Тема: «В поисках Волшебницы-Весны»

Цель: закрепление представлений детей о весне и ее приметах.

Задачи:

Обучающая: закрепить

представления

детей

о

весне,

ее

приметах;

уточнить,

расширить

и

активизировать

словарь

по

теме;

совершенствовать

грамматический

строй речи.

Развивающая: развивать

диалогическую

и

монологическую

речь,

зрительное

внимание,

мышление,

речевое

дыхание,

координацию

речи

с

движением,

фонематический слух.

Воспитательная: формировать

навыки

сотрудничества,

доброжелательности,

инициативности, бережного отношения к природе.

Образовательная среда:

Предметно-практическая:

картинки с изображением времен года, Солнышка, волшебницы – Весны, аудиозапись

ветра, ручья, икт, схемы слов, фишки, конверт с заданием, ребус, стаканчики, палочки,

гуашь, марля, вода, музыка Д. Лолей «Одинокий пастух».

Характер взаимодействия

(ребёнок – взрослый): внеситуативно- личностная.

(ребёнок – ребёнок): работа в группах.

отношения

к

миру,

другим

людям,

к

себе

самому:

способы

актуализации

опыта

ребёнка.

Планируемый

результат:

дети

имеют

представления

о

весне

и

ее

приметах;

проявляют активность, любознательность и эмоциональность; вступают в общение со

взрослыми и сверстниками при беседе по теме, расширяют словарь по теме; не

нарушают

звуконаполняемость

слов,

владеют

навыками

фонематического

анализа;

могут устанавливать причинно-следственные связи между явлениями природы; знают

и соблюдают правила поведения в природе.

Ход занятия:

1.Вводно – мотивационный этап

(Создание положительного эмоционального фона занятия. Развитие речевого слуха и

мышления)

– Чтобы день прошел хорошо, надо начать его с улыбки. Возьмитесь за руки и

улыбнитесь друг другу. И у нас сразу улучшится настроение. Посмотрите, а кто это

сегодня заглянул к нам на занятие - «Солнышко».

(Логопед показывает пособие «солнышко»)

– А какое солнышко бывает?

– Посмотрите, на обратной стороне Солнышка, что-то написано.

«Помогите мне её найти, отгадав загадку.

Расправляют крылья ветерки и птицы,

Теплыми лучами манит тишина.

Открывает сказки первые страницы

Добрая волшебница …. (весна)»

– Ребята, поможем Солнышку найти Волшебницу- Весну?

2.Практический этап

Упражнение

«Кому

что

нужно».

(Уточнение

и

активизация

словаря

по

теме.

Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в

косвенных падежах)).

– Все всегда рады весне и ждут ее с нетерпением. В старину считали, что весна не

приходит сама. Раньше весну зазывали в гости и говорили специальные слова. Может

мы тоже, попробуем сказать эти слова, а Весна услышит нас и сама придет. (Дети за

логопедом повторяют закличку)

Весна красна!

В гости просим!

Приходи скорей!

Принеси с собой....

– А что она должна принести, вы скажите сами. Сейчас мы все вместе позовем весну

и каждый, у нее что-нибудь попросит.

(Дети стоят в кругу. Логопед передает «солнышко» по кругу, дети по очереди говорят

свою просьбу)

- Ребята, посмотрите, появились какие-то картинки.

(на экране компьютера появилось изображение времен года)

Рассматривание картин «Времена года».

– Посмотрите, что изображено на картинках?

-

Определите,

на

какой

картине

изображена

весна.

И

докажите,

почему

вы

так

думаете?

Игра «Хлопни в ладоши». (Развитие словаря, слухового внимания)

– А сейчас я вас проверю, хорошо ли вы знаете признаки весны. Вам надо хлопнуть в

ладоши, если услышите слово, относящее к весне.

Слова: пригревает, листопад, тает, вьюга, журчит, теплое, ярче, холодно, набухают,

снежинки, половодье, прилетают, проталина, мороз, капель, ледоход, метель, снегопад,

солнышко.

(Параллельно проводится словарная работа. А что такое половодье, проталина, капель,

ледоход.)

Речь с движением «Весна» (Развитие общей моторики, чувства ритма)

Светит солнышко с утра (Дети улыбаются, подставляют лица и ладошки к

солнышку.)

Очень рада детвора …. (Наклоняют голову, то к одному плечу, то к

другому.)

Целый день нам не лень (Делают махи прямыми руками вверх и вниз.)

Слушать как звенит капель!

Кап, кап, кап, кап! (Дети поговаривают эти слова под ритмический

рисунок.)

Игра «Подбирай и называй!»

– А сейчас мы ненадолго отправимся в путешествие на весеннюю полянку, которая

изображена на картинке, что вы выбрали. Может мы

там Весну найдем? Закройте

глаза.

Скорее глазки закрывайте

И немножко помечтайте,

Вы в пушинки превратились,

С ветерочком подружились.

Он вас быстро подхватил,

Сильно, сильно закружил

И на весеннюю полянку

Тихо, нежно опустил.

(На доске картинка весенней полянки увеличивается)

– Посмотрите, какая замечательная полянка.

Найдите предметы со звуком «р», назовите их и определите место этого звука в слове.

(Детям раздать полоски и фишки)

Упражнение на развитие слухового восприятия, развитие речевого дыхания и голоса.

– А сейчас мы попробуем картинку оживить. (Логопед включает аудиозапись: пение

птиц, шум ветра, журчание ручейка.) Дети пробуют сами озвучить эти явления.

«Ветер» Ветер дует: «у — у — у...

Очень скучно одному — у — у...

Песню я пою — у — у...

И деревья гну — у — у...»

«Шум ручья» (Пропевают «бл — бл — бл — бл..» в среднем и низком регистрах.

Экперимент.

– В ручье вода стоит или движется? (Дать детям два стаканчика один с водой, а другой

пустой.)

– Перелейте аккуратно воду из одного стаканчика в другой.

– Льется вода? Почему? (Потому что жидкая)

– Если бы она не была жидкой, то она не смогла бы течь в ручейках и реках и из крана.

Вывод: Так как вода жидкая и течет, ее называют жидкостью.

– А почему вода журчит?

– Как вы думаете можно пить воду из ручья? Почему?

– А вот сейчас мы проверим, действительно ли она - грязная? Ручьи весной как

образуются?

– Вот я принесла снег, а он у меня растаял. Почему?

– Как мы будем проверять чистоту растаявшей воды? (пропускаем, через марлечку

талую воду).

– Какая вода? Можно пить такую воду?

– А мы, какую воду пьем?

Вывод: талая вода грязная, снег грязный.

– Ребята, понюхайте воду. Чем пахнет?

– Вода не имеет запаха, если она чистая. Но вода из водопроводного крана может

иметь запах, т. к. очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной.

Вывод: у воды нет запаха.

– Посмотрите, что можно сказать о воде, если взять два стаканчика, в одном из них

развести белую гуашь, а потом в оба стаканчика опустить палочки. В каком из

стаканчиков они видны? Почему?

Вывод: вода прозрачная.

Предложить детям попить воду через соломинку. Какая вода на вкус? (безвкусная)

Вывод: у воды нет вкуса.

– Повторите, что мы узнали о воде.

– Ребята, а нужна ли вода? Почему?

– К сожалению, люди не берегут воду

и сбрасывают мусор. Сливают вредные

вещества. Я надеюсь, когда вы вырастите, то не будете этого делать, а наоборот

придумаете разные фильтры для очистки воды.

Аутотренинг (Музыка Д. Лолей «Одинокий пастух»)

А сейчас закройте глаза, мы с вами немножко отдохнем.

Ярко светит солнце,

Дует легкий ветерок,

Мы вдыхаем его чистый и свежий воздух

Качаются ветви деревьев,

над нами тихо кружат птицы,

нам хорошо и приятно.

Мы очень рады, что встретились с удивительным миром природы,

Мы хотим жить в мире с этой природой!

- 1-2-3 покружитесь, снова в садик все вернитесь!

Ребус

– Вот мы и очутились в саду и вместе с нами Волшебница – Весна. (На компьютере

появилась картинка Весны)

Посмотрите, а у Весны в руках, какие – то картинки. (Морковь, мандарин, картошка,

торт.)

Что с ними надо сделать, как вы думаете?

Составить слово по первым звукам слов. «Март»

– Скажите, почему март называют «утром весны»? (Март открывает раннюю весну.)

– Да март — месяц переменчивый, то снегом веет, то солнцем греет.

– Ой, смотрите, какой-то конверт лежит. (На конверте изображение солнышка. Дети

могут предположить, что это задание от солнышка)

Составь рассказ.

Достаньте из конвертов слова и составьте из них предложения, а затем прочитайте.

Наступила ранняя весна.

Ярко светит солнце.

На крышах появляются сосульки.

Быстро тает снег.

Побежали веселые ручейки.

3.Заключительный этап (рефлексия)

– Вам было интересно на занятии? Вспомните все, что вы делали сегодня. Зачем мы

это делали? А что вам больше всего понравилось? В чем испытывали трудности? Где

это может пригодиться?

Ребята, одевайтесь весной тепло, чтобы не простудиться. А чтобы вы не сосали

сосульки, в благодарность за свое возвращение Волшебница – Весна превратила их в

леденцы и хочет угостить вас ими.