Рабочая программа 1 младшей группы (от 2 до 3лет) на 2018-2019 учебный

год.

Соответствует ФГОС ДО

Авторы:

Е.Х.

Бабасинян

–

заведующий, В.В.

Лычагина,

ст.

воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад N 14 «Алёнушка», село Чалтырь, Ростовская область.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Настоящая

рабочая

программа

разработана

на

основе

основной

образовательной

программы

ДОУ, основной общеобразовательной программы дошкольного образования

«ОТ

РОЖДЕНИЯ

ДО

ШКОЛЫ»

/

Под

ред.

Н.

Е.

Вераксы,

Т.

С.

Комаровой,

М.

А.

Васильевой/

- в

соответствии

с

Федеральными

государственными

требованиями

к

структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования для детей

младшего дошкольного возраста.

Рабочая

программа

определяет

содержание

и

организацию

воспитательно-

образовательного процесса для детей 1 младшей группы и направлена на формирование

общей

культуры,

развитие

физических,

интеллектуальных

и

личностных

качеств,

формирование

предпосылок

учебной

деятельности,

обеспечивающих

социальную

успешность, сохранение и укрепление здоровья детей.

Исходя из поставленной цели, формируются следующие задачи:



Укрепление здоровья, приобщение к здоровому образу жизни, развитие двигательной и

гигиенической культуры детей.



Развитие

гуманистической

направленности

отношения

детей

к

миру,

воспитание

культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям.



Развитие

эстетических

чувств

детей,

творческих

способностей,

эмоционально-

ценностных ориентаций, приобщение воспитанников к искусству и художественной

литературе.



Развитие

познавательной

активности,

познавательных

интересов,

интеллектуальных

способностей

детей,

самостоятельности

и

инициативы,

стремления

к

активной

деятельности и творчеству.

Реализация цели осуществляется в процессе разнообразных видов деятельности:



Образовательная

деятельность,

осуществляемая

в

процессе

организации

различных

видов

детской

деятельности

(игровой,

коммуникативной,

трудовой,

познавательно-

исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения).

1



Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов;



Самостоятельная деятельность детей.



Взаимодействие с семьями детей по реализации рабочей программы.

Таким

образом,

решение

программных

задач

осуществляется в

совместной

деятельности взрослых и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках

непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов

в

с о о т в е т с т в и и

с о

с п е ц и ф и к о й

д о ш к о л ь н о г о

о б р а з о в а н и я .

Содержание

рабочей

программы

включает

совокупность

образовательных

областей,

которые

обеспечивают

разностороннее

развитие

детей

с

учетом

их

возрастных

и

индивидуальных

особенностей

по

основным

направлениям

–

физическому,

социально-

коммуникативному,

познавательному,

речевому

и

художественно-эстетическому.

Данная рабочая программа разработана в связи с внедрением ФГОС в образовательный

п р о ц е с с

Д О У .

Срок реализации Программы – 1 год (2018 -2019 учебный год)

Рабочая

программа

разработана

в

соответствии

со

следующими

нормативными

документами:



Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об

образовании в Российской Федерации";



Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования"

(приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155);



Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным

программам

-

образовательным

программам

дошкольного

образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30

августа 2013 г. № 1014);



Методические рекомендации по использованию Примерной основной образовательной

программы

дошкольного

образования

при

разработке

образовательной

программы

дошкольного образования в образовательной

организации (письмо Министерства

общего и профессионального образования Ростовской области от 14.08.2015 г. №

24/4.1.1-5025/М);



«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству содержанию и организации

режима работы дошкольных образовательных организаций» (постановление Главного

государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 г. № 26);



Лицензия на осуществление образовательной деятельности.



Устав МБДОУ детский сад № 14.



Основная образовательная программа МБДОУ детский сад № 14.



Годовой

план

воспитательно-образовательной

работы

МБДОУ

детский

сад

N

14

«Алёнушка» на 2018-2019 учебный год.

Рабочая учебная программа

по основным направлениям:

-физическому,

-социально-коммуникативному,

2

-познавательному,

–речевому,

-художественно–эстетическому,

единство

воспитательных,

развивающих

и

обучающих

целей

и задач

процесса

образования.

Возрастные особенности детей 2-3 лет.

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее. Продолжает развиваться

предметная

деятельность,

ситуативно-деловое

общение

ребенка

и

в з р о с л о го ;

совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, игры,

наглядно-действенное мышление.

Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия

с различными предметами. Развиваются соотносящие и орудийные действия.

Умение

выполнять

орудийные

действия

развивает

произвольность,

преобразуя

натуральные формы активности в культурные на основе предлагаемой взрослыми модели,

которая

выступает

в

качестве

не

только

объекта

для

подражания,

но

и

образца,

регулирующего собственную активность ребенка.

В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться

понимание речи. Слово отделяется от ситуации и приобретает самостоятельное значение.

Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатся выполнять простые

слове сные

просьбы

взрослых

в

пределах

видимой

наглядной

с и туа ц и и .

Количество

понимаемых

слов

значительно

возрастает.

Совершенствуется

регуляция

поведения в результате обращения взрослых к ребенку, который начинает понимать не

т о л ь к о

и н с т р у к ц и ю ,

н о

и

р а с с к а з

в з р о с л ы х .

Интенсивно развивается активная речь детей. К трем годам они осваивают основные

грамматические

структуры,

пытаются

строить

простые

предложения,

в

разговоре

со

взрослым используют практически все части речи. Активный словарь достигает примерно

1000-1500 слов.

К

концу

третьего

года

жизни

речь

становится

средством

общения

ребенка

со

сверстниками. В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра,

р и с о в а н и е ,

к о н с т р у и р о в а н и е .

Игра носит процессуальный характер, главное в ней — действия, которые совершаются с

игровыми предметами, приближенными к реальности.

В середине третьего года жизни появляются действия с предметами заместителями.

Появление собственно изобразительной деятельности обусловлено тем, что ребенок уже

способен сформулировать намерение изобразить какой либо предмет. Типичным является

изображение человека в виде «головонога» — окружности и отходящих от нее линий.

На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что

позволяет

детям

безошибочно

выполнять

ряд

заданий:

осуществлять

выбор

из

2-3

п р е д м е т о в

п о

ф о р м е ,

в е л и ч и н е

и

ц в е т у ;

р а з л и ч а т ь

м е л о д и и ;

п е т ь .

Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам

дети воспринимают все звуки родного языка, но произносят их с большими искажениями.

Основной

формой

мышления

становится

наглядно-действенная.

Ее

особенность

заключается в том, что возникающие в жизни ребенка про блемные ситуации разрешаются

путем реального действия с предметами.

3

Для

детей

этого

возраста

характерна

неосознанность

мотивов,

импульсивность

и

зависимость

чувств

и

желаний

от

ситуации.

Дети

легко

заражаются

эмоциональным

состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться и произвольность

поведения. Она обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются

чувства гордости и стыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с

идентификацией с именем и полом. Ранний возраст завершается кризисом трех лет. Ребенок

осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ

Я.

Кризис

часто

сопровождается

рядом

отрицательных

проявлений:

негативизмом,

упрямством, нарушением общения со взрослым и др. Кризис может продолжаться от

нескольких месяцев до двух лет.

Образовательный процесс реализуется в режиме пятидневной недели. Длительность

пребывания детей в 1-й младшей группе: с 7:30 до 17:30. Выходные дни – суббота,

воскресенье, праздничные дни.

Организация жизни и воспитания детей

Режим дня составлен с расчетом на 10-часовое пребывание ребенка в детском саду.

Режим может быть скорректирован с учетом времени года, длительности светового дня и

т.п. При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать также индивидуальные

особенности ребенка (длительность сна, вкусовые предпочтения, характер и т.д.).

РЕЖИМ ДНЯ

Холодный период года (сентябрь-май)

1-ая МЛАДШАЯ ГРУППА

Режимные моменты

Время

Утренний прием, осмотр детей, игровая деятельность, чтение потешек,

дидактические игры по развитию речи

07.30 – 08.10

Утренняя гимнастика

08.10 – 08.15

Подготовка к завтраку. Воспитание культурно-гигиенических навыков.

08.15 – 08.30

ЗАВТРАК. Воспитание культуры поведения за столом, подготовка к

занятиям

08.30 – 09.00

Непосредственно Образовательная Деятельность НОД (занятия)

Физическая культура (на воздухе) -Четверг

09.00-09.30

10.55-11.05

Развивающие игры, совместная деятельность

09.30-10.00

Второй завтрак

10.00-10.15

Подготовка к прогулке, ПРОГУЛКА.

09.45-11.20

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

11.20-11.45

ОБЕД. Воспитание культуры поведения за столом.

11.45-12.05

Подготовка ко сну.

12.05-12.10

Дневной СОН

12.10-15.00

Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, воздушные ванны,

фито-чай, подготовка к полднику.

15.10-15.30

ПОЛДНИК. Воспитание культуры поведения за столом.

15.30-15.50

4

Игры, организованная детская деятельность под руководством

взрослого, индивидуальная работа.

15.50-16.20

Подготовка к прогулке. Прогулка. Уход детей домой.

16.20 -17.30

В данной рабочей программе запланированная работа, проводимая с детьми 2-3

лет в

специально организованной деятельности по следующим образовательным областям:



Социально- коммуникативная развитие



Познавательное развитие



Речевое развитие



Художественно – эстетическое развитие



Физическое развитие

Методики

проведения

непосредственной

образовательной

деятельности

по

разным

видам построены таким образом, что программные задачи могут быть реализованы на

различном материале. Знания, умения и навыки, полученные детьми, рассматриваются не

как цель, а как средство полноценного развития личности ребенка. Форма организации

НОД как групповые, так и по подгруппам. При организации педагогического процесса

осуществляется оптимальный отбор методов, средств, форм обучения. В практической

деятельности

применяются

исследовательские

и

опытно-экспериментальные

методы,

позволяющие анализировать и прогнозировать педагогический процесс.

Работа с детьми организуется в следующих формах:

- Непосредственно

образовательная

деятельность. Специально

организованная

образовательная деятельность педагога с детьми.

- Совместная деятельность. Деятельность педагога с детьми, включающие совместные

игры, творческие, спортивные мероприятия на территории дошкольного учреждения.

- Самостоятельная

деятельность

дошкольников. Педагоги

создают

условия

для

игровой, художественно-эстетической и физкультурной еще деятельности по интересам и

ж е л а н и ю

д е т е й .

Предельно

допустимая

образовательная

нагрузка

не

превышает

установленных

норм

СанПиНа 2.4.1.3049-13 (не более 10 ООД в неделю по 10 минут с детьми 2-3 лет).

Во все виды НОД включаются пальчиковые упражнения с целью развития мелкой

моторики

пальцев

рук,

игры

на

развитие

психических

процессов,

ориентировки

в

пространстве, эмоционально-волевой сферы.

Физкультурные минутки проводятся с целью смены деятельности физической нагрузки

на группы мышц с музыкальным сопровождением и без него.

НОД по физической культуре проводятся 3 раза в неделю, одно на свежем воздухе.

Учебный

план

по

реализации

образовательной

программы

«От

рождения

до

школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой для 1-й младшей

группы детей от 2 до 3 лет

5

По действующему СанПиН для детей 2-3 лет планируют не более 10 занятий в неделю

продолжительностью не более 8-10 минут

Сетка (НОД) на 2018-2019 учебный год

1-ая Младшая группа

Дни недели

Образовательные области

НОД

Понедельник

1. Физическое развитие

2.Художественно-эстетическое

развитие

1.Физическая культура

(в помещении)

09.00-09.10

2. Рисование 09.20-09.30

Вторник

1.Речевое развитие

2. Художественно-эстетическое

развитие

1.Развитие речи 09.00-09.10

2.Музыка 09.20-09.30

Среда

1. Познавательное развитие

2.Художественно-эстетическое

развитие

1.ФЭМП 09.00-09.10

2. Музыка 09.20-09.30

Четверг

Познавательное развитие

2. Физическое развитие

1. Ознакомление с окружающим

09.00-09.10

2.Физическая культура (на воздухе)

10.55 -11.05

Пятница

1. Физическое развитие

1.

1. Физическая культура 09.00-09.10

2.

(в помещении)

2.Лепка 09.20-09.30

В неделю всего: 10 занятий в неделю

Примечание: по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

образовательная деятельность детей планируется ежедневно в разных режимных моментах.

В других образовательных областях: «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое

развитие», « Развитие речи», «Познавательное развитие» НОД в форме занятий планируется в

определённые дни недели.

На занятиях используются разные виды деятельности детей (предметная деятельность, игры с

составными

и

динамическими

игрушками;

экспериментирование

с

материалами

и

веществами

(песок,

вода,

тесто

и

пр.);

общение

со

взрослыми

и

совместные

игры

со

сверстниками

под

руководством

взрослого;

самообслуживание

и

действия

с

бытовыми

предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.); восприятие смысла музыки, сказок,

стихов, рассматривание картинок, двигательная активность).

Большая часть деятельности планируется интегрировано.

Задачи рабочей программы

1. Адаптация.

2.Способствовать укреплению здоровья.

3.Создать условия для психологического благополучия, физической готовности, здоровья

воспитанников

путём

внедрения

здоровьесберегающих

технологий

и

проектного

метода

обучения.

Перспективный план работы с родителями

в 1 младшей группе на 2018-2019 учебный год

6

Цель: Повысить педагогическую компетентность по вопросам дошкольного воспитания.

Сентябрь

Совместная подготовка к учебному году.

Наглядная информация: «Режим дня», «Интересные занятия», «Памятка родителям»,

«Учите и читайте вместе с нами», «Меры профилактики заболеваемости в детском саду»,

«Что должно быть в шкафчике?», « Наши именинники», «Нам 2 года!», «Объявления!».

Цель: нацелить, приобщить родителей к активной, совместной работе в новом учебном

году.

Индивидуальная

работа:

беседы

по

подготовке

детей

к

учебному

году. Обновление

группового инвентаря, участка.

Ответственный: заведующий, старший воспитатель, воспитатель, специалисты

1.Наглядная информация: «Режим дня», «Организованная образовательная деятельность»,

«Правила посещения детского сада».

2.Консультации: «Адаптация – что это такое? », «Первый раз в детский сад».

Цель: нацелить родителей к активной совместной работе по проведению адаптации детей к

детскому саду, воспитателю.

3. Индивидуальные беседы с родителями вновь поступающих детей: знакомство родителей с

основными документами МДОУ, получение первоначальных сведений о семье.

Цель: заключение родительских договоров.

4. Родительское собрание: «Особенности развития детей 2-3 года жизни. О задачах работы

на год».

Цель:

познакомить

родителей

с

результатами

адаптации

детей

в

группе,

программой,

задачами развития и воспитания на год. Выборы родительского комитета.

5.Выставка «Осенний вернисаж»: выставка букетов цветов и овощных поделок.

Цель:

привлечение

родителей

к

совместной

деятельности

дома

с

детьми,

воспитывать

желание вместе доводить начатое дело до конца и видеть свой результат на выставке.

6.Папка – передвижка: «Осенняя палитра».

Цель: дать родителям практические советы по проведению наблюдений в осеннее время года.

Октябрь

1.День открытых дверей: полная информация о работе первой младшей группы.

Цель: познакомить родителей с деятельностью детского сада.

2. Консультации: «Если ваш ребёнок кусается», «Привычки».

Цель: нацелить родителей на совместную работу по устранению «вредных привычек».

3. Выставка игр: по ПДД «Дорога и мы».

4. Тестирование родителей: «Грамотный пешеход».

Цель:

привлечение

внимания

родителей

к

воспитанию

у

детей

навыков

безопасного

поведения, повышение их ответственности за формирование у детей знаний ПДД.

Ноябрь

1 Консультация: «Кризис трёхлеток. Что это такое? »

Цель: повышение уровня педагогических знаний родителей. Реализация единого подхода в

воспитании детей трёхлетнего возраста.

3. Папка – передвижка: «Игры для непосед»

Цель: обогащение педагогических умений родителей в воспитании гиперактивных детей.

Декабрь

1 . Консультация: «Воспитание культурно – гигиенических навыков ». Цель: настроить

родителей на совместную работу по привитию детям культурно – гигиенических навыков.

2. Рекомендация: «Что подарит Дед Мороз? Как дарить новогодние подарки».

7

Цель: знакомство родителей с интересными вариантами оформления и вручения новогодних

подарков. Обогащение отношений детей и родителей опытом эмоционального общения.

4.Папка- передвижка: «Прогулка с детьми в зимний период».

Цель: дать родителям практические советы по проведению наблюдений в зимнее время года.

Январь

1. Консультации: «Игры и упражнения для развития речи детей», «Роль дидактической игры

в семье».

Цель: активизация взаимодействия родителей с ребёнком с целью развития речи.

3.Родительское собрание: «Пальцы помогают говорить».

Цель:

показать

родителям

важность

работы

по

развитию

мелкой

моторики;

обозначить

взаимосвязь мелкой моторики рук и речи детей. Научить родителей играм и упражнениям по

развитию мелкой моторики

.

Февраль

1. Консультация : «Как провести выходной день с детьми».

Цель: повышение педагогической культуры родителей.

Март

1. Консультации: «Какие сказки читать детям», «Как правильно общаться с детьми».

Цель: обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребёнка в

семье и детском саду. Побуждать к чтению дома художественной литературы.

2. Праздник: «Мамины помощники».

Цель: получить эмоции от праздника.

3. Папка – передвижка: «Этикет для малышей».

Цель:

привлечение

внимания

родителей

к

вопросам

воспитания

культуры

поведения.

Реализация в детском саду и дома единых методов воспитания.

4. Рекомендация: «Ребёнок на прогулке весной».

Цель: дать родителям практические советы по проведению наблюдений с детьми в весенний

период.

Апрель

1.Консультации: «Игры для сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста»,

«Учить цвета просто и весело».

2.Нетрадиционное родительское собрание: игротека «Путешествие в страну Сенсорика».

Цель:

обогащение

родительских

представлений

о

сенсорном

развитии

детей

младшего

дошкольного возраста.

3. Беседа: «Ребёнок на улице».

Цель: предупреждение детского травматизма.

Май

1. Консультации: «Наказание и поощрение», «Согласие между родителями – это важно! »

Цель: Воспитывать желание мирным путём находить выход из разных проблемных ситуаций

в группе.

2. День открытых дверей: «Игры детей в детском саду».

Цель: познакомить родителей с подвижными и настольными играми.

5. Родительское собрание: «Чему мы научились за год».

Цель: подвести итоги совместной деятельности воспитателя и родителей за прошедший год.

8

Комплексно-тематическое планирование

по освоению детьми 2-3 лет

образовательных областей

Направление « Физическое развитие»

Цель: охрана и здоровье детей, формирование основы культуры здоровья:



сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;



воспитание культурно-гигиенических навыков;



формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

В течение года под руководством медицинского персонала, учитывая здоровье детей и

местные

условия,

осуществлять

комплекс

закаливающих

процедур

с

использованием

природных факторов: воздуха, солнца, воды. Приучать детей находиться в помещении в

облегченной одежде. Обеспечивать длительность их пребывания на воздухе в соответствии

с режимом дня.

При

проведении

закаливающих

мероприятий

осуществлять

дифференцированный

подход к детям с учетом состояния их здоровья.

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки

по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок. Формировать

навык

пользования

индивидуальными

предметами

(носовым

платком,

салфеткой,

полотенцем, расческой, горшком).

Во время еды учить детей правильно держать ложку.

Обучать детей порядку одевания и раздевания. При небольшой помощи взрослого учить

снимать

одежду,

обувь

(расстегивать

пуговицы

спереди,

застежки

на

липучках);

в

определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду; правильно надевать одежду и

обувь.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Формировать

представления

о

значении

каждого

органа

для

нормальной

жизнедеятельности человека: глазки — смотреть, ушки —слышать, носик - нюхать, язычок

—

пробовать

(определять)

на

вкус,

ручки—хватать,

держать,

трогать;

ножки—стоять,

прыгать,

бегать,

ходить;

голова—думать,

запоминать;

туловище

—

наклоняться

и

поворачиваться в разные стороны.

Содержание

образовательной

области

„Физическая

культура"

направлено

на

достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям

физической

культурой,

гармоничное

физическое

развитие

через

решение

следующих

специфических задач:

1.

развитие

физических

качеств

(скоростных,

силовых,

гибкости,

выносливости

и

координации);

2.

накопление

и

обогащение

двигательного

опыта

детей

(овладение

основными

движениями);

9

3.

формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом

совершенствовании.

Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта

Формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными,

свободными

движениями

рук

и

ног.

Приучать

действовать

сообща,

придерживаясь

определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять

направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием

педагога.

Формировать

умение

сохранять

устойчивое

положение

тела,

правильную

осанку.

Развивать движения в ходе обучения разнообразным формам двигательной активности.

Закреплять навыки ползания, лазанья, разнообразные действия с мячом (брать, держать,

п е р е н о с и т ь ,

к л а с т ь ,

б р о с а т ь ,

к а т а т ь ) .

Развивать умение прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места,

отталкиваясь двумя ногами.

Формирование

потребности

в

двигательной

активности и

физиче ском

совершенствовании

Во спитывать

желание

выполнять

физиче ские

упражнения

на

п р о г ул ке .

Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными

движениями.

Развивать

умение

играть

в

игры,

способствующие

совершенствованию

основных

движений

(ходьба,

бег,

бросание,

катание).

Формировать

выразительность

движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как

зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т.п.).

Требования к уровню подготовки «Физическая культура»

Должен

знать

Должен уметь

Д о л ж е н

и м е т ь

представления

Уметь ходить прямо, не шаркая ногами,

с ох р а н я я

з а д а н н о е

в о с п и т а т е л е м

направление.

Уметь бегать, сохраняя равновесие, изменяя

направление, темп бега в соответствии с

указаниями

воспитателя.

Сохранять

равнове сие

при

ходьбе

и

беге

п о

о г р а н и ч е н н о й

п л о с к о с т и ,

п р и

перешагивании через предметы.

О

навыках

безопасного

поведения

в

подвижных

играх

при использовании спортивного

инвентаря

«Физическая культура»

N

занятия

Содержание

образовательной

деятельности

(виды

интегративной

деятельности

областей «Физическая культура» и «Здоровье»)

Физическая культура

Здоровье

1

10

Планируемые результаты развития интегративных качеств: владеет соответствующими

возрасту основными движениями, самостоятельно и при небольшой помощи взрослого

выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, владеет доступными возрасту

навыками обслуживания, принимает участие в подвижных, сюжетных играх; проявляет

интерес к окружающему миру природы; принимает активное участие в продуктивной

деятельности

(рисовании,

конструировании);

проявляет

активность

при

выполнении

простейших танцевальных движений, эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту

сказки, музыкальные произведения; соблюдает элементарные правила поведения во время

еды, умывания; сооружает элементарные постройки'.

Программные задачи: учить ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей, прыгать

на двух ногах на месте, с продвижением вперед; брать, держать, переносить, класть,

бросать, катать мяч, ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно,

лежащее на полу; учить самостоятельно есть, одеваться и раздеваться в определенной

последовательности;

формировать

навыки

опрятности,

умение

пользоваться

индивидуальными

предметами

(платком,

салфеткой,

полотенцем,

расческой,

горшком);

формировать

навыки

безопасного

поведения

в

подвижных

играх,

при

использовании

спортивного

инвентаря;

создавать

условия

для

развития

нравственных

качеств,

активизировать мышление детей, поощрять речевую активность в процессе двигательной

активности, привлекать внимание к эстетической стороне элементарных физкультурных

предметов (флажки, кубики, палочки и т. д.); развивать ритмику движений под музыкальное

сопровождение. Смотри приложение.

Сентябрь

1-я неделя

03.09.18

1 час

1. Построение стайкой.

2. Ходьба стайкой за воспитателем с имитацией движений персонажей русской народной сказки «Колобок».

3. Бег обычной стайкой («Колобок укатился от зайца, лисы и т. д.»).

4. ОРУ «Колобок» (в положении на животе перекатывание несколько раз в одну, потом в другую сторону).

5. Ходьба между предметами.

6. Прыжки на всей ступне с подниманием на носки (пружинка).

7. Прокатывание мяча (колобка) одной рукой.

8. Упражнение «Доползи до кубика и поставь его на другой кубик» (дети строят башенку для колобка).

9. Подвижная игра «Догонялки» с персонажами русской народной сказки «Колобок» (под музыкальную композицию

«Догонялки», муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджанян»)

1. Целевая прогулка по территории детского сада «Порадуемся солнышку».

2. Приучение детей к мытью рук после рисования, лепки, перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

3. Дидактическая игра «Расскажи и покажи»

(воспитатель предлагает детям показать колобку, где у них глазки, ушки, носик, язычок и т. д.).

4. Игровые ситуации «Оденем куклу на прогулку», «Причешем куклу», «Накормим куклу», «Кукла заболела».

5. Изобразительная деятельность «Украсим носовой платочек» (воспитатель объясняет детям назначение носового платка,

предлагает украсить платки (квадратные листы бумаги узором)

07.09.18

1. Построение стайкой.

2. Ходьба стайкой за воспитателем с одновременным собиранием маленьких мячей («яблок»).

3. Бег стайкой под музыкальную композицию «Дождик» (муз. и сл. Е. Макшанцевой).

4. ОРУ с маленькими мячами.

5. Ходьба между скакалками, выложенными на ковре в виде прямоугольников («грядок»).

6. Прыжки на всей ступне с работой рук (имитация срывания фруктов с веток деревьев).

7. Упражнение «Прокати мяч («капусту») под стойку».

8. Ползание на средних четвереньках по прямой (3-4 м).

9. Подвижная игра «По тропинке» с проговариванием строк: «По тропинке мы пройдем и немножко отдохнем!»

11

06.09.18

1. Построение врассыпную. (на свежем воздухе)

2. Ходьба врассыпную с одновременным собиранием осенних листочков.

3. Бег врассыпную с листочками

4.Дыхательная гимнастика

5. Ходьба между предметами («лужи»).

6. Прыжки на всей ступне с подниманием на носки («пружинка»),

7. Катание мяча двумя руками.

8. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

2 неделя

10.09.18

1. Построение врассыпную.

2. Чередование ходьбы врассыпную с ходьбой стайкой, бега врассыпную с бегом в обусловленное место по сигналу.

3. ОРУ «Забавные птички» под музыку Г. Фрида «Птички»

(вступление).

4. Ходьба между предметами.

5. Прыжки на двух ногах на месте с широкими махами руками (имитация взмаха крыльев),

6. Катание мяча двумя руками с ритмичным проговариванием русской народной песенки

7. Ползание на средних четвереньках (3-4 м).

8. Подвижная игра «Птички, летите ко мне»

1. Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши ручки?».

2. Дыхательное упражнение «Часики».

3. Гимнастика после сна «Потягушки-потягушеньки».

4. Игра на прогулке «Вертушки» (детям предлагается подуть на вертушки или подставить их ветру)

5. Беседа с родителями об организации двигательной активности детей.

6. Обучение детей порядку одевания и раздевания; при небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь.

7. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

8. Игровая ситуация «У куклы заболел зуб».

9. Лепка яблок для кукол

14.09.18

1. Ходьба стайкой и врассыпную (во время ходьбы дети должны найти в зале кукол и взять по одной).

2. Бег врассыпную, стайкой с куклами под нем. нар. плясовую мелодию «Пляска с куклами».

3. ОРУ с куклами.

4. Ходьба за инструктором по периметру зала (во время ходьбы дети кладут кукол в корзину, стоящую на пути).

5. Упражнения с большим мячом (захват двумя руками с боков).

6. Ползание на ладонях и коленях.

7. Подвижная игра «К куклам в гости».

8. Пальчиковая гимнастика «Ладушки»

13.09.18

1. Ходьба стайкой и врассыпную (на свежем воздухе)

2. Бег врассыпную, стайкой

3. Прыжки на двух ногах на месте.

4. Упражнение с большим мячом (брать, держать, переносить, класть, держа двумя руками с боков).

5.Подвижная игра «Достань погремушку».

8. Двигательное упражнение: дети проговаривают отрывок из стихотворения А. Барто «Погремушка» и ритмично отстукивают

погремушкой по ладони

3 неделя

17.09.18

1. Ходьба стайкой и врассыпную под украинскую нар. мелодию «Стукалка» (во время ходьбы дети поднимают с ковра

гимнастические палочки длиной около 50 см).

2. Бег вокруг палочки (дети кладут палочку возле себя и обегают ее несколько раз).

3. ОРУ с палочками.

4. Ходьба с перешагиванием через «кочки» (мешочки с песком).

5. Катание мяча двумя руками инструктору с ритмичным проговариванием строк: «Погуляем мы в лесу, встретим рыжую лису,

волка серого, зайку смелого».

6. Построение в круг при помощи инструктора.

7. Подвижная игра «По тропинке».

8. Игра малой подвижности «Лесные жучки»

12

1. Приучение к мытью рук и умыванию с одновременным прослушиванием русской народной песенки «Водичка, водичка...».

2. Дыхательное упражнение «Подуем на ладошки».

3. Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом).

4. Самомассаж (дети поглаживают щёки, уши, нос, шею)

5. Ходьба босиком по ребристым дорожкам.

6. Чтение чешской нар. песенки «Дай молочка, бурёнущка...».

7. Ритмическая гимнастика под музыкальную композицию «Бубен» (рус. нар. музыка, сл. Е. Макшанцевой)

21.09.18

1. Ходьба стайкой и врассыпную с имитацией движений лисы, волка, медведя.

2. Бег врассыпную, стайкой с имитацией жужжания пчел.

3. ОРУ без предметов.

4.Ходьба по дорожке между двумя шнурами 9ширина 40 см, длина 2 м).

5. прыжки на двух ногах на месте по музыкальную композицию «Зайка» (рус. Нар. Мелодия в обр. Ан. Александрова, сл.

Н.Френкель

6. Ползание на ладонях и коленях, перелаз через бревно, лежащее на полу.

7. Подвижная игра «Через ручеек».

8. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу»

20.09.18

1. Ходьба и бег подгруппами и всей группой

(на свежем воздухе)

3. Упражнение на равновесие «Пройди по веревочке».

4. Прыжки на двух ногах на месте.

5. Ползание на четвереньках по лавочке

6. Ловля мяча, брошенного преподавателем с расстояния 50-100 см (каждый ребенок ловит мяч после того, как услышит свое

имя).

7. Подвижная игра «Достань флажок»

4 неделя

24.09.18

1. Ходьба подгруппами

2. Бег подгруппой в прямом направлении.

3. ОРУ с погремушками

4. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 2-3 м); складывание погремушек в корзину, находящуюся в конце дорожки.

5. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед под музыку

6. Ползание на четвереньках по прямой (расстояние 3—4

м). 7. Катание мяча двумя руками с ритмичным

проговариванием стихотворения

А. Барто ««Мячик».

8. Подвижная игра «Догони мяч!»

1. Ходьба парами с флажком в свободной руке.

1. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

2. Дыхательные упражнения «Подуем на бабочку».

3. Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом).

4. Мытье рук прохладной водой.

5. Инсценировка русской народной песенки «Ладушки».

6. Ритмическая гимнастика под музыкальную композицию «Вот как мы умеем» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель).

7. Игровая ситуация «Научим куклу Катю пользоваться платочком»

28.09.18

1.Ходьба парами с флажками в свободной руке

2. Бег всей группой с размахиванием флажком над головой

3. ОРУ с флажками.

4. Игра «Сравни флажки» (каждому ребенку предлагается найти самый большой или самый маленький флажок и принести его

инструктору).

5. Прыжки на двух ногах на месте под русскую народную песню

«Пружинка».

6. Ползание по доске, лежащей на полу.

7. Катание мяча одной рукой воспитателю

8. Подвижная игра «Достань флажок»

13

27.09.18

1 . Ходьба подгруппами и всей группой (на свежем воздухе)

2. Бег вокруг кубика.

3. ОРУ с кубиками.

4. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 2-3 м).

5. Игры «Какого цвета кубик?», «Строим башню» (дети под руководством инструктора ставят кубики один на другой).

6. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

7. Ползание на четвереньках по лавке

8. Игра малой подвижности «Стань высоким, как башенка».

9. Подвижная игра «Бегите ко мне»

Октябрь

1 - я неделя

01.10.18

1. Построение в колонну по одному (с проговариванием отрывка из сказки «Репка»: «. . .дедка за репку, бабка за дедку, внучка за

Жучку. . .» и т. д.).

2. Ходьба в колонне друг за другом по зрительной ориентации.

3. Бег в колонне друг за другом по зрительной ориентации под музыкальное сопровождение («Веселая песенка», муз. А.

Филлипенко).

4. ОРУ с небольшими мячами в руках».

5. Ходьба по дорожке (ширина 20 см, длина 2м).

6. Прыжки на двух ногах на месте с поворотом вокруг себя.

7. Катание мяча двумя руками (с проговариванием слов из сказки «Репка»: «. . .тянут, потянут, вытянуть не могут. . .»).

8. Подвижная игра «Доползи до репки (мяча)».

9. Релаксация «Ох, устали мы тянуть, дайте-ка нам отдохнуть!» (самомассаж с расслаблением; перекатываются на бок, на живот,

потягиваются, встают)

1. Целевая прогулка по территории детского сада «Деревья - наши друзья».

2. Приучение детей к порядку одевания и раздевания на примере куклы.

3. Дидактическая игра «Расскажи и покажи» (воспитатель предлагает детям показать части тела: живот, руки, ноги, шея).

4. Игровые ситуации «Уложим куклу спать», «Кукла танцует», «Накормим куклу», «Кукла собирается в гости».

5. Изобразительная деятельность «Украсим шарфик узором» (воспитатель объясняет детям назначение верхней одежды,

предлагает детям украсить шарфики (полосы бумаги) узором)

05.10.18

1 . Построение в колонну друг за другом.

2. Ходьба в колонне друг за другом по зрительной ориентации.

3. Бег на носках.

4. ОРУ «Соберем урожай».

5. Ходьба по дорожке (ширина 20 см, длина 2 м) с проговариванием строк: «Вышли мишки погулять, сладкого меда поискать».

6. Прыжки на двух ногах на месте «Достань до яблока».

7. Прокатывание мяча двумя руками под дугу с проговариванием строк: «Под веточкой пролезали, с земли груши собирали».

8. Упражнение «Проползи по доске».

9. Подвижная игра «Донеси урожай до корзинки»

04.10.18

1. Построение в колонну друг за другом с проговариванием строк: «В лес пошли мы погулять, свежим воздухом дышать». (на

свежем воздухе)

2. Ходьба врассыпную.

З.Бег в колонне.

4. ОРУ «Поиграем со зверятами».

5. Ходьба по дорожке

6. Отбивание мяча об пол

7. Подвижная игра «В гости к зверятам» (имитация повадок животных)

2 - я неделя

8.10.18

1. Построение в колонну друг за другом.

2. Ходьба в колонне друг за другом на носках по зрительным ориентирам.

3. Бег в колонне, не отставая и не перегоняя товарищей (по зрительным ориентирам).

4. ОРУ «Зарядка для рук».

5. Ходьба по доске.

6. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

14

7. Прокатывание мяча двумя руками перед собой с проговариванием русской народной потешки «Поехали, поехали...».

8. Подвижная игра «Не наступи».

9. Дыхательное упражнение « Подуем на ладошки»

1. Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши ручки?».

2. Дыхательное упражнение «Пузыри».

3. Гимнастика после сна «Потягушки-потягушеньки».

4. Игра на прогулке «Султанчики» (детям предлагается подуть на султанчики (узкие ленты или полосы бумаги, целлофана,

прикрепленные на палочку) или подставить их

ветру).

5. Беседа с родителями

об организации закаливания детей в домашних

условиях

1210.18

1 . Ходьба друг за другом по краю зала.

2. Бег друг за другом по краю зала под музыкальное сопровождение «Догонялки» (муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджанян).

3. ОРУ с предметами.

4. Ходьба по дорожке (ширина - 40 см, длина 4-6 м).

5. Броски большого мяча воспитателю двумя руками снизу.

6. Ползание (3 м) с перелезанием через скамейку.

7. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

8. Пальчиковая гимнастика «Ладушки» с проговариванием одноименной русской народной потешки «Ладушки-Ладушки»

111018

1. Ходьба друг за другом в колонну (на свежем воздухе)

2. Бег друг за другом

3. ОРУ с большим мячом.

4. Ходьба по дорожке, с проговариванием стихотворения А. Л. Барто «Бычок».

5. Перебрасывание большого мяча через шнур (высота - 50 см).

6. Прыжки на месте на двух ногах

7. Подвижная игра «Не наступи на линию».

8. Малоподвижная игра «Ладошки»

3- я неделя

151018

1. Ходьба друг за другом по краю зала.

2. Бег друг за другом по краю зала.

3. ОРУ с бубнами под рус. нар. мелодию «Бубен».

4. Ходьба на носочках.

5. Бросание большого мяча в корзину с расстояния 1,5 м.

6. Ползание (3 м) с подлезанием под шнур (высота - 50 см).

7. Подвижная игра «Будь осторожен».

8. Дыхательное упражнение «Часики»

1. Целевая прогулка по территории детского сада «Осенние листочки».

2. Приучение детей к правильному одеванию одежды и обуви, аккуратному складыванию снятой одежды в определенном

порядке.

3. Самомассаж (дети поглаживают свои пальчики и ладони).

4. Пальчиковая гимнастика «Мой мизинчик, где ты был?»

191018

1. Ходьба друг за другом по краю зала.

2. Бег друг за другом по краю зала.

3. ОРУ с большим мячом.

4. Ходьба друг за другом с перестроением в круг под музыкальное сопровождение «Марш» (муз. М. Раухвергера).

5. Повороты вправо-влево с передачей большого мяча.

6. Ползание (4 м) с подлезанием под дугу (высота 50 см).

7. Подвижная игра «Где звенит?».

8. Малоподвижная игра «Поговорим»

181018

1. Ходьба парами (на свежем воздухе)

2. Бег в прямом направлении.

3. ОРУ с погремушками.

4. Ходьба по дорожке

5. Прыжки через шнур (линию).

15

6. Ползание по доске.

7. Подвижная игра (с ходьбой и бегом) «Принеси предмет» (дети выбирают предмет по определенному признаку, который назовет

педагог

4 - я неделя

221018

1. Ходьба друг за другом по краю зала.

2. Бег друг за другом по краю зала.

3. ОРУ с кубиками.

4. Ходьба на носочках.

5. Перебрасывание большого мяча через шнур (высота - 50 см).

6. Прыжки на месте на двух ногах.

7. Подвижная игра «Птички летают» под музыку Г. Фрида «Птички» (вступление).

8. Игровое упражнение с малой подвижностью «Отодвинь кубики» (мячом сдвигать заборчик из 4 кубиков)

1. Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши ручки?».

2. Дыхательное упражнение «Часики».

3. Гимнастика после сна «Потягушки-потягушеньки».

4. Беседа с родителями об организации режима для детей.

5. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

6. Игровая ситуация

«У куклы заболел живот»

261018

1. Построение в колонну друг за другом.

2. Ходьба врассыпную под рус. нар. мелодию «Полянка» в обр. Г. Фрида.

3. Бег в колонне.

4. ОРУ без предметов.

5. Ходьба с перешагиванием через мешочки с песком.

6. Прыжки через препятствие из мешочков с песком.

7. Подвижная игра «Где звенит?».

8. Пальчиковая гимнастика «Ладушки» с проговариванием одноименной русской народной потешки.

9. Дыхательное упражнение «Ветер»

251018

1. Построение в колонну друг за другом (на свежем воздухе)

2. Ходьба в колонне друг за другом на носках по зрительным ориентирам.

3. Бег в колонне, не отставая и не перегоняя товарищей (по зрительным ориентирам)

4. ОРУ без предметов.

5. Ходьба на носочках.

6. Ползание по скамейке

7. Подвижная игра «Птички в гнездышках».

8. Дыхательное упражнение «Поезд»

Ноябрь

1 – я неделя

91118

1. Построение врассыпную под музыкальное сопровождение («Полянка», рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида).

2. Ходьба врассыпную под музыкальное сопровождение («Полянка», рус. нар. мелодия, обр. Г. Фрида).

3. Бег врассыпную под музыкальное сопровождение («Дождик», муз. и сл. Е. Макшанцевой).

4. ОРУ «Мы как воробышки».

5. Ходьба по извилистой дорожке.

6. Прыжки на двух ногах.

7. Игра с небольшим мячом «Попади в обруч».

8. Ползание по скамейке.

9. Подвижная игра «Воробышки и кот»

1. Целевая прогулка по территории детского сада «Наблюдение за птицами».

2. Приучение детей к мытью рук после рисования, лепки, перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

3. Отгадывание загадки: Нескучаюшки-подружки

Днем и ночью вместе.

Если делают ватрушки –

Обе будут в тесте!

(Руки.)

4. Игра малой подвижности «Вот помощники мои, их как хочешь поверни...»

16

81118

1. Построение в колонну друг за другом.

2. Ходьба в колонне друг за другом с имитацией движений птиц (по показу педагога).

3. Бег в колонне друг за другом.

4. ОРУ «Падают, падают листья».

5. Ходьба по извилистой дорожке (ширина 25-30 см).

6. Упражнение «Подпрыгни выше».

7. Прокатывание небольшого мяча между двумя листочками.

8. Ползание по доске на средних четвереньках (по «мосту»).

9. Подвижная игра «Птички»

2 – я неделя

121118

1. Построение в колонну парами.

2. Ходьба в колонне парами.

3. Бег в колонне парами.

4. ОРУ с шишками.

5. Упражнение «Перейди болото по островкам».

6. Прыжки вверх на месте с. целью достать предмет.

7. Прокатывание мяча друг другу.

8. Ползание по доске на средних четвереньках (по «мосту»).

9. Подвижная игра «Лесные жучки»

1. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

2. Дидактическая игра «Как беречь наши руки?».

3. Гимнастика для глаз (дети следят глазами за предметом).

4. Мытье рук прохладной водой.

5. Инсценировка русской народной потешки «Идет коза рогатая...».

6. Ритмическая гимнастика под музыкальную композицию «Бубен», рус. нар. мелодия, сл. Е. Макшанцевой

161118

1. Ходьба и бег друг за другом.

2. Ходьба врассыпную (во время ходьбы дети собирают разбросанные по залу шишки, затем сравнивают их количество: у кого

одна шишка, а у кого - много

3. Ходьба друг за другом с проговариванием стихотворных строк «По лесочку погуляли - шишек много мы собрали».

4. ОРУ без предметов.

5. Ползание на ладонях и ступнях» ладонях и коленях.

6. Полуприседания и прыжки на месте на двух ногах.

7. Подлезание под дугу (высота - 40 см).

8. Подвижная игра «Перешагни через палку».

9. Пальчиковая гимнастика «Играем с пальчиками»

151118

1. Ходьба и бег друг за другом (на свежем воздухе)

2. Ходьба врассыпную.

3. Ходьба друг за другом.

4. ОРУ с флажками

5. Бросание маленького мяча одной рукой через шнур (высота - 40 см)

6. Прыжки на месте на двух ногах («Мы подпрыгнем высоко, чтобы видеть далеко»).

7. Подвижная игра «Обезьянки».

8. Дыхательное упражнение «Подуем на осенние листочки»

3 – я неделя

191118

1. Ходьба и бег друг за другом под музыкальное сопровождение («Марш и бег», муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель).

2. Ходьба врассыпную.

3. Ходьба друг за другом.

4. ОРУ с мешочками.

5. Бросание мешочков вдаль правой и левой рукой («Добрось до мишки»).

6. Перепрыгивание через шнуры, лежащие на полу («Перепрыгни сначала через короткий ручеек, а теперь через длинный»}.

7. Ходьба по доске, лежащей на полу.

17

8. Подвижная игра «Солнышко и дождик».

9. Дыхательное упражнение «Дудочка»

1.Выполнение игровых действий по подражанию «Где же наши ручки?».

2. Дыхательное упражнение «Часики».

3. Гимнастика после сна

«Потягушки-потягушеньки».

4. Игра на прогулке «Вертушки» (детям предлагается подуть на вертушки или подставить их ветру).

5. Элементы одевания и раздевания (при небольшой помощи взрослого учить снимать одежду, обувь).

6. Беседа с родителями

об организации двигательной активности детей.

7. Обучение детей порядку

231118

1. Ходьба и бег друг за другом.

2. Ходьба врассыпную.

3. Ходьба друг за другом (игра «Поезд»).

4. ОРУ с погремушками в сопровождении музыки А. Филиппенко «Погремушки».

5. Перебрасывание мешочков правой и левой рукой через шнур (высота - 50 см).

6. Игра «Доползи до погремушки».

7. Ходьба с перешагиванием через восемь последовательно расположенных шнуров, лежащих на ковре («Перешагни через

ручейки»).

8. Подвижная игра «Птички летают».

9. Игра «Позвони в колокольчик»

221118

1. Ходьба по кругу, взявшись за руки (на свежем воздухе)

2. Бег друг за другом

3. Кружение в медленном темпе.

4. Прыжки на двух ногах через линию.

5. ОРУ с мячами.

6. Катание мяча двумя руками

8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «По тропинке»

4 – я неделя

261118

1 . Ходьба подгруппами. 2. Бег в медленном темпе (в течение 30-40

секунд). 3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м)

с перешагиванием через предметы (высота 10-15 см).

4. ОРУ с погремушками.

5. Прыжки на двух ногах через шнур (линию).

6. Перелезание через скамейку

7. Катание мяча двумя руками.

8. Подвижная игра (с ходьбой и бегом) «Птички в гнёздышках»

Целевая прогулка по территории детского сада «Что изменилось на улице?».

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» (ознакомление с сезонной (зимней) одеждой на примере куклы).

Сюжетная игра «Покатаем куклу на санках» (объяснить правила безопасности при катании на санках).Лепка витаминов для

игрушек (учить скатывать шарики из комочков пластилина)

301118

1 . Ходьба с изменением темпа.

2. Бег в прямом направлении.

3. Ходьба по доске.

4. ОРУ с платочками.

5. Прыжки вверх с касанием предмета (находящегося на 10-15 см выше поднятой руки).

6. Перелезание через скамейку

8. Подвижная игра с подпрыгиванием «Мой веселый звонкий мяч» в сопровождении музыкальной композиции «Пружинка»

(русская народная мелодия в обр. Т. Ломовой)

291118

1 . Ходьба по кругу, взявшись за руки (на свежем воздухе)

2. Бег в медленном темпе (в течение 300 секунд).

18

3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м) с перешагиванием через предметы (высота 10-15 см)

4. ОРУ без предметов

5. Прыжки на двух ногах

6. Перелезание через скамейку

7. Катание мяча двумя руками сидя (расстояние 50-100 см)

Декабрь

1 – я неделя

31218

1 . Построение в колонну парами. 2. Ходьба с

высоким подниманием колена в колонне парами. 3. Бег в колонне парами,

чередующийся с бегом врассыпную, с музыкальным сопровождением («Парная пляска», муз. М. Раухвергера).

4. ОРУ «Пушистые цыплята».

5. Ходьба по шнуру прямо.

6. Прыжки вверх с места с целью достать предмет.

7. Прокатывание мяча друг другу.

8. Подвижные игры «Наседка и цыплята», «Цыплята и кот» (с использованием шапочек-масок с изображением цыплят)

1 . Целевая прогулка по территории детского сада «Что изменилось на улице?».

2. Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку» (ознакомление с сезонной (зимней) одеждой на примере куклы).

3. Сюжетная игра «Покатаем куклу на санках» (объяснить правила безопасности при катании на санках).

4. Лепка витаминов для игрушек (учить скатывать шарики из комочков пластилина).

5. Дыхательные упражнения «Надуем шарик», «Сдуем снежинки с ладошки»

71218

1. Построение в колонну с перестроением в пары, стоя на месте.

2. Ходьба парами с высоким подниманием колена и взмахом рук.

3. Бег в колонне парами, чередующийся с бегом врассыпную.

4. ОРУ «Пушистые цыплята» (с использованием шапочек-масок с изображением цыплят).

5. Ходьба по шнуру прямо (во время ходьбы дети произносят звукоподражания «Пи-пи-пи!»).

6. Прыжки вверх с места с целью достать предмет.

7. Прокатывание мяча друг другу.

8. Ползание под препятствием (высота 30-40 см).

9. Подвижная игра «Цыплята и кот»

61218

1. Построение в шеренгу и равнение по линии с поворотом в колонну друг за другом (на свежем воздухе)

2. Ходьба в колонне по кругу (взявшись за руки) со сменой направления по сигналу.

3. Бег по кругу (взявшись за руки) со сменой направления по сигналу.

4. ОРУ «Веселые петушки»

5. Ходьба по шнуру зигзагом.

6. Прыжки в высоту с места.

7. Бросание мяча вперед снизу.

8. Ползание по скамейке

9. Подвижная игра«Петушки».

2 – я неделя

4

101218

1. Построение парами.

2. Ходьба парами с высоким подниманием колена и взмахом рук.

3. Игра «Пробеги с вертушкой».

4. ОРУ «Веселые петушки».

5. Ходьба по узенькой и широкой дорожке (предложить детям сравнить дорожки по

ширине, уточнить, по какой дорожке удобней идти).

6. Спрыгивание с высоты (со скамейки, высота 10 см) (знакомить с понятиями

«высоко - низко»).

7. Бросание мяча вперед снизу (побуждать детей проговаривать речевую

конструкцию «далеко бросил мяч»).

8. Ползание под препятствием (высота 30-40 см).

9. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч...»

1. Выполнение игровых

действий по подражанию «Что

мы делаем на улице?».

2. Дыхательное упражнение

«Снежинки».

3. Гимнастика после сна

«Потягушки-потягушеньки».

4. Игры на прогулке

с вертушками, султанчиками,

погремушками.

5. Беседа с родителями об

организации двигательной

активности детей.

6. Самомассаж (детям

предлагается погладить свои

ладошки, локотки, плечи,

141218

1. Ходьба друг за другом с остановкой по сигналу (педагог использует для сигнала

бубен, погремушку или дудочку).

2. Ползание друг за другом на ладонях и коленях (имитация движений животных).

3. Бег врассыпную.

19

4. Ходьба друг за другом в сопровождении музыки Н. Метлова «Поезд».

5. Перестроение в круг при помощи педагога.

6. ОРУ без предметов.

7. Упражнение «Докати мяч до стены» (расстояние 2м).

8. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч (2 обруча).

9. Ходьба на носках.

10. Подвижная игра «Мяч в кругу».

11. Пальчиковая гимнастика «Оладушки»

коленки, живот).

7. Приучение детей к культурно-

гигиеническим процедурам

(умываться, мыть руки,

одеваться по погоде, аккуратно

есть)

131218

1. Ходьба друг за другом с остановкой по сигналу (на свежем воздухе)

2. Бег врассыпную.

3. Ходьба друг за другом.

4. Перестроение в круг при помощи

педагога.

6. ОРУ с большим мячом.

7. Прокатывание большого и маленького мячей в ворота шириной 60 см с

расстояния 1 м (детям предлагается сравнить большой и маленький мячи, уточнить,

какой мяч легче прокатить через ворота).

8. Бег за мячом.

9. Прыжки из одного обруча в другой, выпрыгивание из последнего обруча.

10. Малоподвижная игра «Петушок»

3 – я неделя

171218

1. Ходьба друг за другом с остановкой по требованию педагога.

2. Ползание друг за другом на ладонях и коленях (проговаривание

звукоподражаний, имитирующих собаку, кошку).

3. Бег врассыпную.

4. Ходьба друг за другом в сопровождении музыки М. Раухвергера «Марш».

5. Перестроение в круг при помощи педагога.

6. ОРУ без предметов.

7. Прокатывание маленького мяча вдаль, ползание за ним и возвращение шагом по

дорожке шириной 40 см.

8. Подвижная игра «Доползи до погремушки».

9. Дыхательное упражнение «Самолет»

1.Выполнение действий по

подражанию «Что мы делаем в

группе?».

2. Дыхательное упражнение

«Пузыри».

3. Гимнастика после сна

«Потягушки-потягушеньки».

4. Игра на прогулке с природным

материалом (шишками,

желудями, крупными семенами

растений и т. д.).

5. Беседа с родителями об

организации закаливания детей в

домашних условиях.

6. Рассматривание картинок с

изображением зимней одежды и

обуви, обсуждение значения

теплых вещей зимой.

7. Самомассаж после прогулки:

детям предлагается размять

руками стопы и пальцы ног,

потереть коленки

211218

1. Ходьба друг за другом с остановкой по требованию педагога.

2. Ползание друг за другом на ладонях и коленях.

3. Бег врассыпную в сопровождении музыки А. Филиппенко «Веселая песенка».

4. Ходьба друг за другом.

5. Перестроение в круг при помощи педагога.

6. ОРУ с малым мячом.

7. Ходьба по гимнастической скамейке.

8. Подлезание под четыре последовательно расположенные дуги (высота - 40 см).

9. Ходьба врассыпную с остановкой и подпрыгиванием на месте по зрительному

сигналу (педагог использует флажок).

10. Подвижная игра «Принеси предмет».

11. Игра средней подвижности «Поезд»

201218

1. Ходьба с изменением темпа (на свежем воздухе)

2. Бег в прямом направлении.

3. Ходьба по доске.

4. ОРУ без предметов.

5. Прыжки на двух ногах через шнур.

6. Подвижная игра (с ходьбой и бегом) «Догоните меня!».

7. Проговаривание стихотворных строк, сопряженное с действиями,

20

соответствующими тексту:

Белый снег пушистый в воздухе кружится

И на землю тихо падает, ложится

4 – я неделя

241218

1. Ходьба с переходом на бег и наоборот.

2. Бег в прямом направлении с музыкальным сопровождением (на выбор педагога).

3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м) с перешагиванием через

предметы (высота 10-15 см).

4. ОРУ со стульчиком.

5. Прыжки на двух ногах.

7. Бросание мяча вперед двумя руками от груди.

8. Подвижная игра (на ориентировку в пространстве) «Найди флажок»

1. Приучение к мытью рук и

умыванию с одновременным

прослушиванием русской

народной песенки «Водичка.

Водичка …».

2. Дыхательное упражнение

«Согреем ладошки».

3. Гимнастика для глаз (дети

следят глазами за предметом).

4. Ходьба босиком по ребристым

дорожкам.

5. Ритмическая гимнастика под

музыкальную композицию

«Упражнения со снежками»

(муз. Г. Финаровского)

281218

1.

Ходьба с изменением направления

2. Бег с изменением темпа.

3. Кружение в медленном темпе в сопровождении музыки Т.

Ломовой «Вальс снежинок».

4. ОРУ с кубиками (после выполнения упражнений дети ставят

кубики на пол друг за другом, образуя длинную цепочку).

5. Прыжки на двух ногах на месте.

6. Подлезание под веревку (высота 30-40см).

7. Катание мяча одной рукой педагогу.

8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Кто тише?»

2.

271218

1. Ходьба с переходом на бег и наоборот (на свежем воздухе).

2. Бег с изменением темпа.

3. Игра «По ровненькой дорожке».

4. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

6. Подвижная игра (с разнообразными движениями)

Январь

1 – я неделя

110119

1. Построение в шеренгу, равнение по зрительным ориентирам с поворотом в

колонне.

2. Ходьба в колонне друг за

другом.

3. Бег в колонне друг за другом в медленном темпе (30-40 с, расстояние до 80

м).

4. Упражнения с платочками под музыкальное сопровождение «Прилетела птичка»

(муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского).

5. Перешагивание через препятствие из кубиков, которое дети строят по образцу

(высота 10-15 см).

6. Спрыгивание с высоты (со скамейки, высота 15 см; побуждать детей

проговаривать слова «высоко», «низко»).

7. Бросание мяча вперед снизу.

8. Подвижные игры «Наседка и цыплята» (с использованием шапочек-масок с

изображением цыплят и курицы), «Автомобиль»

1. Выполнение игровых

действий по подражанию:

«согреем ручки», «потопаем

ногами» и т. д.

2. Дыхательное упражнение

«Снежинки».

3. Выполнение гимнастики

после сна «Потягушки-

потягушеньки».

4. Игры на прогулке

с пластмассовыми лопатками и

формочками.___

5. Беседа с родителями об

организации двигательной

активности детей.

6. Самомассаж (детям

предлагается погладить свои

ладошки, локотки, плечи,

коленки, живот).

7. Приучение детей к

самостоятельному мытью рук по

мере загрязнения и перед едой.

Насухо вытирать лицо и руки

личным полотенцем

2 – я неделя

140119

1 . Построение в шеренгу с перестроением в круг по ориентиру под музыкальное

сопровождение («Марш», муз. Е. Тиличеевой).

2. Ходьба в колонне с остановкой по сигналу (в качестве сигнала педагог

использует звучащие игрушки).

3. Бег в колонне с остановкой по требованию педагога.

1 . Выполнение ритмических

действий по подражанию под

музыку (на усмотрение

педагога).

2. Дыхательное упражнение

21

4. Упражнения «Поиграем с разноцветными мячами», «Не наступи в лужу»

(развитие ориентировки в пространстве)».

5. Прыжки через короткие и длинные линии (сравнение линий по длине).

6. Бросание мяча от груди.

7. Проползание в обруч, расположенный вертикально к полу, не касаясь руками

пола.

8. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч»

«Дудочка».

3. Гимнастика после сна

«Потягушки-потягушеньки».

4. Подвижные игры на прогулке

«Заинька», «Автомобиль»,

«Догонялки с персонажами».

5. Самомассаж (детям

предлагается погладить свои

ладошки, локотки, плечи,

коленки, живот).

6. Игровые ситуации «У мишки

болит живот», «Кукла Катя не

хочет мыть руки» (совместное

обсуждение ситуаций).

7. Рисование кругов на варежке

(силуэте, вырезанном из бумаги)

180119

I . Ходьба друг за другом по периметру зала.

2. Бег врассыпную с остановкой по сигналу педагога.

3. Ходьба на носочках.

4. Перестроение в круг при помощи педагога.

5. ОРУ без предметов.

6. Ползание на ладонях и ступнях.

7. Бросание большого мяча через шнур (высота - 70 см) с расстояния 1 м

(закрепление понятий «высоко», «далеко», «большой»).

8. Подлезание под шнур в ограниченное пространство (между свисающими со

шнура ленточками).

9. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

10. Игра средней подвижности «Цыплята»

170119

1. Ходьба друг за другом (на свежем воздухе)

2. Бег врассыпную с остановкой по сигналу (в качестве сигнала педагог использует

звучащую игрушку).

3. Ходьба на носочках.

4. Перестроение в круг при помощи воспитателя.

5. ОРУ без предметов.

6. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

7. Игра средней подвижности «Цыплята»

3 – я неделя

210118

1 . Ходьба друг за другом по краю зала в музыкальном сопровождении (русская

народная мелодия «Топ-топ».

2. Бег врассыпную с остановкой по сигналу (звучанию музыкального

инструмента).

3. Ходьба на носочках.

4. Перестроение в круг при помощи воспитателя.

5. ОРУ с флажками (уточнить у детей цвет флажков).

6. Ползание на ладонях и коленях друг за другом.

7. Прыжки в длину с места через дорожки разной ширины - 10 см и 5 см

(предложить детям сравнить дорожки).

8. Ползание на ладонях и коленях по доске, положенной на пол.

9. Подвижная игра «Попади в воротца».

10. Дыхательное упражнение «Каша кипит»

1 . Приучение детей к

использованию индивидуальных

предметов (носовой платок,

салфетка, полотенце, расческа,

горшок).

2. Дидактическая игра «Как

беречь наши ноги?».

3. Гимнастика для глаз (дети

смотрят на маленький круг,

прикрепленный на окно, а затем

вдаль).

4. Мытье рук и лица прохладной

водой.

5. Инсценировка русской

народной потешки «Большие

ноги шли по дороге...».

6. Музыкальная подвижная игра

«Мышки и кот» в

сопровождении пьесы «Полька»

(муз. К. Лоншан-

Друшкевичовой)

251218

1 . Ходьба друг за другом по периметру зала.

2. Бег врассыпную с остановкой на сигнал.

3. Ходьба на носочках.

4. Перестроение в круг при помощи воспитателя.

5. ОРУ без предметов.

6. Ходьба врассыпную с остановкой и полуприседом по сигналу.

7. Бросание мяча из положения стоя на коленях.

8. Пролезание на ладонях и коленях в тоннель.

9. Подвижная игра «Найди флажок».

10. Игра средней подвижности «Курочка-хохлатка»

240118

1. Ходьба врассыпную по площадке (на свежем воздухе)

2. Бег с изменением темпа по сигналу (хлопок в ладоши).

3. Кружение в медленном темпе

4. ОРУ без предметов.

5. Прыжки на двух ногах.

6. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Воробышки и автомобиль».

4 – я неделя

280119

1. Ходьба с изменением направления по зрительному ориентиру.

1. Целевая прогулка по

22

2. Бег в колонне по одному.

3. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 3-4 м).

4. ОРУ с мешочком

5. Прыжки вверх с касанием предмета.

6. Ползание по наклонной доске.

7. Катание мяча двумя руками стоя (расстояние 50-100 см).

8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Птички» с музыкальным сопровождением

(«Птица и птенчики», муз. Е. Тиличеевой)

территории детского сада

«Порадуемся снегу».

2. Приучение детей к мытью рук

после рисования, лепки, перед

едой, насухо вытирать лицо и

руки личным полотенцем.

3. Дидактическая игра

«Расскажи и покажи»

(воспитатель предлагает детям

показать, где у куклы глазки,

ушки, носик, руки, ноги, живот

и т. д.).

4. Игровые ситуации «Оденем

куклу на прогулку», «Причешем

куклу», «Накормим куклу»

010219

1. Ходьба с переходом на бег и наоборот.

2. Бег в колонне по одному.

3. Ходьба по гимнастической скамейке.

4. ОРУ со стульчиком.

5. Прыжки на двух ногах на месте (дети имитируют движения зайца).

6. Подлезание под воротца.

7. Бросание мяча двумя руками из-за головы.

8. Подвижная игра на ориентировку в пространстве «Где звенит?»

310119

1. Ходьба врассыпную (на свежем воздухе)

2. Бег в колонне по одному.

3. Кружение в медленном темпе

4. Катание мяча двумя руками стоя (расстояние 50-100 см).

5. Подвижная игра (с ходьбой и бегом) «Догоните мяч!»

Февраль

1 – я неделя

040219

1. Перемена мест в строю.

2. Ходьба врассыпную на носках.

3. Бег врассыпную на

носках.

4. ОРУ «Мышки» (с использованием шапочек-масок с изображением мышек).

5. Ходьба из обруча в обруч в сопровождении музыкальной композиции

«Муравьишка» (муз. 3. Компанейца).

6. Прыжки через веревку.

7. Бросание мяча от груди (побуждать детей использовать речевую конструкцию

«далеко бросил мяч»).

8. Подвижные игры «Наседка и цыплята», «Кот и мыши»

1. Целевая прогулка по

территории детского сада

«Какая погода на улице?».

2. Приучение детей к

правильному надеванию одежды

и обуви, аккуратному

складыванию снятой одежды в

определенном порядке.

3. Игра средней подвижности

«Карусель» (дети берутся за

концы лент круглой «карусели»,

идут по кругу, ускоряя или

замедляя темп по сигналу

педагога).

4. Дидактическая игра «Как

беречь свое здоровье»

(педагог показывает детям

иллюстрации с изображением

детей, нарушающих правила

здоровьесбережения, предлагает

детям рассказать об

изображенном, объясняет, что

следует делать, чтобы не

навредить своему здоровью)

080219

1. Перемена мест в строю.

2. Ходьба врассыпную на

носках.

3. Бег врассыпную

носках.

4. ОРУ с цветами в сопровождении музыки Е. Макшанцевой «Упражнения с

цветами».

5. Ходьба из обруча в

обруч.

6. Прыжки в длину через две линии (расстояние 10-30

см).

7. Подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками (побуждать детей использовать

в речи понятие «высоко»).

8. Перелезание через скамью.

9. Подвижная игра «Кот и мыши»

070219

1. Построение в шеренгу с перестроением в круг (на свежем воздухе).

2. Ходьба на носках, поднимая колени («по сугробам»), перешагивая через

препятствие.

3. Бег стайкой по кругу с ускорением и замедлением.

4. Упражнения «Встречи животных в лесу» (имитация движений зайца, волка,

медведя, лисы).

5.Упражнение «Подпрыгни повыше».

6.Подвижная игра «Самолеты» (побуждать детей длительно произносить звук [у])

2 – я неделя

23

110219

1. Свободное построение.

2. Ходьба на носках, на внешней стороне стопы.

3. Упражнение «Пробеги и не сбей кегли».

4. Отгадывание загадок о животных, имитация движений животных.

5. Упражнение «По ступенькам» (дети совместно с воспитателем строят ступеньки

из крупного деревянного строительного материала).

6. Прыжки на двух ногах (по дорожке длиной до 2 м).

7. Бросание мяча из-за головы.

8. Перелезание через скамью

9. Подвижная игра «Волшебная дудочка» (дудочка играет - все пляшут, перестает

играть - все замирают, удерживая равновесие)

1. Дидактическая игра

«Для чего нужны глаза, уши...»

(формирование представления о

назначении каждого органа:

глаза - смотреть, уши - слушать,

нос - нюхать и т. д.).

2. Дыхательная гимнастика

«Вдох - выдох».

3. Мытье рук и лица прохладной

водой.

4. Игра «Купание Наташи»

(музыкально-двигательный

показ действий купания куклы

под пение воспитателя

(«Наташе, Наташе таз...», рус.

нар. мелодия, сл. Н. Френкель).

5. Целевая прогулка

«Физкультура на улице» (дети

выполняют простейшие

движения по показу педагога).

6. Ознакомление с правилами

гигиены: нужно мыть руки

водой с мылом несколько раз в

день; нужно причесываться,

вытирать нос платком,

аккуратно есть ложкой

150219

1. Ходьба друг за другом.

2. Бег врассыпную с остановкой и подпрыгиванием по зрительному сигналу

(карточка определенного цвета).

3. Ходьба врассыпную с выполнением заданий: «Подойдите ко мне», «Бегите ко

мне», «Ползите ко мне».

4. Перестроение в круг.

5. ОРУ без предметов.

6. Прыжки в длину (перепрыгивание «ручейка» шириной 15 см).

7. Бросание маленького мяча в корзину, расположенную в кругу.

8. Ходьба по гимнастической скамейке и схождение с нее.

9. Подвижная игра «Целься вернее».

10. Пальчиковая гимнастика «Пальчики в лесу»

140219

1. Ходьба друг за другом (на свежем воздухе).

2. Бег врассыпную с остановкой и подпрыгиванием по сигналу

3. Ходьба врассыпную с выполнением заданий: «Подойдите ко мне», «Бегите ко

мне».

4. Перестроение в круг

5. Прыжки на двух ногах

6. Подвижная игра «Зайка беленький сидит».

7. Игра малой подвижности «На кого я похож?»

3 – я неделя

180219

1. Ходьба друг за другом.

2. Бег врассыпную с остановкой и подпрыгиванием по сигналу (хлопок в ладоши).

3. Ходьба врассыпную с выполнением заданий: «Подойдите ко мне», «Бегите ко

мне», «Ползите ко мне».

4. Перестроение в круг.

5. Игра-исследование «Где погремушка?» (на громкую музыку дети гремят

погремушками, на тихую - прячут погремушки за спину).

6. ОРУ без предметов.

7. Прыжки через дорожку шириной 15 см.

8. Ходьба по гимнастической скамейке.

9. Подвижная игра «Через ручеек»

1. Дыхательное упражнение

«Паровозик» (побуждать детей

произносить звукоподражание

«ту-ту!»).

2. Ходьба босиком по «тропе

здоровья».

3. Ознакомление с правилами

здоровьесбережения: нельзя

ходить босиком по острым

предметам; летом нужно

закалять ноги, бегая по песку

босиком; каждый день нужно

мыть ноги).

4. Выполнение упражнений для

предупреждения плоскостопия:

ходьба на носках, ходьба по

палке,

перекатывание левой и правой

стопой поочередно теннисного

мячика. 5. Исполнение

музыкально-ритмических

движений под плясовую

песенку «Уж я топну ногой...»

220219

1. Ходьба друг за другом.

2.Бег врассыпную с остановкой и подпрыгиванием по сигналу

3. Ходьба врассыпную с выполнением заданий: «Подойдите ко мне», «Бегите ко

мне», «Ползите ко мне».

4. Перестроение в круг.

5. ОРУ с погремушками.

6. Бросание большого мяча вдаль от груди двумя руками из положения

7. Бег за мячом.

8. Подвижная игра «Флажок».

9. Игра средней подвижности «Колпачок»

210219

1. Ходьба парами (на свежем воздухе).

2. Бег друг за другом.

3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м), с перешагиванием через

предметы (высота 10-15 см).

4. ОРУ без предметов.

5. Прыжки через две параллельные линии (10-30 см).

6. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Перешагни палку»

24

4 – я неделя

250219

1. Ходьба парами.

2. Бег в прямом направлении.

3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м), с перешагиванием через

предметы (высота 10-15 см) с музыкальным сопровождением (русская народная

мелодия в обр. Т. Ломовой «Сапожки»).

4. ОРУ с мячом.

5. Прыжки вверх с касанием предмета (находящегося на 10-15 см выше поднятой

руки).

6. Лазание по наклонной доске, приподнятой одним концом (иа высоту 20-30 см).

7. Ловля мяча, брошенного воспитателем (С расстояния 50-100 см).

8. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

1. Чтение и инсценировка

стихотворения И. Саксонской

«Где мой пальчик».

2. Выполнение упражнений для

пальцев: «Кулачки»,

«Встряхивание», «Пальчики

здороваются», «Массаж

пальцев», «Счет пальцев».

3. Беседа-рассуждение «Зачем

нужны руки?».

4. Дидактическая игра

«Чудесный мешочек».

5. Игра-забава «Жмурки».

6. Игра «Надуй шарик».

7. Гимнастика для язычка:

цоканье языком, как лошадка;

длительное произнесение звука

«д-д-д»; «Погладим зубки»

(кончиком языка упереться в

нёбо, а затем водить им по

острому краю верхних и

нижних зубов)

010319

1. Ходьба с изменением направления по зрительному ориентиру.

2. Бег между двумя шнурами (расстояние между ними 25-30 см).

3. Ходьба по гимнастической скамейке.

4. ОРУ без предметов.

5. Прыжки в длину с места с отталкиванием двумя ногами.

6. Лазание по лестнице-стремянке вверх и вниз (высота 1,5 м; побуждать детей

использовать в речи слова «вверх», «вниз»).

7. Бросание мяча через шнур, натянутый на уровне груди (с расстояния 1-1,5 м).

8. Подвижная игра с ходьбой и бегом «По тропинке»

280219

1. Ходьба парами (на свежем воздухе).

2. Бег между двумя шнурами (расстояние между ними 25-30 см).

3. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 3-4 м).

4. Прыжки в длину с места с отталкиванием двумя ногами.

6. Подвижная игра с ходьбой и бегом «Птички в гнездышках».

Март

1 – я неделя

040319

1. Перестроение из шеренги в круг.

2. Ходьба по кругу (взявшись за руки) со сменой направления по зрительному

сигналу.

3. Бег по кругу (взявшись за руки) со сменой направления по сигналу в

сопровождении музыкальной композиции «Веселая песенка» (муз. Г. Левкодимова,

сл. И. Черницкой).

4. ОРУ с мячом (уточнить у детей, какой мяч (большой или маленький, тяжелый или

легкий, какого цвета)).

5. Ходьба из обруча в обруч с мячом в руках.

6. Прыжки на двух ногах с мячом в руках (до 2м).

7. Бросание мяча из-за головы.

8. Игры «Проползи по бревну».

9. Подвижная игра «Брось и догони»

1. Игра «Сбей пирамиду»

(прокатывание мяча в пирамиду

из двух кубиков, построенную

детьми под руководством

педагога).

2. Ходьба по корригирующим

дорожкам.

3. Анкетирование родителей по

организации двигательной

активности детей дома.

4. Ходьба по территории

детского сада.

5. Гимнастика в постели после

сна.

6. Дидактическая игра «В какие

игры играют на улице?»

(педагог показывает детям

инвентарь для прогулок и

предлагает рассказать, как

можно играть с этими

предметами).

7. Подвижные игры «Птички в

гнездышках», «Мыши и кот»,

«Трамвай»

070319

1. Перестроение из колонны в шеренгу и наоборот.

2. Ходьба с перешагиванием через «камешки», «канавки».

3. Бег с ускорением и замедлением темпа.

4. Игра «Допрыгни!».

7. Игра с бубном»

2 – я неделя

110319

1. Перестроение из шеренги в круг.

2. Ходьба с перешагиванием через препятствия из кубиков.

3. Бег «Перемена мест».

4. Упражнения с флажками (уточнить у детей цвет флажков).

5. Ходьба по ребристой доске.

6. Прыжки со сменой положения ног.

7. Ловля мяча, брошенного инструктором.

8. Игра «Собачки» (имитация движений собаки в сопровождении песни «Собачка

1. Дыхательные упражнения

«Паровозик», «Бабочки».

2. Подвижная игра «Сбей

кеглю».

3. Ходьба по массажным

коврикам.

4. Игра «Перенеси больше

предметов» (перенести кубики

25

Жучка» (муз. Н. Кукловской, сл. Н.Федорченко).

9. Подтягивание на скамейке в положении лежа на животе.

10. Подвижная игра «Где звенит?» (с колокольчиком)

на свой стул).

5. Консультация для родителей

«Меры предосторожности при

ОРЗ».

6. Подлезание под стулья разной

величины, высоты; под палку,

положенную на спинки двух

стульев.

7. Игра-путешествие по

территории детского сада с

преодолением препятствий:

перешагивание ямок, огибание

луж, ходьба по бровкам.

8. Пальчиковая гимнастика

«Пальчик, пальчик, где ты был»

150319

1. Ходьба друг за другом, врассыпную, парами.

2. Бег врассыпную.

3. Ходьба в сопровождении музыкальной композиции «Солнышко» (муз. Н.

Лукониной).

4. Перестроение в круг.

5. ОРУ без предметов.

6. Перешагивание через шесть палок, лежащих на полу на расстоянии 15 см друг от

друга.

7. Ползание по гимнастической скамейке.

8. Бросание большого мяча вдаль от груди.

9. Подвижная игра «Поезд» (побуждать детей произносить звукоподражание «Ту-

ту!» с разной громкостью).

10. Пальчиковая гимнастика «Пальчик, пальчик»

140319

1. Ходьба друг за другом, врассыпную, парами (на свежем воздухе).

2. Бег врассыпную.

3. Ходьба.

4. Перестроение в круг.

5. Подвижная игра «Мой веселый звонкий мяч».

6. Игра «Принеси мяч (большой и малый)»

3 – я неделя

180319

1. Ходьба друг за другом, врассыпную, парами.

2. Бег врассыпную.

3. Ходьба.

4. Перестроение в круг.

5. ОРУ без предметов.

6. Прыжки через дорожку, лежащую на ковре (ширина 15 см).

7. Ходьба с изменением темпа по музыкальному сигналу (бубен или погремушка).

8. Подвижная игра «Целься вернее».

9. Дыхательное упражнение «Бульканье»

1. Дидактическая игра «Что мы

надеваем на ноги?» (детям

предлагается найти среди

картинок с изображением

разных предметов обувь).

2. Упражнение для

предупреждения плоскостопия

«Дорожки»

3. Беседа «Как беречь свои

ноги».

4. Зарядка для ног с

проговариванием русской

народной потешки «Еду, еду к

бабе, к деду...».

5. Дыхательные упражнения

«Надуем шарик», «Гуси шипят»,

«Насос»

220319

1. Ходьба друг за другом, врассыпную, парами.

2. Бег врассыпную.

3. Ходьба.

4. Перестроение в круг.

5. ОРУ с большими мячами.

6. Прыжки из обруча в обруч, расположенные вплотную друг к другу.

7. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях.

8. Прохождение через тоннель (наклониться).

9. Подвижная игра «Обезьянки».

10. Имитация движений животных (зайца и медведя) под музыкальную композицию

«Зайцы и медведь» (муз. Т. Попатенко)

210319

1. Ходьба с обхождением предметов (на свежем воздухе).

2. Бег в колонне по одному.

3. Кружение в медленном

темпе.

4 Прыжки в высоту с места.

5. Подвижная игра с разнообразными движениями и пением «Заинька»

4 – я неделя

250319

1 . Ходьба с переходом на бег и наоборот в сопровождении музыкальной

композиции «Марш и бег» (муз. Е. Тиличеевой). 2. Бег в прямом направлении. 3.

Ходьба по скамейке (ширина 20-25 см). 4. ОРУ без предметов. 5. Прыжки через две

параллельные линии (10-30 см). 6. Лазанье по наклонной доске, приподнятой одним

концом на высоту 20-30 см). 7. Катание мяча двумя руками стоя, сидя (расстояние

50-100 см). 8. Исполнение музыкально-ритмических движений под музыку М.

Раухвергера «Прогулка и пляска». 9. Подвижная игра с бросанием и ловлей мяча

«Мяч в кругу»

1 . Игра «Сбей пирамиду»

(прокатывание мяча в пирамиду

из двух кубиков, построенную

детьми под руководством

педагога).

2. Ходьба по корригирующим

дорожкам.

3. Анкетирование родителей по

организации двигательной

активности детей дома.

290319

1. Ходьба с обхождением предметов (дети по просьбе педагога называют предметы,

которые обходят).

26

2. Бег в прямом направлении.

3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м), с перешагиванием через

предметы (высота 10-15 см).

4. ОРУ с флажками (уточнить у детей цвет флажков).

5. Прыжки в длину с места с отталкиванием двумя ногами.

6. Подлезание под веревку (высота 30-40 см).

7. Метание набивных мешочков правой и левой рукой.

8. Подвижная игра с бегом «Принеси предмет»

4. Ходьба по территории

детского сада.

5. Гимнастика в постели после

сна.

6. Дидактическая игра «В какие

игры играют на улице?»

(педагог показывает детям

280319

1 . Ходьба по территории детского сада (на свежем воздухе)

2. Бег между двумя шнурами (расстояние между ними 25-30 см).

3 Подвижная игра с бегом «Птички летают», «Птички в гнездышках».

Апрель

1 – я неделя

010419

1 . Музыкально-двигательная игра «Барабан» под музыку Д. Кабалевского

«Барабан» (выполнение действия по построению на различение динамики).

2.Ходьба с дополнительным заданием с остановкой по сигналу, поворот вокруг себя.

3. Бег в медленном темпе

4. Игра с солнечными зайчиками (педагог показывает зеркалом солнечных зайчиков,

а дети их «ловят»).

5. Прыжки со сменой положения ног (ноги врозь - вместе).

6. Перебрасывание мяча через веревку, находящуюся на уровне груди ребенка

(расстояние 1-1,5 м).

7. Лазание по гимнастической

скамейке.

8. Подвижная игра «Лошадки»

1. Дыхательные упражнения

«Петушок», «Паровоз».

2. Игра «Разбери крупу».

3. Ходьба по массажным

коврикам.

4. Игровые действия

«Доползи до зайки»,

прыжки - «Достань

до зайки».

5. Консультация для родителей

«Организация двигательного

досуга детей на прогулке».

6. Подлезание под доской,

положенной на спинки стульев

разной высоты.

7. Ходьба боком по шнуру,

расположенному по кругу.

8. Подъем и спуск по

ступенькам лестницы (уточнить

у детей правила безопасности

при подъеме и спуске с

лестницы).

9. Броски большого мяча в

корзину, расстояние 1,5 м

050419

1. Музыкально-двигательная игра «Барабан» под музыку Г. Фрида «Барабан»

(выполнение действий по построению на различение динамики).

2. Ходьба с дополнительным заданием (с остановкой по сигналу), поворот вокруг

себя.

3. Бег в медленном темпе (30—40 с, расстояние до 80 м).

4. Игра с солнечными зайчиками (педагог показывает зеркалом солнечных зайчиков,

а дети их «ловят»).

5. Прыжки со сменой положения ног (врозь - вместе).

6. Удар мяча о стену (или щит) и ловля его двумя руками.

8. Игра с прыжками «Заинька» (с использованием шапочек-масок с изображением

зайцев)

040419

1. Построение в шеренгу по флажку-сигналу того или иного цвета (на свежем

воздухе).

2. Ходьба с высоким подниманием колен.

3. Бег со сменой темпа по звуковому сигналу (бубен, погремушка или дудочка).

4. Игра с «волшебной палочкой» (педагог взмахивает «волшебной палочкой» и

называет действие, которое должны выполнить дети).

5. Перебрасывание мяча через веревку, находящуюся на уровне груди ребенка

(расстояние 1-1,5 м).

7. Подъем и спуск по ступенькам лестницы в детский сад, с уточнением правил

безопасности.

8. Подвижная игра «Лошадки»

2 – я неделя

080419

1. Построение в круг по флажку-сигналу определенного цвета.

2. Ходьба приставным шагом.

3. Бег со сменой темпа по сигналу.

4. Игра с «волшебной палочкой» (педагог взмахивает «волшебной палочкой» и

называет действие, которое должны выполнить дети).

5. Игра «Прыжки из кружка в кружок».

6. Прямой галоп.

7. Бросание предметов в цель (расстояние 1 м) одной рукой.

8. Подвижная игра «Лошадки»

1. Выполнение ритмических

движений, соответствующих

тексту стихотворения «Мишка

косолапый по лесу идет...».

2. Дидактическая игра «Выбери

одежду для куклы Андрюши и

куклы Катюши» (используются

картинки с изображением

одежды).

27

3. Пальчиковая гимнастика

«Оладушки».

4. Игровая ситуация:

воспитатель и доктор Айболит

объясняют детям, почему нужно

мыть овощи и фрукты.

5. Малоподвижная игра

«Поймай мяч».

6. Гимнастика пробуждения в

постели.

7. Ползание с подлезанием под

препятствия (большой и

маленький стул)

120419

1. Ходьба друг за другом с высоким подниманием коленей, на носочках (под

украинскую народную мелодию в обр. Р. Леденева «Стукалка»).

2. Бег по периметру площадки, врассыпную.

3. Ходьба врассыпную.

4. Перестроение в круг.

5. ОРУ без предметов.

6. Лазание по гимнастической скамейке

7. Подлезание под дугу высотой 40 см.

8. Подвижная игра «Целься вернее».

9. Пальчиковая гимнастика «Ладушки»

110419

1. Ходьба друг за другом с высоким подниманием коленей, на носочках (на свежем

воздухе).

2. Бег по периметру площадки, врассыпную.

3. Перестроение в круг. .

5. ОРУ с султанчиками.

6. Прыжки в длину с места через «ручеек» шириной 20 см.

7. Перелезание через гимнастическую скамейку.

9. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

10. Словесно-двигательная игра «Наши уточки с утра...» с проговариванием

одноименной русской народной потешки

3 – я неделя

150419

1. Ходьба друг за другом с высоким подниманием коленей, на носочках.

2. Бег по группе

3. Ходьба врассыпную.

4. Перестроение в круг; музыкально-ритмическая импровизация под музыку П. И.

Чайковского «Апрель».

5. ОРУ без предметов.

6. Лазание по гимнастической скамейке.

7. Ходьба через палки, расположенные на досках, лежащих на полу.

8. Бросание маленького мяча вдаль от плеча одной рукой.

9. Словесно-двигательная игра «Заинька, походи...» с проговариванием

одноименной потешки.

10. Дыхательное упражнение «Надуем шарик»

1. Чтение и инсценировка

стихотворения Г. Сапгира

«Кошка».

2. Выполнение упражнений для

пальцев: «Кулачки»,

«Встряхивание», «Пальчики

здороваются», «Массаж

пальцев», «Счет пальцев».

3. Беседа-рассуждение «Зачем

нужны ноги?».

4. Дидактическая игра

«Чудесный мешочек».

5. Игра-забава «Зайчики

пляшут».

6. Игровая ситуация «Купание

куклы Кати».

7. Гимнастика для язычка:

«Непослушный язычок»

(покусать язык), «Вкусное

варенье» (облизать широким

языком верхнюю губу).

8. Лазание по гимнастической

скамейке, бросание и ловля

большого и малого мячей

(уточнить у детей величину

мячей, какой мяч удобнее

держать в руках)

190419

1. Ходьба друг за другом с высоким подниманием коленей, на носочках.

2. Бег по группе.

3. Ходьба врассыпную.

4. Перестроение в круг.

5. ОРУ с малым мячом (уточнить у детей величину, цвет, форму мяча).

6. Прыжки вверх до игрушки, подвешенной на 10-15 см выше вытянутой руки

ребенка.

7. Подлезание поочередно под дуги высотой 50 см, 40 см, под шнур 30 см.

8. Подвижная игра «Перешагни через палку».

9. Игра средней подвижности «К куклам в гости мы идем»

180419

1. Ходьба с обхождением предметов (на свежем воздухе).

Кошка, глазки открывай День зарядкой начинай.

2. Инсценировка считалки:

На скамейке у окошка

Улеглась и дремлет кошка.

Кошка, глазки открывай

День зарядкой начинай.

3. Бег в колонне по одному.

4. ОРУ с погремушками.

5. Бросание мяча через сетку, натянутую на уровне роста ребенка.

6. Подвижная игра (на развитие ориентировки в пространстве) «Найди флажок»

4 - неделя

220419

1. Ходьба приставным шагом вперед.

2. Бег друг за другом.

3. ОРУ с шишками.

4. Игра средней подвижности «Зайка серенький сидит».

5. Лазание по гимнастической скамейке

6. Метание набивных мешочков правой и левой рукой.

7. Оздоровительная ходьба: по ребристой доске, перешагивание через палки,

2. Приучение детей к

правильному надеванию одежды

и обуви, аккуратному

складыванию снятой одежды в

определенном

порядке. 3. Дидактическая игра

«Как беречь свое здоровье»

28

лежащие на полу, ходьба на пятках, «змейкой», боком приставным шагом,

проползание под дуги, легкий бег.

8. Подвижная игра (с подпрыгиванием) «Через ручеек»

(педагог показывает

иллюстрации с изображением

детей, нарушающих правила

здоровьесбережения, предлагает

рассказать об изображенном,

объясняет, что следует делать,

чтобы не навредить своему

здоровью). 4. Ходьба и бег по

ковру, перешагивание

препятствий (из 2-3 кубиков,

составленных детьми в виде

башенок)

260419

1 . Ходьба приставным шагом в стороны.

2. Бег в колонне по одному.

3. Ходьба по прямой дорожке (ширина 20 см, длина 2-3 м) с перешагиванием через

предметы (высота 10-15 см).

4. Прыжки через шнур.

5. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.

6. Бросание мяча через шнур, натянутый на уровне груди (с расстояния 1-1,5 м).

7. ОРУ с флажками (уточнить у детей цвет флажков).

8. «Прятки с платочками» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова). 9.

Подвижная игра с бегом «По тропинке»

250419

290419

1 . Ходьба парами (на свежем воздухе)

2. Бег врассыпную.

3. Ходьба по прямой дорожке (расстояние 3—4 м).

4. Игра «Через ручеек».

5. Бросание мяча через сетку, натянутую на уровне роста ребенка.

7. Подвижная игра с разнообразными движениями «Флажок»

1 . Ходьба приставным шагом в стороны.

2. Бег в колонне по одному.

3. Прыжки через шнур.

4. Ползание на четвереньках по гимнастической скамейке.

5. Бросание мяча через шнур, натянутый на уровне груди (с расстояния 1-1,5 м).

6. ОРУ с флажками (уточнить у детей цвет флажков).

7. «Прятки с платочками» (русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова).

8. Игра забава «Зайчики пляшут»

Май

1 – я неделя

060519

1. Размыкание и смыкание при построении обычным шагом.

2. Ходьба по профилактической дорожке (предупреждение плоскостопия).

3. Бег с дополнительным заданием: догонять убегающих.

4. ОРУ «Игра с солнышком и ветерком»

5. Прямой галоп.

6. Бросание предметов в цель (расстояние 1 м).

7. Упражнение «Проползи и не задень».

1 . Приучение детей к

использованию

индивидуальных предметов

(носовой платок, салфетка,

полотенце, расческа, горшок). 2.

Дидактическая игра «Как беречь

наши ноги и руки?».

3. Гимнастика для глаз (дети

следят за предметом, который

педагог медленно передвигает в

пространстве).

4. Мытье рук и лица прохладной

водой.

5. Дидактическая игра

«Разноцветные флажки»

(педагог дает каждому ребенку

выбрать и принести флажок

определенного цвета).

6. Импровизация «Танец с

балалайками» (русская народная

мелодия «Светит месяц»)

130519

1. Размыкание и смыкание при построении обычным шагом.

2. Ходьба по палке.

3. Бег с дополнительным заданием: убегать от догоняющих.

4. ОРУ «Игра с солнышком и ветерком»

5. Подъем на возвышение и спуск с него (высота до 25 см).

6. Прямой галоп.

7. Бросание предметов в цель (расстояние 1 м).

8.Подвижная игра «Самолеты» в сопровождении музыкальной композиции

«Самолет» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Найденовой)

170519

1. Построение по команде инструктора.

2. Ходьба приставным шагом вперед в сопровождении музыкальной композиции

«Зашагали ножки» (муз. М. Раухвергера).

3. Бег на скорость (расстояние до 10 м).

4. ОРУ «Рыбаки».

5. Подъем на возвышение и спуск с него (высота до 25 см).

6. Прямой галоп.

7. Метание на дальность правой и левой рукой (2,5-3 м).

8. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

2 и 3 – я неделя

160519

1 . Построение по команде инструктора (на свежем воздухе)

1 . Выполнение игровых

29

2. Ходьба по толстому шнуру.

3. Бег с указанием на игровой образ («Побежим тихо, как мышки» и т. п.).

4.Подъем на возвышение и спуск с него (высота до 25 см).

6. Прыжки в длину с места.

7. Метание на дальность правой и левой рукой (2,5-3 м).

8. Подвижная игра «Вертушки»

действий по подражанию «Где

же наши ручки?».

2. Дыхательное упражнение

«Пчелка».

3. Гимнастика после сна

«Потягушки-потягушеньки».

4. Игра на прогулке «Вертушки»

(детям предлагается подуть на

вертушки или подставить их

ветру).

5. Привлечение родителей к

изготовлению нетрадиционного

оборудования для занятий в

группе и дома.

6. Обучение детей порядку

одевания и раздевания; при

небольшой помощи взрослого

учить снимать одежду, обувь.

7. Ходьба по «кочкам»,

расположенным в шахматном

порядке

200519

1. Ходьба друг за другом по периметру группы, на носках, врассыпную.

2. Бег друг за другом, врассыпную.

3.ОРУ с большим мячом.

4. Ходьба между мячами, расположенными в шахматном порядке.

5. Бросание большого мяча от груди двумя руками вдаль.

6. Имитация движений зайца и кошки в сопровождении музыкальных композиций

(«Серый зайка умывается», муз. М. Красева; «Серенькая кошечка», муз. В.

Витлина).

7. Подвижная игра «Не наступи на линию».

8. Пальчиковая гимнастика «Оладушки»

240519

1. Ходьба друг за другом на носках, врассыпную.

2. Бег друг за другом, врассыпную.

3. Ходьба парами.

4. ОРУ «Зарядка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Мироновой).

5. Бросание вдаль мешочка с песком через шнур, расположенный на высоте 1 м, с

расстояния 1,5 м.

6. Подлезание под шнур.

7. Бег за мешочком.

8. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль».

9. Игра малой подвижности «Петушок».

10. Дыхательное упражнение «Пароход»

3 и 4 – я неделя

230519

1. Ходьба друг за другом по периметру площадки, на носках, врассыпную(на

свежем воздухе).

2. Бег друг за другом, врассыпную.

3. Ходьба парами.

4 Бросание мешочков в цель: высота 1 м, расстояние 1 - 1,5 м.

5. Прокатывание мяча воспитателю с расстояния 1,5 м.

6. Бег с мячом.

7. Подвижная игра «Прокати мяч до стены».

8. Дыхательное упражнение «Бабочка»

1. Игра «Сбей башенку»

(прокатывание мяча в башенку

из трех кубиков, построенную

детьми под руководством

педагога).

2. Ходьба по корригирующим

дорожкам.

3. Дыхательные упражнения

«Шар лопнул», «Ветер»,

«Подуем на шарики».

4. Ходьба по территории

детского сада.

5. Гимнастика в постели после

сна.

6. Дидактическая игра «Какие

предметы нужны

270519

1. Ходьба друг за другом по группе, на носках, врассыпную.

2. Бег друг за другом, врассыпную.

3. Ходьба парами.

4. ОРУ с султанчиками.

5. Повороты вправо-влево с передачей мяча.

6. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

7. Бег между шнурами (ширина 30 см).

8. Подвижная игра «Попади в воротца».

9. Игра средней подвижности «Позвони в колокольчик»

310519

1. Ходьба приставным шагом вперед.

2. Бег в прямом направлении.

3. Ходьба по гимнастической скамейке.

4. ОРУ с шишками.

5. Лазанье по наклонной доске, приподнятой одним концом на высоту 20-30 см.

6. Метание предметов в горизонтальную цель двумя руками (правой и левой) с

расстояния 1 м.

7. Подвижная игра с бегом «Солнышко и дождик» (муз. М. Раухвергера).

8. Дыхательная гимнастика (на усмотрение педагога)

300519

1. Ходьба приставным шагом в стороны (на свежем воздухе).

2. Бег с изменением направления.

3. Путешествие по территории детского сада с преодолением подъемов на

пригорок.

1. Путешествие по территории

детского сада с преодолением

подъемов на пригорок.

2. Ходьба босиком по «Тропе

здоровья».

30

3. Ознакомление с правилами

здоровьесбережения: нельзя

ходить босиком по острым

предметам; летом нужно

закалять ноги, бегая по песку

босиком; каждый день нужно

мыть ноги).

4. Выполнение упражнений для

предупреждения плоскостопия:

ходьба на носках, ходьба по

палке, перекатывание левой и

правой стопой поочередно

теннисного мячика.

5. Консультация для родителей

по теме «Организация

физкультурного досуга в кругу

семьи в летний период»

Всего

103

часа

Социально- коммуникативное развитие

"Содержание образовательной области „Социально-коммуникативное развитие" направлено

на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и

включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

1.

развитие игровой деятельности детей;

2.

приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со

сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

3.

формирование

гендерной,

семейной,

гражданской

принадлежности,

патриотических

чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу».

Развитие игровой деятельности

Сюжетно-ролевые игры

Формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников. Помогать

играть рядом, не мешая друг другу. Развивать умение играть вместе со сверстниками.

Формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить

знакомые действия с одного объекта на другой; выполнять с помощью взрослого несколько

игровых

действий,

объединенных

сюжетной

канвой.

Содействовать

желанию

детей

самостоятельно

подбирать

игрушки

и

атрибуты

для

игры,

использовать

предметы-за -

местители.

Подводить детей к пониманию роли в игре. Формировать начальные навыки ролевого

поведения; учить связывать сюжетные действия с ролью.

Подвижные игры

Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым

содержанием. Приучать к совместным играм небольшими группами. Поддерживать игры, в

которых совершенствуются движения (ходьба, бег, бросание, катание).

31

Театрализованные игры

Пробуждать интерес к театрализованной игре путем первого опыта общения с персонажем

(кукла Катя показывает концерт), расширения контактов со взрослым (бабушка приглашает

на деревенский двор).

Побуждать детей отзываться на игры-действия со звуками (живой и нет живой природы),

подражать движениям животных и птиц под музыку, под звучащее слово (в произведениях

малых фольклорных форм).

Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами-

игрушками.

Создавать условия для систематического восприятия театрализованных выступлений

педагогического театра (взрослых).

Д и д а к т и ч е с к и е

и г ы

Обогащать в играх с дидактическим материалом чувственный опыт детей. Учить собирать

пирамидку (башенку) из 5-8 колец разной величины; ориентироваться в соотношении

плоскостных

фигур

«Геометрической

мозаики»

(крут,

треугольник,

квадрат,

прямоугольник);

составлять

целое

из

четырех

частей

(разрезных

картинок,

складных

кубиков);

сравнивать,

соотносить,

группировать,

устанавливать

тождество

и

различие

однородных

предметов

по

одному

из

сенсорных

признаков

(цвет,

форма,

величина).

Проводить дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало?» и т.п.);

слуховой дифференциации («Что звучит?» и т.п.); тактильных ощущений, температурных

различий

(«Чудесный

мешочек»,

«Теплый

—холодный»,

«Легкий

—тяжелый»

и

т.п.);

мелкой моторики руки (игрушки с пуговицами, крючками, молниями, шнуровкой и т.д.).

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со

сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)

Способствовать

накоплению

опыта

доброжелательных

взаимоотношений

со

сверстниками: обращать внимание детей на ребенка, проявившего заботу о товарище,

выразившего ему сочувствие. Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что

взрослые любят его, как и всех остальных детей.

Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности; разви вать умение играть

не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам, красивым игрушкам и т. п.

Продолжать

формировать

умение

здороваться

и

прощаться

(по

напоминанию

взрослого);

излагать

собственные

просьбы

спокойно,

употребляя

слова

«спасибо»

и

«пожалуйста».

Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям.

Формирование

гендерной,

семейной,

гражданской

принадлежности, патриотических

чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Образ Я. Начать формировать элементарные представления о росте и развитии ребенка,

изменении его социального статуса (взрослении) в связи с началом посещения детского

с а д а .

З а к р е п л я т ь

у м е н и е

н а з ы в а т ь

с в о е

и м я .

Семья. Р а з в и в а т ь

у м е н и е

н а з ы в а т ь

и м е н а

ч л е н о в

с в о е й

с е м ь и .

Детский

сад. Развивать

представления

о

положительных

сторонах

детского

сада,

его

общности с домом (тепло, уют, любовь и др.) и отличиях от домашней обстановки (больше

друзей,

игрушек,

самостоятельности

и

т.

д.).

Развивать

умение

ориентироваться

в

п о м е щ е н и и

г р у п п ы ,

н а

у ч а с т к е .

32

Родная страна. Напоминать детям название села, в котором они живут. Дать элементарное

понятие о Большой и Малой Родине.

Развитие трудовой деятельности

Обучать детей порядку одевания и раздевания; формировать умение складывать в

определенном

порядке

снятую

одежду.

Приучать

к

опрятности.

Привлекать

детей

к

выполнению простейших трудовых действий.

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его

результатам

Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять

и г р о в о й

м а т е р и а л

п о

м е с т а м .

Развивать умение совместно со взрослым и под его контролем перед едой ставить хлебницы

(без хлеба) и салфетницы.

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и

жизни каждого человека

Воспитывать интерес к труду взрослых. Расширять круг наблюдений детей за трудом

взрослых. Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те

и л и

и н ы е

д е й с т в и я .

П о д д е р ж и в а т ь

ж е л ан и е

п о м о г а т ь

в з р о с л ы м .

Учить узнавать и называть некоторые трудовые действия (помощник воспитателя моет

посуду, приносит еду, меняет полотенца и т. д.).

Формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности и формирования

предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение

следующих задач:

1.

формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы

ситуациях и способах поведения в них;

2.

приобщение

к

правилам

безопасного

для

человека

и

окружающего

мира

природы

поведения;

3.

передачу

детям

знаний

о

правилах

безопасности

дорожного

движения

в

качестве

пешехода и пассажира транспортного средства;

4.

формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для

человека и окружающего мира природы ситуациям».

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности

Знакомить с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не

мешая

им

и

не

причиняя

боль;

уходить

из

детского

сада

только

с

родителями;

не

разговаривать

и

не

брать

предметы

и

угощение

у

незнакомых

людей

и

т.д.

Объяснять детям, что нельзя брать в рот несъедобные предметы, никакие предметы нельзя

з а с о в ы в а т ь

в

у х о

и л и

в

н о с

— э т о

о п а с н о !

Учить детей правилам безопасного передвижения в помещении..

С помощью художественных и фольклорных произведений знакомить с правилами

безопасного для человека и окружающего мира поведения.

33

О

правилах

безопасности

дорожного

движения.

Дать

детям

элементарные

представления о правилах дорожного движения: автомобили ездят по дороге (проезжей

части); светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; на красный свет светофора

нужно стоять, на зеленый—двигаться; переходить улицу можно только со взрослым, крепко

держась за руку.

Рассказать

детям,

что

по

дороге

ездят

различные

автомобили.

Ведет

автомобиль

водитель. В автобусах люди едут на работу, в магазин, в детский сад.

Объяснять элементарные правила поведения детей в автобусе (в авгобусе дети могут

ездить только со взрослыми; разговаривать нужно спокойно не мешая другим; слушаться

взрослых и т. д.).

Читать детям рассказы, стихи, сказки по теме «Дорожное движение».

Формирование предпосылок экологического сознания

Формировать элементарные представления о правильных способах взаимодействия с

растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вред; наблюдать за

животными,

не

беспокоя

их

и

не

причиняя

им

вреда;

кормить

животных

только

с

р а з р е ш е н и я

в з р о с л ы х .

Объяснять детям, что рвать любые растения и есть их нельзя.

Картотека прогулок 1-ая младшая группа

Младшая группа. Сентябрь.

П р о г ул ка

1 .

Н а бл юд е н и е

з а

состоянием погоды

Цель: учить определять время года по

характерным признакам.

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть, есть ли

на небе солнышко или тучи. Спросить, что

сделали тучи (закрыли солнце), отметить,

какое небо (хмурое), какая погода (хмурая).

Дуют

ветры,

ветры

буйные,

Ходят

тучи, тучи темные.

Обратить внимание детей на верхушки

деревьев

(раскачиваются),

дует

ветер,

р а с кач и ва е т

д е р е в ь я .

У

д е р е в ь е в

расцвеченная

листва.

Если

на

деревьях

листья

пожелтели,

Если

в

край

далекий

птицы полетели, Если небо хмурое, если

дождик льется, Это время осенью зовется.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры. Цели:

приучать соблюдать чистоту и порядок

н а

у ч а с т к е ,

п о б у ж д а т ь

оказывать помощь взрослым;

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 2

Наблюдение за автобусом

Цели:

учить различать транспорт по внешнему

виду;

называть основные части автомобиля;

закреплять

навыки

поведения

в

автобусе.

Ход наблюдения

На

улице

нашей

Машины,

машины.

Машины-малютки,

Машины

большие.

Спешат

грузовые,

Фырчат

легковые,

Торопятся,

мчатся,

Как

будто

живые.

У

каждой машины Дела и заботы, Машины

выходят С утра на работу.

Автобус — пассажирский транспорт, на

нем

перевозят

людей.

Впереди

сидит

водитель, а в салоне пассажиры. Пассажиры

ожидают

автобус

на

остановке.

Когда

автобус подъезжает, они входят и занимают

места. Во время движения нельзя вставать,

бегать

по

салону,

трогать

руками

дверь.

Нужно ждать, пока водитель откроет дверь.

34

закреплять

знания,

что

сухой

песок

рассыпается,

а

если

его

полить,

то

становится

влажным

и

из

него

можно

лепить пирожки для кукол.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель:

учить

детей

быстро

бегать

по

сигналу, но не наталкиваться друг на друга,

начинать

движение

и

менять

его

по

сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет».

Ц е л ь :

у ч и т ь

д е й с т в о в а т ь

и

ориентироваться

по

сигналу,

в

про-

странстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Выносной материал

Лейки, кубики и формочки на каждого

ребенка

для

игры

с

песком,

кукла,

машинки.

Трудовая деятельность

Подметание

дорожки,

ведущей

к

участку.

Цель:

учить

правильно

пользоваться

веничками.

Подвижные игры

« А в т о м о б и л и » ,

« В о р о бу ш к и

и

автомобиль».

Цели:

приучать соблюдать правила дорожного

движения;

закреплять знания об автобусах.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел,

машинки.

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 3

Наблюдение за осенним лесом

Цели:

расширять представление о лесе;

учить

любоваться

красотой

родной

природы.

Ход наблюдения

Здравствуй, лес, дремучий лес, полный

сказок и чудес! Ты о чем шумишь листвою

ночью

темной,

грозовою?

Что

нам

шепчешь

на

заре,

весь

в

росе,

как

в

серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за

зверь? Какая птица? Все открой, не утаи:

ты же видишь — мы свои.

По дороге в лес остановить детей в

таком

месте,

где

лес

виден

издали

и

хорошо

просматривается.

Полюбоваться

разноцветным

лесом,

обратить

внимание

детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой

цвет характерен для осенних деревьев.

Трудовая деятельность

Уборка

участка

леса,

где

дети

будут

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 4

Наблюдение

за

птицами

во

время

кормления

Цели:

прививать желание заботиться о птицах;

формировать знания о повадках птиц;

воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Перед

прогулкой

оставить

корм

для

птиц

на

участке.

Подвести

детей

к

кормушке

для

птиц.

Понаблюдать,

какие

птицы

первыми

прилетели

к

кормушке

(быстрые, юркие, смелые).

Маленький

мальчишка,

в

с е р ом

армячишке,

По

двору

гуляет,

крошки

подбирает.

Воспитатель

задает

детям

вопросы,

предлагает отгадать загадку.

Чем птицы собирают зерна? (Клювом,

о н

у

н и х

о с т р ы й ;

п т и ц ы

клюют и перелетают на новое место.)

35

играть.

Цель:

приучать

соблюдать

чистоту

и

порядок в лесу.

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках». Цели:

учить ходить и бегать врассыпную, не

наталкиваясь друг на друга;

приучать

быстро

действовать

по

сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».

Цель:

учить

быстро

действовать

по

сигналу,

приучать

ориентироваться

в

пространстве.

Выносной материал

Корзинки

для

шишек,

ведерки

для

сбора мусора.

Как птицы кричат? Как прыгают?

Чик-чирик к зернышкам — прыг. Клюй

— не робей! Кто же это? (Воробей.)

Трудовая деятельность

Кормление птиц. Цели:

п о буж д ат ь

к

с а м о с т о я т е л ь н о м у

выполнению

элементарных

поручений

(кормление птиц, уборка участка);

воспитывать

желание

ухаживать

за

животными.

Подвижные игры

«Воробушки и кот». Цели:

учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в

коленях;

бегат ь ,

не

з адевая

друг

д р у г а ,

увертываться от водящего;

быстро убегать, находить свое место;

—

быть

осторожными,

занимая

м е с т о ,

н е

т о л к а т ь

т о в а р и щ а .

«Попади в круг».

Цели:

—

совершенствовать

умение

действовать с разными предметами;

развивать умение бросать предметы в

определенном направлении двумя руками;

развивать

глазомер,

координацию

движений, ловкость.

Выносной материал

Корм

для

птиц,

куклы,

одетые

по

погоде,

маски-эмблемы,

ка р а ндаши,

совочки, машинки.

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 5

Рассматривание клумбы

Цели:

продолжать учить различать и называть

два цветущих растения по цвету, размеру,

обращать внимание на их окраску;

воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

На прогулке подвести детей к клумбе,

г д е

р а с т у т

р о м а ш к и ,

б а рхатцы.

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 6

Наблюдение за облаками

Цели:

—

познакомить

с

различными

природными явлениями;

—

показать

разнообразие

состояния

воды в окружающей среде;

—

ф ормировать

т в о р ч е с ко е

отношение к делу.

Ход наблюдения

36

Познакомить

детей

с

р а с т е н и я м и ,

рассказать о них.

Б а р х а т ц ы

( т а г е т е с )

б ы в а ю т

низкорослыми

и

высокими,

разных

золотисто-оранжевых

оттенков.

Цветки

мелкие

и

крупные,

листья

рассеченные,

пестрые, с резким запахом. Растут быстро,

цветут

до

морозов.

Ромашка

—

высокое

изящное

растение

с

мелкими

белыми

цветочками.

Цветет

очень

долго,

до

глубокой

осени.

Хорошо

растет

на

солнечных участках.

Трудовая деятельность

Выкапывание бархатцев и пересадка их

в

ящики

для

дальнейших

наблюдений

в

уголке природы.

Цель: воспитывать желание участвовать

в уходе за растениями.

П о д в и ж н ы е

и г р ы

« П т и ч к а

в

гнездышке».

Цели:

учить ходить и бегать врассыпную, не

наталкиваясь друг на друга;

приучать

быстро

действовать

по

сигналу воспитателя, помогать друг другу.

«Найди свой домик».

Цель:

учить

быстро

действовать

по

сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал

Совочки, мелкие игрушки, спортивные

обручи,

формочки,

лопатки,

ящики

для

цветов.

Я сегодня видел сам:

Слон

гулял

по

небесам!

Фиолетовою

тушей,

Не в тропических лесах,

А

у

нас,

над

нашей

сушей

Слон

слонялся в небесах.

В синеве он важно плыл Даже солнце

заслонил.

Предложить

детям

понаблюдать

за

облаками, рассказать, что облака состоят из

капелек

воды.

Предложить

каждому

ребенку выбрать наиболее понравившееся

облако

и

проследить,

куда

оно

плывет,

быстро

двигается

или

медленно.

Пусть

каждый ребенок даст своему облаку имя.

Трудовая деятельность

Сбор

опавших

листьев

и

другого

мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на

участке детского сада.

Подвижные

игры:

«Солнышко

и

дождь».

Цели:

—

у ч и т ь

х о д и т ь

и

б е г а т ь

врассыпную,

не

наталкиваясь

друг

на

друга;

—

п р и у ч а т ь

и х

б ы с т р о

действовать

по

сигналу

воспитателя,

помогать друг другу.

«С кочки на кочку». Цели:

продолжать

учить

подпрыгивать

на

двух ногах;

спрыгивать с высоких предметов, мягко

приземляться, сгибая ноги в коленях;

с о в е р ш е н с т в о в а т ь

н а в ы к и

перепрыгивания.

Выносной материал

Совочки,

формочки

для

песочницы,

машинки, кубики для игр, мел, перчатки.

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 7

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 8

37

Наблюдение за птицами

Цели:

продолжить наблюдение за птицами на

участке;

учить различать основные части тела;

развивать

и

воспитывать

бережное

о т н о ш е н и е

к

п т и ц а м .

Ход наблюдения

Осенью можно часто увидеть, как на

телеграфных проводах или кустах сидят и

чирикают

воробьи.

Обратите

внимание

детей,

что

птицы

собираются

к

холоду.

Предложите

детям

покормить

птиц,

н а с ы п а в

и м

х л е б н ы х

к р о ш е к ,

и

понаблюдайте, как птицы клюют корм.

В о р о б е й ,

ч т о

т ы

ж д е ш ь ?

Крошек хлебных не клюешь.

Я

д а в н о

з а м е т и л

к р о ш к и ,

Да боюсь сердитой кошки.

Вместе с детьми рассмотреть внешний

вид птиц. (Тело покрыто пухом, перьями,

есть крылья; они летают, прыгают, клюют.)

Трудовая

деятельность

Кормление

птиц.

Цели: —

п о б у ж д а т ь

к

с а м о с т о я т е л ь н о м у

в ы п о л н е н и ю

элементарных поручений (кормление птиц,

уборка участка);

—

в о с п и т ы в а т ь

ж е л а н и е

у х а ж и в а т ь

з а

ж и в о т н ы м и .

Подвижные игры: «Воробушки и кот».

Цели:

-

учить

мягко

спрыгивать,

сгибая ноги в коленях;

бегать,

не

задевая

друг

д р у г а ,

увертываться от водящего, быстро убегать,

находить свое место;

приучать быть осторожными, занимая

место, не толкать товарища.

«Попади в круг». Цели:

совершенствовать умение действовать с

разными предметами;

развивать умение бросать предметы в

определенном направлении двумя руками;

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цели:

познакомить с проезжей частью дороги

— шоссе;

дать

представление

о

п р а в и л а х

дорожного движения.

Ход наблюдения

Пройти

к

проезжей

части

дороги

и

понаблюдать

за

движением

транспорта.

Объяснить,

что

детский

сад

находится

рядом с дорогой. Это — шоссе.

Как

река,

проспект

широк,

Здесь

плывет машин поток.

Спросить, какие машины двигаются по

шоссе?

Пусть

дети

назовут

знакомые

автомобили. Обратить внимание на то, что

по

шоссе

двигаются

много

легковых

и

грузовых машин, и никто не мешает друг

другу. Это потому, что водители соблюдают

правила дорожного движения.

Трудовая деятельность

С г р е б а н и е

с у х и х

л и с т ь е в

в

определенно е

ме сто.

Ц ель :

у ч и т ь

правильно

пользоваться

г р а бл я м и ,

наполнять ведра "до определенной мерки.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель:

закреплять

знания

о

правилах

дорожного

движения.

«Перебежки

—

догонялки».

Цель:

учить

согласовывать

свои

действия с действиями товарищей.

Выносной материал

Рули,

маски-эмблемы,

с о в оч к и ,

формочки, игрушки, мел, машинки.

38

развивать

глазомер,

координацию

движения, ловкость.

Выносной материал

Корм

для

птиц,

куклы,

одетые

по

погоде, маски-эмблемы, карандаш, совочки,

машинки.

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 9

Наблюдение за дождем

Цель:

познакомить

с

природным

явлением — дождем.

Ход наблюдения

В дождливую погоду предложить детям

понаблюдать

из

окна,

как

капли

дождя

падают

на

землю.

Ранее

воспитатель

выносит

емкость

для

накапливания

дождевой

воды.

Капли

стучат

по

стеклу.

Послушать

вместе

с

детьми

шум

дождя

(есть дождик веселый, а есть грустный),

определить, какой дождь.

Сколько знаю я дождей? —

Сосчитайте поскорей.

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой.

Дождик с солнцем,

Дождик с градом,

Дождик с рыжим листопадом.

Трудовая деятельность

Поливка

дождевой

водой

растений

в

группе.

Ц е л ь :

в о с п и т ы в а т ь

ж е л а н и е

участвовать

в

уходе

за

комнатными

растениями.

Подвижные игры

«Солнышко и дождь».

Цели:

-

учить

ходить

и

б е г ат ь

врассыпную,

не

наталкиваясь

друг

на

друга;

приучать

быстро

действовать

по

сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 10

Наблюдение за собакой

Цели:

дать

представление

о

домашнем

животном

—

собаке,

ее

внешнем

виде,

поведении;

воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения

Наблюдать

за

собаками,

которых

выгуливают

хозяева.

Охарактеризовать

внешний вид животного и его поведение.

(Собака

очень

привязана

к

человеку,

она

стережет его дом, ходит с ним на охоту.) С

хозяином дружит, Дом сторожит.

Живет под крылечком, Хвост колечком.

Во время прогулки спросить у детей, у кого

есть собака, кто за ней ухаживает.

Трудовая деятельность

Заготовка травы для животных уголка

природы.

Цель: воспитывать желание ухаживать

за животными, правильно кормить их.

Подвижные игры

«Лохматый пес». Цели:

—

учить двигаться в соответствии

с

текстом,

быстро

менять

направление

движения;

—

бегать, стараясь не попадаться

водящему.

«Кому флажок?».

Цели:

—

уп ра ж н я т ь

в

п ры ж ка х

с

продвижением вперед, пролезании в обруч;

—

в о с п и т ы в а т ь

л о в к о с т ь ,

39

«Лиса в курятнике».

Цели:

упражнять

в

беге,

умении

действовать

по

сигналу

воспитателя,

спрыгивать со скамейки;

учить

прыжкам

на

двух

ногах

с

продвижением вперед на 2—3 метра;

с о в е р ш е н с т в о в а т ь

н а в ы к и

перепрыгивания.

Выносной материал

Для

игр

в

зале:

кубы,

скамейки,

емкости для воды.

целеустремленность.

Выносной материал

Куклы,

одетые

по

погоде,

маски-

эмблемы,

карандаши,

печатки,

совочки,

машинки.

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка 11

Знакомство с пешеходной дорожкой —

тротуаром

Цели:

з а к ре п ля т ь

з н а н и я

о

п р а в и л а х

поведения на улице;

воспитывать

внимание

и

навыки

ориентировки в пространстве.

Ход наблюдения

Пригласить детей на прогулку вокруг

детского сада. Объяснить им, что с этой

минуты

они

становятся

пешеходами

и

должны

строго

соблюдать

пр а вил а

дорожного движения: двигаться только по

пешеходной

дорожке

(тротуару),

не

спешить,

быть

внимательными,

крепко

держать

друг

друга

за

руку,

не

кричать,

внимательно слушать воспитателя.

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти!

Правила эти помни всегда,

Чтобы с тобой не случилась беда.

Трудовая деятельность

Предложить

детям

сгребать

сухие

листья

в

определенное

место,

наполнять

ими ведерки и уносить в контейнер.

Цель:

учить

правильно

пользоваться

граблями,

наполнять

ведерк и

д о

определенной мерки.

Младшая группа. Сентябрь.

Прогулка

12.

Наблюдение

за

листопадом

Цели:

учить

определять

признаки

осени;

развивать наблюдательность;

во спитывать

умение

р а д о в ат ь с я

красивому, бережно относиться к природе.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на опавшие

листья.

Спросить,

у

всех

ли

деревьев

одинаковые листья. Пусть дети посмотрят,

сравнят их по цвету, форме, убедятся, что у

листьев разных деревьев различная окраска.

П а д а ю т ,

п а д а ю т

л и с т ь я ,

Желтые, красные листья

В нашем саду — листопад. По

ветру вьются, летят

Рассматривая собранные детьми листья

и

отбирая

самые

красивые,

спросить,

почему

они

нравятся

ребенку.

Во

время

прогулки

сделать

из

листьев

шапочку,

юбочку для куклы, гирлянды, складывая их

черенками. Провести игру: в руках у детей

листочки,

педагог

читает

текст,

а

дети

в

соответствии с ним выполняют движения.

Мы — листочки, мы — листочки, Дети

стоят кружком, держа в руках листочки.

Мы

—

осенние

листочки.

Мы

на

веточках сидели,

Д у н у л

в е т е р

—

п о л е т е л и .

40

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль».

Цель:

закреплять

знания

о

правилах

дорожного

движения,

ориентировке

в

пространстве.

«Перебежки — догонялки».

Цель:

учить

согласовывать

свои

действия с действиями товарищей.

Выносной материал

Куклы,

одетые

по

погоде,

маски-

эмблемы, грабельки, ведерки.

Разбегаются по дорожкам.

Мы летали, мы летали — Бегают,

помахивая листочками.

Все листочки так устали.

Перестал дуть ветерок —

Все уселися в кружок. Садятся на

корточки, листочки

держат над головой.

В е т е р

с н о в а

в д р у г

п о д у л

Разбегаются по дорожке.

И листочки с веток сдул.

В с е

л и с т о ч к и

п о л е т е л и

Подкидывают листья вверх.

И на землю тихо сели.

Трудовая

деятельность:

Сбор

разноцветных листьев.

Цель:

побуждать

к

самостоятельному

выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры:

«Птицы в

гнездышках».

Цели: —

учить

ходить

и

бегать,

врассыпную,

не

наталкиваясь

друг

на

друга;

—

приучать

быстро

действовать

по

сигналу

воспитателя,

помогать

друг

другу.

«Найди

свой

домик».

Цель:

учить

б ы с т р о

д е й с т в о в а т ь

п о

с и г н а л у,

ориентироваться в пространстве.

Выносной материал: Совочки, мелкие

игрушки,

спортивные

обручи,

карандаши,

формочки.

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 1

Наблюдение за солнцем

Цели: —

вырабатывать

представление

о

том,

что

когда

светит

солнце — на улице тепло;

—поддерживать радостное настроение.

Ход наблюдения

В

солнечный

день

предложить

детям

посмотреть в окно. Смотрит солнышко в

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 2

Наблюдение за кошкой

Цели:

-

расширять представление о

домашнем животном — кошке;

—

в о с п и т ы в а т ь

ж е л а н и е

заботиться о животных.

Ход наблюдения

Беседа

на

тему

«Кто

из

животных

живет с человеком дома?».

41

окошко,

Смотрит

в

нашу

комнату.

Мы

захлопаем

в

ладошки,

Очень

рады

солнышку.

Выйдя на участок, обратить внимание

детей на теплую погоду. (Сегодня светит

солнышко — тепло.)

Солнце

огромное,

р а с к а л е н н о е .

Обогревает всю землю, посылая ей лучи.

Вынести

на

улицу

маленькое

зеркало

и

сказать,

что

солнце

послало

свой

лучик

детям, чтобы они поиграли с ним. Навести

луч на стену.

Солнечные

зайчики

играют

на

стене,

Помани их пальчиком — пусть бегут к тебе.

Вот

он

светленький

кружок,

вот,

вот,

левее, левее — убежал на потолок.

По

команде

«Ловите

зайчика!»

дети

пытаются поймать его.

Трудовая деятельность: Сбор камней на

участке.

Цель: продолжать воспитывать желание

участвовать в труде.

Подвижные игры: «Мыши в кладовой».

Ц е л ь :

у ч и т ь

б е г а т ь

л е г ко ,

н е

наталкиваясь

друг

на

друга,

двигаться

в

соответствии

с

текстом,

быстро

менять

направление движения.

«Попади в круг».

Цели:

совершенствовать

умение

действовать с предметами;

—

учить попадать в цель;

—

развивать глазомер, ловкость.

Выносной материал

Мешочки

с

песком,

мячи,

обручи,

мелкие

игрушки,

формочки,

печатки,

карандаши, ведерки, совочки.

Острые ушки, на лапках — подушки!

Усы,

как

щетинки,

дугою

спинка.

Днем

спит, на солнышке лежит. Ночью бродит, на

охоту

ходит.

Молоко

пьет,

песенки

поет.

Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет.

Что

есть

у

кошки

и

как

она

ходит?

Рассказы

детей

о

кошке

и

котятах.

Дополнить: кошка — домашнее животное,

живет

с

человеком,

залезает

на

колени,

мурлычет. Человек ее любит, заботится о

ней, разговаривает с ней, угощает молоком.

Трудовая деятельность

Заготовка травы для животных уголка

природы.

Цель:

воспитывать

желание

ухаживать

за

животными,

правильно

кормить их.

Подвижные игры

«Перебежки — догонялки». Цели:

—

согласовывать свои действия с

д е й с т в и я м и

т о в а р и щ е й .

«Догони меня».

Цели:

—

учить быстро действовать по

сигналу, ориентироваться в пространстве;

—

развивать ловкость.

Выносной материал

Куклы,

одетые

по

погоде,

маски-

эмблемы,

карандаши,

печатки,

совочки,

машинки.

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 3

Наблюдение за транспортом

Цель:

учить

различать

транспорт

по

внешнему виду.

Ход наблюдения

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 4

Рассматривание осеннего дерева

Цель: формировать знания об основных

частях дерева, их высоте и толщине.

Ход наблюдения

42

Машина,

машина,

машина

м оя ,

Работаю ловко педалями я. Машину веду у

всех на виду, Катаюсь на ней во дворе и в

саду.

Понаблюдать

с

детьми

за

движением

легкового

автомобиля.

Объяснить,

что

машину ведет водитель, он сидит впереди, а

все

остальные

являются

пассажирами.

Разговаривать

во

время

движен и я

с

водителем

нельзя,

чтобы

автомобиль

не

столкнулся с другими автомобилями.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель:

учить

правильно

пользоваться

веничками.

Подвижные игры

«Автомобили», «Самолеты». Цели:

приучать соблюдать правила дорожного

движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел,

машинки.

Поспевает

брусника,

стали

дни

холоднее,

И от птичьего крика в сердце только

грустнее.

Стаи

птиц

улетают

прочь,

за

синее море,

Все деревья блистают в разноцветном

уборе.

Подвести детей к дереву, вспомнить его

основные

части.

Дать

детям

наглядное

представление, что деревья бывают разной

толщины

и

высоты.

Напомнить,

что

на

ветвях растут листья, но с наступлением

осени они опадают. Предложить погладить

ствол

дерева.

Обратить

внимание,

что

дерево высокое, и чтобы его рассмотреть,

надо

поднять

голову.

Предложить

найти

низкое дерево. Рассмотреть ствол молодого

и

старого

дерева,

сравнить.

Предложить

побегать по опавшим листьям деревьев.

Трудовая деятельность

Вместе с детьми обрезать сломанные

веточки

у

деревьев.

Взрыхлить

землю

граблями, подсыпав ее к корням деревьев,

объяснить для чего это делается.

Цели:

воспитывать

желание

участвовать

в

уходе за растениями;

прививать

бережное

отношение

к

природе.

Подвижные игры

«Птицы в гнездышках». Цели:

учить ходить и бегать врассыпную, не

наталкиваясь друг на друга;

быстро

действовать

по

с и г н а л у

воспитателя,

помогать

друг

д р у г у.

«Зайцы и Жучка».

Ц е л ь :

у п р а ж н я т ь

в

м е т а н и и

в

горизонтальную

цель,

пролезании

под

шнуром.

Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной

игры, игрушки для игр с песком, куклы,

одетые

по

погоде,

коляски

для

кукол,

машинки.

43

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 5 Наблюдение за птицами

Цели:

расширять представление о птицах;

формировать знания о том, какие птицы

ч а щ е

в с е г о

п р и л е т а

ют к кормушке, чем их надо подкармливать;

воспитывать

доброе

отношение

к

пернатым.

Ход наблюдения

О б р а т и т ь

в н и м а н и е

д е т е й

н а

нахохлившихся

ворон,

п р ыг а ющи х

воробьев. Рассказать, что птицы прилетают

ближе

к

людям,

надеясь,

Что

они

их

накормят.

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

«Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою: Чик-чирик!»

Объяснить

детям,

что

о

птицах

надо

з а б от и т ь с я ,

ко рм и т ь

и х

х л е бными

крошками,

пшеном.

Вместе

с

детьми

повесить

кормушку

для

птиц.

Пройти

вокруг

детского

сада

и

посмотреть,

где

повесили дети кормушки.

Трудовая деятельность

Насыпание корма для птиц, расчистка

дорожки к кормушке.

Цель: воспитывать желание ухаживать

за животными, правильно их кормить.

Подвижные игры: «Бездомный заяц».

Цели: упражнять в умении бегать, не

наталкиваясь друг на друга;

быстро менять направление движения;

воспитывать ловкость и выносливость.

«Догони меня».

Цель: - учить быстро действовать по

сигналу, ориентироваться в пространстве;

развивать ловкость.

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 6

Наблюдение за грузовым транспортом

Цель:

учить

различать

по

внешнему

виду грузовой транспорт.

Ход наблюдения

Не летает, не жужжит —

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

Познакомить

детей

с

машиной,

на

которой

привозят

продукты.

Назвать

ее

основные

части.

(Кабина,

кузов,

руль,

колесо,

окна,

кран.)

Понаблюдать,

как

разгружают

продукты

из

ма ш и н ы ,

объяснить, что продукты — это груз для

нее.

Рассказать,

какую

важную

работу

выполняет эта машина.

Трудовая деятельность

Подметание

дорожки,

ведущей

к

участку.

Цель:

учить

правильно,

пользоваться

веничками.

Подвижные игры:

«Автомобили», «Самолеты».

Цели:

приучать соблюдать правила дорожного

движения;

закреплять знания о грузовых машинах.

Выносной материал

Рули,

совочки,

формочки,

игрушки,

мел, машинки.

44

Выносной материал

Корм для птиц,

куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы,

карандаши, печатки, совочки, машинки.

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 7

Наблюдение за растительным миром

Цели:

—

формировать представление об

о с о б е н н о с т я х

е л и ,

п о

к о т о р ы м

ее можно выделить среди других деревьев;

—

в о с п и т ы в а т ь

б е р е ж н о е

о т н о ш е н и е

к

п р и р о д е .

Ход наблюдения

На

участке

воспитатель

предлагает

д е т я м

н а й т и

д е р е в о ,

п о с л у ш а в

стихотворение.

Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь

гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Подвести

детей

к

ели.

Обратить

их

внимание

на

характерные

особенности.

(Вместо

листьев

иголки,

всегда

зеленая,

ветви

внизу

длинные,

вверху

короткие.)

Предложить

пройти

по

всей

территории

детского сада и найти ели. Объяснить, чем

выше ель, тем она старше.

Трудовая деятельность

Вместе с детьми обрезать сломанные

веточки

у

деревьев.

Взрыхлить

землю

граблями, подсыпав ее к корням деревьев,

объяснить, для чего это делается.

Цели:

воспитывать

желание

участвовать

в

уходе за растениями;

прививать

бережное

отношение

к

природе.

Подвижные игры

«Встречные перебежки». Цели:

повышать двигательную активность;

р а з в и в ат ь

м е т ко с т ь ,

л о в ко с т ь ,

выносливость.

«Ловкая пара»

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 8

Наблюдение за работой дворника

Цели:

воспитывать уважение к труду людей;

у ч и т ь

п р и х о д и т ь

н а

п о м о щ ь

окружающим.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Скручена, связана,

На кол навязана

И по дому пляшет. (Метла.)

Предоставить

детям

самостоятельно

поиграть на участке, обратить внимание на

работу

дворника:

«Посмотрите,

как

он

старается, подметает дорожки, чтобы вам

было где играть». Уточнить, что дворник

выполняет

свою

работу

хорошо,

ловко

действуя метлой и лопатой. Подвести детей

к дворнику, который объяснит, что нельзя

ломать деревья, бросать мусор на землю,

участок

нужно

содержать

в

чистоте.

Подсказать детям, что нужно поблагодарить

дворника за работу, но не только словами,

но

и

делами.

Предложить

детям

собрать

мусор на участке.

Трудовая деятельность

Подметание

веничками

дорожек

на

у ч а с т к е .

Ц е л ь :

у ч и т ь

п р а в и л ь н о

пользоваться веничками, доводить начатое

дело до конца.

Подвижные игры

«Мы — шоферы».

Цель:

учить

ориентироваться

в

пространстве.

«Найдем фибок».

Цели:

учить

согласовывать

свои

действия

с

действиями товарищей;

45

Цель:

развивать

глазомер,

достигая

хорошего результата. Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной

игры, игрушки для игр с песком, куклы,

одетые

по

погоде,

коляски

для

кукол,

машинки.

развивать

внимание,

следить

з а

п р а в и л ь н о с т ь ю

в ы п о л н е н и я

задания.

Выносной материал

Рули,

маски-эмблемы,

с о в оч к и ,

формочки, игрушки, мел, машинки.

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 9

Наблюдение за первым снегом

Цели:

познакомить с природным явлением —

снегом;

показать разнообразие состояния воды

в окружающей среде.

Ход наблюдения

Нахмурилось небо, наверно, не в духе,

Летают,

летают

белые

мухи!

И

носятся

слухи, что белые мухи Не только летают, но

даже и тают.

Задать вопрос детям: «О каких белых

мухах

идет

речь

в

с т и хотворении?»

Предложить поймать снежинку на ладошку,

лицо. Что произошло со снежинкой? Во что

она

превратилась?

Предложить

детям

поймать

снежинку

на

пальто,

варежку

и

рассмотреть ее.

Трудовая деятельность

Утепление

корней

растений

вместе

с

воспитателем.

Ц е л и :

в о с п и т ы в ат ь

ж е л а н и е

участвовать в уходе за растениями;

з а к р е п л я т ь

з н а н и я

о

с п о с о б а х

адаптации растений зимой;

у ч и т ь

б е р е ж н о

о т н о с и т ь с я

к

растительному миру.

Подвижные игры

«Мыши в кладовой».

Цели:

учить

бегать

легко,

не

наталкиваясь друг на друга;

двигаться

в

соответствии

с

текстом,

быстро менять направление движения.

«Попади в круг».

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 10 Наблюдение за собакой

Цели:

расширять представление о домашнем

животном

—

собаке,

ее

внешнем

виде,

поведении;

воспитывать любовь к животным.

Ход наблюдения

Рассказать детям: рядом с домом стоит

маленький домик — будка, в которой живет

зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает,

у него острые зубы, он грызет кости. Кто

этот зверь?

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек,

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи!

Д е т и

в м е с т е

с

в о с п и т а т е л е м

рассматривают собаку. Собака — домашнее

животное,

она

любит

своих

хозяев,

охраняет жилище, лаем предупреждает, что

пришли

чужие.

Радуется,

когда

приходит

хозяин.

Хозяин

тоже

любит

собаку,

заботится о ней, строит для нее дом, кормит

днем и вечером.

Трудовая

деятельность:

Кормление

птиц.

Цель:

побуждать

к

самостоятельному

выполнению элементарных поручений.

Подвижные

игры:

«Мы

—

веселые

ребята».

Цели:-

четко

проговаривать

текст

в

игре, соблюдать правила игры;

согласовывать

свои

действия

с

действиями товарищей.

«Догони меня».

46

Цели: — совершенствовать умение

обращаться с предметами;

—

у ч и т ь

п о п а д ат ь

в

ц е л ь ,

развивать глазомер, ловкость.

Выносной материал:

Мешочки с

песком,

мячи,

обручи,

мелкие

игрушки,

формочки,

печатки,

карандаши,

ведерки,

совочки.

Цели: - учить быстро действовать по

сигналу, ориентироваться в пространстве;

развивать ловкость.

Выносной материал:

Корм для птиц,

куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы,

карандаши, печатки, совочки, машинки.

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 11

Наблюдение за работой шофера

Цели:

знакомить с работой шофера;

воспитывать положительное отношение

к труду взрослых.

Ход наблюдения

При

выходе

на

прогулку

обратить

внимание детей на продуктовую машину,

предложить всем подойти к ней поближе.

Познакомить детей с шофером и попросить

рассказать, что он возит в машине

и как

управляет

ей.

После

рассказа

обойти

машину, рассмотреть кузов, кабину.

А в кузове — важные,

Срочные грузы:

Цемент и железо,

Изюм и арбузы.

Работа шофера

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна.

Трудовая деятельность

Подметание

веничками

дорожек

на

участке.

Цель:

учить

правильно

пользоваться

веничками, доводить начатое до конца.

Подвижные игры

«Горелки».

Цель:

учить

внимательно

слушать

команды

воспитателя.

«Перебежки

—

догонялки».

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 12

Наблюдение за растительным миром

Цели:

знакомить со строением дерева;

воспитывать

бережное

отношение

к

природе.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель.)

Рассказать

о

строении

ели:

ствол,

покрыт

коричневой

корой,

много

веток,

которые постепенно увеличиваются книзу.

Все веточки покрыты жесткими, колючими

иголками

и

коричневыми

шишками.

Предложить

детям

погладить

ствол,

прижаться к нему щекой, потрогать иголки,

чтобы они получили не только зрительное,

но и тактильное представление.

Колкую,

зеленую

срубили

топором,

Колкая, зеленая к нам приходит в дом.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев вокруг деревьев,

уход за поломанными ветками.

Цели:- побуждать к самостоятельному

выполнению элементарных поручений;

воспитывать

желание

ухаживать

за

растениями;

—

учить бережному отношению к

47

Цель:

учить

согласовывать

свои

действия с действиями товарищей.

Выносной материал

Рули,

маски-эмблемы,

с о в оч к и ,

формочки, игрушки, мел, машинки.

природе.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке». Цели:

развивать

согласованность

движения

рук и ног;

приучать ходить свободно в колонне по

одному;

р а з в и ват ь

ч у в с т во

р а в н о в е с и я ,

о р и е н т и р о в к у

в

п р о с т р а н с т в е .

«Кролики».

Цели: - учить прыгать на двух ногах,

продвигаясь вперед;

развивать ловкость, уверенность в себе.

Выносной материал

Маски-медали

для

подвижных

игр,

совочки,

грабли,

ведерки,

игрушки,

машинки, формочки, палочки, печатки.

Младшая группа. Октябрь.

Прогулка 13

Наблюдение за льдом

Цели: —

знакомить с природным

явлением — льдом;

—

формировать представление о

состоянии воды в окружающей среде.

Ход наблюдения

Мне

серая

лужа

простудой

грозила.

Расплюхалась грязь и вовсю моросило.

И не было в мире скучнее двора,

Чем тот, где гулять я пытался вчера.

Сегодня на ветках ни капли, а льдинки.

По грязи хожу, не запачкав ботинки.

А бывшая лужа с водой ледяной

Дрожит и трещит, хрустит подо мной.

Сопровождать

чтение

стихотворения

действиями. Что произошло с лужей? Вода

превратилась в лед. В холодное время лужи

покрываются тонкой корочкой льда. (Пусть

дети проткнут палочкой лед.) В мороз лужи

промерзают до дна.

Трудовая деятельность:

Заливка

ледяной

дорожки

вместе

с

Младшая группа. Ноябрь.

Прогулка 1

Наблюдение за морозными узорами

Цель:

рассмотреть

на

окне

морозные

узоры.

Ход наблюдения

Не

дождавшись

тепла

среди

зимнего

дня, Распустились цветы на окне у меня.

Подошел я к цветам, стала мокрой щека,

Оттого,

что

окна

коснулся

слегка.

Подошел я к цветам, но не пахли они.

Для чего ж они выросли в зимние дни?

Наблюдать

за

морозными

узорами

на

стекле.

На

что

они

похожи?

Пусть

дети

с р а в н я т

у з о р ы

н а

р а з н ы х

о к н а х .

Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие

узоры получились самыми красивыми? Что

будет, если пальчиком дотронутся до окон с

узорами?

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место.

Цель:

приучать

соблюдать

чистоту

и

порядок на участке детского сада.

Подвижные игры

48

воспитателем.

Цели: - учить аккуратно поливать из

лейки;

во спитывать

желание

п о м о г а т ь

взрослым в работе.

П о д в и ж н ы е

и г р ы :

« П р о й д и

бесшумно».

Цели:

- ходить четко, ритмично, с

хорошей

о с анкой

и

ко о р д и н а ц и е й

движений;

двигаться

в

соответствии

с

текстом,

быстро менять направление движения.

«Послушные листья».

Цели:

- учить внимательно слушать

команды воспитателя;

развивать

внимание,

следить

з а

правильностью выполнения задания.

Выносной

материал:

Мешочки

с

песком,

мячи,

обручи,

мелкие

игрушки,

формочки,

печатки,

карандаши,

палочки,

ведерки, совочки.

«Догони свою пару».

Цели:

-

выполнять

движения

по

сигналу воспитателя;

четко ориентироваться при нахождении

с в о е й

п а р ы .

«Не попадись».

Цели:

—

упражнять

в

беге

в

разных

направлениях;

—

р а з в и в ат ь

м е д л е н н ы й

и

быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Выносной материал

Деревянные лопатки.

Младшая группа. Ноябрь.

Прогулка 2

Наблюдение за елью

Цель:

формировать

представление

о

ели, ее красоте.

Ход наблюдения

Воспитатель

подводит

детей

к

ели,

обращает

внимание

на

ее

строй ность,

зеленый наряд.

Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь

гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Воспитатель обращает внимание детей,

что находиться рядом с елью очень приятно

(она

красива

и

полезна),

ее

аромат

целителен для здоровья. Спрашивает, что

красивого

дети

находят

в

елочке.

Пред-

лагает

попеременно

глубоко

дышать

с

открытыми глазами и смотреть на нее.

Трудовая деятельность

Сгребание

снега

лопатой,

расчистка

Младшая группа. Ноябрь.

Прогулка 3

Наблюдение за облаками

Цель: формировать понятия об облаках

и тучах.

Ход наблюдения

Я вконец себя измучил,

Все никак не мог понять:

И откуда эти тучи появляются опять?

Но помог однажды случай:

Мы ходили по грибы,

У лесов сторожки тучи

Выползали из трубы.

Обратить

внимание

детей

на

небо.

Серые, темные облака движутся по нему, их

называют тучами. Они низко плывут над

землей,

из

них

идет

дождь

или

снег.

Предложить

детям

нарисовать

на

снегу

запомнившуюся тучу.

Трудовая деятельность

49

дорожки.

Много снега, негде бегать. На дорожке

тоже

снег.

Вот,

ребята,

вам

лопаты,

Поработаем для всех.

Цель:

учить

действовать

лопатками,

сгребая снег в определенное место.

Подвижная игра

«Идите ко мне». Цели:

учить выполнять задание воспитателя;

ходить

прямо,

сохраняя

заданное

направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские

санки, совочки.

Сгребание снега для снежных построек.

Цель:

побуждать

к

самостоятельному

выполнению

элементарных

поручений,

оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Воробушки и кот». Цели:

—

учить

мягко

с п р ы г и ват ь ,

сгибая ноги в коленках;

бегать,

не

задевая

друг

д р у г а ,

увертываясь от ловящего;

п р и у ч ат ь

к

о с т о р о ж н о с т и .

«Бегите ко мне».

Цель: учить ориентироваться по звуку,

двигаться в сторону звука.

Выносной материал

Лопатки,

карандаши,

маски

для

игр,

формочки для игры со снегом, кукла, одетая

по погоде, детские игрушечные санки.

Младшая группа. Ноябрь.

Прогулка 4

Наблюдение за осенним лесом

Цели:

расширять

представление

об

осеннем

лесе;

учить видеть красоту осеннего пейзажа.

Ход наблюдения

Подвести детей к такому месту, где лес

виден издали, хорошо просматривается.

Обратить

внимание

на

красоту

леса

поздней осенью. Деревья «надели» зимний

наряд, снег покрыл их верхушки, кругом

белым-бело, и только елки и сосенки по-

прежнему зеленые.

Трудовая деятельность

Изготовление снежных построек. Цели:

учить

правильно

носить

снег

для

по стройки,

помогать

товарищам

в

выполнении трудовых действий;

помогать

правильно

строить

из

снега

д о м и к ,

с о и з м е р я т ь

в е л и

чину

домика

с

величиной

игрушки,

Младшая группа. Ноябрь.

Прогулка 5

Наблюдение на огороде

Цель:

формировать

представление

об

изменениях в природе поздней осенью.

Ход наблюдения

Привести детей на огород. Вспомнить,

что они видели в начале осени. (На грядках

росли лук, картофель, свекла.) Тогда дети

старших групп занимались уборкой урожая,

а

затем

посадкой

чеснока.

Сейчас

все

грядки покрыты снегом. Снег укрыл землю,

корни

плодов.

Чем

больше

снега

будет

лежать

в

огороде,

тем

теплее

будет

клубнике, чесноку.

Воспитатель задает детям загадку.

Пришла девушка Беляна —

Побелела вся поляна.

Всю зиму пролежит,

Весной в землю убежит. (Снег.)

Трудовая деятельность

Изготовление снежных построек.

Цели:

50

а к к у р а т н о

и

д о с т а т о ч н о

глубоко вырезать отверстие (дверку).

Подвижные игры

«Найди нас».

Цель: закреплять название объектов на

участке, ориентировку в пространстве.

«У оленя дом большой».

Цель:

закреплять

умение

соотносить

движения с текстом.

Выносной материал

Лопатки,

санки,

ведерки,

кук ла,

совочки, клеенки для катания с горки.

учить

правильно

носить

снег

для

постройки;

помогать

товарищам

в

выполнении

трудовых действий;

учить

правильно

строить

из

снега

домик,

соизмерять

величину

домика

с

в е л и ч и н о й

и г ру ш к и ,

а к ку р ат н о

и

достаточно

глубоко

вырезать

отверстие

(дверку).

Подвижные игры

«Совушка».

Цель: учить слаженным действиям по

сигналу воспитателя.

«Жмурки».

Цель: быстро действовать при потере

равновесия.

Выносной материал

Лопатки,

санки,

ведерки,

кук ла ,

совочки, клеенки для катания с горки.

Младшая группа. Ноябрь.

Прогулка 6

Наблюдение за сезонным явлением —

инеем, заморозками

Цель:

формировать

представление

об

инее как об одном из состояний воды.

Ход наблюдения

Обратить внимание на иней. Иней —

это

капельки

водяного

пара,

только

замерзшие,

как

снежинки.

Пусть

дети

внимательно рассмотрят иней на деревьях и

кустарниках,

прикоснутся

ладошкой

к

ветке, покрытой инеем. Что произошло с

веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет.

Стоят деревья в инее —

То белые, то синие.

Столбами синеватыми

Стоят дымки над хатами.

И все на свете в инее —

То белое, то синее.

Младшая группа. Ноябрь.

Прогулка 7

Наблюдение за кошкой

Цель: закрепить представление у детей

характерных особенностей кошки.

Ход наблюдения

Мягонькие лапки,

А в лапках — цап-царапки.

О б р а т и т ь

в н и м а н и е

д е т е й

н а

настороженные уши у кошки — она может

улавливать любой шорох. У кошки большие

глаза, которые хорошо видят в темноте. Она

чувствует — холодная или горячая пища. У

кошки мягкие подушечки на лапках. Она

может

тихо,

не

слышно

подкрадываться.

Показать детям, как кошка лазает по забору,

дереву выпуская когти.

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись мышиный род,

51

Трудовая

деятельность:

Сооружение

снежной клумбы.

Цель:

побуждать

оказывать

помощь

взрослым.

Подвижные игры: «Краски».

Цели:

учить

запоминать

цвет

краски,

быстро

бегать

по

сигналу

воспитателя,

быть внимательным;

у п р а ж н я т ь

в

б е г е

в

н у ж н о м

направлении до определенного места;

«Волк и козлята».

Цели: учить игровой деятельности со

строгим соблюдением правил;

развивать ловкость, уверенность в себе;

воспитывать смелость.

Выносной материал:

Лопатки, формочки для игры со снегом,

печатки.

На охоту вышел кот.

Трудовая деятельность

Сгребание

снега

для

строительства

снежного домика для куклы.

Цель:

побуждать

оказывать

помощь

взрослым.

Подвижная игра

«По трудной дорожке».

Цель: развивать согласованность рук и

ног

при

движении,

чувство

равновесия,

ловкость.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом,

медали для подвижной игры, кукла, одетая

по погоде.

Младшая группа. Ноябрь.

Прогулка 8

Наблюдение за ветром

Цели:

продолжать наблюдение за ветром;

учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Посмотреть

на

верхушки

деревьев.

В

какую

сторону

они

наклоняются? Откуда

дует ветер? Поднять флажки над головой и

посмотреть,

в

какую

сторону

развевается

полотнище

у

флажков.

Дети

определяют

направление

ветра

по

развевающимся

полотнам. Предложить детям пробежать с

флажком по направлению ветра и против

него.

Трудовая деятельность

Сгребание снега с дорожек.

Цели:

приучать соблюдать чистоту и порядок

на участке детского сада;

побуждать оказывать взрослым помощь.

Младшая группа. Ноябрь.

Прогулка 9

Наблюдение за кустиками

Цели:

формировать

предст авление

о б

основных частях кустарника;

воспитывать

бережное

отношение

к

р а с т и т е л ь н о м у

м и р у .

Ход наблюдения

Подвести детей к кустарнику, спросить,

чем это растение отличается от березы, ели.

Попросить детей показать ствол растения.

Сделать

вывод,

что

у

кустарника

нет

ствола, есть ветви, которые растут от корня.

Ветви

тоньше

ствола.

Кустарник

ниже

дерева.

Показать

ребятам

красавицу

рябинку, дать попробовать ягодки.

Красную ягоду дала мне рябина.

Думал я, что сладкая,

А она как хина.

То ли это ягодка просто не дозрела,

Толь рябинка хитрая подшутить хотела.

52

Много снега, негде бегать,

На дорожке тоже снег.

Вот,

ребята,

вам

лопаты,

Поработаем

для всех.

Подвижные игры

«Воробушки и кот». Цели:

учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в

коленях;

бегать,

не

задевая

друг

д р у г а ,

увертываться от ловящего;

б ы т ь

о с т о р о ж н ы м и .

«Живой лабиринт».

Цель:

развивать

чувство

равновесия,

ловкость, быстроту движений.

Выносной материал

Флажки,

маски

для

подвижных

игр,

венички,

формочки,

карандаши,

палочки,

печатки.

Трудовая деятельность

Сгребание

снега

лопатой,

расчистка

дорожек.

Цель:

учить

действовать

лопатками,

сгребая снег в определенное место.

Подвижная игра

«Бегите ко мне».

Цель:

учить выполнять задание воспитателя;

ходить

прямо,

сохраняя

заданное

направление.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, детские

санки, совочки.

Младшая группа. Ноябрь.

Прогулка 10

Наблюдение за птицами

Цели:

продолжать наблюдение за птицами, их

повадками;

сравнить воробья и голубя.

Ход наблюдения

Перед

прогулкой

воспитатель

говорит

детям,

что

нужно

взять

хлеб

для

того,

чтобы покормить голубей. Придя на место,

сначала рассмотреть их, спросить, много ли

голубей?

Посмотреть,

как

голуби

будут

клевать. Обратить внимание детей, что у

голубей есть глаза — они видят корм, когда

им

насыпают,

есть

клюв

—

они

клюют

крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост

и крылья — они летают. Голуби бывают

разного цвета и величины. Голубей иногда

называют «сизарями».

Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с

воспитателем.

Младшая группа. Ноябрь.

Прогулка 11

Наблюдение за птицами

Цели:

продолжать наблюдение за птицами, их

повадками;

сравнить воробья и голубя.

Ход наблюдения

Начните

наблюдение

после

того,

как

подкормите птиц.

Голуби, голуби —

Раз, два, три.

Прилетели голуби-сизари.

Сели и нахохлились у дверей.

Кто накормит крошками сизарей?

Рассмотреть

внешний

вид

птиц,

вспомнить

об

их

повадках.

После

этого

сравнить

птиц.

Тело

голубя

и

воробья

покрыто перьями, те и другие летают, но

голубь больше воробья; голубь воркует, а

воробей чирикает, голубь ходит, а воробей

прыгает. Голуби не боятся людей, они к ним

привыкли.

53

Ц е л и : -

в о с п и т ы в а т ь

ж е л а н и е

участвовать в уходе за птицами;

приучать

детей

с

помощью

взрослых

кормить птиц.

Подвижные игры

«Раз, два, три — беги!».

Цели:- упражнять в умении действовать

по сигналу;

развивать быстроту бега, слаженность

к о л л е к т и в н ы х

д е й с т в и й .

«Догони меня».

Цели: - учить быстро ориентироваться

в пространстве;

развивать ловкость.

Выносной материал

Маски для подвижных игр, корм для

птиц,

формочки

для

игр,

карандаши,

печатки.

Воробей над кормом

Прыгает, кружится,

Перышки взъерошены,

Хвостик распушился.

Трудовая деятельность

Приготовление корма для птиц вместе с

воспитателем, кормление.

Цель: воспитывать желание участвовать

в уходе за птицами, кормить их.

Подвижные игры: «Мышеловка».

Ц ели:

разв иват ь

бы ст роту

и

выносливость;

бегать, не задевая друг друга, находить

с в о е

м е с т о .

«С кочки на кочку».

Цели: формировать навыки прыжков в

длину;

развивать ловкость.

Выносной материал

Маски для подвижных игр, корм для

птиц,

формочки

для

игр,

п а лоч к и ,

карандаши, печатки.

Младшая группа. Декабрь.

Прогулка 1

Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цели:

формировать представление о зиме;

вызывать эстетическое переживание от

красоты

зимней

природы,

радость

от

прогулки.

Ход наблюдения

На заборах и крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка

— Всюду снега намело.

Нарядилась и рябинка

В белый праздничный наряд,

Только грозди на вершинке

Ярче прежнего горят.

Младшая группа. Декабрь.

Прогулка 2

Наблюдение за птицами зимой

Цели:

углублять

знания

о

жизни

птиц

в

зимний период;

развивать умение и желание помогать

им.

Ход наблюдения

Птичьи гнезда опустели, Птицы к югу

улетели.

Оказался

всех

храбрей

Наш

дворовый воробей. Холода не испугался, С

нами на зиму остался. Непоседа, невеличка

— Желтая почти вся птичка Любит сало,

семечки...

Воспитатель задает детям вопросы.

Что у них общего?

Они живут поодиночке?

54

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сейчас время года? (Зима.)

Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)

Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)

Во время снегопада стало теплее? (Если

во

время

снегопада

температура

воздуха

изменилась,

значит

и

форма

снежинок

меняется.)

Трудовая деятельность

Уборка снега с участка.

Цель:

продолжать

учить

пользоваться

скребком, лопатой.

Подвижная игра

«Устроим снегопад».

Ц е л ь :

р а з в и в ат ь

д в и г а т е л ь н у ю

активность.

Выносной материал

Лопатки, скребки, метелки.

Где ищут корм?

Надо ли помогать птицам? Почему?

Чем мы будем их кормить?

Что

интересного

можно

наблюдать

у

кормушки?

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка

дорожки.

Ц е л ь :

у ч и т ь

р а б от ат ь

с о о б щ а ,

добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры

«Ловлю

птиц

на

лету»

(русская

народная). Цели:

учить быстро действовать по сигналу;

бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Попади в цель»..

Цель:

упражнять

в

броске

в

цель,

развивать ловкость.

Выносной материал

Лопатки, метлы, скребки, санки.

Младшая группа. Декабрь.

Прогулка 3

Наблюдение за растительностью

Цели:

формировать знания о жизни растений

зимой;

воспитывать

бережное

отношение

к

природе.

Ход наблюдения

После

снегопада

обойти

посаженные

осенью деревья и кустарники. Напомнить,

как

бережно

их

сажали,

какие

они

еще

тоненькие, маленькие. Спросить детей, не

закрыть ли их снегом потеплее, ведь под

снегом даже трава не мерзнет. Показать, как

это сделать.

Сразу тихо-тихо стало, Снег лежит, как

одеяло.

Трудовая деятельность

Сгребание

снега

лопатой,

расчистка

дорожек.

Младшая группа. Декабрь.

Прогулка 4

Наблюдение за работой дворника зимой

Цели:

расширять знания о труде взрослых;

воспитывать

уважение

к

их

труду.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие орудия труда нужны для работы

дворника зимой? (Метла, лопата, скребок,

ведро.)

Какую

работу

выполняет

дворник

з и м о й ?

( Ч и с т и т

д о р о ж к и

к о

входам в группы, собирает мусор.)

Для

чего

нужна

работа

дворника?

(Чтобы было чисто на территории детского

сада.)

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель:

побуждать

помочь

дворнику

55

Ц е л ь :

у ч и т ь

р а б от ат ь

с о о б щ а ,

добиваться

выполнения

цели

общими

усилиями.

Подвижные игры

«Найди свой цвет».

Цель:

учить

ориентироваться

в

пространстве,

различать

основные

цвета

спектра.

«Зайцы и волк».

Цель:

учить

бегать,

не

наталкиваясь

друг на друга.

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки, формочки для

снега, санки.

расчистить тротуар и участок от снега.

Подвижные игры

«У медведя в бору».

Цель:

учить

бегать,

не

наталкиваясь

друг на друга.

«Ловишки».

Цель:

упражнять

в

быстром

беге

с

увертыванием.

Выносной материал

Лопатки,

метлы,

скребки,

санки,

клеенки для катания с горки.

Младшая группа. Декабрь.

Прогулка 5

Наблюдение

за

проезжей

частью

дороги

Цель:

знакомить

с

проезжей

частью

дороги

—

шоссе,

правилами

дорожного

движения.

Ход наблюдения

Пройти

к

проезжей

части

дороги

и

понаблюдать

за

движением

автомобилей.

Объяснить,

что

детский

сад

находится

рядом с большой дорогой — шоссе.

Как

река,

проспект

широк,

Здесь

плывет машин поток.

Спросить, какие машины движутся по

шоссе. Пусть дети назовут знакомые им

автомобили. Обратить внимание на то, что

по

шоссе

движется

много

легковых

и

грузовых

машин,

и

никто

никому

не

мешает.

Это

потому,

что

водители

соблюдают правила дорожного движения.

Машины движутся медленно, потому что

на дороге снег.

Трудовая деятельность

Сооружение снежной клумбы.

Цель: учить сгребать снег лопатами в

определенное место.

Подвижные игры

Младшая группа. Декабрь.

Прогулка 6

Наблюдение за снегом

Цель:

продолжать

знакомство

с

природным явлением — снегом.

Ход наблюдения

Предложить детям молча походить по

снегу и послушать, как он •скрипит. Может,

он «возмущается», что мы по нему ходим,

топчем

его?

А

может,

он

о

чем-то

рассказывает? О чем снег может рассказать?

Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал...

Чем же снег, снег-снежок, на земле ты

стал?

Для

озимых

стал

я

теплою

периною,

Для

осинок

—

кружевною

пелериною,

Для

зайчишек

стал

подушкой

пуховою,

Для детишек — их любимою игрой.

Трудовая деятельность

Расчистка

дорожек,

запорошенных

снегом. Цель: учить правильно пользоваться

лопатой, доводить начатое | дело до конца.

Подвижные игры

«Кому флажок?».

Цели: —

упражнять в прыжках с

продвижением вперед, пролезании в обруч;

56

«Воробушки и автомобиль».

Цель:

закреплять

знания

о

правилах

дорожного движения.

«Кто лучше прыгнет?».

Цели: учить соотносить собственные

действия с действиями участников игры;

закреплять умение прыгать.

Выносной материал

Куклы,

одетые

по

погоде,

маски-

эмблемы.

—

в о с п и т ы в а т ь

л о в к о с т ь ,

целеустремленность.

«Встречные перебежки».

Цели:

повышать

двигательную

активность на прогулке;

р а з в и в а т ь

м е т ко с т ь ,

л о в к о с т ь ,

выносливость.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега,

клеенки для катания с горки.

Младшая группа. Декабрь.

Прогулка 7

Наблюдение за небом

Цели:

продолжать знакомство с различными

природными явлениями;

учить отличать погоду, связывая ее с

с о с т о я н и е м

н е б а

( я с н о ,

облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть на небо,

отметить,

какое

оно.

(Чистое,

голубое.)

Значит, погода ясная, солнечная. А если

небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое,

серое,

не

радостное.

Какая

погода?

(Пасмурная.)

А

если

подует

ветер,

что

случится

с

тучами?

(Ветер

их

разгонит,

погода изменится, и мы увидим солнце.)

Дуют

ветры,

Ветры

буйные.

Ходят

тучи, Тучи ясные.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка

площади

для

игр.

Цель:

учить

работать

сообща,

добиваться

выполнения

цели

общими усилиями.

Подвижные игры

«Великаны — карлики».

Цель:

учить

чередовать

ходь бу

мелкими и широкими шагами.

«Догони самолет».

Цель: учить быстро бежать по сигналу

Младшая группа. Декабрь.

Прогулка 8

Наблюдение за березой

Цели:

расширять представление о дереве;

формировать

знания

об

особенностях

б е р е з ы ,

п о

к о т о р ы м

е е

можно выделить среди других деревьев;

—

воспитать желание защищать и

оберегать природу.

Ход наблюдения

Подвести детей к березе.

Улицей

гуляет

Дедушка

Мороз,

Иней

рассыпает по ветвям берез.

Полюбоваться вместе с детьми березой.

Рассмотреть ее ствол. (Белый, с черными

п оло с ка ми

—

п охож

н а

с а р а ф а н . )

Рассказать,

что

в

зимнее

время

береза

находится в состоянии покоя, отдыхает, так

как очень холодно. Объяснить детям, что в

морозные дни ветки деревьев и кустарников

очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их

надо

оберегать,

не

гнуть,

не

стучать

по

стволу, не наезжать на них санками.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цели: —

у ч и т ь

п о л ь з о в а т ь с я

лопаткой,

носить

снег

для

постройки,

помогать

товарищам

в

вып олн е н и и

трудовых действий;

—

доводить

начатое

дело

до

57

воспитателя, не оглядываясь назад.

Выносной материал

Лопатки,

совки,

ведерки,

носилки,

бумажный самолет.

конца.

Подвижные

игры:

«По

ровненькой

дорожке».

Цель:

учить

ходить

по

невысокому

брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Мы — веселые ребята».

Цели:

учить

внимательно

слушать

команду воспитателя;

развивать

внимание,

следить

з а

правильностью выполнения заданий.

Выносной материал

Лопатки,

венички,

носилки,

формочки

для снега, клеенки для катания с горки.

Младшая группа. Декабрь.

Прогулка 9

Наблюдение за светофором

Цель: закреплять представление детей о

назначении светофора.

Ход наблюдения

Подвести

детей

к

перекрестку,

где

действует светофор.

Попав в большой и шумный город, Я

растерялся,

я

пропал...

Не

зная

знаков

светофора, Чуть под машину не попал!

Раздать

детям

кружочки

желтого,

красного,

зеленого

цвета;

о б р атить

внимание

детей,

как

работает

светофор.

Дети показывают соответствующие сигналу

с ве тоф ора

к ружоч к и ,

в о с п и т а т е л ь

рассказывает о назначении цветов.

Хоть у вас терпенья нет —

Подождите, красный свет!

Желтый свет на пути —

Приготовьтесь идти!

Свет зеленый впереди —

Вот теперь переходи!

Трудовая деятельность

Сооружение снежных валов, расчистка

дорожки к участку.

Цель:

учить

действовать

лопатками,

сгребая снег в определенное место.

Младшая группа. Декабрь.

Прогулка 10

Наблюдение за животными

Цель:

закреплять

представление

о

детеныше собаки: внешний вид, движения,

издаваемые звуки.

Ход наблюдения

Нет, не просто подарили

Очень славного щенка,

Он малюсенький пока...

Он идет смешной-смешной,

Путается в лапках,

Подрастет щеночек мой — станет он

собакой.

Почему

щенок

смешной?

(Короткие

л а п ы

и

х в о с т,

т о л с т о е

т у л овище,

слабенький,

игривый.)

Хотя

щеночек

маленький,

слабенький,

у

него

хороший

слух, он выполняет команды.

Трудовая деятельность

Постройка горки для куклы.

Цели:

учить

правильно

наполнять

ведерко

снегом до определенной отметки;

доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Вороны и собачка».

58

Подвижные игры

«Птички в гнездышках», «Найди свой

домик».

Цель:

учить

свободно

бегать,

не

наталкиваясь друг на друга, реагировать на

сигнал, возвращаясь на место.

Выносной материал

Лопатки,

венички,

цветные

кружки,

формочки, печатки.

Цели:

—

учить

быстро

действовать

по

сигналу;

—

бегать, не наталкиваясь друг на

друга.

«Хитрая лиса».

Цель:

развивать

ловкость,

быстроту

бега, внимание.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега,

куклы, одетые по сезону, санки для кукол,

печатки, клеенки для катания с горки.

Младшая группа. Декабрь.

Прогулка 11

Наблюдение за елью

Цели:

познакомить с деревом — елью;

обогащать

и

активизировать

словарь

детей.

Ход наблюдения

Подвести

детей

к

ели.

Вспомнить

песенку, стихи о елочке. Рассказать, что ель

— стройное дерево. Особенно красиво ель

выглядит зимой, когда остальные деревья

голые, а она зеленая и на ее ветвях иней.

Елью

можно

постоянно

любоваться,

она

украшает участок.

Ель

очень

полезное

дерево,

так

как

очищает

воздух,

помогает

нам

быть

здоровыми.

Выросла елочка в лесу на горочке.

У нее иголки зимой в серебре.

У нее на шишках ледышки стучат,

Снежное пальтишко лежит на плечах.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цели:

у ч и т ь

п р а в и л ь н о

п о л ь з о в а т ь с я

лопаткой,

носить

снег

для

постройки,

помогать

товарищам

в

выполнении

трудовых действий;

Младшая группа. Декабрь.

Прогулка 12

Наблюдение за синицей

Цели:

закреплять

представление

о

названии

птицы,

характерных

признаках

внешнего

вида;

воспитывать

желание

ухаживать

за

птицами.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на птицу с

черной

шапочкой

на

голове,

белыми

щечками, желтой грудкой — это синичка.

Понаблюдать, как она будет клевать сало.

Напомнить

детям,

что

птицам

зимой

т р у д н о

д о б ы т ь

к о р м ,

и х

н а д о

подкармливать.

Синички

любят

сало,

семечки. Вспомнить о других прилетевших

к кормушке птицах. Как их называют и чем

они питаются?

Маленькая

птичка

—

Желтогрудая

синичка, По двору гуляет,

Крохи собирает.

Трудовая деятельность

Постройка горки для куклы.

Цели:

учить

правильно

наполнять

ведерко

снегом до определенной отметки;

доводить начатое дело до конца.

59

доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке».

Цели: - —

у ч и т ь

х о д и т ь

п о

невысокому брусу;

спрыгивать,

сгибая

ноги

в

коленях.

«Кто

сделает

мень ш е

п р ы ж ко в ? » .

Цели:

-

учить

прыгать

гигантскими

шагами;

начинать игру по сигналу воспитателя.

Выносной материал

Лопатки, венички, носилки, формочки

для снега, клеенки для катания, карандаши.

Подвижные игры

«Вороны и собачка».

Цели:

—

у ч и т ь

д е т е й

б ы с т р о

действовать по сигналу;

—

бегать, не наталкиваясь друг на

друга.

«Попади в коробку».

Цель: тренировать меткость бросков.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега,

куклы, одетые по сезону, санки для кукол,

печатки, клеенки для катания с горки.

Младшая группа. Декабрь.

Прогулка 13

Наблюдение за транспортом

Цель:

знакомить

с

названием

частей

машины.

Ход наблюдения

Прейти

с

детьми

к

а вто бу с н о й

остановке и рассмотреть автобус, когда он

подъедет к остановке.

Что за чудо этот дом —

Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины

И питается бензином.

Понаблюдать,

как

к

а вто бу с но й

остановке

подходят

люди

—

пассажиры.

Рассказать об основных частях автобуса.

Трудовая деятельность

Строительство гаража из снега.

Цели:

у ч и т ь

п р а в и л ь н о

п о л ь з о в а т ь с я

лопатками и веничками;

доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Автобус».

Цели:

закреплять знания о труде шофера;

учить ориентироваться в пространстве

Младшая группа. Декабрь.

Прогулка 14

Наблюдение за трудом инструктора по

физической культуре

Цель:

дать

представление

о

том,

что

инструктор по физической культуре учит

разнообразным

движениям,

ловкости,

смелости.

Ход наблюдения

Понаблюдать

с

детьми

проведение

физкультурного

занятия

у

детей

старшей

группы.

Рассказать

о

деятельно сти

инструктора по физической культуре, его

роли

в

укреплении

здоровья

детей.

Организовать

совместную

игру

детей

младшей

и

старшей

групп

(катание

на

санках с горки).

Трудовая деятельность

Ук р а ш е н и е

у ч а с т к а

с н е ж н ы м и

куличиками.

Цель:

учить

плотно

набивать

снегом

ф о р м у,

в ы б и в а т ь

и з

н е е

с н е г,

а

полученными куличиками украшать валы.

Подвижные игры

«Найди свой цвет». Цели:

учить ориентироваться в пространстве;

различать

основные

цвета

спектра.

«Птички и птенчики».

60

и

х о д и т ь

п а р а м и .

«Мы — шоферы».

Цель:

учить

различать

с и г н а лы

светофора.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега,

куклы, одетые по сезону, санки для кукол,

печатки.

Цель:

учить

бегать

врассыпную,

не

наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, печатки,

куклы, одетые по сезону, санки.

Младшая группа. Декабрь.

Прогулка 15

Экскурсия в зимний лес

Цели:

формировать

знания

о

зависимости

объектов и явлений в природе;

совершенствовать

наглядно-образное

м ы ш л е н и е

( р а с ш и р я е т с я

к р у г

п р е д с т а в л е н и й ,

п о я в л я е т с я

с п о с о б н о с т ь

м а н и п у л и р о в а т ь

ими, видоизменять).

Ход наблюдения

Идет волшебница-зима,

Пришла,

рассыпалась;

клоками

Повисла на суках дубов,

Легла

волнистыми

коврами

Среди

полей, вокруг холмов...

А. Пушкин

Как изменились деревья, кустарники и

почему?

Важно,

чтобы

дети

поняли,

что

и зм е н е н и я

в ы з ва н ы

у м е н ь ш е н и е м

солнечного

света

и

тепла,

наступлением

холодов. Какие деревья вы знаете? Поуп-

ражнять в различении деревьев по веткам (2

—3 шт.).

Трудовая деятельность

Очистка

стволов

от

отмершей

коры,

укрытие

их

хвоей,

чтобы

защитить

от

грызунов.

Цель:

пробуждать

интерес

к

труду

взрослых.

Подвижные игры

«Кто быстрее добежит до елочки?».

Младшая группа. Декабрь.

Прогулка 16

Наблюдение за березой

Цели:

расширять представления о дереве;

воспитывать

желание

защищать

и

оберегать природу.

Ход наблюдения

Полюбоваться березкой. Рассказать, что

в зимнее время она находится в состоянии

покоя,

отдыхает,

так

как

очень

холодно,

мало

света,

вместо

воды

—

снег.

Объяснить детям, что в морозные дни ветки

деревьев

и

кустарников

очень

хрупкие,

легко ломаются, поэтому их надо оберегать,

не ломать, не стучать лопатой по стволу, не

наезжать санками.

Трудовая деятельность

расчистка дорожек от снега.

Цели:

учить

правильно

носить

снег

для

постройки;

помогать

товарищам

в

выполнении

трудовых действий.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке».

Цели:

учить ходить по невысокому буму;

спрыгивать,

сгибая

ноги

в

коленях.

«Гуси-гуси».

Цели:

—

учить

по

сигналу

быстро

бегать и переносить предметы по

61

Цель: закреплять умение быстро бегать,

ловить убегающего, быть внимательным в

игре.

«Найди дерево».

Цель: учить по ветке находить дерево.

Выносной материал

Корм для птиц.

одному;

—

развивать

точ н о с т ь ,

быстроту, ловкость.

Выносной материал

Лопатки, ведро, коробка для снеговика,

формочки для снега, клеенки, карандаши.

Младшая группа. Декабрь.

Прогулка 17

Знакомство с пешеходной дорожкой в

зимнее время

Цели:

формировать представление о правилах

поведения на улице;

воспитывать

навыки

ориентировки

на

местности.

Ход наблюдения

Пригласить

детей

на

п р о г ул к у.

Рассказать

им

о

правилах

дорожного

движения, обратить внимание на дорожку,

предназначенную

Для

пешеходов

—

это

тротуар.

Провести

с

детьми

беседу

о

правилах

Поведения

и

передвижения

по

тротуару.

Придя

в

детский

сад,

вспомните

с

детьми,

как

они

себя

вели,

были

ли

внимательными.

Еще

раз

вспомните

о

правилах пешеходов. В зимнее время года

тротуары

покрыты

снегом,

поэтому

пешеходы

идут

Медленно,

должны

быть

особенно внимательными.

Трудовая деятельность

Сгребание

снега

лопатами,

расчистка

дорожки.

Цель:

учить

добиваться

выполнения

задания общими усилиями,

Подвижные игры

«Горелки».

Цель: учить соблюдать правила игры,

действовать по сигналу воспитателя.

«Кто дальше?».

Младшая группа. Январь.

Прогулка 1

Наблюдение за солнцем

Цели:

продолжать знакомство с природными

явлениями;

дать понятие о признаках зимы.

Ход наблюдения

Январь — самый холодный месяц года

со снегопадами и сильными морозами. На

реках

в

это

время

самый

толстый

лед.

Ветки на деревьях и кустарниках хрупкие.

День продолжает убывать.

Предложить

детям

понаблюдать

за

солнцем. В каком месте оно поднимается

по утрам? Отметить, какой сегодня день,

солнечный

или

пасмурный?

Прячется

ли

солнце за тучи? Как греет солнце? (Солнце

светит, но не греет.)

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой.

Ц е л ь :

у ч и т ь

р а б от ат ь

с о о б щ а ,

добиваться

выполнения

цели

общими

усилиями.

Подвижные игры

«Кто бросит дальше снежок?».

Цель:

учить

правилам

очередности

в

игре, требующим одинаковых действий с

одним

общим

предметом.

«Кто

быстрее

добежит

до

флажка?».

Цель:

учить

выполнять

действия

строго

по

сигналу

воспитателя.

Выносной материал

Лопаты,

совочки,

метелки,

ведерки,

62

Цель:

учить

бегать,

держась

друг

за

друга, слушать сигналы воспитателя.

Выносной материал

Куклы,

одетые

по

погоде,

маски-

эмблемы.

формочки для снега, клеенки

катания с

горки, флажки красные и синие.

Младшая группа. Январь.

Прогулка 2

Как одеты прохожие?

Ц е л ь :

у ч и т ь

р а б от ат ь

с о о б щ а ,

добиваться

выполнения

цели

общими

усилиями.

Ход наблюдения

Обратить

внимание

детей

на

то,

как

одеты прохожие. Вспомнить, как они были

одеты летом.

Снег сегодня белый-белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

Обратить

внимание

ребят,

что

люди

прячут носы в воротники пальто от мороза,

быстро идут по улице, чтобы не замерзнуть.

Вместе с детьми послушать, как скрипит

снег.

Трудовая деятельность

Сгребание

снега

лопатами,

расчистка

дорожек.

Ц е л ь :

у ч и т ь

р а б от ат ь

с о о б щ а ,

добиваться

выполнения

цели

общими

усилиями.

Подвижные игры

«Живой лабиринт».

Цели

учить

образовывать

двойные

ряды,

делать широкий круг;

тренировать слаженность коллективных

действий, быстроту реакции и смекалку.

«Не замочи ног».

—

учить

перепрыгивать

через

препятствия и приземляться на обе ноги.

Младшая группа. Январь.

Прогулка 3

Наблюдение за свойствами снега

Цель:

продолжать

знакомство

со

свойствами

снега

(холодный,

белый,

хрустящий).

Ход наблюдения

Предложить детям взять снег руками,

сделать вывод, что он холодный, поэтому

надо надевать рукавички. Рассказать, что в

холодную погоду лепить из снега нельзя,

так как он рассыпается. Предложить детям

походить

по

снегу

и

спросить,

что

они

слышат.

Отметить,

что

снег

хрустит

под

ногами.

Раз шажок, два шажок — Под ногой

снежок.

Трудовая деятельность

Сгребание снега с дорожки.

Цель:

учить

правильно

пользоваться

лопатками.

Подвижные игры

«Встречные перебежки».

Цель:

развивать

меткость,

ловкость,

выносливость.

«Попади в круг».

Цель: учить попадать в цель.

Выносной материал

Лопатки,

формочки

для

снега,

санки,

печатки, карандаши, клеенки для катания с

горки.

63

Выносной материал

Лопатки,

совочки,

метелки,

ведерки,

формочки для снега, клеенки

катания с

горки, флажки красные и синие.

Младшая группа. Январь.

Прогулка 4

Наблюдение за снегопадом

Цель:

формировать

представление

о

состоянии воды.

Ход наблюдения

Привлечь внимание детей к падающему

снегу:

«Посмотрите,

дети,

как

идет

снег,

как тихо падает он на землю. Куда он еще

падает?»

Предложить

протянуть

руки,

посмотреть,

как

на

них

ложится

снег.

Обратить внимание на красоту снежинок,

на то, что они не похожи одна на другую.

Предложить

найти

самую

красивую

снежинку — большую и маленькую. Что

происходит

со

снежинкой,

когда

они

попадают на руки?

В январе, в январе

Много снега на дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Трудовая деятельность

Сооружение построек из снега.

Цель: учить сгребать снег с помощью

лопаток в определенное место.

Подвижные игры

«С камушка на камушек».

Цель: учить легко приземляться.

«Белые снежинки».

Цель:

учить

выполнять

действия

по

указанию взрослого.

Выносной материал

Лопатки,

формочки

для

снега,

санки,

печатки, карандаши, клеенки для катания с

горки.

Младшая группа. Январь.

Прогулка 5

Наблюдение за птицами

Цели:

закреплять желание детей заботиться о

птицах;

изучать

их

повадки

и

особенности.

Ход наблюдения

После новогоднего праздника вынести

елку на участок, воткнуть ее в горку снега,

залить

водой,

чтобы

держалась

крепче.

Устроить «праздник» для птиц. На ветки

прикрепить

кисти

рябины,

кусочки

несоленого сала (на веревочке). Под елку

положить

косточки

с

мясом

для

ворон.

Вокруг елки посыпать песок, смешанный с

зерном.

Наблюдать,

какие

птицы

какой

корм будут клевать.

Трудовая деятельность

Изготовление крокодила из снега. Цели:

учить

правильно

придавать

форму

крокодилу;

доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Воробушки и автомобиль». Цели:

учить быстро действовать по сигналу;

бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Сбей

кегли»

(3—5

кеглей

и

1

шар).

Цель: учить правилам очередности в игре.

Выносной материал

Лопатки,

ведерки,

формочки,

санки,

вода, печатки, клеенки для катания с горки.

64

Младшая группа. Январь.

Прогулка 6

Наблюдение за деревьями

Цели:

формировать знания о жизни растений

зимой;

воспитывать

бережное

отношение

к

природе.

Ход наблюдения

Объяснить детям, что в морозные дни

ветки

кустов

и

деревьев

очень

хрупкие,

легко ломаются, поэтому их надо беречь, не

ломать, не стучать лопаткой по стволу, не

наезжать санками.

Трудовая деятельность

Подкормка

птиц

на

участке

детского

сада. Цель: воспитывать любовь, бережное

и

заботливое

отношение

к

зимующим

птицам.

Подвижные игры

«Найди свое дерево». Цели:

приучать

детей

бегать

легко,

не

наталкиваясь друг на друга;

ориентироваться в пространстве;

быстро

действовать

по

с и г н а л у

воспитателя.

«Зайцы и волк».

Цели:

приучать

внимательно

с л у ш ат ь

в о с п и т а т е л я ,

в ы п о л н я т ь

п р ы ж к и

и

другие

действия

в

соответствии

с

текстом;

учить ориентироваться в пространстве,

находить свое место.

Выносной материал

Лопатки,

формочки

для

снега,

санки,

печатки, клеенки для катания с горки.

Младшая группа. Январь.

Прогулка 7

Наблюдение за березой и сосной

Цели:

—

расширять

предст авление

детей о деревьях;

—

в о с п и т ы в а т ь

ж е л а н и е

з а щ и щ а т ь

и

о б е р е г а т ь

п р и р о д у.

Ход наблюдения

Осмотреть

участок,

найти

знакомые

деревья:

березку,

сосну.

Что

есть

у

деревьев?

(Ствол,

ветки.)

Отметить,

что

сосна

зеленая,

а

береза

без

листьев.

На

каком дереве больше снега? (На сосне.)

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой,

Подвязалася сосна.

Трудовая деятельность

Сооружение ледяной дорожки.

Цель:

продолжать

учить

правильно

носить

снег

для

постройки,

помогать

товарищам

в

выполнении

трудовых

действий.

Подвижные игры

«Волк во рву».

Цели:

—

у ч и т ь

п о

с и г н а л у

перепрыгивать через ров и обратно, парами

по сигналу быстро бежать вперед;

—

развивать

ловкость,

быстроту,

внимательность.

«Лови — бросай».

Цели:

—

у ч и т ь

л о в и т ь

м я ч ,

н е

прижимая его к груди;

—

бросать

мяч

двумя

руками

в

соответствии с ритмом произносимых слов.

Выносной материал

Лопатки,

формочки

для

снега,

ведро,

санки,

печатки,

клеенки

для

катания

с

горки.

65

Младшая группа. Январь.

Прогулка 8

Знакомство

с

правилами

поведения

пешеходов

Цели:

—

продолжать

з а к р е п л е н и е

знаний о правилах поведения на улице;

—

развивать внимание и навыки

ориентировки в пространстве.

Ход наблюдения

Пригласить детей на прогулку вокруг

детского

сада.

Вспомнить,

что

они

как

пешеходы

должны

строго

соблюдать

правила

дорожного

движения:

двигаться

только по пешеходной дорожке (тротуару),

не спешить, быть внимательным, идти по

правой стороне, крепко Держать друг друга

за руки, не кричать, слушать внимательно

воспитателя.

Правила движения, все без исключения,

Знать должны зверюшки — барсуки и

хрюшки,

Зайцы и тигрята, пони и котята.

Вам, ребята, тоже все их надо знать.

Придя в детский сад, вспомнить с детьми,

как они себя вели, были ли внимательны.

Еще раз Напомнить о правилах пешеходов.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель:

учить

действовать

лопатками,

сгребая снег.

Подвижные игры

«Такси». Цели:

—

приучать

двигаться

вдвоем,

соразмерять

движения

друг

с

другом,

менять направление движения;

—

б ы т ь

в н и м а т е л ь н ы м и

к

п а р т н е р а м

п о

и г р е .

«Не упусти мяч».

Младшая группа. Январь.

Прогулка 9

Наблюдение за снегирем

Цели:

помочь рассмотреть снегиря;

понаблюдать,

как

он

поет,

клюет

зернышки подсолнечника;

обратить внимание детей на красивые

перья.

Ход наблюдения

Н а

п р о г ул к е

о ко л о

ко р м у ш к и

рассмотреть снегиря: обратить внимание на

то, что тело птицы покрыто перьями: на

грудке перья красные, на спинке — серые, а

на головке — черные. У снегиря два крыла,

и

он

летает;

есть

хвост,

клюв,

ноги

с

коготками.

Трудовая деятельность

Сооружение снежных валов, расчистка

дорожки к участку. Цель: учить действовать

лопатками, сгребая снег.

Подвижные игры

«Птичка

в

гнездышке»,

«Найди

свой

домик». Цель: учить свободно бегать, не

наталкиваясь друг на друга, реагировать на

сигналы, возвращаясь на место.

Выносной материал

Лопатки, печатки, формочки, санки.

66

Цели:

учить передавать мяч, не роняя и не

останавливаясь;

ориентироваться в пространстве;

быстро

действовать

по

с и г н а л у

воспитателя.

Выносной материал

Куклы, одетые по погоде, лопатки.

Младшая группа. Январь.

Прогулка 10

Наблюдение за работой дворника

Цели:

воспитывать уважение к труду людей;

у ч и т ь

п р и х о д и т ь

н а

п о м о щ ь

окружающим.

Ход наблюдения

На прогулке обратить внимание детей

на

работу

дворника:

«Посмотрите,

как

старается,

убирает

снег,

расчищает

дорожки,

чтобы

вам

было

где

играть».

Уточнить,

что

дворник

выполняет

свою

работу хорошо, ловко действует лопатой и

метлой. Подойти к дворнику и предложить

детям рассказать, какие постройки есть у

них

на

участке.

Дворник

объясняет,

что

постройки нужно беречь, не ломать их, а

участок

всегда

содержать

в

порядке.

Подсказать

детям,

что

благодарить

за

работу

можно

не

только

словами,

но

и

делами.

Предложить

помочь.

Дворник

показывает, как надо действовать лопатами,

хвалит ребят за дружную хорошую работу.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель:

учить

правильно

пользоваться

лопатками и веничками, доводить начатое

дело до конца.

Подвижные игры

«Береги предмет».

Цель:

учить

быстро

действовать

по

сигналу, ориентироваться в пространстве.

«Мыши

и

кот».

Цель:

приучать

к

Младшая группа. Январь.

Прогулка 11

Наблюдение за автобусом

Цель: знакомить с названиями частей

машины.

Ход наблюдения

Пройти

с

детьми

к

а вто бу с н о й

остановке и рассмотреть автобус, когда он

подъедет к остановке.

Что за чудо этот дом — Окна светятся

кругом,

Носит

обувь

из

резины

И

питается

бензином.

Понаблюдать,

как

к

а вто бу с но й

остановке

подходят

люди

—

пассажиры.

Рассказать об основных частях автобуса.

Трудовая деятельность

Утепление

корней

деревьев

и

кустов

снегом.

Цель:

воспитывать

экологические

представления

о

взаимосвязи

живой

и

неживой природы.

Подвижные игры

«Автобус».

Цели:

закреплять знания о труде шофера;

учить ориентироваться в пространстве

и

х о д и т ь

п а р а м и .

«Мы — шоферы».

Цель:

учить

различать

с и г н а лы

светофора.

Выносной материал

Лопатки,

ведерки,

формочки,

куклы,

санки для кукол, печатки.

67

соблюдению правил в игре.

Выносной материал

Лопатки,

эмблемы

для

подвижной

игры, ленточки, санки для кукол, клеенки

для катания с горки, формочки.

Младшая группа. Январь.

Прогулка 12

Наблюдение за ивой зимой

Цели:

наблюдать

за

ивой

(как

можно

позаботиться о ней, чтобы не поломались

гибкие ветки на морозе);

воспитывать

бережное

отношение

к

деревьям и кустам как к живому объекту.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как называется это дерево?

Чем

оно

отличается

от

д р у г и х

деревьев?

А чего зимой нет у ивы? Почему?

Что делают деревья зимой?

Как

можно

спасти

их

от

сильного

м о р о з а ?

( У к р ы т ь

т о л с т ы м

слоем снега.)

Трудовая деятельность

Прикопка к стволам деревьев снега.

Ц е л ь :

в о с п и т ы в а т ь

г у м а н н о -

деятельностное

отношение

к

растениям,

умение своевременно заботиться о них.

Подвижные игры

«На санки».

Цель:

упражнять

в

беге

в

разные

стороны,

умении

ориентироваться

в

пространстве.

«Сбей

мяч».

Цель:

учить

метанию мяча в беге, выполнять задания по

команде.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, санки.

Младшая группа. Январь.

Прогулка 13

Наблюдение за ветром

Цели:

—

формировать представление об

одном из признаков зимы — метели;

—

учить определять направление

ветра.

Ход наблюдения

Кружится и хохочет

Метель под Новый год.

Снег опуститься хочет,

А ветер не дает.

И весело деревьям

И каждому кусту,

Снежинки, как смешинки,

Танцуют на лету.

Обратить

внимание:

ветер

переносит

снег с одного места на другое, не дает ему

опуститься на землю — это метель.

Трудовая деятельность

Сгребание

снега

в

общую

кучу

для

постройки горки.

Цель:

учить

действовать

лопатками,

сгребая снег в определенное место.

Подвижные игры

«Попади в коробку».

Цель: тренировать меткость бросков.

«Охотники и зайцы».

Цель: развивать глазомер.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки, печатки.

68

Младшая группа. Февраль.

Прогулка 1

Наблюдение за солнцем

Цели:

продолжать

знакомить

с

природными

я в л е н и я м и

( с о л н е ч н а я

погода или нет);

формировать

понятия

о

признаках

зимы.

Ход наблюдения

Февраль — последний месяц зимы. Он

самый снежный и вьюжный. На солнечной

стороне образуется капель.

Предложить

детям

понаблюдать

за

солнцем.

В

каком

месте

оно

встает

по

утрам?

Отметить,

какой

сегодня

день,

солнечный или пасмурный? Прячется ли

солнце за тучи и как греет? (Солнце светит,

но не греет.)

Трудовая деятельность

Сгребание

снега

лопаткой,

расчистка

дорожек. Цели:

учить работать сообща;

добиваться

выполнения

з а д а н и я

общими усилиями.

Много снега, негде бегать. На дорожке

тоже снег.

Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем

для всех.

Подвижные игры

«Кто дальше бросит снежок?».

Цель:

учить

правилам

очередности

в

игре, требующим одинаковых действий с

одним общим предметом.

«Беги к флажку».

Цель: учить выполнять действия строго

по сигналу воспитателя.

Выносной материал

Лопатки,

совочки,

метелки,

ведерки,

формочки для снега, клеенки для катания с

горки, флажки красные и синие.

Младшая группа. Февраль.

Прогулка 2

Наблюдение за синицей

Цель:

знакомить

с

синицей,

е е

повадками,

средой

обит ания,

о с о-

бенностями внешнего вида.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку и

проводит беседу.

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-Тень!

Как хорош весенний день!» (Синица.)

Что это за птица?

Как она выглядит и какого она цвета?

Какие изменения происходят в жизни

синиц зимой?

Чем питаются синицы?

Как люди заботятся о них?

Когда

отмечают

«синичкин»

день?

(В

ноябре.)

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от льда и снега.

Цель:

закреплять

навыки

работы

с

лопатой.

Подвижные игры

«Снежная карусель».

Цель:

упражнять

в

ориентировке

на

местности.

«Ловишки с мячом».

Ц е л ь :

р а з в и в а т ь

к о о р д и н а ц и ю

движений.

Выносной материал

Лопатки, метелки, формочки для снега,

клеенки для катания с горки.

69

Младшая группа. Февраль.

Прогулка 3

Наблюдение за маршрутным такси

Цель:

формировать

представление

о

роли

маршрутного

такси,

его

назначении

для людей.

наблюдения Воспитатель задает детям

вопросы.

Какие виды легковых автомобилей вы

знаете?

Для чего нужны такси?

•Чем отличается маршрутное такси от

других автомобилей?

Трудовая деятельность

Сооружение снежных валов, расчистка

дорожки к участку.

Цель:

учить

действовать

лопатками,

сгребая снег в определенное место.

Подвижные игры

«Птичка

в

гнездышке»,

«Найди

свой

домик».

Цель:

учить

свободно

бегать,

не

наталкиваясь друг на друга, peaгировать на

сигнал, возвращаясь на место.

Выносной материал

Лопатки,

венички,

цветные

кружки,

формочки, печатки.

Младшая группа. Февраль.

Прогулка 4

Наблюдение за березой и сосной

Цели:

расширять представление о деревьях;

воспитывать

желание

защищать

и

о б е р е г а т ь

п р и р о д у .

Ход наблюдения

Осмотреть

участок,

найти

знакомые

деревья:

березку,

сосну.

Что

есть

у

деревьев?

(Ствол,

ветки.)

Отметить,

что

сосна

зеленая,

а

береза

без

листьев.

На

каком дереве больше снега? (На сосне.)

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна.

Словно белою косынкой,

Повязалася сосна.

Трудовая деятельность

Сооружение снежной клумбы.

Цели:

продолжать

учить

правильно

носить

снег для постройки;

помогать

товарищам

в

выполнении

трудовых действий.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке».

Цели:

учить ходить по буму;

спрыгивать,

сгибая

ноги

в

коленях.

«Бегите ко мне».

Цель:

учить

бегать,

не

наталкиваясь

друг

на

друга,

быстро

действовать

по

сигналу воспитателя.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега,

клеенки для катания с горки

Младшая группа. Февраль.

Прогулка 5

Наблюдение за зимующими птицами

Цели:

Младшая группа. Февраль.

Прогулка 6

Наблюдение за вороной

Цели:

70

закреплять знания о зимующих птицах;

ф о р м и р о в ат ь

п р е д с т а в л е н и е

о

д о б ы в а н и и

п и щ и

з и м у ю щ и м и

птицами.

Ход наблюдения

Вновь

разгулялась

вьюга,

Срывает

снежные шапки. Совсем замерзла пичуга,

Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопросы.

Каких птиц называют зимующими?

Чем они питаются?

Каких зимующих птиц вы знаете?

Почему зимующие птицы не улетают

на зиму в теплые края?

Трудовая деятельность

Сооружение ледяной дорожки.

Цель:

учить

действовать

лопатками,

сгребая снег, делать ледяную дорожку.

Подвижные игры

«Такси».

Цель:

приучать

двигаться

вдвоем,

соразмерять

движения

друг

с

другом,

менять

направление

движения.

«Хитрая

лиса». Цели:

упражнять в беге врассыпную;

развивать ловкость, быстроту.

Выносной материал

Куклы, одетые по сезону, лопатки.

—

расширять

представление

р

зимующих птицах, учить различать их по

внешнему виду;

~~

воспитывать

любовь

и

бережное

отношение к зимующим птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку,

предлагает ответить на вопросы.

Шапочка серенькая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький,

А ходит босиком. (Ворона.)

Как зовут эту птицу?

Назовите

особенности

ее

внешнего

вида.

Чем она питается?

Есть ли у нее враги?

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега и мусора.

Цель:

во спитывать

т руд ол ю б и е ,

желание доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Встречные перебежки».

Ц е л ь :

п о в ы ш ат ь

д в и г а т е л ь н у ю

активность на прогулке.

«Попади в обруч».

Цель:

развивать

меткость,

ловкость,

выносливость.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки, печатки.

Младшая группа. Февраль.

Прогулка 7

Наблюдение «Следы на снегу»

Цель: учить определять следы: детские,

взрослые, следы животных.

Ход наблюдения

С в е ж е в ы п а в ш и й

с н е г

бе л ы й

и

пушистый, на нем хорошо видны любые

следы. По ним можно узнать, кто ходил,

ездил,

прилетали

птицы

или

бегали

Младшая группа. Февраль.

Прогулка 8

Наблюдение «Птицы зимой»

Цели:

закреплять

желание

заботиться

о

птицах;

уточнять знания об их повадках.

Ход наблюдения

Дети выходят на прогулку и сразу же

71

зверьки. Определить, чьи следы видят дети,

и предложить им оставить свои следы на

снегу. Сравнить следы взрослого со следом

ребенка.

Вышит снег красивой строчкой,

Словно белая сорочка.

Папу я зову во двор:

Погляди, какой узор!

Смотрит папа сверху вниз:

— Тут письмо тебе, Денис!

Пишут птицы и зверюшки:

«Сделай нам, Денис, кормушки».

Обсудить с детьми это стихотворение.

Как

папа

узнал,

кто

написал

письмо

Денису? Вместе с детьми насыпать корм в

кормушку.

Трудовая деятельность

Показать детям, как строить из снега

дом для куклы, зверюшки.

Цели:

учить

соизмерять

величину

домика

с

величиной игрушки;

аккуратно

и

достаточно

глубоко

вырезать отверстие.

Подвижные игры

«Не опоздай».

Ц е л ь :

у ч и т ь

п р я м о

и л и

б о ко м

переползать через скамейку.

«Не упусти мяч».

Цели:

учить передавать мяч, не роняя и не

останавливаясь;

воспитывать дружелюбие.

Выносной материал

Лопатки,

эмблемы

для

подвижной

игры, ленточки, санки для кукол, клеенки

для катания с горки, формочки.

отправляются к кормушке Для птиц. Какие

птицы

первыми

прилетели

к

кормушке?

Чем они клюют зернышки? (Клювом.) Как

они кричат? Рассказать, что зимой птицам

голодно, нет мошек, червячков, и они очень

благодарны Детям за заботу.

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

«Киньте крошек воробью,

Я вам песенку спою: чик-чирик!»

Трудовая деятельность

Постройка горки для куклы.

Цели:

~~ учить правильно наполнять ведерко

снегом до определенной отметки;

~~ доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Вороны и собачка».

Цель:

учить

быстро

действовать

по

сигналу,

бегать,

не

наталкиваясь

друг

на

друга.

«Догони меня».

Цель:

учить

ориентироваться

в

пространстве.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега,

куклы, одетые по сезону, санки для кукол,

печатки, кленки для катания с горки.

Младшая группа. Февраль.

Прогулка 9

Н а б л ю д е н и е

н а

у ч а с т к е

з а

Младшая группа. Февраль.

Прогулка 10

Наблюдение за снегопадом

72

растительностью

Цели:

формировать знания о жизни растений

зимой;

воспитывать

бережное

отношение

к

природе.

Ход наблюдения

Обратить

внимание

детей

на

обилие

снега. Он и на земле, и на деревьях, и даже

кажется, что он в воздухе. А какие деревья

растут на участке? (Елка, березка, рябинка.)

Хорошо ли деревьям от того, что на их

ветках много снега? Хорошо, потому что

снег, как шуба, спасает от сильных морозов,

плохо

—

от

тяжести,

ветки

м огут

сломаться. Деревья зимой спят.

Деревья зимою пронизаны ветром,

И стужей самою,

И старые сосны, и острые ели,

Встают, как солдаты,

Навстречу метели.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой.

Ц е л ь :

у ч и т ь

р а б от ат ь

с о о б щ а ,

добиваться

выполнения

цели

общими

усилиями.

Подвижные игры

«Найди свой цвет».

Цель:

учить

ориентироваться

в

пространстве,

различать

основные

цвета

спектра.

«Птички и птенчики».

Цель:

учить

бегать,

не

наталкиваясь

друг на друга, быстро находить свое место.

Выносной материал

Лопатки,

совочки,

метелки,

ведерки,

формочки для снега, клеенки для катания с

горки, цветные кружки, эмблемы птиц.

Цель:

формировать

представление

о

разнообразии состояния воды.

Ход наблюдения

Во время снегопада предложить детям

рассмотреть

снежинки,

падающие

на

одежду.

Обратить

внимание

на

красоту

снежинок, на то, что они не похожи одна на

другую. Предложить найти самую большую

снежинку,

затем

самую

маленькую,

рассмотреть

их.

Предложить

малышам

вытянуть

руку

и

поймать

снежинку.

Снежинка на руке растаяла.

Предложить

детям

вытянуть

руку

в

варежке, а как только сядет снежинка —

подуть на нее: пусть летит.

Трудовая деятельность

Строительство домика для зайки.

Цель: учить сгребать снег с помощью

лопаток в определенное место.

Подвижные игры

«Зайка

беленький

сидит»,

«Мороз

—

красный нос».

Цель:

учить

выполнять

действия

по

указанию взрослого.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, санки для

кукол,

формочки

для

снега,

клеенки

для

катания с горки, карандаши.

Младшая группа. Февраль.

Прогулка 11

Наблюдение за ветром

Младшая группа. Февраль.

Прогулка 12

Наблюдение за небом

73

Цель: продолжать формировать знания

об одном из признаков зимы — метели.

Ход наблюдения

Понаблюдать,

как

ветер

поднимает

с

земли

снег.

Объяснить

детям,

что

это

метель.

Обратить их внимание на то, что ветер

переносит снег с одного места участка на

другое.

Трудовая деятельность

Расчистка участка от снега.

Цель:

совершенствовать

трудовые

навыки.

Подвижнее игры

«Лошадки».

Ц е л ь :

р а з в и в а т ь

б ы с т р о т у

и

выносливость.

«Кати в цель».

Цель: развивать глазомер и точность. -

Выносной материал

Лопатки,

совочки,

метелки,

ведерки,

ф о р м о ч к и

д л я

с н е г а ,

к л е е н к и

для

катания

с

горки,

цветные

кружки,

эмблемы птиц.

Цель:

формировать

представление

о

небе.

Ход наблюдения

Предложить

детям

понаблюдать

за

облаками, напомнив, что облака состоят из

капелек

воды.

Всегда

ли

облака

бывают

одинаковыми?

Чем

отличаются

облака

в

солнечную

погоду

от

облаков

перед

снегопадом? Быстро двигаются облака или

медленно?

Предложить

каждому

выбрать

понравившееся облако и проследить, куда

оно плывет.

Облака, белокрылые лошадки,

Облака, куда вы мчитесь без оглядки?

Не смотрите вы, пожалуйста, свысока,

А по небу прокатите нас, облака.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатой.

Ц е л ь :

у ч и т ь

р а б от ат ь

с о о б щ а ,

добиваться

выполнения

цели

общими

усилиями.

Подвижные игры

«Ловишки».

Цель:

упражнять

в

беге

в

разных

направлениях.

«Попади в обруч». Цель: формировать

умение

метать

в

горизонтальную

цель,

вдаль на расстояние не менее 5—9 м.

Выносной материал

Лопатки,

совочки,

метелки,

ведерки,

формочки для снега, клеенки для катания с

горки, цветные кружки, эмблемы птиц.

Младшая группа. Март.

Прогулка 1

Наблюдение за снегом

Цель:

продолжать

знакомить

детей

с

природным явлением — снегом.

Ход наблюдения

Выйти

с

детьми

на

прогулку

и

внимательно посмотреть вокруг себя. Что

Младшая группа. Март.

Прогулка 2

Наблюдение за небом

Цели:

~ продолжить знакомство с различными

природными явлениями;

— научить отличать состояния неба

(ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

74

вы заметили? Все заметено белым снегом.

Снег

на

солнце

искрится,

даже

глазам

больно.

Предложить

детям

походить

по

снегу и послушать, как он скрипит. Может

он «возмущается», что мы ходим по нему и

топчем

его?

А

может

он

«рассказывает»

нам о чем-то? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал...

Чем же, снег, снег-снежок, на земле ты

стал?

Для

озимых

стал

я

периной

теплою,

Для

сосенок

—

кружевною

периною,

Для зайчишек стал — подушкой пуховою,

Для детишек — их любимою игрой.

Трудовая деятельность

Расчистка

дорожки,

запорошенной

снегом.

Цель:

учить

правильно

пользоваться

лопаткой, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Один — двое».

Цель:

при

движении

парами

учить

соразмерять свои движения с движениями

партнера.

«Кто быстрее добежит до флажка?».

Цель:

учить

при

беге

преодолевать

препятствия.

Выносной материал

Лопатки, санки, клеенки для катания с

горки.

Ход наблюдения

Предложить детям посмотреть на небо.

Отметить,

какое

оно

(чистое,

голубое),

значит,

погода

ясная,

солнечная.

А

если

небо закрыто тучами, какое оно? (Хмурое,

серое, нерадостное.) Какая погода? (Пас-

мурная.) А если подует ветер, что случится

с

тучами?

(Ветер

их

разгонит,

погода

изменится,

и

мы

увидим

солнце.)

Дуют

ветры,

ветры

буйные,

Ходят

тучи,

тучи

ясные.

Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка

площадки для игр.

Ц е л ь :

у ч и т ь

р а б от ат ь

с о о б щ а ,

добиваться

выполнения

цели

общими

усилиями.

Подвижная игра

«Догони самолет».

Цель: учить быстро бегать по сигналу

воспитателя, не оглядываясь назад.

Выносной материал

Лопатки,

совочки,

ведерки,

носилки,

бумажный самолет.

Младшая группа. Март.

Прогулка 3

Н а б л юд е н и е

з а

п р о е з ж а ю щ и м

транспортом

Цели:

закреплять

названия

частей

машины

(кузов, кабина, колеса, руль);

отмечать большое разнообразие машин,

их назначение;

—

воспитывать уважение к труду.

Ход наблюдения

Младшая группа. Март.

Прогулка 4

Наблюдение «Следы на снегу»

Ц е л ь :

п р од о л ж ат ь

о бу ч е н и е

в

определении

следов

на

снегу:

детские,

взрослые, следы птиц и животных.

Ход наблюдения

Кругом лежит белый, пушистый снег,

идя по которому ты оставляешь следы. По

следам

можно

узнать,

кто

ходил,

ездил,

б ы л и

зд е с ь

п т и ч к и

и л и

з в е р ь к и .

Рассмотреть

вместе

с

детьми

на

участке

75

При

выходе

на

прогулку

обратить

внимание

на

продуктовую

м ашину,

стоящую

возле

кухни,

отметить

е е

основные части и назначение — привозит

продукты в детский сад. Далее понаблюдать

з а

п р оезжающим

автотранспортом.

Машины

какие?

Легковые

и

грузовые.

Грузовые автомобили, их назначение. Какие

грузы перевозят грузовые машины? Какие

машины

вы

знаете?

Их

назначение.

А

автобусы для чего нам нужны? (Перевозить

пассажиров по городу.) А еще существуют

специальные

машины.

Предложить

детям

и х

н а з в а т ь .

( « С корая»,

пожарная,

милицейская, машина для поливки улиц.)

Рассказать

о

их

назначении.

Спросить,

у

кого папа работает водителем.

На улице нашей машины, машины —

Машины-малютки, машины большие.

Спешат

грузовые,

фырчат

грузовые,

Торопятся,

мчатся,

как

будто

живые.

У

каждой

машины

дела

и

заботы

Машины

выходят с утра на работу.

Трудовая деятельность

Строительство

автодороги

из

снега,

игра с машинками с соблюдением правил

дорожного движения.

Цель: учить работать сообща, помогать

друг другу.

Подвижная игра: «Мы — шоферы».

Цели:

-

закреплять

знания

о

труде

шофера;

учить ориентироваться на местности.

Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки, машинки.

следы,

определить,

чьи

они.

Предложить

детям

оставить

свои

следы

на

снегу,

сравнить следы взрослого и ребенка.

Трудовая деятельность

Ук р а ш е н и е

у ч а с т к а

с н е ж н ы м и

куличиками. Цель: учить плотно набивать

снегом

форму,

выбивать

из

нее

снег,

украшать снежные валы.

Подвижные игры

«Прыгуны».

Цель: учить прыжкам на двух ногах с

продвижением вперед на 2-3 м.

«Лиса в курятнике».

Цель:

упражнять

в

беге,

умении

действовать по сигналу воспитателя.

Выносной материал

Лопатки, эмблемы для игр, формочки,

клеенки для катания с горки.

Младшая группа. Март.

Прогулка 5

Наблюдение за снегирем

Цели:

закреплять

знания

детей

о

птичьих

повадках, их внешнем виде;

вызывать желание заботиться о птицах.

Младшая группа. Март.

Прогулка 6

Наблюдение за проезжей частью

Цели:

закреплять

знания

о

проезжей

части

дороги — шоссе;

отмечать большое разнообразие машин,

76

Ход наблюдения

Выйти с детьми на прогулку, подойти к

рябине, показать снегиря.

От

про студ

он

не

страдает,

н е

страшится зимних вьюг

И к зиме не улетает на далекий знойный

юг.

Пусть покроют снега груды и пригорок

и пустырь,

Рад красавец красногрудый — житель

Севера — снегирь.

Отметить,

какой

красивый

снегирь.

(Черная головка, красная грудка.) Положить

в кормушку ягоды рябины. Понаблюдать,

как расправляется с ягодами: выклевывает

семена, а мякоть бросает на землю. Птицам

зимой

холодно

и

голодно,

поэтому

надо

заботиться о них, оберегать.

Трудовая деятельность

Расчистка территории от снега.

Цель: учить работать сообща, помогать

друг другу.

Подвижные игры

«Найди нас».

Цели:

закреплять

названия

объектов

на

участке;

учиться ориентироваться на местности.

«Великаны — карлики».

Цели:

улучшать

технику

ходьбы,

добиваться

четкого широкого шага;

у ч и т ь с я

о р и е н т и р о в а т ь с я

в

пространстве.

Выносной материал

Лопатки, формочки, совочки.

их названия;

формировать представление о правилах

дорожного движения. Ход наблюдения

Вместе с детьми совершить экскурсию

к проезжей части дороги и понаблюдать за

движением

автомобилей.

Объяснить,

что

детский сад и дома могут находиться рядом

с большой дорогой. Это — шоссе.

Как

река,

проспект

широк,

Здесь

плывет машин поток.

Спросить детей, какие машины есть на

шоссе.

Грузовые

и

легков ы е

—

и х

назначение.

Обратить

внимание

детей

на

то, что водители строго соблюдают правила

дорожного

движения.

При

гололеде

ма-

шины

передвигаются

медленно

и з

соображения безопасности.

Трудовая деятельность

Сгребание снега в определенное место,

очистка

дорожек

на

участке,

подкормка

птиц.

Цели:

приучать к чистоте и порядку;

закреплять

умение

трудиться

в

коллективе.

Подвижные игры

«Пятнашки».

Цели:

упражнять в беге врассыпную;

учить ориентироваться в пространстве.

«Дорожка препятствий».

Цели:

учить согласовывать движения друг с

другом;

развивать глазомер.

Выносной материал

Лопатки,

макет

светофора,

машинки,

куклы.

Младшая группа. Март.

Прогулка 7 Наблюдение за сосульками

Цели:

Младшая группа. Март.

Прогулка 8

Наблюдение за рябиной

77

познакомить с различными явлениями

природы;

показать разнообразие состояний воды

в

о к р у ж а ю щ е й

с р е д е .

Ход наблюдения

Что растет вниз головой? (Сосулька.)

Обратить

внимание,

что

с о с ул ь к и

образуются на солнечной стороне. Почему?

С

южной

стороны

снег

подтаивает

и

стекает капельками, сосульки не успевают

Упасть и замерзают. Вырастает сосулька в

морозную погоду, а в теплую уменьшается.

Сосульки

начинают

«плакать».

Найдите

место,

куда

капают

капельки.

Чем

оно

отличается от соседних участков? Откуда

произошло слово «капель»?

Сосулька — замерзшие капельки воды,

превратившиеся

в

лед.

Предложить

посмотреть вокруг через сосульку.

Сели дети на карниз и растут все время

вниз?

(Сосульки.)

Почему

со сульки

«растут»

кончиком

вниз?

Когда

капелька

стекает по сосульке, падает вниз, она как

бы

вытягивается,

и

кончик

становится

тонким.

Шаловливые сосульки сели на карниз,

Шаловливые

сосульки

посмотрели

вниз.

Надоело

им

свисать,

стали

капельки

бросать.

Целый

день

идет

трезвон:

«Кап-кап-

кап! Дон-дон-дон!»

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: учить работать сообща, помогать

друг другу.

Подвижные игры

«Брось дальше», «Подбрось и поймай».

Ц е л ь :

ул у ч ш а т ь

к о о р д и н а ц и ю

движений.

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки.

Цель:

расширять

знания

о

живой

природе.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Что это за дерево? (Рябина.)

Дерево стоит какое? (Красивое, листья

о п а л и ,

о с т а л и с ь

в и с е т ь

гроздья красных ягод.)

Какую

пользу

приносит

рябина?

(Ее

плодами зимой подкармливают птиц.)

Эти камушки, рубиновые

И ягодки рябиновые

На холмах и на равнинах

Одевают кисти на рябинах.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цели:

приучать соблюдать чистоту и порядок

на участке;

побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Самолеты».

Цели:

упражнять в беге, действиях по сигналу

воспитателя;

в о с п и т ы в а т ь

л о в к о с т ь .

« Н а й д и ,

г д е

с п р я т а н о » .

Цели:

учить ориентироваться в пространстве;

воспитывать внимание.

Выносной материал

Мячи,

машинки,

ведерки,

обручи,

самокаты, вожжи.

78

Младшая группа. Март.

Прогулка 9

Приметы ранней весны

Цели:

закреплять знания о времени года;

изучать приметы ранней весны.

Ход наблюдения

В солнечный мартовский день обратить

внимание

на

приметы

весны:

яркое

ослепительное

солнце,

высокое

небо,

легкие белые облака. С южной стороны на

солнышке снег подтаивает, и появляются

сосульки. Снег стал рыхлым и влажным —

из

него

можно

лепить.

Воробьи

весело

чирикают и прыгают по снегу.

Скоро-скоро быть теплу —

Эту новость первой

Барабанит по стеклу

Серой лапкой верба.

Надоела нам зима, уходи зима сама!

В

марте

солнышко

печет,

в

марте

с

крыш вода течет,

И расцвел подснежник в срок — самый

первый наш цветок.

Добрый март, весь мир согрей, ты всех

месяцев милей!

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега на участке,

уборка снега на веранде.

Цель: учить сгребать снег с помощью

лопаток в определенное место.

Подвижные игры

«Зайцы».

Цель: закреплять навыки отталкивания

при прыжках на двух ногах.

«Прыгни — повернись».

Цель:

учить

быстро

в ы п ол н я т ь

действия по сигналу воспитателя.

Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки.

Младшая группа. Март.

Прогулка 10

Наблюдение за березой и елью

Цели:

расширять

представления

детей

о

деревьях;

воспитывать

желание

защищать

и

оберегать природу.

Ход наблюдения

Тонкая березка, ростом невеличка,

Словно у подростка, у нее косички!

Деревце на славу за год подросло!

До чего ж кудряво, до чего бело!

Живет

в

лесу

красавица,

зеленая,

колючая.

Под

Новый

год

нарядная

к

нам

в

комнату войдет.

Меня всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять и встретишь:

Стою колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Трудовая деятельность

Сгребание

снега

лопатами,

расчистка

площадки для игр.

Цели:

—

продолжать

учить

правильно

носить снег для постройки;

—

ф о р м и р о в а т ь

ж е л а н и е

помогать

товарищам

в

выполнении

трудовых действий.

Подвижные игры

«Кто быстрее добежит до березы?».

Цели:

—

учить бегать, не наталкиваясь

друг на друга;

—

быстро действовать по сигналу

воспитателя.

«По ровненькой дорожке».

Цели:

учить ходить по невысокому буму;

спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

79

Выносной материал

Лопатки,

носилки,

скребки,

формочки

для снега, санки.

Младшая группа. Март.

Прогулка 11

Наблюдение за работой дворника

Цели:

продолжать

воспитывать

уважение

к

труду взрослых;

у ч и т ь

п р и х о д и т ь

н а

п о м о щ ь

окружающим.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на убранную

территорию. Рассказать им об особенностях

работы дворника, ее необходимости людям.

Вызвать

у

детей

желание

соблюдать

чистоту.

Трудовая деятельность

Р а с ч и с т к а

п л о щ а д о к

о т

свежевыпавшего снега.

Цели:

приучать детей помогать взрослым;

учить

правильным

навыкам

работы

с

лопатками;

—

закреплять

умение

убирать

инвентарь после работы на прежнее место.

Подвижные игры

«Лошадки», «Найди себе пару».

Цель:

упражнять

в

беге,

развивать

выносливость и ловкость.

Выносной материал

Лопатки,

скребки,

санки,

вожжи,

печатки, карандаши, флажки, метелки.

Младшая группа. Март.

Прогулка 12

Наблюдение за природой

Цель:

при

знакомстве

с

деревьями

учить постепенно запоминать их, находить

отличительные

признаки,

н а з ы ват ь

отдельные части.

Ход наблюдения

Воспитатель

задает

детям

загадку,

предлагает ответить на вопросы.

Разбежались по опушке

В белых платьицах подружки. (Березы.)

Почему

вы

думаете,

что

это

именно

березы?

Какого цвета ствол у березы?

Как свисают у березы веточки?

Какую пользу приносит береза?

Трудовая деятельность

Приведение в порядок участка.

Цель: приучать к аккуратности.

Подвижные игры

«Догони пару».

Цель: упражнять детей в быстром беге.

«Снежки».

Цель:

упражнять

в

метании

н а

дальность.

Выносной материал

Метелки,

лопатки,

скребки,

санки,

клеенки.

Младшая группа. Март.

Прогулка 13

Н а б л ю д е н и е

з а

с н е г и р я м и

и

свиристелями

Цели:

углублять и пополнять знания о жизни

Младшая группа. Март.

Прогулка 14

Наблюдение за деревьями в морозный

день

Цели:

расширять знания о растительном мире;

80

птиц в зимний период;

вызывать желание заботиться о них.

Ход наблюдения

На

деревьях

появились

красногрудые

снегири и свиристели. Они летают стаями.

Таежные жители, они неторопливо лущат

семена ясеня, плоды рябины. Рассмотреть и

найти

различие

в

птицах.

(Самцы

у

с н е г и р е й

я р к и е ,

с а м о ч к и

с е р ы е ,

невзрачные.)

Чернокрылый, ясногрудый

И зимой найдет приют.

Не боится он простуды,

С первым снегом тут как тут.

Трудовая деятельность

Постройка снежного вала.

Цель: учить сгребать снег с помощью

лопаток в определенное место.

Подвижные игры

«Перелет птиц». Цели:

упражнять в лазанье;

развивать

двигательную

активность.

«Найди, где спрятано».

Цель:

учить

ориентироваться

в

пространстве.

Выносной материал

Лопатки, метелки, ведерки, носилки.

воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Подойти

к

вербе,

елке.

Объяснить

детям, что в морозные дни ветки кустов и

деревьев очень хрупкие, легко ломаются,

поэтому

их

надо

оберегать:

не

стучать

лопатой по стволу, не наезжать санками, не

играть близко у ствола. Предложить детям

посмотреть,

есть

ли

зеленая

травка

под

снегом?

Раскопать

снег.

Напомнить,

что

если на ветках деревьев много снега, его

нужно

стряхнуть,

иначе

ветки

могут

обломиться.

Под снегом спят кусты и сад,

И пруд, и огород.

Трудовая деятельность

Постройка снежной горки для кукол.

Цель:

закреплять

правильные

навыки

работы с лопатками.

Подвижные игры

«Самолеты», «Кто дальше?».

Цели:

упражнять детей в беге;

развивать ловкость и выносливость.

Выносной материал

Лопатки,

ведерки,

куклы,

одетые

по

сезону, санки.

Младшая группа. Апрель.

Прогулка 1

Наблюдение

за

набуханием

почек

на

деревьях

Цели:

—

закреплять

умение

понимать

з а в и с и м о с т ь

о бъ е к т о в

и

я в л е н и й

в природе;

—

вызывать радостные чувства.

Ход наблюдения

Посмотреть,

как

набухают

почки

на

деревьях.

Понюхать

их,

о сторожно

потрогать руками.

Младшая группа. Апрель.

Прогулка 2

Наблюдение за птицами весной

Цели:

познакомить с жизнью птиц весной;

воспитывать

любовь

и

заботливое

отношение к пернатым.

Ход наблюдения

С

приближением

весны

к

кормушке

больше

не

прилетают

синички,

остались

только

воробьи

и

голуби.

Наблюдать

за

появлением грача. Грач большой, черный, у

него светлый клюв. Он кричит «гра-гра»,

81

Набухают почки,

Пробиваются листочки,

Начинают муравьи

П о п р а в л я т ь

д в о р ц ы

с в о и .

Г.

Ладонщиков

Трудовая деятельность

Удаление поврежденных и сухих веток.

Цель: воспитывать любовь, заботливое

отношение к природе.

Подвижные игры

«Ловишки».

Цель:

упражнять

в

быстром

беге

с

увертыванием. «Ровным кругом».

Цель: продолжать учить согласовывать

свои движения с движениями товарищей.

Выносной материал

Носилки,

грабли,

ведерки,

совочки,

формочки для песка.

отсюда его название. Сравнить с вороной.

Капли падают с крыши, Всюду пахнет

весной. Небо кажется выше, Звонче воздух

лесной. В поле снег синеватый Подмывает

вода.

Грач

—

разведчик

крылатый

—

Теребит провода.

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цели:

учить пользоваться граблями;

воспитывать

бережное

отношение

к

природе;

закреплять

умение

трудиться

в

коллективе.

Подвижные игры

«Перелет птиц».

Цель: упражнять в лазании.

«Кто ушел?».

Цель: развивать внимание.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Выносной материал

Грабли,

ведерки,

носилки,

метелки,

мячи.

Младшая группа. Апрель.

Прогулка 3

Наблюдение за проталинами и зеленой

травой

Цель:

закреплять

умение

понимать

зависимость явлений в природе.

Ход наблюдения

Наблюдать за появлением проталин и

зеленой травой (где проходит теплотрасса).

Рассмотреть

росточки,

они

нежные,

светло-зеленые.

Рассмотреть

пушистые

серебристые почки ивы, срезать несколько

веток

и

поставить

в

уголок

природы.

Отгадать загадку «Белые овечки скачут по

свечке».

(Ветка

вербы

с

цветочными

почками.)

Уж верба пушистая

Младшая группа. Апрель.

Прогулка 4

Н а б л юд е н и е

з а

р а с т е н и я м и

и

кустарниками

Цели:

—

закреплять

представление

о

том,

что

любое

дерево

и

кустарник

—

живое существо;

—

в о с п и т ы в а т ь

б е р е ж н о е

о т н о ш е н и е

к

п р и р о д е .

Ход наблюдения

Проверить, как перезимовали деревья.

Воспитатель задает детям вопросы.

Каково

состояние

кроны

деревьев

на

участке?

Какие еще произошли изменения?

82

Раскинулась кругом.

Опять весна душистая

Повеяла крылом. А. Фет

Трудовая деятельность

Сбор поломанных веток на участке.

Цели:-

воспитывать

трудолюбие,

желание помогать взрослым;

формировать

навыки

коллективного

труда;

п р и у ч а т ь

к

с а м о с т о я т е л ь н о м у

выполнению поручений.

Подвижные игры

«Бездомный заяц».

Цель: упражнять в беге.

«Послушные листья».

Цель:

учить

внимательно

слушать

команды воспитателя.

«Найди, где спрятано».

Цель:

учить

ориентироваться

в

пространстве.

Выносной материал

Ведерки, грабли, метелки.

Как

страдают

деревья

от

загрязнения

в о з д у х а ?

( О т м и р а ю т

в е т в и

по краям кроны.)

Трудовая деятельность

Подрезание и подвязка веток деревьев и

кустарников.

Цель: прививать бережное отношение

к природе.

Подвижные игры

«Мое любимое дерево».

Цель:

развивать

память,

запоминая

характерные

детали

любимого

дерева,

чтобы его нарисовать и рассказать о нем.

«Извилистая тропинка».

Цель:

учить

двигаться

в

колонне

за

ведущим, повторяя его движения.

Выносной материал

Лопатки, метелки, санки, клеенки для

катания с горки.

Младшая группа. Апрель.

Прогулка 5

Наблюдение за тополем весной

Цель:

расширять

знания

о

том,

что

деревья

и

кустарники

живые,

весной

от

тепла пробуждаются почки, распускаются

листочки.

Ход наблюдения

Рассмотреть толстые ветки тополя, его

крупные почки и цилиндрические сережки.

Напомнить детям, что в группе у них уже

есть

листья,

которые

хорошо

пахнут.

Спросить:

«Почему

в

комнате

на

ветках

появились

листья,

а

на

улице

только

почки?»

Эти маленькие почки

Распечатает весна.

А пока в них спят листочки

Младшая группа. Апрель.

Прогулка 6

Наблюдение за елочкой

Цели:

з акреплят ь

умение

находит ь

и

описывать данное дерево;

учить

выделять

дерево

из

группы

д р у г и х

н а

о с н о в е

в н е ш н и х

признаков.

Ход наблюдения

Рассмотреть

красавицу-елочку

на

прогулке.

Спеть

ей

добрую

песенку,

прочитать стихи, поводить хороводы.

Ели на опушке — до небес макушки —

Слушают, молчат, смотрят на внучат.

А внучата-елочки, тонкие иголочки,

У лесных ворот водят хоровод.

83

И растут во время сна.

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цель:

учить

работать

в

коллективе,

добиваться выполнения общими усилиями

поставленной цели.

Подвижные игры

«Лошадки».

Цели:

упражнять

в

ходьбе

с

соблюдением

равновесия;

р а з в и в ат ь

б ы с т р от у,

л о в ко с т ь ,

к о о р д и н а ц и ю

д в и ж е н и й .

«Совушка».

Цели:

—

упражнять

в

быстром

беге,

лазанье;

—

р а з в и в а т ь

в ы д е р ж к у ,

организованность

в

коллективной

дея-

тельности.

Выносной материал

Носилки, лопатки, формочки для снега.

И. Токмакова

Трудовая деятельность

Строительство домика для мишки.

Цель: учить сгребать снег с помощью

лопаток в определенное

место.

Подвижные игры

«Зайцы и волк».

Цели:

~ упражнять в прыжках;

— развивать двигательную активность.

«У медведя во бору».

Ц е л ь :

у п р а ж н я т ь

в

б е г е

с

увертыванием.

Выносной материал

Лопатки, санки, метелки, клеенки для

катания с горки.

Младшая группа. Апрель.

Прогулка 7

Наблюдение за насекомыми

Цель:

формировать

реалистические

представления о природе.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку,

задает вопросы.

С

хоботом,

а

не

слон.

Не

птица,

а

летает.

Никто

не

приучает,

А

на

нос

садится. (Муха.)

Как выглядит муха?

Как

мухи

ходят

по

потолку?

(Мухи

и м е ю т

л и п к и е

в о л о с а т ы е

подушечки

на

ногах;

поскольку

муха

легкая,

а

сила

сцепления

п од у ш е

чек с любой поверхностью очень велика, то

м у х а

в

с о с т о я н и и

у д е р

жаться практически везде.)

Младшая группа. Апрель.

Прогулка 8

Наблюдение за транспортом

Цель: расширять знания о транспорте.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие

виды

машин

вы

з н а е т е ?

( Л е г ко в ы е ,

г р у з о в ы е ,

а в т о к р а н ы ,

лесовоз, автобус.)

Чем легковые машины отличаются от

грузовых?

(На

легковых

машинах

и

автобусах перевозят людей, а на грузовых

разные грузы.) В чем сходство легковых и

грузовых машин? (Уних есть фары, руль,

мотор, сиденье, колеса передние и задние.)

Едем, едем мы домой

На машине легковой.

Трудовая деятельность (по подгруппам)

84

Почему

мух

называют

вредными

насекомыми?

Какой вред приносят мухи? (Разносят

микробы.)

К а к

р а з м н о ж а ю т с я

м у х и ?

(Откладывают яйца.)

Где мухи откладывают свои яйца? ( В

навозе, мусоре.)

Какие

враги

есть

у

мух?

(Пауки,

стрекозы.)

Для чего мухам служит хоботок? (Для

захватывания пищи.)

Сколько глаз у мухи? (Два вида глаз —

п р о с т ы е

и

с л о ж н ы е :

о н и

могут видеть одновременно впереди, сзади

и внизу.)

Трудовая деятельность

Кол л е кт и в н ы й

т руд

п о

у б о р к е

территории.

Ц е л ь :

з а к р е п л я т ь

у м е н и е

к о н ц е н т р и р о в а т ь

в н и м а н и е

н а

определенных

объектах,

сочетать

силу

и

быстроту.

Подвижные игры

«Кто быстрее?», «Ручеек».

Цель:

учить

свободно

бегать,

не

наталкиваясь друг на друга, реагировать на

сигнал, возвращаясь на место.

Выносной материал

Лопатки,

скребки,

метелки,

санки,

формочки для снега, цветные кружочки.

Посев озимой пшеницы.

Цели:

учить узнавать семена пшеницы;

формировать навыки посадки семян.

Подвижная игра

«Цветные автомобили».

Цели:

учить быстро двигаться по сигналу и

останавливаться, не наталкиваясь друг на

друга;

закреплять основные цвета.

Выносной материал

Грабли, ведерки, флажки разного цвета,

машинки, обручи, рули, скакалки.

Младшая группа. Апрель.

Прогулка 9

Наблюдение за птицами

Цель:

расширять

знания

о

птицах,

прилетающих на участок детского сада.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Чем

воробей

отличается

от

голубя?

(Воробей

меньше,

окрас

серый;

голубь

больше, окрас белый и сизокрылый.)

Младшая группа. Апрель.

Прогулка 10

Наблюдение за собакой

Цель:

расширять

знания

о

животном

мире.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку,

предлагает ответить на вопросы.

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

85

Чем отличается крик воробья от крика

голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а

голубь воркует «гуль-гуль-гуль».)

Какую пользу приносят воробьи? (Они

поедают

вредных

насекомых,

комаров

и

мошек.)

Отметить, что голуби ходят по земле,

летают,

сидят

на

крыше

(иногда

на

деревьях).

Воробьи

прыгают

—

как

на

пружинках,

летают,

сидят

на

деревьях.

Предложить

детям

попрыгать,

ка к

воробушки, и походить важно, покачивая

головой

и

часто

переступая

ногами,

как

голуби.

Трудовая деятельность

Наведение порядка на территории.

Цели:

п р и у ч а т ь

д е т е й

у х а ж и в а т ь

з а

с а ж е н ц а м и ,

п ол и в ат ь

з е м л ю

в о - )

круг деревца;

следить, чтобы дети из других групп не

ломали ветки деревьев.

Подвижные игры

«Перелет птиц».

Цели:

упражнять

детей

в

лазании

п о

лестнице, спрыгивании, беге;

учить переходить от одного действия к

другому;

—

развивать

ловкость,

умение

о р и е н т и р о в ат ь с я

в

п р о с т р а н с т в е .

«Найди такой же листочек».

Цели:

учить различать листья березы, рябины,

клена;

быстро

действовать

по

с и г н а л у

воспитателя.

Выносной материал

Мячи,

совочки,

ведерки,

л ейки,

скакалки,

велосипеды,

обручи,

гим-

настические скамейки.

Живет под крылечком,

А хвост — колечком. (Собака.)

Кто это? (Собака.)

Ка ка я

п о

ве ли ч и н е ?

( Б о л ь ш а я ,

маленькая.)

Какая шерсть у собаки? (Гладкая, серая,

короткая.)

Кто заботится о собаке? (Хозяин.)

Прочитать детям рассказ К. Ушинского

«Играющие собаки» и обсудить его.

Трудовая деятельность

Наведение

порядка

на

территории.

Цели:

учить

сгребать

опавшие

листья

и

на

н о с и л к а х

о т н о с и т ь

и х

в

яму для компоста;

объяснять,

что

листья

за

з и м у

п е р е г н и ю т

в

я м е

и

п о л у ч и т с я

удобрение.

Подвижные игры

«Лохматый пес».

Цель:

упражнять

в

беге

по

сигналу,

ориентировке в пространстве, ловкости.

«Лови оленей».

Цели:

упражнять

в

беге,

ловле

игроков

(оленей);

учить быстро действовать по сигналу,

ориентироваться в пространстве.

Выносной материал

Грабли,

совочки,

носилки,

самокаты,

машины, скакалки, мячи,

вожжи.

Младшая группа. Май.

Младшая группа. Май.

86

Прогулка 1

Наблюдение за состоянием природы

Цели:

~

формировать

представление

о

состоянии природы весной (тепло, много

зеленой

травки,

цветов;

летают

бабочки,

жуки; дети легко одеты и играют с песком и

водой);

обогащать и активизировать словарь;

вызвать

радостные

переживания

от

общения с природой.

Ход наблюдения

Очень

добрым,

очень

с в е тл ы м .

Золотистым, ясным днем

Мы поедем в гости к лету,

В

г о с т и

к

с о л н ы ш к у

п о й д е м .

Земляникой и цветами

Встретят нас и лес и луг,

Наши песни вместе с нами

Будут птицы петь вокруг.

Рано утром яркий лучик

Зазвенит в густой листве,

Речка плавать нас научит,

Ветер — бегать по реке. К. Ибраев

Трудовая деятельность

Уборка сухих листьев клубники.

Цель:

учить

работать

подгруппой,

добиваться выполнения общими усилиями

поставленной цели.

Подвижные игры

«Птичка в гнездышке».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

«По ровненькой дорожке».

Цель:

упражнять

в

прыжках

на

двух

ногах с продвижением вперед.

Выносной материал

Грабли, метелки.

Прогулка 2

Экскурсия в лес

Цели:

познакомить

с

весенними

явлениями

природы в лесу (распускаются листья на

деревьях, оживают муравейники, появляют-

ся первые цветы);

показать, что лес — это «многоэтажный

дом», в котором на разных этажах живут

растения и животные, нужные друг другу;

научить правильно вести себя в лесу, не

нарушать его жизни;

сформировать

интерес

к

природе,

умение

видеть

ее

красоту,

желание

сохранять все живое;

привить чувство «дома»: лес — это дом

для человека, где он отдыхает, набирается

сил и красоты, собирает дары леса (грибы,

ягоды, орехи).

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки.

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт...

Заходи в зеленый дом —

Чудеса увидишь в нем. (Лес.)

Дом открыт со всех сторон.

В доме — тысяча колонн.

Над колоннами — шатры,

Под колоннами — ковры.

Тут живут и на коврах,

И в колоннах, и в шатрах. (Лес.)

Трудовая деятельность

Сбор шишек, сухих веточек.

Ц е л ь :

р а з в и в а т ь

и н т е р е с

к

окружающему,

наблюдательность,

стрем-

ление

узнавать

свойства

предметов

и

природных материалов.

Подвижные игры

«Трамвай».

Цель: упражнять в беге врассыпную.

«Наседка и цыплята».

87

Цель:

упражнять

в

подлезании

под

шнур, не касаясь руками пола.

Выносной материал

Корзиночки, ведерки.

Младшая группа. Май.

Прогулка 3

Наблюдение за солнцем

Цели:

—

формировать

представление

о

том, что когда светит солнце — на улице

тепло;

—

поддерж ивать

р а д о с т н о е

настроение.

Ход наблюдения

В

солнечный

день

предложить

детям

посмотреть в окно.

Смотрит солнышко в окошко, Смотрит

в нашу комнату. Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

Выйдя на участок, обратить внимание

детей

на

теплую

погоду,

ит

солнышко

и

тепло.

Солнце

огромное,

раскаленное.

Обогревает всю землю, посылая ей лучи.

Вынести на прогулку маленькое зеркало и

сказать,

что

солнце

послало

свой

лучик

детям, чтобы они Поиграли с ним. Навести

луч на стену. Солнечные зайчики играют

на стене. Поманить их пальчиком, пусть

бегут к тебе. Вот он, светленький кружок,

вот, вот, левее, левее. Убежал на потолок.

По

команде

«Ловите

зайчика!»

дети

пытаются поймать его.

Трудовая деятельность

Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать у детей

желание участвовать труде.

Подвижные игры

Младшая группа. Май.

Прогулка 4

Весна в жизни лесных зверей

'Цель: расширять представления о том,

как в лесу оживает жизнь в весеннее время:

трогаются

в

рост

деревья,

просыпаются

животные

(медведь,

еж),

насекомые,

которые зимой спали; все устраивают свой

гнезда, норы, выводят потомство.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как медведица проводит зиму?

Кто рождается в берлоге?

Чем питаются медведи весной?

Как медведи забавляются?

Без забот и без тревог

Спал

медведь

в

своей

берлоге.

Спал

всю зиму до весны

И, наверно, видел сны.

Вдруг проснулся косолапый, Слышит:

каплет — вот беда!

В темноте пошарил лапой И вскочил —

кругом

вода.

Заспешил

медведь

наружу:

Заливает — не до сна! Вылез он и видит

лужи, Тает снег... Пришла весна.

Г. Ладонщиков

Трудовая деятельность

Посев семян цветов (астра, ромашка).

Цели:

ф о р м и р о в а т ь

н а в ы к и

п о с а д к и

( р а з л о ж и т ь

с е м е н а

в

б о р о з д к и ,

присыпать землей, полить);

88

«Мыши в кладовой». Цели:

учить

бегать

легко,

не

наталкиваясь

друг на друга;

двигаться в соответствии с текстом;

быстро менять направление движения.

«Попади в круг».

Цели:

совершенствовать умение действовать с

предметами;

учить попадать в цель;

развивать глазомер, ловкость.

Выносной материал

Мешочки

с

песком,

мячи,

обручи,

мелкие

игрушки,

формочки,

печатки,

карандаши, ведерки, совочки.

обогащать и активизировать словарь;

воспитывать интерес к труду.

Подвижные игры

«Наседка и цыплята».

Цель:

упражнять

в

подлезании

под

шнур.

«Ручеек».

Цель:

закреплять

умение

двигаться

парами.

Выносной, материал

Совочки, семена, грабли.

Младшая группа. Май.

Прогулка 5

Чем питается божья коровка?

Цель: рассказать о том, что жучок —

хищник, поедает очень маленьких букашек

(тлю).

Ход наблюдения

В о с п и т а т е л ь

о р г а н и з о в ы в а е т

наблюдение

различными

спо собами.

Например,

предлагает

детям

найти

такие

растения,

на

которых

есть

тля

и

божьи

коровки,

или

помещает

часть

растения

в

прозрачный сосуд и пускает в него одного-

двух жучков. В процессе беседы уточняет,

что

хищник

—

это

всякое

животное

(крупное

или

мелкое),

которое

питается

другими животными.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель:

учить

работать

в

коллективе,

добиваться

выполнения

об-

усилиями

поставленной цели.

Подвижные игры

«Найди свой цвет».

Цели:

Младшая группа. Май.

Прогулка б

Экскурсия «Зеленый детский сад»

Цели:

формировать

бережное

отношение

к

растениям;

закреплять представления о растениях.

Ход экскурсии

Желательно

запланировать

экскурсию,

когда появятся первые рост-1 ки овощей и

ц в е то в .

К

п р о в ед е н и ю

э к с к у р с и и

привлекаются один-два ребенка из старшей

группы. К встрече с малышами их готовят

заранее (придумываются рассказ, вопросы

малышам). Воспитатель говорит о том, что

не

только

малыши

заботятся

о

зеленых

друзьях,

но

и

дети

постарше

тоже

помогают растениям, стараются вырастить

новые. Благодаря этому открыт «Зеленый

детский сад» — особое место, где живут и

растут

растения-малыши.

Воспитатель

предлагает

посетить

«Зеленый

детский

сад».

Дети

рассказывают,

какие

растения

(овощи и цветы) они решили вырастить,

показывая

картинки

взрослых

растений;

объясняют,

что

любое

растение

можно

вырастить

из

семян;

показывают

семена

89

упражнять в беге;

закреплять знания об основных цветах

спектра.

«Мыши в кладовой».

Цель: упражнять в беге и пролезании в

низкие ворота, не касаясь руками пола.

Выносной материал

Метелки, грабли, ведерки, носилки.

посаженных растений. Все рассматривают

побеги.

Ст аршие

дети

с п р ашивают

малышей, какие овощи они знают, какие

цветы

есть

у

них

в

группе,

как

они

помогают своим растениям. В завершение

старшие

дети

приглашают

малышей

посещать их «Зеленый детский сад».

Трудовая деятельность

Прополка цветочной клумбы.

Цель: формировать интерес к труду.

Подвижные игры

«Кто быстрее?».

Цели:

упражнять в беге, развивать быстроту;

у ч и т ь

п р е о д о л е в а т ь

п о л о с у

препятствий.

«Найди свое место».

Цель:

учить

ориентироваться

в

пространстве.

Выносной материал

Лейка, мяч.

Младшая группа. Май.

Прогулка 7

Н а б л ю д е н и е

з а

д е р е в ь я м и

и

кустарниками

Ц е л ь :

ф о р м и р о в а т ь

б е р е ж н о е

отношение к растениям.

Ход наблюдения

Осмотреть

деревья

и

кустарники

на

участке

(до

начала

сокодвижения),

в

присутствии детей удалить поврежденные

и

сухие

ветки.

Объяснить,

зачем

это

делается.

Плакала Снегурочка, зиму провожая.

Шла

за

ней

печальная,

всем

в

лесу

чужая.

Там, где шла и плакала, трогая березы,

В ы р о с л и

п о д с н е ж н и к и

—

снегурочкины слезы.

Г. Ладонщиков

Трудовая деятельность

Младшая группа. Май.

Прогулка 8

Наблюдение за коровой

Цель:

сформировать

ко н к р е т н о е

представление

о

корове

как

домашнем

животном.

Ход наблюдения

Воспитатель читает детям потешку.

Рано-рано поутру пастушок: «Ту-ру-ру-

ру!» А коровка вслед ему: «Му-му-му, му-

му-му».

Воспитатель задает детям вопросы.

Кто это? (Корова.)

Где она живет? (В коровнике.)

Что она дает людям? (Молоко.)

Как

человек

ухаживает

за

коровой?

(Пастухи пасут коров на пастбище; доярки

ухаживают за коровами, кормят их сеном,

доят утром и вечером, а молоко отправляют

в магазин и детские садыветеринарный врач

90

Удаление поврежденных и сухих веток.

Ц е л ь :

в о с п и т ы в а т ь

л ю б о в ь

и

заботливое отношение к природе.

Подвижная игра

«Зайцы и волк».

Цели:

упражнять в легких и мягких прыжках,

перелезании, быстром беге;

развивать

смело сть,

в н и м а н и е ,

выдержку.

Выносной материал

Носилки, грабли, ведерки, совочки.

лечит коров.)

Трудовая деятельность

П о л и в к а

м о л о д ы х

д е р е в ь е в

и

кустарников.

Цель: учить технике полива.

Подвижные игры

«Пастух и стадо».

Цели:

учить ходить на четвереньках, подлезать

под дугу;

в о с п и т ы в а т ь

д р у ж е с к и е

взаимоотношения.

«Ловишка».

Цель: упражнять в беге, ориентировке в

пространстве, ловкости.

Выносной материал

Веревка, ведерки, лейки, мячи, флажки,

скакалки, самокаты, воротца.

Совместная деятельность взрослого

и ребенка 1-ая младшая группа

Сентябрь

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Готовим обед».

2. Подвижные игры «Птички, летите ко мне», «Солнце и

дождик».

З.Театрализованная игра «Концерт для игрушек» (с

использованием музыкальных инструментов).

4. Дидактические игры «Найди мишку» (среди

изображений разных игрушек дети находят мишек),

«Найди домики для мишек» (дети соотносят по величине

плоскостные фигурки и мишек).

5. Русская народная хороводная игра «Кто у нас

хороший?».

6. Игровая ситуация «Помоги товарищу».

7. Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя и

имена членов семьи).

8. Рисование «Красивая картинка для игрушек»

1. Дидактические игры

«Оденем куклу», «Уберем

кукольную одежду на

место».

2. Наведение порядка в

групповой комнате перед

выходом на прогулку.

3. Наблюдение на прогулке

за старшими

дошкольниками,

убирающими сухую траву с

участка. 4. Выполнение

поручений воспитателя

(положи игрушку на попку,

подними карандаш из-под

стола, сложи кубики в

коробку и т. д.).

5. Знакомство с трудом няни,

наблюдение за тем, как няня

моет посуду, подметает пол и

т. д.

6. Уход за комнатными

растениями: дети под

1 . Знакомство с

элементарными правилами

поведения в детском саду: играть с

детьми, не мешая им и не

причиняя боль; уходить из

детского сада только с

родителями.

2. Наблюдение за попугаем в

клетке, рассматривание комнатных

растений в групповой комнате

(формирование элементарных

представлений о способах

взаимодействия с растениями и

животными: рассматривать

растения, не нанося им вреда,

наблюдать за животными, не

беспокоя их и не причиняя им

вреда). 3. Чтение русской народной

сказки «Козлятки и волк» (обр. К.

Ушинского)

4. Подвижная игра «Воробышки и

автомобиль».

5. Дидактическая игра «Найди

91

руководством воспитателя

рыхлят палочкой землю в

цветочном горшке,

наблюдают, как взрослые

вытирают пыль с листочков,

поливают цветы из лейки.

7. Рассматривание

иллюстрации с

изображением врача, повара,

воспитателя, парикмахера,

продавца

маму для щенка (котенка, козленка,

поросенка)»

2-я неделя

1 . Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Детский

сад».

2. Подвижные игры «Цыплята и кот», «Солнышко и

дождик». З.Театрализованная игра «Куклы танцуют» под

русскую народную песню «Ах вы сени. . .» (в обр. В.

Агафонникова).

4. Дидактические игры «Окошки» (дети соотносят

изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и

накладывают их на подходящий силуэт).

5. Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети

качают на руках любимые игрушки под музыку С.

Разоренова «Колыбельная»).

6. Экскурсия по группе для Петрушки. 7. Чтение

стихотворения В. Берестова «Больная кукла».

8. Прослушивание песни «Кто нас крепко любит?» (муз. и

сл. И. Арссева)

1 . Дидактические игры

«Поможем кукле раздеться

после прогулки», «Научим

куклу убирать одежду и

обувь на место»

2. Складывание игрушек для

прогулки в корзину.

3. Наблюдение на прогулке

за старшими

дошкольниками,

подметающими дорожки.

4. Выполнение поручений

воспитателя (сложи

карандаши в коробку, посади

игрушку на стульчик, возьми

с полочки книгу и положи на

стол).

5. Знакомство с трудом няни,

наблюдение за тем, как няня

накрывает на стол, моет пол.

6. Наблюдение за тем, как

воспитатель наводит порядок

в клетке попугая.

7. Сюжетная игра

«Помощники» (дети под

руководством воспитателя

показывают жестами, как

нужно помогать маме, няне:

«подметают», «моют

посуду», «вытирают стол»),

8. Игровая ситуация

«Накрываем стол к обеду» (с

использованием игрушечной

посуды)

1. Знакомство с

элементарными правилами

поведения в детском саду: нельзя

брать в рот несъедобные

предметы, нельзя засовывать в нос

и ухо какие-либо предметы.

2. Наблюдение за аквариумными

рыбками, рассматривание

комнатных растений в 1-руппо-вой

комнате (формирование

элементарных представлений о

способах взаимодействия с

растениями и животными:

рассматривать растения, не нанося

им вреда, наблюдать за

животными, не беспокоя их и не

причиняя им вреда).

3. Подвижные игры «Через

ручеек», «Зайка беленький сидит».

4. Дидактическая игра «Найди

маму для цыпленка (утенка,

гусенка)».

5. Наблюдение за игровой

ситуацией «Петрушка срывает

цветы с комнатных растений»,

«Куклы играют с пуговицами»

3-я неделя

1 . Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Принимаем

гостей».

2. Подвижные игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий

мяч».

3. Театрализованная игра «Цыплята ищут маму» с

музыкальным сопровождением «Цыплята» (муз. А.

Филиппенко, сл. Т. Волгиной).

4. Дидактические игры «Чего не стало?», «Чудесный

мешочек».

5. Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду»:

убирают игрушки, моют руки и т. д.

6. Конструирование башенки из 5-8 кубиков разной

величины.

7. Чтение стихотворения А. Барто «Кто как кричит».

8. Рисование желтых цыплят способом отпечатывания

формы (круглый кусок поролона, комок ваты или бумаги)

1 . Обучение детей

аккуратному складыванию

вещей в шкафчик.

2. Оказание детьми

посильной помощи няне:

расстановка хлебниц (без

хлеба) и салфетниц перед

обедом.

3. Наблюдение на прогулке

за тем, как старшие

дошкольники оказывают

посильную помощь

дворнику.

4. Выполнение поручений

воспитателя (сложить книги

в стопочку, собрать

пирамидку и поставить ее на

I . Знакомство с

элементарными правилами

безопасного передвижения в

помещении: быть осторожными

при спуске и подъеме по лестнице;

держаться за перила.

2. Наблюдение за животными в

зооуголке (формирование

элементарных представлений о

способах взаимодействия с

растениями и животными:

рассматривать растения, не нанося

им вреда, наблюдать за

животными, не беспокоя их и не

причиняя им вреда).

3. Подвижные игры «Кто тише»,

«Прокати мяч».

92

полочку и т. д.).

5. Знакомство с трудом няни,

наблюдение за тем, как няня

заправляет постель, ровно

ставит стульчики к столам,

вытирает с полок пыль.

6. Сюжетная игра

«Постираем кукольную

одежду».

7. Дидактическая игра «Что

делала (делает) няня?» (дети

называют трудовые

действия: моет посуду,

приносит еду, подметает

пол)

4. Сюжетная игра на макете

«Машины едут по дороге».

5. Наблюдение за игровой

ситуацией «Петрушка хочет

поймать аквариумную рыбку»,

«Куклы мешают друг другу

играть»

4-я н е д е л я

1. Сюжетно-ролевые игры «Мы строители», «Поездка

на автобусе».

2. Подвижные игры «Доползи до погремушки», «Птички в

гнездышках».

3. Театрализованная игра «Кошка и котята» с музыкальным

сопровождением «Кошка» (муз. Ан. Александрова, сл. Н.

Френкель).

4. Дидактические игры «Теплый - холодный»,

«Легкий - тяжелый». ' у

5. Игровая ситуация «Купание куклы Кати», «Постираем

кукле платье».

6. Рассматривание предметов мебели в группе.

7. Организация коллективной игры с игрушками с целью

воспитания доброжелательных взаимоотношений со

сверстниками

1. Выполнение детьми

простейших трудовых

действий: собрать мусор,

протереть пластмассовые

дощечки для лепки, сложить

книги на полочку.

2. Наблюдение за работой

дворника (садовника).

3. Выполнение поручений

воспитателя по уборке

игрушек.

4. Знакомство с трудом

повара, рассматривание

картинок с изображением

труда повара.

5. Дидактическая игра

«Найди картинку» (дети

среди множества картинок

находят изображение

повара).

6. Сюжетная игра «Помогаем

куклам накрыть на стол».

7. Приучение детей к

самостоятельности: убирать

за собой игрушки, одеваться

с небольшой помощью

взрослого и т. д.

1. Знакомство с

элементарными правилами

безопасности дорожного движения

(дать детям элементарные

представления о правилах

дорожного движения: автомобили

движутся по дороге, светофор

регулирует движение транспорта и

пешеходов).

2. Дидактическая игра «Светофор»

(познакомить с сигналами

светофора).

3. Сюжетная игра на макете

«Автомобили и светофор».

4. Подвижная игра «Воробышки и

автомобиль».

5. Дидактическая игра-лабиринт

«Помоги зайчику перейти улицу».

6. Чтение стихотворения А. Барто

«Грузовик». Инсценировка

стихотворения с игрушками

Октябрь

1-я неделя

1.Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Магазин»,

2. Подвижные игры «По тропинке», «Мой веселый звонкий

мяч».

3. Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный

мешочек».

4. Игровая ситуация «Игрушки готовятся ко сну».

5. Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в

группе.

6. Чтение немецкой народной песенки «Три веселых

братца» (перевод с нем. Л. Яхнина).

7. Коллективная игра «Паровозик» (дети становятся друг за

другом, держатся за плечи впереди стоящего и двигаются

за воспитателем)

1 . Дидактические игры

«Накроем стол для

игрушек», «Уберем посуду

(игрушечную) после обеда».

2. Оказание детьми

посильной помощи няне:

расстановка хлебниц (без

хлеба) и салфетниц перед

обедом.

3. Наблюдение на прогулке

за тем, как старшие

дошкольники оказывают

посильную помощь

дворнику.

4. Выполнение поручений

1. Повторение элементарных

правил поведения: нельзя брать в

рот несъедобные предметы, нельзя

засовывать в нос или ухо какие-

либо предметы.

2. Наблюдение за аквариумными

рыбками, рассматривание

комнатных растений в групповой

комнате (формирование

элементарных представлений о

способах взаимодействия с

растениями и животными:

рассматривать растения, не нанося

им вреда, наблюдать за

животными, не беспокоя их и не

93

воспитателя (подними

игрушки с пола, посади

большую игрушку на

стульчик, а маленькую - на

полочку).

5. Наблюдение за тем, как

воспитатель поливает цветы

и рыхлит землю в цветочных

горшках. 6. Приучение детей

к самостоятельности:

убирать за собой игрушки,

одеваться с небольшой

помощью взрослого и т. д.

причиняя им вреда).

3. Подвижные игры «Через

ручеек», «Прокати мяч».

4. Дидактическая игра «Найди

маму для теленка (козленка,

щенка)».

5. Чтение стихотворения Н.

Пикулевой «Надувала кошка

шар...»

2-я неделя

1 . Сюжетно-ролевые игры «Строители», «Принимаем

гостей».

2. Подвижные игры «Обезьянки», «Лови мяч».

3. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

4. Дидактические игры «Геометрическая мозаика»,

«Разрезные картинки».

5. Инсценировка «Ребята гуляют» (дети парами проходят

по группе под музыкальное сопровождение «Погуляем»

(муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой)).

6. Игры на развитие мелкой моторики рук (шнуровки,

игрушки с пуговицами, молниями, крючками и т. д.)

1 . Выполнение детьми

простейших трудовых

действий: собрать цветные

карандаши после рисования,

протереть кукольную посуду

тряпочкой, сложить книги на

место.

2. Наблюдение за работой

дворника (садовника).

3. Выполнение поручений

воспитателя (принеси такую

же игрушку, большой

(маленький) мяч, куклу в

синем платье).

4. Оказание детьми

посильной помощи няне во

время накрывания на стол.

5. Дидактическая игра «Что

делал (делает) дворник?»

(дети называют трудовые

действия: подметает

дорожки, убирает мусор,

опавшую листву и т. д.).

6. Приучение детей к

самостоятельному одеванию

и раздеванию

1 . Знакомство с

элементарными правилами

безопасности дорожного движения

(дать детям элементарные

представления о правилах

дорожного движения: автомобили

движутся по дороге, светофор

регулирует движение транспорта и

пешеходов).

2. Подвижная игра «Чья машина

появится первой»

. 3. Конструирование «Машина».

4. Сравнение автомобиля и

грузовой машины (по картинкам,

игрушечным машинам).

5. Игровая ситуация «Угадай по

звуку» (учить отличать звук

машины от других звуков).

6. Сюжетная игра на макете

«Автомобили и светофор»

3 –неделя

1. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик -

дедушка...».

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

3. Подвижные игры «Попади в воротца», «Найди флажок».

4. Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и

волк» (обр. К. Ушинского).

5. Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный

мешочек».

6. Организация коллективной игры с игрушками с целью

воспитания доброжелательных взаимоотношений со

сверстниками.

7. Рассматривание кукольной верхней одежды,

соответствующей сезону

1. Дидактическая игра

«Научим куклу убирать

одежду и обувь на место».

2. Наблюдение на прогулке

за старшими

дошкольниками,

подметающими дорожки.

3. Выполнение поручений

воспитателя (принеси лейку

для полива растений, вытри

тряпочкой полку, разложи

коробки с карандашами на

столе).

4. Знакомство с трудом няни,

наблюдение за тем, как няня

накрывает на стол, моет пол.

5. Чтение польской народной

песенки «Сапожник» (обр. Б.

Заходера).

6. Игровая ситуация

«Стираем одежду и чистим

обувь» (с использованием

1.Повторение элементарных

правил безопасного передвижения

в помещении: быть осторожными

при спуске и подъеме по лестнице;

держаться за перила.

2. Наблюдение за животными в

зооуголке (формирование

элементарных представлений о

способах взаимодействия с

растениями и животными:

рассматривать растения, не нанося

им вреда, наблюдать за

животными, не беспокоя их и не

причиняя им вреда).

3. Подвижные игры «Не

переползай линию!», «Целься

точнее!».

4. Наблюдение за игровой

ситуацией «Куклы мешают друг

другу играть» (обсудить с детьми

правила взаимодействия со

сверстниками, на-помнить, что

нужно играть, не мешая друг

94

кукольной одежды и обуви)

другу)

1. Сюжетно-ролевые игры «У куклы Кати день

рождения», «Больница».

2. Подвижные игры «Поезд», «Заинька» (под рус. нар.

мелодию «Зайка»).

3. Инсценировка стихотворения А. Барто «Бычок».

4. Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8

колец разной величины; складывание узора из

геометрической мозаики.

5. Игровая ситуация «Игрушки готовятся к обеду».

6. Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка».

7. Рисование колец для пирамидки

4-я неделя

1. Дидактические игры

«Оденем куклу», «Уберем

кукольную одежду на

место».

2. Наведение порядка в

групповой комнате перед

выходом на прогулку.

3. Наблюдение на прогулке

за старшими

дошкольниками,

собирающими игрушки.

4. Выполнение поручений

воспитателя по уборке

игрушек в группе.

5. Знакомство с трудом няни,

наблюдение за тем, как няня

моет посуду, подметает пол и

т. д.

6. Уход за комнатными

растениями: дети под

руководством воспитателя

рыхлят палочкой землю в

цветочном горшке,

наблюдают, как взрослые

вытирают пыль с листочков,

поливают цветы из лейки

1. Повторение элементарных

правил поведения в детском саду:

играть с детьми, не мешая им и не

причиняя боль; уходить из

детского сада только с

родителями.

2. Наблюдение за попугаем в

клетке, рассматривание комнатных

растений в групповой комнате

(формирование элементарных

представлений о способах

взаимодействия с растениями и

животными).

3. Чтение русской народной сказки

«Теремок» (обр. М. Булатова).

4. Подвижная игра «Солнышко и

дождик»

Ноябрь

1-я неделя

1 . Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин».

2. Подвижные игры «Птички и дождик», «Мой веселый

звонкий мяч».

3. Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в

помещении).

4. Игры с песком (детям предлагается вылепить из мокрого

песка куличики для кукол).

5. Рассматривание предметов разного цвета, находящихся в

группе (воспитатель предлагает найти предметы желтого,

зеленого цвета).

6. Чтение русской народной сказки (на выбор воспитателя

или детей).

7. Коллективная игра «Раздувайся, пузырь. . .»

1 . Выполнение детьми

простейших трудовых

действий: складывание

одежды в шкафчик после

прогулки, уборка игрушек.

2. Наблюдение за

действиями воспитателя

(полив цветов, изготовление

дидактического материла к

занятию).

3. Выполнение поручений

воспитателя (принеси

игрушки - зайку и мишку,

посади игрушки на

стульчики, накорми зайку и

мишку кашей).

4. Оказание детьми

посильной помощи няне во

время застилания постелей.

5. Дидактическая игра «Что

мы надеваем на ноги?»

(воспитатель предлагает

детям из всех карточек

выбрать те, на которых

изображены предметы

обуви; дети находят и

называют).

6. Приучение детей к

самостоятельному одеванию

и раздеванию

1 . Уточнение правил

безопасности во время игр с

песком: не брать песок в рот, не

обсыпаться песком, не тереть глаза

руками.

2. Упражнения для глаз: отведи

глаза в сторону (за рукой

воспитателя), поморгай, закрой

глаза, зажмурься, широко открой

глаза.

3. Беседа «Как беречь глаза?».

Рассматривание иллюстративного

материала по теме беседы.

4. Дидактическая игра «Как беречь

глаза?»: воспитатель раскладывает

обратной стороной вверх картинки

с правилами гигиены и

безопасности глаз. Дети берут по

одной картинке, рассматривают и

объясняют ее содержание (с

помощью воспитателя)

2-я неделя

95

1 . Подвижные игры «Лови мяч», «Птички в

гнездышках».

2. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

3. Дидактические игры на развитие внимания и памяти

(дети рассматривают картинки, находят изображения,

названные воспитателем, запоминают несколько картинок,

затем называют их).

4. Сюжетно-ролевая игра «Дети посещают врача»

(обсудить правила поведения в больнице).

5. Игры на развитие мелкой моторики руки (шнуровки,

игрушки с пуговицами, молниями, крючками т. д.)

1 . Дидактическая игра

«Научим куклу наводить

порядок в комнате».

2. Наблюдение на прогулке

за старшими

дошкольниками,

подметающими дорожки.

3. Выполнение поручений

воспитателя (принеси лейку

для полива растений, вытри

тряпочкой полку, разложи

коробки с карандашами на

столе).

4. Конструирование кроваток

из кирпичиков для игрушек.

5. Рассматривание картинок

с изображением

представителей разных

профессий (врач, строитель,

продавец, дворник, повар).

6. Подвижная игра «Повтори

движения»

1. Повторение элементарных

правил безопасного передвижения

в помещении: быть осторожными

при спуске и подъеме по лестнице;

держаться за перила.

2. Уточнение правил одевания по

сезону на примере куклы (дети

подбирают кукле одежду и обувь,

соответствующую сезону, н

помогают воспитателю одеть и

обуть куклу).

3. Подвижные игры «Не

переползай линию!», «Заинька

серенький сидит».

4. Наблюдение за птицами,

насекомыми во время прогулки

(уточнить, что ловить птиц и

насекомых нельзя, нельзя

беспокоить их и причинять им

вред)

3-я неделя

1. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик -

дедушка...».

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

3. Подвижные игры «Принеси предмет», «Найди флажок».

4. Инсценировка русской народной сказки «Козлятки и

волк» (обр. К. Ушинского).

5. Дидактические игры «Чудесный мешочек», «Найди

предмет желтого (зеленого, красного) цвета».

6. Организация коллективной игры с игрушками с целью

воспитания доброжелательных взаимоотношений со

сверстниками.

7. Выполнение движений, соответствующих тексту русской

народной песенки «Заинька, походи...»

1. Дидактическая игра

«Что умеет делать повар?».

2. Выполнение поручений

воспитателя (принеси одну

куклу, один мяч, отнеси в

корзину одну кеглю и т. д.).

3. Знакомство с трудом няни,

наблюдение за тем, как няня

подметает пол, накрывает на

стол перед завтраком,

обедом.

4. Коллективная уборка в

игровом уголке.

5. Выполнение музыкально-

ритмических движений под

музыкальное сопровождение

«Вот как мы уме-ем!» (муз.

Е. Тиличеевой, сл. Н.

Френкель).

6. Рассматривание сюжетных

картинок с изображением

людей, которые выполняют

работу на огороде, в саду

осенью.

7. Слушание рассказа

воспитателя о том, как

трудятся животные во время

подготовки к зиме.

1.Повторение элементарных

правил безопасного передвижения

в помещении: быть осторожными

при спуске и подъеме по лестнице;

держаться за перила.

2. Наблюдение за животными в

зооуголке (формирование

элементарных представлений о

способах взаимодействия с

растениями и животными:

рассматривать растения, не нанося

им вреда, наблюдать за

животными, не беспокоя их и не

причиняя им вреда).

3. Ознакомление детей с

правилами поведения в

общественном транспорте.

4. Обсуждение ситуации «дети

бросают друг в друга игрушки,

песок» (объяснить правила

взаимодействия детей в игре)

1. Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Цветочный

магазин».

2. Подвижная игра «Заинька» (под рус. нар. мелодию

«Зайка»).

3. Инсценировка стихотворения А. Барто «Лошадка».

4. Дидактические игры: складывание узора из

геометрической мозаики, осязательное обследование

предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что это?»).

5. Формирование умения здороваться и прощаться (по

напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы

4-я н е д е л я

1. Дидактическая игра

«Оденем куклу нарядно».

2. Конструирование из

кубиков и кирпичиков

полочки для кукольной

обуви.

3. Наблюдение на прогулке

за старшими

дошкольниками,

1. Повторение элементарных

правил поведения в детском саду:

играть с детьми, не мешая им и не

причиняя боль; уходить из

детского сада только с

родителями.

2. Наблюдение за рыбками (или

черепахами) в аквариуме

(формирование элементарных

представлений о способах

96

спокойно, употребляя слова «спасибо», «пожалуйста».

;

6. Игра «Назови свое имя (имя товарища)»

собирающими игрушки.

4. Рассматривание сюжетных

картинок с изображением

людей, выполняющих

разные трудовые действия

(дети с помощью

воспитателя описывают

изображенное на картинке).

5. Сюжетная игра « Поможем

повару приготовить суп

(компот)».

6. Уход за комнатными

растениями: дети под

руководством воспитателя

рыхлят палочкой землю в

цветочном горшке,

наблюдают, как взрослые

вытирают пыль с листочков,

поливают цветы из лейки

взаимодействия с растениями и

животными).

3. Подвижная игра «Солнышко и

дождик».

4. Чтение стихотворения О.

Высотской «Санки». Обсуждение

содержания стихотворения.

5. Инсценировка стихотворения О.

Высотской «Санки»

Декабрь

1-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Магазин».

2. Подвижные игры «Догони клубочек», «Идем за

мышкой».

3. Дидактические игры «Что звучит?», «Чудесный

мешочек»

4. Выполнение игровых на действий по подражанию:

«Ладошки», «Большие ноги».

5. Рассматривание предметов разной величины,

находящихся в группе.

6. Коллективная игра «Поезд» (дети становятся друг за

другом, держатся за плечи впереди стоящего и двигаются

за воспитателем)

1 . Дидактические игры

«Выполни задание» (дети

выполняют манипуляции с

игрушками по заданию

педагога), «У кого такой

предмет?».

2. Наведение порядка в

групповой комнате перед

выходом на прогулку.

3. Наблюдение на прогулке за

старшими дошкольниками,

убирающими снег со скамеек.

4. Знакомство с трудом

дворника зимой (убрать с

дорожек снег, лед, посыпать их

песком и т. д.).

5. Уход за комнатными

растениями под руководством

педагога

1 . Уточнение правил

безопасности во время игр на

улице: не кидать друг в друга

снежки, камни, палки.

2. Дидактическая игра «Что

умеют делать руки?».

3. Беседа « Как беречь руки?»

(рассматривание

иллюстративного материала по

теме беседы).

4. Чтение стихотворения А.

Барто «Грузовик».

5. Игра «Найди машину,

которую назову» (закрепить

умение различать

машины - автомобили легковые

и грузовые).

6. Обсуждение «Чем опасна

дорога зимой»

2-я неделя

1 . Сюжетные игры «Матрешка в гости к нам

пришла», «Строим дом для игрушки».

2. Подвижные игры «Поймай бабочку», «Лови мяч».

3. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

4. Дидактические игры «Разрезные картинки», «Составь

пирамиду».

5. Инсценировка «У ребяток ручки хлопают» (муз. Е.

Тиличеевой, сл. Ю. Островского).

6. Дидактическая игра «На чем люди ездят?»

1 . Дидактическая игра

«Поможем кукле одеться на

прогулку» (дети под

руководством педагога

выбирают кукольную зимнюю

одежду, обувь и одевают

куклу).

2. Складывание игрушек для

зимней прогулки в корзину.

3. Рассматривание комнатных

растений, беседа об уходе за

ними. 4. Выполнение поручений

воспитателя (принеси цветные

карандаши, большой красный

мяч, куклу и расческу и т. д.)

5. Игра «Вопрос-ответ» с

демонстрацией предметных

картинок

1. Сюжетная игра «Мы

едем на автобусе» (уточнить

правила безопасного поведения

во время поездки на автобусе).

2. Конструирование из

строительного материала «Узкая

и широкая дорожки на улице».

3. Беседа «Чего нельзя делать на

прогулке?».

4. Рассматривание картины

«Зимой на прогулке».

5. Дидактическая игра «Угадай,

на чем повезешь».

6. Уточнение правил

безопасности во время

совместных игр в группе.

3-я неделя

I . Сюжетно-ролевые игры «Магазин», «Больница».

2. Подвижные игры «Птички и дождик», «Машины едут».

1. Обучение детей

аккуратному складыванию

1 . Повторение

элементарных правил

97

3. Ознакомление со свойствами мокрого и сухого песка (в

помещении).

4. Игры с природным материалом (детям предлагаются

для игры шишки, желуди и т. д.)

5. Рассматривание предметов разного цвета, находящихся

в группе (воспитатель предлагает найти предметы

красного (синего) цвета).

6. Коллективная игра «Птички летают» |

вещей в шкафчик.

2. Дидактические игры «Что

куда поставим?», «Что

лишнее?».

3. Наблюдение на прогулке за

тем, как старшие дошкольники

оказывают посильную помощь

дворнику. 4. Выполнение

поручений воспитателя (убрать

кукольную одежду, посуду на

места и т. д.).

5. Сюжетная игра «Приготовим

обед для игрушек». 6.

Дидактическая игра «Что делал

(делает) дворник?» (дети

называют трудовые действия:

чистит дорожки, убирает мусор

и т. д.)

безопасного передвижения в

помещении: быть осторожными

при спуске и подъеме по

лестнице; держаться за перила,

2. Наблюдение за животными в

зооуголке (формирование

элементарных представлений о

особах взаимодействия с

растениями и животными).

3. Знакомство с правилами

дорожного движения: игры

«Лучший пешеход», «Собери

светофор».

4. Обсуждение ситуации: дети

мешают друг другу играть,

забирают друг у друга игрушки

(объяснить правила

взаимодействия детей в игре)

4-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Строители»,

«Парикмахерская».

2. Подвижные игры «Найди флажок», «Не переползай

линию!».

3. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

4. Дидактические игры «Покажи игрушку синего

(красного, желтого) цвета», «Найди картинку».

5. Ходьба за воспитателем подгруппами, всей группой,

парами по кругу, обходя предметы, с перешагиванием

предметов.

6. Игры на развитие мелкой моторики рук (шнуровки,

игрушки с пуговицами, молниями, крючками т. д.)

1 . Выполнение детьми

простейших трудовых действий:

собрать мусор, сложить книги

на полочку, убрать краски после

рисования.

2. Знакомство с трудом повара,

рассматривание игрушечных

или настоящих предметов,

которые повар использует на

кухне.

3. Дидактическая игра «Найди

картинку» (дети среди

множества картинок находят ту,

которую назовет педагог).

4. Посадка лука в ящики с

землей. 5. Приучение детей к

самостоятельности: убирать за

собой игрушки, одеваться с

небольшой помощью взрослого

и т. д.

6. Игра «Будь внимателен».

Ситуация: сок налили в стакан.

Где сок? (В стакане.)

1. Повторение

элементарных правил поведения

в детском саду: играть с детьми,

не мешая им и не причиняя

боль; уходить из детского сада

только с родителями.

2. Наблюдение за рыбками (или

черепахами) в аквариуме

(формирование элементарных

представлений о способах

взаимодействия с растениями и

животными: рассматривать

растения, не нанося им вреда,

наблюдать за животными, не

беспокоя их и не причиняя им

вреда).

3. Подвижная игра «Солнышко и

дождик».

4. Составление рассказа о том,

как нужно вести себя на улице, в

общественных местах

Январь

1-я неделя

1 . Сюжетные игры «У игрушек праздник»,

«Айболит лечит зверей».

2. Подвижные игры «Поезд», «Флажок».

3. Инсценировка русской народной потешки «Огуречик,

огуречик...».

4. Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8

колец разной величины, складывание узора из

геометрических фигур.

5. Игровое упражнение «Кто внимательный».

6. Наблюдение сюжетно-ролевой игры «Шофер».

7. Рисование бус для кукол (дети изображают кружочки на

нарисованной линии).

1. Дидактические игры

«Напоим Чебурашку чаем»,

«Назови как можно больше

предметов».

2. Наблюдение на прогулке за

старшими дошкольниками,

собирающими игрушки.

3. Выполнение поручений

воспитателя по уборке игрушек

в группе.

4. Подвижно-развивающая игра

«Расти, расти, лучок».

5. Уход за комнатными

растениями: дети под

руководством воспитателя

рыхлят палочкой землю в

цветочном горшке, наблюдают,

как взрослые вытирают пыль с

листочков, поливают цветы из

1 . Рисование по замыслу

(уточнить у детей правила

безопасного поведения во время

изобразительной деятельности).

2. Чтение сказки Л. Н. Толстого

«Три медведя».

3. Подвижная игра «Воробышки

и автомобиль».

4. Дидактическая игра «Чья

мама? Чей малыш?» (уточнить

названия животных и их

детенышей, повторить правила

поведения с животными).

5. Наблюдение за игровой

ситуацией «Куклы надевают

летнюю одежду на прогулку

зимой» (уточнить правила

одевания по погоде)

98

лейки.

6. Беседа «Домашние животные

и уход за ними»

2-я неделя

1 . Сюжетно-ролевая игра «Семья».

2. Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Найди

флажок».

3. Инсценировка четверостишия: Мы по лесу шли, шли

-Подберезовик нашли. Раз грибок и два грибок Положили

в кузовок.

4. Дидактическая игра «Устроим кукле комнату».

5. Организация коллективной игры с игрушками с целью

воспитания доброжелательных взаимоотношений со

сверстниками.

6. Игры с солнечным зайчиком (педагог показывает, как с

помощью зеркала на стенах и потолке появляется

солнечный зайчик; дети «ловят»)

1.

Дидактическая игра «Что

умеет делать мама

(бабушка)?».

2. Коллективная уборка в

игровом уголке.

3. Наблюдение за ростом и

развитием перьев лука.

4. Рассматривание сюжетных

картинок с изображением

людей, которые работают на

улицах города зимой.

5. Слушание рассказа

воспитателя о том, как трудятся

работники прачечной детского

сада.

6. Сюжетная игра «Постираем

кукле платье».

7. Конструирование мебели из

строительного материла (для

кукол).

1. Подвижные игры «Через

ручеек», «Зайка серенький

сидит».

2. Рассматривание иллюстраций

по теме «Пешеход переходит

улицу».

3. Целевая прогулка: наблюдение

затем, что происходит на улице;

уточнить правила поведения на

улице: не выходить за пределы

детского сада без родителей или

воспитателей, не подходить к

незнакомым взрослым, не брать

предлагаемые ими угощения,

игрушки.

3-я неделя

1. Подвижные игры «Непослушные мячи», «Мышки-

шалунишки».

2.Самостоятельные игры с персонажами – игрушками.

3. Дидактические игры на развитие внимания и памяти

(дети рассматривают предметы, называют их, запоминают;

затем педагог убирает предметы, а дети называют то, что

запомнили).

4. Сюжетно-ролевая игра «Дети пришли в магазин»

(обсудить правила поведения в магазине).

5. Исполнение парного танца («Парный танец», русская

народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой)

1 . Целевая прогулка

«Подкормим птиц зимой»

(формировать желание помогать

птицам в зимний период).

2.Рассматривание сюжетных

картинок с изображением

людей, выполняющих разные

трудовые действия (дети с

помощью воспитателя

описывают изображенное на

картинке).

3. Уход за комнатными

растениями: дети под

руководством воспитателя

рыхлят палочкой землю в

цветочном горшке, наблюдают,

как взрослые вытирают пыль с

листочков, поливают цветы из

лейки)

1 . Подвижно-

дидактическая игра «Пешеход

переходит улицу».

2.Формирование элементарных

представлений о способах

взаимодействия с растениями

и животными (рассматривать

растения, не нанося им вреда,

наблюдать за животными, не

беспокоя их и не причиняя им

вреда).

3. Чтение русской народной

сказки «Козлятки и волк» (обр.

К. Ушинского).

4. Подвижные игры «Мяч в

кругу», «Попади в воротца»

(уточнить правила безопасного

поведения во время

коллективной подвижной игры)

4 - неделя

1 . Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Магазин».

2. Игровое развлечение «Зимние забавы».

3 . Дидактические игры «Что звучит?», «Где флажок?».

4. Игровая ситуация «Игрушки готовятся к прогулке».

5. Рассматривание предметов разного назначения (посуда,

игрушки, книги), находящихся в группе.

6. «Упражнения со снежками» (русская народная

мелодия).

7. Коллективные игры «Мышки и кот», «Карусель»

1. Беседа «Как я помогаю

маме».

2. Конструирование из кубиков

и кирпичиков подставок для

игрушек.

3. Развивающая игра

«Камешки» (дети под

руководством педагога

группируют камешки по

размеру, цвету, форме,

текстуре).

4. Дидактическая игра «Что не

подходит?» (дети

рассматривают картинки с

предметами и называют те,

1 . Знакомство с

элементарными правилами

поведения в детском саду:

нельзя брать в рот несъедобные

предметы, нельзя засовывать в

нос и ухо какие-либо предметы.

2. Рассматривание сюжетных

картинок с изображением детей,

выполняющих какие-либо

действия (предложить детям

оценить правильность действий

с точки зрения безопасности).

3. Чтение английской народной

песенки «У маленькой Мэри...».

4. Дидактическая игра «Чего

99

которые не подходят для работы

врача).

5. Лепка из пластилина

зернышек для птиц.

нельзя делать в детском саду?»

Февраль

1-я неделя

1 . Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Готовим обед».

2. Подвижные игры «Птички, летите ко мне», «Солнце и

дождик».

3. Театрализованная игра «Концерт для игрушек» (с

использованием музыкальных инструментов).

4. Дидактические игры «Найди игрушку» (среди

изображений разных предметов дети находят

определенную игрушку), «Найди большой и маленький

шарики»

5.Инсценировка русской народной потешки «Наша Маша

маленька…»

1 . Выполнение детьми

простейших трудовых действий:

складывание одежды в шкафчик

после прогулки, уборка

игрушек. 2. Наблюдение за

действиями воспитателя (полив

цветов, изготовление

дидактического материла к

занятию).

3. Дидактическая игра «Где

работают взрослые?» (дети

рассматривают картинки с

изображением представителей

разных профессий).

4.Приучаем детей к

самостоятельному одеванию и

раздеванию, застегиванию

пуговиц, липучек, молний.

5.Беседа «Откуда привозят

продукты в детский сад?».

1 . Знакомство с

элементарными правилами

безопасного передвижения в

помещении: быть осторожными

при спуске и подъеме по

лестнице; держаться за перила.

2. Подвижные игры «Не

переползай линию!», «Догоните

меня!», «Прокати мяч».

3. Сюжетная игра на макете

«Дети переходят улицу».

4. Наблюдение за игровой

ситуацией «Куклы не моют

овощи и фрукты перед едой».

5.Составление рассказа по теме

«Дорожное движение»

2-я неделя

1 . Сюжетно-ролевая игра «Встреча с доктором».

2. Игра-забава «Жмурки».

3. Малоподвижная игра «Кого не хватает?».

4. Речевое упражнение «Барабанщик» (В. Буйко).

5. Исполнение импровизационного танца «Танец

петушков» (муз. А. Филиппенко) с использованием

шапочек-масок.

6. Игра «Повтори за мной» (воспитатель произносит

разные звуки: тихий лай собачки, пыхтение, мычание,

жужжание, кашель, а дети повторяют за педагогом).

7. Рисование по замыслу (педагог предлагает детям

нарисовать то, что они видят в группе, на участке)

1. Сюжетная игра

«Наведем порядок в кукольной

комнате».

2. Дидактическая игра «Что

умеет делать папа (дедушка)» с

демонстрацией сюжетных

картинок.

3. Выполнение поручений

воспитателя (принеси мишку,

посади игрушку за стол,

накорми мишку кашей).

4. Оказание детьми посильной

помощи няне во время

застилания постелей.

5. Приучение детей

поддерживать порядок в

игровой комнате, по окончании

игр расставлять игровой

материал.

1. Знакомство с

элементарными правилами

безопасности дорожного

движения (дать детям

элементарные представления о

правилах дорожного движения:

автомобили движутся по дороге,

светофор регулирует движение

транспорта и пешеходов).

2. Подвижно-дидактическая игра

«Будь внимателен!»

(познакомить с сигналами

светофора; на каждый сигнал

дети выполняют определенное

движение).

3. Сюжетная игра на макете

«Автомобили и светофор».

4. Инсценировка русской

народной потешки «Большие

ноги...»

3-я неделя

I . Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Готовим

обед».

2. Подвижные игры «Где звенит колокольчик?»,

«Лошадки».

3. Игры с водой (звучит музыка, педагог предлагает детям

поиграть с мелкими игрушками в теплой мыльной воде, а

также переливать воду из одного стакана в другой).

4. Чтение рассказа Е. Кузнеца «Ботинки».

5. Русская народная хороводная игра «Кто у нас

6. Игровая ситуация «Помоги товарищу застегнуть

рубашку». 7. Знакомство с частями лица куклы Кати,

умывание куклы.

1 . Наблюдение за

действиями повара.

2. Выполнение движений в

соответствии с текстом

стихотворения «Вот помощники

мои. . .».

3. Беседа «Кто главный в

машине (автобусе)» (дать

представление о профессии

водителя).

4. Оказание детьми посильной

помощи няне во время

застилания постелей.

5. Составление рассказа о том,

1 . Подвижные игры «Кто

тише», «Кошка и мышки» (с

использованием шапочек-

масок).

2. Составление рассказа

«Домашние животные»

(уточнить правила безопасного

взаимодействия с домашними

животными),

3. Наблюдение за подвижными

играми старших дошкольников

на прогулке (уточнить правила

безопасного поведения во время

коллективных игр: не толкаться,

100

как нужно одеваться на зимнюю

прогулку.

6. Сюжетная игра «Поможем

няне подмести пол».

не дергать друг друга за руки, за

одежду)

4-я неделя

1 . Русская народная игра «Кот и мыши» с

использованием шапочек-масок.

2. Пальчиковая гимнастика «Встали пальчики» (М.

Кольцова).

3. Игры «Что ты видишь?», «Прятки с платком».

4. Чтение стихотворения Т. Смирновой «Замарашка рот не

мыл..».

5. Знакомство с членами семьи (учить называть свое имя

и имена членов семьи).

6. Беседа «Что нужно делать, чтобы не болеть?»

(объяснить значение здорового питания, физкультуры,

прогулок на свежем воздухе, закалки)

1 . Дидактические игры

«Кто что делает?»

(рассматривание сюжетных

картинок с изображением

представителей разных

профессий, определение

трудовых действий каждого).

2. Наблюдение за действиями

воспитателя (полив цветов,

изготовление дидактического

материла к занятию).

3. Подвижная игра «Грибники»

(дети имитируют движения

грибника).

4. Оказание детьми посильной

помощи няне во время

сервировки стола к обеду

1. Дидактические игры

«Что делают пожарные?»

(знакомство со значением труда

пожарных, воспитание уважения

к людям опасных профессий).

2. Рассматривание иллюстраций

с изображением пожара.

3. Подвижные игры «Кто

быстрее добежит до линии».

4. Беседа «Осторожно, огонь!».

5. Инсценировка отрывка из

стихотворения С. Я. Маршака

«Тили-тили-тили-бом! Загорелся

кошкин дом!»

Март

1-я неделя

1 . Беседа о предстоящем празднике 8 Марта,

рассматривание иллюстраций о празднике.

2. Подвижные игры «Поймай мяч», «Целься точнее!».

3. Дидактические игры «Похож - не похож»

(классификация предметов по общему признаку),

«Чудесный мешочек».

4. Выполнение игровых действий по подражанию (что мы

делаем на прогулке, дома, в группе, в лесу).

5. Рассматривание предметов разного цвета, находящихся

в группе.

6. Коллективная сюжетная игра «Идем в гости к

игрушкам».

7. Игра на развитие мелкой моторики «Золушка» (дети

отделяют фасоль от макарон)

1 . Обучение детей

аккуратному складыванию

вещей в шкафчик.

2. Рассматривание картинок с

изображением людей,

выполняющих трудовые

действия на огороде.

3. Ознакомление с трудом

воспитателя (спросить у детей,

кто находится рядом с ними

весь день, что делает

воспитатель).

4. Выполнение поручений

воспитателя (собрать

строительный материал на

полочки или в ящик, аккуратно

сложить кукольное постельное

белье в стопочку).

5.Сюжетная игра «Сделаем

мебель для игрушек» (из

строительного материала).

6. Дидактическая игра «Что

делает?» (дети

называют действия, которые

показывает воспитатель)

1 . Знакомство с

элементарными правилами

безопасности дорожного

движения (дать детям

элементарные представления о

правилах дорожного движения:

автомобили движутся по дороге,

светофор регулирует движение

транспорта и пешеходов).

2. Дидактическая игра «Собери

светофор» (познакомить с

сигналами светофора).

3. Сюжетная игра на макете

«Шоферы-машинисты».

4. Подвижная игра «Паровозы,

машины».

2 - неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Магазин одежды»,

«Парикмахерская».

2. Подвижные игры «Найди флажок», «Добеги до линии».

3. Самостоятельные юры с персонажами-игрушками.

4. Дидактические игры «Один - много», «Большие и

маленькие».

5. Легкий бег за воспитателем подгруппами, всей группой,

парами, по кругу, обегая предметы.

6. Экскурсия по группе: обратить внимание на чистоту и

порядок (чистые раковины, посуда, подоконники),

спросить, кто навел порядок в группе, как зовут няню,

трудно ли каждый день наводить порядок в группе, как

1. Беседа «Что мы умеем

делать?» (уточнить у детей, что

они научились делать в детском

саду: лепить, рисовать,

конструировать, ухаживать за

растениями и т. д.).

2. Наблюдение на прогулке за

старшими дошкольниками,

помогающими воспитателю

ухаживать за клумбой.

3. Выполнение поручений

воспитателя по уборке игрушек

1. Подвижно-

дидактическая игра «Угадай, на

чем повезешь».

2. Формирование элементарных

представлений о способах

взаимодействия с растениями и

животными (рассматривать

растения, не нанося им вреда,

наблюдать за животными, не

беспокоя их и не причиняя им

вреда).

3. Конструирование дороги для

101

можно помочь няне.

в группе.

4. Подвижно-развивающая игра

«Расти, расти, цветочек».

5. Уход за комнатными

растениями: дети под

руководством воспитателя

рыхлят палочкой землю в

цветочном горшке, наблюдают,

как взрослые вытирают пыль с

листочков, поливают цветы из

лейки

машин.

4. Подвижные игры «Мяч в

кругу», «Попади в воротца»

(уточнить правила безопасного

поведения во время

коллективной подвижной игры).

5. Наблюдение за движением

машин на улице (дать

представление о том, что все

водители соблюдают правила

дорожного движения, чтобы не

произошла авария)

3-я неделя

1. Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Семья».

2. Подвижные игры «Догони клубочек», «Зоопарк»

(имитация движений животных).

3. Дидактические игры «Покажи нужную картинку»,

«Соберем птичку» (из разрезных картинок дети собирают

изображение птицы).

4. Игра на внимание «Чем мы это делаем?» (например:

чем мы смотрим? - Смотрим глазами).

5. Сюжетная игра «Приготовим обед».

6. Составление коллективного рассказа «Наши мамы»

1. Обучение детей

аккуратному складыванию

обуви в шкафчик.

2. Сюжетно-ролевая игра

«Строители».

3. Наблюдение на прогулке за

тем, как старшие дошкольники

оказывают посильную помощь

дворнику.

4. Выполнение поручений

воспитателя (промыть кисточки

после рисования в стакане с

водой).

5. Сюжетная игра «Оденем

кукол на прогулку».

6. Дидактическая игра

«Магазин» (дети называют

товар (игрушки), воспитатель

продает игрушки кукле)

1. Знакомство с

элементарными правилами

безопасности дорожного

движения (дать детям

элементарные представления о

правилах дорожного движения:

автомобили движутся по дороге,

светофор регулирует движение

транспорта и пешеходов).

2. Дидактическая игра

«Правильно - неправильно».

3. Сюжетная игра на макете

«Автомобили и светофор».

4. Подвижная игра «Птички и

кот».

5. Игра-инсценировка «Как

машина зверят катала»

1. Сюжетные игры «Медвежонок чинит машину»,

«Строим забор для зверюшек».

2. Подвижные игры «Найди флажок», «Не пере-ползай

линию!».

3. Самостоятельные игры с персонажами-игрушками.

4. Дидактические игры «Что лишнее», «Найди предмет

такого же цвета».

5. Составление коллективного рассказа «Что мы делаем на

прогулке».

6. Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик

дедушка...». '•.;"

7. Игра-соревнование «Кто быстрей построит башенку из

пяти кубиков»

4-я н е д е л я

1. Дидактические игры

«Чудесный мешочек», «Назови

как можно больше предметов».

2. Наблюдение на прогулке за

старшими дошкольниками,

собирающими мусор (палочки,

камушки, листья) с участка.

3. Выполнение поручений

воспитателя по уборке игрушек

в группе.

4. Наблюдение за тем, как няня

меняет воду в аквариуме,

кормит рыбок.

5. Подвижная игра «Доползи до

погремушки».

6. Беседа «Значение домашних

животных для человека; уход за

домашними животными»

1. Повторение

элементарных правил поведения

в детском саду: играть с детьми,

не мешая им и не причиняя

боль; уходить из детского сада

только с родителями.

2. Наблюдение за животными в

зооуголке (формирование

элементарных представлений о

способах взаимодействия с

растениями и животными:

рассматривать растения, не

нанося им вреда, наблюдать за

животными, не беспокоя их и не

причиняя им вреда).

3. Подвижная игра «Солнышко и

дождик».

4. Составление рассказа о том,

как нужно вести себя на улице, в

общественном транспорте.

Апрель

1. Сюжетные игры «Куклы гуляют», «Айболит лечит

зверей».

2. Подвижные игры «Достань до погремушки»,

«Птички».

3. Инсценировка русской народной потешки «Курочка-

рябушечка...».

1-я неделя

1. Дидактическая игра «Что

умеет делать повар?».

2. Коллективная уборка в

игровом уголке.

3. Наблюдение за ростом и

1. Дидактическая игра

«Найди и собери» (закрепить

знания о частях машин и их

отличии).

2. Формирование элементарных

представлений о способах

102

4. Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8

колец разной величины, складывание узора из

геометрических фигур.

5. Игровое упражнение «Подбери посуду для кукол».

6 Изображение цветовых пятен красками с помощью

пальцев

развитием цветов на клумбе.

4. Рассматривание сюжетных

картинок с изображением

людей, работающих на улицах

города весной.

5. Слушание рассказа

воспитателя о том, как птицы

трудятся над построением

гнезд.

6. Оказание посильной помощи

воспитателю в починке

сломанных игрушек.

7. Конструирование горки для

кукол и других игрушек

взаимодействия с растениями и

животными (рассматривать

растения, не нанося им вреда,

наблюдать за животными, не

беспокоя их и не причиняя им

вреда).

3. Беседа «Осторожно, дорога!».

4. Подвижные игры «Мяч в

кругу», «Попади в воротца»

(уточнить правила безопасного

поведения во время

коллективных подвижных

2- я неделя

1. Сюжетно-ролевая игра

«Семья».

2. Подвижные игры «Где звенит»,

«Через ручеек».

3. Заучивание четверостишия: Мы по

лесу шли, шли -Подберезовик нашли.

Раз грибок и два грибок Положили в

кузовок.

4. Дидактические игры «Один -

много», «От маленького к большому».

5. Организация коллективной игры с

игрушками с целью воспитания

доброжелательных взаимоотношений

со сверстниками.

6. Игры с разноцветными

султанчиками на прогулке

1. Беседа «Как я помогаю бабушке с

дедушкой».

2. Конструирование из кубиков и

кирпичиков инвентаря для

спортплощадки.

3. Развивающая игра «Разноцветные

карандаши» (дети под руководством

педагога группируют карандаши по

длине, цвету).

4. Дидактическая игра «Что не

подходит?» (дети рассматривают

картинки с предметами и называют те,

которые не подходят для работы повара).

5. Лепка из пластилина колечек для

пирамидки

1 . Построение элементарных правил

безопасного передвижения в помещении:

быть осторожными при спуске и подъеме

по лестнице; держаться за перила.

2. Наблюдение за животными в зооуголке

(формирование элементарных

представлений о способах взаимодействия

с растениями и животными).

3. Рисование на тему «Дорожка для

зверят».

4. Обсуждение ситуации: дети обсыпают

друг друга песком на прогулке (уточнить

правила безопасного поведения на

прогулке)

3-я неделя

1 . Сюжетная игра «У куклы Кати

день рождения».

2. Подвижные игры «Поезд»,

«Флажок».

3. Инсценировка русской народной

потешки «Ладушки, ладушки...».

4. Дидактическая игра «Что мы

надеваем и во что обуваемся на

прогулку весной?».

5. Игровое упражнение «Кто быстрее

соберет пирамидку».

6. Наблюдение сюжетно-ролевой игры

старших дошкольников «Магазин».

7. Рисование воздушных шариков для

куклы Кати

1. Дидактическая игра «Что умеет

делать врач?».

2. Выполнение поручений воспитателя

по подготовке к занятию.

3. Знакомство с трудом прачки

(воспитывать у детей уважительное

отношение к труду взрослых).

4. Игра средней подвижности «Найди

предмет».

5. Беседа «Кто заботится о нас в детском

саду?» (уточнить у детей, как зовут тех

сотрудников детского сада, с которыми

они уже познакомились, как дети могут

помочь няне, работникам прачечной,

дворнику)

1 . Подвижно-дидактическая игра

«Разноцветные машины».

2. Формирование элементарных

представлений о способах

взаимодействия с растениями и

животными (рассматривать растения, не

нанося им вреда, наблюдать за

животными, не беспокоя их и не причиняя

им вреда).

3. Дидактическая игра «Запрещено -

разрешено».

4. Наблюдение за пешеходами, которые

переходят дорогу, за игрой старших

дошкольников на транспортной площадке.

4-я неделя

1 . Сюжетно-ролевая игра «Едем

на автобусе».

2. Подвижные игры на прогулке (на

выбор педагога).

3. Рассматривание иллюстраций с

изображением детей, играющих на

улице весной, обсуждение содержания

1 . Дидактическая игра «Что умеет

делать дворник?».

2. Выполнение поручений воспитателя

3. Рассматривание сюжетных картинок с

изображением людей, которые

выполняют работу на огороде, в саду

весной.

1 . Повторение элементарных правил

безопасного передвижения в помещении:

быть осторожными при спуске и подъеме

по лестнице;

2. Ознакомление со свойствами воды;

беседа о необходимости соблюдения

правил безопасности возле водоема,

103

изображенного.

4. Дидактическая игра «Что

изменилось?».

5. Составление узоров из мозаики,

счетных палочек, крупных пуговиц.

6. Показ воспитателем опыта с водой

«Разноцветная вода» (уточнить знание

цветов)

4. Беседа «Кто сделал все предметы?»

(обсудить с детьми, кто сделал все

предметы в группе; на-помнить, что все

предметы сделаны руками человека, что

в них вложен труд и поэтому ко всему

нужно относиться бережно). 5.

Слушание рассказа воспитателя о том,

как трудятся насекомые весной

бассейна.

3. Игровое упражнение «Паровоз».

4. Обсуждение ситуации: ребенок один на

улице (обсудить правила безопасного

поведения: нельзя выходить за пределы

детского сада, дома без взрослых)

Май

1-я неделя

1 . Сюжетно-ролевая игра «Едем

на поезде».

2. Игра-забава «Жмурки».

3. Пальчиковая гимнастика «Пальчик-

мальчик, где ты был?».

4. Рассматривание сюжетной картины

«На птичьем дворе» (уточнить у детей,

видел ли кто-нибудь из них домашних

птиц и где).

5. Исполнение импровизационного

танца «Маленький хоровод» (русская

народная мелодия в обр. М.

Раухвергера).

6. Игра «Повтори за мной» (воспитатель

произносит разные звуки, а дети

повторяют за ним).

7. Рисование по замыслу (педагог

предлагает детям нарисовать то, что они

видят в группе, на участке, в окно)

1 . Дидактическая игра «Научим

куклу застилать постель».

2. Наблюдение на прогулке за старшими

дошкольниками, подметающими

дорожки.

3. Выполнение поручений воспитателя

на прогулке (принеси (унеси) лейку,

лопатку, мяч и т. д.). 4. Конструирование

стульчиков для гостей (кукол или других

игрушек).

5. Рассматривание картинок с

изображением представителей разных

профессий (уточнение трудовых

действий, которые выполняют врач,

строитель, продавец, дворник, повар).

6. Подвижная игра «Повтори движения»,

«Достань игрушку»

1 . Знакомство с элементарными

правилами поведения: нельзя брать в рот

несъедобные пред-меты, нельзя

засовывать в нос и ухо какие-либо

предметы.

2. Подвижные игры «Через ручеек»,

«Зайка беленький сидит» (уточнить

правила коллективного взаимодействия в

игре).

3. Дидактическая игра «Найди маму для

поросенка (теленка, жеребенка)».

4. Наблюдение за игровой ситуацией

«Куклы не моют руки перед едой»,

«Петрушка собирает жуков в коробку»

2-я н е д е л я

1 . Сюжетно-ролевая игра

«Детский сад».

2. Подвижные игры «Птички в

гнездышках», «Найди флажок».

3. Отгадывание загадки: «Гладкое,

душистое, моет

чисто», (Мыло.);рассматривание мыла,

обсуждение его назначения.

4. Сюжетная игра «Накроем стол к

обеду».

5. Организация коллективной игры с

игрушками с целью воспитания

доброжелательных взаимоотношений со

сверстниками.

6. Рисование карандашами мячей

1 . Наблюдение за действиями

сотрудников детского сада.

2. Выполнение движений в соответствии

с текстом русской народной потешки

«Большие ноги..».

3. Беседа «Кто главный в поезде» (дать

представление о профессии машиниста).

4. Оказание детьми посильной помощи

няне во время уборки группы.

5. Составление рассказа о том, как нужно

одеваться на весеннюю прогулку.

6. Сюжетная игра «Поможем няне

вымыть посуду»

1 . Ознакомление со свойствами

твердых предметов (беседа о правилах

безопасности: нельзя бросать твердые

предметы друг в друга, под ноги, следует

ставить их на место).

2. Подвижные игры «Кто тише»,

«Прокати мяч».

3. Сюжетная игра на макете «Дети на

улицах города».

4. Рисование на тему «Колеса и

светофоры».

5. Сюжетная игра «Путешествие на

поезде».

6. Дидактическая игра «Найди свой цвет»

(учить ориентироваться по зрительному

ориентиру)

1. Сюжетно-ролевая игра «Встреча

с доктором».

2. Игра-забава «Раздувайся, пузырь...».

3. «Упражнения с цветами» (муз. М.

Раухвергера).

4. Музыкальная игра «Что звучит?».

5. Исполнение импровизационного

танца «Зашагали ножки. . .» (муз. М.

Раухвергера).

6. Дидактическая игра «Складывание

матрешки».

7. Коллективная творческая работа:

наклеивание разноцветных кружочков

на общий лист бумаги.

3-я неделя

1 . Дидактическая игра «Кому что нужно

для работы?».

2. Наблюдение на прогулке за

прохожими (дать представление о том,

что все люди ходят на работу или

выполняют домашние, хозяйственные

дела).

3. Выполнение поручений воспитателя

по уборке игрушек.

4. Конструирование любых построек из

кирпичиков.

5. Рассматривание картинок с

изображением людей, выполняющих

трудовые действия по уборке

помещений.

1 . Наблюдение за аквариумными

рыбками, рассматривание комнатных

растений в групповой комнате

(формирование элементарных

представлений о способах

взаимодействия с растениями и

животными: рассматривать растения, не

нанося им вреда, наблюдать за

животными, не беспокоя их и не причиняя

им вреда).

2. Дидактическая игра «Можно или

нельзя».

3. Беседа о правилах поведения в

общественном транспорте (с

использованием иллюстративного

материала)

104

6. Составление рассказа на тему

«Почему в нашей группе так чисто?»

1. Сюжетно-ролевая игра

«Строители».

2. Подвижные игры «Мой веселый

звонкий мяч», «Найди флажок».

3. Инсценировка русской народной

потешки «Ай, качи-качи-качи ! ».

4. Дидактическая игра «Цветные

карандаши» (дети выбирают цветные

карандаши, соответствующие цвету

рисунка).

5. Организация коллективной игры с

игрушками с целью воспитания

доброжелательных взаимоотношений со

сверстниками.

6. Праздничное развлечение «Проводы

весны»

4-я неделя

1. Выполнение детьми простейших

трудовых действий: складывание одежды

в шкафчик после проулки, уборка

игрушек.

2. Наблюдение за действиями

воспитателя (полив цветов, изготовление

дидактического материла к занятию).

3. Выполнение движений,

соответствующих стихотворному тексту:

Куры по двору бегут

И цыплят с собой зовут:

- Ко-ко-ко да ко-ко-ко,

Не ходите далеко!

4. Приучение детей к самостоятельному

одеванию и раздеванию, застегиванию

пуговиц, липучек, молний

1. Знакомство с элементарными

правилами безопасного передвижения в

помещении: быть осторожными при

спуске и подъеме по лестнице; держаться

за перила.

2. Составление рассказа на тему «Мы

идем по городу».

3. Подвижные игры «Кто тише»,

«Прокати мяч».

4. Рассматривание картин с изображением

транспорта, знакомого детям.

5. Наблюдение за сюжетно-ролевыми

играми старших дошкольников на тему

«Правила дорожного движения»

Самостоятельная деятельность детей

Варианты для планов воспитательно-образовательной работы воспитателей

1. Игры со строительным материалом.

-Поощрять желание детей выполнять различные постройки из крупного строительного

материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбирать по сюжету другие игрушки.

Развивать воображение, фантазию.

2. Игры со строительным материалом.

Развивать умение детей располагать детали конструктора вертикально, выполнять

постройку в определенной последовательности, воплощать задуманное.

3. игровая деятельность: настольно – печатные игры.

Учить детей самостоятельно

выбирать

и

организовывать

игру,

вступать

во

взаимоотношения

со

сверстниками.

Развивать внимание, формировать умение осуществлять самоконтроль..

4Самостоятельная двигательная деятельность.

-Учить детей самостоятельно выбирать и организовывать игру, использовать в игровой

деятельности разнообразные атрибуты, предметы – заместители.

5.Самостоятельная

двигательная

деятельность.

Помочь

детям

организовать

игры,

договориться

о

взаимодействии,

учить

ребят

выступать

в

роли

водящих,

ведущих,

делиться на команды, выбирать капитанов.

105

6.Самостоятельная двигательная деятельность. «Танцы, танцы» Учить детей выполнять

знакомые и придумывать новые движения под музыку, импровизировать, выражать себя

в танце. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

7.Нерегламентируемая

двигательная

деятельность.

Обеспечить

профилактику

эмоционального

перенапряжения,

учить

детей

интересно

и

с

пользой

проводить

свободное время, помочь детям освоить различные приемы релаксации.

«

Познавательное развитие» (смотри приложение)

1.

формирование элементарных математических представлений (рабочая программа по

ФЭМП, смотри приложение);

2.

формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей (см приложение).

Сенсорное развитие

Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в

разных видах деятельности.

Помогать им обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму.

Побуждать включать движения рук по предмету в процесс знакомства с ним: обводить

руками части предмета, гладить их и т.д.

Упражнять

в

установлении

сходства

и

различия

между

предметами,

имеющими

одинаковое название (одинаковые лопатки; большой красный мяч — маленький синий мяч).

Формировать умение называть свойства предметов.

Развитие

познавательно-исследовательской и

продуктивной

(конструктивной)

деятельности

Развивать

продуктивную

(конструктивную)

деятельность.

В

процессе

игры

с

настольным

и

напольным

строительным

материалом

продолжать

знакомить

детей

с

деталями

(кубик,

кирпичик,

трехгранная

призма,

пластина,

цилиндр),

с

вариантами

расположения строительных форм на плоскости.

Развивать умение детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать

желание строить что-то самостоятельно.

Способствовать пониманию пространственных соотношений.

Предлагать использовать дополнительные сюжетные игрушки, соразмерные масштабам

построек (маленькие машинки для маленьких гаражей и т. п.).

По окончании игры приучать убирать игрушки на место.

Знакомить детей с простейшими пластмассовыми конструкторами.

Предлагать совместно со взрослым конструировать башенки, домики, машины.

Поддерживать желание детей строить самостоятельно. В летнее время способствовать

строительным

играм

с

использованием

природного

материала

(песок,

вода,

желуди,

камешки и т. п.).

106

Формирование элементарных математических представлений

Количество. Привлекать

детей

к

формированию

групп

однородных

предметов.

Формировать умение различать количество предметов: много — один (один - много).

Величина. Привлекать

внимание

детей

к

предметам

контрастных

размеров

и

их

обозначению в речи (большой дом — маленький домик, большая матрешка — маленькая

матрешка, большие мячи — маленькие мячи и т.д.)

Форма. Формировать умение различать предметы по форме и называть их (кубик,

кирпичик, шар).

Ориентировка в пространстве. Продолжать накапливать у детей опыт практического

освоения окружающего пространства (помещений группы и участка детского сада).

Учить находить спальную, игровую, умывальную и другие комнаты.

Расширять опыт ориентировки в частях собственного тела (голова, лицо, руки, ноги,

спина).

Учить двигаться за воспитателем в определенном направлении.

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора

Предметное и социальное окружение

Продолжать

знакомить

детей

с

названиями

предметов

ближайшего

окружения:

игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель. Формировать представления о простейших связях

м е ж д у

п р е д м е т а м и

б л и ж а й ш е г о

о к р у ж е н и я .

Учить

детей

называть

цвет,

величину

предметов,

материал,

из

которого

они

сделаны

(бумага, дерево, ткань, глина); сравнивать знакомые предметы разные шапки, варежки,

обувь

и

т.

п.),

подбирать

предметы

по

тождеству

найди

такой

же,

подбери

пару),

группировать

их

по

способу

использован и я

( и з

ч а ш к и

п ь ю т

и

т.

д . ) .

Знакомить с транспортными средствами ближайшего окружения.

Ознакомление с природой

Знакомить детей с доступными явлениями природы.

Учить узнавать в натуре, на картинках, в игрушках домашних животных кошку, собаку,

корову, курицу и т. д.) и их детенышей и называть их; узнавать на картинках некоторых

д и к и х

ж и в о т н ы х

( м е д в е д я ,

з а й ц а ,

л и с у

и

т .

д . )

:

н а з ы в а т ь

и х .

Наблюдать за птицами и насекомыми на участке (бабочка и божья коровка), за рыбками в

аквариуме. Приучать детей подкармливать птиц.

Учить различать по внешнему виду овощи (помидор, огурец, морковь) фрукты (яблоко,

груша и т.д.).

Помогать детям замечать красоту природы в разное время года.

Воспитывать

бережное

отношение

к

растениям

и

животным.

Учить

основам

взаимодействия с природой (рассматривать растения и животных, не нанося им вред;

о д е в а т ь с я

п о

п о г о д е ) .

Сезонные наблюдения

Осень. Формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе:

похолодало, на деревьях пожелтели и опадают листья; о том, что осенью созревают многие

овощи и фрукты

.Зима. Формировать представления о зимних природных явлениях: стало холодно, идет

снег, лед, скользко, можно упасть. Привлекать к участию в зимних забавах (катание с горки

и

н а

с а н к а х ,

и г р а

в

с н е ж к и ,

л е п к а

с н е г о в и к а

и

т . п . ) .

107

Весна. Формировать представления о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег;

появились лужи, травка, насекомые; набухли почки.

Лето. Наблюдать с детьми природные изменения: яркое солнце, жарко, летают бабочки

.

Речевое

развитие

(В.В.

Гербова

«Развитие

речи»

1-ая

младшая

группа)

(рабочая

программа, смотри приложение)

1.

развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

2.

развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического

строя

речи,

произносительной

стороны

речи;

связной

речи—диалогической

и

монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

3.

практическое овладение воспитанниками нормами речи».

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми

Способствовать развитию речи как средства общения. Давать детям разнообразные

поручения,

которые

дадут

им

возможность

общаться

со

сверстниками

и

взрослыми

(«Загляни в раздевалку и расскажи мне, кто пришел», «Узнай у тети Оли и расскажи мне...»,

«Предупреди

Митю...

Что

ты

сказал

Мите?

И

что

он

тебе

о т в е т и л ? » ) .

Предлагать для самостоятельного рассматривания картинки, книжки, игрушки в качестве

наглядного материала для общения детей друг с другом и воспитателем. Рассказывать детям

об этих предметах, а также об интересных событиях (например, о повадках и хитростях

домашних животных). На картинках показывать состояния людей и животных: радует ся,

грустит и т.

д.

Добиваться того, чтобы к концу третьего года жизни речь стала полноценным средством

общения детей друг с другом.

Развитие всех компонентов устной речи, практическое овладение нормами речи

Формирование словаря

На

основе

расширения

ориентировки

детей

в

ближайшем

окружении

развивать

понимание речи и активизировать словарь. Развивать умение детей по словесному указанию

педагога находить предметы по названию, цвету, размеру («Принеси Машеньке вазочку для

варенья», «Возьми красный карандаш», «Спой песенку маленькому медвежонку»); называть

их местоположение («Грибок на верхней полочке, высоко», «Стоят рядом»); имитировать

действия людей и движения животных («Покажи, как поливают из леечки», «Походи, как

медвежонок»).

Обогащать словарь детей:

•существительными, обозначающими названия игрушек, предметов личной гигиены

(полотенце, зубная щетка, расческа, носовой платок), одежды, обуви, посуды, мебели,

спальных принадлежностей (одеяло, подушка, простыня, пижама), транспортных средств

(автомашина, автобус), овощей, фруктов, домашних животных и их детенышей;

1.

глаголами, обозначающими трудовые действия (стирать, гладить, лечить, поливать),

действия, противоположные по значению (открывать — закрывать, снимать — надевать,

брать

—

класть),

действия,

характеризующие

взаимоотношения

людей

(помочь,

108

пожалеть, подарить, обнять), их эмоциональное состояние (плакать, смеяться, радо-

ваться, обижаться);

2.

прилагательными,

обозначающими

цвет,

величину,

вкус,

температуру

предметов

(красный, синий, сладкий, кислый, большой, маленький,

3.

наречиями

(близко,

далеко,

высоко,

быстро,

темно,

тихо,

холодно,

жарко,

скользко).

Способствовать употреблению усвоенных слов в самостоятельной речи. К концу года

дошкольники должны иметь словарный запас не менее 1000-1200 слов.

Звуковая культура речи

Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированных гласных и согласных

звуков

(кроме

свистящих,

шипящих

и

сонорных),

в

правильном

воспроизведении

з в у к о п о д р а ж а н и й ,

с л о в

и

н е с л о ж н ы х

ф р а з

( и з

2 - 4

с л о в ) ,

Способствовать

развитию

артикуляционного

и

голосового

аппарата,

вечевого

дыхания,

с л у х о в о г о

в н и м а н и я .

Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса («Киска,

брысь!», «Кто пришел?», «Кто стучит?»).

Грамматический строй речи

Совершенствовать грамматическую структуру речи.

Учить

согласовывать

существительные

и

местоимения

с

глаголами,

употреблять

глаголы в будущем и прошедшем времени, изменять их по лицам, использовать в речи

п р е д л о г и

( в ,

н а ,

у ,

з а ,

п о д ) .

Упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (кто, что, где) и несложных

фраз, состоящих из 2-4 слов («Кисонька - Мурысенька, куда пошла?»).

Связная речь

Помогать

детям

отвечать

на

простейшие

(«что?»,

«кто?»,

«что

делает?»)

и

более

сложные вопросы («во что одет?», «что везет?», «кому?», «какой?», «где?», «когда?»,

«куда?»).

Поощрять попытки детей старше 2 лет 6 месяцев по собственной инициативе или по

просьбе

воспитателя

рассказывать

об

изображенном

на

картинке,

о

новой

игрушке

( о б н о в к е ) ,

о

с о б ы т и и

и з

л и ч н о г о

о п ы т а .

Во время игр-инсценировок учить детей повторять несложные фразы. Помогать детям

старше 2 лет 6 месяцев драматизировать отрывки из хорошо знакомых сказок. В совместной

деятельности постоянно использовать песенки, потешки, заклички, планировать их в план

воспитательно-образовательной работы.

Работа по развитию речи

Совместная деятельность

Русский фольклор

Песенки, потешки, заклички

«Ой ду-ду, ду-ду, ду-ду!Сидит ворон на дубу»;

«Из-за леса, из-за гор...»;

«Бежала лесочком лиса с кузовочком...»;

«Огуречик, огуречик...»;

«Солнышко, ведрышко...».

сентябрь

109

«ой дуду, дуду, дуду..»;

«Радуга – дуга..»;

«Божья коровка…»;

Октябрь

Русский фольклор

Песенки, потешки, заклички

«Наша Маша маленька…»,

«Ладушки, ладушки!»,

«Петушок, петушок…»,

«Три-та-та!...»,

«Пальчик – мальчик…»

«Из – за леса, из-за гор»;

Ноябрь

Русский фольклор

Песенки, потешки, заклички.

«Наши уточки с утра...»;

«Пошел котик на Торжок...»;

«Заяц Егорка...»;

«Наша Маша маленька...»;

«Чики, чики, кички...»

«Лень – потягота»;

«На улице три курицы..»;

вспомнить нужно»;

Декабрь

Русский фольклор

Песенки, потешки, заклички.

«Водичка, водичка…»;

«Как у нашего кота…»;

«Травка – Муравка…»;

«Сидит белка на тележке…»;

«Ай качи-качи-качи!...»

«Чигарики-чок-чигары…»;

«Сидит, сидит зайка…»;

Январь

Русский фольклор

Песенки, потешки, заклички.

«Тили-бом! Тили-бом!»;

«Стучит, бренчит по улице»;

«Ваня, Ваня- простота..»;

«Солнышко – вёдрышко…»;

«Киска, киска, киска, брысь!»;

«Еду. Еду к бабе к деду..»;

Февраль

Русский фольклор

Песенки, потешки, заклички.

«Люли, люлюшки»;

«Во саду – садочке»;

«Сорока-белобока»;

«Идёт коза рогатая»;

«Гуси вы, гуси»;

«Тень, тень, потетень»;

Март

Русский фольклор

Песенки, потешки, заклички.

«Синичка, синичка»;

«Уж я Танюшке пирог испеку»;

«Кот на печку пошёл»;

«Катя, Катя маленька»;

110

«Ай, ду-ду, ду-ду,ду-ду!...»;

«Вдоль по реченьке лебёдушка плывёт…»;

Апрель

Русский фольклор

Песенки, потешки, заклички.

«Как у нашего кота»;

«Конь»; «Улита, улита»;

«Мыши»;

«У нашего луня»;

«Курочка-рябушечка..»;

«Бежала лесочком..»;

Май

Русский фольклор

Песенки, потешки, заклички.

«Свинка Ненила»;

«Дедушка Егор»;

«Иванушка»;

«Пошёл котик на торжок»;

«Мыши водят хоровод..»;

«Кисонька – мурысенька» ;

Сказки.

Июнь

Русский фольклор

Песенки, потешки, заклички.

«Валенки, валенки»;

«Сел комарик под кусточек»;

«Вскочил козёл»,

«Колыбельная»,

«Сине море огнём горит…»;

«Жили у бабуси..»;»;

Июль

Русский фольклор

Песенки, потешки, заклички.

«Рябинушка»,

«Баю – баюшки – баю»,

«Солнышко»;

«Как у нашего соседа»,

«Большие ноги»;

«Баю-баю, за рекой…» ;

«Идёт лисичка по мосту..»;

Август

Русский фольклор

Песенки, потешки, заклички.

«Заинька, походи…»;

«Дождик, дождик, пуще…»;

«Как у нашего соседа..»;

«Чики, чики, чикалочки…»;

«Сегодня день целый..»;

«Котик – коток..»;

Направление «Художественно-эстетическое развитие»

1.

развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка,);

2.

развитие детского творчества;

3.

приобщение к изобразительному искусству.

111

Развитие продуктивной деятельности

Рисование

Развивать восприятие детей, обогащать их сенсорный опыт путем выделения формы

предметов, обведения их по контуру поочередно то одной, то другой рукой.

Подводить детей к изображению знакомых предметов, предоставляя им свободу выбора.

Обращать внимание детей на то, что карандаш (кисть, фломастер) оставляет след на бумаге,

если

провести

по

ней

отточенным

концом

карандаша

(фломастером,

ворсом

кисти).

П о о щ р я т ь

ж е л а н и е

с л е д и т ь

з а

д в и ж е н и е м

к а р а н д а ш а

п о

б у м а г е .

Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов. Учить детей различать цвета

карандашей,

фломастеров,

правильно

называть

их;

рисовать

разные

линии

(длинные,

короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные), пересекать их, уподобляя предметам:

ленточкам, платочкам, дорожкам, ручейкам, сосулькам, заборчику и др. Подводить детей к

рисованию предметов округлой формы.

Формировать правильную позу при рисовании (сидеть свободно, не наклоняться низко

над

листом

бумаги,

свободная

рука

придерживает

лист

бумаги,

на

котором

рисует

малыш).Формировать

умение

бережно

относиться

к

материалам,

правильно

их

использовать: по окончании рисования класть их на место, предварительно хорошо промыв

к и с т о ч к у

в

в о д е .

Приучать

держать

карандаш

и

кисть

свободно:

карандаш

—

тремя

пальцами

выше

отточенного конца, кисть — чуть выше железного наконечника; набирать краску на кисть,

макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю

баночки.

Лепка

Вызывать у детей интерес к лепке. Знакомить с пластическими материалами: глиной,

пластилином,

пластической

массой

(отдавая

предпочтение

глине).

Учить

аккуратно

пользоваться материалами. Развивать умение отламывать комочки глины от большого куска;

лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями;

соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу (колечко, бараночка, колесо и

др.).Формировать умение раскатывать комочек глины круговыми движениями ладоней для

изображения предметов круглой формы (шарик, яблоко, ягода и др.), сплющивать комочек

между ладонями (лепешки, печенье, пряники); делать пальцами углубление в середине

сплющенного комочка (миска, блюдце). Учить соединять две вылепленные формы в один

предмет:

палочка

и

шарик

(погремушка

или

грибок),

два

шарика

(неваляшка)

и

т.

п.Приучать детей класть глину и вылепленные предметы на дощечку или специальную

заранее подготовленную клеенку.

Приобщение к изобразительному искусству

Рассматривать с детьми иллюстрации к произведениям детской литературы. Развивать

умение отвечать на вопросы по содержанию картинок. Знакомить с народными игрушками:

дымковской, богородской, матрешкой, ванькой-встанькой и другими, соответствующими

возрасту детей. Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их

форму,

ц в е т .

Эстетическая развивающая среда. Развивать интерес детей к окружающему:

обращать их внимание на то, в какой чистой, светлой комнате они играют и занимаются, как

много в ней ярких, красивых игрушек, как аккуратно заправлены кроватки, на которых они

спят. На прогулке обращать внимание детей на красивые растения, оборудование участка,

удобное для игр и отдыха.

112

Требования к уровню подготовки детей 2-3 лет Художественно-эстетическое

развитие

Должен знать

Должен уметь

Должен иметь

представления

Ч т о

к а р а н д а ш а м и ,

красками

и

кистью

можно

рисовать.

-

пользоваться

карандашами,

фломастерами, кистью и красками

-

отламывать

от

большого

куска

н е б о л ь ш и е

к у с о ч к и

-

раскатывать

комок

прямыми

и

круговыми

движениями

ладоней

- аккуратно использует материалы

Направленность: Художественно-эстетическое развитие

Вид: Рисование, Лепка.

Цель: Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности,

эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям

искусства; воспитание интереса к художественно-творческой деятельности.

Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия,

образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей.

Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой

деятельности

(изобразительной,

конструктивно-модельной,

музыкальной

и

др.);

удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Развитие

интереса

к

различным

видам

изобразительной

деятельно сти;

совершенствование умений в рисовании, лепке.

Воспитание

эмоциональной

отзывчивости

при

восприятии

произведений

изобразительного искусства.

Воспитание желания и умения взаимодействовать со сверстниками

при создании коллективных работ.

Задачи: Вызывать у детей интерес к действиям с карандашами, фломастерами, кистью,

красками, глиной.

Развивать восприятие дошкольников, обогащать их сенсорный опыт путем выделения

формы предметов, обведения их по контуру поочередно то одной, то другой рукой.

Подводить детей к изображению знакомых предметов, предоставляя

им свободу выбора.

Обращать внимание детей на то, что карандаш (кисть, фломастер) оставляет след на

бумаге, если провести по ней отточенным концом карандаша (фломастером, ворсом кисти).

Учить следить за движением карандаша по бумаге.

Привлекать внимание детей к изображенным ими на бумаге разнообразным линиям,

конфигурациям. Побуждать задумываться над тем, что они нарисовали, на что это похоже.

Вызывать чувство радости от штрихов и линий, которые дети нарисовали сами. Побуждать

к

дополнению

нарисованного

изображения

характерными

деталями;

к

осознанному

повторению ранее получившихся штрихов, линий, пятен, форм.

Развивать эстетическое восприятие окружающих предметов.

113

Учить

детей

различать

цвета

карандашей,

фломастеров,

правильно

называть

их;

рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные, наклонные),

пересекать

их,

уподобляя

предметам:

ленточкам,

платочкам,

дорожкам,

ручейкам,

сосулькам, заборчику и др. Подводить детей к рисованию предметов округлой формы.

Формировать правильную позу при рисовании (сидеть свободно, не наклоняться низко

над листом бумаги), свободная рука поддерживает лист бумаги, на котором рисует малыш.

Учить бережно относиться к материалам, правильно их использовать: по окончании

рисования класть их на место, предварительно хорошо промыв кисточку в воде.

Учить

держать

карандаш

и

кисть

свободно:

карандаш

—

тремя

пальцами

выше

отточенного конца, кисть — чуть выше железного наконечника; набирать краску на кисть,

макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю

баночки.

Принципы реализации рабочей программы:

принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

принцип

научной

обоснованности

и

практической

применимости

(содержание

программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной

педагогики);

принцип культуросообразности, который обеспечивает учет национальных ценностей и

традиций в образовании, образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к

основным компонентам человеческой культуры;

соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать

поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала);

принцип

единства

воспитательных,

развивающих

и

обучающих

целей

и

задач

образования

детей

дошкольного

возраста,

в

ходе

реализации

которых

формируются

ключевые качества в развитии дошкольников;

принцип

интеграции

образовательных

областей

в

соответствии

с

возрастными

возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных

областей;

принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса;

построение

образовательного

процесса

на

адекватных

возрасту

формах

работы

с

детьми, где основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности

является игра;

варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;

принцип преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между

детским садом и начальной школой.

Формы реализации:

Рабочая программа реализуется в форме непрерывной образовательной деятельности

(занятий). Занятие организуется 1 раз в неделю, 4 раза в месяц.

Условия реализации:

Объем программы составляет 34 (академических) часа, занятия проводятся 1 раз в

неделю по10 минут.

114

Образовательная

деятельность

по

художественно-эстетическому

развитию

с

детьми

первой младшей группы (2-3 года) осуществляется в первой половине дня в соответствии с

сеткой занятий. В середине непосредственно образовательной деятельности проводятся

физкультурные минутки.

Планируемые результаты:

свободно рисует предметы, состоящие из линий, проведенных в разных направлениях и

различных сочетаний линий;

изображает

различные

предметы

округлой

и

прямоугольной

формы

и

предметы,

состоящие из частей округлой и прямоугольной формы;

передает простые сюжеты, объединяя несколько изображений («Елочка растет в лесу»,

«Неваляшки гуляют»)

аккуратно

пользуется

изобразительными

материалами:

карандашами,

красками,

фломастерами

использует в процессе рисования карандаши и краски нескольких цветов (красный,

желтый, зеленый, синий, черный, белый, голубой, розовый);

аккуратно

и

чисто

промывает

кисть,

прежде

чем

набирать

краску

другого

цвета,

осушать кисть о салфетку, чтобы краска не становилась водянистой

Организация предметно-пространственной среды (занятия): методическая литература,

дидактически — наглядный материал.

Содержание программы

«Художественно-эстетическое развитие» (смотри приложение)

Месяц

Рисование

Лепка

Сентябрь

03.09.2018.

10.09.2018.

17.09.2018.

24.09.2018.

1.Рисование

«Лучики

для

солнышка»

Учить

замечать

следы

от

карандаша

на

бумаге,

держать

карандаш

в

правой

руке,

различать желтый цвет, рисовать штрихи и короткие линии,

слушать

музыку,

выполнять

хлопки

в

такт

музыке,

формировать правильную позу при рисовании, воспитывать

у

детей

интерес

к

процессу

рисования;

способствовать

н а к о п л е н и ю

м у з ы к а л ь н ы х

в п е ч а т л е н и й .

2.Рисование

« П е т у ш к а

н а ко р м л ю ,

д а м

я

з е р н ы ш е к

е м у »

Учить

пользоваться

изобразительным

материалом

(красками), знакомить с их свойствами, рисовать пальцем,

ритмично нанося отпечаток на бумагу; вызвать интерес к

песне.

3.Рисование

«Раскрасим

репку»

Учить

правильно,

держать

кисточку,

обмакивать

ее

в

краску,

раскрашивать

внутри

контура,

узнавать и правильно называть желтый цвет; формировать

правильную позу при рисовании; приучать слушать музыку

танцевального

характера

и

эмоционально реагировать

на

нее, двигаться в соответствии с музыкой.

1.Лепка 70918

«Пряники

для

мишки»

Познакомить

детей

с

содержание произведения А. Барто «Мишка»; учить

рассматривать рисунки – иллюстрации, слышать и

понимать

воспитателя,

выполнять

з а д а н и я

(Проговаривать

вместе

с

воспитателем,

повторять

движения),

пользоваться

изоб ра з ит е л ь ны м

материалом

(пластилином),

его

свойствами

и

правилами

работы

с

ним;

скатывать

кусочек

пластилина в шарики и слегка расплющивать его

2.Лепка

1 4 0 9 1 8

«Пирожок

для

котика»Учить

лепить

округлые

комочки из пластилина, вызывать желание лепить;

упражнять

в

выполнении

заданий

воспитателя,

рассчитанных на понимание речи и ее активацию

3.Лепка210918

«Угостим

мышку

горошком»

Учить

выполнять

действия, о которых говорится в сказке; познакомить

с зеленым цветом»; учить отщипывать небольшие

комочки

пластилина

или

глины,

раскатывать

их

между

ладонями

круговыми

д в и ж е н и я м и ,

с к л а д ы в а т ь

и з д е л и я

н а

д о щ е ч к у .

115

4.Рисование

«Травка на лугу» Учить различать зелёный цвет; рисовать

короткие отрывистые штрихи; развивать умение работать

карандашом.

4.Лепка

2 8 0 9 1 8

«Крошки для утят» Учить отщипывать небольшие

комочки

пластилина,

развивать

мелкую

моторику

рук.

Октябрь

01.10.2018.

08.10.2018.

15.10.2018.

22.10.2018.

1.Рисование

«Зёрнышки для уточки»

Совершенствовать умение рисовать пальцами; учить

различать жёлтый цвет; воспитывать интерес к

изобразительной деятельности.

2.Рисование

«Жёлтые комочки»

Учить различать и называть жёлтый цвет; упражнять в

рисовании округлых форм; совершенствовать умение

рисовать пальцем, работать аккуратно.

3.Рисование

«Красивая чашка в горошек»

Развивать моторику рук, совершенствовать умение рисовать

пальцем, стараясь равномерно расположить рисунок

(горошинки) внутри контура; формировать умение

выполнять под музыку движения.

4.Рисование

«Колеса для машин» Учить рисовать предмет круглой

формы, правильно держать карандаш, рассматривать работу,

слушать песню, начинать и заканчивать движению в

соответствии с музыкой

5.Рисование

«Яблоко для куклы»

Совершенствовать умение работать карандашом; учить

рисовать предмет круглой формы.

1.Лепка

51018

«Бублики для котят»

Учить раскатывать палочки между ладонями

прямыми движениями рук, соединять концы палочек,

образуя кольцо; развивать мелкую моторику рук.

2.Лепка 121018

«Угощение для собачки» Учить раскатывать

палочки между ладонями прямыми движениями рук,

аккуратно укладывать готовое изделие на дощечку;

прививать интерес к лепке.

3.Лепка191018

«Заборчик для козлят»

Уточнять представления о животных (волк,

козлята), продолжить знакомство с материалом,

учить раскатывать между ладонями палочки из

пластилина прямыми движениями рук, работать

коллективно; прививать интерес к лепке

4.Лепка261018

«Травка для коровушки»

Продолжать учит раскатывать между ладонями

палочки из пластилина прямыми движениями рук,

различать зеленый цвет, аккуратно укладывать

готовые изделия на дощечке.

5.Лепка

«Пирожки для зверят»

Совершенствовать приёмы работы с

пластилином; закреплять умение формовать из

пластилина округлые комочки.

Ноябрь

12.11.2018

19.11.2018.

26.11.2018.

1.Рисование

«Маленькие и большие следы» Продолжить учить рисовать

пальцем, ритмично наносить отпечаток на бумагу, передать

ритмом

мазков

следы,

располагать

их

на

бумаге

в

определённой

последовательности;

формировать

у

детей

правильную позу при рисовании.

2.Рисование

«Веточки

для

птички»

Учить

детей

приемам

рисования

кисточкой,

обмакивать

кисть

в

краску,

проводить

линии

3.Рисование

«Раскрась коню хвост» Совершенствовать умение работать

кистью – держать кисть чуть выше железного наконечника,

набирать краску, макая её всем ворсом в баночку, снимать

лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки; учить

правильным приёмам закрашивания краской, не выходя за

контур; давать возможность выбрать цвет самостоятельно.

4.Рисование

«Мячик

для

котят».

Закреплять

умения

работать

с

карандашом, учить держать карандаш тремя пальцами выше

отточенного

конца,

рисовать

предметы

округлой

формы,

определять цвет предмета; развивать внимание; учить детей

внимательно слушать песни, понимать, о чем в них поется,

начинать движения с начала музыки и заканчивать с ее

окончания.

1.Лепка91118

«Веточка для козы» Продолжать учить раскатывать

палочки из пластилина между ладонями прямыми

движениями;

закреплять

знания

о

форме

разных

предметов;

учить

аккуратно

складывать

готовые

изделия на дощечку.

2.Лепка 161118

«Морковка

для

зайчика»

.Вызывать

у

детей

интерес

к

действиям

с

пластилином,

обогащать

сенсорный опыт путём выделения формы предметов,

совершенствовать

умение

раскатывать

пластилин

между

ладонями

прямыми

движениями;

учить

различать

красный

цвет;

воспитывать

умение

радоваться свом работам.

3 . Л е п к а

2 3 1 1 1 8

«Зёрнышки

для

мышонка»Закреплять

умение

отщипывать комочки от целого комка пластилина,

скатывать

небольшие

шарики

между

ладонями

круговыми

движениями;

прививать

интерес

к

изобразительной деятельности.

4.Лепка 301118

« С к а т ы в а н и е

о д н о г о

ш а р а

д л я

снеговика»Закреплять умение раскатывать пластилин

между

ладонями,

делать

шарики

круговыми

движениями;

учить

аккуратно

укладывать

готовые

изделия на дощечку, любоваться готовым изделием.

116

Декабрь

03.12.2018.

10.12.2018.

17.12.2018.

24.12.2018.

1.Рисование

«Разноцветные

ворота»

Закреплять

умение

рисовать

карандашом,

учить

проводить

дугообразные

линии,

узнават ь

их

очерт ания ,

рассмат риват ь

р а б о т у.

2.Рисование

«Елочные

шары»

Учить

рисовать

пальцами,

используя

разные

цвета,

закреплять

знания

основных

цветов,

развивать

умение

видеть

образ

изображаемого,

воспитывать

умение

работать

коллективно;

закреплять

умение

выполнять

простейшие

танцевальные

движение

(«Шарики

–

фонарики»,

поворот

с

приседаниями)

под

музыку.

3.Рисование

«Рисование палочек» Продолжать учить рисовать краской,

правильно держать кисточку, проводить прямые отрывистые

линии, передавая в рисунке определённую форму, развивать

ж е л а н и е

р и с о в а т ь .

4.Рисование

«Тарелочка»

Закреплять

умение

работать

кистью,

упражнять в рисовании круглых форм, закреплять название

цветов, развивать интерес к рисованию.

1.Лепка

7 1 2 1 8

«Ягоды

для

птичек»

Учить

различать

и

называть

красный цвет, закреплять знания о форме предметов,

обогащать сенсорный опыт детей путем обведения

предметов

по

контуру

поочередно,

то

одной,

то

другой

рукой,

закреплять

умение

отщипывать

небольшие

кусочки

пластилина

от

целого

куска,

раскатывать

его

между

ладонями

круговыми

движениями.

2.Лепка141218

«Разноцветные

шары»

Учить

различать

жёлтый,

красный,

синий

цвета;

закреплять

приёмы

раскатывания

пластилина

между

ладонями;

прививать интерес к изобразительной деятельности.

3.Лепка211218

«Палочки для крыши» Закреплять умение работать с

пластилином,

раскатывать

пластилин

между

ладонями

прямыми

движениями,

любоваться

готовым изделием.

4.Лепка281218

Д уд оч к и

д л я

р е бя т »

З а к р е п л я т ь

п р и е м ы

раскатывание пластилина между ладонями прямыми

движениями, учить работать аккуратно.

Январь

14.01 .2019.

21.01.2019.

28.01.2019.

1.Рисование

«Шарф

для

кошки»

Учить

правильным

приёмам

закрашивания

краской

не

выходя

за

контур;

закреплять

умение

идентифицировать

цвета,

называть

их,

развивать

желание рисовать.

2.Рисование

«Штанишки

для

мишки»

Закреплять

умение

рисовать

прямые линии, работа с красками, правильно держать кисть;

вызывать

желание

подпевать

музыкальные

фразы.

3.Рисование

«Снежная улица» Развивать у детей способность к сюжетно-

игровому замыслу, учить ритмичными мазками располагать

снежинки в определённых местах листа.

1.Лепка110119

«Снеговик»

(скатывание

большого

и

маленького

ш

а

р

о

в

)

Совершенствовать

умение

скатывать

шар

из

п л а с т и л и н а

м е ж д у

л а д о н я м и

к р у г о в ы м и

движениями, учить различать белый цвет, поощрять

добавление дополнительных деталей к изделию

2.Лепка 180119

«Лепка

яблок»

Закреплять

умение

раскатывать

пластилин

между

ладонями

и

другие

ранее

приобретённые навыки; различать зелёный, красный,

жёлтый

цвета,

любоваться

готовым

изделием.

3.Лепка250119

«Морковка

для

зайчика»

Закреплять

умение

раскатывать

пластилин

между

ладонями

и

другие

ранее

приобретённые

навыки;

различать

красный

цвет, любоваться готовыми изделием.

Февраль

04.02.2019

.

11.02.2019.

18.02.2019.

25.02.2019

1.Рисование

«Украсим

тарелочку»

Учить

наносить

яркие

мазки,

пятнышки

на

бумагу,

развивать

восприятие

цвета,

закреплять знания основных цветов.

2.Рисование

«Цветные

мячи»

Учить

р и с о ват ь

предметы круглой формы; использовать карандаши разных

цветов;

закреплять

знание

цветов;

учить

различать

основные цвета.

3.Рисование

«Червячок»

Продолжить

учить

рисовать

прямые

и

волнистые линии, правильно держать карандаш, развивать

интерес к рисованию.

4.Рисование

«Бублик»Упражнять

в

рисовании

круглых

форм,

совершенствовать навыки работы красками.

1 . Л е п к а

1 0 2 1 9

«Миски для медведей» Упражнять в скатывании из

пластилина

шаров

круговыми

движениями

рук,

сплющивание их в ладонях, учить пальцами делать

углубление; развивать интерес к лепке.

2.Лепка

80219

«Блюдце»

Закреплять

умение

скатывать

шары

из

п л а с т и л и н а

к ру го в ы м и

д в и же н и я м и

р у к ,

расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое

изделие на дощечку.

3.Лепка

150119

«Пряники

для

зайчика» Продолжать отрабатывать

навыки

лепки

из

пластилина,

вызывать

желание

лепить, раскатывать его между ладонями круговыми

движениями.

4.Лепка220119

«Печенье для щенка» Закреплять умение скатывать

шары

из

пластилина

круговыми

движениями

рук,

расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое

117

изделие на дощечку, определять предметы круглой

формы

Март

04.03.2019.

11.03.2019

18.03.2019

01.04.2019

1.Рисование

«Морские волны» Упражнять в рисовании волнистых

линий; закреплять умение рисовать карандашом.

2.Рисование

«Красивый зонтик» Продолжать учить правильно держать

кисточку, обмакивая кисть всем ворсом в краску, снимать

лишнюю каплю о край баночки, узнавать и правильно

называть жёлтый и красный цвета, закрашивать рисунок не

выходя за контур.

3.Рисование

«Дождик»Учить изображать дождик, рисуя кистью короткие

тонкие штрихи, прикладывать кисть всем ворсом к бумаге,

видеть образ явления.

4.Рисование

«Дорожки» Продолжать учить правильно, держать кисточку,

упражнять в умении промывать кисть, учить рисовать

дорожки, закреплять понятия «узкий», «широкий»;

продолжить учить воспринимать и воспроизводить

движения, показываемые воспитателем

1Лепка10319

«Ягоды для снегиря» Учить различать и называть

красный цвет, закреплять знания о форме предметов,

обогащать сенсорный опыт детей путем обведения

предметов по контуру поочередно, то одной, то

другой рукой, закреплять умение отщипывать

небольшие кусочки пластилина от целого куска,

2.Лепка

150319

«Кузовок» Продолжать отрабатывать навыки лепки

из пластилина; учить раскатывать пластилин

прямыми и круговыми движениями рук, делать

пальцами углубление, любоваться готовым изделием.

3.Лепка 220319

«Лучики для солнышка» Закреплять умение

раскатывать палочки из пластилина прямыми

движениями рук, аккуратно класть готовое изделие

на дощечку, различать и называть жёлтый цвет.

4.Лепка

«Пирожки для бабушки» Закреплять умение

формовать из пластилина округлые комочки;

прививать интерес к изобразительной деятельности.

Апрель

08.04.2019

15.04.2019

22.04.2019

29.04.2019

1.Рисование

«Море» Совершенствовать умение работать с красками,

учить различать синий цвет, упражнять в рисовании

волнистых линий, развивать образное мышление,

закреплять умение рисовать карандашом;

2.Рисование

«Разноцветные колечки» Учить правильно держать

карандаш, передавать в рисунке определённую форму,

отрабатывать кругообразные движения рук, учить

использовать карандаши разных цветов, закреплять знания о

цвете.

3.Рисование

«Рисование заборчика» Продолжать учить правильно

держать кисточку, рисовать кистью прямые линии,

развивать интерес к рисованию; развивать умение слушать

песню, двигательную активность

4.Рисование

«Украсим платье узором» Продолжать учить рассматривать

картинки (отвечать на вопросы, задавать вопросы, слушать

объяснения воспитателя или сверстников); учить правильно

держать кисточку, ритмично наносить мазки на лист бумаги

(силуэт платья), проводить прямые и волнистые линии;

развивать восприятие цвета; приучать слушать музыку

танцевального характера и эмоционально реагировать на

нее, выполнять танцевальные движения.

1.Лепка50419

«Весенняя травка»Продолжать учить отщипывать

небольшие кусочки пластилина от целого куска,

скатывать из них палочки, аккуратно укладывать их

на дощечке, различать зеленый цвет, развивать

умение работать коллективно.

2.Лепка120419

«Сыр для мышки» Закреплять умение скатывать

шары из пластилина круговыми движениями рук,

расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое

изделие на дощечку.

3.Лепка190419

«Разноцветные колёса» Закреплять умение

скатывать шары из пластилина круговыми

движениями рук, расплющивать заготовку;

закреплять знание цветов.

4.Лепка260419

«Яйцо» Продолжать учить скатывать из комка

пластилина шарик, аккуратно складывать изделие на

дощечке.

Май

06.05.2019

13.05.2019

1.Рисование

«Рисование зелёной травки» Продолжать учить правильно

держать кисточку, рисовать короткие прямые отрывистые

линии, рассматривать рисунок.

2.Рисование

«Рисование дождя» Учить изображать дождь, прикладывая

кисть всем ворсом к бумаге, видеть образ явления.

1.Лепка170419

«Огуречик» Закреплять умение раскатывать

пластилин между ладонями и другие ранее

приобретённые навыки; учить различать зелёный

цвет, любоваться готовым изделием.

2.Лепка 240519

«Сосиски для киски» Совершенствовать умение

раскатывать пластилин между ладонями, любоваться

118

20.05.2019

Всего 34

часа

3.Рисование

«Солнечный зайчик» Совершенствовать умение работать с

красками, различать жёлтый цвет.

4.Рисование

«Разноцветные мячи» Закреплять умение рисовать кистью

предметы круглой формы, учить различать основные цвета.

готовым изделием.

3.Лепка310519

«Земляника» Закреплять умение раскатывать

пластилин между ладонями и другие ранее

приобретенные навыки; учить различать красный

цвет, любоваться готовым изделием.

4.Лепка

«Лесенка» Закреплять умение раскатывать пластилин

между ладонями, работать аккуратно, складывать

готовые изделия на дощечку.

Всего 33 часа

Список литература

1.

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е.

Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: 2014.

2.

Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду

3.

В.В.Гербова «Развитие речи» Первая младшая группа, М-Синтез , 2016

4.

Вавилова Е.Н. Укрепляйте здоровье детей: пособие для воспитателя дет. сада. – М.: 1986

5.

Дик Н.Ф. развивающие занятия по физической культуре и укреплению здоровья дошкольников / Ростов н/Д: 2005

6.

Павлова П.А ., Горбунова И.В. Расти здоровым, малыш! Программа оздоровления детей раннего возраста. – М.: 2006

7.

Комплексно-тематическое

планирование

по

программе

«От

рождения

до

школы»

под

редакцией

Н.Е.

Вераксы,

Т.С.

Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа/ авт. – сост. О.П.Власенко, В.М. Мезенцева. Волгоград. 2012

8.

Богуславская З.М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста/ З.М. Богуславская, Е.О. Смирнова. – М.:

Просвещение 1991

9.

Галанова Т.В. Развивающие игры с малышами до 3 лет/ Т.В.Галанова.- Ярославль: Академия развития, 2007

119