Инновационные образовательные технологии

Всем известно, что ребенок в начальной школе учится писать, читать и считать. Это,

несомненно, так. Но современному обществу нужны новые способы деятельности, что

требует развития у человека целого комплекса умений и навыков — поиска необходимой

информации,

ее

обработки,

самостоятельного

планирования

и

выстраивания

своих

действий.

Наряду

с

обучением

навыкам

чтения,

письма

и

счета

важно

учить

детей

использованию

цифровой

техники

в

качестве

рабочего

инструмента

в

учебе

и

повседневной жизни, начиная с первого класса.

Наши сегодняшние ученики должны быть готовыми успешно интегрироваться в

современное

общество

и

решить

эту

задачу

помогает

массовое

внедрение

ИКТ

в

образовательный

процесс.

Как

показывает

практика,

без

новых

информационных

технологий

уже

невозможно

представить

себе

современную

школу.

Очевидно,

что

в

ближайшее

время

внедрение

персональных

компьютеров

будет

возрастать,

и

в

соответствии

с

этим

будут

возрастать

требования

к

компьютерной

грамотности

обучающихся начального звена.

Поэтому

в

своей

работе

я

широко

и с п ол ь зу ю

ИКТ(информационнокоммуникационные технологии). Для этого созданы все условия в

кабинете: есть интерактивная доска, проектор, ноутбуки для учеников и учителя, есть

доступ к сети ИНТЕРНЕТ.

Огромную помощь в подготовке и проведении уроков по разным предметам мне

оказывают

электронные

образовательные

ресурсы

по

предметам:

русский

язык,

математика, окружающий мир («Начальная школа XXI века»); мультимедийные диски

«Уроки Кирилла и Мефодия», в которых материал представлен в виде интерактивных

упражнений и состоит из теоретического и практического разделов. Активно в своей

работе

использую

Интернет

ресурсы.

Это

очень

важный

источник

информации.

С

использованием фрагментов видеоуроков очень интересно проходят уроки окружающего

мира, дети с большим удовольствием слушают художественные произведения на уроках

литературного чтения.

Одной из наиболее удачных форм подготовки и представления

учебного материала к урокам в начальной школе можно назвать создание мультимедийных

презентаций. Фрагменты уроков, на которых используются презентации, отражают один

из

главных

принципов

создания

современного

урока

–

принцип

привлекательности.

Благодаря

презентациям,

дети,

которые

обычно

пассивны

на

уроках,

становятся

внимательнее, активнее высказывают свое мнение, рассуждают. Презентации не только

делают уроки наглядными, повышают интерес к предметам, но и развивают умственную

активность,

учат

грамотной

научной

речи,

расширяют

кругозор,

включают

детей

в

активную поисковую деятельность. Наиболее часто я использую презентации на уроках

окружающего мира. При разработке презентации учитывается, что она:



быстро и

доходчиво изображает вещи, которые невозможно передать словами;



вызывает интерес

и

делает

разнообразным

процесс

передачи

информации;



усиливает

воздействие

выступления.

Разработанная мною презентация для обучающихся 2 класса («Начальная школаXXI

века») «Птицы-лесные жители», дает возможность детям расширить свои знания

о

птицах, которые живут в лесу,

научиться различать голоса птиц. Здесь представлен

фрагмент

урока-занятия

изучения

нового

материала

по

окружающему

миру

на

тему

«Птицы-лесные жители", на котором применяется данная презентация.

I. Самоопределение к деятельности.

Наш урок - урок секретов.

Сто вопросов – сто ответов.

Отвечай по одному.

И научишься всему!

- Как вы считаете, что нам может пригодится для успешной работы на уроке?

II. Актуализация знаний.

-Ребята!

Мы

продолжаем

наше

путешествие

по

интереснейшему

царству

природы,

которое называется “Животный мир” и сегодня будем открывать для себя удивительные

вещи, пытаться находить ответы на свои вопросы. -Вспомните, какие группы животных

мы

уже

изучили?

-Отгадайте

загадку.

Воробьи,

стрижи,

пингвины,

Снегири,

грачи,

павлины, Попугаи и синицы: Одним словом это - ... (птицы)

Дети

отвечают

на

вопросы,

высказывают

свое

мнение,

размышляют,

выслушивают

различные мнения, приходят к общему выводу

Познавательные:

ориентируются

в

своей

системе

знаний.

Коммуникативные:

доносят

свою

позицию

до

других;

оформляют

свои

мысли

в

устной

речи

с

учетом

своего

жизненного опыта. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной

задачей и условиями её реализации.

III. Постановка учебной задачи.

- Назовите тему сегодняшнего урока.

-Каких целей мы хотим достичь на уроке?

Работа

в паре. -подчеркнуть лишнее животное. Жук, сорока, шмель. Белка, медведь,

дятел. Лягушка, жаба, кукушка. дрозд, ерш, окунь. Крокодил, поползень, гадюка

-Подчеркните лишнее животное. -(Птицы)

-Как называют группу этих птиц? -Где они живут?

Размышляют, выслушивают различные мнения, приходят к общему выводу

Работают в паре.

Коммуникативные:

умение

работать

в

парах;

высказывают

свои

предположения,

выражают свои мысли.

Регулятивные :совместно с учителем обнаруживают и формулируют тему и цели урока.

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний.

IV. Усвоение новых знаний.

Показ презентации. Знакомит со слайдами презентации, нацеливает обучающихся на

выполнение самостоятельной работы.

Слушают голоса птиц, определяют ее по голосу. Знакомятся с интересными фактами о

птицах.

Коммуникативные: умение вступать в диалог (отвечать на вопросы).

Познавательные: перерабатывают полученную информацию: сравнивают и группируют

факты и явления, делают выводы на основе обобщения знаний.

V.Физкультминутка.

VI.

Первичное

закрепление

полученных

знаний.

Организует

работу

с

атласом-

определителем.

Читают текст; сравнивают его с полученной информацией из презентации; отмечают

новизну материала.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли полно и точно; умение работать в парах.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её

реализации. Познавательные:

находить и выбирать способ решения проблемы.

VII. Этап применения изученного. Практическая работа учащихся.

Читают стихотворение; высказывают предположения о птице; рисуют рисунок

Коммуникативные: умение выражать свои мысли полно и точно Регулятивные: выбирать

действия

в

соответствии

с

поставленной

задачей

и

условиями

её

реализации.

Познавательные: находить и выбирать способ решения проблемы.

VIII. Рефлексия деятельности

Ставит вопросы: -Какие цели ставили?

-Удалось ли решить их?

- Что нового узнали?

Где можно применить новые знания?

Отвечают на вопросы.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные: умение работать в паре, слушать и понимать речь других, умение

договориться.

Коммуникативные

уметь

оформлять

свои

мысли

в

устной

форме

Личностные: уметь выполнять самооценку

Сегодня

информационные

и

Интернет-технологии

проникли

во

все

сферы

жизни

и

деятельности

общества.

Грамотное

использование

возможностей

современных

информационных

технологий

в

начальной

школе

способствует:

активизации

познавательной

деятельности;

повышению

качественной

успеваемости

школьников;

достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов,

предназначенных для использования на уроках в начальной школе; развитию навыков

самообразования

и

самоконтроля

у

младших

школьников;

повышению

уровня

комфортности

обучения;

снижению

дидактических

затруднений

у

обучающихся;

повышению активности и инициативности младших школьников на уроке; развитию

информационного

мышления

школьников,

формирование

информационно

-

коммуникационной

компетенции;

приобретение

навыков

работы

на

компьютере

обучающимися начальной школы с соблюдением правил безопасности.

Планирую и в дальнейшем активно использовать мультимедийные компьютерные

технологии на различных уроках, т.к. вижу на практике, какую огромную роль они

оказывают

на

совершенствование

процесса

обучения.

Уроки,

проводимые

с

использованием

ИКТ

проходят

очень

интересно,

а

дети

запоминают

представленный

материал намного легче и на высоком уровне.

Из этого можно сделать вывод, что качество знаний у обучающихся повышается.

Для меня, как для учителя начальной школы, воспитателя ГПД, главным кажется показать

ребёнку возможность использования компьютера для получения и обработки информации,

таким образом подготовить его к комфортной жизни в условиях современного общества.