Сообщение из опыта работы:

«Развитие творческого воображения в сюжетной игре у стар-

ших дошкольников»

Автор: Евстегнеева Галина Ивановна.

Организация: МДОУ « Детский сад №24 «Солнышко»

г.Красный Кут Саратовская область.

Возникновение и развитие воображения - социально обусловленный процесс. Имен-

но взрослый закладывает у ребенка механизмы воображения. И только в общении с

ним ребенок осваивает общественно выработанные и фиксированные в культуре

средства создания новых образов: сначала действия, а позднее - речь.

Лев Семёнович Выготский связывал работу воображения в детском возрасте

именно с игровой деятельностью: «игра есть фантазия в действии, а фантазия - за-

торможенная и необнаруженная игра. Смысл и назначение игры как спонтанной ак-

тивности - это организация повседневного поведения ребенка в таких формах, чтобы

он мог упражняться и развиваться для будущего». Работа воображения в игре, в ко-

нечном счете, заключается в подготовке ребенка к будущим встречам с социальной

действительностью, к предстоящим ему ролевым ситуациям, поступкам и решени-

ям.

Максимально ярко и интенсивно воображение проявляется в сюжетно-ролевой

игре. Причем в этой деятельности воображение работает в нескольких направлени-

ях. Во-первых, дети по-новому используют предметы и придают им разнообразные

воображаемые функции.

На протяжении часа один предмет может приобретать до разных значений. Так,

обычный носовой платок может быть флагом, зайчиком, змеем, фатой для невесты,

одеялом, цветком, шарфиком, плащом для куклы и пр. Необыкновенную изобрета-

тельность дети проявляют и в создании игровой обстановки. Одна и та же комната

превращается в океан, поле сражении, магазин, дремучий лес и пр. При этом стоя-

щая в ней мебель каждый раз приобретает новое значение. В таких воображаемых

преобразованиях предметной среды проявляются элементы технического творче-

ства: «Если к маленькой машинке приделать сверху две палочки, то будет троллейбу-

сенок», «Надо сделать такую кроватку, чтоб летала: нажмешь на кнопку, и ж-ж-ж -

полетел».

Но накопление знаний – это только предпосылка для развития творческого вооб-

ражения. Любые знания могут быть бесполезным грузом, если человек не умеет с

ними обращаться, отбирать то нужное, что ведет к творческому решению задачи. А

для этого нужна практика таких решений, умение использовать накопленную инфор-

мацию в своей деятельности.

Первые шаги в творческой деятельности, как мы видели, делаются в игре. Значит,

одно из важнейших направлений в развитии воображения дошкольника – это обога-

щение игр ребенка, включение в его игру творческих элементов.

В четыре-пять лет начинает складываться ролевая игра, в которую играет уже

группа детей и вход взрослому кажется уже закрытым. И через ролевую игру можно

развивать воображение ребенка, можно воздействовать на саморазвитие этой игры.

Взрослый может организовать игру с тем, чтобы повлиять на выполнение ребенком

всей цепочки игровых действий. Если ребенок сначала варит обед, а затем бросает

кастрюльки и начинает укладывать куклу спать, то взрослый может остановить его и

предложить вместе покормить куколку, потом убрать посуду, а потом уже раздеть и

уложить куклу. Такие игры-занятия формируют у ребенка устойчивость и последова-

тельность игровых действий, переводят его с уровня предметной игры на уровень

игры ролевой. А уже в ролевой игре, как мы видим, и происходит наиболее быстрое

и полное развитие детской фантазии. Необходимо посмотреть, во что играют дети,

достаточно ли разнообразны сюжеты их игр, проявляются ли собственные находки

детей и фантазии при организации игр.

И если нет, то можно помочь детям, просто поиграть вместе с ними, попридумывать,

посочинять.

Хорошо организовать игру с несколькими сюжетами, которые следуют один за

другим: вот ребенок- «мама» забирает свою куклу- «дочку» из детского садика и раз-

говаривает с воспитательницей, затем едет на автобусе домой, дома кормит «дочку»,

одевает ее, ведет в парикмахерскую и т.п. В таких играх взрослый может превратить-

ся на 10-15 минут в требовательного пассажира, придирчивого покупателя, каприз-

ничающего пациента – и этим не просто взрослый доставит радость, а поможет ему

развить игру, а вместе с ней и воображение. Пусть ребенок сам активно участвует в

диалогах, придумывает, что можно ответить на ту или иную реплику взрослого, как

можно построить сюжет при его неожиданном повороте (поехали в парикмахерскую,

а она закрыта; куда повести куклу- «дочку» в воскресенье и т.п.).

Во-вторых, огромное влияние на ребенка оказывает образ воображаемой роли.

Стоит какое-либо скучное занятие перевести в план ролевого действия, как оно сра-

зу же охотно выполняется ребенком. Палагина описывает следующие ситуации.

Девочка долго и с увлечением резала бумагу ножницами, но убирать за собой отка-

залась, и никакие угрозы и уговоры взрослых не помогали. Но стоило дедушке

предложить игру в магазин, где он покупает бумажки, как она с радостью собрала

все до мельчайшего обрезка и отнесла их «покупателю».

Из этих примеров ясно, что роли возникают не только из желания занять позицию

взрослого. Ребенок представляет устройство или действие предмета через свое соб-

ственное действие, принимая на себя роль как образ в действии. Преломляя роль жи-

вого или неживого предмета через себя, через свое действие, ребенок строит образ

этого предмета. Роль при этом выступает как опора образа.

Известно, что первоначально дети строят замысел игры, придумывают сюжет по-

степенно, в самом ее ходе. Но со временем построение замысла игры начинает ей

предшествовать. Большое значение в овладении умением строить замысел игры име-

ет его совместное обсуждение несколькими детьми, когда они дополняют друг дру-

га, то, что придумал один ребенок, служит толчком для воображения другого. Но за-

мысел - еще не развернутая картина воображения. В нем намечена только общая схе-

ма будущей игры, подробности же возникают по ходу деятельности.

Доля активного воображения в задумывании и развертывании игры увеличивается

при переходе ребенка к режиссерским играм, где весь замысел строит и реализует он

сам, пользуясь игрушками только как внешними опорами. Очень ярко воображение

дошкольников развивается в режиссерской игре. Даже 3-летние дети с удовольстви-

ем наделяют игрушки ролями и проигрывают с ними различные сюжеты.

С возрастом в игровых сюжетах все большее место отводится речи, и все меньшее

время занимает действие. Воображение все больше отделяется от действия и пере-

носится в речевой план. А поскольку внутренняя речь еще не сложилась, ребенку

необходим партнер, который в основном выступает в роли слушателя. Этот партнер

может не вмешиваться в игру, но он все-таки нужен как опора образа. Ребенок сам

рассказывает содержание игры и произносит реплики как своего, так и чужого пер-

сонажа. Приведем пример такого монолога.

«А давайте в Василису Прекрасную! Я буду Василиса, бабушка -- Иванушка, а ты,

дедушка, сначала отец, а потом три сына. Вот я еще лягушка (садится на корточки)...

„Что Иванушка не весел, что головушку повесил?, - А ты скажи: „ Как же мне ехать,

все с невестами, ау меня лягушка...,И вот уже - тук-тук-тук, цок-цок-цок, а все гово-

рят, кто это едет, а ты говори, это моя лягушонка в коробчонке едет. И тут я

выхожу...».

Эта деятельность ребенка, хотя и остается по форме ролевой игрой, очень близка к

пересказу или сочинению сказки.

Развитие воображения тесно связано с освоением знаков родного языка. Слово

дает возможность ребенку представить и преобразовать предмет в его отсутствие.

Предварительная формулировка с указанием не только того, что будет сделано, но и

как, придает процессу создания новых образов целенаправленных характер, а твор-

ческая деятельность получает идейный стержень.

Следует помнить и о том, что на развитие старших дошкольников оказывает

большое влияние обучение, все возрастающий запас знаний и их логическое осмыс-

ление, уточнение, конкретизация. Все больше знаний получают дети из художе-

ственной литературы, в результате слушания специальных радиопередач, из расска-

зов родителей и воспитателей, из бесед с ними, т.е. словесным путем.

Возникающие в воображении ребенка образы, ситуации, действия он реализует в

своих играх, рисунках, рассказах. Богатство воображения зависит от накопленных

его памятью представлений и усвоенных знаний, от понимания и осмысления кар-

тин, от активной работы мысли. Наличие воссоздающего воображения у детей до-

школьного возраста способствует тому, что их игры становятся богаче по содержа-

нию, интереснее и увлекательнее по выдумке, замыслу. Построение образов в этом

случае приобретает творческий, сознательный, активный характер. Ребенок не про-

сто воспроизводит жизнь, слепо копируя ее, а в изображение тех или иных ситуаций,

персонажей вносит много своих элементов, свободно комбинируя впечатления жиз-

ни с содержанием сказок, рассказов, придумывая что-то свое. Воображение детей

становится активным и имеет целенаправленный характер. Ребенок создает образ

или воображаемую ситуацию в зависимости от задач, которые он ставит сам себе (в

игровой деятельности) или перед ним ставят взрослые. Активное воображение про-

является во всех видах детской деятельности.

И воспитатель всячески должен поддерживать и поощрять его развитие. Важней-

шей предпосылкой возникновения и развития длительной игры является воспитание

у детей нравственных чувств, особенно чувства коллективизма.

Начинаясь и формируясь в игре, воображение переходит и в другие виды деятель-

ности дошкольника. Такие продуктивные виды деятельности ребенка, как рисова-

ние, конструирование - на разных этапах тесно слиты с игрой. Игра реально вводит

ребенка в такой притягательный для ребенка мир взрослых людей, систему отноше-

ний, существующую в этом мире.

Таким образом, можно сделать вывод, что развитие воображения влияет на разви-

тие личности ребенка и его умственных способностей. Деятельность воображения

значительно активизирует в условиях дефицита внешней информации; процесс во-

ображения, его богатство, сила, содержательность обусловлены прошлым опытом

личности, и опираются на него. Воображение находится в отношениях тесной связи

и взаимозависимости со всеми познавательными процессами (восприятием, памя-

тью, мышлением) и речью.

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать

представления

об

изменениях

в

природе (день стал короче, ночь длиннее);

учить различать и характеризовать приметы ранней осе-

ни, узнавать их в стихотворениях;

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 2

Наблюдение за цветником

Цель: формировать представления детей о том, что цветы

— живые, они растут и изменяются.

Ход наблюдения

Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было теп-

— воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Миновало лето, Осень наступила. На полях и в рощах

Пусто и уныло. Птички улетели, Стали дни короче. Сол-

нышка не видно, Темны-темны ночи.

Воспитатель загадывает детям загадки.

Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)

На потолке, в уголке висит сито — не руками свито.(Па-

утина.)

Без рук, а холст ткет. (Паук.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах.

Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и холодень-

батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запева-

лой осени» и «злато-Цветником»; травы в лугах, полях,

лесах высыхают, желтеют, и становится золотистой лист-

ва деревьев и кустарников.

Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца

выдаются еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает

синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов

и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити

паутины. Такие дни называют «бабьим летом».

Воспитатель задает детям вопросы.

Почему сентябрь называют «златоцветником»?

Какие дни сентября называют «бабьим летом»?

Какие знаете признаки «бабьего лета»?

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо».

Цели:- совершенствовать координацию движений;

развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа: «Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

ло, много света и воды; теперь дни становятся короткими,

воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их об-

разуются семена, из которых могут появиться новые расте-

ния.

Осень наступила,

Высохли цветы.

И глядят уныло

Голые кусты.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какими стали цветы на клумбе?

Почему они завяли?

Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?(Со-

брать семена.)

Трудовая деятельность

Сбор цветов в коробочки.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Подвижные игры

«Утята», «Птицы и дождь». Цели:

упражнять в беге, лазании, прыжках;

воспитывать ловкость, быстроту.

Подвижные игры

«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели:

упражнять в бросании и ловле мяча;

учить ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа

«Собери игрушки».

Цель: развивать внимательность.

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 3

Наблюдение за вороной

Цели:

расширять знания о вороне;

воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит ворона?

Чем она питается?

Зимующая или перелетная эта птица?

Как ворона кричит?

Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья,

хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Во-

рона хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует и живет

она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контей-

нерах для мусора и свалках, где всегда есть чем пожи-

виться, ведь ворона — птица всеядная. Кричит она «кар-

кар».

Хромая старая ворона

Давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 4

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни

растений.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сейчас время года?

Как вы догадались?

А знаете, куда мы сейчас пойдем?

Что растет в огороде?

Как можно назвать все это одним словом?

Кто из вас знает загадки про овощи?

Где растут овощи?

Каждая группа овощей растет на своей грядке. Осенью

огородники собирают урожай овощей, затем их консервиру-

ют. Овощи растут на земле и в земле. Сегодня мы с вами со-

берем овощи и отнесем их на кухню, чтобы повар пригото-

вил нам из них обед. Чтение стихотворения Ю. Тувима

«Овощи».

Трудовая деятельность

Коллективный труд по сбору урожая овощей.

Она построила свой дом.

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

Подвижные игры

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».

Цель: учить

двигаться

врассыпную,

не

наталкиваясь

друг на друга.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой

и левой).

Цель: учить работать сообща.

Подвижная игра

«Огуречик, огуречик».

Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу;

улучшать координацию движений, умение придать броску

силу

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: развивать координацию движений, умение придавать

силу броску.

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 5

Наблюдение за воробьем

Цели:

углублять знания об особенностях внешнего вида воро-

бья, жизненных проявлений;

активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит воробей?

Чем он питается?

Как передвигается?

Как поет?

Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья

коричневая, с широкими продольными черными полоска-

ми. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыже-

ватой каймой, подбородок и горло — черные, а вот голова

серая. Воробей — проворная птица, не боясь прыгает воз-

ле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает

крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосаб-

ливается

к

привычкам

человека.

Поют

воробьи

«чик-

чирик».

Трудовая деятельность

Сбор урожая свеклы.

Цели:

приучать к труду;

побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Найди себе пару».

Цель: учить

быстро

двигаться

по

сигналу,'

меняя

направление движения.

«Поймай мяч». Цели:

продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли

мяча двумя руками;

воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 6

Наблюдение за березой

Цели:

продолжать знакомить с характерными особенностями бе-

резы,

по которым ее можно выделить среди других деревьев;

воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на

вопросы.

Стоит Алена — платок зеленый, Тонкий стан, зеленый са-

рафан. (Береза.)

О каком дереве говорится в загадке?

Какой высоты береза?

Где ствол у березы широкий, а где — узкий?

Ветки у березы толстые или тонкие?

А листья можно достать?

Какого цвета ствол березы?

Какой ствол у березы?

Как можно сказать про березку?

Какого цвета листья у березы?

Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно

ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька,

радуй добрых людей».

Трудовая деятельность

Сбор урожая овощей. Цели:

приучать коллективно трудиться на участке;

формировать навыки коллективного труда.

Подвижная игра

«Зайцы и волк». Цели:

продолжать развивать двигательную активность детей;

приучать к самостоятельному выполнению правил.

Индивидуальная работа

«Самый быстрый».

Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершен-

ствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на

Цель: учить ходьбе по наклонной доске.

бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 7

Наблюдение за собакой

Цели:

формировать представление о внешнем виде собаки;

воспитывать потребность заботиться о домашнем жи-

вотном.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить

на вопросы.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

Как выглядит собака?

Где она живет?

Чем питается?

Кто ухаживает за собакой?

Собака

—

преданный

друг

человека.

Пес

Шарик

большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова

у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове вися-

чие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда ра-

дуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, по-

крытые шерстью, чтобы зимой не замерзали.

Трудовая деятельность

Сбор шишек и листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению эле-

ментарных поручений.

Подвижная игра

«Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро

менять направление движения.

Индивидуальная работа

Ходьба по короткой и длинной дорожке. Цель: закреп-

лять представления о длине.

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 8

Наблюдение за собаками

Цели:

~ расширять представления о породах собак;

— воспитывать заботливое отношение к животным.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие породы собак вы знаете?

Какую пользу они оказывают людям?

Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, де-

коративные. И все они верно служат человеку. Овчарки по-

могают пограничникам охранять границу, стерегут отары

овец. Лайки помогают охотникам выслеживать зверя в лесу.

Декоративных собак — пуделей, болонок и др. держат дома,

потому что они красивы и умны.

Это — пес сторожевой, Он может лаять как живой. Но он

не лает потому, Что мы понравились ему.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от листьев.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижная игра

«Догони меня».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентиро-

ваться в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 9

Наблюдение за пожарной машиной

Цели:

расширять знания о роли машин и их механизмах;

воспитывать любознательность.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Почему весь транспорт пропускает вперед машины с

сиренами''

Почему у автомобиля спереди и сзади имеются мигал-

ки?

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 10 Наблюдение за воробьем

Цели: - продолжать закреплять и систематизировать зна-

ния о воробье;

обогащать словарный запас художественным словом о во-

робье; активизировать внимание и память.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает отве-

тить на вопросы.

Угадайте, что за птица Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится — Собирает крошки,

А потом на ветку — прыг

Для чего пожарной машине длинная раздвигающаяся

лестница?

Почему пожарные работают в касках?

Машины с сиренами спешат на помощь людям. Мигал-

ки

предупреждают

о

том,

что

машина

поворачивает

направо или налево. Раздвигающаяся лестница нужна для

тушения пожара в многоэтажном доме. Каски защищают

голову от падающих предметов.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на территории.

Цели:

приучать к чистоте и порядку;

вызывать

желание

т рудиться

в

ко л л е к т и в е .

Подвижные игры

«Ловишки», «Подбрось — поймай».

Цель: развивать самостоятельность в организации по-

движных игр.

Индивидуальная работа

Ходьба на носках.

Цель: закреплять умение ходить с согласованным дви-

жением рук и ног.

И чирикнет «чик-чирик»! (Воробей.)

Чик-чирик — К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это? (Воробей.)

Маленький мальчишка В сером армячишке

По дворам шныряет, Крохи собирает,

По полям кочует — Коноплю ворует! (Воробей.)

Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом

весны?

Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с

людьми? Почему?

Кого боятся воробьи? Чем они питаются?

Какого они размера?

Как люди должны заботиться о птицах?

Трудовая деятельность: Подметание дорожек.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрос-

лым.

Подвижные игры: «Птичка в гнездышке».

Цели:- учить по сигналу прыгать на двух ногах;

развивать ловкость, внимательность, координацию движе-

ний.

«Лягушки».

Цели: — учить выполнять движения в соответствии с

текстом; выполнять

прыжки,

отталкиваясь

одновременно

двумя ногами, спрыгивать мягко; уметь занять свободное

место на бревне.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произ-

вольном направлении.

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 11

Наблюдение за березой

Цели:

— продолжать знакомить с характерными особен-

н о с т я м и

б е р е з ы ,

выделяя признаки живого;

— воспитывать бережное отношение к дереву.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Стоят столбы белые,

На них шапки зеленые,

Летом мохнатые,

Осенью желтоватые. (Береза.)

Дети подходят к березе, здороваются, любуются красо-

той осеннего дерева. Воспитатель задает детям вопросы.

Какие изменения произошли с деревом?

Что произошло с листьями березы?

Какого они цвета?

• Много или мало листьев на березе?

• Когда дует ветер, что происходит с листьями?

Предложить детям собрать букет из опавших листьев.

Еще раз отметить, какого цвета листья. Какие признаки

того, что береза живая, можно назвать?

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев граблями.

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 12

Наблюдение за листопадом

Цели:

— знакомить с многообразием красок золотой осени, поня-

тием «листопад»;

— воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает детям отгадать, о каком времени

года идет речь в стихах.

Вдруг похолодало, вдруг загрохотало, Полетели листики,

листики, листики. Поля опустели и ливни рекою, А это, ска-

жите мне, время какое? (Осень.) Золотые тихие рощи и сады,

Нивы урожайные, спелые плоды. И не видно радуги, и не

слышен гром, Спать ложится солнышко Раньше с каждым

днем.(Осень.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах. В сентябре

лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости,

и лист на дереве не держится.

Воспитатель задает детям вопросы.

Почему осень называют золотой?

Какое явление называют листопадом?

Как

вы

думаете,

что

будет

сниться

осенним

листьям?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на огороде.

Цель: закреплять навыки работы на огороде.

Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра

«Найди свой цвет».

Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и

широкого шага, хорошей осанки, естественной работы

рук.

Подвижные игры

«Ловишки», «Найди свой домик».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по

сигналу, точно соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Прыжки на месте на одной ноге.

Цель: развивать ловкость.

Средняя группа Сентябрь

Прогулка 13

Наблюдение за автомобилями

Цели:

учить различать автомобили по их назначению;

формировать интерес к профессии водителя, стремление

освоить его трудовые действия.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями,

движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний

вид, ответить на вопросы.

Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подзем-

ный, водный, воздушный.)

Какие функции выполняет та или иная машина?

Их видно повсюду, их видно из окон, По улице движутся

длинным потоком. Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы. За эту работу мы их

полюбили, Они называются... (автомобили).

Трудовая деятельность

Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, под-

метание дорожек.

Цели:

приучать к чистоте и порядку;

закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Цветные автомобили».

Цель: продолжать развивать двигательную активность с

помощью игр с предметами (рулями). «Лиса в курятни-

ке».Цели:

совершенствовать умение быстро действовать по сигна-

лу;

развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталки-

ваться и правильно приземляться.

Цель: развивать ловкость.

Средняя группа Октябрь

Прогулка 1

Наблюдение за березой

Цели: продолжать знакомить с березой, выделяя харак-

терные признаки и изменения, связанные с временем года; -

воспитывать

бережное

отношение

к

дереву

как

живому

объекту природы.

Ход наблюдения

Воспитатель подводит детей к березе для беседы.

Какое это дерево?

Покажите ствол березы.

Какой он — толстый или тонкий?

Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого

цвета?

Погладьте ствол березы.

Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)

Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой

черно-белый ствол.)

Какие изменения произошли с березой?

Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало?

Где лежат листочки?

Кто их срывает?

Предложить поднять листья, отметить, что на земле они

уже завяли.

Какое время года?

Что происходит с деревом осенью? (Оно засыпает, гото-

вится к зиме.)

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения

задания общими усилиями.

Подвижные игры: «Найди себе пару».

Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.

«Беги к березе».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспи-

тателя.

Индивидуальная работа: «С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

«Перейди речку».

Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

Средняя группа Октябрь

Средняя группа Октябрь

Прогулка 2

Наблюдение за погодой

Цели:

обращать внимание на то, как изменилась природа;

учить сравнивать природные изменения;

развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

В октябре, в октябре

Частый дождик во дворе.

На лугах мертва трава,

Замолчал кузнечик.

Заготовлены дрова

На зиму для печек. С. Маршак

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает отве-

тить на вопросы.

Нахмурится, насупится, в слезы ударится —

Ничего не останется. (Туча.)

Блестит под солнцем после стужи

На асфальте сером... (лужа).

Какие произошли в природе изменения?

Какое стало небо?

Как часто светит солнце?

Идет ли дождь?

Трудовая деятельность

Уборка осенних листьев.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Гуси-лебеди», «Догони».

Цели:

- учить быстро действовать по сигналу;

— воспитывать дружеские отношения.

Индивидуальная работа

«Догони меня».

Цель: учить бегать в нужном направлении.

Прогулка 3

Наблюдение за состоянием погоды

Цели: формировать представление о природном явлении

— тумане; учить наблюдению за сезонными явлениями; -

подмечать особенности этого явления, делать выводы.

Ход наблюдения

Осенью над лесом и болотом

Туча пролетела самолетом.

Пролетела туча низко-низко,

Прыгнула с нее парашютистка.

А за ней сейчас же и другая,

И уже летит за стаей стая.

Туман — явление природы, причем самое обыкновенное,

только неожиданное для всех. Стелется туман над самой

землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и

опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман

из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в тума-

нах над землей эти капельки образовались из прозрачного

водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и на-

чинает

сгущаться,

превращаться

в

капельки

воды.

Если

капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а

если низко над землей, то туманом. Бывают они во все вре-

мена года.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое небо во время тумана?

Как вам дышится?

Какой воздух — влажный или сухой?

Густой ли туман?

Почему вблизи туман реже, а вдали гуще?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные

игры: «Кто

быстрее»,

«Коршун

и

насед-

ка».Цели: - совершенствовать умение бегать, лазать, пры-

гать; развивать реакцию.

Индивидуальная работа: «Изобрази настроение».

Цель: учить пластичными движениями передавать внутрен-

ние ощущения

.

Средняя группа Октябрь

Прогулка 4

Наблюдение за перелетными птицами

Цели:

расширять представления о перелетных птицах, об из-

менении

жизни птиц осенью, когда наступают холода;

воспитывать любовь и заботу о птицах.

Ход наблюдения

Воды зашумели быстрого ручья,

Птицы улетают в теплые края.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие птицы улетают в теплые края?

Зачем они это делают?

Птицы собираются в стаи, летают низко над землей. Это

значит, что скоро они улетят в теплые края. Первыми это

Средняя группа Октябрь

Прогулка 5

Наблюдение за осенними работами на огороде

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в приро-

де.

Ход наблюдения

Дуют ветры буйные,

Ходят тучи темные,

Не видать в них света белого,

Не видать в них солнца красного.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Как изменились погода, природа?

Что изменилось в огороде?

Когда наступают холода, как вы одеваетесь?

Как вы думаете, что будет с клубникой с наступлением хо-

лодов,

сделают ласточки, так как с наступлением холодов исче-

зают насекомые, которых они ловят на лету. Последними

улетают утки, гуси, журавли, поскольку водоемы начина-

ют замерзать, и они не могут найти корм в воде.

Воспитатель предлагает детям закончить предложение:

Воробей маленький, а журавль ... (большой).

Утка серая, а лебедь ... (белый).

Трудовая деятельность

Сбор семян деревьев.

Цель: привлекать детей к сбору семян и закреплять на-

звание деревьев.

Подвижная игра

«Собачка и воробей». Цели:

закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их по голосу.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение в бросании мяча друг другу

снизу.

замерзнет ли она?

Чтобы клубника не только не замерзла, но и не вымерзла, а

летом порадовала нас спелыми ягодами, нужно засыпать

клубнику

опилом,

а

сверху

накрыть

грядку

прозрачной

пленкой.

Трудовая деятельность

Засыпка грядок опилом. Цели:

учить работать парами;

воспитывать дружеские отношения.

Подвижные игры

«Найди, где спрятано».

Цель: учить ориентироваться в пространстве. «Пробеги —

не задень».

Цель: добиваться

улучшения

техники

бега,

хорошей

осанки, естественной работы рук.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: улучшать технику ходьбы, бега.

Средняя группа Октябрь

Прогулка 6

Наблюдение за воробьями

Цели:

расширять знания о внешнем виде и повадках воробья;

воспитывать внимание и наблюдательность.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Чем все воробьи похожи друг на друга?

В чем их различие?

Чем питаются воробьи?

Одни воробьи побольше, другие — поменьше. Одни бо-

лее светлой окраски, другие темнее, одни нахальные, сме-

лые, другие осторожные.

Воробей по лужице

Прыгает и кружится,

Перышки взъерошены,

Хвостик распустил.

Трудовая деятельность

Предложить

детям

собрать

песок

в

пе сочни-

цу. Цель:прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижные игры

«Цветные автомобили», «Зайцы и волк». Цель: упраж-

нять в беге врассыпную, прыжках.

Индивидуальная работа

«Кто дальше бросит?».

Цель: закреплять умение метать предмет на дальность.

Средняя группа Октябрь

Прогулка 7

Наблюдение за рябиной

Цель: познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол,

ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Прилетает в гости к ней Стайка алых снегирей, По ветвям

они снуют, Красны ягодки клюют. (Рябина.)

У рябины листопад — Под ветвями листьев клад. Облете-

ли листья, Но остались кисти Красные, яркие — Снегирям

подарки.

Рябина — высокое стройное дерево, она растет не только в

лесах, но и в парках, и садах. Часто рябину сажают вдоль из-

городей домов, чтобы радовала людей разными золотисто-

красными листьями, надела ожерелье из алых ягод. В народе

говорят: «В сентябре одна ягодка, да и та горькая рябина».

Если

рябины

уродилось

в

лесу

много,

то

осень

будет

дождливая, а зима — морозная. Ранней осенью рябиновые

ягоды горьковато-кислые и жесткие.

Трудовая деятельность

Сбор

крупного

мусора

на

участке,

подметание

доро-

жек. Цель:формировать умение трудиться подгруппой.

Подвижные игры

«Лохматый пес», «Солнышко и дождик».

Цель: учить бегать по всей площадке, выполняя команды

по сиг. налу воспитателя.

Индивидуальная работа

«Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка?».

Цели:- учить выполнять упражнение с мячом;

развивать глазомер, быстроту бега.

Средняя группа Октябрь

Прогулка 8

Наблюдение за птицами

Цель: учить

находить

различие

во

внешнем

виде

разных птиц, обращая внимание на величину, способы

передвижения.

Ход наблюдения

Среди белых голубей Скачет шустрый воробей, Воробу-

шек — пташка, Серая рубашка. Откликайся, воробей Вы-

летай-ка, не робей.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какая птица больше — голубь или воробей?

Как передвигается воробей?

Как передвигается голубь?

Как кричат воробей, голубь?

Голуби ходят по земле, крыше, летают. Воробьи прыга-

ют, как на пружинках, летают, сидят на деревьях.

Предложить детям попрыгать, как воробушки, и похо-

дить важно, покачивая головой, часто переступая ногами,

как голуби. Покричать, как воробей «чик-чирик», как го-

лубь «гуль-гуль-гуль».

Трудовая деятельность

Сгребание в кучи сухих опавших листьев.

Цель: приучать

работать

в

коллективе,

оказывать

по-

мощь взрослым.

Подвижная игра

«Перелет птиц».

Цели: упражнять в подлезании и лазанье;

воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: формировать умение катать обручи друг другу.

Средняя группа Октябрь

Прогулка 9

Наблюдение за сорокой

Цели: — формировать представления о внешнем виде

сороки, ее характерных признаках, повадках;

— воспитывать потребность заботиться о зимующих

птицах.

Ход наблюдения

Всюду я летаю,

Все на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу.

Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит сорока?

Чем она питается?

Как стрекочет?

Сорока

имеет

много

прозвищ: сорока-белобока,

сорока-

стрекотуха, сорока-воровка. «Белобока» — потому что по

бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья

черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зелено-

ватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекоту-

хой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на

место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным

стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей

об опасности. А «воровкой» ее прозвали за то, что она лю-

бит все яркое, блестящее.

Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и кома-

рами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты,

семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие

стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками ряби-

ны, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а

перебирается поближе к людям.

Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев.

Цель: учить выполнять трудовые поручения с желанием.

Подвижные игры: «Ворона и собачка», «Поймай мяч».

Цели: - учить подражать движениям и звукам птиц;

ловить мяч двумя руками.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: учить

сохранять

равновесие,

стоя

на

одной

ноге,

руки на поясе.

Подвижные игры: «Лошадки», «Кот и мыши».

Цель: учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

Индивидуальная работа: «Летят снежинки».

Цель: развивать пластику движений.

Средняя группа Ноябрь

Прогулка 1

Наблюдение за погодой

Цели:

продолжать формировать представления о сезонных из-

менениях;

развивать наблюдательность, учить анализировать, де-

лать выводы.

Ход наблюдения

Серый день короче ночи,

Холодна в реке вода. ,

Частый дождик землю точит,

Свищет ветер в проводах.

Опадают листья в лужи,

Хлеб убрали в закрома.

До прихода зимней стужи

Утепляются дома.

Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев

облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время

затянуто

свинцовыми

облаками.

Часто

идут

холодные

долгие дожди со снегом.

В конце ноября по ночам уже морозно, а темное небо

напоминает звездный шар. Звонко хрустит молодой лед

на лужах, промерзает земля, звенят на ветру ветви дере-

вьев. Играет ноябрь на ледяных струнах. Это пора назы-

вается «предзимье».

Трудовая деятельность

Подвешивание кормушек для птиц.

Цель: воспитывать желание заботиться о птицах.

Средняя группа Ноябрь

Прогулка 2

Наблюдение за птицами

Цель: уточнить представление о наличии лап у птиц и их

функции.

Ход наблюдения

Птичка, птичка, вот тебе водичка, Вот тебе крошки на моей

ладошке.

Воспитатель задает детям вопросы.

Сколько лап у птиц?

Чем они отличаются от лап животных?

Для чего нужны птицам лапы?

Чем заканчиваются лапы у птиц?

Сколько пальцев на их лапах?

Я знаю, сколько лап у кошки, собаки. А сколько лап у

птиц?(Две.) С помощью лап птицы прыгают, ходят, сидят,

добывают корм. Разные птицы передвигаются по-разному:

вороны и голуби ходят, воробьи и синички скачут. Вы заме-

тили, что у птиц четыре пальца впереди, а один — сбоку, на

концах пальцев — когти (длинные, крючком). Когда птицы

сидят на ветках деревьев, они цепляются за них когтями.

Когда ищут семечки, ягодки, травинки, птички коготками

разгребают землю или придерживают травинки, а клювом

клюют.

Трудовая деятельность

Уборка

участка

от

мелких

камешков

и

сухих

вето-

чек. Цель:побуждать работать в коллективе.

Подвижные игры

«Перелет птиц», «Брось и поймай».

Цель: упражнять в подлезании, бросании и ловле мяча дву-

мя руками.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках через два предмета.

Средняя группа Ноябрь

Прогулка 3

Наблюдение за рябиной

Цель: закреплять знания о том, какую пользу приносит

рябина зверям и птицам в холодное время года.

Ход наблюдения

Вот и прихватило ягоды рябины первым морозцем, они

стали вкусными и мягкими. Любят рябину звери и птицы.

Медведь, если найдет ее в лесу, увешанную гроздьями

ягод, ловко наклонит гибкое дерево и с удовольствием по-

лакомится ее плодами; нравятся ягоды рябины и лесным

великанам — лосям. Они дотягиваются до самой верхуш-

ки дерева, с аппетитом поедают плоды и ветки. Упавшие

на землю ягоды подбирают мыши-полевки, ежики, бурун-

дуки и белочки. В предзимние ноябрьские дни прилетают

стайки снегирей и свиристелей. Они облепляют рябину и

Средняя группа Ноябрь

Прогулка 4

Наблюдение за трудом шофера

Цели:

продолжать формировать представление детей о труде шо-

фера;

воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие это машины?

Как вы догадались?

Что есть у машины? (Фары, колеса, кабина, кузов.)

Для чего нужны фары?

Трудовая деятельность

Сбор камешков на участке.

Цель: формировать умение выполнять коллективные пору-

склевывают ее сочные сладкие ягоды. Клюют птицы бы-

стро, роняя очень много ягод на землю, затем улетают

дальше. Рябина спасает от голода многих птиц.

Уже клич отзвенел журавлиный, Давно уж осыпался

сад, А яркие гроздья рябины Все также, свисая, горят.

Трудовая деятельность

Сбор камешков на участке.

Цель: формировать умение замечать чистоту на участке.

Подвижные игры

«Самолеты», «Воробушки и кот».

Цели: - учить быстро выполнять движения по сигналу

воспитателя и бегать в указанном направлении;

воспитывать дружелюбие.

Индивидуальная работа

«Попади в корзину».

Цель: развивать меткость, глазомер.

чения, договариваться с помощью воспитателя о распределе-

нии работы.

Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Листопад».

Цели:

продолжать развивать двигательную активность детей;

поощрять стремление отражать в игровой деятельности

знания о труде взрослых.

Ветер с листьями играет, Листья с веток обрывает. Листья

желтые летят Прямо на руки ребят.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков.

Средняя группа Ноябрь

Прогулка 5

Наблюдение за елью

Цели:

закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья

по одному-двум признакам;

знакомить с особенностями ели, по которым ее легко

выделить среди других деревьев.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что же это за девица?

Ни швея, ни мастерица.

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. (Ель.)

Ель похожа на пирамидку, веточки ее короткие вверху,

книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками.

Она зеленая зимой и летом. А еще елочка пахнет.

Трудовая деятельность

Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки.

Цель: формировать умение работать сообща.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Вороны и гнездо».

Цель: упражнять в беге, умении быстро находить свой

домик (обруч).

Индивидуальная работа

«Чье звено скорее соберется?», «Доползи до флажка».

Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на

четвереньках.

Средняя группа Ноябрь

Прогулка 6

Наблюдение за трудом почтальона

Цели:

закреплять конкретные представления о сезонных измене-

ниях в природе;

формировать представления о труде почтальона;

— воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на

вопросы.

Ходит человек везде

С толстой сумкой на ремне. (Почтальон.)

Для чего нужна такая профессия?

Какая у него сумка?

Что в ней лежит?

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке в определенное место.

Цели: - научить работать сообща, добиваться выполнения

дела общими усилиями;

воспитывать чувство взаимопомощи.

Подвижные игры

«Листопад».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Беги к тому, что назову».

Цели: - учить быстро бегать по сигналу воспитателя;

закреплять название деревьев.

Падают, падают листья,

В нашем саду листопад.

Желтые, красные листья

По ветру вьются, летят.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: создавать эмоциональный настрой от прогулки.

Средняя группа Ноябрь

Прогулка 7

Наблюдение за трудом дворника

Цели:

продолжать наблюдение за работой дворника;

способствовать развитию речи за счет обогащения сло-

варного

запаса;

воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

прививать любовь к природе, бережное и заботливое от-

ношение к окружающей среде.

Ход наблюдения

Сентябрь засыпал все тропинки

Листвою желтой, как всегда.

И тоненькие паутинки

Развесил, словно провода.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое время года на улице?

По каким признакам вы это определили?

Посмотрите, как много листьев на дорожках и полянах.

А кто убирает эти листья? Чем работает дворник? Кому

нужна его работа?

Трудовая деятельность

Сбор мусора с участка в определенное место.

Цели:- формировать умение собирать мусор в опреде-

ленное место;

воспитывать желание помочь взрослым;

в индивидуальном порядке рассмотреть орудия труда

дворника.

Подвижные игры

«Листопад», «Птички и дождик».

Цели: - поддерживать совместные игры детей;

развивать умение взаимодействия с партнерами по игре;

поощрять стремление отражать в игровой деятельности

знания, полученные в ходе ознакомления с трудом двор-

ника.

Индивидуальная работа Развитие движений.

Цель: совершенствовать

ориентацию

в

пространстве

и

времен; чувство равновесия, ритмичность, глазомер

Средняя группа Ноябрь

Прогулка 8

Наблюдение за сорокой

Цель: обогащать знания о жизни птиц ранней осенью.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает отве-

тить на ее вопросы

Бела, как снег,

Черна, как жук,

Вертится, как бес,

Повернулась — и в лес. (Сорока.)

Почему птицы, такие как сороки, вороны, не прилетают к

кормушке?

Чем они сейчас питаются?

Нужна ли наша помощь птицам в эту пору осени?

Посмотрите на эту картинку. На ней нарисована сорока?

Опишите ее внешний вид.

Чем покрыты туловище и голова сороки?

Что помогает сороке перелетать с места на место?

Сколько у нее лапок?

Чем она питается в лесу?

• А почему про сороку говорят, что она постоянно тре-

щит?

Трудовая деятельность

Сбор мусора с участка в определенное место.

Цель: учить детей работать граблями и метлой, видеть ре-

зультат своего труда.

Подвижная игра

«Птички и дождик».

Цель: учить

ориентироваться

на

площадке

и

бегать

в

разные стороны.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал.

Средняя группа Ноябрь

Прогулка 9

Наблюдение за сорокой

Цель: расширять

представление

о

птицах,

прилетаю-

щих на участок детского сада.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говор-

ливая, Самая болтливая. (Сорока.)

Средняя группа Ноябрь

Прогулка 10

Наблюдение за рябиной

Цели:

— познакомить с характерными особенностями ряби-

ны, по которым ее можно выделить среди других деревьев;

— воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает отве-

Обратить внимание, как выглядит сорока. У нее на голо-

ве глаза, клюв — острый и длинный. Ответить на вопро-

сы.

Какое сейчас время года?

Какие птицы прилетают на участок детского сада?

Какого цвета оперенье на голове? Какого цвета грудка и

спинка? А какого цвета крылья и хвост?

Ребята! Давайте мы не будем близко к ним подходить,

они очень пугливы, могут испугаться и улететь. Посмот-

рите, как они передвигаются по земле. Как вы думаете,

что они ищут? Какие особенности вы еще заметили? По-

кажите, как они машут крыльями в воздухе, когда летят.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по сбору опавших листьев.

Цель: учить работать сообща, доводить начатое дело до

конца.

Подвижная игра

«Птички и дождик». Цели:

учить действовать по команде взрослого, упражнять в

произношении звуков;

воспитывать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение прыгать с одного круга в дру-

гой.

тить на вопросы.

Весной зеленела, Летом загорела, Осенью надела Красные

кораллы. (Рябина.)

Какие части рябины вы знаете? Покажите их и назовите.

Какой формы листья?

Какого они цвета?

Как растут на ветке?

Ягоды нужны только для красоты или еще для чего-то?

Каковы они на вкус?

Какого они цвета и формы?

Трудовая деятельность

Сбор листьев на участке.

Цель: продолжать учить выполнять совместные действия

по уборке участка от листьев.

Подвижные игры

«Найди нас». Цели:

закреплять названия объектов на участке;

у ч и т ь

о р и е н т и р о в а т ь с я

в

п р о с т р а н с т в е .

«Совушка».

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Ходьба приставным шагом.

Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.

Средняя группа Ноябрь

Прогулка 11

Наблюдение за сорокой

Цели:

— обогащать представление о мире приро-

ды,

привлекать

к

активным

мыслительным

операциям;

— систематизировать вновь приобретенные знания и

закреплять ранее полученные.

Ход наблюдения

Сороки — удивительные птицы, очень любопытные и

интереснее. Они снова прилетели в птичью столовую. Как

вы думаете, почешу они часто сюда наведываются? Пото-

му что стало прохладно, листья пожелтели и увяли, земля

покрылась тонким слоем снега, не стало ни мошек, ни

червячков, а мы взяли с вами на себя ответственность

подкармливать птиц. Давайте насыплем в птичьей столо-

вой зернышки, семечки, крошки хлеба. А конфетками мы

их угощать будем? Ну а теперь давайте встанем подальше

на дорожке и понаблюдаем. Чем они клюют? Какой корм

предпочитают? А почему они не клюют конфеты? В то же

время эти птицы очень любопытные. Они любят все бле-

стящее, сверкающее. Если им попадется блестящая закол-

ка или брошь, они могут в клюве унести эту вещь к себе в

гнездо, а потом уже, не торопясь, обследовать ее. Вот ка-

кие это удивительные птицы.

Опишите внешний вид сороки. Какие у нее крылья,

хвост, оперенье? Какие лапки и сколько их?

Трудовая деятельность

Поручить одной подгруппе детей, расчистить дорожки

от

снега

и

листьев,

а

второй

—

собрать

мусор

на

Средняя группа Ноябрь

Прогулка 12

Наблюдение за осенним дождем

Цели: - продолжать формировать представления о сезон-

ных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало

пасмурно, пошел мелкий осенний дождь);

воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется во мгле,

Только ноги на земле. (Дождь.)

Осенние дожди совсем не похожи на летние. Дождь осен-

ний -моросящий. Как начнет падать маленькими капельками

на землю, так и будет идти день, два, три... Нередко не пере-

ставая. И тогда становится очень скучно. Под ногами сля-

коть, небо свинцовое, и моросит холодный, нудный дождь.

Хорошо, что осень в конце концов пройдет и настанет зима.

Люди в дождь ходят в плащах и сапогах. Бр!.. Слякотно!

Даже птицы и те спрятались, не хотят промочить свои пе-

рышки

Воспитатель задает детям вопросы.

Когда идет дождь моросящий, затяжной?

Какое настроение он вызывает?

Как природа реагирует на дождь?

Что такое лужи?

Как выглядят облака и небо?

Трудовая деятельность

участке. Цель:воспитывать желание трудиться.

Подвижная игра

«Голуби и воробьи».

Цели:

- упражнять

в

беге,

ходьбе,

наклонах

головы

вперед;

воспитывать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах из одно-

го круга в другой.

Сбор опавших листьев на участке.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться.

Подвижные игры

«Прыгай выше», «Ровным кругом».

Цели:

учить быстро действовать по сигналу;

воспитывать чувство товарищества.

Индивидуальная работа

«Смелые ребята».

Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Средняя группа Ноябрь

Прогулка 13

Наблюдение за осенними листьями

Цель: показать многообразие красок золотой осени.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки.

Все мрачней лицо природы:

Почернели огороды,

Оголяются леса.

Молкнут птичьи голоса,

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился? (Октябрь.)

Сидит — зеленеет,

Упадет — пожелтеет,

Лежит — почернеет.

Когда это бывает? (Осенью.)

Листья желтеют от того, что осенью в них происходят

большие изменения. Летом в зеленых листьях есть специ-

альное вещество — хлорофилл, которое и придает листу

зеленую окраску. А когда лист опадает, это вещество раз-

рушается. Но в клетках листика есть и другие красящие

вещества — желтые. Только летом буйная зелень их за-

глушает, а когда зеленые вещества разрушаются, они вы-

ступают ярче. Листья желтеют. И даже не просто желте-

ют, а становятся багряными, потому что добавляется еще

одно красящее вещество. Все это происходит в природе

осенью. Вот почему листья меняют свою окраску.

Воспитатель задает детям вопросы.

Почему желтеют листья?

Какого цвета еще они могут быть?

Что с ними произошло и почему?

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев. Цель: учить работать сооб-

ща.

Подвижные игры

«Попади в цель», «Из следа в след». Цели:

учить бросать мяч в цель, развивать меткость;

продолжать учить соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

«Пойми меня».

Цель: учить движениями тела создавать образ.

Средняя группа Ноябрь

Прогулка 14

Прогулка в осенний лес

Цели: - ~ формировать знания об осенних месяцах (сентя-

бре, октябре, ноябре), сезонных изменениях;

закреплять знания народных примет;

воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Осень

подойдет

н е-

слышно,

Тихо встанет у ворот,

В огороде листик виш-

ни

На дорожку упадет.

Это первая примета,

Что от нас уходит лето.

А вторая — куст мали-

ны

В нитях белой паутины.

Чуть

короче

с т а н е т

день,

Потемнеют облака,

Словно их покроет тень,

Станет пасмурной река

—

Третья верная примета.

Осень

бродит

близко

где-

то.

Ранним утром на поляны

Лягут белые туманы,

А потом уж жди не жди —

Моросящие дожди

Пеленой затянут просинь.

Значит, наступила осень.

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает

ответить на вопросы.

Летел пан,

На воду пал,

Сам не тонет

И воды не мутит. (Лист.)

Без пути и без дороги

Ходит самый длинноногий.

В тучах прячется во мгле,

Т о л ь к о

н о г и

н а

з е м-

ле. (Дождь.)

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает.

Одним проходу не дает,

Других

он

прогоняет. (Ве-

тер.)

Как называют осень?

Как называют раннюю осень?

Как называют середину осени?

Как называют позднюю осень?

Какие вы знаете приметы осени?

Какие

изменения

произошли

в

природе?

Трудовая деятельность: Сбор осенних листьев.

Цели: - развивать воображение;

воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры: «Прятки», «Кто быстрее?».

Цель: учить быстро бегать, действовать по сигналу воспи-

тателя, соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа: «Летят осенние листья».

Цель: развивать пластику движений.

Средняя группа Ноябрь

Прогулка 15

Наблюдение за кошкой

Цель: закреплять представление о характерных особен-

ностях кошки.

Ход наблюдения

Острые ушки,

На лапках подушки.

Усы, как щетинка,

Дугою спинка.

Днем спит, на солнышке лежит,

Ночью бродит, на охоту ходит.

Воспитатель задает детям вопросы.

Где живет кошка?

Кто ухаживает за ней?

Как выглядит кошка, каковы ее повадки?

Чем питается?

Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает.

Кошка

большая

и

пушистая.

На

голове

у

нее

уши,

большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы.

У нее четыре лапы с мягкими подушечками. Поэтому она

может очень тихо ходить и неслышно подкрадываться.

Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью

острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост.

Она любит Молоко, ест рыбу и мясо.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек, сбор мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра

«Кот и мышь».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга,

ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с

продвижением вперед.

Средняя группа Ноябрь

Прогулка 16

Наблюдение за березой и рябиной осенью

Цели:

учить проводить сравнительный анализ внешнего вида де-

ревьев (сходство и различия);

закреплять представления о характерных особенностях де-

ревьев, условиях, необходимых для роста дерева.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие деревья вам уже знакомы?

Какие характерные особенности березы вы знаете?

Какие характерные особенности рябины вы знаете?

Что общего есть у этих деревьев?

К а к и е

у с л о в и я

н е о б х о д и м ы

д л я

и х

р о с т а ?

Трудовая деятельность

Сбор листьев на участке.

Цель: учить

совместным

трудовым

действиям,

работать

дружно помогая друг другу.

Подвижные игры

«Догони самолет».

Цель: учить

быстро

бегать

по

сигналу

воспитателя,

не

оглядываясь назад.

«Великаны — карлики».

Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шага-

ми.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели: - улучшать технику бега;

формировать естественность, легкость, энергичные движе-

ний.

Средняя группа Декабрь

Прогулка 1

Наблюдение за синицей

Цели:

продолжать вызывать интерес к пернатым;

знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания,

особенностями внешнего вида.

Ход наблюдения

Синица расписная

Свистит не уставая.

Воспитатель задает детям вопросы.

Средняя группа Декабрь

Прогулка 2

Наблюдение за погодой

Цели:

~ продолжать формировать представление о сезонном яв-

лении — гололедице;

— развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

На ладонь упала робко

Первая снежинка.

Ей, наверно, очень плохо

Что это за птица?

Как она выглядит? Какого она цвета?

Какие изменения происходят в жизни синиц весной?

Чем питаются синицы?

Как люди заботятся о них?

Какую пользу они приносят?

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега.

Цель: воспитывать

желание

коллективно

облагоражи-

вать свой участок.

Подвижные игры

«Мы — веселые ребята».

Цели:

— повышать двигательную активность;

— быстро

действовать

по

сигналу

воспитателя.

«Птички и кошка».

Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах

площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в ко-

ленях.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвиже-

нием вперед на расстояние 2—3 м.

На лесной тропинке?

Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело!

Это снег лежит ковром,

Самый первый, самый белый!

На заборах, на крылечке

Все блестит и все бело.

Нет свободного местечка —

Всюду снега намело.

С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел

мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем

льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламыва-

ется под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая трав-

ка, почерневшие стебли. Очень скользко. Воздух становится

стылым, почти морозным. Это декабрь, а не ноябрь.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега. Цель: воспитывать трудолю-

бие.

Подвижные игры

«Кто выше?», «Найди меня».

Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая прави-

ла.

Индивидуальная работа

«Белые снежинки».

Цель: учить плавно двигаться.

Средняя группа Декабрь

Прогулка 3

Наблюдение за машинами

Цель: расширять

знания

о

наземном

транспорте

(их

классификация, назначение).

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку. Начинает он ко-

пать — Заменяет сто лопат.

Длинной шеей поверчу —

Груз тяжелый захвачу. (Экскаватор.)

Не живая — а идет, Неподвижна — а ведет. (Дорога.)

Запылал у чудища Изумрудный глаз. Значит, можно ули-

цу Перейти сейчас. (Светофор.)

Понаблюдать за машинами, отметить их классифика-

цию, назначение, применение. Обратить внимание на то,

что на улице гололед. Что это такое? Почему машинам

трудно ехать, они тормозят?

Наблюдение на перекрестке за движением машин и лю-

дей

во

время

гололеда.

Повторить

основные

правила

перехода улицы без светофора.

Гололед,гололед —

Вверх тормашками полет.

Где стоит машин поток —

Там не площадь, а каток.

Кто не едет, а скользит —

Потому что тормозит.

Средняя группа Декабрь

Прогулка 4

Наблюдение за погодой

Цель: учить самостоятельно выделять и называть нения в

природе зимой.

Ход наблюдения

Он к бровям моим прирос, Он залез мне в валенки. Гово-

рят, он — Дед Мороз, А шалит, как маленький. Воспитатель

задает детям вопросы.

На улице тепло или холодно?

Почему люди прячут носы в воротники пальто и быстро

идут по улице?

• Ка к

б ы л и

од е т ы

л юд и

л е том ?

С р а в н и т е .

Морозы стали крепче, и и не всегда можно гулять. На улице

очень холодно люди идут быстро по улице, чтобы не

Трудовая деятельность Расчистка

от снега горки и дорожки, ведущей к кормушке.

Цель: учить правильно пользоваться метлой дело до кон-

ца.

Подвижные игры

«Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята».

Цели:

— учить четко говорить текст в игре;

— с о б л ю д а т ь

п р а в и л а

и г р ы .

Индивидуальная работ;

Попрыгунчики

Гололед,гололед —

Это значит голый лед.

Никуда не выходи —

Лучше дома посиди

И в окошко погляди!

Трудовая

деятельность: Расчистка снега с дорожек,

скамеек.

Цель: воспитывать желание помочь взрослым в уборке

территории от снега.

Подвижные игры: «Охотники и олени».

Цель: согласовывать движения друг с другом.

«Попади в цель».

Цель: развивать глазомер.

Индивидуальная работа: Метание в цель.

Цель: закреплять умение принимать правильное исход-

ное положение при метании.

около санок».

Цель: : учить прыгать с продвижением вперед

Средняя группа Декабрь

Прогулка 5

Наблюдение за березой и рябиной

Цели:

формировать знания о жизни растений зимой;

воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель организует беседу с детьми, обращая дере-

вья, стоящие на участке

• Назовите, какие деревья и кустарники

Что делают зимой деревья?

По каким характерным особенностям можно узнать бе-

резу,

Как чувствуют себя деревья зимой?

Хорошо им или плохо зимой?

Для чего нужен снег деревьям?

Что может произойти, если много снега на ветках или

он очень

[ЭЖНЫЙ?

Деревья зимою, деревья зимою Пронизаны ветром и

стужей самою, И стройные сосны и острые ели Встают,

как солдаты, навстречу метели.

Трудовая деятельность

Сбор снега для постройки.

Цель: учить работать сообща, добиваясь выполнения за-

дания общими усилиями.

Подвижные игры

Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах.

«Сбей кеглю».

Цель: добиваться

улучшений

координации

движений,

умения придать силу броску.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мяг-

кого приземления.

Средняя группа Декабрь

Прогулка 6

Наблюдение за воздушным транспортом

Цель: расширять знания о воздушном транспорте, его ис-

пользовании и назначении.

Ход наблюдения

Вырасту — буду летчиком смелым.

Нет для мальчишки лучшего дела!

Воспитатель загадывает детям загадки, задает вопросы.

Летит птица-небылица,

А внутри народ сидит,

Меж собою говорит. (Самолет.)

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский ... (вертолет).

Какие виды транспорта вы знаете?

Что относится к воздушному транспорту?

Чем похожи между собой самолет и вертолет?

Чем они отличаются?

Какое их назначение? (Перевозка грузов, пассажиров.)

Кто обслуживает воздушный транспорт? (Пилоты, штур-

маны,

механики.)

Отметить, что самолет поднимается высоко под облака, а

вертолет летит значительно ниже.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки после снегопада.

Цель: закреплять умение работать сообща, радоваться ре-

зультате \ своего труда.

Подвижные игры

«У оленя дом большой».

Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом.

«Самолеты».

Цель: развивать

умение

быстро

действовать

по

сигналу,

быстрот внимание.

Индивидуальная работа

Ходьба между линиями (10—15 см).

Цель: развивать и совершенствовать двигательную актив-

ность.

Средняя группа Декабрь

Прогулка 7

Наблюдение за ветром

Цель: учить определять наличие и направление ветра.

Ход наблюдения

Ветер-ветерцо, Не дуй мне в лицо, А дуй мне в спину,

Чтоб идти было в силу.

Воспитатель задает детям вопросы.

Есть ли ветер?

Откуда дует ветер?

• Почему против ветра идти тяжело, а по ветру легче?

Трудовая деятельность

Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопат-

кой.

Цель: учить работать сообща, получать радость от вы-

полненного •груда и его результата.

Подвижные игры

«Кони», «Лягушки».

Цели:

учить внимательно слушать команду воспитателя;

развивать внимание;

следить за правильностью выполнения заданий.

Индивидуальная работа

«Не наскочи».

Цель: учить спускаться с горки на лыжах, не задевая по-

ложенную на склоне шишку.

Средняя группа Декабрь

Прогулка 8

Наблюдение в птичьем парке

Цели: - закреплять представление о птичьем мире;

упражнять в узнавании птиц по описанию.

Ход наблюдения

На свободном участке разместить на ветках деревьев и ку-

старников плоскостные изображения птиц (воробей, ворона,

сорока, синичка, снегирь).

Перед выходом на прогулку воспитатель объявляет, что

сегодня они пойдут в парк. В парке очень много птиц, кото-

рые остаются у нас зимовать.

Обратить внимание детей, что птички не живые, а выреза-

ны из картона и разукрашены как настоящие. Поэтому мы не

слышим голоса птиц, но вы сами будете имитировать голоса,

распознав их.

Воспитатель загадывает детям загадки.

На суку сижу, Кар-кар! — кричу. (Ворона.)

Чик-чирик! С ветки прыг!

Клюй, не робей. Кто это? (Воробей.)

Какую песенку поет воробей? Найдите плоскостное изоб-

ражение воробья на ветке дерева или кустарника и назовите,

на каком Дереве он сидел.

Эта

хищница

болтлива,

Воровата,

суетлива,

Стрекотунья белобока, А зовут ее... (сорока).

Красногрудый, чернокрылый, Любит зернышки клевать, С

первым снегом на рябине Он появится опять. (Снегирь.)

Дети находят этих птиц после отгадки загадок. Вот какие

вы внимательные: знаете всех птиц и правильно назвали де-

ревья и кустарники, на которых они сидели.

Трудовая деятельность: Постройки из снега на участке.

Цели: - учить помогать воспитателю в постройке из снега;

- воспитывать дружеские взаимоотношения.

Подвижная игра: «Два мороза».

Цель: прививать умение выполнять характерные движения

согласно тексту.

Индивидуальная работа: Движение «змейкой».

Цель: учить двигаться «змейкой» друг за другом.

Средняя группа Декабрь

Прогулка 9

Наблюдение за птичьими следами на снегу

Цели:

расширять знания о зимующих птицах, узнавать по сле-

ду, какой птице он принадлежит;

воспитывать наблюдательность и внимание.

Ход наблюдения

Мы снова пришли с вами в птичью столовую. Сегодня

мы будем следопытами: определим, какой птице какие

следы принадлежат. Обратите внимание, на снегу множе-

ство следов: маленькие, средние и большие.

Как вы думаете, самые маленькие следы кто оставил на

снегу? Конечно, они принадлежат самым маленьким пти-

Средняя группа Я

Прогулка 10

Наблюдение за вороной

Цели:-

— продолжать знакомить с вороной;

углублять знания о ее обитании, внешнем виде, питании,

размножении;

воспитывать гуманные чувства к птицам, желание забо-

титься о них.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить

на вопросы.

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

цам — воробью или синичке. А эти побольше. Как вы ду-

маете, кто мог оставить такие вот следы? Ну, конечно же,

они принадлежат сороке-белобоке.

А эти большие. Наверное, здесь ходила крупная птица,

потому что снег под ней немного провалился. А кому они

принадлежат? Правильно, вороне. Вот, ребята, не увидев

птиц, можно определить по следам, кто прилетал в пти-

чью столовую.

Трудовая деятельность

Постройка снежной горки.

Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимо-

отношения.

Подвижные игры

«Ворона — воробей».

Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять

действия по команде;

упражнять ориентироваться в пространстве;

— воспитывать

дружеские

взаимоотношения.

«Лохматый пес».

Цель: продолжать

учить

передвигаться

по

площадке,

следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

Индивидуальная работа

«Попади комом снега в цель».

Цель: развивать глазомер и силу броска.

Прячется в зеленых кронах,

И зовут ее ... (ворона).

Какие у вороны клюв, хвост, крылья?

Эта птица улетает в теплые края или нет?

Чем питается?

Как высиживает птенцов? Где?

Где живет?

Есть ли у нее враги?

Трудовая деятельность

Расчистка от снега и мусора дорожек на участке. Цель:вос-

питывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать

сообща.

Подвижные игры

«Вороны».

Цель: учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направ-

лениях, четко и правильно произносить текст. «Перелетные

птицы». Цели:

учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки;

влезать на свободное место, уступая друг другу;

слезать до конца, не спрыгивая.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в

ряд предметы.

Средняя группа Январь

Прогулка 1

Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание детей заботиться о зимую-

щих птицах (узнавать птицу, называть части ее тела).

Ход наблюдения

Дети выходят на прогулку и наблюдают, кто первый

прилетел к кормушке. Конечно же, это воробей, он прыга-

ет и клюет. Вот посмотрите, еще прилетели воробьи.

Как называется птичка с красной грудкой? Вот и наша

старая знакомая летит. Какую песенку она поет? Прислу-

шайтесь. Они между собой переговариваются, наверное

очень рады, что появились у них друзья, которые о них

позаботятся. Какого цвета перышки на крыльях у сороки?

Птицы очень пугливые. Если заметят что-то неладное,

быстро вспорхнут и улетят. Ребята, представьте, что вы

воробьи. Покажите своими движениями и голосом, что на

участок прилетели воробушки. А теперь представьте, что

вы — сороки. Покажите, как они машут крыльями в поле-

те и какую песенку поют.

Трудовая деятельность

Постройка из снега столовой для птиц.

Цель: учить трудиться сообща, дружно, приходить на

помощь товарищу.

Подвижная игра

«Собачка и воробьи».

Цель: продолжать учить бегать в разные стороны, ори-

Средняя группа Январь

Прогулка 2

Наблюдение за сорокой

Цели:

вызывать интерес к окружающему миру;

учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она

издает (стрекотание), и описывать ее;

обогащать словарный запас загадками о сороке;

— воспитывать заботливое отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает отве-

тить на вопросы.

Верещунья белобока, А зовут ее ... (сорока).

Кто летает, кто стрекочет,

Рассказать нам новость хочет? (Сорока.)

Что это за птица?

Как она выглядит?

Как люди говорят про сороку?

Чем питается сорока?

Это зимующая или перелетная птица?

Чем заняты птицы весной?

Где строят свои гнезда сороки? Зачем им гнезда?

Кто появляется у сороки? (Птенцы сорочата.)

Как птицы заботятся о птенцах?

Трудовая деятельность

Посыпание скользких дорожек песком.

Цель: воспитывать

заботливое

отношение

к

друзьям

и

ентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели: закреплять умение быстро бегать;

развивать ловкость и силу броска.

взрослым

Подвижные игры

«Мыши в кладовой».

Цель: учить подползать, не задевая дугу, развивая при этом

ловкость и сноровку.

«Черное и белое».

Цель: закреплятьм умение догонять убегающих по сигналу

в заданном пространстве.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и

замедлением темпа.

Средняя группа Январь

Прогулка 3

Наблюдение за птицами

Цели: - формировать желание заботиться о зимующих

птицах; - учить сравнивать сороку и воробья, находя от-

личительные признаки.

Ход наблюдения

Обратить внимание на зимующих птиц, рассказать, что

зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только

люди могут помочь — покормить их.

Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба,

семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей до-

рожке, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и

понаблюдаем.

Вот, ребята, стали и птицы слетаться в зимнюю столо-

вую. Первыми, конечно, прилетели воробьи, сороки, во-

роны, синички.

Давайте сравним воробья и сороку.

Какое оперенье у воробья?

Какая из этих птиц больше размером? Как внешне мож-

но их отличить?

А чем они схожи?

Чем они питаются?

Какую песенку поет воробей?

А какую сорока?

Какие особенности вы еще заметили в их поведении?

Как вы думаете, почему нахохлились птицы? (Потому

что им очень холодно и они хотят есть.)

Почему птицы прилетают ближе к людям? (Они хотят

есть и уедут, когда люди покормят их.)

Чтобы птицы не погибли от голода, что нужно сделать?

(Повесить кормушки и подкармшвать их крошками, сухи-

ми ягодами, семечками.)

Трудовая деятельность: Постройка снежной горки.

Цель: учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его

лопатками.

Подвижная игра: «Собачка и воробьи». Цели:

закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: - учить ориентироваться на участке; - находить

спрятанный предмет по словесному описанию.

Средняя группа Январь

Прогулка 4

Наблюдение за погодой

Цели:

— продолжать расширять и углублять представления о

солнце в зимних условиях;

— формировать интерес к неживым объектам приро-

ды.

Ход наблюдения

Где ты, солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

Избу осветило, всех развеселило.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сегодня солнце?

Каждый ли день мы видим солнце?

На что оно похоже?

Зимой солнышко выходит позже, а прячется раньше. Оно

светит, но не греет.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; рас-

чистка дорожки, ведущей к березе и рябине.

Цель: учить выполнять индивидуальные и коллективные

поручения.

Подвижные игры

«Найди свой домик», «Утята».

Цель: учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде,

находить свои «домики».

Индивидуальная работа

«С вала на вал».

Цель: учить прыгать с вала на вал, развивать равновесие.

Средняя группа Январь

Прогулка 5

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать совершенствовать навыки в опреде-

лении наличия и направления ветра.

Ход наблюдения

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

В сугроб весело упал.

Только вовсе не намок

Этот ловкий ветерок.

Нарисую ветер тихий, нежный,

Нарисую грозовой и снежный,

И такой, что с травами играет,

И такой, что волны поднимает.

Воспитатель задает детям вопросы.

Дует ли ветер?

Холодный он или теплый?

Как можно узнать, что дует ветер?

В какую сторону он дует?

Трудовая деятельность

Сгребание

снега

в

определенное

место

для

по-

строек. Цели:

учить выполнять задание хорошо;

воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Ловишки», «Вороны и гнезда».

Цель: учить бегать по всему участку, быстро реагируя

на сигнал воспитателя.

Индивидуальная работа

«Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка,

отталкиваясь ногами.

Средняя группа Январь

Прогулка 6

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать

наблюдение

за

рябиной

зи-

мой, рассказать, как сберечь ее от сильных моро-

зов.

Ход наблюдения

Наступила зима. Стоит наша рябина без листьев.

Птицы исклевали ягоды, некоторые ягоды упали

на землю, а налетевшие метели укрыли их белым

покрывалом. Так под снегом и лежат они, словно

законсервированные, до весны.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное ме-

сто.

Цель: закреплять умение действовать лопатками.

Подвижные игры

«Снежинки и ветер», «Найди Снегурочку».

Цель: учить ходить по кругу, по сигналу воспита-

теля перемещаться в разных направлениях.

Индивидуальная работа

«Гонки на санках».

Цель: учить, сидя на санках, с заданной точки по

сигналу передвигаться до сугроба, отталкиваясь

ногами.

Средняя группа Январь

Прогулка 7

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о строении ели.

Ход наблюдения

Ее всегда в лесу найдешь,

Пойдешь гулять — и встретишь.

Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

Ель — дерево высокое, у него ствол прямой, покрытый

шершаво-коричневой корой, много веток, которые посте-

пенно увеличиваются книзу. Все ветки покрыты колючи-

ми, жесткими иголками. Зимой ветки покрыты снегом,

поэтому опущены вниз, елочка стоит в снегу

1

как в шубке.

Средняя группа Январь

Прогулка 8

Сравним живую и игрушечную ель

Цель: показать детям главные особенности живого дере-

ва.

Ход наблюдения

Ель на участке живая, у нее корни в земле, питаются ее со-

ками Зимой ель спит, в теплое время года дерево растет: по -

являются

новые

ветки,

шишки,

старые

ветки

становятся

длиннее. Ель издает аромат. Искусственная елка тоже краси-

вая, ее можно украсить игрушками, она не будет осыпаться.

Мне елку купили, мне елку купили! Ее на опушке в лесу

не рубили, А сделали елку на добром заводе, Хорошие дяди,

веселые тети! Скорей приходите, скорей поглядите На елку

Она и зимой зеленая, иголки не желтеют и не опадают как

у других деревьев.

Трудовая деятельность

Коллективный труд на участке по уборке снега.

Цель: закреплять умение пользоваться деревянной ло-

паткой.

Подвижные игры

«Ловишки», «С бережка на бережок».

Цель: упражнять

в

беге

врассыпную,

прыжках

через

шнур.

Индивидуальная работа

«Допрыгай до флажка», «В воротики».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвиже-

нием вперед, в подлезании.

из тонких серебряных нитей, Вся в хвое мохнатой, блестя-

щей и пышной, Задень, и она зазвенит еле слышно. А елка

лесная осталась живая. Кому? Никому, просто ветру, метели,

Соседке живой и не спиленной ели.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как узнать, живое дерево или искусственное?

Почему нельзя рубить деревья?

Трудовая деятельность

Очистка участка от снега, сбор его в кучки для постройки

горок для катания кукол на санках.

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Цыплята», «Кто дальше бросит?».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах, спрыгивании со

скамейки, метании шишек, снежков на дальность.

Индивидуальная работа

«Воротики», «Катание на кругах».

Цель: упражнять в ходьбе «змейкой», держась за руки; в

катании с горки на кругах, сохраняя направление.

Средняя группа Январь

Прогулка 9

Наблюдение за солнцем

Цель: формировать знания о том, в каком месте подни-

мается солнце и где оно прячется.

Ход наблюдения

Солнечные зайчики Играют на стене. Помани их паль-

чиком, Пусть бегут к тебе. Воспитатель задает детям во-

просы.

Где спит солнышко?

Откуда оно поднимается?

Греет ли солнышко зимой?

Трудовая деятельность

Расчистка дорожки от снега и укладка его на санки.

Цели:

~ учить доводить начатое дело до конца;

— воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Зайцы», «Птички и кошки».

Цели:

~- учить играть, соблюдая правила;

— развивать

ловкость,

быстроту

реакции,

внима-

ние.

Индивидуальная работа

«Подбрось повыше».

Цели:

учить бросать мяч вверх и ловить его;

развивать внимание.

Средняя группа Январь

Прогулка 10

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать

формировать

представление

детей

о

свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Ход наблюдения

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой. М. Познанская

Белым снегом все покрыло:

И деревья и дома.

Свищет ветер легкокрылый:

«Здравствуй, зимушка-зима!» Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

Какого цвета снег?

Какой на ощупь?

Что из него можно сделать?

Почему снег тает на ладошке?

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке.

Цели:

собрать снег в ведро и внести в группу для поливки расте-

ний водой;

поручить расчистить дорожки.

Подвижные игры

«Снежинки», «Кто скорей добежит до флажка?».

Цель: развивать

меткость,

ловкость,

быстроту,

смекалку

(усложнение — включить преодоление препятствий).

Индивидуальная работа

«Кто выше прыгнет?».

Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость.

Средняя группа Февраль

Прогулка 1

Наблюдение за снегопадом

Цель: закреплять знания о сезонном явлении — снего-

паде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какого цвета снежинка?

У кого шубка такого же цвета?

Посмотрите, какого цвета зимушка-зима?

Села снежинка на рукав и растаяла. Была и вот ее нет!

Вот какая звездочка-малютка.

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собралися мы в кружок,

Завертелись, как снежок.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место; рас-

чистка дорожки к крыльцу (коллективный труд). Цели:

формировать ответственное отношение к труду;

учить выполнять коллективные поручения.

Подвижные игры

«Дед Мороз», «Снег кружится».

Цели:

прививать умение выполнять характерные движения;

продолжать учить соотносить собственные действия с

действиями участников игры.

Индивидуальная работа

«Попади в цель».

Цель: развивать меткость, глазомер.

Средняя группа Февраль

Прогулка 2

Наблюдение за погодой

Цель: учить замечать изменения в природе.

Ход наблюдения

Ой ты, зимушка-краса!

Побелила все леса,

Горы снега намела,

Нас кататься позвала.

Повела зима над нами

Снеговыми рукавами

И рассыпала снежинки

На поля и на леса.

Мы с горы кататься будем,

И поэтому нам очень-очень

Нравится зима.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что изменилось в природе?

Чем покрылась земля?

Что лежит на ветках деревьев?

Что делают деревья зимой?

Трудовая деятельность

Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Снежная карусель», «Ловишки».

Цели:

учить быстро действовать по сигналу воспитателя;

развивать внимание, быстроту бега.

Индивидуальная работа

«Самым ловким окажись!».

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

Средняя группа Февраль

Прогулка 3

Наблюдение за снежинками

Цель: продолжать

закреплять

знания

о

снежинке,

ее

Средняя группа Февраль

Прогулка 4

Наблюдение за трудом дворника

Цели:

свойствах.

Ход наблюдения

Белая, узорная

Звездочка-малютка,

Ты слети мне на руку,

Посиди минутку.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке.

О. Рождественская

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

«Метелица», «Скок-подскок».

Цель: учить

бегать

друг

за

другом,

не

натыкаясь

на

предметы, между валами, снежными постройками, уметь

быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

«Кто дальше?».

Цели:

учить прыгать в длину с места и с разбега;

развивать силу прыжка.

продолжать знакомство с трудом дворника;

формировать желание приходить на помощь окружающим;

воспитывать чувство уважения к труду взрослых;

способствовать развитию связной речи.

Ход наблюдения

Тихо-тихо снег идет, Белый снег, лохматый. Мы расчистим

снег и лед На дворе лопатой.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое время года сейчас?

Почему вы так думаете?

Кто убирает снег?

Чем он работает?

Кому нужен труд дворника?

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: показать

детям,

как

правильно

держать

лопату

и

сгребать

с

нег в одну кучу.

Подвижные игры

«Дед Мороз», «На елку».

Цели:

тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь

друг на друга;

быстро действовать по сигналу воспитателя;

повысить эмоциональный настрой детей.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: способствовать

развитию

двигательных

навыков

(бег, прыжки, кидание снежков в цель).

Средняя группа Февраль

Прогулка 5

Наблюдение за снегирями

Цель: расширять знания и представления о внешнем

виде и повадках снегирей.

Ход наблюдения

Подойду поближе к ней —

И глазам не верится.

Стайка алых снегирей

Облепила деревце!

Воспитатель задает детям вопросы.

Опишите, как выглядит снегирь.

Где живут снегири осенью?

Чем питается снегирь?

Какие звуки он издает?

С наступлением первых заморозков к нам на участок

прилетают снегири. У самца снегиря спинка синевато-

серая, хвост и крылья черные, а грудка ярко-красная. У

самочки грудка темно-серая. Осенью снегири собираются

Средняя группа Февраль

Прогулка 6

Наблюдение за синичкой

Цели: - расширять представления детей о внешнем виде

синички, ее повадках, среде обитания;

воспитывать заботу о зимующих птицах.

Ход наблюдения

Синичка кричит «синь-синь-синь».

Угадай, какая птица —

Бойкая, задорная,

Ловкая, проворная?

Звонко телькает: «Тель-тель!

Как хорош осенний день!»

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит синичка?

Как передвигается?

Чем она питается?

Где зимует?

Как она кричит?

в стайки, летают по лесам и паркам, клюют ягоды ряби-

ны, боярышника и шиповника. Кричит снегирь «рюм-

рюм».

Трудовая деятельность

Подметание дорожек метлой.

Цель: приучать выполнять трудовые поручения.

Подвижные игры

«Перелет птиц», «Зайцы и волк».

Цель: упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы,

беге.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: способствовать развитию двигательных навыков

(бег, прыжки, кидание снежков в цель).

Оперение синички яркое и красивое, кажется, что птичка

нарядилась в желтую блузку с черным галстуком и в зеле-

ный плащик, а голову украсила темной шапочкой. Она легко

прыгает по веткам и с помощью острых и цепких коготков

ловко лазает по стволам и веткам деревьев. Осенью синички

собираются в стаи, облетают сады и парки. В садах они

клюют спелые яблоки, ягоды боярышника и барбариса. В

ноябре люди отмечают «Синичкин день» — укрепляют на

деревьях кормушки, рассыпают семечки и зернышки, веша-

ют за окно кусочки несоленого сала. В народе говорят: «Не

велика птичка синичка, а и то свой праздник знает».

Трудовая деятельность

Закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек,

кормление птиц хлебными крошками.

Цель: привлекать детей к подкормке зимующих птиц.

Подвижные игры: «Самолеты», «Ловишки».

Цели: - ~ упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг

на друга;

— воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: упражнять в прыжках на месте на двух ногах (20

прыжков 2—3 раза в чередовании с ходьбой).

Средняя группа Февраль

Прогулка 7

Наблюдение за зимующими птицами

Цели:

— расширять представления о зимующих птицах;

— воспитывать любовь и заботу о них.

Ход наблюдения

Воробушки игривые, Как детки сиротливые, Прижались

у окна.

Воспитатель задает детям вопросы.

Каких зимующих птиц вы знаете?

Трудно ли птицам добывать корм зимой?

Что нужно смастерить для корма?

С наступлением холодов зимующие птицы (воробьи, во-

роны, сороки, голуби, синицы и снегири) приближаются к

жилью человека. Для птиц наступило трудное время: они

не могут найти корм. Урожай пшеницы и ржи убрали с

полей, насекомые исчезли (заснули). Поэтому птицы при-

летают поближе к людям, надеясь, что они покормят их.

Мы будем подкармливать птиц осенью и зимой, чтобы

они не погибли от голода.

Трудовая деятельность

Сгребание снега вокруг деревьев.

Цель: приучать к труду, оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Птички и дождик», «Кошки и мышки».

Цели:

учить быстро двигаться по сигналу воспитателя;

упражнять в произношении звуков.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить бросать снежки вдаль.

Средняя группа Февраль

Прогулка 8

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас.

Ход наблюдения

Улицей гуляет Дед Мороз,

Иней рассыпает по ветвям берез.

Ходит, бородою белою трясет,

Топает ногою, только треск идет.

Посмотрите, сколько снега в огороде. В народе говорят:

«Чем больше снега зимой, тем лучше урожай осенью». Ребя-

та, зачем мы очищаем дорожки от снега и сваливаем его на

грядки, под деревья? Снег — одеяло для земли. Зачем мы

повесили кормушку именно на участке огорода? Наступит

весна и птицы в знак благодарности за то, что мы их зимой

кормили (семечками, крупой, крошками), поедят вредителей

на нашем огороде.

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке снега с дорожек.

Цель: закреплять умение работать сообща.

Подвижная игра

«Бездомный заяц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспи-

тателя.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

закреплять умение бегать на скорость;

развивать меткость и силу броска.

Средняя группа Март

Прогулка 1

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цели: - учить узнавать и различать птиц по оперению,

размеру, голосу; - развивать наблюдательность, память;

воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать

загадки.

Какие птицы прилетают к нам на участок?

Какого они размера?

Какая у них окраска?

Чем питаются?

Какие изменения в жизни птиц происходят весной?

Как птицы заботятся о своем потомстве?

Как вы помогаете птицам?

Какую пользу приносят птицы?

Каких еще птиц вы знаете?

В серой шубке меховой, И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орел, но все же птица. (Воробей.)

Окраской — сероватая,

Повадка — вороватая, Крикунья хрипловатая –

Известная персона. (Ворона.)

Не сидит она на месте —

На хвосте разносит вести. (Сорока.)

Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду;

ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры: «Цветные автомобили».

Цели:- учить соблюдать правила игры;

по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не

наталкиваясь, друг на друга;

различать цвета.

«Салки в кругу».

Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя;

- закреплять навыки движения приставными шагами в

разные стороны;

воспитывать уважение друг к другу.

Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места.

Цель: развивать

прыгучесть,

умение

концентрировать

мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Средняя группа Март

Прогулка 2

Наблюдение за уборочными машинами

Цели: - расширять знания о роли машин в выполнении

трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять

умение находить изображение машин по описанию;- воспи-

тывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Бывает ли у дождика четыре колеса?

Скажите, как называются такие чудеса?

Почему поливальную машину называют машиной-фонта-

ном?

Какую работу она выполняет? Чем похожа машина-фонтан

на бензовоз? Чем отличается?

Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это ме-

ханический дворник, спереди к нему прикреплен большой

скребок. Посередине между передними и задними колесами

вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из сталь-

ной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая.

Почему чудо-машины выезжают убирать улицы утром?

Почему эти машины мы называем чудо-дворниками?

Трудовая деятельность: Сбор на участке сухих листьев,

веток, погрузка их на носилки.

Цели: - приучать к чистоте и порядку;

вызывать желание трудиться в коллективе, доводить нача-

тое дело до конца.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?», «Догони».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвиж-

ных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в вороти-

ки.

Средняя группа Март

Прогулка 3

Наблюдение за голубями

Цели:

расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и

среде обитания;

формировать реальные представления о жизни птиц.

Средняя группа Март

Прогулка 4

Наблюдение за строительной техникой

Цели:- закреплять и расширять знания о роли техники на

разных этапах строительства, о профессии строителя; - вос-

питывать чувство уважения к труду взрослых.

Ход наблюдения

Ход наблюдения

Известно с давних нам времен, Что эта птица — почта-

льон.

Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопро-

сы.

Как называют эту птицу?

Какого окраса она может быть?

Какого размера?

Голубь — перелетная птица?

Какую пользу приносят голуби?

Где они вьют свои гнезда?

Почему голубя называют почтальоном?

Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья —

чирикает, про голубя, что он воркует.

Трудовая деятельность

Коллективная очистка участка от остатков снега и мусо-

ра.

Цель: приучать к чистоте и порядку на участке.

Подвижные игры

«Догони голубя».

Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по

сигналу, не оглядываясь назад).

«Совушка».

Цель: учить начинать движение по сигналу, при ускоре-

нии темпа делать более частые шаги, энергичные движе-

ния рук.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами

направо, налево, вокруг себя.

Воспитатель с детьми наблюдает за техникой, работающей

на строительстве. Затем воспитатель загадывает детям загад-

ку и организует беседу.

Там, где строят новый дом, Ходит воин со щитом. Где

пройдет он — станет гладко, Будет ровная площадка. (Буль-

дозер.)

На что похож бульдозер?

Какая машина роет котлованы?

К нам забрался во двор крот,

Роет землю у ворот.

Сотни рук заменяет без лопаты.

Он копает — это ... (экскаватор).

Рассмотреть

экскаватор.

Основная

его

часть

—

ковш.

Стальными зубами он врезается в землю, набирает ее, слов-

но в пасть, и высыпает в кузов грузовика — самосвала. Это

самая сильная машина.

На углу подъемный кран, Как великий великан Носит пли-

ты с кирпичом, Помогает строить дом. (Кран.)

Каким образом он помогает?

Какие поднимает плиты?

Закрепить название всех машин, работающих на строи-

тельстве дома.

Трудовая деятельность: Помощь взрослым в посадке де-

ревьев (подержать деревце, полить его после посадки).

Цель: показать пример уважительного отношения к труду

и природе.

Подвижные игры: «У медведя во бору».

Цель: закреплять умение быстро двигаться по сигналу.

«Подбрось — поймай».

Цель: совершенствовать движения.

Индивидуальная работа: Ходьба по бревну.

Цель: закреплять умение держать равновесие.

Средняя группа Март

Прогулка 5

Наблюдение за почками тополя

Цели:

продолжать знакомство с деревьями на участке;

формировать представления о том, что почка — домик

для листочка.

Ход наблюдения

На ветках плоские комочки.

В них дремлют плоские листочки.

Что это за комочки?

Где почки находятся?

А как называется это дерево?

Какие части тополя вы знаете?

Какие еще деревья вам знакомы?

Что общего у тополя и березы?

Чем они отличаются?

Предложить детям рассмотреть почки на тополе и срав-

нить с теми, которые они наблюдали зимой.

Что произошло с почками?

Какого цвета почка?

Что появляется из почек?

Средняя группа Март

Прогулка 6

Наблюдение за трудом почтальона

Цели:

продолжать наблюдение за трудом почтальона;

обогащать словарный запас за счет специфической лекси-

ки;

воспитывать уважение к людям труда.

Ход наблюдения

Отметить, что сезонные изменения не отразились на рабо-

те почтальона.

Изменилась форма одежды?

Почему весной и осенью у почтальона сумка закрыта?

Почему почтальон работает в любую погоду?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке. Цели:

развивать умение работать сообща, подчиняя свои интере-

сы

общей цели;

воспитывать чувство ответственности.

Подвижные игры

«Солнечные зайчики», «Гуси-гуси». Цели:

Какого цвета листочки?

Воспитатель загадывает детям загадку.

Эти маленькие бочки Распечатает весна, А пока в них

спят листочки И растут во время сна. (Почки.)

Трудовая деятельность

Наведение порядка на участке, сбор веток и старых ли-

стьев.

Цель: способствовать желанию трудиться сообща, испы-

тывать радость от общения друг с другом.

Подвижные игры

«Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке».

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при оттал-

кивании.

Индивидуальная работа

Улучшение техники ходьбы по бревну.

Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.

развивать координацию движений;

тренировать в умении выполнять действия с одним общим

предметом;

воспитывать вьщержку и умение согласовывать свои дей-

ствия

с окружающими.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: развивать

двигательные

способности

и

качества:

ловкость, быстроту, силу, выносливость.

Средняя группа Март

Прогулка 7

Наблюдение за трудом шофера

Цели:

— продолжать знакомство с работой шофера, назва-

ниями частей машины;

— воспитывать уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Что это за машина?

Как называется человек, который ее водит?

Какие еще бывают машины?

В чем разница между грузовым и легковым автомоби-

лем?

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от мусора.

Цели:

формировать ответственное отношение к заданию;

поощрять инициативу в оказании помощи друг другу,

взрослым.

Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Воробушки и автомобиль».

Цели:

развивать пространственную ориентировку;

воспитывать самостоятельность в организации игры.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: совершенствовать

ориентацию

в

пространстве,

чувство равновесия.

Средняя группа Апрель

Прогулка 1

Наблюдение за трудом дворника

Цели:

- формировать

готовность

прийти

на

помощь,

способность оценить результаты труда; - воспитывать ува-

жение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный

запас (название и предназначение рабочего инвентаря двор-

ника).

Ход наблюдения

Солнечные зайчики

Играют по земле.

Поманю их пальчиком —

Пусть бегут ко мне.

Ну, весна, как дела?

У меня уборка.

Для чего тебе метла?

Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи?

Мусор смыть с дорожек.

Для чего тебе лучи?

Для уборки тоже.

Воспитатель задает детям вопросы

. • Кто убирает дорожки?

• Чем работает дворник?

• Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке.

Цели: - организовывать коллективный труд;

в индивидуальном порядке давать конкретные поручения;

прививать чувство удовлетворения от результата труда;

совершенствовать трудовые умения.

Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зай-

чики».

Цели: - формировать умение соблюдать правила игры;

воспитывать самостоятельность.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения

и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках

и т.д.).

Средняя группа Апрель

Прогулка 2

Наблюдение за ветром

Цели: - продолжать закреплять представления о погод-

ных

изменениях;

-

формировать

понятия

о

ветре,

его

свойствах; - учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Как славно жить на свете: Иду, а теплый ветер, Как пес,

бежит за мной!

Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он

вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде оди-

наковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому

ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда

прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ве-

терком. Где воздух прогревается, там незаметно поднима-

ется вверх, а на его место прохладный спешит, да так то-

ропится, что все это чувствуют. Все время воздух двига-

ется над широкими морями, снежными полями, дремучи-

ми лесами и жаркими пустынями.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели:

развивать быстроту бега;

учить прыгать легко.

Индивидуальная работа

«Прыгни дальше».

Цели: учить прыгать в длину с разбега.

Средняя группа Апрель

Прогулка 3

Наблюдение за птицами

Цель:

формировать желание заботиться о птицах;

учить и называть птиц и части тела;

упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц

прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших

птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно

и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А

теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру,

чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение.

Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с

места на место.

Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении

птиц.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора.

Цели:

учить работать лопаткой;

воспитывать любовь к труду.

Подвижные игры

«Ворона и воробей». Цели:

продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать

умение не наталкиваться друг на друга;

вслушиваться в команду воспитателя;

воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Мыши водят хоровод».

Цели:

упражнять в выполнении движений;

воспитывать интерес к игре.

Индивидуальная работа

«Добеги до флажка».

Цель: развивать быстроту бега.

Средняя группа Апрель

Прогулка 4

Наблюдение за сорокой

Цели:

— расширять представления о весне и поведении птиц в

это время года;

— обогащать знания новыми словами, понятиями.

Ход наблюдения

Солнышко греет все сильнее, снег тает, кругом ручьи

поют свою песенку. Дети прислушиваются к журчанию

воды, произносят «ж-ж-ж!». Пускают по ручейкам щепки,

ветки, бумажные кораблики.

В птичьей столовой собралось много птиц. Перечис-

лите, каких вы птиц видите? Как вы думаете, почему они

радуются? Обратите внимание на сороку, как она тоже ра-

дуется весне, весело поет свою песенку. Какие особенно-

Средняя группа Апрель

Прогулка 5

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в приро-

де.

Ход наблюдения

Туча прячется за лес, Смотрит солнышко с небес — И та-

кое чистое, доброе, лучистое. Если б мы его достали, Мы б

его расцеловали.

Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавлять-

ся, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но

и греть.

Что изменилось на огороде? (Появились проталины.) Как

вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленьки-

ми клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы пове-

сим на деревьях скворечники, то они захотят в них посе-

сти вы заметили в поведении птиц? Предложит насыпать

корм в кормушку, объясняя, что птицам трудно добывать

корм.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры

«Птички раз! Птички два!».

Цель: упражнять в умении согласовывать движения с тек-

стом.

«Раздувайся, мой шар!»

Цели:

учить выполнять разнообразные движения, образуя круг;

упражнять детей в произношении звука [ш].

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять

умение

быстро

бегать

по

сигналу

воспитателя в разные стороны.

литься.

Каждое утро они будут своим пением поднимать нам на-

строение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах

деревьев и грядках. Каких насекомых-вредителей вы знаете?

Муравей — вредитель? (Нет, он санитар.) Какие изменения

произошли с деревьями? (Стали набухать почки.) Почему

зимой почки не набухают? (Дерево, как и медведь, зимой

спит, а как солнышко начнет пригревать, оно просыпается,

начинает питаться талой водой.)

Трудовая деятельность

Посыпание дорожек песком (на огороде).

Цель: учить мальчиков уважать девочек, выполнять более

тяжелую работу (носить ведерки с песком).

Подвижные игры: «Перелет птиц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспи-

тателя.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами,

перепрыгивать через препятствия.

Средняя группа Апрель

Прогулка 6

Наблюдение за ивой

Цели:

познакомить с характерными особенностями ивы;

научить отличать иву от других деревьев и кустарников.

Ход наблюдения

Рассмотреть куст ивы на участке и ответить на вопросы

воспитателя.

По каким признакам можно узнать березу, рябину, вер-

бу?

Какие характерные особенности у ивы вы заметили?

Ива — это куст или дерево? Почему?

В народе говорят про иву так:

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

А о чем она грустит,

Никому не говорит.

Что еще имеется на ветках ивы? (Белые пушистые ко-

мочки.)

Трудовая деятельность

Уборка участка от мусора.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения

задания общими усилиями.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке».

Цель: учить ходить по невысокому буму, спрыгивать,

сгибая ноги в коленях.

«Бегите ко мне».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, бы-

стро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мяг-

кими движениями кисти).

Цель: развивать ловкость, выносливость.

Средняя группа Май

Прогулка 1

Наблюдение за проклюнувшимися почками березы

Цель: знакомство с третьей победой весны над зимой —

весной лесной.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, организует беседу.

Я, раскрывая почки, В зеленые листочки

Деревья одеваю, Посевы поливаю,

Движения полна, Зовут меня... (весна).

О каком времени года говорится в загадке?

Перечислите признаки весны.

Какой сейчас месяц?

Обратить внимание детей, что весна скоро одержит третью

победу — самую решительную над зимой.

Что это за дерево? Что произошло с почками?

Они маленькие или большие?

Предложить понюхать почки. Как они пахнут?

Предложить осторожно потрогать почки. Какие они?

А какого цвета появляются листочки?

Весна! Денек прекрасный!

В саду стреляют почки,

И протирают глазки

Зеленые листочки.

Во что скоро оденется лес?

А какие птицы прилетят? Какая птица в лесу кукует?

Обратить внимание детей, что это растительная победа

солнца над зимой. Это третья весна — весна лесная.

А еще какие вы знаете весны? (Полевая, речная.)

Какое время года наступит после лесной весны? (Лето.)

Трудовая деятельность: Уборка огорода и грядок.

Цель: вызвать желание подготовить грядки к посадке се-

мян.

Подвижные игры: «Добеги и прыгни».

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкива-

нии.

«Кто скорее добежит по дорожке?».

Цель: продолжать

развивать

пространственную

ориенти-

ровку.

Индивидуальная работа: Бросание предметов в цель.

Цель: закреплять навыки бросания предметов в цель одной

рукой.

Средняя группа Май

Прогулка 2

Сравнение ели с сосной

Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве

и различии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже

есть иголки, только длиннее, веточки только наверху).

Ход наблюдения

Сосны до неба хотят дорасти,

Небо ветвями хотят подмести,

Чтобы в течение года

Ясной стояла погода.

Воспитатель загадывает детям загадку.

У меня длинней иголки, чем у елки,

Очень прямо я расту.

Если я не на опушке,

Ветки только на макушке. (Сосна.)

Сосна — дерево высокое. У нее ствол прямой, веточки

только на макушке, ветки покрыты длинными зелеными

иголками. Сосна зеленая и зимой и летом. А еще у сосны,

как у елочки, бывают шишки.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цели:

воспитывать трудолюбие;

учить помогать друг другу.

Подвижные игры

«Воробушки», «Поезд».

Цель: упражнять детей в ходьбе по скамейке, в беге

врассыпную.

Индивидуальная работа

«Кто быстрее добежит?», «По камушкам».

Цель: упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «ка-

мушкам»

(кирпичики),

умении

быстро

действовать

по

сигналу.

Средняя группа Май

Прогулка 3

Труд на огороде

Цель: показать, как правильно сажать рассаду капусты,

картофель, лук, сеять семена моркови, свеклы.

Ход наблюдения

Как изменилась земля (там, где мы не вскапывали) под де-

ревьями? (Появилась зеленая трава.)

Расцвел

первоцвет,

мать-и-мачеха,

появились

маленькие

листики одуванчика. Обратить внимание на грядки. У клуб-

ники появились зеленые листочки, клубника пустила усы, а

чуть позже зацветет. А что с другими грядками? Они стоят

скучные, пустые, грустят. Что надо сделать, чтобы грядки

стали пестрыми, яркими и осенью нас порадовали? Как пра-

вильно сажать рассаду капусты?

Сначала надо выкопать ямку, полить немного, затем поло-

жить в ямку рассаду, засыпать землей и опять полить уже

обильно. Можно сказать, что растения — живые организмы.

Как правильно сеять семена?

Сначала надо сделать бороздки, и по одному семечку, не

очень близко друг к другу, класть в бороздки семена, сверху

граблями закрыть землей и полить. Что надо делать, чтобы

наши семена и рассада взошли? Надо все лето ухаживать,

поливать, вырывать сорняк. Тогда огород нас за это отблаго-

дарит.

Трудовая деятельность: Работа на огороде.

Цели: - закреплять умение коллективно работать, выпол-

нять поручения воспитателя (посадка на огороде); -

закреплять знания о росте и развитии растений.

Подвижная игра: «Совушка».

Цели: - учить быстро выполнять действия по сигналу вос-

питателя;

формировать

умение

плавно

работать

руками,

бегать

в

определенном направлении.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: - формировать умение бегать врассыпную в опреде-

ленном направлении;

строиться в шеренгу по три человека.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Средняя группа Май

Прогулка 4

Наблюдение за цветником

Цели:

закреплять знания о цветнике;

воспитывать желание ухаживать за клумбой, подгото-

в и т ь

е е

к

посадке рассады цветов.

Ход наблюдения

Средняя группа Май

Прогулка 5

Наблюдение за рябиной

Цели:

закреплять знания о строении дерева;

формировать представление об изменении природы в мае.

Ход наблюдения

Потихоньку набухают почки, с каждым днем они становят-

ся все больше и больше. Рябина снова оживает, просыпается

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению,

Паучок — терпению,

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке

рассады?

(Убрать сухие стебли, листья.)

Чем будем убирать стебли? (Граблями.)

Чем вскопаем землю? (Лопатами.)

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке территории после зимы.

Цели:

учить трудиться сообща;

воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Спящая лиса», «Покажи мяч».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

Индивидуальная работа

«Перелет птиц».

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитате-

ля; двигаться в определенном направлении.

после зимней спячки. Наконец-то появляются маленькие,

красивые, резные зеленые листочки. Выросли резные ли-

стья, зацвела рябина. Ее цветы, собранные в кремово-белые

соцветия,

наполняют

лес,

улицу

своеобразным

ароматом.

Рои пчел весело гудят возле рябины, собирают красноватый

ароматный мед. Вот какое доброе дерево — рябина! И яго-

дой нас попотчует, и медом угостит.

Трудовая деятельность

• Коллективный труд. Уборка с участка старых листьев,

травы, подметание дорожек. ель: формировать желание тру-

диться, умение выполнять основные трудовые процессы.

Подвижные игры

«Кролики», «Наседка и цыплята».

Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке, при-

седать по сигналу, находить свое место.

Индивидуальная работа

Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в

ряд; пробежать по бревну, неся на голове мешочек с песком.

Цели:

учить не задевать кегли, пробегая между ними;

развивать быстроту, ловкость, равновесие.

Средняя группа Май

Прогулка 6

Наблюдение за цветником

Цели:

уточнять

названия

цветов,

их

строение,

особенности

размера,

окраски, формы лепестков;

побуждать к сравнительным высказываниям, обращать

внимание на запах цветов.

Ход наблюдения

Я цветок сорвать хотела,

Поднесла к нему ладонь,

А пчела с цветка слетела

И жужжит, жужжит: «Не тронь!»

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Стоит в саду кудряшка —

Белая рубашка,

Сердечко золотое,

Что это такое? (Ромашка.)

Какие цветы растут в цветнике?

Как они называются?

Какие из них многолетние?

Какие однолетние?

Трудовая деятельность

Коллективный труд на участке по уборке территории.

Цель: учить трудиться сообща.

Подвижные игры

Средняя группа Май

Прогулка 7

Наблюдение за цветником

Цели:—закреплять умение ухаживать за растениями, по-

ливать их, пропалывать, видеть различие между ними;

— воспитывать чувство красоты.

Ход наблюдения

Ромашки бархатны для нас

Веселый май в тиши припас,

Но мы их обрывать не будем —

Пускай цветут на радость людям.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что надо сделать, чтобы на клумбе зазеленели цветы?(По-

садить рассаду.)

А чтобы рассада хорошо росла, что надо сделать? (Поли-

вать, выпалывать сорняки.)

А кто знает, что такое сорняки?

Трудовая деятельность

Приведение в порядок цветников, взрыхление земли, по-

садка рассады.

Цель: учить трудиться сообща.

Подвижные игры

«Наседка и цыплята», «Самолеты».

Цель: упражнять в подлезании, беге, не сталкиваясь друг с

другом, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

«Кто попадет?», «Обезьянки».

«Живая клумба цветов», «Покажи мяч».

Цели:

закреплять названия цветов с помощью игры;

учить двигаться хороводом;

упражнять в бросании и ловле мяча.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равнове-

сие.

Цели:

упражнять в метании левой и правой рукой;

учить лазанию по гимнастической стенке.

ИЮНЬ

1 неделя – «Неделя дружбы»

Дата

Мероприятия

П/и, с/ролевые, х/и,

музыкальные,настольные, д/

игры

Индивидуальная

работа с детьми

Наблюдения,

труд

Работа с

родителями

1 июня

Проведение

праздника «День

защиты детей»

«Ловишки», «Самолеты»,

«Выше ноги от земли» ; с/р

игра «Шоферы»,

н/п игры «Лото», «Буратино»;

д/и «Добавлялки», «Скажи

наооборот»

Повторение

стихотворения к

празднику

Упражнять в умении

делить слова на

слоги

Упражнять в

метании мешочка в

горизонтальную

цель

Упражнять в

прокатывании мяча

через воротики

Наблюдения за

транспортом

Трудовые

поручения в

игровом уголке

Сбор сухих

веточек на

участке

Оформление

стенда на тему

«Здравствуй,

лето красное»

(игры и

развлечения на

улице с детьми)

2

июня

День

друзей.

Беседы: «Кто

такой настоящий

друг», «Для чего

нужны друзья»

Игровой

аттракцион

«Подари улыбку

другу», чтение

сказки «Цветик –

семицветик»

В.Катаев

Изготовление

подарка другу.

Прослушивание

музыкальных

произведений о

дружбе.

п/и «Третий лишний»,

«Догони меня», «Лохматый

пес»; х/и «Вейся венок»; с/р

игра «Магазин»

Упражнять в счете

до 5, в умении

обводить предметы

по контуру, в

прыжках на двух

ногах, в прыжках ч/з

скакалку

Трудовые

поручения в

центре развития

«Семья»

Наблюдение за

старшими

детьми

Коллективный

труд (сгребание

песка в

песочницу)

Беседа с

родителями о

летних

головных

уборах

3

июня

День

хороших

манер

Беседы: «Как и

чем можно

порадовать

близких», «Кто и

зачем придумал

правила

поведения, «Как

вы помогаете

взрослым, «Мои

хорошие

поступки»

Д/и «Назови ласково»«Найди

где спрятано»; п/и «Жмурки»,

«Бабочки», «Перелет птиц»;

Рисование на песке

предметов

квадратной формы

Упражнять в

быстром беге, беге

змейкой

Упражнять в

аккуратном

закрашивании

предметов

Наблюдение за

одуванчиком, за

цветником

Беседа на тему

«Трудовое

воспитание

детей»

Рассматривание

сюжетных

картинок

«Хорошо – плохо»

Чтение «Что такое

хорошо и что

такое плохо»

В,Маяковского,

«Два жадных

медвежонка»,

Просмотр

мультфильма

«Сказка о глупом

мышонке»

ИЮНЬ

2 неделя – «Моя Родина»

Дни недели

Мероприятия

П/и, с/ролевые,

х/и,

музыкальные,

настольные, д/

игры

Индивидуальная

работа с детьми

Наблюдения,

труд

Работа с

родителями

6 июня

День заботы и

любви

Беседы с детьми

«Моя семья», «Что

такое родословное

древо», «Что

радует и что

огорчает близких

людей

Рисование на

тему: «Моя семья»

Изготовление

подарков для

родных и близких

людей,

сотрудников ДОУ.

С/р игра «К нам

гости пришли»;

п/и «У медведя во

бору», «Наседка

и цыплята», «Кто

выше?»; д/и

«Чудесный

мешочек»

Упражнять в умении

определять группу

предметов

Упражнять в ходьбе

по ограниченной

поверхности

Игры на развитие

звукопроизношения

звук (ш)

Наблюдение за

облаками, небом

Труд в цветнике

(полив цветов)

Сбор игрушек

после прогулки

Трудовые

поручения в

группе

Оформление

уголка на тему

«Внимание,

клещевой

энцефалит!»

7 июня

День

Богатырской

Славы

- Рассматривание

иллюстраций на

тему «Россия –

Родина моя»,

флага РФ, флагов

разных стран

«Мой дом –моя

страна»

- Беседа с детьми

на тему: «Наша

Родина — Россия»

- Чтение стихов о

мире, о родном

крае

Чтение былин

«Садко», «Илья

Муромец и

Соловей –

разбойник».

П/и «Беги к

дереву, которое

назову»,

«Светофор»; д/и

«Когда это

бывает»; х/и

«Каравай»

Упражнять в метании

предметов вдаль,

прыжках на одной

ноге, беге с

остановкой по

сигналу

Ремонт книг

Сбор мусора на

участке в

определенное

место

Наблюдение за

птицами

Помощь родителей

в ремонте книг

8 июня

День России

Рассматривание

иллюстраций,

альбомов «Россия

– Родина моя»,

«Москва»;

Беседы «Герб»,

«Флаг России»,

«Из истории

России»;

Чтение

художественной

литературы:

«Родина»

Александрова,

Исполнение Гимна

России;

Русские

народные

подвижные игры.

Упражнять в

рисовании

карандашами

Упражнять в прыжках

через скакалку

Наблюдение за

березой

Трудовые

поручения в

группе

Беседа на тему

«Нравственно –

патриотическое

воспитание детей»

Выставка

иллюстраций

«Моя Родина»

Аппликация

«Российский

флаг»

Рассматривание

географической

карты России.

9 июня

Мой край

родной

Экскурсия в парк

Беседа «Что

происходит, когда

мы рубим лес»,

«Природные

богатства нашего

края».

Слушание пения

птиц.

Наблюдение за

ростом цветов в

тени и на солнце,

при обильном и

слабом поливе,

при прополке и без

нее.

П/и «Самолеты»;

«Ручеек»; д/и

«Составь

предложение»

Упражнять в

рисовании

геометрических

фигур

Упражнять в прыжках

в длину с места

Учить работать

ножницами

Упражнять в счете до

5

Наблюдение за

работой

дворника

Наблюдение за

бабочкой

Сбор игрушек

после прогулки

Труд в группе

(полив цветов)

Беседа на тему

«Экологическое

воспитание

дошкольников»

10

июня

Сядем рядком

– поговорим

ладком

Чтение стихов о

лете и сказок

А.С.Пушкина

(прослушивание

аудиозаписи);

Выставка книг А.

Пушкина.

Выставка

рисунков по

произведениям

Пушкина.

Просмотр

мультфильмов по

произведениям

Пушкина.

Сюжетно –

ролевая игра

«Библиотека»;

п/и «Краски»,

«Где мы были мы

не скажем, а что

видели покажем»,

н/п «Лото-

магазин»,

«Разрезные

картинки»

Упражнять в умении

группировать

предметы

Определять

количество предметов

цифрой

Ориентироваться на

участке

Наблюдение за

муравьем

Подметание

беседки

Помощь няне в

уборке со

столов

Индивидуальная

беседа «Развитие

культуры

поведения за

столом»

ИЮНЬ

3 неделя - «Неделя спорта»

Дни недели

Мероприятия

П/и, с/ролевые,

х/и,

музыкальные,

настольные, д/

игры

Индивидуальная

работа с детьми

Наблюдения,

труд

Работа с

родителями

13

июня

День

спортивных игр

Беседа «Я и мой

велосипед», «Летние

виды спорта», «Мой

любимый вид

спорта»», «Спорт в

семье» и др.

Загадки, викторины о

спорте.

Разучивание

считалок, стихов.

Рассматривание

альбомов,

иллюстраций.

Рисование «Любим

спортом заниматься».

Спортивные

упражнения,

игры (бадминтон,

футбол,

волейбол).

Игры с обручем и

скакалкой.

Народные игры

с/р игра

«Спортивный

магазин»

Н/п игра

«Шашки»

д/и «Угадай звук»,

«Узнай по

описанию»

Упражнять в

метании мешочка

вдаль

Упражнять в

перелезании через

бревно

Наблюдение за

машинами,

заезжающими на

территорию

Полив цветов на

клумбе

Протереть пыль

в игровом уголке

Индивидуальная

беседа на тему

«Особенности

физического

развития ребенка 5

лет»

14

июня

День любимых

игр

Беседы «Как

правильно загорать»,

«Может ли солнце

нанести вред

здоровью» и др.

Закаливание водой,

солнцем.

Развлечение

«Праздник мыльных

пузырей».

Исследовательско –

экспериментальная

деятельность с водой.

Беседы «Волшебные

превращения воды»,

«Вода помощница».

Игры, конкурсы,

аттракционы.

Рисование мыльных

пузырей.

П/ Игры «Невод»,

«Море

волнуется»,

«Караси и щука»;

д/и «Найди по

описанию»,

«Сложи узор»

д/и «Сравни

предметы»

(величина, ширина)

Упражнять в

перебрасывании

мяча в парах

Упражнять в беге

между кеглями

Наблюдение за

погодой

Трудовые

поручения в

группе

Сбор игрушек

после прогулки

Индивидуальная

беседа по развитию

КГН

15

июня

День

подвижных игр

с мячом

Развлечение

«Путешествие в

страну весёлых

мячей».

Беседы с детьми: «

Виды спорта с

мячом», «Правила

игры в мяч» и др.

Творческий конкурс с

воздушными шарами

«Шарик

превращается…»

Исследовательско –

экспериментальная

деятельность с

Подвижные игры

Игровое

упражнение

«Летает – не

летает»,

«Съедобное –

несъедобное»

Упражнять в

отбивании мяча от

земли

Рисование

предметов округлой

формы

Наблюдение за

сорокой

Труд на участке,

в группе

Оформление папки

-передвижки на

тему «Организация

прогулки в

выходные дни»

воздухом

16

июня

День

туризма

Беседа с детьми по

теме «Правила

поведения на

природе».

Экскурсия,

туристический поход

на луг.

Сбор природного

материала, гербариев.

Поделки из

природного

материала.

Подготовка

фоторепортажа об

экскурсии

Подвижные игры

и соревнования.

Разучивание

чистоговорок

Упражнять в умении

определять по

звукоподражанию

животных

Наблюдение за

кошкой, собакой

Беседа на тему

«Здоровый образ

жизни»

17

июня

Олимпийский

день

Беседа о том, что

нужно делать, чтобы

быть здоровым;

Конкурс пословиц и

поговорок о здоровье

П/и «Кот и

мыши»,

«Совушка»,

«Выше ноги от

земли», «Наседка

и цыплята», н/п

игра «Лото», д/и

«Дорисуй»

Упражнять в

равновесии

«Пронеси мешочек»

Упражнять в мягком

приземлении в

обычной обуви при

п/и «Волк и зайцы»

Упражнять в прямом

и обратном счете до

5

Наблюдение за

жуком

Коллективный

труд на участке

Помощь няне по

столовой

Индивидуальная

беседа на тему

«Безопасность на

дороге»

Тема недели «ЦВЕТЫ И ТРАВЫ»

Дни недели

Мероприятия

П/и, с/ролевые, х/и,

музыкальные,

настольные, д/ игры

Индивидуальная

работа с детьми

Наблюдения, труд

Работа с родителями

20

июня

Цветочный

день

чтение

художественной

литературы;

рассматривание

иллюстраций;

Викторины;

Разучивание стихов;

Развлечение « В

гостях у пчел»

- Подвижные игры

«Бабочки»,

«Птичка», Вороны и

собачка», д/и

«Узнай, кто

позвал?», н/п игры

- Наблюдения за

цветами на участке;

Сбор песка в песочницу

Конструирование из

песка

Трудовые поручения в

группе

Привлечение к

озеленению участка

21

июня

Лесной день

- чтение

художественной

литературы;

-Рассматривание

иллюстраций;

-Беседы о лесе и его

обитателях;

- Заучивание стихов;

- Инсценирование

сказок о животных;

- Просмотр

видеофильмов о

животных;

- дидактические и

подвижные игры;

- Развлечения» Игры

в лесу»

( физкультурный

досуг)

Проговаривание

скороговорок

Упражнять в прыжках

в высоту

Упражнять

правильном

употреблении

существительного во

мн. числе

Наблюдение за собакой

Трудовые поручения в

игровом уголке

Труд на участке

Памятка «Отдыхаем на

природе»

22

июня

День семьи

- Беседы о празднике

« День семьи, любви

и верности» « Семьи

большие и

маленькие»;

Фотовыставка «

Наши семейные

досуги»;

- Чтение

художественной

литературы;

-Репортаж « Моя

мама»;

- Консультации для

родителей;

П/и «Хитрая лиса»,

«Гуси – гуси»,

«Конники»

д/и «Беги к дереву,

которое назову»,

«Угадай, что

изображено», н/п

игры по выбору

детей

Упражнять в

количественном счете

до 5

Работа в тетради по

математике

Упражнять в мягком

приземлении при

выполнении прыжков

на одной и двух ногах

с продвижением

вперед

Наблюдение за солнцем

Труд на участке

Труд в уголке природы

Привлечь к оформлению

стенгазеты

23

День

Беседы: « Знаешь ли

Дидактические и

Упражнять в беге

Наблюдение за

Инструкции для

июня

безопасности

ты правила

дорожного

движения», « Огонь-

друг или враг», «

Осторожно-

электроприборы»;

Чтение

художественной

литературы по теме;

конкурс детских

рисунков» Наша

безопасность»;

Физкультурно-

развлекательный

досуг для детей

среднего возраста «

Юный

велосипедист».

подвижные игры:

«Светофор»,

«Краски», «Кто

быстрее»,

«Чудесный

мешочек», игры на

развитие слухового

внимания

врассыпную, не

наталкиваясь друг на

друга

Упражнять в

аккуратном

закрашивании

предметов

Игровое упражнение

«Разложи фигуры»

стрекозой

Трудовые поручения в

группе

Сбор мусора на участке

родителей;

24

июня

День

профессий

- Беседы о

профессиях,

профессиональных

праздниках в июле;

- Конкурс детских

рисунков « Моя

будущая профессия»;

- Фотовыставка

«Профессии моих

родителей»;

Чтение

художественной

литературы по теме;

- Рассматривание

иллюстраций;

- Познавательные

игры.

- Сюжетно- ролевые

игры

« Магазин», «

Парикмахерская»

н/п игры «Домино»,

пазлы

Д/и «Что лишнее?»,

«Что сначала, что

потом»

Упражнять в

порядковом счете

Наблюдение за

полынью, цветами

Сбор мусора на участке

Ремонт книг

Индивидуальная беседа

о поведении

Дни недели

Мероприятия

П/и, с/ролевые, х/и,

музыкальные,

настольные, д/ игры

Индивидуальная

работа с детьми

Наблюдения, труд

Работа с родителями

Тема недели « Земля, вода, солнце»

27

июня

Водный день

Беседы: « Вода на

Земле», « Вода в

жизни человека», «

Водоемы»,

Игры с песком и

водой;

Чтение

художественной

литературы;

С/р игра

«Больница», д/и

«Когда это

бывает»,п/и «Кот и

мыши», «У медведя

во бору»,

«Волк и зайцы»

Игры на развитие

познавательного

интереса

- « Свойства воды»-

экпериментирование;

- Опыты и наблюдения

Беседа на тему детское

экспериментирование

28

июня

Сказочный

день

- Чтение

художественной

литературы;

- Просмотр

мультфильмов;

- Выставка детских

рисунков « В гостях

у сказки»;

-Театрализация

сказки «Теремок»

- Слушание

аудиозаписей сказок

во всех группах;

С/р игра «К куклам в

гости»

Д/и «Что лишнее?»,

п/и «Лохматый пес»,

«Мыши в кладовой»

Работа по

звукопроизношению

звук (к)

Упражнять в прыжках

в длину с места,

отбивание мяча

Наблюдение за тем, что

цветет летом

Труд на участке

Трудовые поручения в

группе

Участие родителей в

пополнении

развивающей среды

29

июня

День игры и

грушек

- - Конкурс детских

рисунков « Моя

любимая игрушка»;

- Выставка любимых

Музыкальные,

театрализованные,

пальчиковые,

народные,

Заучивание

стихотворения об

игрушке, вырабатывать

выразительность речи

Наблюдение за

транспортом

Конструирование из

песка

Оформление стенда на

тему «Развиваем речь

ребенка»

игрушек;

- Беседа « Театр

кукол на Руси»;

- Конкурс на лучшую

постановку

кукольного театра.

подвижные,

сюжетно- ролевые,

дидактические,

развивающие игры;

Упражнять в

звукопризношении

Упражнять в беге с

остановкой по сигналу

Труд на участке

Заточка карандашей

30

июня

День добрых

дел

Беседы;

проигрывание

этюдов;- чтение

художественной

литературы;

Просмотр

мультфильмов;

Инсценировка сказки

« Репка» ;

Ремонт книжек;

Акция детского сада

«Подари добро

другим» ( день

доброго поступка).

С/р игра «Семья»

п/и «Вороны и

собачка», «Жмурки»,

«Совушка»

д/и «Угадай что

звучит», «Найди, где

спрятано» н/п игры

по выбору детей

Упражнять в метании

мешока в

горизонтальную цель,

в счете до 5 .Развитие

кгн

Наблюдение за

кустарниками на

участке

Полив цветов на

участке

Помощь няне по

столовой

Рекомендации по

развитию

познавательного интреса

1 июля

День

Солнца

Беседа о значении Солнца для жизни

на Земле.

Слушание«Песенки Львёнка и

Черепахи».

Чтение сказки К. Чуковского

«Краденое солнце», рассказа Н.

Сладкова «Медведь и Солнце»,

потешки «Солнышко-колоколнышко».

Продуктивная

деятельность:аппликация

коллективная «Солнышко и его

друзья» (из комочков салфеток)

П/и «Солнышко и

дождик», «Совушка»,

«У медведя во бору»,

«Курочка-хохлатка».

Д/и по желанию детей

Упражнять в

ходьбе по

ограниченной

поверхности

Упражнять в

работе с

ножницами

Отбивание мяча от

земли

Наблюдение за солнцем

Опытно-

экспериментальная

деятельность «Где

быстрее нагреется вода: в

тени или на солнце?», «С

помощью каких

предметов можно пускать

солнечных зайчиков?»

Полив цветов на клумбе

Июль

Неделя природы

Дни недели

Мероприятия

П/и, с/ролевые, х/и,

музыкальные,

настольные, д/ игры

Индивидуальная

работа с детьми

Наблюдения, труд

Работа с

родителями

4

июля

День радуги

Беседа о радуге,

рассматривание

иллюстраций —

развивать память,

речь детей.

Привлечь детей к

рисованию

цветными

мелками радуги

на асфальте, —

развивать умение

видеть и

передавать в

рисунке красоту и

особенности

радуги.

Загадывание

загадок.

П/и «Солнышко и

дождик», Птички в

гнездышках»,

«Лохматый пес», х/ и

«Вейся венок»; д/и «С

какого дерева листок»,

«Доскажи словечко»

д/и «Какой, какая,

какие?»- Упражнять в

правильном

согласовании

существительных с

прилагательными

Упражнять в ловле и

подбрасывании мяча

- за полетом

парашютиков;

- за дождем и

растениями;

Полив цветов на клумбе

5

июля

День берёзки.

Стихотворений

разных поэтов про

Д/игра «С какого

дерева листок», «Какое

Упражнять в прыжках

на двух ногах с

За березой. Закрепить

знания о частях дерева

берёзу.

Рисование мелом

на асфальте

деревьев.

Воспитываем

любовь к природе.

Рассмотрение

иллюстраций из

серии «Деревья»,

— закрепить в

речи названия

деревьев.

слово лишнее?»

П/и «Ловишки»,

«Жмурки с

колокольчиком», «Беги

к тому, что назову»

продвижением вперед

Упражнять в умении

определять лишний

предмет

Упражнять в прыжках

ч/з скакалку

Наблюдение за

насекомыми(шмелем)

Прополка клумбы.

Мытье игрушек

6

июля

День

насекомых

Беседа о

насекомых, дать

представление о

многообразии

насекомых,

отгадывание

загадок.

Рисование

бабочки

карандашами-

развиваем разный

нажим карандаша

П/и «Бабочки»,

«Самолеты», «Найди

пару»; х/и «Жучок –

паучок»

д/и «Собери картинку»

д/и «Найди

общее»(группировка

предметов по какому –

либо признаку

с/р игра

«Поликлиника»

Складывание

предметов из счетных

палочек

Упражнять в

звукопроизношении

звук(с, сь)

паучками и паутиной

труд на

участке(подметание

веранды)

приготовить книги к

ремонту

7

июля

День веселого

строителя

Лепка в

песочнице из

песка замков для

принцесс, гаражей

для машин; —

развиваем

замысел,

фантазию,

воображение

детей, чувство

коллективизма,

дружеские

отношения,

умение

обыгрывать

сюжет.—

развиваем умение

играть дружно,

согласованно,

применяя

атрибуты игры по

назначению.

Чтение рассказа

«Строители»; —

дать общую

характеристику

профессии

«строитель».

Сюжетно-ролевая игра

«Строитель»;

П/и «Лошадки»,

«Прокати в ворота»,

«Догони меня»

д/и «Скажи наоборот»,

«Кто позвал?»

Упражнять в метании

мешочка вдаль одной

рукой, прокатывание

мяча в ворота, в

ходьбе по буму

за изменениями в

природе.

Полив песка в

песочнице

Сбор мусора на участке

Дежурство по столовой

8

июля

День

рыболова

Беседа о рыбалке.

Рассматривание

иллюстраций из

серии «Рыбы».

Учим различать

речную и

морскую рыбу,

расширить знания

детей о рыбах.

Рассказать о

строении рыбы,

среде её обитания.

Рисование мелом

на асфальте рыб,

— учим

передавать

характерные

особенности

строения рыб.

Сюжетно-ролевая игра

«Рыбаки», —

развиваем умение

обыгрывать сюжет

игры. Подвижная игра

«Удочка»; —

упражнять в

подпрыгивании на

двух ногах, делая

энергичный толчок,

развивать быстроту

реакции. «Караси и

щука», — развиваем

ловкость.

П/и «Через ручеёк»,

— развиваем умение

преодолевать

препятствие путём

перепрыгивания.

Упражнять в

правильном

употреблении

предлогов(в, на, за,

под, от)

д/и «Прослушай

предложение и ответь

на вопрос»- развивать

умение полно

отвечать на вопросы

Упражнять в

порядковом счете

за дождем, лужами;

Труд на участке:

помощь детям младшей

группы в сборе песка в

песочницу

Протирание пыли в

игровом уголке

Дни недели

Мероприятия

П/и, с/ролевые, х/и,

музыкальные,

настольные, д/ игры

Индивидуальная

работа с детьми

Наблюдения, труд

Работа с

родителями

11

июля

День

именниника

Рассказать детям,

что они все

родились в

определённый

день и этот день

назвали днём

рождения.

Попросить детей

назвать их дни

рождения.

Развиваем память,

речь детей. Игры

с воздушными

шарами. Танцы

детей под весёлую

музыку.

Хороводная игра

«Каравай». Развиваем

умение создавать

праздничную

обстановку, развивать

музыкальный слух,

чувство ритма,

согласованность

движений со словами.

П/ игры: «У медведя во

бору», «Наседка и

цыплята», «Совушка»;

д/и «Какое слово

лишнее»

Упражнять в ходьбе,

сохраняя равновесие,

перебрасывании мяча

в парах

Заучивание потешек

за кучевыми и

перистыми облаками;

сбор игрушек после

прогулки

дежурство по столовой.

12

июля

День цветов

Беседа с детьми о

цветах, их

многообразии.

Закрепить

представление

детей о разных

видах цветов

(комнатные,

луговые,

садовые).

Рассмотреть

иллюстрации,

обговорить

строение цветов,

части, формы,

названия.

Прочитать рассказ

«Цветик —

семицветик»,

развиваем память,

речь,

воображение,

фантазию детей

Аппликация

«Цветы на лугу»-

продолжать учить

работать

ножницами,

составлять

коллективную

композицию.

Подвижные игры «Кот

и мыши», «Цветные

автомобили», «Поймай

комара»

д/и «Что сначала, что

потом», «Составь

такой же узор»

Сюжетно-ролевые игра

«Дочки-матери»

Упражнять в умении

аккуратно

закрашивать предметы

карандашом

Упражнять в

перепрыгивании через

предметы (высота 10

см)

Упражнять в беге со

сменой направления

за солнечным зайчиком;

прополка сорняков

сбор крупного мусора

на участке

13

июля

День ягод

Рассмотрение

картин из серии

«Ягоды»,

закрепить в

памяти детей

названия ягод,

среду их

обитания,

напомнить, что

ягоды бывают и

ядовитые.

Загадывание

загадок про ягоды.

Дидактическая игра

«Лото» (цветы),

развиваем умение

соотносить предметы.

П/и «Перелет птиц»-

лазанье по

гимнастической

лестнице,

«Мышеловка»,

«Воронята»

Упражнять в лазанье

по гимнастической

лестнице, в беге в

разных направлениях

Упражнять в

Целевая прогулка в

огород, рассмотрение

клубники, обратить на

строение клубники,

воспитание бережного

отношения к природе.

за погодой и солнцем;

14

июля

День овощей

Чтение

стихотворения

Тувима «Овощи»,

развиваем умение

слушать,

воспринимать

прочитанное.

Лепка «Овощи»-

формировать

знания об овощах,

их внешнем виде.

Дидактическая игра

«Что где растёт»,

развивать умение

классифицировать

предметы

П/и «У медведя во

бору»

Строительство дорог,

обыгрывание своих

построек маленькими

игрушками.

Упражнять детей в

ходьбе врассыпную, в

ходьбе друг за другом,

легкий бег в одном

направлении, прыжки

в высоту на двух

ногах.

Упражнять в счете до

5

Прогулка в огород,

закрепить

представление о том,

где растут овощи, учим

отличать их по

внешнему виду,

развивать умение

отличать овощи от

фруктов.

за ветром;

15

июля

День

архитекора

Познакомить

детей с

профессией

архитектора, дать

представление о

его работе.

Конкурс рисунков

на асфальте

«Дома на нашей

улице»

Изготовление

атрибутов для игр

с воздухом

«Вертушка»-

оригами

«Жуки», «Гуси-гуси»,

«Кто быстрее добежит

до игрушки»,

«Бабочка» —

закрепить правила

игры, развивать

быстроту, ловкость,

интерес к играм

н/п игры: «Лото»,

«Домино»

Упражнять в

подпрыгивании на

двух ногах, в ходьбе

приставным шагом

Упражнять в

рисовании предметов

круглой формы

Рассматривание

растущей травы;

Трудовые поручения в

игровом уголке

Сбор игрушек после

прогулки

Тема недели:

Дни недели

Мероприятия

П/и, с/ролевые,

х/и,

музыкальные,

настольные, д/

игры

Индивидуальная

работа с детьми

Наблюдения, труд

Работа с

родителями

18

июля

День бумаги

Игра «Что такое»,

предлагаем детям

потрогать на ощупь

какая бумага,

посмотреть на неё в

лупу. Беседа о

свойствах бумаги,

сформировать

представления детей

о бумаге, его

свойствах и

качествах. Игра-

эксперимент с водой,

сделать вывод, что

бумага размокает.

Малоподвижная

игра: «Горячо-

холодно»,

«Пузырь»

П/и «Лохматый

пес», «Хитрая

лиса»

Д/и « Кто больше

назовет действий»,

«Что из чего?»,

развивать умение

называть

предметы,

сделанные из

бумаги.

Упражнять в ходьбе

с мешочком на

голове – сохранять

равновесие

Упражнять в

перебрасывании

мяча друг другу

За божьей коровкой

–дать представление

о пользе и вреде.

Сбор сухих веточек

на участке

Полив цветов на

клумбе

19

июля

День ветра

Игры с

султанчиками.

Физминутка «Ветер

дует нам в лицо»,

развивать речь,

память. Дыхательная

гимнастика

«Ветерок».

Игра «Какой

бывает ветер»,

развивать

внимание,

воображение, слух,

координацию

движений.

П/и «Море

волнуется», «Гуси

– гуси»

Упражнять в

практическом

употреблении

предлогов (в, на за,

под, с/со, к)

Упражнять в беге

врассыпную

Наблюдение за

ветром. Обратить

внимание детей на

то, как ветер на

своем пути

захватывает листья,

мусор, пыль и

кружит их, уносит за

собой, иногда он

только слегка

приподнимает

листья, в другие дни

подбрасывает их

довольно высоко над

землей.

20

июля

День

вежливости

Познакомить детей с

вежливыми словами,

— добиваться

использования их в

Игра «Ромашка»

— называть

вежливые слова на

каждый лепесток

д/и «Рифмы» -

развивать умение

подбирать к словам

рифмы

Наблюдение за

игрой старших детей

– воспитывать

доброжелательное

повседневной речи.

Чтение рассказа

Осеева «Волшебное

слово», Закрепляем в

памяти и в речи

вежливые слова.

П/и «Жмурки»,

«Кот и мыши»,

«Волк и зайцы»

Д/и «Выбери

правильный ответ»

Упражнять в

прыжках в высоту

Игра на

ориентировку в

пространстве

«Найди, где

спрятано?»

отношение друг к

другу

Труд на участке:

полив песка в

песочнице

Мытье уличных

игрушек

21

июля

День тишины Чтение

стихотворения

Благининой

«Тишина». Беседа о

понятии «тишина».

Объявить о конкурсе

«Поговорим тихо»,

— выявление

победителя, который

умеет соблюдать

тишину.. Релаксация

«Тишина» —

послушать тишину,

вспомнить что-либо

хорошее, улыбнуться.

Предложить

поиграть в тихие

игры «Поезд»,

«Кто тише»,

развитие умения

ориентироваться в

пространстве,

умение двигаться

тихо, бесшумно

Упражнять в

проговаривании

скороговорок

Заучивание потешек

Упражнять в ходьбе

с высоким

подниманием колен

Наблюдение за

бабочкой.

Помощь детям

младшей группы в

сборе игрушек

Полив цветов в

группе, протирание

крупных листьев

22

июля

День птиц

Рассмотреть

иллюстрации

«Птицы», закрепить в

памяти строение

птиц. Чтение

потешки «Сорока-

сорока», развивать

память, разговорную

речь. Релаксация

«Полетели, как

птички», развивать

двигательную

активность.

Слушание пения

птиц, развивать

умение слушать и

видеть красоту

природы.

Конструирование из

бумаги «Голубь»-

упражнять в работе с

ножницами

П/и «Птичка»,

«Вороны и

собачка», «Наседка

и цыплята»

Д/и «Собери

картинку»

Упражнять в

прыжках в длину с

места, в отбивании

мяча, в прыжках

через предметы

Наблюдение за

птицами, закрепит

представления о

птицах. Беседа о

домашних,

перелётных,

зимующих, осёдлых

птицах. Развивать

кругозор, интерес и

бережное

отношение к

птицам.

Дни недели

Мероприятия

П/и, с/ролевые,

х/и,

музыкальные,

настольные, д/

игры

Индивидуальная

работа с детьми

Наблюдения, труд

Работа с

родителями

Познавательная неделя

25

июля

День

животных

Рассматривание

картин из серии

«Домашние

животные»,

закрепить в памяти

названия животных и

их детёнышей, их

повадки. Показать

взаимосвязь

природы, показать

цепочку, дать понятие

зависимости одного

от другого

Конструирование из

бумаги

«Щенок»(оригами)

Дидактическая

игра «Кто как

кричит?», «Найди

маму», «Чей

малыш»

П/и «Лохматый

пес» , «Найди

пару» развиваем

внимание,

быстроту реакции,

умение

ориентироваться в

пространстве

Упражнять в

прыжках на двух

ногах, в метании в

горизонтальную

цель.

Наблюдение за

кошкой-

воспитывать любовь

к животным

Труд на участке :

сбор песка в

песочницу

Уборка в игровом

уголке :протереть

пыль, расставить

красиво игрушки

26

июля

День стекла

Рассматривание

предметов из стекла.

Опытно –

экспериментальная

П/и «Беги к тому

что назову»,

«Солнышко и

дождик», «Мыши

Упражнять в

дорисовывании

предметов по

контуру

Наблюдение за

небом и облаками –

развивать фантазию

Полив цветов на

деятельность

«Свойства стекла»

Лепка «Ваза с

цветами» -

воспитывать желание

делать подарки

близким людям

водят хоровод»

Д/и «Придумай

слова со значением

очень большой и

очень маленький»

с/р игра «Семья»

Упражнять в

прямом и обратном

счете до 5, в

группировке

предметов на тему

«Одежда»

клумбе

Сбор игрушек после

прогулки

27

июля

День лесных

животных

Рассматривание

иллюстраций о диких

животных -

закрепить в памяти

названия животных и

их детёнышей, их

повадки. Показать

взаимосвязь

природы, показать

цепочку, дать понятие

зависимости одного

от другого

Показ настольного

театра «Заюшкина

избушка»

П/и «Хитрая

лиса», «Волк и

зайцы», «Кто

быстрее добежит

до флажка»

Д/и «Разрезные

картинки»

н/п игры «Лото»,

«Буратино»

с/р игра

«Больница»

Упражнять в ходьбе

по буму, беге

змейкой, прыжках

на одной ноге

Наблюдение за

собакой

Рыхление земли в

цветочных горшках,

закрепить название

цветов

Мытье уличных

игрушек

28

июля

День шутки

-Что такое шутка? –

Любите ли вы

шутки? Чтение

детских анекдотов,

сказки Чуковского

«Путаница»,

развиваем умение

веселиться, понимать

шутки, шутить, не

обижая другого.

Рисование шуточных

рисунков

Подвижная игра

«Нитки

перепутались»,

«Медведь и

пчелы», «Ловля

оленей»(с мячом)

с/р игра «Детский

сад»

Упражнять в

группировке

предметов на тему

«Овои – фрукты»

Упражнять в

приседании,

метании в

движущуюся цель

Наблюдение за

цветущими

растениями

Прополка клумбы

Подметание веранды

29

июля

День песни

— Кто сочиняет

песни? — Каких

композиторов, певцов

вы знаете?

Познакомить детей с

тем, как строится

песня, музыка,

развиваем интерес к

музыкальному

искусству.

Исполнение

знакомых песен,

развиваем

музыкальный слух,

память.

П/и «Паук и

мухи», «Птичка и

кошка»,

«Мышеловка»

х/и «Каравай»

д/и «Назови одним

словом», «Угадай

мелодию»

Упражнять в

группировке

предметов на тему

«Мебель»

Упражнять в беге

врассыпную, ходьбе

по уменьшенной

площади опоры

Сравнение сухого и

мокрого песка

Сбор и полив песка

в песочнице

Ремонт книг

Август

1 неделя - «Неделя здоровья»

Дни недели

Мероприятия

П/и, с/ролевые,

х/и,

музыкальные,

настольные, д/

игры

Индивидуальная

работа с детьми

Наблюдения,

труд

Работа с

родителями

1

августа

День воды и

чистоты

Беседа о

соблюдении личной

гигиены в детском

саду и дома.

Беседа «Вода друг

или враг».

Рисование

«Капельки

Чтение

художественной

литературы:

«Мойдодыр».

Театрализованные

игры «О витаминах

П/и «Третий

лишний»,

«Светофор»,

«Лохматый пес»,

«Стрекоза»

Д/и «Скажи

наоборот»,

«Спрячь мышку»

х/и «Ровным

кругом»

Сюжетно –

ролевые игры

«Больница»,

«Доктор»

Упражнять в

метании мешочка

вдаль одной рукой,

прыжки ч/з

скакалку.

Выявление знаний

об овощах и

фруктах

Наблюдения в

огороде за ростом

овощей.

Расширять

представления об

овощных

культурах, что

нужно для их

роста

Прополка грядки

Полив цветов на

клумбе

Мытье игрушек,

мебели.

Индивидуальная

беседа с

родителями о

развитии культурно

- гигиенических

навыков у детей.

и микробах»

Игры и опыты с

водой.

Закаливание.

Оздоровительные

мероприятия.

2

августа

День

лекарственных

растений

Беседы: «Что такое

лекарственные

растения», «Где и

как используют

лекарственные

растения.

Просмотр книг,

альбомов,

энциклопедий о

лекарственных

растениях.

Проектная

деятельность.

Подвижные игры

«1-2-3 к растению

беги», «Найди

пару»

Сюжетно –

ролевая игра

«Аптека».

Дидактические

игры «Что было

бы, если бы

исчезли…»,

«Какого растения

не стало?»,

«Слова», «Что

лишнее»

Упражнять в беге в

разных

направлениях,

прыжках на двух

ногах с

продвижением

вперед

Игры на развитие

логического

мышления «Назови

все предметы одним

словом», «Найди

лишний предмет»

Сбор гербария

лекарственных

растений

Совместно с

родителями

изготовление мини

– альбомов

«Лекарство в

нашем доме» -

загадки, стихи,

рассказы

собственного

сочинения.

3

августа

Мой организм

Беседы «Как я

устроен», «Есть ли у

кожи враги», «Что

полезно, а что

вредно для

организма».

Занятия – игра

«Изучаем свой

организм», «Чтобы

зубы не болели»

Чтение

художественной и

научно – популярной

литературы.

Заучивание стихов,

поговорок.

Рисование

«Здоровые

привычки»,

«Ладошки»

Игровая

деятельность.

Моделирование

ситуаций.

Встречи с

интересными

людьми (родители,

чья профессия врач,

медсестра)

Закаливание,

гигиенические

процедуры.

С/р игра

«Больница»

П/и «Третий

лишний», «Кто

быстрее добежит

до флажка»,

«Найди пару»

Д/и «Чья

профессия?»

н/п игра «Лото-

профессии»,

«Домино»

Упражнять в ходьбе

по буму, прыжках

через скакалку

Упражнять в

порядковом счете

игр.упражнение

«Кто за кем?»

Наблюдение за

стрекозой

Трудовые

поручения на

участке: сбор

песка в

песочницу, полив

песка

Индивидуальная

беседа на тему

«Одежда ребенка в

летний период»

4

август

а

День «Витаминки

в корзинке»

«Праздник огурца»

Познавательная

беседа об

овощах и фруктах.

Составление

описательных

рассказов по

мнемотаблице

«Расскажи про

огурец», « Расскажи

про яблоко».

Чтение рассказов Н.

Носов «Огурцы», Г.

Юдин « Сказка о

том, как овощи

воевали»,

стихотворения П.

Дзюба «Скворушка

Д/и « Что

изменилось?», «

Узнай овощ по

описанию»,

«Угадай на вкус»,

« Что вырастили

люди», «Узнай

овощ, и фрукт по

его части»

«Что где растёт?»,

« Знаешь ли ты

овощи?», « Какой

сок

приготовили?»,

«Из чего салат?»

Экол. игры «

Чудесный

мешочек», «

Упражнять в

группировке

предметов «Овощи –

фрукты»

Упражнять в ходьбе

колонной

Д/и «Кто кем был?»

Экскурсия на

огород,

рассматривание

как растут

огурцы, какие

листья

Сбор мусора на

участке

Беседа о развитии

культурно –

гигиенических

навыков

и Яблонька».

Рисование « Овощи

на блюде».

Составление

рассказа «Собираем

урожай в саду».

Обведение и

штриховка

трафаретов по теме

« Овощи и фрукты».

Игра – драматизация

«Весёлые овощи».

Загадки о фруктах.

Просмотр

иллюстраций, книг,

альбомов об овощах

и фруктах.

Вершки и

корешки»,

«Назови, мы

отгадаем».

5

августа

День

физкультурника

Беседы: «Уроки

безопасности»,

"Беседа о здоровье,

о чистоте" Рассм.

иллюстраций,

фотографий, картин

о спорте.

Заучивание

пословиц, поговорок

о здоровье и спорте.

Чтение худ. лит-ры:

В. Лебедев-Кумач

«Закаляйся!», С.

Маршак «Дремота и

зевота», С.

Михалков «Про

девочку, которая

плохо кушала», Э.

Успенский «Дети,

которые плохо едят в

детском саду», А.

Барто «Прогулка»,

С. Михалков

«Прогулка»,

«Прививка»,

В. Семернин

«Запрещается —

разрешается!»

Конкурс рисунков

«Путешествие в

страну здоровья и

спорта»

П/и: «Делай, как

я», «Школа мяча»,

«Ловишки в

кругу»…

С/р игры:

«Поликлиника»,

«Аптека»

Н/п игры

«Буратино»,

«Лото»

Упражнять в

быстром беге,

Ходьбе по

уменьшенной

площади опоры

Упражнять в

дорисовывании

предметов

квадратной формы

Упражнять в

произношении

трудноговорок

Наблюдения за

цветущими

растениями

Сбор песка в

песочницу

Полив цветов в

группе, рыхление

земли

Оформление папки

– передвижки

«Уроки здоровья в

семье»

АВГУСТ

2 неделя « Неделя безопасности»

Дни недели

Мероприятия

П/и, с/ролевые,

х/и, музыкальные,

настольные, д/

игры

Индивидуальная

работа с детьми

Наблюдения, труд

Работа с

родителями

8

август

а

День

светофора

Беседа о правилах

пешехода, «Зачем нужны

дорожные знаки»,

«Улица города», «О

транспорте», «Вежливая

улица» и др.

Чтение произведений

художественной

литературы

Викторины, конкурсы.

Аппликация

«Светофор».

Конструирование

«Дорожные знаки».

Рисование «Виды

транспорта»

Дидактические

игры «Что не

правильно»,

«Лабиринт»,

«Логические

цепочки»

П/и «Лохматый

пес», «Светофор»,

«Краски»

С/р игра «Детский

сад»

Упражнять в

метании в

горизонтальную

цель одной рукой

снизу,

перебрасывании

мяча в парах

Закрепление знаний

о временах года,

группировке

предметов

Экскурсия по городу,

к светофору, к

пешеходному

переходу.

Экскурсия –

наблюдение

«Велосипед и дорога»

Оформление

папки –

передвижки на

тему «Как

воспитать

грамотного

пешехода»

Изготовление

тематических альбомов,

макет улицы.

Проигрывание ситуаций

на макете

«Перекресток».

Встречи с интересными

людьми.

9

август

а

Безопасность

на улицах

Развлечение «Буратино

в стране дорожных

знаков»

Слушание, разучивание

песенок.

«Отгадай –

дорисуй», «Можно

– нельзя», «Я

начну, а ты

закончи»

Подвижные игры

«Ловишки»,

«Прятки», «Найди

предмет»,

Закрепить знания о

правилах поведения

на улице

Закреплять навыки

поведения за столом

Упражнять в

приседании «Убей

комара»

Наблюдение за

пешеходами

Трудовые поручения в

группе: протереть

пыль в игровом

уголке, расставить

красиво игрушки

Подметание дорожки

Беседа на тему

«Учим своим

примером»

10

август

а

Пожарная

безопасность

Отгадывание загадок.

Беседа «Правила

поведения при пожаре»,

«Служба 01», «Труд

пожарных», «Осторожно

– огонь», «Огонь – судья

беспечности» и др.

Викторины, конкурсы.

Моделирование

ситуаций «Если в доме

возник пожар»

Рассматривание альбома

«Люди героической

профессии»

Чтение и обсуждение

художественных

произведений.

Рассматривание

плакатов, иллюстраций.

Конкурс рисунка

«Спички детям не

игрушки».

Просмотр

видеофильмов.

Экспериментирование

«Пожароопасные

предметы»

Игры:

«Пожароопасные

предметы», «Что

необходимо

пожарному»

Д/ игры

«Лабиринты»,

«Найди ошибки»,

«Предметы –

источники

пожара»,

«Домашние

помощники»,

П/и «С кочки на

кочку», «Пробеги

тихо», Сюжетно –

ролевая игра

«Отважные

пожарные»,

«Спасатели»,

«Служба спасения»

Упражнять в

прыжках в длину с

места

Упражнять в беге

змейкой между

кеглями

Упражнять в

проговаривании

звуков (б, бь)

Полив цветов в

группе

Наблюдение за

комарами и мошками

Сравнение песка и

почвы(свойства)

Оформление

папки –

передвижки

«Ребенок один

дома»

11

август

а

Развлечение «Медовый спас» (14

августа)

Беседа с детьми о пользе продуктов

пчеловодства

Рисование на тему «Пчелы и мед»

П/и «Медведь и

пчелы», «Пчелки»,

«Бабочки»,

«Мишка – медведь»

Д/и «Когда это

бывает», «Что

зачем?»

С/р игра «К нам

гости пришли»

Х/и «Большая

карусель»

Упражнять в ходьбе

по буму, лазанье по

гимнастической

лестнице

Д/и «Найди такой

же предмет»,

«Назови одним

словом»

Наблюдение за

пчелами

Сбор песка в

песочницу

Помощь няне по

столовой

Сбор сухих веточек

на участке

Оформление

стенда на тему

«Польза

продуктов

пчеловодства»

12

август

а

Безопасность на

природе и

водоеме

Беседа с

рассматриванием

иллюстраций

«Ядовитые растения,

грибы»,

«Лекарственные

растения», «Грозы»,

«Наши соседи»

( домашние животные),

«Безопасность в

природе».

Оригами «Кошки»,

«Собаки»

Изготовление

аппликации «ягодное

царство

П/и «У медведя во

бору»,

«Лохматый пес»,

«Воронята»,

«Мышеловка»

Х/и «Шарик»

Д/и «Что можно,

что нельзя»,

«Скажи правильно»

Упражнять в

прыжках через

предметы, метании

мешочка вдаль из-

за плеча

Упражнять в

ориентировке на

участке

Наблюдение за

ветром и облаками

Опытно-

экспериментальная

деятельность «Что

будет, если не

пропалывать

огород?»

Прополка сорняков

на клумбе

Сбор игрушек после

прогулки

Памятка личной

безопасности

«Осторожно

растения»,

«Осторожно –

грибы»

АВГУСТ

3 неделя - «Неделя природы»

Дни недели

Мероприятия

П/и, с/ролевые, х/и,

музыкальные,

настольные, д/ игры

Индивидуальная

работа с детьми

Наблюдения,

труд

Работа с

родителями

15

августа

День

хлеба

Презентация

«Откуда хлеб

пришел»,

рассматривание

иллюстраций с

изображением

машин и

приспособлений,

используемых для

выращивания злаков.

Чтение и

разучивание

стихотворений,

пословиц,

художественных

произведений о

хлебе.

Драматизация сказки

«Колобок»

Рисование «Хлеб –

хозяин дома»,

«Береги хлеб»

С-р игра «Пекарня».

П/ и «Мыши в

кладовой», «Найди

пару», «Каравай».

Игры: «Угадай на

вкус» (пшеничный

или ржаной хлеб),

«Кто назовет больше

блюд», «Из чего

сварили кашу»,

«Угадай на ощупь»

(крупы), «Назови

профессию»

Упражнять в ходьбе

с высоким

подниманием

колена, беге,

приседании

Упражнять в

количественном и

порядковом счете

Игровое

упражнение

«Теремок»

Рассматривание

цветов на клумбе

Прополка клумбы

Ремонт книжек,

коробок из – под

настольных игр

Беседа:

«Профилактика

желудочно-

кишечных

заболеваний»

16

августа

Развлечение «Яблочный спас»(19

августа)

Беседа с детьми о фруктах и фруктовых

деревьях

Коллективная аппликация «Наша

яблонька»

Чтение сказки «Мешок яблок» Сутеева

П/и «Солнышко и

дождик», «Волк и

зайцы»,

«Хитрая лиса»

Д/и «Узнай на вкус»,

«Сложи картинку»

Х/и «Пузырь»

С/р игра «Магазин»

Упражнять в

метании в

движущуюся цель,

прыжках на двух и

одной ноге

Упражнять в

аккуратном

закрашивании

предметов,

группировке

предметов по

определенному

признаку

Наблюдение за

деревьями и

кустарниками на

участке, за

вечерним небом

Полив цветов на

клумбе, сбор

песка в песочницу

Мытье

игрушечной

посудки

Оформление

стенда

«Праздники и

развлечения»

17

августа

День воды

Беседа с детьми

«Безопасность на

воде».

Отгадывание загадок

о водном мире.

Рассматривание

иллюстраций.

Игра – путешествие

«По дну океана

вместе с

Русалочкой!».

Знакомство с

правилами

поведения на воде.

Конкурс рисунков

«Водное царство»

П/игры «Море

волнуется»,

«Совушка»,

«Краски», «Жмурки с

колокольчиком»

Игры с водой

«Кораблик»

Д/и «Времена года»,

Лото «Профессии»

Х/и «Карусель»

Упражнять в

штриховке, в

ориентировке на

листе бумаги

Упражнять в

прыжках в высоту с

места, ходьбе по

ограниченной

площади опоры

Опыты с водой.

Наблюдение за

погодой после

дождя

Сбор мусора на

участке

Помощь няне по

столовой

Памятка «Правила

поведения на

воде»

18

август

а

В гости к деревьям.

Развлечение

«Чудеса из леса».

Беседы «Деревья

нашего края»,

«Какие деревья

растут около

детского сада»,

«Береги лес от

пожара», «О пользе

деревьев», «Что

случится, если

Дидактические игры

«С какого дерева

листочек», «Угадай

по описанию», «От

какого дерева плод».

Подвижные игры «1-

2-3- к дереву беги».

С/р игра

«Парикмахерская»,

«Магазин»

Упражнять в беге

между предметами,

прыжках через

скакалку,

ориентировке на

участке

Наблюдение за

деревьями.

Сбор крупного

мусора на участке,

игрушек после

прогулки

Оформление

стенда

«Экологическое

воспитание

дошкольника»

вырубить все леса».

Рассматривание

картин, альбомов,

иллюстраций.

Целевая прогулка в

лес, сбор природного

материала.

Чтение стихов,

рассказов о деревьях,

отгадывание загадок.

Рисование деревьев.

Психогимнастика,

релаксация.

19

августа

День

Государственного

флага РФ

Тематическое

занятие с

презентацией

«Государственный

флаг России».

Рисование «Флаг

России»

Беседа

«Государственная

символика»

Подвижные игры

«Кот и мыши»,

«Цветные

автомобили»,

«Поймай комара»

д/и «Что сначала, что

потом», «Составь

такой же узор»

Сюжетно-ролевые

игра «Дочки-матери»

д/и «Какой, какая,

какие?»- Упражнять

в правильном

согласовании

существительных с

прилагательными

Упражнять в ловле

и подбрасывании

мяча

за изменениями в

природе.

Полив песка в

песочнице

Сбор мусора на

участке

Дежурство по

столовой

Беседа о

нравственном

воспитании детей

АВГУСТ

4 неделя – «Неделя познания»

Дни недели

Мероприятия

П/и, с/ролевые, х/и,

музыкальные,

настольные, д/ игры

Индивидуальная

работа

Наблюдения,

труд

Работа с

родителями

22

август

а

День

архитектуры.

Дидактические игры

«Достроим дом»,

«Найди выход»

(лабиринт)

Конструирование

«Моя любимая

улица», «Мой дом»,

«Детская

площадка», «Парк

будущего»

Постройки из песка.

Подвижные игры

«Сделай фигуру»,

«Белое и черное»,

«Краски»

С – ролевая игра

«Строители

песочного города».

Конкурс рисунка

«Город будущего».

Подвижные игры

«Попади в цель» -

метание мешочков с

песком.

Чтение

художественной

литературы.

Беседы с детьми

«Правила игры с

песком»

П/и: «Делай, как я»,

«Школа мяча»,

«Ловишки в кругу»…

С/р игры:

«Поликлиника»,

«Аптека»

Н/п игры «Буратино»,

«Лото»

«Тайны песка»:

Исследовательско –

экспериментальная

деятельность с

песком.

Игры – конкурсы

«Песочные

фантазии»

Рисунки на песке

Поделки на песке

Упражнять в

количественном

счете до 5

Работа в тетради (по

клеточкам)

Упражнять в мягком

приземлении при

выполнении

прыжков на одной и

двух ногах с

продвижением

вперед

Наблюдение за

работой

дворника

Наблюдение за

бабочкой

Сбор игрушек

после прогулки

Труд в группе

(полив цветов,

дежурство)

Консультация

«Учим детей

наблюдать»

23

август

а

День

часов

Беседы: «О

времени», «Если б

не было часов»,

«Что мы знаем о

часах»,

Рассматривание

иллюстраций с

изображением

разных видов часов;

частей суток;

календарей.

Чтение «Краденое

солнце»,

Дидактические игры

«Когда это бывает»,

«Подбери узор для

часов»,

«Путешествие в утро,

день, вечер, ночь»

Подвижные игры

«Тише едешь –

дальше будешь»,

«День – ночь»,

«Запоминалки» - с

мячом.

Упражнять в счете

до 5, в умении

обводить предметы

по контуру, в

прыжках на двух

ногах, в прыжках ч/з

скакалку

Наблюдение за

пешеходами

Трудовые

поручения в

группе:

протереть пыль

в игровом

уголке,

расставить

красиво

игрушки

Подметание

дорожки

Индивидуальная

беседа «Читаем

вместе с детьми»

Мойдодыр», Сказка

о глупом мышонке»,

«Маша –

растеряша», «Где

спит рыбка»

24

август

а

День юного

следопыта

Рисование

нетрадиционными

способами

(появление ранее

нанесенного свечой

рисунка).

Беседы «Кто такие

следопыты»

Отгадывание

лабиринтов,

расшифровка карт,

головоломок.

Чтение

художественной

литературы.

Подвижные игры

«Найди свой цвет»,

«Прятки»,

«Найди флажок»,

«Третий лишний»

Социально – ролевая

игра

«В поход»

Упражнять в

перепрыгивании

через предметы,

ходьба след в след

Упражнять в

передаче мяча друг

другу

Упражнять в

ориентировке на

листе бумаги

Наблюдение за

ветром

Опыты: «О

свойствах

воды»,

«Прозрачное –

не прозрачное»,

«Воздух и вода»

и др.

Сбор игрушек

после прогулки

(помощь

малышам)

Сбор песка и

полив

Беседа «Развиваем

познавательный

интерес»

25

август

а

День НЛО

Беседа об НЛО,

летательных

аппаратах

Рисование

летательных

аппаратов

Оригами «Самолет»

П/и «Самолеты»,

«Беги к тому, что

назову», «Передай

мяч», «Море

волнуется»

Д/и «Кто(что)

летит?», «А что

потом»

Х/и «Вейся венок»

Упражнять в

прыжках на двух и

одной ноге, беге

между кеглями

Упражнять в прямом

и обратном счете до

5, умении обводить

предметы по контуру

Наблюдение за

птицами на

участке

(воробей,

сорока)

Сбор песка в

песочницу

Подметание

беседки

26

август

а

День имени

Беседа об именах

Рисование букв -

инициалов твоего

имени с узором

игра «Помоги себе

сам», П/И с мячом

«Пять имен», игра

«Назови друга

ласково».

Д/и «Кому, что

нужно»,

«Найди ошибку»

Упражнять в

произношении звука

(б, бь)

Упражнять в беге

змейкой, ходьбе по

буму

Наблюдение за

погодой

Ремонт книг и

коробок из -

под настольных

игр

Сбор крупного

мусора на

участке

Полив песка

Тема недели «До свидания, лето, красное!»

Дни недели

Мероприятия

П/и, с/ролевые,

х/и, музыкальные,

настольные, д/

игры

Индивидуальная

работа

Наблюдения,

труд

Работа с

родителями

29

август

а

День

урожая

Беседа о

собранном урожае

Отгадывание

загадок, чтение

стихов.

Рисование

«Овощи с грядки»

Лепка «Наш

Д/и «Какое что

бывает?», «Что

сначала, что

потом?»

П/и «Найди пару»,

«Собери урожай»,

«Лиса в

курятнике»,

Упражнять в беге

врассыпную, ходьбе

по уменьшенной

площади опоры

Упражнять в

рисовании

предметов круглой,

квадратной,

Наблюдение за

трудом

взрослых на

огороде( сбор

урожая)

Подметание

дорожки.

Сбор гербария

Консультация:

«Трудовое

воспитание

детей летом в

семье"

урожай»

«Зайцы и волк»

Н/п игры «Лото –

овощи», «Бараны»

овальной формы

Закреплять знания о

днях недели,

временах года

30

август

а

День

здоровья

Беседа с детьми

“Что такое

здоровье? ”,

закрепить знания

детей о том, как

надо сохранять

здоровье,

укреплять его,

какие правила

безопасности

соблюдать, чтобы

не повредить

здоровью

Презентация

«Если хочешь

быть здоров…»

Конкурс рисунков

на тему «Мама,

папа, я –

спортивная

семья»

П/и «Жмурки с

колокольчиком»,

«Лохматый пес»,

«Подбрось и

поймай»,

«Беги к тому, что

назову»

Д/и «Закончи

предложение»,

«Когда ты это

делаешь?»

(закрепление

частей суток)

д/и «Какой, какая,

какие?»- Упражнять

в правильном

согласовании

существительных с

прилагательными

Упражнять в ловле и

подбрасывании мяча

Ходьба по буму

Наблюдение за

ветром.

Обратить

внимание детей

на то, как ветер

на своем пути

захватывает

листья, мусор,

пыль и кружит

их, уносит за

собой.

Сбор семян

цветов

Труд в игровом

уголке

Беседа на тему

«Чистота – залог

здоровья»

31

август

а

День песка Знакомство со

свойствами песка:

дружба песка и

воды (сыпучесть,

взаимодействие с

водой).

Проведение

опытов

Конкурс построек

из песка

Рисование на

песке

П/и «Мяч через

сетку», У медведя

во бору», «Найди и

промолчи», «Лиса

в курятнике»

Дидактические

игры «Когда это

бывает», «Подбери

узор для часов»,

«Путешествие в

утро, день, вечер,

ночь

Упражнять в

равновесии

«Пронеси мешочек»

Упражнять в мягком

приземлении в

обычной обуви при

п/и «Волк и зайцы»

Упражнять в

прямом и обратном

счете до 5

Наблюдение за

кошкой -

воспитывать

любовь к

животным

Труд на участке:

сбор песка в

песочницу

Уборка в

игровом

уголке

:протереть пыль,

расставить

красиво

игрушки

Перспективный план на лето (средняя группа)

Перспективный план на лето в средней группе

Тематические блоки:

НЕДЕЛЯ

МЕСЯЦ

Перспективный план на лето по образовательным

областям

ИЮНЬ

ИЮЛЬ

АВГУСТ

Познавательное развитие (познавательные беседы)

1 .

Б е с е д а

« Ч т о

м ы

з н а е м

о

лете?» Цель: уточнение представлений

детей

о

лете;

развитие

логического

мышления и долговременной памяти.

2. Беседа

«Овощи

и

фрукты

–

кладовая здоровья». Цель: закрепить

знания детей о пользе витаминов для

здоровья

человека.

Сообщить

детям,

что витамин А (помидор, морковь, лук,

абрикос..) улучшает зрение; витамин С

( к а п у с т а ,

з ел е н ы й

л у к ,

ч е р н а я

смородина, лимон) улучшает аппетит.

3. Б е с е д а

« С а м ы е

р а з н ы е

цветы». Расширять

представление

детей о разнообразии цветов: они могут

быть большими и малыми, круглыми и

плоскими, похожими на колокольчики и

на

звезды;

они

распускаются

на

садовых

растениях,

к ус тарник ах ,

деревьях и на травах; окраска цветов

включает все цвета радуги.

4. Б е с е д а

« Д л я

ч е г о

н у ж н а

вода?» Формировать

знание

детей

о

значении воды в жизни человека; о том,

что

вода

существует

в

окружающей

среде в различных видах. Это и дожди,

и реки, и моря. В реках вода без запаха,

без вкуса – пресная, в ней живут щуки,

караси…

В

море

вода

соленая,

там

живут свои обитатели – медузы, акулы,

дельфины

и

другие.

Воспитывать

бережное отношение к воде.

1. Беседа

о

добрых

и

злых

людях. Цель: раскрыть сущность

полярных

понятий

«добро»

и

« з л о » ,

п о к а з а т ь ,

к а к и м

эмоциональным

состояниям

они

соответствуют

2. Беседа

«Солнце

–

друг

и

враг». Ц е л ь :

Ф о р м и р о в а т ь

систему представлений о солнце.

Светить и греть – главные дела

солнца.

Но

не

всегда

солнце

несет

добро

(ожоги,

лесные

пожары).

3. Б е с е д а

« Д о м а ш н и е

питомцы». Закреплять

знания

детей о домашних животных, об

и х

р о л и

в

ж и з н и

л ю д е й .

Закреплять знания о характерных

особенностях

внешнего

вида,

п о в е д е н и я ,

о б р а з а

ж и з н и

домашних животных.

4. Беседа

«Лесной

дом».Дать

представление о том, что лес –

эт о

з ел е н ы й

н а р я д

н а ш е й

планеты. Лес бывает хвойный и

лиственный. Здесь растет много

растений:

кустарники,

цветы,

грибы.

Закрепить

знания

о

том,

что лес – это дом для зверей и

птиц.

5. Б е с е д а

« В о з д у х .

К а к о й

он?». Цель:

закрепить

знания

о

том, что воздух – это то, чем мы

дышим.

Он

бывает

ч и с ты й ,

а р о м а т н ы й ,

а

б ы в а е т

загрязненный,

как

в

городах,

от

машин, заводов, фабрик. Воздух

имеет запах.

1. Вхождение в тему. Встреча с

феей Радугой.Цель: вызвать у

детей познавательный интерес.

Заучивание

считалки

«Каждый

охотник желает знать, где сидит

фазан».

Цель:

познакомить

с

последовательностью

цветов

в

радуге

2. Беседа

«Что

мы

знаем

о

насекомых?»

Цель:

уточнить

знания

детей

о

насекомых,

их

разнообразии,

отличительных

п р и з н а к а х ,

п и т а н и и ,

передвижении;

р а з в и в а т ь

фразовую

речь;

активизировать

словарь

3. Б е с е д а

« Ч т о

т а к о е

здоровье? Как его сохранить и

преумножить?» Цель: закрепить

понятие

«здоровье»;

расширить

знания

о

профилактических

мерах

по

п р ед у п р еж д е н и ю

заболеваний, травм.

4. Беседа

«Летняя

пора» с

играми

и

развлечениями.

Цель:

закрепить представления детей о

л е т е ,

л е т н и е

м е с я ц ы ;

с п о с о б с т в о в а т ь

р а з в и т и ю

ловкости, выносливости.

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

1. «Нарисуй картинку про лето»:

У ч и т ь ,

до с т у пны м и

с р е д с т в а м и

отражать

полученные

впечатления.

Закреплять приемы рисования кистью.

Поощрять рисование разных предметов

в соответствии с содержанием рисунка

2. « Ф р у к т о в ы й

с т о л » :Закреплять

умение изображать предметы круглой и

овальной

формы.

Закреплять

навыки

работы гуашевыми красками.

3. « К р а с и в ы е

ц в е т ы » :Закреплять

умение

рисовать

кистью

и

красками.

Учить

передавать

в

рисунке

части

растения.

Развивать

эстетическое

1. «Д обро,

как

я

его

с еб е

представляю». Цель:

развивать

в о о б р а ж е н и е

с р е д с т в а м и

художественного творчества.

2. Рисование.

«Солнышко

и

тучка». Ц е л ь :

з а к р е п л е н и е

навыков

работы

гуашевыми

красками, квачами, маркерами

3. «Храбрый

петушок»:Рисование

пет ушк а

г у а ш е в ы м и

к р а с к а м и .

Совершенствование

техники

владения

кистью:

свободно

и

уверенно

вести

кисть

по

ворсу,

1. Работа

с

красками

«Юные

волшебники».Ц е л ь :

д а т ь

понятие

об

основных

цветах

спектра; учить детей смешивать

краски

для

получения

других

цветов.

2. Р и с о ва н и е .

« Б а б оч к а

-

красавица». Цель:

учить

детей

получать изображение, применяя

монотипию.

Р а з в и в а т ь

ц в ет о в о с п р и я т и е ,

у м е н и е

гармонично подбирать краски для

получения

в ы р а з и т ел ь н о го

образа

восприятие,

чувство

радости

от

созданного изображения

4. «Рыбки»: Учить

изображать

рыбок,

плавающих

в

разных

направлениях;

правильно передавать их форму, хвост,

плавники. Закреплять умение рисовать

кистью и красками, используя штрихи

разного характера.

повторяя

общие

оч е рт а н и я

силуэта.

4. « Л е с н а я

п т и ч к а » : Учить

рисовать

птичку,

передавая

форму

тела,

частей,

красивое

оперение.

Закреплять

навыки

рисования кистью, красками.

5. «Разноцветные

шары

для

в е с е л о й

д е т в о р ы » .Цель:

упражнять в рисовании предметов

округлой

формы;

воспитывать

л ю б о в ь

к

о к р у ж а ю щ е м у ;

развивать

наблюдательность,

аккуратность в работе с красками,

желание

доводить

начатое

дело

до конца

3. Рисование

по

за м ы с лу.

«Спортивный

участок

моей

мечты».

Ц е л ь :

р а з в и в а т ь

творческое воображение, мелкую

моторику.

4. Р и с о в а н и е

« В е с е л о е

лето». Цель:

создать

условия

для отражения в рисунке летних

впечатлений.

Учить

рисовать

простые

сюжеты,

передавая

движения

человека.

Вовлекать

детей в коллективный разговор, в

и г р о в о е

и

р е ч е в о е

взаимодействие со сверстниками

Художественно-эстетическое развитие (лепка)

1. «Вылепи

что

хочется»:развивать

самостоятельность

и

творчество,

умение

создавать

изображения

по

собственному

замыслу.

Закреплять

разнообразные приемы лепки.

2. «Фрукты и овощи в корзине». Учить

определять содержание своей работы,

использовать

в

лепке

зн а к омые

приемы.

Развивать

воображение,

творческие способности.

3. « М а к и » .

( п л а с т и л и н о в а я

картина) Цель:

закрепить

раннее

изученные

приемы

лепки;

у ч и т ь

передавать в лепке строение мака.

4 .

« Н а ш

а к в а р и у м » : Активизация

применения разных приемов лепки для

создания красивых водных растений и

декоративных рыбок.

1 .

« М о я

л ю б и м а я

игрушка». Цель: развивать

самостоятельность и творчество,

умение создавать изображения по

с о б с т в е н н о м у

з а м ы с л у .

Закреплять

р а з н о о б р а з н ы е

приемы лепки.

2.

«Веселое

солнышко». Цель:

продолжать

развивать

мелкую

моторику

рук,

закрепить

раннее

изученные

приемы

лепки

из

солёного теста.

3. «Козленок»: Продолжать учить

лепить

четвероногое

животное.

З а к р е п л я т ь

п р и е м ы

л е п к и

(раскатывание,

сглаживание,

прищипывание,

прикрепление

частей).

4. «Лесные

обитатели».Цель:

закреплять

умение

лепить

животных,

используя

знакомые

приемы.

Развивать

м ел к у ю

моторику

рук.

В о с п и т ы ват ь

аккуратность

5. Поделка

из

соленого

теста

"Наш

аквариум".Цель:

учить

делать из соленого теста рыбок.

Задачи:

познакомить

детей

с

подводным

миром,

развивать

м е л к у ю

м о т о р и к у

р у к и ,

воспитывать

желание

ухаживать

за

рыбками,

развивать

навыки

коллективной работы.

Выполняя

коллективную

работу,

ребята

учатся

договариваться

между собой, уступать друг другу,

находить компромиссы.

1. «Подкова» Задачи:

продолжать учить детей работать

с

солёным

тестом,

выполнять

несложные

поделки.

Расширять

з н а н и я

о

т р а д и ц и я х

и

праздниках,

познакомить

с

понятием - оберег.

Развивать мелкую моторику рук.

2. К о л л е к т и в н а я

л е п к а

«Насекомые

в

траве» Цель:

учить

детей

лепить

по

выбору

луговые

растения

(ромашку,

василек, одуванчик, колокольчик,

землянику,

злаки,

травы)

и

н а с е к о м ы х ,

п е р е д а в а я

х а р а к т е р н ы е

о с о б е н н о с т и

строения

и

окраски;

придавая

п о д е л к и

у с т о й ч и в о с т ь ;

воспитывать

интерес

к

живой

п р и р о д е ;

р а з в и в а т ь

согласованность в работе глаз и

рук;

3.

« П т и ц а

сч а с т ь я » . Цель:

р а з в и т и е

т в о р ч е с к и х

способностей, продолжать учить

детей

работать

с

с олёным

тестом,

выполнять

несложные

поделки.

4.«Игрушка-

свистулька»:З н а к о м с т в о

с

игрушкой-свистулькой как видом

н а р о д н о г о

д е к о р а т и в н о -

п р и к л а д н о г о

и с к у с с т в а .

Формирование

представления

о

р е м е с л е

и г р у ш еч н ы х

д е л

мастеров.

Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

1. «Открытка

про

лето»:Закреплять

приемы

работы

с

ножницами.

Учить

преобразовывать

форму,

нарезая

квадрат

на

треугольники,

круг

на

полукруги.

Развивать

композиционные

умения.

2. «Дары

лета» Цель:

учить

вырезать

1. «Гусеничка»: Закреплять

приемы

работы

с

ножницами,

приемы аккуратного наклеивания,

умение

чередовать

изображения

по цвету. Развивать чувство ритма

и чувство цвета

2. « Ч а й н ы й

с е р в и з »

1. Коллективная

аппликация

«Радуга».Выкладывание

радуги

ц в е т н ы м

р и с о м .

Ц е л ь :

закреплять

умение

работать

сообща;

развивать

мелк у ю

м о т о р и к у

р у к ;

з а к р е п и т ь

последовательность

цветов

в

силуэты

миски,

фруктов,

овощей

различной формы из бумаги, сложенной

вдвое, несколько раз; развивать у детей

умение обдумывать содержание своей

работы.

3. «Цветочная

клумба»:Составление

полихромного цветка из 2-3 бумажных

ф о р м ,

п о д б о р

к р а с и в о г о

цветосочетания.

Освоение

приема

оформления

цветка:

надрезание

края

бахромой.

4. «Рыбки играют, рыбки сверкают»:

Изображение

рыбок

из

отдельных

э л е м е н т о в

( к р у г о в ,

о в а л о в ,

т р е у г о л ь н и к о в ) .

Р а з в и т и е

композиционных умений.

(обрывная): развитие

абстрактного

мышления,

мелкой

моторики, фантазии.

3. А п п л и к а ц и я

и з

т к а н и

«Котёнок»

Цели: познакомить

детей

с

видами

аппликации

из

т к а н и ;

з а к р е п л я т ь

у м е н и е

наклеивать

готовые

детали

на

основу,

добавлять

недостающие

детали, вырезанные по контуру.

Р а з в и т и е

в о о б р а ж е н и я ,

т в о р ч е с к о г о

м ы ш л е н и я ,

усидчивости, внимания.

4. «Дерево»Цель: Формировать у

детей

устойчивый

интерес

к

нетрадиционному изотворчеству в

с о вм е с т н о й

д е я т е л ь н о с т и .

Воспитывать

интерес

к

живой

природе.

5. Аппликация

на

воздушных

ш а р и к а х

« В о з д у ш н а я

фантазия».Ц е л ь :

р а з в и т и е

творческих способностей.

радуге.

2. «Бабочка

на

лугу».

Цель:

закреплять навыки вырезывания,

наклеивания;

уточнить

знания

детей

об

особенностях

окраски

бабочки; активизировать словарь

3. «Сердечко»

аппликация

из

макарон. Ц е л ь :

р а з в и в а т ь

восприятие

величины,

формы,

цвета и мелкую моторику.

4. «Картины

из

ниток» Цель:

познакомить

детей

с

видами

аппликации

из

ниток;

развитие

мелкой

моторики,

воображения,

у м е н и я

р а б от ат ь

с

к л е е м

аккуратно;

в о с п и т а н и е

усидчивости,

терпения

пр и

работе с нитками.

Познавательное развитие (наблюдения)

1 неделя.

1.

Наблюдение

за

почвой.

Научить

детей наблюдать за почвой и описывать

её состояние в разное время суток.

2.

Наблюдение

за

берёзой.

Научить

детей различать деревья по листочкам,

веточкам,

бережно

относится

к

ним,

с л е д и т ь

з а

и х

и з м е н е н и я м и

в

зависимости от времени года.

3.

Наблюдение

за

шмелём.

Научить

д ете й

н а ход и т ь

о т л и ч и т е л ь н ы е

признаки

насекомых;

п р а в и л ь н о

держать

их

в

руках

и

не

боятся;

рассказать

о

пользе,

которую

они

приносят.

4. Наблюдение за сорокой. Учить детей

наблюдать за тем, как летают птицы, где

вьют

гнёзда,

узнавать

голос

птиц

и

наслаждаться их пением.

5.

Целевая

прогулка

на

о го р од.

Осмотреть огород, отметить изменения.

2 неделя

1. Наблюдение за небом. Научить детей

различать ясность неба и следить за

движениями

облаков;

о пи сы ват ь

увиденное,

используя

как

можно

больше слов и выражений.

2.

Наблюдение

за

одуванчиками

и

фиалками. Показать массовое цветение

одуванчиков,

как

они

выделяются

посреди зелёного луга; объяснить, что

одуванчик

–

лекарственное

растение;

определить, какие цветы скоро начнут

цвести (фиалки набрали бутоны)

3.

Наблюдение

за

бабочкой.

Научить

д ете й

н а ход и т ь

о т л и ч и т е л ь н ы е

признаки

насекомых;

п р а в и л ь н о

держать

их

в

руках

и

не

боятся;

рассказать

о

пользе,

которую

они

1 неделя.

1.Наблюдение за ветром.

2. Наблюдение за лиственницей.

Научить детей различать деревья

по листочкам, веточкам, бережно

относится

к

ним,

следить

за

их

изменениями

в

зависимости

от

времени года.

3.

Наблюдение

за

муравьями.

Научить

д е т е й

н а х о д и т ь

о т л и ч и т е л ь н ы е

п р и з н а к и

насекомых; правильно держать их

в руках и не боятся; рассказать о

пользе, которую они приносят.

4.

Целевая

прогулка

на

участок

малышей: Что общего видим на

участк е

малышей

с

н аш и м

участком?

Помочь

малышам

навести

порядок

на

территории

участка.

5.

Наблюдение

на

огороде.

Как

подросли посадки овощей. Какой

величины

ростки,

появились

ли

цветки и на каких культурах?

2 неделя.

1.

Отметить

нахождение

солнца

утром, днем, вечером.

День меж тем к концу подходит.

В красный терем спать уходит

Солнце красное с небес...

Гаснут

листья...Меркнет

лес.

(И.Мазнин).

2.

Наблюдение

за

настурцией,

о т м е т и т ь

к а к

и з м е н и л о с ь

растение со времени прорастания

семян; Как много листьев, какие

по форме, какие цветы; настурция

стелется по земле.

3. Беседа о ягодных кустарниках

(смородина, малина), рассмотреть

1 неделя.

1. Наблюдение за окружающим:

отметить,

что

даже

в

самых

обычных предметах можно найти

что-то загадочное.

2. Наблюдение за росой. Может

ли

птичка

напиться

росой?

Поискать

росу

и

собрать

ее

в

ладошку и рассмотреть.

3.

Найти

в

уголке

леса

гриб-

дождевик, понаблюдать за ним : с

начало после дождя он светлый,

потом темнеет и когда созреет, он

имеет

темно-бурый

цвет.

Если

дотронутся до него, то он пыхнет.

4 .

П р о г у л к а

к

в о д о е м у :

рассказать о народной примете,

что

после

Ильи

дня

вода

в

водоемах

становиться

холодной

и купаться уже нельзя.

5. Найти на участке подорожник:

обратить

внимание

на

стрелку,

которую он выпустил, и что на

ней

находиться.

П от р о гат ь

семена подорожника.

2 неделя.

1.

Наблюдение

за

тенями

от

предметов: показать при помощи

рук

разные

фигурки

на

стене

здания.

2. Наблюдение за деревьями на

участке:

цвет

листвы,

наличие

плодов,

появились

ли

желтые

листья (приближение осени).

3.

Наблюдение

за

насекомыми:

гусеница

похожа

на

веточку,

бабочка на цветок.

4.

Беседа

о

съедобных

и

не

съедобных

ягодах.

Насмотреть

плоды волчьего лыка и рябины.

приносят.

4.

Наблюдение

за

кукушкой.

Учить

детей

наблюдать

за

тем,

как

летают

птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос

птиц и наслаждаться их пением.

5. Наблюдение

3 неделя

1.

Наблюдение

за

увеличением

дня.

Научить детей наблюдать за движением

солнца.

2.

Наблюдение

за

наблюдение

за

настурцией. Вспомнить, что мы садили

на клумбах? Что показалось из земли?

Какие это цветы?

3. Наблюдение за стрекозой. Научить

д ете й

н а ход и т ь

о т л и ч и т е л ь н ы е

признаки

насекомых;

п р а в и л ь н о

держать

их

в

руках

и

не

боятся;

рассказать

о

пользе,

которую

они

приносят.

4.

Наблюдение

за

жаворонком.

Учить

детей

наблюдать

за

тем,

как

летают

птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос

птиц и наслаждаться их пением.

5.

Наблюдение

за

п одс олн у хо м .

Познакомить

детей

с

огородным

растением – подсолнухом; воспитывать

эстетические чувства.

4 неделя

1.

Наблюдение

за

дождём.

Научить

детей

различать,

сильный

дождь

или

с л а б ы й ,

н а б л ю д а т ь

з а

е г о

последствиями.

2 .

Н а бл юд е н и е

з а

р о м а ш к а м и .

Рассмотреть

ромашки

в

цветнике;

научить

аккуратно

срезать

цветы;

прочитать стихи и загадать загадки.

3.

Наблюдение

за

божьей

коровкой.

Научить детей находить отличительные

признаки

насекомых;

п р а в и л ь н о

держать

их

в

руках

и

не

боятся;

рассказать

о

пользе,

которую

они

приносят.

4.

Наблюдение

за

трясогузкой.

Учить

детей

наблюдать

за

тем,

как

летают

птицы, где вьют гнёзда, узнавать голос

птиц и наслаждаться их пением.

5. Наблюдение за дождевыми червями.

Познакомить

детей

с

дождевыми

червями, их внешним видом; выяснить,

какую

пользу

они

приносят;

учить

делать выводы и проводить сравнения;

воспитывать

бережное

отношение

к

живой природе.

их,

сравнить

листву,

я год у,

понюхать плоды и листья – они

душистые, ароматные.

4. Наблюдение за голубями: Какие

птицы живут рядом с нами; как

они

себя

ведут;

чем

питаются;

какой окрас оперения; боятся ли

людей?

5. Наблюдение за ростом капусты,

л у к а ,

п ет р у ш к и :

с р а в н и т ь

растения

по

форме

листьев,

их

цвету;

вспомнить

загадки

об

овощах.

3 неделя.

1.

Наблюдение

за

в ет р о м .

Определить

наличие

ветра

по

раскачиванию

веток,

обратить

внимание, что ветки «танцуют» в

такт ветру.

Я березку пошатну,

Я тебя подтолкну,

Налечу, засвищу,

Даже шапку утащу.

2.

Наблюдение

за

и р и с о м .

Познакомить

детей

с

цветком

нашей местности – ирисом, учить

называть

и

распознавать

его;

в о с п и т ы в ат ь

э с т е т и ч е с к и е

чувства: видеть красоту нежного

цветка; учить беречь природу.

3. Наблюдение за бабочками.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Дальше спать не захотел.

Шевельнулся, встрепенулся,

Взвился вверх и улетел.

4. Наблюдение за воробьями. Что

носят под крышу, для чего? Кто

появился в гнездах воробьишек?

Серенький, лохматенький.

По

двору

шныряет,

мух

ловит,

червей собирает.

5.

Наблюдения

за

окружающим;

Участок,

как

он

выглядит,

что

необычного заметили, почему все

изменилось?

4 неделя.

1. Наблюдения в цветнике: Красив

ли, какие изменения, какие цветы

цветут,

каких

больше,

найти

астры,

настурцию,

к о с м е ю ,

ноготки по описанию.

Я похожа на ромашку, только в

желтенькой рубашке, я

на клумбе не высок, называюсь

(ноготок).

2. Наблюдение за подорожником.

Рассказать детям о подорожнике,

о его лечебных свойствах, о том,

где его можно увидеть.

3. Наблюдение за пчелами: пчелы

-

это

великие

труженики,

они

улетают за пыльцой за несколько

километров от улья. Предложить

придумать загадку о пчеле.

4. Наблюдение за голосами лета:

5.

Наблюдение

на

огороде:

отметить

созревание

помидор,

растущие

кочаны

капусты,

что

настала пора сбора первых яблок

в садах. (Яблочный Спас).

3 неделя.

1.Наблюдение

за

поведением

п т и ц :

гот о в я т с я

к

о т л е т у,

проводят тренировочные полеты

с птенцами.

2.Дать

представления

о

том,

какую

роль

играют

растения

в

нашей жизни, как они влияют на

чистоту

воздуха

и

состояние

здоровья людей.

3.Наблюдения за растениями на

клумбе:

какие

цветут

цветы,

у

каких появились семена.

4. Рассматривание сухого песка

под

увеличительным

стеклом.

Рассказать о том, что из песка

изготавливают стекло.

5.Рассматривание

преломление

солнечного

света

в

капельках

в о д ы :

о т м е т и т ь

н а л и ч и е

цветового спектра.

4 неделя.

1. Предложить послушать звуки

п р и р о д ы .

П о п р о б о в а т ь

о п р е д е л и т ь

и х

и с т о ч н и к ,

попытаться воспроизвести

услышанные звуки.

2.Наблюдение за участком после

дождя: деревья мокрые, листья

п о в и с л и ,

б о л ь ш и е

л у ж и ,

потемневшие

скамейки.

З.Наблюдение

за

бабочками:

красивые,

питаются

сладким

соком цветов - нектаром. Яркая

окраска

бабочек - это защита.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел.

4.Наблюдение

за

п о г о д о й :

отметить,

что

лето

близиться

к

концу, поэтому по утрам все чаще

стоит туман.

5.Наблюдение

за

окружающим

миром:

отметить

изменения

живой и неживой природы.

птицы заняты птенцами, поэтому

нет

сильного

гомона;

лягушки

громко

квакают

–

к

дождю,

л а с т о ч к и

н и з к о

л е т а ю т ,

беспокойно кричат перед дождем,

кузнечики

громко

с т р е к оч у т

вечером — перед дождем.

5.

Наблюдение

за

го р охо м ,

бобами, фасолью. Отметить рост

стручков на растениях;

Без

рук,

без

ног,

а

по

колышку

ползет.

Речевое развитие (чтение художественное литературы)

З а у ч и ва н и е

с т и хот во р е н и я

Т.

Белозерова «Летняя песенка».

Знакомство

детей

с

пословицами

и

поговорками о лете. Цель: расширять

представления

детей

об

окружающем

мире.

Чтение

рассказа

К.Д.

Ушинского

«Четыре

желания». Цель:

развивать

умение

отвечать

на

вопросы

по

содержанию рассказа.

Чтение худ. литературы. «Сказка о

витаминах»

В.

Славина.

Ц е л ь :

продолжать развивать у детей позицию

активного слушателя.

Чтение

рассказов

Н.Носова

«Живая

шляпа»,

«Фантазеры». Цель:

научить

в ы д е л я т ь

и

п о н и м а т ь

ю м о р

в

произведениях

писателей,

сравнивать

события рассказа с жизнью.

Чтение сказки «Жизнь в чистом

г о р о д е

и л и

з е л е н а я

сказка». Цель: развивать у детей

умение

внимательно

слушать

сказку, понимать ее содержание.

С к а з к а

« У

с о л н ы ш к а

в

гостях» Ц е л ь :

в н и м а т е л ь н о

слушать

сказку,

отвечать

на

в о п р о с ы

в о с п и т а т е л я

п о

содержанию.

Ч т е н и е

с к а з к и

К .

И .

Чуковского «Краденое

солнце». Цель: закрепить знания

о

значимости

солнца

для

всего

живого.

Ч т е н и е

с т и х о т в о р е н и я

О .

Чусовитиной «Нарисую

солнышко». Ц ел ь :

р а з в и в а т ь

п а м я т ь ,

и н т о н а ц и о н н у ю

выразительность речи.

Чтение

сказки

«Мамонтенок

Любаша, солнце и луна». Цель:

п р о д о л ж а т ь

у ч и т ь

д е т е й

оценивать поступки героев.

Заучивание

стихотворения

И.Токмаковой «Ромашки». Цель:

вызвать

положительные

эмоции

от

слушания

стихотворения;

способствовать развитию памяти.

Чтение стихотворений о лесных

обитателях. Цель:

закрепление

з н а н и й

д е т е й

о

л е с н ы х

обитателях.

Чтение рассказа Л.Н. Толстого

«Старик сажал яблони». Цель:

развивать

умение

понимать

содержание

рассказа;

вызвать

доброжелательное

отношение

к

хорошему

поступку

с та р о го

человека.

Чтение

рассказа

В.Осеевой

«Отомстила». Цель:

ф о р м и р о в а т ь

о с о з н а н н о е

понимание нравственного смысла

художественных произведений.

Сказка

«Фея

рад уга».Цель:

закреплять умение внимательно

слушать

сказку,

понимать

ее

содержание;

развивать

связную

речь.

Чтение стихотворений о цвете.

Ц е л ь :

з а к р е п и т ь

ц в е т а ;

расширить словарный запас.

Ч т е н и е

с к а з к и

Ш .

П е р р о

« К р а с н а я

Ш а п оч к а » . Цель:

развитие речевого внимания.

Д.Н.

Мамин-Сибиряк

«Сказка

про Комара Комаровича». Цель:

развитие

п о з н а в а т е л ь н о г о

интереса.

Чтение сказки К.И. Чуковского

«Муха-цокотуха». Цель:

п р о д о л ж а т ь

у ч и т ь

д е т е й

оценивать поступки героев.

Чтение рассказа М. Пришвина

«Лягушонок». Цели:

расширить

представления детей о способе

размножения

лягушек,

месте

обитания;

развить

внимание,

любознательность, речь.

Разучивание

стихотворения

«Лягушки-хохот ушки»

( п о

методике

«Расскажи

стихи

руками»). Ц е л ь :

р а з в и т и е

интонационной выразительности.

З а г а д ы в а н и е

з а г а д о к

о

спортивном

инвентаре. Цель:

развитие логического мышления.

Ра зу ч ива ние

пос ло виц

о

спорте. Ц ел ь :

ф о р м и р о в а т ь

словарный запас.

Чтение

с т и х о т в о р е н и я

«Спортсмен». Цель:

развивать

у м е н и е

с л у ш а т ь ,

а к т и в н о

о т в е ч а т ь

н а

в о п р о с ы

п о

содержанию стихотворения.

Чтение стихотворений русских

поэтов

о

лете:

В.

Жуковский

«Летний вечер», И.С. Никитин

«Утро». Цель: развивать умение

с р а в н и в а т ь

р а з н ы е

произведения; создавать условия

д л я

п е р е ж и в а н и я

д е т ь м и

о б р а з н о г о

с о д е р ж а н и я

поэтического текста.

Чтение

сказки

Н.

Павловой

«Земляничка».

Драматизация

сказки

детьми. Цель:

учить

передавать

содержание

сказки

близко к тексту.

Потешки, песенки.

«Лесной наряд» (болгарская);

«Дон! Дон! Дон!..»;

«Барашек» (английская, обр. С.Маршака);

«Ласточка» (армянская, обр. И.Токмаковой);

«Я по лесу, по зеленому бреду…);

«Купите лук» (шотландская, пер. И.Токмаковой).

Сказки.

«Что такое лес?» (Ю.Дмитриев);

«Три поросенка» (английская, пер. С.Маршака);

«Красная шапочка» (Ш.Перро);

«Лисичка-сестричка и волк»;

«Как собака друга искала» (мордовская, обр. С.Фетисова);

«Огниво» (Х.-К. Андерсен);

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;

«Петушок и бобовое зернышко».

Стихи.

Ю.Тувим «Овощи»;

Я.Егоров «Редиска», «Тыква», «Морковка», «Горох», «Огурцы»;

С.Михалков «Дядя Степа»;

С.Маршак «Вот какой рассеянный»;

С.Дрожжин «Улицей гуляет…»;

Л.Квитко «Бабушкины руки»;

Тим Собакин «До будущего лета».

Рассказы и повести.

К.Ушинский «Бодливая корова»;

А.Введенский «О девочке Маше, о собаке, петушке и кошке Ниточке»;

Е.Чарушин «Что за зверь?»;

Л.Берг «Рыбка»;

М.Пришвин «Ребята и утята», «Журка»;

В.Бианки «Первая охота», «Лесные домишки», «Хвосты»;

Н.Носов «Затейники»;

Из

книги

В.Зотова

«Лесная

мозаика»:

«Береза»,

«Дуб»,

«Божья

коровка»,

«Мать-и-мачеха»,

«Одуванчик», «Ромашка», «Кузнечик», «Майский жук».

Социально-коммуникативное развитие (сюжетно-ролевые

игры)

С-р

игра

«Летняя

прогулка». Цель:

упражнять

в

умении

действовать

последовательно

в

соответствии

с

сюжетом.

С-р

игра

«

Овощной

супермаркет».

Цель:

познакомить

детей

с

работой

овощного

магазина;

способствовать

развитию игрового диалога.

С - р

и г р а

« Д о м ,

с е м ь я »Задачи:

П о б у ж д а т ь

д е т е й

т в о р ч е с к и

воспроизводить

в

играх

быт

семьи.

С о в е р ш е н с т в о в а т ь

у м е н и е

с а м о с т о я т ел ь н о

с озд а ват ь

д л я

з а д у м а н н о г о

с ю ж е т а

и г р о в у ю

обстановку.

Раскрывать

нравственную

сущность

деятельности

взрослых

людей:

ответственное

отношение

к

своим обязанностям, взаимопомощь и

коллективный характер труда.

С - р

и г р а

« М а г а з и н

цветов». Ц ел ь :

п о з н а к о м и т ь

детей

с

работой

цветочного

м а г а з и н а ;

с п о с о б с т в о в а т ь

развитию

игрового

замысла;

закреплять

названия

цветов;

воспитывать культуру поведения.

С-р игра «Поликлиника»Задачи:

Вызвать

у

детей

интерес

к

профессии

врача.

Воспитывать

чуткое, внимательное отношение

к

б о л ь н о м у ,

д о б р о т у ,

отзывчивость, культуру общения.

С - р

и г р а

«

К р у г о с в е т н о е

путешествие» Задачи:

расширять

кругозор

д ет е й ,

закреплять знания о частях света,

разных

стран,

в о с п и т ы в ат ь

ж е л а н и е

п у т е ш е с т в о в а т ь ,

С - р

и г р а

« П ч е л и н а я

семья». Цель:

создать

условия

д л я

о р г а н и з а ц и и

и г р о в о й

деятельности; закреплять знания

о насекомых.

С-р

игра

« Фи з к ул ьт ур н о е

занятие». Ц е л ь :

р а з в и в а т ь

и г р о в о й

д и а л о г,

и г р о в о е

взаимодействие.

С-р

игра

«Больница»Задачи:

вызвать

у

детей

интерес

к

профессиям

врача,

медсестры;

в о с п и т ы в а т ь

ч у т к о е ,

внимательное

отношение

к

больному, доброту, отзывчивость,

культуру общения.

С-р игра «Супермаркет»Задачи:

вызвать

у

детей

интерес

к

п р о ф е с с и и

п р о д а в ц а ,

С - р

и г р а

« С к о р а я

помощь»

Задачи:

вызвать

у

детей

интерес

к

профес с и ям

врач а,

м е д с е с т р ы ;

воспитывать

чуткое,

внимательное

отношение

к

больному,

д о бр от у,

отзывчивость, культуру общения.

дружеские

взаимоотношения,

расширить

словарный

запас

детей:

«капитан»,

«путешествие

вокруг

света»,

«Азия»,

«Индия»,

«Европа», «Тихий океан».

С - р

и г р а

«Куклы»

Цель:

Закрепление

знаний

о

разных

видах

посуды,

формирование

умения

использовать

посуду

по

назначению. Воспитание культуры

п о в е д е н и я

в о

в р е м я

е д ы .

Закрепление знаний о названиях

одежды.

Закрепление

у

детей

н а в ы к а

п р а в и л ь н о

в

определенной

последовательности

раздеваться

и складывать свою одежду

С - р

и г р а

«Строители»

Цель.

Ознакомление

детей

с

трудом

строителей.

Обучение

детей

устанавливать

взаимоотношения

в игре.

формировать

навыки

культуры

поведения

в

общественных

местах,

воспитывать

дружеские

взаимоотношения.

Познавательное развитие (худож. труд/конструирование)

« Г р у з о в о й

а в т о м о-

биль» (строительный материал).

Ц е л ь :

у ч и т ь

с т р о и т ь

г р узовой

автомобиль.

«Корзиночка»

(бумага). Цель:

учить

складывать квадратный лист на 9 или

16

маленьких

квадратиков,

делать

надрезы

по

четырём

линиям

сгиба,

складывать и склеивать корзиночку.

«Фургон и грузовик»

(строительный материал). Цель: учить

заменять одни детали на другие, ком-

бинировать

их,

определять

способы

действия.

« Л ет н и е

п о д а р к и » Познакомить

детей

с

процессом

изготовления

поделок из нового для них материала —

ниток. Помочь освоить способ создания

основы

для

любой

поделки

—

на-

к р у ч и в а н и е

н и т и

н а

к а р т о н

и

перевязывание

мотка

в

нескольких

местах.

Формировать

направленность

на

создание

художественного

образа,

изменение основы разными приемами.

Развивать

мелкую

моторику

ру к .

Способствовать

развитию

понимания,

ч то

п од а р к и

н е

тол ь к о

п р иятно

получать,

но

и

не

менее

приятно

их

дарить

другим,

особенно

близким

людям

«Весёлые

зверюшки» (бумага).

Цель: поупражнять в изготовлении

плоских поделок

« М о с т ы

д л я

пешеходов» Формировать

у

детей умения: создавать замысел

конструкций

в

соответствии

с

к о н к р е т н ы м и

у с л о в и я м и ;

анализировать эти условия и на

о с н о ве

а н а л и з а

с т р о и т ь

и

контролировать

свою

деятель-

ность.

«Необычные

превращения» Познакомить

детей с новым для них способом

конструирования — складывание

листа бумаги «гармошкой». Учить

изготавливать поделки на основе

э т о г о

с п о с о б а .

П о о щ р я т ь

творческие проявления детей, их

инициативу в поисках сочетаний

цвета, форм.

«Строим

по

рисунку» Учить

обозначать

отдельные

детали

с т р о и т е л ь н о г о

м а т е р иала

соответствующими

геометрическими

фи г ур а м и ,

зарисовывать

свою

постройку,

строить

ее

по

элементарному

рисунку.

Знакомить

детей

с

профессией

архитектора,

с

понятием «чертеж».

«Волшебное

превращение

п л а с т и к о в о й

б у т ы л к и »

( « О ч у м е л ы е

р у к и » ) Учить

придумывать конкретный образ и

преобразовывать

предмет

в

соответствии с ним, изготавливая

из бумаги недостающие части и

детали.

« С т р о и м

п о

ч е р т е ж у »

(продолжение) З а к р е п и т ь

с

д е т ь м и

п р е д с т а в л е н и я

о

ч е р т е ж е - р и с у н к е ,

у м ение

зарисовывать

элементарную

постройку,

строить

по

готовому

«черт е ж у » .

П о м о ч ь

д е т я м

« о т к р ы т ь »

п р и е м

взаимозаменяемости деталей.

«Превращения

коробки» П р од ол ж ат ь

у ч и т ь

детей

путем

достраивания

или

у б и р а н и я

л и ш н е г о

п р е о б р аз о в ы ват ь

п р о с т ы е

предметы в интересные поделки

и игрушки. Развивать фантазию,

творческие способности, умение

предв и д е т ь

р е з у л ь т а т ,

реализовывать свои замыслы на

практике.

«Превращения

воздушных

шариков» Закреплять

умение

детей на одной основе создавать

р а з н ы е

о б р а з ы

( с п о с о б

опредмечивания);

развивать

во о б р а ж е н и е ,

т в о р ч е с т в о ;

в ы з ы в а т ь

п о л о ж и т е л ь н ы й

э м о ц и о н а л ь н ы й

от к л и к

н а

созданные

поделки

(свои

и

других детей).

Познавательное развитие (д/и по математике)

«Встречаем гостей»

Задача:

Учить

детей

отсчитывать

предметы

правильным

способом;

отсчитывать

нужное

к ол и ч е с т в о

предметов

из

общего

количества.

Помочь мишке накрыть на стол.

« П р е в р а щ е н и е

ф и г у р »Цель:

Познакомить

детей

с

трафаретной

линейкой, упражнять в работе с ней, в

сравнении

фигур,

в

выделении

их

сходств, различия.

Игра «Математическое лото»

Ц е л ь :

ф о р м и р о в а т ь

у

д е т е й

количественные представления, умение

считать,

развивать

представления

о

цифрах.

«Отгадай число» Цель: способствовать

подготовке

детей

к

элементарным

математическим действиям сложения и

вычитания;

помочь

закрепить

навыки

о п р е д е л е н и я

п р е д ы д у щ е г о

и

последующего

числа

в

пределах

первого десятка

« С о с ч и т а й

д о

5 » . Цель:

согласование

числительных

с

существительными

(жук,

дерево,

медведь и т.д).

«Кто где» Цель: учить различать

п о л о ж е н и е

п р е д м е т о в

в

пространстве

(впереди,

сзади,

между, посредине, справа, слева,

внизу, вверху).

«Много-мало» Ц ел ь :

п о м о ч ь

усвоить понятия «много», «мало»,

«один»,

«несколько»,

«больше»,

«меньше», «поровну».

« К о г д а

э т о

б ы в а е т » Цель:

закреплять

знания

детей

о

временах

года,

их

характерных

признаках;

развивать

связную

речь,

внимание

и

находчивость,

выдержку.

«Подбери

по

форме» Цель:

учить

детей

выделять

форму

предмета,

отвлекаясь

от

других

его признаков.

Игра «Веселые счеты»

Цель:

формировать

счетные

умения и знания о цифрах.

« Т о ч к а

–

путешественница» Цель:

п о з н а к о м и т ь

с

о с н о в а м и

написания

цифр;

развивать

навыки тонкой моторики.

«Читаем

и

с ч и т а е м » Цель:

помочь усвоить понятия «много»,

«мало»,

«один»,

«несколько»,

«больше», «меньше», «поровну»,

«столько»,

«сколько»;

умение

с р а в н и в а т ь

п р е д м е т ы

п о

величине.

« С б о р

ф р у к т о в » Цель:

развивать глазомер при выборе

п о

о б р а з ц у

п р е д м е т о в

определённой величины.

Познавательное развитие (д/и по экологии)

Когда это бывает?

Цель:

учить

отгадывать

загадки

по

характерным признакам.

Узнай по вкусу

Цель: упражнять в определении вкуса

овощей

и

фруктов

(сладкий,

кислый,

соленый, горький)

Магазин цветов

Цель:

учить

описывать

комнатные

растения, которые надо купить.

Сложи картинку (пейзажные)

Цель: учить собирать из частей целое

изображение.

Раз, два, три – дерево назови

Цель:

закреплять

н аз в а н и е

деревьев. (береза, дуб, клен, ель,

рябина)

Охотник и пастух

Цель: у п р а ж н я т ь

д е т е й

в

группировке

диких

и

домашних

животных.

Опиши, я отгадаю

Цель:

р а з в и в а т ь

у м е н и е

описывать

предметы

и

узнавать

их по описанию.

Бывает или не бывает

Цель:

развивать

л ог и ч ес к ое

мышление,

умение

замечать

н е п о с л е д о в а т е л ь н о с т ь

в

суждениях.

Зоологическое лото

Цель:

у п р а ж н я т ь

в

у м е н и и

объединять предметы по месту их

обитания.

Кто знает, пусть продолжает

Цель:

учить

подбирать

слова

к

обобщающему слову (насекомые

– это…)

Сложи картинку

Цель: учить собирать из частей

целое

(синтез).

Закреплять

знания о временах года.

Найди по названию

Цель:

закреплять

знания

о

птицах,

развивать

слуховое

восприятие.

Когда это бывает

Цель:

уточнять

и

углублять

знания о временах года.

Речевое развитие (д/и по развитию речи)

Д/и «Подбери слово - признак». Цель:

упражнять в подборе эпитетов к слову

лето, закреплять умение пояснять свой

выбор.

Д/и «В чем отличия?»Цель: закрепить

умение

сравнивать

предметы

между

собой,

находить

черты

сходства

и

отличия.

Д/и «Где мы были, не скажем, а что

делали, покажем» Задача: Учить детей

называть действие словом; правильно

употреблять

глаголы,

р аз в и в ат ь

т в о р ч е с к о е

в о о б р а ж е н и е

сообразительность.

Д/и

«Назови

ласково».Цель:

образование

существительных

с

уменьшительно-ласкательными

суффиксами. (Солнце, лес, река,

ягоды, цветы и т.д.).

Д / и

« О п и ш и

животное».Составление

мини-

рас с к азов.

Ц ель :

р а з в и т и е

связной

речи,

умения

выделять

характерные признаки животного.

Д/и

«Добавь

с лово»Задача:

Упражнять

детей

в

правильном

о б о з н а ч е н и и

п о л о ж е н и я

предметов по отношению к себе;

Д/и

«Назови

ласково».

Цель:

образование существительных с

уменьшительно-ласкательным

суффиксом

(комар-

комарик

и

т.д.).

Д/и «Комплимент лету». Цель:

упражнять

детей

в

подборе

ярких,

красивых,

красочных

признаков к лету с обязательным

пояснением.

Д / и

« П р е д л о г и » Цель:

закреплять

навыки

владения

предлогами.

Д/и

«Похожие

слова» Цель:

Д/и «Из чего сделано?»Задача: Учить

детей

группировать

предметы

по

материалу,

из

которого

они

сделаны;

а к т и в и з и р о в ат ь

с л о в а р ь

д е т е й

воспитывать

н а бл юд ат ел ь н о с т ь ,

внимание,

умение

четко

выполнять

правила игры.

р а з в и в а т ь

о р и е н т и р о в к у

пространстве.

Д/и «В саду и на лугу»Задача:

Учить детей использовать в речи

родовые

и

видовые

понятия;

к л а с с и ф и ц и р о в а т ь

ц в е т ы .

Называть себя имен садового или

лугового цветка;

Д/и

«Картинки-загадки»Цель:

у ч и т ь

вы д ел ят ь

гл а вно е

и

второстепенное;

закреп л я ть

навыки описания предметов.

помочь

изучить

синонимы,

разные

значения

одного

и

того

же

слова;

учить

в ы б и р ать

наиболее

точные

слова

для

о п и с а н и я

о п р е д е л е н н о г о

предмета, избегать повторений.

Социально-коммуникативное развитие (музыкальные игры)

« К

н а м

г о с т и

п р и ш л и »Цель:

Побуждать

детей

подбирать

нужные

ритмы для разных персонажей.

«Кого

встретил

колобок» Цель:

Воспринимать

и

различать

звучание

высокого, среднего и низкого регистра.

«Песня-танец-марш» Цель:

развивать

представления

об

основных

жанрах

музыки, способность различать песню,

танец, марш.

« К т о

к а к

п о е т » Цель:

Повторять

к о р о т к и е

з в у к о п о д р а ж а н и я

з а

взрослыми

«Ритмический

кубик» Цель:

Развивать

звуковое

внимание,

р и т м и ч н о с т ь ;

з а к р е п л я т ь

слуховые

представления

о

равномерной

пульсации

звуков.

Использовать

«звучащие»

жесты

– хлопки, щелчки, притопы и т.д.

Закреплять навыки прямого счета,

вызывать положительные эмоции

от игры.

«Лесенка» Ц е л ь :

Р а з л и ч а т ь

движение мелодии вверх и вниз.

«Здороваться,

п р о щ а т ь с я

песенкой»

Ц е л ь :

П о б у ж д а т ь

д е т е й

к

сочинению коротких мелодий.

«Музыкальный

кубик» Цель:

Развивать у детей интерес к игре

на

музыкальных

инструментах,

воспитывать

коммуникативные

навыки в игре, доброжелательные

отношения друг к другу. Доставить

радость от совместной игры.

« В

Л Е С У » Программное

содержание:

Развивать

у

детей

звуко-высотный

слух,

у ч и ть

различать

высокие,

низкие

и

средние звуки. Развивать чувство

ритма, учить различать короткие и

долгие звуки.

«Лесенка-чудесенка»Цель:

Различать

движение

мелодии

вверх и вниз, слышать первую и

пятую ступени лада.

« П е р е д а й

к у б и к » Цель:

Побуждать

детей

к

сочинению

коротких мелодий в жанре марша

и

колыбельной

на

заданный

текст.

« К у б и к

« Уг а д а й -к а » » Цель:

учится

подражать

звучанию

различных предметов голосом.

« К т о

б о л ь ш е

знает?» Программное

с од е р ж а н и е :

Ра с ш и ря т ь

и

з а к р е п л я т ь

з н а н и я

о

музыкальных

и н с т рум е н та х

( в н е ш н и й

в и д ,

з в у ч а н и е ,

название)

Социально-коммуникативное развитие (театрализованная

деятельность)

1

н е д е л я . П а льч и к о вы й

т е а т р

«Котёнок»

2

неделя. Театр

на

фланелеграфе

«Хвостатый хвастунишка»

3 неделя. Кукольный театр «Теремок»

4 неделя. Инсценировка сказки «Репка»

(музыкальная сказка)

1

неделя. Теневой

театр

«У

б а б у ш к и

к о з ё л »

( р у с с к а я

народная потешка)

2

н е д е л я . Кукольный

театр

«Колосок»

3

н е д е л я . Те а т р

и г р у ш е к

«Телефон»

4

неделя. Инсценировка

сказки

«Красная шапочка»»

Интерактивная

игра-ска зка

(презентация)

«Что

т а к о е

лето?»

Цель:

уточнить

знания

детей

о

летнем

времени

года;

создать

положительное

эмоциональное

настроение.

1

неделя. Драматизация

сказки

«Снегурочка»

2 неделя. Театр игрушек «Лиса и

козёл»

3

неделя. Кукольный

театр

«У

страха глаза велики»

4

неделя. Кукольный

театр

для

малышей «Колобок»

Физическое развитие (подвижные игры)

• «Зайка»

• «Совушка»

• «Самолеты»

• «Найди и промолчи»

• «Мы веселые ребята»

• «Карусель»

• «Котята и щенята»

• «У медведя во бору»

• «Лягушки»

• «Жмурки с колокольчиком»

• «Лиса в курятнике»

• «Бездомный заяц»

• «Зайцы и волк»

• «Охотник и зайцы»

• «Птички и кошка»

• «Мышеловка»

• «Кто где живет»

• «Что происходит в природе?»

• «Ловишки»

• «Замри»

• «Дети и волк»

• «Найди себе пару»

• «Улиточка».

• «Пузырь»

• «Улиточка»

• «К названному дереву беги»

• «Что мы видели, не скажем…»

• «Воробушки»

• «Повар»

• «Найди себе пару»

• «Кот на крыше»

• «Жадный кот»

• «Жуки»

• «Песенка стрекозы»

• «Самолеты»

• «Кто как передвигается»

• «Жмурки с колокольчиком»

• «Журавль и лягушки»

• «Зайка»

• «Через ручеек»

• «Мячик кверху»

• «Утка и селезень»

• «Пчелки и ласточки».

• «Большой мяч»

• «Лягушки»

• «Пчелки и ласточки»

• «Узнай растение»

• «Улиточка»

• «Голубь»

• «Напои лошадку»

• «Огурцы»

• «Перенеси предмет»

• «Замри»

• «Ловишки с приседанием»

• «Самолеты»

• «Котята и щенята»

• «Солнышко и дождик»

• «Птички и кошка»

• «К названному дереву беги»

• «Воробушки»

• «Узнай растение»

• «Кот на крыше»

•

«Зимующие

и

перелетные

птицы»

• «Охотник и зайцы»

• «Пустое место»

• «Зайцы и медведи»

• «Бабочки, лягушки и цапли»

• «Зайка».

Речевое развитие («Научи меня слышать звуки»)

«Веселый язычок» Подготовить

артикуляционный

аппарат

детей

к

произношению звуков.

«Звучащее слово» Познакомить

со

звучащим

словом.

Д ат ь

представление

о

многообразии

слов.

Познакомить

с

термином

«слово».

«Многообразие

сло в»Продолжать

знакомить

с

многообразием

слов.

Подвести

к

тому,

что

слова

могут

обозначать не только предметы, но и их

действия, качественные признаки.

«Звук»

П р о д о л ж а т ь

знакомить

со

звуками

окружающего

мира.

Закрепить

понятия

«слово»,

«звук».

«Слова-друзья»

Учить

сравнивать

слова

по

звучанию:

дать

представление,

что

слова

звучат

по-разному

и

похоже.

Учить

подбирать

слова-друзья

к

заданным словам.

«Слова-друзья»(продолжение)

Продолжать

учить

подбирать

слова-друзья к заданным словам.

Закрепить

понятие

о

разных

звуках.

« К о р о т к и е

и

д л и н н ы е

слова» П о з н а к о м и т ь

с

протяженностью слов и делением

и х

н а

ч а с т и .

З а к р е п и т ь

представление о словах, словах-

друзьях.

«Каждое

слово

состоит

из

звуков» Показать,

что

сл о ва

звучат

потому,

что

состоят

из

звуков, что звуки в слове разные.

Учить узнавать слова, в которых

не хватает одного звука, первого

или последнего.

« Т а к и е

р а з н ы е

звуки»П р о д о л ж а т ь

у ч и т ь

узнавать

слова,

в

которых

не

хватает одного звука, последнего

или

первого.

Знакомство

со

звуками [а], [о], [у], [и]. Узнавание

этих звуков по положению губ.

«Гласные звуки» Учить узнавать

звуки

[а],

[о],

[у],

[и]

в

словах.

Познакомить со звуками [ы], [э].

« Г л а с н ы е

я ,

ё ,

ю ,

е»

У ч и т ь

дифференцировать

в

словах

звуки

[и-ы].

Познакомить

с

гласными: я, ё, ю, е.

«Звук

[с]

—

свистит»

Познакомить со звуком [с]. Учить

выделять звук в произношении

«Звуки

[с]

и

[с']»Продолжать

учить

выделять

звук

[с]

в

произношении. Учить разделять

на слух в словах твердый звук [с

и

м я г к и й

з ву к

[ с ' ] .

Закреплять

знание

о

делении

слов на части.

Социально-коммуникативное развитие (развлечения,

конкурсы)

КВН

«В

гостях

у

лета!»

Цель:

дополнить

знания

детей

о

лете,

р аз в и ват ь

н а бл юд ател ь н о с т ь

и

логическое

мышление;

воспитывать

бережное отношение к природе.

Экологическая викторина

«Попробуй отгадай». Цель: закрепить

знания детей о фруктах и овощах. Учить

угадывать их на ощупь и на вкус.

Р а з в л е ч е н и е

« А у к ц и о н » .Лот

выигрывает

тот,

кто

сообщит

больше

интересных

и

полезных

сведений

об

овощах

и

фруктах.

Цель:

развитие

связной речи.

И г р ы - з а б а в ы

с

в о з д у ш н ы м

шариком. Ц е л ь :

п о з а б а в и т ь ,

п о р а д о в а т ь

д е т е й ,

п о в ы с и т ь

двигательную

активность,

развить

творческое

воображение.

Воспитатель

п р е д л а г а е т

« о ж и в и т ь »

ш а р ы ,

разрисовать

их,

а

потом

поиграть

с

ними.

Конкурс рисунков на асфальте «мы

р и с у е м

л е т о » . Ц ел ь :

р а з в и т и е

творческого воображения.

Вечер

развлечений

«Воздух-

невидимка».Ц ел ь :

з а к р е п и т ь

знание свойств воздуха и его роль

в

жизни

человека,

развлечь

и

эмоционально настроить детей.

Вечер развлечений «Праздник

цветов». Цель:

развлечь

детей,

доставить радость.

Э к о л о г и ч е с к и й

к о н к у р с

знатоков

леса

«Что?

Где?

Когда?».

Ц е л ь :

с о з д а т ь

соревновательную мотивацию.

В е ч е р

-

р а з в л е ч е н и й

«Путешествие в страну добрых

дел». Цель: формировать у детей

н р а в с т в е н н о е

п о в е д е н и е ;

развивать

внимание,

память,

в о с п р и я т и е ,

м ы ш л е н и е ;

активизировать

и

расширять

словарный запас.

Акция

по

посадке

деревьев

« П од а р и

ж и з н ь

з е л ё н о м у

ростку»

Вечер - развлечений «Веселая

эстафета».

Цель:

воспитывать

ч у в с т в о

к о м а н д н о й

с о л и д а р н о с т и ;

р а з в и в а т ь

д в и гат ел ь н у ю

а к т и в н о с т ь ;

расширять

знания

о

различных

видах спорта.

Р а з влеч е н и е

« С к а з о ч н о е

п у т е ш е с т в и е

п о

Спортландии».

Цель:

создать

соревновательную

мотивацию;

развивать ловкость и быстроту.

В е ч е р

р а з в л е ч е н и й

« Д о

с в и д а н и я ,

л е т о ! » . Цель:

закрепить представления детей о

лете;

способствовать

созданию

положительного

эмоционального

настроения.

Социально-коммуникативное развитие (праздники)

«День защиты детей»;

Спортивный праздник «Путешествие в

джунгли».

Досуг «Волк и семеро козлят»

Развлечение, посвященное дню защиты

детей. Цель: развлечь детей, доставить

радость.

«В гостях у лесной феи»;

« П р и р о д а

–

н а ш

д о м ! » ;

Досуг

«Экспериментируем

весь

день»

«Происшествие в Светофории»;

Фестиваль радости и творчества

«Удивительные мастера»;

Весёлая

дискотека

«Сказки

в

гости к нам пришли»;

Досуг «Азбука безопасности»

Речевое развитие (индив. по развитию речи и зкр)

У п р а ж н е н и е

« А р о м а т н а я

клубника». Ц ел ь :

с п о с о б с т в о в а т ь

правильному речевому дыханию

«День

рождения

Пуха»

Соотносить

названия

животных

и

детёнышей,

использовать их в речи.

«Крошка

бегемот»

Обратить

в н и м а н и е

д ет е й ,

ч т о

н е

в с е х

детёнышей животных есть специальное

название.

«Отгадайте,

кто

это?»

То ч н о

использовать наименование детёнышей

животных

е д и н с т в е н н о м

и

множественное числе.

« О с л и к

в

г о с т я х

у

медвежонка»

С о о т н о с и т ь

н а з в а н и я

п р е д м ет о в

п о с уд ы

и

п р о д у к т о в ,

д л я

к о т о р ы х

о н а

предназначена.

Уп р а ж н е н и е

« Р а з г о в о р

с

одуванчиком». Цель:

развитие

с в я з н о й

р еч и ,

т в о р ч е с к о й

фантазии.

Д/и

«Один

–

м но го ». Цель:

ф о р м и р о в а н и е

н а в ы к а

с л о во и з м е н е н и я :

д е р е во

-

деревья; волк – волки

«Кто

в

домике

живет?»ЦЕЛЬ:

Упражнять детей в подборе слов с

определенным звуком.

« Д а й

о п р е д е л е н и е

словам» Цель: активизация

словаря, развитие связной речи,

внимания, мышления

« Н а з о в и

о д н и м

словом»Цель: учить

обогащать

п р е д м е т ы

о д н и м

с л о в о м ,

обогащать словарный запас.

«Подбери слово» Задача: Учить

детей уточнять смысл с помощью

прилагательных.

Подбирать

слова.

« Ц е п о ч к а

с л о в » ЦЕЛЬ:

Упражнять детей в определении

первого

и

последнего

звука

в

словах.

« С о б е р и

б у к е т » ЦЕЛЬ:

Упражнять

детей

в

различении

заданного звука в словах.

«Отгадай-ка» Цель:

упражнять

д е т е й

в

с о с т а в л е н и и

о п и с а т е л ь н ы х

р а с с к а з о в ;

развивать

умение

внимательно

слушать товарища.

Физическое развитие (индив. по мелкой моторике)

Пальчиковая игра «Цветок».

Цель: развитие мелкой моторики рук.

Пальчиковая игра «Апельсин». Цель:

развивать

мелкую

моторику

пальцев

рук. Координация слов с движением.

« С о р т и р о в к а

с е м я н » —

«Лунки для Цветов» — в песке

с д ел а т ь

п а л ь ц е м

л у н к и

и

«полить» (накапать из пипетки).

«Деревья» —

в ы к л а д ы в а н и е

дерева из палочек двух размеров

(1

палочка

длинная—

ствол,

Д / и

« Д о р и с у й

д р у г у ю

половинку». Ц ел ь :

р а з в и т и е

мелкой моторики рук.

« Х уд о ж н и к - м о д е л ь е р »

—

обводка трафарета манекена и

раскрашивание

(трафарет

из

рассортировать семечки и горох.

« Т а к и е

р а з н ы е

п т и ц ы » —

выкладывание силуэтов птиц из готовых

геометрических фигур разного размера.

несколько

тонких,

коротких

—

ветки).

« В ы л о ж и

с о л н ы ш к о

и з

камушек». Ц е л ь :

р а з в и в а т ь

мелкую

моторику

пальцев

рук,

воображение.

«Расшалившиеся

котята»—

наматывание клубков из ниток.

«Что

там?» —

Разглаживание

трафаретов животных из бумаги,

смятой в комочки.

ватмана, не картонный).

«Пластилиновые

жгутики»—

в ы к л а д ы ва н и е

п о

к о н т у р у

пластилиновыми

ж гу т и к а м и

силуэтов кошки, свиньи, собаки.

«Маленький

архитектор»—

в ы к л а д ы в а н и е

д о м а

и з

г е о м е т р и ч е с к и х

ф и г у р ,

з а г о т о в л е н н ы х

м е т о д о м

обрывания бумаги по контуру.

Познавательное развитие (индив. по математике)

«Сравни

и

покажи». Цель:

закрепить

понятия

«выше»,

«ниже»;

«короче»,

«длиннее», «шире», «уже».

Д/и «Посчитай фрукты».

Цель:

закреплять

количественный

и

порядковый счет в пределах 5.

«Где

солнышко» Задача:

Развивать

у м е н и е

о п р ед ел я т ь

п о л о ж е н и е

предмета

в

пространстве.

Проследить

за положением солнышка и показа что в

это время суток делают дети.

«Робот»

Д и д а к т и ч е с к и е

з а д а ч и :

з а к р е п л я т ь

у м е н и е

ориентироваться в пространстве, четко

формулировать задания.

«Бегите

к

цифре»

Дидактические

задачи:

упражнять

в

запоминании

и

различении

цифр,

умении

ориентироваться

в

пространстве; развивать слуховое и зрительное внимание.

«Фотосалон» Дидактические задачи: закреплять образы цифр,

понимать их соответствие числу предметов; развивать память и

внимание.

«Поезд» Дидактические задачи: учить составлять группы

отдельных предметов, пользоваться словами - много, мало, один,

закреплять

порядковый

счет,

умение

соотносить

количество

предметов с цифрой

«Отгадай»

Дидактические

задачи:

закреплять

умение

различать круг, квадрат и треугольник.

«Три

шага»

Дидактические

задачи:

ориентировка

в

пространстве, умение слушать и выполнять инструкции.

"

У

кого

хвост

длиннее?"

Цель:

Освоение

умения

сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине,

использовать в речи понятия: «длинный», "длиннее", "широкий",

"узкий.

"Помоги

цыплятам"

Ц ел ь :

у ч и т ь

д ет е й

у м е н и ю

устанавливать соответствие между множествами.

«Сравни и покажи». Цель: закрепить понятия «выше», «ниже»;

«короче», «длиннее», «шире», «уже».

"Кто

скорее

свернет

ленту" Цель: продолжать

формировать

отношение

к

величине

как

к

значимому

признаку,

обратить

внимание на длину, знакомить со словами "длинный", "короткий".

Познавательное развитие (инд. по конструированию)

«Заборчики». Научить детей замыкать

пространство

способом

приставления.

Закрепить представление об основных

строительных деталях (кубик, кирпичик,

пластина).

«Загородки». У п р а ж н я т ь

д е т е й

в

замыкании

пространства

способом

обстраивания плоскостных фигур; в

различении

и

назывании

четырёх

основных

цветов

и

геометрических

фигур.

«Домики». У п р а ж н я т ь

д е т е й

в

огораживании

небольших

пространств

к и р п и ч и к а м и

и

п л а с т и н а м и ,

ус тановленными

вертик аль но

и

горизонтально. Развивать глазомер.

«Теремки». Научить детей сооружать в

определённой

последовательности

прочную

постройку

с

перекрытием,

используя

освоенные

раннее

навыки,

устанавливать

кирпичики

по

краю

модели.

«Теремочки».

Р а з в и в а т ь

конструкторские навыки детей;

упражнять в сооружении прочных

п о с т р о е к

с

п е р е к р ы т и я м и

с п о с о б о м

о б с т р а и в а н и я

бумажных моделей кирпичиками.

«Лесной

детский

сад».

Учить

д е т е й

о р г а н и з о в ы в а т ь

п р о с т р а н с т в о

д л я

конструирования;

планировать

деятельность,

моделировать.

Побуждать

к

созданию

новых

вариантов знакомых построек.

«Машины». Научить

к о н с т р у и р о в а т ь

г р у з о в о й

автомобиль,

а н а л и з и р о в ат ь

о б р аз е ц ,

п р е о б р а з о в ы в а т ь

постройку. Дать представления о

цилиндре

и

его

свойствах

в

сравнении с бруском.

По

собственному

замыслу.

Закрепить

у

детей

полученные

знания и конструктивные навыки;

способствовать

развитию

их

«Корабли» .

Д а т ь

д е т я м

представление

о

разных

видах

судов;

о том, что их строение зависит от

функционального

назначения.

Р а з в и в а т ь

с п о с о б н о с т ь

к

зрительному анализу.

«Самолёты». Д а т ь

д е т я м

элементарное

представление

о

самолётах,

их

назначении

и

строении.

Научить

строить

по

образ цу,

к омби ни роват ь

и

заменять детали.

«

Весёлые

картинки». Научить

детей

плоскостномумоделированию.

Р а з в и т ь

с п о с о б н о с т ь

к з р и т е л ь н о м у

а н а л и з у ,

сформироватьпредставление

о

строительных

деталях,геометрических фигурах.

По

собственному

замыслу.

Закрепить

у

детей

полученные

знания и конструктивные навыки;

творчества и самостоятельности.

«Мосты». Д а т ь

д е т я м

представление

о

мостах,

их

назначении, строении; упражнять

в

с т р о и т е л ь с т в е

м о с т о в ;

закреплять умение анализировать

образцы построек.

способствовать

развитию

их

творчества и самостоятельности

Познавательное развитие (ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПО СЕНСОРИКЕ)

ИЮНЬ

«Подбери по форме»

Учить

детей

подбирать

предметы

знакомых

геометрических

форм по названиям.

«Составные картинки»

Учить детей расчленять изображение предмета на составные

части и воссоздать сложную форму из частей.

«Цветной диск»

Учить детей определять одинаковые по высоте предметы на

глаз.

«Радуга»

Знакомить детей с системой цветов, с последовательностью их

расположения в спектре, включая новый для них голубой цвет.

ИЮЛЬ

«Цветик-семицветик»

Закрепить знания детей о взаимосвязи цветов спектра.

Домино

«Предмет

и

форма»

Упражнять детей в сопоставлении и обобщении предметов по

форме.

«Составные картинки»

Закрепить полученные детьми знания и умение воспроизводить

разновидности геометрических фигур.

«Цветной диск»

Учить детей определять одинаковые по высоте предметы на

глаз. Отсутствует опора на цвет.

«Разноцветный

сарафан»

Показать

изменение

цветов,

переход

одного

цвета

в

другой,

обратить

внимание

детей

на

взаимосвязь

между

цветами

спектра.

«Треугольники»

Познакомить детей с разновидностями треугольников, научить

различать их независимо от расположения.

АВГУСТ

«Мастерская форм»

Продолжать знакомить детей с разновидностями треугольников.

Учить воспроизводить их формы.

«Какая нужна фигура?»

Учить подбирать овалы и прямоугольники разных пропорций по

образцу.

«Подбери себе соседа»

Упражнять детей в сопоставлении и обобщении предметов по

цвету.

«Пирамидка»

Учить

детей

высветлению

цвета

и

составлению

ряда

по

светлоте.

«Составные картинки»

Закреплять умение расчленять изображение на составные части

и воссоздавать сложную форму из частей.

«Мастерская форм»

Закрепить полученные детыми знания и умения воспроизводить

разновидности геометрических фигур.

«Разноцветная вода»

Закреплять представления детей о взаимосвязи цветов.

Социально-коммуникативное развитие (Правила дорожного движения)

МЕСЯЦ

ТЕМА

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

ИЮНЬ

«Безопасная улица»

Закреплять

знания

и

умения

по

использованию

правил

дорожного

движения

в

игровых

и

практических

ситуациях;

расширять представления об улицах города.

«Безопасная улица»

Закреплять назначение дорожных знаков, светофора на дороге и

всех его цветов в отдельности.

«Профессия — водитель»

Дать

представление

о

профессии

водителя.

Познакомить

с

особенностями

работы

водителей

различного

транспорта.

Расширять знания о правилах поведения водителей на дороге.

«Профессия — водитель»

Совершенствовать знания о различных видах транспорта и его

назначении

в

жизни

человека.

Дать

представление

о

таком

специализированном

транспорте,

как

экскаватор,

подъемный

кран, бульдозер, бетономешалка.

« Правила пешехода»

Расширять знания о правилах пешеходов на дороге (проезжей

части)

и

на

тротуаре.

Закреплять:

-

знания

о

понятиях

«пешеход»,

«дорожные

знаки»,

«островок

безопасности»,

«переход»; - закреплять представления о назначении дорожных

знаков. Познакомить с запрещающими знаками: «Пешеходное

движение запрещено», «Велосипедное движение запрещено».

ИЮЛЬ

«Пост ГАИ в моем микрорайоне»

Дать

представление

о

назначении

поста

ГАИ

на

дороге.

Познакомить

с

особенностями

работы

сотрудников

ГАИ.

Закреплять правила дорожного движения, предназначенные для

пешеходов и водителей на макете микрорайона.

«Моя дорожная грамота»

Закреплять

знания

об

информационно-указательных

и

за-

прещающих дорожных знаках. Учить различать информаци-

онно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки

«Моя дорожная грамота»

Расширять знания о назначении предупреждающих дорожных

знаков,

адресованных

водителям

«Пешеходный

переход»,

«Осторожно: дети», «Двустороннее движение»,

«Знаки сервиса»

Совершенствовать

знания

«Дорожной

грамоты».

Дать

представления

о

знаках

«сервиса»:

«Телефон»,

«Автоза-

правочная

станция»,

«Пункт

технического

обслуживания»,

«Пункт питания», «Пункт медицинской помощи»

АВГУСТ

«Знаки сервиса»

Знакомить с работой сотрудников ГАИ. Дать представления о

знаках

«сервиса»:

«Телефон»,

«Автозаправочная

станция»,

«Пункт

технического

обслуживания».

Закрепить

знания

о

назначении

знаков

«Пункт

питания»,

«Пункт

медицинской

помощи»

«Опасный перекресток»

Расширять знания об особенностях движения транспорта на

перекрестке. Расширять представления о назначении светофора

для водителей и пешеходов

«Опасный перекресток»

Дать представление о «регулируемом перекрестке» и о работе

регулировщика.

Продолжать

знакомить

с

правилами

передвижения пешеходов и машин с помощью трехцветного

светофора.

«Кто самый грамотный» (на транспортной

площадке)

Закреплять

знания

ориентироваться

на

дороге,

используя

правила дорожного движения для пешеходов и водителей в

различных практических ситуациях.

Социально-коммуникативное развитие (социальные игры)

ИЮНЬ

Я ГЛАЗАМИ ДРУГИХ

Дать детям представление об индивидуальности, неповторимости

каждого из них, развивать уверенность в себе, формировать умение

принимать отличную от своей точку зрения.

МИР МОИХ ФАНТАЗИЙ

Развивать воображение, раскованность, коммуникативные навыки,

вырабатывать доброжелательное отношение друг к другу.

Я И МОИ ЭМОЦИИ

Учить

детей

говорить

о

своих

чувствах,

развивать

способность

определять

эмоции

по

схематическим

изображениям,

обогащать

словарь детей за счет слов, обозначающих различные эмоции, чувства

и их оттенки; развивать единство, сплоченность.

ПРАЗДНИКИ В НАШЕЙ СЕМЬЕ

Развивать

умение

адекватно

выражать

свое

эмоциональ ное

состояние,

понимать

настроение

и

чувства

другого

человека,

вырабатывать доброжелательное отношение друг к другу.

ЧТО ТАКОЕ ДРУЖБА?

Учить детей ощущать близость, тепло другого, развивать чувство

принадлежности

к

группе,

единства,

сплоченности,

повы шать

уверенность в себе, развивать коммуникативные навыки.

ИЮЛЬ

ПОЧЕМУ ЛЮДИ СЕРДЯТСЯ?

Учить детей понимать свой внешний и внутренний мир, окружающих

людей, выражать свое эмоциональное состояние, используя мимику,

расширить круг понимаемых эмоций.

КАК Я МОГУ ИЗМЕНИТЬ МИР К

ЛУЧШЕМУ

Продолжать

развивать

у

детей

воображение,

учить

внимательно

выслушивать мнение другого, принимать иную, отличную от своей точку

зрения, формировать сплоченность группы.

ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ МОЕГО ДРУГА

Развивать

в

детях

чувство

сопереживания

и

поддержки,

наблюдательности, единения, формировать коммуникативные навыки,

умение глубже понимать других.

КОПИЛКА ДОБРЫХ ДЕЛ

Вырабатывать у детей привычку фиксировать достижения своей

жизни,

умение

осознавать

и

вербально

описывать

собст венные

достижения, развивать умение вести разговор о самом себе.

АВГУСТ

Я И ДРУГИЕ

Вырабатывать доброжелательное отношение друг к другу; развивать

в

детях

адекватные

способы

(тактичные

и

критичные)

выражения

отношения к другим, способствовать сплочению группы

ДОБРЫЕ ВОЛШЕБНИКИ

Формировать

гуманное

отношение

к

сверстникам,

развивать

воображение, коммуникативные навыки, концентрацию внимания.

КАК Я ПРОВЕЛ ЛЕТО

Формировать сплоченность детей группы, способствовать снятию

напряжения,

развивать

воображение,

коммуникативные

навыки,

уверенность в себе.

ЧТО

ТАКОЕ

ХОРОШО

И

ЧТО

ТАКОЕ ПЛОХО?

Развивать

произвольность,

наблюдательность,

самоконтроль,

умение

глубже

понимать

себя

и

других,

формировать

адекватную

самооценку.

Социально-коммуникативное развитие (беседы по ОБЖ)

Раздел

программы

Тема занятия

Программные задачи

Ребёнок и

другие люди

1. «О несовпадении приятной

внешности и добрых

намерений»

Объяснить

ребёнку,

что

приятная

в н е ш н о с т ь

незнакомого человека не всегда означает его добрые

намерения. Рассмотреть и обсудить типичные опасные

ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми,

научить правильно вести себя в таких ситуациях

Ребёнок и

природа

2. «Контакты с животными»

Объяснить

детям,

что

контакты

с

животными

иногда

могут быть опасны. Развивать способность описывать,

устанавливать

простейшие

причинно-следственные

связи. Воспитывать бережное и заботливое отношение к

животным.

3. «Съедобные и

несъедобные грибы»

Научить

детей

различать

грибы

(съедобные

и

несъедобные по внешнему виду, уточнить их названия.

Ребёнок дома

4. «Противопожарные

предметы»

Помочь

детям

хорошо

запомнить

основные

группы

пожароопасных

предметов,

которыми

н ел ь з я

с а м о с т о я т ел ь н о

п о л ь з о в а т ь с я .

Д а т ь

д е т я м

элементарные

знания

о

необходимости

безопасного

обращения с огнём.

5. «Предметы, требующие

осторожного обращения»

Предложить

детям

хорошо

запомнить

основные

предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им

самостоятельно

сделать

выводы

о

последствиях

неосторожного обращения с такими предметами

6. «Использование и

хранение опасных

предметов»

Дать

детям

представление,

что

существует

много

предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они

должны храниться в специально отведённых местах.

Здоровье

ребёнка

7. «Отношение к больному

человеку»

Воспитывать в детях чувства сострадания, стремление

помочь

больным,

одиноким,

пожилым

людям.

Формировать у детей первоначальные навыки охраны

жизни и здоровья

Ребёнок на

улице

8. «Игры во дворе»

Познакомить детей с различными опасными ситуациями,

которые

могут

возникнуть

при

играх

во

дворе

дома.

Научить их необходимым мерам предосторожности.

9. «Безопасность поведения

на улице»

Учить детей правилам поведения на улице; уточнить, где

можно, а где нельзя играть

Здоровье

ребёнка

10. «Изучаем свой организм»

Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело

человека, рассказать о роли органов чувств

11. «Микробы и вирусы»

Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать

ситуаций,

приносящих

вред

здоровью.

Дать

детям

элементарные

представления

об

инфекционных

болезнях и их возбудителях. Воспитывать привычку в

соблюдении правил личной гигиены.

12. «Витамины и полезные

продукты»

Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для

здоровья

человека.

Объяснить

детям,

как

витамины

влияют на организм человека.

Социально-коммуникативное развитие

«ВЕЖЛИВЫЕ

СКАЗКИ»

Цели: познакомить детей с простыми правилами этикета; воспитание культурно - гигиенических навыков и

формирование этических представлений у детей дошкольного возраста.

Автор: Шорыгина Т.А.

МЕСЯЦ 1. 3 нед

ТЕМА

ИЮНЬ

Здравствуйте! До свидания!

С добрым утром!

ИЮЛЬ

Волшебные слова

Как я выгляжу?

АВГУСТ

Ура! Гости!

Моя любимая игрушка

Без друзей жить нельзя!

Социально-коммуникативное развитие

«РОДНЫЕ СКАЗКИ»

Цели: дать представления детям о самом дорогом для человека - о родителях, о родственниках, о большой

и малой родине, о родном языке, о народных традициях и обычаях, о людях, составляющих славу и

гордость отечества; в доступной форме передать сведения о духовных наставниках народа, богатырях,

героях, которыми гордится отечество; воспитание национальной гордости, чувства уважения к истории и

культуре нашей Родины.

Автор: Т.А.Шорыгина

МЕСЯЦ 2. 4 нед.

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

ЧТЕНИЕ РАССКАЗА

ИЮНЬ

Семья и родной дом

Родные вещи

Большая и малая родина

Ковёр – самолёт

ИЮЛЬ

Родной язык

Добрые слова

Народные традиции

Глупый барин

АВГУСТ

Русские богатыри

Никита Кожемяка

Полководцы и герои

Солдат и лихо

Ими гордится Россия

Волшебные семена

Социально-коммуникативное развитие

«Очень важный разговор»

(беседы об этике поведения дошкольников)

Цели: формирование у детей культуры поведения и национальных традиций общения, привычки выполнять

общепринятые правила вежливости; формирование волевых качеств; умение анализировать и оценивать

свои поступки и поступки других; повышение речевой активности.

Автор: Н.В.Дурова

МЕСЯЦ

ТЕМА БЕСЕДЫ

страница

ИЮНЬ

Беседа о вежливых словах

5

Беседа о доброте и жадности

8

Беседа о культуре поведения

16

Беседа о чуткости

18

Беседа о вежливых словах

20

ИЮЛЬ

Беседа о храбрости и трусости

24

Беседа о вежливых словах

27

Беседа о заботливости

29

Беседа о помощи взрослым

31

АВГУСТ

Беседа о хороших поступках

33

Беседа о чуткости и равнодушии

35

Беседа о заботливом отношении к природе

37

Беседа о наших защитниках

39

Физическое развитие (ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ)

Цели и задачи

: развитие творческой активности, мышления, речи, мелких мьшц рук; вырабатывать

ловкость,

умения

управлять

своими

движениям!

концентрировать

внимание

на

одном

виде

деятельности; развитие чувства ритма, автоматизм движений; способствовать созданию хорошего

настроения и интереса к игре.

ИЮНЬ

Тучи

Домик

Гроза

Капитан

ИЮЛЬ

Дождевые червячки

Загудел паровоз

Курочка

Слон

Жучок

АВГУСТ

Жаба

Солдатики

Воздушный шарик

Сороконожки

Работа с родителями

МЕРОПРИЯТИЯ

ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ

ИЮНЬ

1.Консультация для родителей «Чем занять детей

летом?».

2.Выставка детских работ «Красивые цветы».

3.Консультация для родителей «Игры с ребенком

летом ».

4.Конкурс на лучший головной убор.

5.Консультация для родителей «Солнце доброе и

злое».

Распространение педагогических знаний среди

родителей, теоретическая помощь родителям в

вопросах воспитания детей.

Активизировать включенность родителей в интересы

и потребности ребенка.

Выставка детских рисунков и совместных поделок

родителей и детей.

ИЮЛЬ

1.Выставка детских работ

«Город, в котором мы живем».

2.Консультация для родителей «Пищевые

отравления».

Ознакомление родителей с основными факторами,

способствующими укреплению здоровья

дошкольников в летний период.

3.Консультация для родителей «Укусы насекомых».

6.Конкурс фруктовых салатов «фруктовый

калейдоскоп».

4.Консультация для родителей «Сделай сам».

Привлечение внимания родителей к вопросам о

витаминах, о правильном их употреблении.

Выставка детских рисунков.

АВГУСТ

1.Консультация для родителей

«Купание – прекрасное закаливающее средство».

2.Фотовыставка «Мама, папа и я».

3.Консультация для родителей «Огонь – друг, огонь -

враг».

4.Выставка детских работ «Воздушные змеи».

5.Консультация для родителей

«В жаркий день – на пляже, в бассейне, на даче».

Реализация единого воспитательного подхода при

обучении ребенка правилам пожарной безопасности.

Активизация педагогических знаний родителей.

Активизация включенности родителей в работу

детского сада. Развитие позитивных

взаимоотношений родителей и работников ДОУ.

4 июня - ПОНЕДЕЛЬНИК.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Лето пришло». Цель: расширять знания об основных приметах лета: солнце

светит ярко, на улице жарко, можно загорать; дни длинные, темнеет поздно.

Пальчиковая игра: «За работу». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Растительный мир: «Ива». Цель: расширять знания о строении дерева, его гибких, длинных ветвях.

Рассказать о пользе этого дерева

Игра малой подвижности: «Не задень». Цель: учить детей обходить предметы, не задевая их.

Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно, располагать элементы узора на листе

бумаге с Даниилом, Никитой Тр, Егором Б..

Игры с песком: «Замок». Цель: учить из мокрого песка строить замки. Труд в уголке природы:

Полить цветы. Цель: развивать умение правильно пользоваться лейкой для цветов.

Дидактическая игра по математике: «Составь картинку». Цель: развивать у детей сенсорные

умения и способности, аналитическое восприятие.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Груша». Цель: закрепить умение узнавать и называть дерево - груша.

Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

ОВД: Ходьба по бревну. Цель: развивать координацию движения.

Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками.

Сюжетно- ролевая игра «Транспорт».

Развлечение ко Дню защиты детей «Здравствуй, лето!».

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение рассказа «Цыпленок и утѐнок» Сутеева.

Цель: учить слушать знакомый рассказ, вызвать желание пересказать его. Развивать речь. Сюжетно

– ролевая игра: «Семья». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские

отношения.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение: «Кустарник» Цель: развивать умение отличать кустарник от дерева, развивать

наблюдательность.

Подвижная игра: «Самолеты». Цель: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на

друга.

Труд на участке: «Соберем веточки». Цель: формировать желание помочь дворнику.

Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами.

ВЕЧЕР.

Настольные игры: «Мозаика». Цель: закрепить знания цвета.

Индивидуальная работа: закрепить умение резать ножницами с Костей, Димой С.

5 июня - ВТОРНИК.

1 – половина дня.

Тематическая беседа: «Музыка». Цели: развить чувство ритма, звуковысотный и тембровый слух

через дидактические игры; воспитать желание действовать вместе со сверстниками; получать

удовольствие от совместных игр.

Пальчиковая игра: «За работу». Цель: учить четко проговаривать слова текста.

ВГН: совершенствовать умение мыть руки с мылом после прогулки, посещения туалета.

Животный мир: «Ворона». Цель: учить узнавать по внешнему виду, расширять знания о повадках

птицы.

Индивидуальная работа (математика): закрепить счѐт до пяти с Костей, Викой Г. Сашей П.

. Труд по самообслуживанию: развивать умение аккуратно складывать вещи в шкафчик.

Дидактическая игра: «Наш оркестр». Цель: развивать у детей тембровый слух.

Настольные игры: «Шнуровка», «Веревочки». Цель: развивать мелкую моторику рук, учить

завязывать узлы.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: « Ель». Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями

ели.

Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

Труд на участке: «Сбор камней на участке». Цель: продолжать воспитывать желание трудиться.

ОВД: «Подлезание под препятствие». Цель: развивать координацию движения.

Самостоятельные игры: леки, формочки для игры с песком, куклы, машинки.

Сюжетно- ролевая игра «Строители».

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение по ролям «Куда, Фома,

едешь?» Цель: развивать умение слушать текст, вызвать желание читать по ролям

Хороводная игра: «Кто у нас хороший?». Цель: вспомнить знакомую песню, повторить движения к

хороводу.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Жук». Цель: вызвать желание заботиться о жуках, развивать

наблюдательность.

Подвижная игра: « Самолеты». Цель: развивать ловкость.

Труд на участке: «Подмести дорожки». Цель: учить правильно пользоваться веником.

Самостоятельные игры: кубики, формочки для игр с песком, машинки.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Любимые сказки». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и

называть сказки по картинке.

Индивидуальная работа: закрепить способ лепки палочки – колбаски с Ангелиной Ч, Артемом Ш,

Димой С.

6 июня - СРЕДА.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Здравствуй, лето красное!». Цель: закреплять знания об

основных приметах лета.

Пальчиковая игра: «За работу». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Культура поведения: развивать умение правильно здороваться при встрече, прощаться при

расставании.

Труд в уголке природы: «Поможем комнатным растениям». Цель: учить замечать сухие листья, на

комнатных растениях, и вовремя их убирать.

Индивидуальная работа (рисование): Закрепить умение рисовать предметы круглой, овальной,

треугольной формы с Устимом Ш, Костей Х, Виоллетой А.

Игры с песком: «Испечем пирожок для мышки». Цель: развитие мелкой моторики рук;

стабилизировать эмоциональное состояние.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья». Цель: развивать умение детей взаимодействовать и ладить друг

с другом в совместной игре.

Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим: «Угадай, что изменилось?». Цель:

упражнение на наблюдательность.

ПРОГУЛКА. Наблюдение «растения на участке».

Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель: воспитывать умение соблюдать правила игры. Труд

на участке: «Кормление птиц». Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных

поручений.

ОВД: «Прыжки на одной ноге». Цель: развивать двигательную активность.

Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками, куклами.

Сюжетно- ролевая игра «Семья».

2 – половина дня. Индивидуальная работа: Ознакомление с художественной литературой: Чтение

сказки «Волк и козлята». Цель: вызвать желание слушать знакомую сказку; рассказывать

содержание произведения с опорой на рисунки.

Театрализованная деятельность по сказке Сутеева «Цыплѐнок и утѐнок». Цель: воспитывать

желание самостоятельно показывать сказку.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Птицы». Цель: прививать желание заботиться о птицах, формировать

знания о повадках птиц.

Подвижная игра: «Самолеты». Цель: воспитывать дружеские отношения.

Труд на участке: «Уборка участка». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту.

Самостоятельные игры: с мячами, скакалками, формочками.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Кубики». Цель: учить строить фигуру из кубиков. Индивидуальная

работа: учить выразительно рассказывать стихотворения с Димой С, Устимом Ш, Викой Г.

7 июня - ЧЕТВЕРГ.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: развить

коммуникативные навыки детей, научить играть дружно, делиться игрушками, вежливо

обращаться друг к другу, называя ласковым именем;

Пальчиковая игра: «За работу». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук.

Неживая природа: «Облака». Цель: знакомить с различными природными явлениями; показать

разнообразное состояние воды.

Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться в

определенной последовательности.

Индивидуальная работа (ознак. с окруж.): учить узнавать и называть материал из которого сделан

предмет с Андреем, Владиком К, Сережей С.

Дидактическая игра: «Козы, кыш от березы». Цель: воспитывать желание беречь деревья,

вступаться за них.

Игра малой подвижности: «Не задень». Цель: учить сохранять интервал друг от друга.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Солнце». Цель: развивать наблюдательность, создать радостное

настроение.

Подвижная игра: «Волк». Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость.

Труд на участке: «Сбор мусора на участке». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

ОВД: «Попади в цель». Цель: развивать глазомер.

Самостоятельные игры: по желанию детей.

Сюжетно- ролевая игра «Автобус»».

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Научно – познавательный

рассказ «Ветерок». Цель: учить внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию.

Рассматривание иллюстраций о лете.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Кошка». Цель: формировать умение находить отличительные

особенности кошки.

Подвижная игра: «Птицы и кошка». Цель: учить начинать движение по сигналу, развивать

ловкость.

Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: учить после игры убирать игрушки в корзину.

Самостоятельные игры: с кеглями, скакалками, мячами.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Конструктор». Цель: развивать умение строить постройки по образцу.

Индивидуальная работа: закрепить названия строительного материала с Никитой Тр, Андреем,

Сережей М.

8 июня - ПЯТНИЦА.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Вслед за радугой». Цель: закрепить знания детей об

основных цветах спектра, умение выделять цвет в предметном окружении, подбирать предметы по

цвету.

Пальчиковая игра: «За работу». Цель: закрепить ход игры.

Индивидуальная работа (лепка): закрепить способ лепки круговыми движениями С Катей, Аней,

Ромой.

Игры с песком: «Сыплется не сыплется». Цель: расширять знания о свойстве песка.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья». Цель: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать

атрибуты для игры.

Дидактическая игра по развитию речи: «Котенок». Цель: развивать слуховое восприятие, умение

различать на слух, самим воспроизводить разной интонацией.

Ручной труд: «Вертолет». Цель: учить делать игрушку из разнообразного природного материала.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Ветер». Цель: развивать умение определять силу ветра

Подвижная игра: «Ловишки». Цель: развивать быстроту, ловкость.

Труд на участке: «Сгребание мусора в определенное место». Цель: развивать умение правильно

пользоваться граблями.

ОВД: «Прокати мяч». Цель: развивать умение прокатывать мяч двумя руками.

Самостоятельные игры: игрушки, мелки.

Сюжетно- ролевая игра «Кафе».

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Фольклор. «Сидит, сидит зайка».

Хороводная игра: «Ходит Ваня». Цель: развивать умение одновременно начинать и заканчивать

движения, улучшать качество выполнения знакомых движений, свободно ориентироваться в

пространстве.

ПРОГУЛКА. Наблюдение за солнцем. Цель: Формировать интерес к явлениям неживой природы:

солнцу.

Подвижная игра: «Птицы и дождь». Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать

ловкость.

Труд на участке: «Полить растения». Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за

растениями.

Самостоятельные игры: машинки, совочки, формочки.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Узнаем живой мир». Цель: систематизировать знания о садовых

растениях.

Индивидуальная работа: учить четко произносить звуки в словах с Димой С, Костей Х,Никитой Т

11июня - ПОНЕДЕЛЬНИК.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Хлеб – всему голова». Цель: рассказать о пользе

правильного питания.

Пальчиковая игра: «Утята». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Растительный мир: «Кукуруза». Цель: расширять знания о кукурузе, отметить строение, рассказать

для чего его выращивают.

Игра малой подвижности: «Трамвай». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно наносить клей на лист бумаге с обратной

стороны с Ангелиной, Святославом, Сашей.

Игры с песком: «Башня». Цель: учить, из мокрого песка, строить башню.

Труд в уголке природы: «Полить цветы». Цель: развивать желание заботиться о цветах.

Дидактическая игра по математике: «Мастерская форм». Цель: закрепить знания геометрических

фигур.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Кустарник». Цель: закрепить характерные особенности строения

кустарника.

Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

ОВД: прыжки на 2 –х ногах с продвижением вперед. Цель: развивать координацию движения.

Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками.

Сюжетно- ролевая игра «Транспорт».

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки «Три медведя».

Цель: учить слушать знакомую сказку, вызвать желание повторять знакомые фразы. Развивать

речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Шофер». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать

дружеские отношения.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Яблоня». Цель: развивать умение отличать плоды дерева, развивать

наблюдательность.

Подвижная игра: «Кошки-мышки». Цель: совершенствовать умение бегать, не наталкиваясь друг

на друга.

Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в

корзину.

Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Мозаика». Цель: закрепить умение составлять узор по образцу.

Индивидуальная работа: закрепить умение узнавать и называть геометрические фигуры с Костей,

Варей М, Андреем.

12 июня - ВТОРНИК.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Наша Родина» Цель: Познакомить детей с праздником

«День России».

Пальчиковая игра: «Утята». Цель: учить четко проговаривать слова текста.

ВГН: совершенствовать умение пережевывать пищу с закрытым ртом.

Животный мир: «Индюк». Цель: расширять знания о индюке, как о домашней птице.

Индивидуальная работа (математика): закрепить умение сравнивать по ширине полоски с Димой

С., Артѐмом, Даниилом.

Труд по самообслуживанию: воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде.

Дидактическая игра: «Наш оркестр». Цель: учить детей играть «оркестром» так, как хочется детям.

Настольные игры: «Геометрические формы». Цель: закрепить умение находить предметы похожие

на геометрические фигуры.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: « Погода». Цель: учить определять время года по характерным

признакам.

Подвижная игра: «Мы –весѐлые ребята»». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Труд

на участке: «Поливание песка для игры». Цель: вызвать желание трудиться.

ОВД: «Поймай мяч». Цель: учить ловить мяч двумя руками.

Самостоятельные игры: леки, формочки для игры с песком, куклы, машинки. Сюжетно- ролевая

игра «Военные».

2 – половина дня. Рисование «Российский флаг». Ознакомление с художественной литературой:

Чтение рассказа Сутеева «Кто сказал, мяу?»». Цель: развивать умение слушать текст, отвечать на

вопросы полным предложением.

Хороводная игра: «Кто у нас хороший». Цель: проверить как дети усвоили игру, освоили

несложные плясовые движения.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Берѐза». Цель: закрепить строение дерева, развивать

наблюдательность.

Подвижная игра: «Кролики». Цель: развивать уверенность в себе.

Труд на участке: «Подмести дорожки». Цель: учить правильно пользоваться веником.

Самостоятельные игры: кубики, формочки для игр с песком, машинки.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Любимые сказки». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и

называть сказки по картинке. Индивидуальная работа: закрепить способ лепки палочки – колбаски

с Викой Г, Викой В, Димой.

13 июня - СРЕДА.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: развить

внимательное слушание говорящего; научить употреблять вежливые слова и выражения.

Пальчиковая игра: «Утята». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук.

Неживая природа: «Солнце». Цель: формировать представление о том, что когда светит солнце –

на улице тепло.

Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение застегивать и расстегивать пуговицы.

Индивидуальная работа (ознак. с окруж.): учить описывать названный предмет с Андреем, Костей,

Даниилом М.

Дидактическая игра по экологии: «Опиши, я отгадаю». Цель: совершенствовать умение выделять и

называть характерные признаки предмета в ответ на вопросы взрослого.

Игра малой подвижности: «Трамвай». Цель: развивать умение распознавать цвета и в соответствии

с ними менять движения.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Клумба». Цель: продолжать учить различать и называть цветущие

растения по цвету, размеру.

Подвижная игра: «Дрозд». Цель: учить действовать по сигналу, развивать доброжелательное

отношение друг к другу.

Труд на участке: «Сбор мусора на участке». Цель: приучать соблюдать порядок на участке.

ОВД: «Ходьба по ребристой доске, с перешагиванием через предмет». Цель: развивать

координацию движений.

Самостоятельные игры: по желанию детей. Сюжетно- ролевая игра «Поликлиника»

2 – половина дня. Оформление выставки детских работ «С чего начинается Родина?»

Театрализованная деятельность: «Бабушкины сказки». Цель: создать радостное настроение у

детей… Ознакомление с художественной литературой: Научно – познавательный рассказ

«Крылатки». Цель: учить внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию

простым предложением.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Солнце». Цель: формировать знания о объектах неживой природы.

Подвижная игра: «Волк и зайцы». Цель: учить действовать по сигналу, прыгать на двух ногах,

продвигаясь вперед. Труд на участке: «Подметѐм веранду». Цель: развивать желание трудиться.

Самостоятельные игры: с кеглями, скакалками, мячами.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Конструктор». Цель: развивать умение строить постройки по замыслу.

Индивидуальная работа: закрепить названия предметов чайной посуды с Полиной К,, Ваней,

Данилой.

14 июня - ЧЕТВЕРГ.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Лекарства». Цель: рассказать о лекарствах, отметить

какую они приносят пользу и какой вред.

Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Растительный мир: «Помидор». Цель: расширять знания о помидоре, способе выращивания, для

чего он нужен.

Игра малой подвижности: «Подарки». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно пользоваться кисточкой, клеем, салфеткой

с Варей, Костей, Сережей С.

Игры с песком: «Мебель». Цель: учить из мокрого песка строить мебель для кукол.

Труд в уголке природы: «Вытрем пыль». Цель: развивать желание заботиться о цветах, влажной

тряпочкой протирать листья комнатных растений.

Дидактическая игра по математике: «Большие и маленькие предметы». Цель: закреплять умение

дифференцировать большие и маленькие предметы.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Помидор». Цель: закрепить умение узнавать и называть помидор.

Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

ОВД: Ходьба с выполнением заданий. Цель: развивать координацию движения.

Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками.

Сюжетно- ролевая игра «Аптека».

2 – половина дня.

Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки братья Гримм «Горшок каши». Цель:

учить слушать сказку, вызвать желание повторять знакомые фразы. Развивать речь. Сюжетно –

ролевая игра: «Парикмахерская». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать

дружеские отношения.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Помидор». Цель: развивать знания о пользе овощей.

Подвижная игра: «Самолеты». Цель: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на

друга.

Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в

корзину.

Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Мозаика». Цель: закрепить умение составлять узор по замыслу.

Индивидуальная работа: закрепить знания цвета с Андреем, Викой Г, Димой С.

12 ПЛАНИРОВАНИЕ НА ЛЕТНИЙ ПЕРИОД.

15 июня - ПЯТНИЦА.

1 – половина дня. Тематическая беседа о спорте. Цель: расширить знания детей о пользе

спортивных упражнений.

Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: учить четко проговаривать слова текста.

ВГН: совершенствовать умение пользоваться салфеткой.

Животный мир: «Жук». Цель: закреплять представление о жуке, его внешнем виде, поведении.

Индивидуальная работа (математика): закрепить умение сравнивать по толщине полоски с Костей,

Димой, Дашей

Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение завязывать и развязывать шнурки.

Дидактическая игра: «Птицы и птенчики». Цель: продолжать учить детей различать звуки по

высоте..

Настольные игры: «Чей малыш?». Цель: закрепить знания о диких животных и их детенышах.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: « Жук». Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями

внешнего вида жуков.

Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: продолжать учить подпрыгивать на двух ногаха.

Труд на участке: «Сбор камней на участке». Цель: продолжать воспитывать желание трудиться.

ОВД: «Ползание между предметами». Цель: развивать координацию движения.

Самостоятельные игры: леки, формочки для игры с песком, куклы, машинки.

Сюжетно- ролевая игра «Транспорт».

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение рус. нар. сказки «Как

Коза избушку построила». Цель: развивать умение слушать текст, отвечать на вопросы полным

предложением.

Хороводная игра: «Кто у нас хороший». Цель: учить детей передавать содержание песни,

согласовывая с движениями; осваивать несложные плясовые движения.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Погода». Цель: учить замечать состояние погоды, развивать

наблюдательность.

Подвижная игра: «Самолеты». Цель: развивать ловкость.

Труд на участке: «Подмести дорожки». Цель: учить правильно пользоваться веником.

Самостоятельные игры: кубики, формочки для игр с песком, машинки.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Домино- сказки». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и

называть сказки по картинке. Индивидуальная работа: закрепить способ лепки колбаски с

Владиком., Ангелиной, Святославом.

3 неделя. « Летняя олимпиада»

18 июня – ПОНЕДЕЛЬНИК

. 1 – половина дня. Тематическая беседа: «Осторожно: дорога!». Цель: расширять знания о

правилах поведения на проезжей части и на тротуаре.

Пальчиковая игра: «Теремок». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Культура поведения: развивать умение обращаться к взрослым по имени отчеству.

Труд в уголке природы: «Рыхление почвы». Цель: совершенствовать умение рыхлить почву.

Индивидуальная работа (рисование): Закрепить умение закрашивать круглые формы с Димой С.,

Виоллетой, Никитой Т.

Игры с песком: «Сегодня у куклы Кати день рождение». Цель: развивать знания о свойствах песка,

учить печь большой торт

. Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская». Цель: развивать умение детей взаимодействовать и

ладить друг с другом в совместной игре.

Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим: «Постель куклы». Цель: закрепить в

практической деятельности знакомые понятия.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: Целевая прогулка к проезжей части дороги. Цель: закрепить знания о

шоссе, повторить правила дорожного движения.

Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: развивать умение спрыгивать с высоких предметов,

мягко приземляться.

Труд на участке: «Кормление птиц». Цель: побуждать к самостоятельному выполнению

элементарных поручений.

ОВД: «Прыжки через предмет». Цель: развивать двигательную активность.

Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками, куклами.

Сюжетно- ролевая игра «Транспорт».

2 – половина дня.. «Веселые игры», театрализованная деятельность: «Игры с пальчиками». Цель:

побуждать детей к проявлению творческих способностей, развивать эмоциональную сферу детей.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Небо». Цель: развивать фантазию, воображение.

Подвижная игра: «Самолеты». Цель: воспитывать дружеские отношения.

Труд на участке: «Уборка участка». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту.

Самостоятельные игры: с мячами, скакалками, формочками.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Веселый распорядок дня». Цель: расширять знания детей о времени

суток

Индивидуальная работа: учить передавать свои впечатления от увиденного с Даниилом, Андреем,

Сережей.

19 июня – ВТОРНИК..

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Газовая плита». Цель: рассказать для чего она нужна и

что может случиться, если ребенок будет включать еѐ.

Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук.

Неживая природа: «Облака». Цель: формировать понятия об облаках и тучах

Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение самостоятельно выворачивать одежду.

Индивидуальная работа (ознак. с окруж.): учить группировать предметы по материалу с Андреем,

Костей, Виолеттой.

Дидактическая игра по экологии: «Где спряталась матрешка?». Цель: найти предмет по

перечисленным признакам.

Игра малой подвижности: «Подарки». Цель: учить, точно, выполнять движения за водящим.

ПРОГУЛКА. Физкультурный досуг «Мы – спортсмены». Подвижная игра: «Кто быстрее?». Цель:

совершенствовать навыки перепрыгивания.

Труд на участке: «Сбор мусора на участке». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

ОВД: «Кто дальше метнет ». Цель: развивать глазомер.

Самостоятельные игры: по желанию детей. Сюжетно- ролевая игра «Автобус».

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение по ролям «Гуси, вы,

гуси» (знакомство). Цель: учить внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию

простым предложением.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Сезонные изменения в природе». Цель: воспитывать любовь к

природе.

Подвижная игра: «Кролики». Цель: учить начинать движение по сигналу.

Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: учить после игры убирать игрушки в корзину.

Самостоятельные игры: с кеглями, скакалками, мячами.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Конструктор». Цель: развивать умение строить постройки с опорой на

образец.

Индивидуальная работа: закрепить названия предметов чайной посуды с Ритой, Катей, Стѐпой.

20 июня – СРЕДА.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Вслед за радугой». Цель: закрепить изобразительные

умения; развить творческое начало, воображение, эстетическое восприятие.

Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель: закрепить ход игры.

Индивидуальная работа (лепка): закрепить способ лепки шара с Викой, Святославом,, Артемом.

Игры с песком: «Мой клад». Цель: учить на ощупь по инструкции найти предмет спрятанный в

песке, развивать мелкую моторику рук.

Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская». Цель: поощрять попытки детей самостоятельно

подбирать атрибуты для игры.

Дидактическая игра по развитию речи: «Магазин». Цель: упражнять детей в правильном

произношении звуков(м,мь), (п,пь), (б,бь), (р,рь) в словах, учить чисто и отчетливо выговаривать

слова с этими звуками.

Ручной труд: «Кулон». Цель: продолжать учить работать с различным природным материалом.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Деревья». Цель: формировать умение узнавать и называть знакомые

деревья, развивать память.

Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: учить при спрыгивании сгибать ноги в коленях.

Труд на участке: «Сгребание мусора в определенное место». Цель: развивать умение правильно

пользоваться граблями.

ОВД: «Поймай мяч». Цель: развивать умение ловить мяч двумя руками.

Самостоятельные игры: игрушки, мелки.

Сюжетно- ролевая игра «Семья».

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение по ролям «Гуси, вы,

гуси». Цель: вызвать желание читать по ролям.

Хороводная игра: «Солнышко - ведрышко». Цель: развивать умение строить квадрат, четко

отходить и подходить к своей подгруппе, привлекать к подпеванию.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Деревья». Цель: развивать наблюдательность, речь. Подвижная игра:

«Самолеты». Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. Труд на участке:

«Полить растения». Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.

Самостоятельные игры: машинки, совочки, формочки.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Как зовут тебя деревце?». Цель: Развивать знания детей о пользе

зелѐнных насаждений, умение делать простые умозаключения.

Индивидуальная работа: учить описывать картинку с Костей, Викой Г, Даниилом.

21 июня - ЧЕТВЕРГ.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Контакты с животными». Цель: рассказать об

опасностях, которые могут возникнуть при контакте с животными.

Пальчиковая игра: «Солнышко». Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук.

Растительный мир: «Береза». Цель: расширять знания о березе, еѐ характерных особенностях.

Игра малой подвижности: «Найди себе пару». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно располагать узор на заготовленном фоне,

салфеткой с Ангелиной, Сашей, Никитой.

Игры с песком: «Художник». Цель: учить рисовать на мокром песке.

Труд в уголке природы: «Вытрем пыль». Цель: развивать желание заботиться о цветах, влажной

тряпочкой протирать листья комнатных растений.

Дидактическая игра по математике: «Сестрички матрешки». Цель: продолжать учить детей

сравнивать предметы по вышине, обозначая результаты сравнения словами: выше, ниже.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Береза». Цель: воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

ОВД: Ходьба с выполнением заданий. Цель: развивать координацию движения.

Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками.

Сюжетно- ролевая игра «Строители».

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки Маршака «Сказка

о глупом мышонке». Цель: учить слушать сказку, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать

речь.

Сюжетно – ролевая игра: «Библиотека». Цель: учить распределять роли до начала игры,

воспитывать дружеские отношения.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Береза». Цель: развивать умение называть отличительные признаки

березы.

Подвижная игра: «Карусель». Цель: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на

друга.

Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в

корзину.

Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Цветут цветы». Цель: закрепить умение при сравнении цветов

выделять их общее и индивидуальные признаки.

Индивидуальная работа: закрепить знания геометрических фигур с Викой, Сережей С, Андреем.

22 июня - ПЯТНИЦА.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Растения луга». Цель: закрепить знания детей о

растениях луга.

Пальчиковая игра: «Солнышко». Цель: учить четко проговаривать слова текста.

ВГН: совершенствовать умение есть с закрытым ртом, пережевывать пищу тщательно.

Животный мир: «Комар». Цель: закреплять представление о комаре, его внешнем виде, поведении.

Индивидуальная работа (математика): закрепить счет до пяти с Святославом, Ангелиной, Димой.

Труд по самообслуживанию: формировать умение завязывать и развязывать шнурки.

Дидактическая игра: «Птицы и птенчики». Цель: продолжать учить детей прислушиваться к

звучанию инструмента и различать высокие и низкие звуки.

Настольные игры: «Чей малыш?». Цель: закрепить знания о домашних животных и их детенышах.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: « Собака». Цель: продолжать формировать представление о внешнем

виде собаки.

Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

Труд на участке: «Сбор камней на участке». Цель: продолжать воспитывать желание трудиться.

ОВД: «Пролезание в обруч». Цель: развивать координацию движения.

Самостоятельные игры: леки, формочки для игры с песком, куклы, машинки.

Сюжетно - ролевая игра «Кафе».

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение стихотворения

Лермонтова «Спи, младенец». Цель: развивать умение слушать стихотворение.

Хороводная игра: «Солнышко - ведрышко». Цель: дальнейшее закрепление правил игры, учить

бегать в рассыпную, не наталкиваться друг на друга.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Собака». Цель: воспитывать потребность заботиться о домашнем

животном.

Подвижная игра: « Карусель». Цель: развивать ловкость.

Труд на участке: «Подмести дорожки». Цель: учить, правильно, пользоваться веником.

Самостоятельные игры: кубики, формочки для игр с песком, машинки.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Любимые сказки». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и

подбирать нужные картинки к сказкам.

Индивидуальная работа: закрепить способ лепки колбаски и умение еѐ расплющивать с Лизой,

Ромой, Димой.

4 неделя «Неделя здоровья»

26 июня - ПОНЕДЕЛЬНИК.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Правила поведения в природе». Цель: закрепить с

детьми правила поведения в природе

Пальчиковая игра: «Козонька». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Культура поведения: развивать умение говорить спокойным, тихим голосом..

Труд в уголке природы: «Рыхление почвы». Цель: совершенствовать умение рыхлить почву.

Индивидуальная работа (рисование): Закрепить умение подбирать нужный цвет с Димой,

Ангелиной, Костей.

Игры с песком: «Мишень». Цель: развивать знания о свойствах песка, глазомер.

Сюжетно – ролевая игра: «Библиотека». Цель: развивать умение детей взаимодействовать и ладить

друг с другом в совместной игре.

Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим: «Назови, что видишь». Цель: развивать и

активизировать речь, умение описывать предмет.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: Целевая прогулка по территории детского сада. Цель: развивать

наблюдательность, умение замечать происходящие изменения.

Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: воспитывать умение соблюдать правила игры.

Труд на участке: «Кормление птиц». Цель: побуждать к самостоятельному выполнению

элементарных поручений.

ОВД: «Прыжки из кружка в кружок». Цель: развивать двигательную активность.

Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками, куклами.

Сюжетно- ролевая игра «Магазин».

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение р.н.п. «Солнышко -

ведрышко». Цель: помочь запомнить наизусть.

Театрализованная деятельность: рус. нар. игра-драматизация «Как у бабушки козѐл».

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Работа дворника». Цель: воспитывать уважение к труду людей.

Подвижная игра: «Карусели». Цель: воспитывать дружеские отношения.

Труд на участке: «Уборка участка». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту.

Самостоятельные игры: с мячами, скакалками, формочками.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Веселый распорядок дня». Цель: расширять знания детей о времени

суток, что в это время мы делаем.

Индивидуальная работа: учить передавать свои впечатления от просмотренного с Ангелиной,

Андреем, Артемом

27 июня - ВТОРНИК.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Электроприборы». Цель: рассказать о электроприборах

которые помогают людям. Какую опасность они представляют если не соблюдать правила

пользования.

Пальчиковая игра: «Солнышко». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук.

Неживая природа: «Камень». Цель: формировать понятия о объектах неживой природы.

Труд по самообслуживанию: совершенствовать умение самостоятельно выворачивать одежду и

вешать еѐ на стульчик.

Индивидуальная работа (ознак. с окруж.): учить описывать предмет который у тебя в руках с

Андреем, Костей, Даниилом.

Дидактическая игра по экологии: «Чудесный мешочек». Цель: поиск на ощупь спрятанного

предмета.

Игра малой подвижности: «Найди себе пару». Цель: закрепить правила игры.

ПРОГУЛКА. Целевая прогулка на луг.Цель: закрепить знания о растениях луга; воспитывать

желание бережно к ним относиться.

Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: учить двигаться в соответствии с текстом.

Труд на участке: «Сбор мусора на участке». Цель: вызвать желание помогать взрослым.

ОВД: «Ходьба приставным шагом ». Цель: улучшать технику ходьбы.

Самостоятельные игры: по желанию детей.

Сюжетно- ролевая игра «Семья».

2 – половина дня. Развлечение: «Веселые краски». Цель: создать радостное настроение, вызвать

желание участвовать в конкурсах, эмоционально откликаться на свои произведения..

Ознакомление с художественной литературой: Чтение стихотворений А. Барто. Цель: вызвать

желание читать знакомые, полюбившиеся стихотворения.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Сорока». Цель: систематизировать вновь приобретенные знания и

закрепить ранее полученные.

Подвижная игра: «Мы – весѐлые ребята». Цель: учить начинать движение по сигналу, развивать

ловкость.

Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: учить после игры убирать игрушки в корзину.

Самостоятельные игры: с кеглями, скакалками, мячами.

ВЕЧЕР. Изготовление любимых игрушек из пластилина. Цель: Упражнять в изображении

предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. Вызывать стремление украшать

предмет мелкими деталями.

Настольные игры: «Во саду ли, в огороде». Цель: Учить различать овощи и фрукты, умение

классифицировать овощи и фрукты. Расширять представление о пользе овощей и фруктов.

Индивидуальная работа: закрепить названия предметов мебели с Сашей, Виоллетой, Андреем.

28 июня - СРЕДА.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «В гостях у сказки». Цель: сформировать желание быть

похожими на положительных героев; воспитать интерес к сказкам.

Пальчиковая игра: «Солнышко». Цель: закрепить ход игры. Индивидуальная работа (лепка):

закрепить способ лепки шара и умение его расплющивать с Димой, Викой, Андреем.

Игры с песком: «Дорога». Цель: учить строить из мокрого песка, развивать мелкую моторику рук,

умение обыгрывать свою постройку.

Сюжетно – ролевая игра: «Библиотека». Цель: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать

атрибуты для игры.

Дидактическая игра по развитию речи: «Покажи правильно». Цель: развивать слуховое

восприятие, упражнять детей в различении слов, похожих по звучанию.

Ручной труд: «Цветок». Цель: продолжать учить работать с различным природным материалом.

Оформление выставки детских работ «Мои любимые игрушки»

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Насекомые». Цель: формировать реалистические представления о

природе.

Подвижная игра: «Карусели». Цель: учить быстро менять направление движения.

Труд на участке: «Сгребание мусора в определенное место». Цель: развивать умение правильно

пользоваться граблями.

ОВД: «Подкинь мяч вверх». Цель: развивать умение подкидывать мяч вверх.

Самостоятельные игры: игрушки, мелки.

Сюжетно- ролевая игра «Транспорт».

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение белорус., сказки «Пых».

Цель: развивать умение следить за ходом событий.

Хороводная игра: «Солнышко - ведрышко». Цель: включать в пение всех детей, улучшать

координацию движений, «солнышку» ловить детей после определенных слов.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Птицы». Цель: расширять знания о птицах, прилетающих на участок.

Подвижная игра: «Холодно - горячо». Цель: учить ориентироваться в пространстве.

Труд на участке: «Полить растения». Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за

растениями.

Самостоятельные игры: машинки, совочки, формочки.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Собери фигуру». Цель: Закрепить название цвета, умение собирать

квадрат по цвету. Умение составлять фигуру, ориентируясь на цвет.

Индивидуальная работа: учить описывать картинку с Никитой, Викой, Ангелиной.

Работа с родителями

Оформление уголка для родителей на темы:

1. « Режим дня в летний оздоровительный период»

2. « Рекомендации по воспитанию детей летом»

3. « Ребѐнок в природе»

4. « Рекомендации по познавательно – речевому развитию детей»

5. Оформление « Уголка здоровья для родителей» _ « Безопасность на водоѐмах в летний период».

_ « Опасные предметы дома». _ « Осторожно, растения!» _ « Осторожно, солнце!» _ «

Безопасность на дорогах!» _ «Укусы насекомых» _ « Профилактика солнечного и теплового удара»

_ « Организация закаливающих мероприятий» Формы оздоровительных мероприятий в летний

период Утренняя гимнастика на свежем воздухе. Занятия по физической культуре на свежем

воздухе. Подвижные игры на свежем воздухе (сюжетные, не сюжетные с элементами

соревнований; дворовые, народные с элементами спорта). Двигательные разминки ( упражнения

на развитие мелкой моторики, ритмические движения, упражнения на развитие и координацию

движений, упражнения в равновесии, упражнения для активации у детей работы глазных мышц,

гимнастика расслабления, упражнения на формирование правильной осанки, упражнения на

формирование свода стопы). Элементы видов спорта, спортивные упражнения. Гимнастика

пробуждения; гимнастика сюжетно – игрового характера « Сон ушѐл. Пора вставать. Ножки, ручки

всем размять». Упражнения после дневного сна с предметами и без предметов, на формирование

правильной осанки, на формирование свода стопы, имитационного характера, сюжетные или

игровые, с простейшими тренажѐрами ( гимнастические мячи, гантели, резиновые кольца и т. д.),

на развитие мелкой моторики, на координацию движений, в равновесии. Закаливающие

мероприятия: умывание прохладной водой, хождение босиком по ребристой дорожке, траве,

камушкам и т. д., солнечные и воздушные ванны. Индивидуальная работа в режиме дня.

Спортивные праздники, развлечения, досуги.

6 августа - СРЕДА.

1

–

половина

дня.

Зарядка

на

свежем

воздухе.

Беседы

с

использованием

иллюстраций, дидактических пособий: «Лесной дом», «Пожарная безопасность в

лесу». Чтение художественной литературы: роман-сказка Н. Носова «Приключения

Незнайки

и

его

друзей».

Игры:

«Совушка»,

«Узнай

дерево»,

п/и

«Не

зевай».Разучивание пальчиковой гимнастики «Веточки березки». Индивидуальная

работа (аппликация): учить правильно пользоваться ножницами, резать округлые

формы с Костей, Женей, Стѐпой. Труд в уголке природы: «Полить цветы». Цель:

развивать

желание

заботиться

о

цветах.

Дидактическая

игра

по

математике:

«Мастерская форм». Цель: закрепить зна

7 августа - ЧЕТВЕРГ.

1

–

половина

дня.

Зарядка

на

свежем

воздухе.

Беседы

с

использованием

иллюстраций, дидактических пособий: «Обитатели леса», «Виды леса (хвойный,

лиственный,

смешанный)».

Летний

вернисаж

(аппликация,

конструирование,

рисование):

«Изображение

деревьев

разными

способами»,

«Красота

природы»;

раскрашивание чашек, тарелок, бросового материала и оформление участка. Работа

с альбомами «Мои наблюдения и исследования природы». Стихотворения, песни,

загадки

о

деревьях,

кустарниках,

насекомых,

составление

картотеки.

ВГН:

совершенствовать умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Индивидуальная

работа (математика): закрепить умение сравнивать по ширине полоски с Ритой,

Аней,

Стѐпой.

Труд

по

самообслуживанию:

воспитывать

опрятность,

умение

замечать непорядок в одежде. Настольные игры: «Геометрические формы». Цель:

закрепить умение находить предметы похожие на геометрические фигуры.

ПРОГУЛКА.

Наблюдения:

«Стрекоза»,

«Божья

коровка»,

«Улитка»

(рассматривание

через

лупу),

«Дождевые

черви».

Цель:

познакомить

с

представителями

класса

насекомые,

кольчатые

черви.

Труд

в

природе

-

сбор

гербария: «Листья разных деревьев», «Лекарственные растения»; сбор природного

материала для коллажа (с привлечением семьи). ОВД: «Поймай мяч». Цель: учить

ловить мяч двумя руками. Самостоятельные игры: леки, формочки для игры с

песком, куклы, машинки.

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки

К.И.Чуковского «Путаница». Цель: развивать умение слушать текст, отвечать на

вопросы

полным

предложением.

Продолжить

подготовку

к

летнему

вернисажу

(аппликация,

конструирование,

рисование):

«Изображение

деревьев

разными

способами», «Красота природы».

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Ель». Цель: закрепить строение дерева, развивать

наблюдательность.

Подвижная

игра:

«Найди

свой

домик».

Цель:

развивать

ориентировку в пространстве. Труд на участке: «Подмести дорожки». Цель: учить

правильно, пользоваться веником. Самостоятельные игры: кубики, формочки для

игр с песком, машинки.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Любимые сказки». Цель: закрепить знания сказок,

умение узнавать и называть сказки по картинке. Индивидуальная работа: закрепить

способ лепки из целого куска пластилина с Андреем, Алисой, Ваней.

8 августа – ПЯТНИЦА

1 – половина дня. Зарядка на свежем воздухе. Ознакомительное занятие: «У всех

есть

имя».

Беседы:

«Доктора

под

ногами»,

«Если

ты

нашѐл

цветочек...»,

«Как

заготовить

лечебные

травы».

Игра

«Травы

бывают

разные»

(рассматривание

внешних

характеристик:

высокие,

низкие,

виды

соцветий,

измерение).

Труд

по

самообслуживанию: совершенствовать умение застегивать и расстегивать пуговицы.

Индивидуальная работа (ознак. с окруж.): учить составлять краткий рассказ по

картинке с Ромой, Кириллом, Женей, Алисой. Дидактическая игра по экологии:

«Опиши,

я

отгадаю».

Цель:

совершенствовать

умение

выделять

и

называть

характерные

признаки

предмета

в

ответ

на

вопросы

взрослого.

Игра

малой

подвижности: «Бабочки летают». Цель: развивать умение распознавать цвета и в

соответствии с ними менять движения.

ПРОГУЛКА. Наблюдения: «За травой», «Отличительные особенности луговых

трав», «Работа садовника (зачем нужно скашивание травы)». Цель: продолжать

учить различать и называть цветущие растения по цвету, размеру. Подвижная игра:

П/и «Рыбалка», «Рыбаки и рыбки». Труд на участке: «Сбор мусора на участке».

Цель: приучать соблюдать порядок на участке. ОВД: «Ходьба по ребристой доске, с

перешагиванием

через

предмет».

Цель:

развивать

координацию

движений.

Самостоятельные игры: по желанию детей.

2 – половина дня. Закаливающая гимнастика, «дорожка здоровья»: «По росе»

(хождение босиком по разнофактурной поверхности, по сухой и влажной). Просмотр

мультфильма: «Маша и медведь». Цель: создать радостное настроение, вызвать

желание рассказывать интересные сюжеты.

ПРОГУЛКА. Целевая прогулка «Фонтан зеленых трав». Цель: закрепить знания

лекарственных трав, правилах поведения на лугу. Игровое упражнение «Разные

травинки

на

лугу».

Труд

на

участке:

«Прополка

клумбы».

Цель:

воспитывать

желание

помогать

взрослому.

Самостоятельные

игры:

с

кеглями,

скакалками,

мячами.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Конструктор». Цель: развивать умение строить

постройки

по

замыслу.

Индивидуальная

работа:

закрепить

названия

предметов

одежды с Андреем, Алисой, Костей. 6 П

11августа - ПОНЕДЕЛЬНИК.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Где люди используют песок?». Цель:

рассказать о свойствах песка и его применении Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель:

развитие

мелкой

моторики

пальцев

рук.

Растительный

мир:

«Огурец».

Цель:

расширять знания об огурце, способе выращивания, для чего он нужен. Игра малой

подвижности:

«Подарки».

Цель:

вызвать

желание

играть

в

знакомую

игру.

Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно пользоваться ножницами,

клеем, кисточкой, салфеткой с Полиной К., Кириллом, Стѐпой. Игры с песком:

«Мебель». Цель: учить из мокрого песка строить мебель для кукол. Труд в уголке

природы: «Вытрем пыль». Цель: развивать желание заботиться о цветах, влажной

тряпочкой

протирать

листья

комнатных

растений.

Дидактическая

игра

по

математике:

«Большие

и

маленькие

предметы».

Цель:

закреплять

умение

дифференцировать большие и маленькие предметы.

ПРОГУЛКА. Наблюдение за состоянием погоды. Подвижная игра: «С кочки на

кочку». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру. Труд на участке: «Удалим

сорняки». Цель: вызвать желание помогать взрослым. ОВД: Ходьба с выполнением

заданий.

Цель:

развивать

координацию

движения.

Самостоятельные

игры:

с

совочками, формочками, машинками.

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки

братья

Гримм

«Горшок

каши».

Цель:

учить

слушать

сказку,

вызвать

желание

повторять

знакомые

фразы.

Развивать

речь.

Сюжетно

–

ролевая

игра:

«Парикмахерская». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать

дружеские отношения.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение:

«Цветы

на

клумбе».

Цель:

развивать

знания

о

растениях клумбы. Подвижная игра: «Самолеты». Цель: совершенствовать умение

бегать, не наталкиваясь друг на друга. Труд на участке: «Соберем упавшие веточки».

Цель:

воспитывать

желание

трудиться.

Самостоятельные

игры:

с

прыгалками,

мячами.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Мозаика». Цель: закрепить умение составлять узор по

замыслу. Индивидуальная работа: закрепить знание основных цветов и их оттенков с

Андреем, Ритой, Катей.

12 августа - ВТОРНИК.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Колыбельные». Цель: показать красоту

русской

колыбельной

музыки.

Пальчиковая

игра:

«Зайчик».

Цель:

учить

четко

проговаривать слова текста. ВГН: совершенствовать умение пользоваться салфеткой.

Животный мир: «Жук». Цель: закреплять представление о жуке, его внешнем виде,

поведении. Индивидуальная работа (математика): закрепить умение сравнивать по

толщине

полоски

с

Костей,

Димой,

Дашей

Труд

по

самообслуживанию:

совершенствовать умение завязывать и развязывать шнурки. Дидактическая игра:

«Птицы и птенчики». Цель: продолжать учить детей различать звуки по высоте..

Настольные игры: «Чей малыш?». Цель: закрепить знания о диких животных и их

детенышах.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение:

«

Почва».

Цель:

продолжать

знакомить

с

особенностями почвы. Опыт: «Свойства почвы» Подвижная игра: «Волк и зайцы».

Цель: упражнять в прыжках, развивать ловкость. Труд на участке: «Сбор камней на

участке».

Цель:

продолжать

воспитывать

желание

трудиться.

ОВД:

«Ползание

между

предметами».

Цель:

развивать

координацию

движения.

Самостоятельные

игры: леки, формочки для игры с песком, куклы, машинки.

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение Р.Н.С.

«Как Коза избушку построила». Цель: развивать умение слушать текст, отвечать на

вопросы полным предложением. Хороводная игра: «Кто у нас хороший». Цель:

учить

детей

передавать

содержание

хоровода,

согласовывая

с

движениями;

осваивать несложные плясовые движения.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Погода». Цель: учить замечать состояние погоды,

развивать

наблюдательность.

Подвижная

игра:

«Самолеты».

Цель:

развивать

ловкость.

Труд

на

участке:

«Подмести

дорожки».

Цель:

учить

правильно

пользоваться веником. Самостоятельные игры: кубики, формочки для игр с песком,

машинки.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Ботаническое лото». Цель: закрепить знания о

растениях

леса,

поля,

сада…

Индивидуальная

работа:

закрепить

способ

лепки

колбаски с Ромой Д., Алисой, Ярославом.

13 августа - СРЕДА.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Растения луга». Цель: Расширять знания о

растениях луга, правилах поведения в природе. Пальчиковая игра: «Коза рогатая».

Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. Культура поведения:

развивать умение обращаться к взрослым по имени отчеству. Труд в уголке природы:

«Рыхление почвы у комнатных растений». Цель: совершенствовать умение рыхлить

почву. Индивидуальная работа (рисование): Закрепить умение рисовать и правильно

закрашивать круглы, овальные, прямоугольные, квадратные формы с Ромой М.,

Полиной, Катей. Игры с песком: «Сегодня у куклы Кати день рождения». Цель:

развивать знания о свойствах песка, учить печь большой торт. Сюжетно – ролевая

игра: «Парикмахерская». Цель: развивать умение детей взаимодействовать и ладить

друг

с

другом

в

совместной

игре.

Дидактическая

игра

по

ознакомлению

с

окружающим:

«Застелем

кукле

Кате

постель».

Цель:

закрепить

в

практической

деятельности знакомые понятия.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: Целевая прогулка на луг. Цель: закрепить знания детей

о растениях луга, правилах поведения в природе. Подвижная игра: «С кочки на

кочку».

Цель:

развивать

умение

спрыгивать

с

высоких

предметов,

мягко

приземляться.

Труд

на

участке:

«Кормление

голубей».

Цель:

побуждать

к

самостоятельному

выполнению

элементарных

поручений.

ОВД:

«Прыжки

через

предмет».

Цель:

развивать

двигательную

активность.

Самостоятельные

игры:

с

совочками, формочками, машинками, куклами.

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение «Куда,

Фома, едешь?». Цель: учить отвечать на вопросы по содержанию. Театрализованная

деятельность:

«Игры

с

пальчиками».

Цель:

побуждать

детей

к

проявлению

творческих способностей, развивать эмоциональную сферу детей.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Муравей». Цель: рассмотреть внешний вид и повадки

муравья . Подвижная игра: «Самолеты». Цель: воспитывать дружеские отношения.

Труд на участке: «Уборка участка». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту.

Самостоятельные игры: с мячами, скакалками, формочками.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Веселый распорядок дня». Цель: расширять знания

детей о времени суток. Индивидуальная работа: учить передавать свои впечатления

от увиденного с Даниилом, Андреем, Кириллом.

14 августа - ЧЕТВЕРГ.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Как вести себя в лесу». Цель: расширить

знания детей о правилах поведения в лесу. Пальчиковая игра: «Зайчик». Цель:

развивать

речь,

мелкую

моторику

рук.

Неживая

природа:

«Облака».

Цель:

формировать

понятия

об

облаках

и

тучах

Труд

по

самообслуживанию:

совершенствовать умение самостоятельно выворачивать одежду. Индивидуальная

работа (ознак. с окруж.): учить группировать предметы по материалу с Андреем,

Костей, Ритой Н. Дидактическая игра по экологии: «Где спрятался мишутка?». Цель:

найти предмет по перечисленным признакам. Игра малой подвижности: «Подарки».

Цель: учить, точно, выполнять движения за водящим.

ПРОГУЛКА. Наблюдение за камешками. Цель: познакомить детей со свойствами

камней. Подвижная игра: «Цветные автомобили». Цель: закрепить знание сигналов

светофора, упражнять в беге. Сюжетно-ролевая игра «Шофѐры». Труд на участке:

«Сбор мусора на участке». Цель: вызвать желание помогать взрослым. ОВД: «Кто

дальше метнет ». Цель: развивать глазомер. Самостоятельные игры: по желанию

детей.

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение по ролям

«Гуси, вы, гуси» (знакомство). Цель: учить внимательно слушать текст, отвечать на

вопросы по содержанию.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Сезонные изменения в природе». Цель: воспитывать

любовь к природе. Подвижная игра: «Хитрая лиса». Цель: учить начинать движение

по сигналу, воспитывать выдержку. Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель:

учить после игры убирать игрушки в корзину. Самостоятельные игры: с кеглями,

скакалками, мячами.

ВЕЧЕР.

Мини-викторина

«Угадай»

Цель:

формировать

у

детей

навыки

исследовательской деятельности: анализа и синтеза, учить наблюдать, сравнивать,

делать умозаключения. Настольные игры: «Конструктор». Цель: развивать умение

строить постройки по схеме. Индивидуальная работа: закрепить названия предметов

столовой посуды с Полиной К., Лизой, Стѐпой .

15 августа - ПЯТНИЦА.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Вслед за радугой». Цель: закрепить

изобразительные умения; развить творческое начало, воображение, эстетическое

восприятие.

Пальчиковая

игра:

«Зайчик».

Цель:

закрепить

ход

игры.

Индивидуальная работа (лепка): закрепить способ лепки шара с Ваней, Лизой,

Ромой. Игры с песком: «Мой клад». Цель: учить на ощупь по инструкции найти

предмет спрятанный в песке, развивать мелкую моторику рук. Сюжетно – ролевая

игра: «Парикмахерская». Цель: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать

атрибуты

для

игры.

Дидактическая

игра

по

развитию

речи:

«Магазин».

Цель:

упражнять детей в правильном произношении звуков(м,мь), (п,пь), (б,бь) в словах,

учить чисто и отчетливо выговаривать слова с этими звуками. Ручной труд: «Кулон».

Цель: продолжать учить работать с различным природным материалом.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Деревья». Цель: формировать умение узнавать и

называть знакомые деревья, развивать память. Подвижная игра: «С кочки на кочку».

Цель: учить при спрыгивании сгибать ноги в коленях. Труд на участке: «Сгребание

мусора в определенное место». Цель: развивать умение правильно пользоваться

граблями. ОВД: «Поймай мяч». Цель: развивать умение ловить мяч двумя руками.

Самостоятельные игры: игрушки, мелки.

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение по ролям

«Кисонька-Мурысенька». Цель: вызвать желание читать по ролям. Хороводная игра:

«Колпачок и палочка». Цель: развивать слуховое внимание, умение угадывать голос

товарища.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Деревья». Цель: развивать наблюдательность, речь.

Подвижная

игра:

«Самолеты».

Цель:

учить

ориентироваться

в

пространстве,

развивать ловкость. Труд на участке: «Полить растения». Цель: воспитывать желание

участвовать

в

уходе

за

растениями.

Самостоятельные

игры:

машинки,

совочки,

формочки.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Как зовут тебя деревце?». Цель: Развивать знания

детей

о

пользе

зелѐнных

насаждений,

умение

делать

простые

умозаключения.

Индивидуальная работа: учить составлять рассказ по серии картинок с Кириллом,

Полиной, Ритой Н

18 августа - ПОНЕДЕЛЬНИК.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Посуда». Цель: расширять знания о

посуде, учить классифицировать. Пальчиковая игра: «За работу». Цель: развитие

мелкой моторики пальцев рук. Растительный мир: «Ива». Цель: расширять знания о

строении дерева, его гибких, длинных ветвях. Рассказать о пользе этого дерева Игра

малой подвижности: «Не задень». Цель: учить детей обходить предметы, не задевая

их. Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно, располагать элементы

узора на листе бумаге с Ритой К,, Ярославом, Лизой. Игры с песком: «Замок». Цель:

учить из мокрого песка строить замки. Труд в уголке природы: Полить цветы. Цель:

развивать умение правильно пользоваться лейкой для цветов. Дидактическая игра по

математике: «Составь картинку». Цель: развивать у детей сенсорные умения и

способности, аналитическое восприятие.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Слива». Цель: закрепить умение узнавать и называть

дерево - слива. Подвижная игра: «Солнышко и дождик». Цель: вызвать желание

играть в знакомую игру. Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание

помогать

взрослым.

ОВД:

Ходьба

по

бревну.

Цель:

развивать

координацию

движения. Самостоятельные игры: с совочками, формочками, машинками.

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки

К.И.Чуковского

«Федорино

горе».

Цель:

учить

слушать

знакомое

произведение,

вызвать желание пересказывать, развивать речь. Сюжетно – ролевая игра: «Семья».

Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение:

«Кустарник»

Цель:

развивать

умение

отличать

кустарник от дерева, развивать наблюдательность. Подвижная игра: «Самолеты».

Цель: совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга. Труд на

участке: «Соберем мусор на участке». Цель: развивать желание помочь дворнику.

Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Мозаика». Цель: закрепить знания цвета. «Домино».

Цель: закрепить знания о растениях. Индивидуальная работа: закрепить умение

наносить клей на обратную сторону заготовки с Костей, Андреем, Полиной О. 1

19 августа - ВТОРНИК.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Музыка». Цели: развить чувство ритма,

музыкальный

слух

через

дидактические

игры;

воспитать

желание

действовать

вместе со сверстниками; получать удовольствие от совместных игр. Пальчиковая

игра:

«За

работу».

Цель:

учить

четко

проговаривать

слова

текста.

ВГН:

совершенствовать умение мыть руки с мылом после прогулки, посещения туалета.

Животный мир: «Галка». Цель: учить узнавать по внешнему виду, расширять знания

о повадках птицы. Индивидуальная работа (математика): закрепить счѐт до пяти с

Костей, Ритой Н., Ромой . Труд по самообслуживанию: развивать умение аккуратно

складывать вещи в шкафчик. Дидактическая игра: «Наш оркестр». Цель: развивать у

детей

тембровый

слух.

Настольные

игры:

«Шнуровка»,

«Веревочки».

Цель:

развивать мелкую моторику рук, учить завязывать узлы.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: « Ель». Цель: продолжать знакомить с характерными

особенностями ели. Подвижная игра: «Море волнуется». Цель: учить бегать, не

наталкиваясь друг на друга. Труд на участке: «Сбор камней на участке». Цель:

продолжать воспитывать желание трудиться. ОВД: «Подлезание под препятствие».

Цель: развивать координацию движения. Самостоятельные игры: леки, формочки

для игры с песком, куклы, машинки.

2

–

половина

дня.

Ознакомление

с

художественной

литературой:

Чтение

«Мойдодыр» Цель: развивать умение внимательно слушать текст, повторять вместе с

воспитателем. Хороводная игра: «Кто у нас хороший». Цель: вспомнить знакомую

песню, повторить движения к хороводу.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Воробей».

Цель:

вызвать

желание

заботиться

о

птицах,

развивать

наблюдательность.

Подвижная игра: « Кто быстрее до флажка». Цель: развивать быстроту, ловкость.

Труд

на

участке:

«Подмести

дорожки».

Цель:

учить

правильно

пользоваться

веником. Самостоятельные игры: кубики, формочки для игр с песком, машинки.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Любимые сказки». Цель: закрепить знания сказок,

умение узнавать и называть сказки по картинке. Индивидуальная работа: закрепить

способ лепки округлых и овальных форм с Катей, Артемом, Ритой Н.

20 августа - СРЕДА.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Моя любимая сказка». Цель: воспитывать

желание рассказать о своей любимой сказке. Пальчиковая игра: «Замок». Цель:

учить выполнять движения в соответствии с текстом. Культура поведения: развивать

умение правильно здороваться при встрече, прощаться при расставании. Труд в

уголке природы: «Поможем растениям». Цель: учить замечать сухие листья, на

комнатных растениях, и вовремя их убирать. Индивидуальная работа (рисование):

Закрепить

умение

рисовать

предметы

круглой

и

овальной

формы

с

Лизой,

Кириллом, Дашей. Игры с песком: «Испечем пирожок для мишки». Цель: развитие

мелкой

моторики

рук;

стабилизировать

эмоциональное

состояние.

Сюжетно

–

ролевая игра: «Семья». Цель: развивать умение детей взаимодействовать и ладить

друг

с

другом

в

совместной

игре.

Дидактическая

игра

по

ознакомлению

с

окружающим: «Угадай, что изменилось?». Цель: развивать наблюдательность.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение

за

растениями

на

участке.

Цель:

развивать

наблюдательность. Подвижная игра: «Быстрее ветра». Цель: воспитывать умение

соблюдать правила игры. Труд на участке: «Кормление птиц». Цель: побуждать к

самостоятельному выполнению элементарных поручений. ОВД: «Прыжки на одной

ноге».

Цель:

развивать

двигательную

активность.

Самостоятельные

игры:

с

совочками, формочками, машинками, куклами.

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки

«Волк и козлята». Цель: вызвать желание слушать знакомую сказку; рассказывать

содержание произведения с опорой на рисунки. Театрализованная деятельность:

театр кукол би-ба-бо по сказке Чуковского «Федорино горе». Цель: заинтересовать

детей

движущимися

на

столе

куклами;

воспитывать

желание

действовать

самостоятельно.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение:

«Птицы».

Цель:

прививать

желание

заботиться

о

птицах,

формировать

знания

о

повадках

птиц.

Подвижная

игра:

«Колпачок

и

палочка».

Цель:

воспитывать

дружеские

отношения.

Труд

на

участке:

«Уборка

участка». Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту. Самостоятельные игры: с

мячами, скакалками, формочками.

ВЕЧЕР.

Настольные

игры:

«Кубики».

Цель:

учить

собирать

картинку

из

6-9

кубиков.

Индивидуальная

работа:

учить

выразительно

читать

знакомые

стихотворения с Дашей, Ваней, Данилом.

21 августа - ЧЕТВЕРГ.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цель: развить коммуникативные навыки детей, научить играть дружно, делиться

игрушками,

вежливо

обращаться

друг

к

другу,

называя

ласковым

именем;

Пальчиковая

игра:

«За

работу».

Цель:

развивать

речь,

мелкую

моторику

рук.

Неживая

природа:

«Облака».

Цель:

знакомить

с

различными

природными

явлениями; показать разнообразное состояние воды. Труд по самообслуживанию:

совершенствовать

умение

быстро

раздеваться

и

одеваться

в

определенной

последовательности. Индивидуальная работа (ознак. с окруж.): учить узнавать и

называть материал из которого сделан предмет с Андреем, Полиной К, Стѐпой.

Дидактическая игра: «Козы, кыш от березы». Цель: воспитывать желание беречь

деревья, вступаться за них. Игра малой подвижности: «Не задень». Цель: учить

сохранять интервал друг от друга.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Солнце». Цель: развивать наблюдательность, создать

радостное настроение. Подвижная игра: «Кольцеброс». Цель: развивать глазомер.

Труд

на

участке:

«Сбор

мусора

на

участке».

Цель:

вызвать

желание

помогать

взрослым. ОВД: «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. Самостоятельные игры:

по желанию детей.

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Научно –

познавательный

рассказ

«Ветерок».

Цель:

учить

внимательно

слушать

текст,

отвечать на вопросы по содержанию.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение:

«Кошка».

Цель:

формировать

умение

находить

отличительные

особенности

кошки.

Подвижная

игра:

«Самолеты».

Цель:

учить

начинать движение по сигналу. Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: учить

после

игры

убирать

игрушки

в

корзину.

Самостоятельные

игры:

с

кеглями,

скакалками, мячами.

ВЕЧЕР.

Настольные

игры:

«Конструктор».

Цель:

развивать

умение

строить

постройки по образцу. Индивидуальная работа: закрепить названия строительного

материала с Лизой, Костей, Полиной К.

22 августа - ПЯТНИЦА.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «В гостях у сказки». Цель: создать

положительный эмоциональный настрой; закрепить знание содержания знакомых

сказок; Пальчиковая игра: «Утята». Цель: закрепить ход игры. Индивидуальная

работа (лепка): закрепить способ лепки палочки с Катей, Ритой, Ромой. Игры с

песком: «Дом для куклы Наташи». Цель: учить строить из мокрого песка, развивать

мелкую моторику рук. Сюжетно – ролевая игра: «Шофер». Цель: поощрять попытки

детей

самостоятельно

подбирать

атрибуты

для

игры.

Дидактическая

игра

по

развитию речи: «Интересные слова». Цель: развивать представление о многозначных

словах, упражнять в четком произношении слов. Развлечение «В гостях у сказки»

Цель: развивать у детей желание слушать сказки и

ПОНЕДЕЛЬНИК25 августа.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Правила поведения на дороге». Цель:

закреплять

знания

детей

о

правилах

дорожного

движения.

Пальчиковая

игра:

«Утята».

Цель:

развитие

мелкой

моторики

пальцев

рук.

Растительный

мир:

«Кукуруза». Цель: расширять знания о кукурузе, отметить строение, рассказать для

чего его выращивают. Игра малой подвижности: «Трамвай». Цель: вызвать желание

играть в знакомую игру. Индивидуальная работа (аппликация): учить правильно

наносить клей на лист бумаге с обратной стороны с Алисой, Ярославом, Катей.

Игры с песком: «Башня». Цель: учить, из мокрого песка, строить башню. Труд в

уголке природы: «Полить цветы». Цель: развивать желание заботиться о цветах.

Дидактическая игра по математике: «Мастерская форм». Цель: закрепить знания

геометрических фигур.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение:

«Кустарник».

Цель:

закрепить

характерные

особенности строения кустарника. Подвижная игра: «Гуси-гуси». Цель: вызвать

желание играть в знакомую игру. Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать

желание помогать взрослым. ОВД: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель:

развивать

координацию

движения.

Самостоятельные

игры:

с

совочками,

формочками, машинками.

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение рус.

нар.сказки «Три медведя». Цель: учить слушать знакомую сказку, пересказывать еѐ.

Развивать речь. Сюжетно – ролевая игра: «Шоферы». Цель: учить распределять роли

до начала игры, воспитывать дружеские отношения.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Яблоня». Цель: развивать умение отличать плоды

дерева,

развивать

наблюдательность.

Подвижная

игра:

«Ловишки».

Цель:

совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга, развивать ловкость.

Труд

на

участке:

«Соберем

опавшие

веточки».

Цель:

воспитывать

трудолюбие.

Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Мозаика». Цель: закрепить умение составлять узор по

схеме. Индивидуальная работа: «Конструктор». Цель: закрепить умение узнавать и

называть геометрические фигуры с Костей, Ритой Н., Андреем.

26 августа - ВТОРНИК.

1 – половина дня.

Тематическая

беседа:

«Где

живѐт

солнышко?»

Цель:

Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе

солнышко

-

наступило

утро.

Пальчиковая

игра:

«Утята».

Цель:

учить

четко

проговаривать слова текста. ВГН: совершенствовать умение пережевывать пищу с

закрытым ртом. Животный мир: «Индюк». Цель: расширять знания о индюке, как о

домашней

птице.

Индивидуальная

работа

(математика):

закрепить

умение

сравнивать

по

ширине

полоски

с

Ромой

Д.,

Артѐмом,

Дашей.

Труд

по

самообслуживанию: воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде.

Дидактическая игра: «Наш оркестр». Цель: учить детей играть «оркестром» так, как

хочется детям. Настольные игры: «Геометрические формы». Цель: закрепить умение

находить предметы похожие на геометрические фигуры.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: « Погода». Цель: учить определять время года по

характерным признакам. Подвижная игра: «У медведя во бору». Цель: учить бегать

не наталкиваясь друг на друга. Труд на участке: «Поливка песка для игры». Цель:

вызвать желание трудиться. ОВД: «Поймай мяч». Цель: учить ловить мяч двумя

руками.

Самостоятельные

игры:

леки,

формочки

для

игры

с

песком,

куклы,

машинки.

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение рассказа

Сутеева «Цыпленок и утенок». Цель: развивать умение слушать текст, отвечать на

вопросы полным предложением. Хороводная игра: «Мы на луг ходили». Цель:

воспитывать дружеские взаимоотношения.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Ель». Цель: закрепить строение дерева, развивать

наблюдательность.

Рус.

нар.

подвижная

игра:

«Золотые

ворота».

Цель:

учить

действовать согласно правилам игры. Труд на участке: «Подмести дорожки». Цель:

учить правильно пользоваться веником. Самостоятельные игры: кубики, формочки

для игр с песком, машинки

ВЕЧЕР.

Настольные

игры:

«Дорожные

знаки».

Цель:

закрепить

знания

о

дорожных знаках. Индивидуальная работа: закрепить знание сигналов светофора с

Лизой, Ангелиной, Димой

27 августа – среда

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Сигналы светофора». Цель: закреплять

знания детей о сигналах светофора. Пальчиковая игра: «Солнышко». Цель: учить

четко проговаривать слова текста. ВГН: совершенствовать умение есть с закрытым

ртом, пережевывать пищу тщательно. Животный мир: «Комар». Цель: закреплять

представление о комаре, его внешнем виде, поведении. Индивидуальная работа

(математика): закрепить счет до пяти с Ярославом, Ангелиной, Ромой М. Труд по

самообслуживанию:

формировать

умение

завязывать

и

развязывать

шнурки.

Дидактическая

игра:

«Птицы

и

птенчики».

Цель:

продолжать

учить

детей

прислушиваться к звучанию инструмента и различать высокие и низкие звуки.

Настольные игры: «Чья мама?». Цель: закрепить знания о домашних животных и их

детенышах.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение:

«

Собака».

Цель:

продолжать

формировать

представление о внешнем виде собаки. Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель:

учить бегать не наталкиваясь друг на друга. Труд на участке: «Сбор камней на

участке». Цель: продолжать воспитывать желание трудиться. ОВД: «Пролезание в

обруч».

Цель:

развивать

координацию

движения.

Самостоятельные

игры:

леки,

формочки для игры с песком, куклы, машинки.

2 – половина дня. Целевая прогулка к проезжей части дороги, светофору. Цель:

Закреплять знания детей о светофоре и его значении. Продолжать развивать умение

наблюдать за движением транспорта на дороге. Ознакомление с художественной

литературой: Чтение стихотворения Лермонтова «Спи, младенец». Цель: развивать

умение

слушать

стихотворение.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение:

«Птицы».

Цель:

закрепить знания о птицах на участке дет. сада. Подвижная игра: « Карусель». Цель:

развивать быстроту, ловкость. Труд на участке: «Подмести дорожки». Цель: учить,

правильно, пользоваться веником. Самостоятельные игры: кубики, формочки для

игр с песком, машинки.

ВЕЧЕР. Настольная игра: «Кому что нужно?». Цель: закрепить знания о том, кому

что

нужно

для

работы,

умение

узнавать

и

подбирать

нужные

картинки.

Индивидуальная работа: закрепить способ лепки предмета из целого куска с Лизой,

Ромой Д., Димой

28 августа - ЧЕТВЕРГ.

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цель: развить внимательное слушание говорящего; научить употреблять вежливые

слова

и

выражения.

Пальчиковая

игра:

«Утята».

Цель:

развивать

речь,

мелкую

моторику рук. Неживая природа: «Солнце». Цель: формировать представление о

том,

что

когда

светит

солнце

–

на

улице

тепло.

Труд

по

самообслуживанию:

совершенствовать умение застегивать и расстегивать пуговицы. Индивидуальная

работа (ознак. с окруж.): учить описывать названный предмет с Андреем, Костей,

Ритой

Н.

Дидактическая

игра

по

экологии:

«Опиши,

я

отгадаю».

Цель:

совершенствовать умение выделять и называть характерные признаки предмета в

ответ на вопросы взрослого. Игра малой подвижности: «Трамвай». Цель: развивать

умение распознавать цвета и в соответствии с ними менять движения.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение:

«Клумба».

Цель:

продолжать

учить

различать

и

называть цветущие растения по цвету, размеру. Подвижная игра: «У медведя во

бору». Цель: учить действовать по сигналу. Труд на участке: «Сбор мусора на

участке». Цель: приучать соблюдать порядок на участке. ОВД: «Ходьба по ребристой

доске, с перешагиванием через предмет». Цель: развивать координацию движений.

Самостоятельные игры: по желанию детей.

2 – половина дня.

Театрализованная

деятельность:

Драматизация

рассказа

Сутеева

«Цыпленок

и

утенок».

Ознакомление

с

художественной

литературой:

Научно – познавательный рассказ «Крылатки». Цель: учить внимательно слушать

текст, отвечать на вопросы по содержанию простым предложением.

ПРОГУЛКА. Наблюдение: «Солнце». Цель: формировать знания о объектах

неживой природы. Подвижная игра: «Кролики». Цель: учить прыгать на двух ногах,

продвигаясь вперед. Труд на участке: «Соберем игрушки». Цель: учить после игры

убирать игрушки в корзину. Самостоятельные игры: с кеглями, скакалками, мячами.

ВЕЧЕР.

Настольные

игры:

«Конструктор».

Цель:

развивать

умение

строить

постройки

по

замыслу.

Индивидуальная

работа:

закрепить

названия

предметов

чайной посуды с Полиной К., Ваней, Данилом.

29 августа - пятница

1 – половина дня. Тематическая беседа: «Какие машины нужны человеку?».

Цель: закрепить знания детей о назначении машин. Пальчиковая игра: «Солнышко».

Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук. Растительный мир: «Береза». Цель:

расширять знания о березе, еѐ характерных особенностях. Игра малой подвижности:

«Найди себе пару». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру. Индивидуальная

работа (аппликация): учить правильно располагать узор на заготовленном фоне,

аккуратно

приклеивать

формы

с

Ярославом,

Стѐпой,

Алисой.

Игры

с

песком:

«Художник». Цель: учить рисовать на мокром песке. Досуг «Азбука пешехода»

Цель: Совершенствовать представления детей о безопасном поведении на улице и

дороге; закреплять знания о значении сигналов светофора, пешеходного перехода

.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение:

«Липа».

Цель:

воспитывать

желание

любоваться

красотой дерева. Подвижная игра: «Мыши в кладовой». Цель: вызвать желание

играть в знакомую игру. Труд на участке: «Удалим сорняки». Цель: вызвать желание

помогать

взрослым.

ОВД:

Ходьба

с

выполнением

заданий.

Цель:

развивать

координацию

движения.

Самостоятельные

игры:

с

совочками,

формочками,

машинками.

2 – половина дня. Ознакомление с художественной литературой: Чтение сказки

С.Я.Маршака «Сказка о глупом мышонке». Цель: учить слушать сказку, отвечать на

вопросы по содержанию. Развивать речь. Сюжетно – ролевая игра: «Библиотека».

Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать дружеские отношения.

ПРОГУЛКА.

Наблюдение:

«Береза».

Цель:

развивать

умение

называть

отличительные

признаки

березы.

Подвижная

игра:

«Карусель».

Цель:

совершенствовать умение бегать не наталкиваясь друг на друга. Труд на участке:

«Соберем игрушки». Цель: формировать умение после игры собирать игрушки в

корзину. Самостоятельные игры: с прыгалками, мячами.

ВЕЧЕР. Настольные игры: «Цветут цветы». Цель: закрепить умение при сравнении

цветов выделять их общее и индивидуальные признаки. Индивидуальная работа:

закрепить знания геометрических фигур с Ваней, Полиной, Андреем.

Работа с родителями Оформление уголка для родителей на темы: 1. « Режим

дня в летний оздоровительный период» 2. « Рекомендации по воспитанию детей

летом» 3. « Ребѐнок в природе» 4. « Рекомендации по познавательно – речевому

развитию детей» 5. Оформление « Уголка здоровья для родителей» _ « Опасные

предметы

дома».

_

«

Осторожно,

растения!»

_

«

Осторожно,

солнце!»

_

«

Безопасность на дорогах!» _ «Укусы насекомых» _ « Профилактика солнечного и

теплового удара» _ « Организация закаливающих мероприятий» _ « Витаминизация

пищи» Формы оздоровительных мероприятий в летний период Утренняя гимнастика

на свежем воздухе. Занятия по физической культуре на свежем воздухе. Подвижные

игры на свежем воздухе (сюжетные, не сюжетные с элементами соревнований;

дворовые, народные с элементами спорта). Двигательные разминки ( упражнения на

развитие

мелкой

моторики,

ритмические

движения,

упражнения

на

развитие

и

координацию движений, упражнения в равновесии, упражнения для активации у

детей

работы

глазных

мышц,

гимнастика

расслабления,

упражнения

на

формирование

правильной

осанки,

упражнения

на

формирование

свода

стопы).

Гимнастика пробуждения; гимнастика сюжетно – игрового характера « Сон ушѐл.

Пора вставать. Ножки, ручки всем размять». Упражнения после дневного сна с

предметами

и

без

предметов,

на

формирование

правильной

осанки,

на

формирование

свода

стопы,

имитационного

характера,

сюжетные

или

игровые.

Закаливающие мероприятия: умывание прохладной водой, хождение босиком по

ребристой

дорожке,

траве,

камушкам

и

т.

д.,

солнечные

и

воздушные

ванны.

Индивидуальная работа в режиме дня. Спортивные праздники, развлечения, досуги.

Игровая ситуация «Путешествие за цветком Здоровья»

в старшей группе

Программное содержание

- Учить детей соблюдать режим питания.

- Формировать правильную осанку, дыхание психомоторные функции и умение

расслабляться.

-

Формировать

у

детей

элементарные

представления

о

своём

организме

и

практические умения по уходу за ним.

- Укреплять физическое состояние детей посредством массажа ушных раковин,

гимнастики глаз, психогимнастики.

-

Воспитывать

в

детях

находчивость,

ловкость,

сообразительность,

умение

доброжелательно относиться к другим участникам двигательной деятельности.

Предварительная работа.

- Беседа о здоровье, правильном питании и закаливании.

-

Разучивание

пальчиковой

гимнастики,

массажа

ушных

раковин,

самомассажа,

психогимнастики.

Материал:

Халат, колпак врача; кубики, дощечки, куклы, карточки с загадками, макет домика,

цветок здоровья.

Стук в дверь, в группу входит доктор Здоровейкин.

-Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Да, я доктор Здоровейкин. Я прилетел к вам

с планеты Здоровейко, где долгие годы рос Цветок здоровья, который помогал всем

детям быть здоровыми, следил за их здоровьем, но злой профессор микроб, узнал

про цветок, прилетел к нам на планету и сорвал этот цветок. Часть лепестков

разбросал по разным планетам. И теперь если лепестки не собрать вместе, то все

дети начнут болеть и никто не сможет их вылечить.

Голос Профессора микроба:

Ха-ха ха. Совершенно верно. Теперь все дети начнут болеть и никто не сможет их

вылечить ха- ха ха. Если, конечно, не собрать лепестки вместе, но это вам не под

силу. Ха ха ха.

- Ребята, вы поможете мне собрать лепестки?

- Да!

- Это путешествие будут трудным и опасным, но вы ведь не боитесь?

- Нееет!

Но прежде чем отправиться в путь, скажите мне, а что значит быть здоровыми?

- Не болеть, заниматься спортом и физкультурой, закаливаться, следить за чистотой

и т. д.

-Да, ребята, совершенно верно. Посмотрите какие лепестки на Цветке здоровья

остались?

(Лепесток “Закаливание”)

- Что значит закаляться? А зачем закалять организм? Закаленный человек обладает

большей

устойчивостью

к

воздействиям

различных

неблагоприятных

условий

окружающей среды. Он мало или вовсе не подвергается простуде, редко болеет.

Легче переносит заболевания.

Как можно закаляться? Как вы закаляетесь?

Лепесток питание.

Ребята, чтобы вести здоровый образ жизни, необходимо не только закаливание, но и

правильное питание. В обязательном порядке нужно соблюдать режим питания.

Почему

-

Огромное

значение

имеет

содержание

в

пище

витаминов

белков,

жиров

и

углеводов. Нужно всегда помнить, что переедание вредит здоровью, поэтому, чтобы

быть

в

хорошем

настроении

и

прекрасной

форме,

необходимо

правильно

сбалансированное питание. Ребята, как вы думаете, а кто все знает о правильном

питании? Это врач диетолог.

Предлагаю вам стать диетологами.

Игра «Полезные продукты»

- Ну что ж нам пора в путь. Давайте сядем в ракету и полетим собирать лепестки.

Дыхательная и звуковая гимнастика “Полёт ракеты”

Дети –ракеты

«летят»со звуком «у». При выполнении пилотажа взлёт – звук

направлен к голове, при посадке – звук направлен к туловищу

- Ну вот ребята мы прилетели на планету грязнуль.

Здесь профессор Микроб спрятал один из лепестков Цветка здоровья.

Чтобы найти лепесток, нам надо пройти вглубь планеты и дойти до дома, где

профессор Микроб спрятал лепесток Цветка здоровья.

Мы пойдём через лес, сколько всяких там чудес (Ходьба с высоким подниманием

колен, руки на поясе.) Шагаем по густой траве, перешагиваем через сваленные

деревья (Кубики). Прыгаем по камешкам через речку.

Слышу, слышу, петушок поёт. (Дыхательные упражнения “петушок”. Произношение

междометия

"ку-ка-ре-ку"

на

выдохе.)

Устали

наши

ножки.

Сделаем

массаж.

(самомассаж ног: поглаживание, растирание, разминание, пощипывание и опять

поглаживание.)

Размялись

и

дальше

пошли.

Вот

и

увидели

домик,

подошли

постучались, (произношение"тук-тук-тук" на одном выдохе.)

Мы достаём из домика лепесток на котором написано "спорт и физкультура".

- Ребята спорт и физкультура помогают нам быть здоровыми?

- Ответы детей

Вы совершенно правы. Ну что, будем искать дальше лепесток Цветка здоровья. Для

этого нам надо продолжить путешествие по планете грязнуль.

Мы прошли такой трудный путь, потратили много сил. Но не переживайте, я знаю

как можно за считанные секунды набраться сил. Нам поможет точечный массаж.

• С силой потрите ладони друг о друга( 10 раз, кончиками пальцев побарабаньте по

затылку и макушки( 10 раз, указательным пальцем правой руки нащупайте впадину

и в основании черепа и трижды сильно надавите, трижды сожмите руки в кулак, а

потом помассируйте места соединения большого и указательного пальцев.

Ну что, набрались сил? Надо идти дальше. (Дети идут за доктором).

Ребята, что это? (Везде разбросаны фантики, чумазые куклы.)

-Ребята, где-то здесь спрятал профессор Микроб лепесток Цветка здоровья.

- Ребята, а почему так называется планета? Разве так можно жить?

- Ответы детей.

-

Действительно,

ведь

в

такой

грязи

живут

и

размножаются

микробы,

слуги

профессора

Микроба,

которые

приводят

нас

к

различным

болезням.

Давайте

покажем грязнулям, что будет с теми кто не следит за чистотой.

Пальчиковая гимнастика.

Кто зубы не чистит

Не моется с мылом

(пальцы рук поочерёдно, начиная с указательного

«здороваются» с большими пальцами)

Тот вырасти может

Болезненным, хилым

(ладони, ставятся одна над другой, изображая рост

ребёнка)

Дружат с грязнулями

Только грязнули

(пальцы соединены в замок)

Которые сами

В грязи утонули

(пальцы сжаты в кулак, затем выпрямить, руки согнуть в локтях, ладони друг за

другом около нос)

За ними гоняются

Злые собаки

(руки вперёд, правая лежит на левой, пальцы чуть

Согнуты, каждый палец правой руки касаются

Одноимённого пальца левой руки)

Грязнули боятся

Воды и простуд

А иногда и совсем не растут.

(руки скрещены на груди, согнуться, выпрямиться,

поднять руки вверх)

-

Ребята,

жители

планеты

всё

поняли,

они

благодарят

вас

за

помощь

и

в

благодарность отдают вам лепесток Цветка здоровья.

(Лепесток «Чистота»)

- Мы оказались правы, ведь «Чистота – залог здоровья»

- ну что, отправляемся на следующую планету за следующим лепестком.

- Ну вот мы и прилетели на планету «загадочную»

-

Ребята

чтобы

нам

получить

следующий

лепесток,

нам

нужно

будет

отгадать

загадки и «нарисовать» их правой и левой стопой.

Комплекс упражнений «Загадки»

(Ж. «Дошкольное воспитание» № 8 – 2003г. Стр. 62)

Молодцы. Вы справились с этим заданием. Придется профессору Микробу отдавать

нам лепесток Цветка здоровья.

(Лепесток «Профилактика болезней»)

-

У

нас

остался

ненайденным

последний

лепесток.

Где

же

спрятал

профессор

Микроб последний лепесток?

- Ребята у нас осталась последняя загадка давайте попробуем её отгадать:

«два братца через дорожку живут, а друг друга не видят»

- Верно, это глаз – и город, где может быть лепесток, называется Глазоград.

- Зачем нужен глаз человеку?

(помогает видеть, различать и узнавать предметы, их цвет, форму.)

- Правильно. Глаза очень нужны и поэтому они нуждаются в защите. Глаза нужно не

только защищать, но и ухаживать за ними. Глазам как и нам надо заниматься

физкультурой. Называется она «Гимнастика для глаз». Давайте выполним её все

вместе.

Гимнастика для глаз

1. Закрыть ладонями глаза, не нажимая на них, полностью исключая доступ света (1

– 2 мин.) . Открыть глаза

2. Закрыть глаза. Массировать надбровные дуги лёгкими круговыми движениями

указательных пальцев от носа к виску (2 – 3 раза) .

3. Закрыть глаза медленно передвигать глазные яблоки в крайнее левое, затем – в

крайнее правое положение (5 – 6 раз)

4. открыть глаза и посмотреть на солнце, нарисованное на стекле, затем перевести

взгляд на вид из окна (5 – 6 раз)

Гимнастику надо выполнять каждый день.

Ребята, а рядом с Глазоградом находится ещё один город – Ухоград.

О чём мы поведём речь в этом городе.

Дети – об ушах.

Правильно. А зачем нужны уши человеку? Попробуйте закрыть уши руками. Что

произошло? Стало плохо слышать звуки, плохо общаться. А как надо ухаживать за

ушами?

Дети отвечают.

Молодцы. Уши надо беречь, делать массаж. Давайте попробуем его сделать.

Оби ладони прижмите к ушным раковинам. Побарабаньте тремя средними пальцами

обеих рук 12 раз по затылку, при этом в ушах возникает шум. Затем снова плотно

закройте уши и мгновенно уберите ладони. Проделайте эту манипуляцию 12 раз.

Вставьте в уши указательные пальцы и вращайте ими 3 раза сначала вперёд, затем

назад, как будто вы чистите уши. Быстро выньте пальцы, при этом в ушах должен

слышаться лёгкий щелчок. Упражнение выполните трижды.

Дети получают лепесток («зрение, слух») .

- Ну что ребята вот мы и собрали все лепестки Цветка здоровья. Теперь все ребята

будут здоровы и никогда не будут болеть.

Профессор микроб.

Ой ой ой. Как это получилось. Я не могу в это поверить. Вы смогли победить меня.

Я улетаю на свою планету. Но если вы не будите вести здоровый образ жизни, я

обязательно вернусь.

профессор Микроб пусть улетает на свою планету и никогда не возвращается к нам.

Я хочу чтобы вы всегда были здоровыми, закалялись, занимались спортом и вели

здоровый

образ

жизни.

В

благодарность

я

хочу

настроить

ваш

организм

на

«здоровье».

Психогимнастика «Маленькие волшебники»

А теперь давайте подставим ладошки к солнцу и поймаем золотистые лучики чтобы

набраться энергии, силы, бодрости. А вы знаете, что в каждом из нас есть лучик,

энергия солнца, это наши улыбки, наше хорошее настроение и здоровье. Так пусть

улыбки никогда не сходят с наших лиц и дарят нам свою энергию.

А сейчас вы закроете глаза и окажетесь в детском саду.

Опишите одну из форм работы с одаренными детьми в условия ДОО (по

выбору).

Проектная деятельность является одним из методов воспитания мотивированных

детей.

Одарённые

дети,

работая

над

проектами,

овладевают

методами

научной

творческой

работы

и

принимают

участие

в

экспериментах,

исследованиях,

что

позволяет им почувствовать уверенность в себе, «не потеряться», самоутвердиться,

ощутить

радость

успеха.

Занимаясь

проектной

деятельностью,

одарённые

дети

развивают

самостоятельное

мышление,

умение

добывать

информацию,

прогнозировать,

принимать

нестандартные

ситуации,

воспитанники

получают

ценный опыт творческой. Поисковой деятельности по решению новых проблем,

возникающих перед ними. Это требует от них самостоятельного использования

ранее

усвоенных

знаний

и

умений

в

новых

ситуациях,

формирования

новых

способов

деятельности

на

основе

уже

известных.

Уровень

участия

детей

в

проектной деятельности зависит от возрастных особенностей детей: в младших

группах малыши наблюдают за деятельность педагога и родителей, в средних –

ребята начинают участвовать в реализации проекта, в старших группах – являются

полноправными участниками проекта. Когда подготовлены основные условия для

работы над проектом, начинается совместная работа воспитателя и детей.

Таким образом, проектная деятельность актуальна и очень эффективна в работе с

одарёнными

детьми.

Она

даёт

ребёнку

возможность

экспериментировать,

синтезировать

полученные

знания,

развивать

творческие

способности

и

коммуникативные

навыки,

что

позволяет

ему

успешно

адаптироваться

к

изменившейся ситуации школьного обучения.

6

. Задание

для

самостоятельной

работы

к

модулю

3.3.3.

«Проектная

и

исследовательская деятельность в ДОО».

Разработать план реализации конкретного проекта с участием всех участников

отношений в сфере образования с указанием этапов.

Проект на тему «Растим патриотов»

Цель проекта:

Цель проекта: 1.

Создание условий для решения задач нравственно-патриоти-

ческого воспитания детей старшего дошкольного возраста, используя метод

проектов. 2.

Формирование основ патриотического воспитания, привитие

любви к Отечеству, своему народу, к своей малой Родине через организацию

познавательной и игровой деятельности детей.

Задачи проекта:

Задачи проекта: 1.

Изучить методическую литературу по теме «Организа-

ция патриотического воспитания у детей дошкольного возраста». 2.

Обоб-

щить опыт работы педагогического коллектива детского сада. 3.

Изготовить

дидактические игры, направленные на формирование у детей знаний о госу-

дарственной символике. 4.

Создать банк мероприятий направленных на па-

триотическое воспитание детей дошкольного возраста. 5.

Формировать

нрав-

ственно-патриотические качества - воспитание храбрости, мужества, стремле-

ния защищать свою Родину.

Описание проекта:

МДОУ №24 «Детский сад «Солнышко»

Подготовительная к школе группа «Гномики»

Воспитательно – образовательный

Подготовила: воспитатель 1 квалификационной категории Евстегнеева Галина

Ивановна

Если не мы, то кто же

Детям нашим поможет

Россию любить и знать,

Как важно – не опоздать!

Тип проекта

Творческий, фронтальный, долгосрочный (2013 – 2015 год)

Актуальность: Коренные преобразования в стране конца 20 го начале 21 веков,

определившие крутой поворот в новейшей истории России, сопровождаются

изменениями в социально экономической, политической и духовной сферах

общества и сознании граждан. Резко снизился воспитательный потенциал Рос-

сийской культуры, искусства, образования, как важнейших факторов патрио-

тизма.

В чём проявляется патриотизм сегодня? Как воспитать это великое чувство в

наших детях?

Патриотизм в современных условиях - это, с одной стороны, преданность сво-

ему Отечеству, а с другой, - сохранение культурной самобытности каждого на-

рода, входящего в состав России.

Любовь и уважение маленького ребенка дошкольника к Родине начинается с

отношения к самым близким людям – папе, маме, бабушке, дедушке, с любви к

своему дому, улице, на которой он живет, детскому саду, городу.

Взрослый (педагог и родитель) должен учесть, что воспитывать любовь к Ро-

дине, родному городу, (как начал патриотизма и первых чувств гражданствен-

ности) – значить связывать воспитательную работу с окружающей социальной

жизнью и теми ближайшими и доступными объектами, которые окружают ре-

бенка дошкольника. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Роди-

ной, не зная, как любили и берегли ее наши предки, наши отцы и деды.

Любовь к Родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям

входят в понятие «патриотизм». Оно проявляется в чувстве гордости за дости-

жения родной страны, в горечи за ее неудачи и беды, бережном отношении к

народной памяти, национально-культурным традициям.

Ребенок не рождается злым или добрым, нравственным или безнравственным.

То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего,

от родителей и окружающих его взрослых, как они его воспитают, какими впе-

чатлениями обогатят.

Поэтому большую работу по воспитанию у детей патриотических чувств необ-

ходимо вести в дошкольном учреждении, в результате систематической, целе-

направленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы эле-

менты гражданственности и патриотизма. Положительный результат достига-

ется систематической работы, и эта работа, в основном, должна проходить вне

занятий. Нам педагогам, необходимо серьезно задуматься над тем, как возро-

дить (именно возродить) потерявшую в последние годы актуальность работу

по формированию патриотических чувств детей, которые выражаются в соот-

ветствующих поступках и поведении – уважительном отношении участникам

ВОВ, героям труда, в стремлении быть похожими на них, оказывать им по-

мощь.

В связи с этим проблема нравственного – патриотического воспитания детей

дошкольного возраста становится одной из актуальных.

Проблема:

1. Дети, начиная с дошкольного возраста, испытывают дефицит знаний о своей

семье, о родном городе, об истории страны, особенностях русских традиций.

2. Недостаточно сформирована система работы с семьями воспитанников по

проблеме нравственно-патриотического воспитания.

Цель проекта:

1. Создание условий для решения задач нравственно-патриотического воспита-

ния детей старшего дошкольного возраста, используя метод проектов.

2.

Формирование

основ

патриотического

воспитания,

привитие

любви

к

Отечеству, своему народу, к своей малой Родине через организацию познава-

тельной и игровой деятельности детей.

Задачи проекта:

1. Изучить методическую литературу по теме «Организация патриотического

воспитания у детей дошкольного возраста».

2. Обобщить опыт работы педагогического коллектива детского сада.

3. Изготовить дидактические игры, направленные на формирование у детей

знаний о государственной символике.

4. Создать банк мероприятий направленных на патриотическое воспитание де-

тей дошкольного возраста.

5. Формировать нравственно-патриотические качества - воспитание храбрости,

мужества, стремления защищать свою Родину.

Участники

проекта:

педагоги,

воспитанники

старшей

и

подготовительной

группы, родители.

Ожидаемые результаты:

В результате реализации проекта будут получены следующие результаты:

1. Повысится уровень теоретических знаний по теме «Патриотическое воспи-

тание детей дошкольного возраста».

2.

Увеличится

разнообразие

методов

и

приемов,

которые

направлены

на

расширение у детей знаний о родном городе, стране и ее символике.

3. Расширится предметно-развивающая среда и методическое обеспечение по

патриотическому воспитанию.

4. Сформированность у дошкольников устойчивого представления о родной

стране, желание быть патриотом своей Родины, чувствовать себя ответствен-

ным за все то, что в ней происходит.

Этапы реализации проекта

Проект реализуется в три основных этапа:

I этап – подготовительный (сентябрь-ноябрь 2013 года) На данном этапе осу-

ществляются мероприятия, необходимые для реализации самого проекта:

1. Подбор и изучение методической литературы по теме: «Патриотическое вос-

питание детей дошкольного возраста».

2. Приобретение необходимого материала для изготовления наглядных посо-

бий и дидактических игр.

3. Составление перспективного плана реализации проекта плана

II этап – основной (декабрь 2013 – май 2015 года). На основном этапе происхо-

дит реализация запланированных мероприятий. Работа по реализации проекта

будет осуществляться по двум направлениям:

1. Организация деятельности с родителями

2. Организация деятельности с детьми

3. Работа с педагогами

III этап - заключительный (май 2015 года) На заключительном этапе будет осу-

ществлена оценка проделанной работы в период реализации проекта. Созда-

ние фильма.

Необходимые условия реализации проекта:

1. интерес детей и родителей;

2. методические разработки,

3. интеграция со специалистами детского сада.

4. обобщение опыта работы детского сада

Формы работы:

1. Организованная деятельность детей

2. Дидактические игры

3. Чтение художественной литературы

4. Продуктивная деятельность.

5. Развлечение.

Стратегия реализации проекта

Этапы Содержание деятельности Цель Участники

Подготовительный

(сентябрь-ноябрь 2013 года) 1. Изучение нормативно – правовой базы по теме.

2. Подбор и изучение методической литературы по теме: «Патриотическое вос-

питание детей дошкольного возраста».

3. Приобретение необходимого материала для изготовления наглядных посо-

бий и дидактических игр.

4. Составление перспективного плана реализации проекта плана. 1. Изучение

правой основы патриотического воспитания на современном этапе.

2. Накопление теоретических знаний педагогами по теме воспитание нрав-

ственно – патриотических качеств у дошкольников, приобщение родителей к

активной

работе

по

теме.

Заместитель

заведующего,

члены

инициативной

группы

Основной

(декабрь 2013 – май 2015 года)

Работа с детьми

1.

Дневник самостоятельной работы:

Дата 10.10.2014 г.

План работы

Итоги работы за день

Изучила примерную

программу ФГОС.

Составляла отчёт по самостоятельной работе.

Дата 11.10.2014 г.

План работы

Итоги работы за день

Подготовка к заседаниям

круглого стола.

Изучила деятельностный подход основа

реализации в ФГОС, одну из форм работы с

одарёнными детьми.

2.Краткий отчет слушателя о выполнении самостоятельной работы

__В процессе выполнения самостоятельной работы изучила материалы по

проектной технологии ДОО, деятельный подход в реализации ДОУ, статью об

одарённых детях, основные направления и функции

ФГОС.________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

____

«11» октября 2014 г. Подпись____________________

3.Заключение руководителя самостоятельной работой слушателя

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

«____» ______________ 2014г. Подпись _____________________