Мастер-класс

Подготовила: инструктор

по физо

Спиридонова Р.Е

« Методика организации и

проведения подвижной игры»

•

“Игра-это сама детская жизнь,

инстинктивная, добровольная,

спонтанная и естественная, связанная с

исследованиями, общением и

выражением себя, сочетающая действие

и мысль, приносящая удовлетворение и

ощущение успеха”.

(Из “Декларации прав ребенка на игру”,

принятой Международной Ассоциацией игр

на воздухе в 1977 году).

Ребенок познает мир, развивается, организм

растет, укрепляются мышцы, нарабатываются

двигательные навыки и рефлексы. Достичь этого

сидя на одном месте невозможно. Потому сами

дети выбрали для себя наиболее физиологичный

способ достижения этой цели -подвижные игры.

Значение подвижных игр:

–развивают мышление, воображение, чувство ритма;

–учат соблюдать правила, осознанию действовать в изменяющихся

игровых ситуациях;

–учат подчиняться общим требованиям, быть искренним, сопереживать,

помогать друг другу;

–активизируют дыхание, кровообращение, обменные процессы, память,

фантазию;

–формировать быстроту, силу, выносливость, ловкость;

–помогают овладеть пространственной терминологией;

–помогают освоиться в коллективе;

–пополняют словарный запас детей..

•

В методике физического воспитания и развития детей

принято делить игры на:

1. Элементарные игры с правилами:

а) сюжетного характера («Лохматый пес», «Гуси-лебеди»,

«Хитрая лиса»);

б) бессюжетные, где в основе лежат правила (догонялки,

прятки, ловишки, игры-эстафеты);

в) аттракционы со специально создающимися условиями

(прыжки в мешках, пронести воздушный шарик в ложке,

приклей нос Буратино);

г) игры-забавы на развитие мелкой моторики пальцев

(пальчик-мальчик, сорока, колечко).

2. Сложные игры с правилами:

а) спортивные (футбол, элементы баскетбола на 7-ом году

жизни);

б) игры с элементами спорта

•

Также все подвижные игры по программе детского

сада делятся по двигательному составу.

•

1.Игры большой подвижности,

•

с бегом и прыжками («Мы веселые ребята», «Ловишки», «У медведя

во бору», «Волк во рву»);

•

2.Игры средней подвижности,

•

с лазаньем, хороводы с ходьбой и с бегом («Мышеловка», «Ровным

кругом», «Карусели», «Пузырь», «Обезьянки», «Медведь и пчелы»);

•

3.Игры малой подвижности

•

с ходьбой в средне-медленном темпе, с упражнениями для

определенных частей тела, с метанием («Летает –не летает»,

«Найди, где спрятано», «Море волнуется»).

•

Методика проведения подвижной

игры в детском саду

•

•

Первым условием успешного

использования подвижных игр в

воспитании детей является знание

программных задач, определенных для

конкретной возрастной группы, с

которой работает воспитатель.

1 Выбор игры

2Сбор на игру

3 Объяснение игры

4 Распределение

ролей в игре

5 Руководство педагога

6 Усложнение

подвижной игры

Сбор на игру не должен превышать 1 -2

минут.Длительный сбор снижает у детей интерес

к игре, дезорганизует их. Долго ожидая

товарищей, дети напрасно растрачивают время и

энергию.

•

Объяснение игры

•

•

При объяснении игры взрослый должен

стоять так, чтобы его видели все дети

•

•

При объяснении игры надо рассказать

самое главное.

•

•

Изложение содержания игры, объяснение

еѐ правил должны быть краткими, чѐткими.

•

Распределение ролей

•

•

воспитатель сам поручает ребѐнку какую-

нибудь роль,

•

•

выделяет с помощью считалки,

•

•

ребѐнок, выполнявший роль водящего,

выбирает на эту роль себе заместителя.

•

Руководство игрой.

•

•

Регулируя взаимоотношения детей,

руководитель должен уметь предотвращать

возможные конфликты, нежелательные

поступки и всегда быть справедливым!

•

Участие взрослого в игре создает интерес у

детей.

•

•

Средняя продолжительность игры 5—6

минут в младшей группе, 6—8 минут —в

средней и 8—10 минут —в старшей. Общая

продолжительность игры считается с того

момента, как дети собрались на игру и

воспитатель начал еѐ объяснение.

•

Игру можно проводить в начале, в середине и в конце прогулки,

в зависимости от того, какое занятие предшествовало прогулке

.

1 увеличивать дозировку

2 усложнить двигательное

содержание 3 изменить размещение

играющих на площадке 4 сменить сигнал

5 провести игру в нестандартных условиях6

усложнить правила (в старшей группе

•

•

Важно не только правильно подобрать

игру, но и провести еѐ таким образом,

чтобы она принесла пользу как в

отношении укрепления здоровья детей,

так и в отношении приобретения ими

положительных навыков и качеств.

•

•

«Кажется, чего легче, как вести игру, -а

между тем это самое трудное дело, и очень

редко приходится встречать руководителя,

стоящего на уровне своего положения»

•

П.Ф. Лесгафт