1.

Слюсаренко Валентина Анатольевна

2.

МБОУ «Лицей №32» г. Костромы

3.

Учитель начальных классов

Технологическая карта урока русского языка в 4 классе

Дидактическое

обоснование:

«Русский

язык

4

класс»

(1

часть)

Л.Ф. Климанова, Т.В. Бабушкина, УМК «Перспектива».

Тема урока: «Разделительные твердый и мягкий знаки».

Дидактическая

цель:

закреплять

умение

различать

написание

слов

с орфограммами

«Разделительный

мягкий

знак»

и

«Разделительный

твердый знак».

Тип урока: урок актуализации знаний и умений.

Задачи урока:

Метапредметные:

Личностные:



создавать условия для формирования положительной мотивации к

коллективной познавательной деятельности;



определять правила работы в парах, группах;



стремление оказать посильную помощь однокласснику при решении

поставленных задач;



положительное отношение к изучению русского языка.

Регулятивные:



адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности;



развивать способность к рефлексии собственной деятельности;



умение включаться в новые учебные виды деятельности и формы

сотрудничества с одноклассниками.

Познавательные:



уметь структурировать знания;



проводить анализ учебного материала.

Коммуникативные:



адекватно

использовать

речевые

средства

для

взаимодействия

на

уроке;



слушать и понимать речь других, воспринимать различные точки

зрения;



развивать умения устанавливать учебные отношения и сотрудничать

при работе в парах.

Методы обучения: наглядный, словесный, исследовательский.

Формы

организации

познавательной

деятельности

учащихся :

индивидуальная, коллективная, парная.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, учебник, толковый словарь.

Технологическая карта урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Использование

ЭОР

I.

Организационный

момент

Откройте

тетради,

приготовьтесь

к

письму,

сядьте правильно.

Подготовка класса к работе.

Настрой на дальнейшую работу.

(записывают

число,

к л ассная

работа)

II.

Актуализация знаний

Орфографическая минутка.



одиннадцатая квартира;



богатая библиотека;



здесь магазин;



свободный вагон;



великолепная картина;



легкий завтрак;



волноваться за космонавтов;



багаж пассажира

Один ученик выполняет работу на

з а к р ы т о й

с т о р о н е

д о с к и .

Дети записывают в тетради.

Выполняют взаимопроверку. Работа

в парах.

III.

Самоопределение

к деятельности

Работа с индивидуальными карточками.



Вставьте пропущенные буквы:

об..единились,

руж..ё,

под..езд,

суч..я,

в..юга, об..явление, ш..ют, с..едобный,

коп..е,

от..ехать,

с..ёжился,

л..ют,

раз..ярённый,

с..ёмка,

сем..я,

варен..е,

об..едки,

пред..юбилейный,

жил..ё,

вз..ерошить, об..ём.



Какая орфограмма встретилась в словах?



Сформулируйте правило правописания

разделительных знаков (ъ, ь) в словах

схемой (моделью). Расшифруйте их.

Учащиеся вставляют пропущенные

разделительные знаки (ъ, ь).

Выполняется

в з а им о пр о ве р ка

(сверяются с записью на доске).

Дети

в

группах

обсуждают

и

на

листах составляют схемы:

¬

ъ + я, е, ё, ю

ь + я, е, ё, ю,

Использование

интерактивной

доски

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Использование

ЭОР



Какие

задачи

мы

сегодня

поставим

перед собой?

и

Выступает один ученик от группы.

Закрепить

знания

о

правилах

правописания

разделительного

твердого

Ъ

и

разделительного

мягкого Ь знаков.

Научиться различать и писать слова

с этими орфограммами.

(Дети

формулируют

учебную

задачу на данный урок)

IV.

Работа по теме урока.

Работа по учебнику:

упр. 161 (стр. 98)



Назовите

слова,

в

которых

будем

записывать

разделительный

твердый

знак.

(объехали, съест, съел, объединяет)



На какой звук оканчивается приставка?



Назовите

буквы,

перед

которыми

написан разделительный твердый знак.



Какой звук произносится во всех словах

после приставки? [й’]



Прочитайте

слова

с

разделительным

мягким знаком.

(житьё, вьётся, с радостью, семьями,

бьют, овечьи)



В

к а ко й

ч а с т и

с л о в а

п и ш е т с я

разделительный мягкий знак?



Перед

какими

буквами

пишет ся

разделительный мягкий знак?

е, ё, я, ю, и



Какой

звук

произносится

п о с л е

С п и с ы ва ют

п р ед л оже н и я

и з

упражнения 161.

(Какие

знакомые

орфограммы

встретились – комментируют их)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Использование

ЭОР

Упр. 164

согласных перед этими буквами?

Выполните самостоятельно.

V.

Физкультминутка.

Руки вверх мы поднимаем

И обратно опускаем:

Раз-два, три-четыре,

Раз-два, три-четыре.

А потом мы приседаем:

Раз-два, три-четыре,

Раз-два, три-четыре.

Плечиками поиграем:

Раз-два, три-четыре,

Раз-два, три-четыре.

Вправо-влево наклонились

И обратно возвратились.

Вот здоровья в чем секрет!

Всем друзьям физкультпривет.

VI.

1) Закрепление

изученного

материала.

Упр. 102 (с. 63).

2) Взаимодиктант.

1)

Работают в парах, объясняя

друг

другу

орфограммы.

Разбирают слова по составу.

2)

Дети

диктуют

пять

слов

с

разделительными

знаками.

Взаимопроверка.

VII.

Рефлексия. Работа по

карточкам.

1.

Чтобы

рыбку

съесть,

надо

в

воду

лезть.

2.

Тру.. людей об..единяет.

3.

(Не) учи бездел..ю – учи рукодел..ю.

4.

В су..оту на работу, в воскресен..е – на

весел..е.

Работают по карточкам.

Списывают предложения, вставляют

пропущенные буквы.

Читают по цепочке предложения и

объясняют орфограммы.

Взаимопроверка.

Использование

интерактивной

доски

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Использование

ЭОР

5.

Встречай не с лест..ю, а с чест..ю.

Оценивание.

VIII.

Подведение итогов

урока.

Домашнее

задание.



Какие

орфограммы

повторяли

на

уроке?



Как

определить,

когда

надо

писать

разделительный

мягкий

знак,

а

когда

разделительный твердый знак?



Встаньте те, кто считает, что он теперь

будет

более

уверенно

писать

слова

с

этой орфограммой.

Записать пять слов с разделительным

т в е р д ы м

з н а ко м

и

п я т ь

с л о в

с

разделительным

мягким

знаком.

Составить с ними два предложения.

Или

составить

рассказ

на

тему:

«Как узнать, какой знак надо писать

в

слове:

разделительный

Ъ

или

разделительный Ь?»