Методическая разработка контрольного урока

по музыкальной литературе

на тему: «Жизненный и творческий путь И.С. Баха»

для учащихся 5 классов

преп. МБУДО «ДМШ им. А.Г. Абузарова»

Жучковой А.О.

Учащиеся делятся на команды, выбирают капитана и дают название своей

команде.

Ведущая представляет состав жюри.

I.

Разминка

1.

Команды

задают

друг

другу

вопросы,

приготовленные

заранее,

отвечают на них.

2.

Вопросы от ведущей «Правда ли, что …»



при жизни Бах как композитор не получил заслуженного признания в

своей стране (да);



Бах гастролировал по другим странам и получил мировую славу (нет);



Бах

был

лучшим

среди

своих

современников

исполнителем-

импровизатором на органе и клавесине (да);



главными

чертами

характера

Баха

были

огромное

трудолюбие

и

стремление к самосовершенствованию (да);



композитор был вспыльчивым, мог кричать на коллег, рвать ноты и

ломать инструменты (да);



возрождению

музыки

Баха

способствовал

немецкий

композитор

Р.

Вагнер (нет, это был Ф. Мендельсон);



Бах сам писал стихи к некоторым кантатам (да, «Страсти по Иоанну»,

«Страсти по Матфею»);



написал сочинение, в котором воспевается … кофе;



писал оперы;



композитор

сконструировал

несколько

новых

инструментов

(да,

например виола-помпоза, 5-струнная разновидность виолончели, для

которой Бах написал сюиту);



Бах

подражал

иностранным

композиторам,

чтобы

понравиться

придворному обществу (нет);



Бах говорил своим ученикам: «Нет ничего невозможного, нужны лишь

труд и терпенье!» (да);

3.

«Путешествуем с Бахом». Ведущая читает отрывки из книги А. Мара

«Ручей из Тюрингии», а команды отвечают «О чем или о ком идет

речь».

II.

Тест «И.С. Бах» (правильный ответ подчеркнуть):

1.

Город, в котором родился Бах: Эйзенах, Веймар, Лейпциг;

2.

С клад

музыки

Баха:

полифонич е ский,

го м о ф о н н о -

гармонический;

3.

Высшая форма полифонической музыки: хорал, инвенция, фуга;

4.

Любимый инструмент Баха: клавесин, скрипка, орган;

5.

Сочинение,

написанное

в

Веймаре:

«Английские

сюиты»,

«Токката и фуга ре минор», «Инвенции»;

6.

Количество

прелюдий

и

фуг

в

«Хорошо

темперированном

клавире»: 12, 24, 48;

7.

Произведения,

написанные

в

Кетене:

клавирные,

органные,

оркестровые;

8.

Должность Баха в Лейпциге: кантор, руководитель музыкального

общества, органист;

9.

Вокально-хоровое

произведение

Баха:

«Страсти

по

Иоанну»,

«Хроматическая фантазия и фуга», «Месса си минор»;

10.Произведение, не принадлежащее Баху: «Итальянский концерт»,

«Кофейная

кантата»,

«Времена

года»,

«Бранденбургские

концерты».

III.

Ко н ку р с

« З а г а д оч н о е

п о с л а н и е » . Команды

получают

зашифрованное произведение Баха.

На листке написано: Кётен, 30, Вильгельм Фридеман, ученики.

Ответ – инвенции.

IV.

Конкурс «Угадай мелодию».

Командам дается задание – узнать произведения Баха по нотной

записи (инвенция До мажор, инвенция Фа мажор, прелюдия и фуга

до минор из ХТК I, токката ре минор).

V.

Конкурс капитанов.

Задание: назвать в правильном порядке танцы «Французской сюиты

до минор».

Капитан

может

получить

дополнительный

балл,

назвав

страну

танца.

VI.

Музыкальная викторина.

1.

Инвенция до мажор (двухголосная);

2.

«Шутка» из оркестровой сюиты си минор;

3.

Токката ре минор;

4.

Аллеманда из «Французской сюиты» до минор;

5.

Хоральная прелюдия фа минор;

6.

Прелюдия до минор из I тома ХТК;

7.

Куранта из «Французской сюиты» до минор;

8.

Инвенция фа мажор (двухголосная);

9.

Прелюдия до мажор из ХТК I;

10.Фуга до минор из I тома ХТК.

VII.

Кроссворд.

По вертикали:

1. Город, в котором родился Бах.

2. Композитор, открывший в 1829 году миру творчество Баха.

3. Произведение Баха – «Хорошо темперированный …»

4. Так композитор называл свои трёхголосные инвенции.

По горизонтали:

5. Так переводится на русский язык фамилия великого композитора.

6. В этом городе Бах служил кантором школы певчих при церкви св. Фомы.

7. В этом городе написана знаменитая Токката и фуга ре-минор для органа.

8. Хоровое церковное песнопение, название которого произошло от греческого

«choros».

9. Одноголосная мелодия, звучащая в начале инвенции или фуги.

10. Циклическое произведение, основные части которого – аллеманда, куранта,

сарабанда, жига.

11. Произведения Баха «… по Иоанну», «… по Матфею».

12. «Король музыкальных инструментов».

13. Музыкальный эпизод между проведениями темы в фуге.

14. «Подражание», повторение в каком-либо голосе мелодии, перед этим

прозвучавшей в другом голосе.

VIII.

Бонусы

(реферат,

презентация,

интересные

факты,

игра

произведений Баха).

Жюри оценивают конкурсы.

Команда-победитель получает «Кубок соревнования».

Жюри выбирает учащихся, которые получают грамоты как «Лучший

игрок

команды»,

«Лучший

исполнитель

музыки

Баха»,

«Лучшая

презентация».