МБДОУ д/с № 63

Семинар – практикум

«Интеллектуальная карта - как способ развития интеллектуально-речевой и

творческой активности дошкольника».

Подготовил и провел:

старший воспитатель

Т.В. Бесштанова.

Цель

– расширение

представлений об инновационной технологии

ИНТЕЛЛЕК-КАРТА

как

способе

развития

интеллектуально-речевой

и

творческой активности дошкольника.

Задачи:

1.

Познакомить педагогов с инновационной технологией ИНТЕЛЛЕКТ-

КАРТА, её структурой и особенностями построения.

2.

Научить педагогов составлять интеллект-карту по заданной теме.

Используемый материал и оборудование:



компьютер,



проектор,



экран,



фломастеры, цветные карандаши,



лист белой бумаги (формат А3).

Ход мероприятия.

Среди

активных

и

интерактивных

технологий,

которые

педагоги

используют в своей работе, важное место занимает метод «интеллект-карт».

В

психолого-педагогической

литературе

метод

«интеллект-карт»

имеет

несколько названий: «ассоциативная карта», «карта мышления», «ментальная

карта» и др.

Интеллектуальная карта - это уникальный и простой метод запоминания

информации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые

способности детей, активизируется мышление.

Метод интеллект-карты основывается на наглядно-образном мышлении

ребенка, который является основным в дошкольном возрасте. Данный метод

обеспечивает

высокую

познавательную

активность

детей,

способствует

взаимодействию детей с взрослыми и сверстниками.

Данный метод стал известен в отечественной педагогике во второй

половине XX века благодаря книгам Тони Бьюзена: «Супермышление»,

«Научите себя думать». В них автор представил принципы построения

интеллект-карт.

Чтобы составить интеллект-карту, вам понадобятся несколько цветных

карандашей, фломастеров и лист.

Этапы создания интелект-карты.



Самый главный элемент должен находиться в центре страницы (исследуемый

объект или понятие, ключевое слово). Этот центр должен быть обязательно

цветным (рисунок, картинка). Содержание центрального элемента должно

соответствовать возрасту и опыту детей.



Лист должен располагаться горизонтально. Такое расположение бумаги

наиболее

соответствует

естественному

взгляду.

Наши

зрительные

анализаторы расположены не друг над другом, а рядом. Чтобы оглядеть

пейзаж из окна машины мы смотрим влево-вправо. Так же расположен экран

телевизора, компьютера, поэтому информация воспринимается лучше и

быстрее.



От центральной картинки нарисуйте несколько радиально расходящихся

стрелок (ветвей) разного цвета, каждый из которых будет посвящен какому-

то существенному аспекту рассматриваемой проблемы. Этих стрелок должно

быть нечетное количество (от 3 до 7 не более).



Рисовать «карту ума» следует по часовой стрелке, начиная с верхнего

правого угла. В дальнейшем, когда основной набросок уже сделан, можно

произвольно переходить в работе с ветки на ветку, следуя за полетом

собственных мыслей.



Названия стрелок (ветвей) следует писать тем же цветом, каким окрашен

сама ветвь, жирными печатными буквами, стараясь найти для каждого одно

единственное емкое ключевое слово.



Каждая стрелка может неограниченно расходится. Надписи на каждой

веточке должны быть однословными.



Желательно

сопровождать

текст

лаконичными

выразительными

иллюстрациями.

Использовать интеллект-карты в работе с дошкольниками можно в

разных направлениях:



Сбор материала о предмете или объекте.

Выполняя данное задание, пополняется активный и пассивный словарь,

развиваются процессы мышления – анализ, синтез, аналогия, обобщение. Работа

проводится, как индивидуально, так и фронтально.



Закрепление и обобщение материала.

Создание обобщенной интеллект - карты может являться итоговой работой по

изученным темам. Выполняя данное задание, дети развивают умение выделить

главную мысль, припоминание изученного или выявление уровня знаний,

пополняется активный и пассивный словарь по изученной лексической теме,

развиваются умения составлять и распространенные предложения.



Развитие связной речи.

Составление рассказов по интеллект-карте. Выполняя данное задание, дети

самостоятельно и последовательно излагают свои мысли, становятся более

активными

при

разговоре,

формируются

умения

отвечать

на

вопросы

распространено, словарь становится точен и разнообразен. Данная работа

выполняется на занятиях по развитию связной речи.

Преимущества применения интеллект-карт:



наглядность – всю проблему с ее многочисленными сторонами можно

окинуть одним взглядом;



привлекательность – хорошая интеллект-карта имеет свою эстетику, ее

рассматривать не только интересно, но и приятно;



запоминаемость – благодаря работе обоих полушарий мозга, использованию

доступных образов и цвета интеллект-карта хорошо запоминается;



творчество – интеллект-карта стимулирует творчество, помогает найти

нестандартные пути решения задачи;



возможность пересмотра – пересмотр интеллект-карт через некоторое время

помогает освоить картину в целом, запомнить ее, а также увидеть новые

идеи, увидеть пробелы в знаниях, дописать, доделать.

Интеллект - карты можно составлять как индивидуально, так и коллективно:

группой, командой, семьёй по разным тема и поводам.

В заключении можно сказать, что в условиях реализации ФГОС, одной из

задач педагога, является сохранение индивидуальности каждого ребенка, умение

научить думать креативность, развивать творческое мышление, воображение.

Использование

интеллект-карт

позволяет

осуществлять

интеграцию

областей: коммуникация, познание, социализация. Метод очень эффективен, так

как на всех этапах работы предусматривается опора на наглядность и

моделирование, что способствует развитию восприятия, мышления, памяти,

воображения, творческих способностей, словаря, грамматического строя и

планирующей функции речи. В результате применения интеллектуальных карт

ребенок учится не только усваивать информацию, но и оперативно с ней

работать.

Применение

интеллект-карт

является

универсальным

способом

познания окружающего мира и знаний, накопленных ребенком, формирует

преемственность между детским садом и школой.

Практическая часть. Предлагаем педагогам составить интелект-карту по теме:

«Слон-дикое животное» или др по усмотрению педагога.