Комплексно-тематическое планирование по ФГОС образовательной

деятельности в соответствии с учебно-тематическим планом в

подготовительной к школе группе.

Автор: Никитенко Елена Сергеевна.

Должность: воспитатель детского сада.

Учебное заведение: МАДОУ «Детский сад №268».

Населённый пункт: г. Казань. Р.Т.

Наименование материала: методическая разработка.

Тема: Комплексно-тематическое планирование по ФГОС образовательной

деятельности в соответствии с учебно-тематическим планом в

подготовительной к школе группе.

Раздел: дошкольное образование.

Аппликация.

Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе.

М

ес

я

ц

Тема ДОУ

Тема недели

Тема НОД

( занятия)

Программное содержание.

Сентябрь

Осень к нам

пришла.

Фрукты и овощи

Закреплять умение вырезать одинаковые силуэты из сложенной гармошкой бумаги. Учить детей более точно

передавать форму предметов и создавать объемный предмет, складывая детали пополам и частично

склеивая между собой. С помощью загадок развивать образное мышление.

Сад – огород.

«Осеннее

волшебство»

Учить детей выбирать нужные листочки в соответствии с собственным замыслом, чередуя по форме (цвету

или размеру), равномерно располагать и наклеивать их на листе, выбранной формы.

Закрепить навыки подбора и наклеивания сухих листьев в определенном порядке;

Помогать детям в решении проблемной ситуации «как сохранить красоту осени?», с помощью обучающего

процесса.

Развивать у детей умения композиционного построения рисунка (ориентировку в форме изображения,

чувство ритма и глазомер).

Развивать творческие способности и воображение детей.

Развивать мышление, по средствам создания проблемной ситуации;

Воспитывать бережное отношение к природе;

воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

воспитывать аккуратность при работе с сухим природным материалом.

Октябрь

Откуда хлеб

пришел.

Композицию из

колоска.

«Хлеб - всему голова» - эту поговорку знает каждый взрослый человек на Земле. C малых лет родители учили

детей не бросать хлеб на пол и не играть с ним.

Грибы. Ягоды.

«Корзина грибов»

Закреплять умение вырезать одинаковые силуэты из сложенной гармошкой бумаги. Учить детей более точно

передавать форму предметов и создавать объемный предмет, складывая детали пополам и частично

склеивая между собой. С помощью загадок развивать образное мышление.

Осень в лесу и

в городе.

«Осенний ковер».

Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги,

сложенной вдвое (цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета (оранжевый, красный, темно-

красный, желтый, темно-желтый и др.). Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и

работы других детей по цветовому и композиционному решению.

Птицы

перелетные.

«Синички».

Учить изображать птицу аппликативным способом из отдельных частей разной формы и величины.

Продолжать развивать умение работать совместно – вдвоём делать совместную аппликацию. Воспитывать

интерес к живой природе

Ноябрь

Осенние

заботы - как

животные

готовятся к

зиме.

«Еж» . (Журнальная

бумага. Обрывание-

мозаика)

Учить детей создавать объемный образ с помощью техники "обрывание-мозаика". Воспитывать аккуратность.

Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Наши верные

«Дружные котята»

Закрепить знания детей о геометрических фигурах (круг, треугольник, овал), о цвете;

четвероногие

друзья.

Упражнять детей в составлении изображения из геометрических фигур;

Продолжать учить детей использовать нетрадиционный вид аппликации – работа с крупой;

Развивать диалогическую речь, активизировать словарь;

Способствовать развитию познавательного интереса к изобразительной деятельности;

Воспитывать аккуратность при работе клеем, ножницами;

Вызвать желание помочь герою, поддержать его в трудную минуту, воспитывать дружеские чувства.

Животные

северных

стран.

«Трусишка зайка

беленький:

«Медвежонок».

Совершенствовать технику оригами с опорой на схему. Развивать координацию в системе «глаз-рука».

Воспитывать интерес к природе, желание отражать впечатления в изобразительной деятельности .

Животные

жарких стран.

Пушистые картины

Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы

и композиции. Воспитывать интерес к изобразительному искусству

Зоопарк.

«Путешествие в

зоопарк».

Систематизировать представления о животных.

Закреплять умение вырезать одинаковые силуэты из сложенной гармошкой бумаги. Учить детей более точно

передавать форму предметов и создавать объемный предмет, складывая детали пополам и частично

склеивая между собой. С помощью загадок развивать образное мышление.

Декабрь

Зима в городе.

В лесу.

«Сквозные

звездочки». (Белая

бумага. Ажурная

аппликация).

Учить создавать образ предмета путем вырезания формы, сложенной в несколько раз через центр. Поощрять

в детях творчество при создании аппликации. Продолжать учить технике ажурного вырезания.

Зимняя

одежда.

«Мой гардероб».

Ткань. Аппликация

из вырезанных

силуэтов).

Учить детей вырезать силуэты по замкнутому контуру, начиная разрезать сбоку. Формировать

художественный вкус, умение подбирать и использовать для аппликации подходящую ткань. Обучать

созданию выразительных образов.

Зимние

забавы.

«Зимние забавы».

Продолжать развивать зрительно-двигательную координацию детей при выполнении метода обрывания

округлых форм и по прямой линии: упражнять обе руки в выполнении одновременно разных действий

(бумагу держит левая рука, а правая обрывает бумагу по задуманной линии).

Закреплять умение использовать нарванные детали для составления забавного образа снеговика и наклеивать

изображение.

Закреплять умение передавать в аппликации своё отношение к зимним играм.

Формировать умения детей оценивать свою работу и работы товарищей, умение видеть общие удачи, находки

и ошибки.

Новый год к

нам идёт.

«Зелененькая

елочка». (Цветная

бумага. Объемная

аппликация из

вырезанных

силуэтов).

Продолжать учить детей обводить контуры по шаблону, вырезать одинаковые силуэты из бумаги, сложенной

гармошкой, и частично их склеивать, создавая объемные изделия. Закреплять умение самостоятельно

украшать поделку. Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения

Январь

Все виды

транспорта

Пароход.

Обрывание-

мозаика и

обрывание по

контуру.

Продолжать учить создавать выразительный образ в технике мозаики-обрывания. Закреплять умение

дополнять аппликацию сюжетными моментами, используя технику обрывания по контуру. Развивать

отзывчивость и доброту.

Дорожная

азбука.

«Шагающий

автобус».

Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице и в транспорте.Учить детей вырезать силуэты

по замкнутому контуру, начиная разрезать сбоку. Формировать художественный вкус, умение подбирать и

использовать для аппликации подходящую бумагу. Обучать созданию выразительных образов.

Чтобы не было

беды (школа

безопасности

«Ты один дома».

Предупредить возможные опасные ситуации, если ребенок находится в доме один, содействовать

формированию у детей навыков правильного поведения при встрече с незнакомыми людьми. Учить детей

самостоятельно изображать внешние особенности предмета с натуры. Обучать приемам симметричного

вырезания. Закреплять умение самостоятельно украшать аппликацию, используя ранее изученные приемы.

Февраль

Все профессии

важны –

выбирай на

вкус.

Игрушка-качалка

«Клоун-циркач».

(Цветной картон.

Объемное изделие)

Продолжать учить детей обводить контур игрушки по шаблону и аккуратно вырезать ее. Учить наклеивать

вырезанные силуэты на круглые коробочки. Закреплять умение использовать изученные ранее техники при

украшении поделки.

Я и моя семья.

«Мой дом, моя

семья».

Закрепить знания детей о геометрических фигурах (круг, треугольник, овал), о цвете;

Упражнять детей в составлении изображения из геометрических фигур;

Способствовать развитию познавательного интереса к изобразительной деятельности;

Воспитывать аккуратность при работе клеем, ножницами;

Вызвать желание помочь герою, поддержать его в трудную минуту, воспитывать дружеские чувства.

Защитники

отечества

«Поздравительная

открытка для папы»

Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, умения и навыки.

Развивать чувство цвета, творческие способности. 5-6 поздравительных открыток. Бумага белая и цветная

мягких тонов, ножницы, клей.

Я и мой дом

Мебель.

Посуда.

Инструменты

«Чайный сервиз».

Закрепить выполнение аппликации способом обрывания, учить подбирать холодные или теплые тона для

композиции.

Март

Кто на свете

лучше всех.

«Поздравительная

открытка для

мамы».

Учить детей придумывать содержание поздравительной открытки и осуществлять замысел, привлекая

полученные ранее умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.

Если хочешь

быть здоров.

«Где спрятано

здоровье?»

Формировать у детей представления о зависимости здоровья от двигательной активности, закаливания и

чистоты тела; Учить детей придумывать содержание и осуществлять замысел, привлекая полученные ранее

умения и навыки. Развивать чувство цвета, творческие способности.

Воспитывать у детей желание заботиться о своем здоровье, формируя привычку к здоровому образу жизни.

Весна

(природные

явления,

приметы).

«Скворечник»

Учить детей самостоятельно задумывать содержание своей работы, вырезать треугольники и круги из

квадратов.

В гостях у

сказки.

«Снегурочка».

Учить детей самостоятельно изображать внешние особенности предмета с натуры. Обучать приемам

симметричного вырезания. Закреплять умение самостоятельно украшать аппликацию, используя ранее

изученные приемы.

Апрель

Весенние

цветы.

«Георгины».

Учить передавать красоту цветов с натуры, вырезать симметричные объёмные формы. Развивать

наблюдательность, развитие мелкой моторики, сенсорных способностей, совмещение продуктивной

деятельности с речью.

Солнце, земля

и другие

планеты.

Космос.

«Звёзды и кометы».

«Полет на Луну».

Вызвать интерес к созданию образа кометы состоящей из «головы» и «хвоста». Развивать внимание и чувство

формы. Воспитывать любознательность и художественный вкус.

Учить передавать форму ракеты, применяя прием вырезывания из бумаги, сложенной вдвое, чтобы правая и

левая стороны изображения получились одинаковыми; располагать ракету на листе так, чтобы было понятно,

куда она летит. Учить вырезывать фигуры людей в скафандрах из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять

умение дополнять картинку подходящими по смыслу предметами. Развивать чувство композиции,

воображение.

Кто живёт в

воде.

«Рыбки в

аквариуме».

Учить детей вырезывать на глаз силуэты простых по форме предметов. Развивать координацию движений

руки и глаза. Учить предварительно, заготавливать отрезки бумаги нужной величины для вырезывания

изображений. Приучать добиваться отчетливой формы. Развивать чувство композиции

Мир

насекомых

«Бабочки –

красавицы».

Учить самостоятельно, отбирать содержание своей работы и выполнять замысел, используя ранее усвоенные

навыки и умения. Закреплять разнообразные приемы вырезывания. Воспитывать творческую активность,

самостоятельность. Развивать воображение.

Май

День победы.

«Открытка ко Дню

Победы».

Изготовление поздравительной открытки в честь праздника победы в Великой Отечественной

войне.

Воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе, настойчивость в достижении

цели, самостоятельность, аккуратность в работе.

Мой Татарстан.

«Моя Россия».

Развивать познавательный интерес, внимание, логическое мышление, память.

Воспитывать интерес к истории страны, чувство любви и гордости за свою страну, уважительное отношение к

символу нашего государства - гербу России.

Изготовление открытки в честь республики.

Совершенствовать навыки и умения в аппликации

Мой любимый

город.

«Мой любимый

город».

Закрепить знания детей о геометрических фигурах (круг, треугольник, овал), о цвете;

Упражнять детей в составлении изображения из геометрических фигур;

Способствовать развитию познавательного интереса к изобразительной деятельности;

Воспитывать аккуратность при работе клеем, ножницами;

Спорт и я –

лучшие друзья.

«Олимпийские

кольца».

Обогащение представлений у старших дошкольников о спорте, олимпийском движении; развитие детского

творчества.

Задачи: поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране и саду; развивать чувство

композиции (красиво располагать детали на основе открытки-приглашения); закреплять приемы вырезания

симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое; поощрять проявления творчества.

Лепка

Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе.

Месяц

Тема ДОУ

Тема недели

Тема НОД

( занятия)

Программное содержание

Сентябрь

Осень к нам

пришла.

«Осень»

Закрепить и расширить знания детей об осенних изменениях в природе. Учить детей передавать

форму и характерные особенности.

Развивать воображение, креативное мышление.

Воспитывать эстетический вкус.

Воспитывать, настойчивость в достижении цели, аккуратность. Воспитывать бережное отношение к

природе, осознание ее важности в жизни человека.

Сад – огород.

«Фрукты для

игры в магазин».

Учить детей передавать форму и характерные особенности фруктов при лепке с натуры,

использовать знакомые приемы лепки: оттягивание, сглаживание и др. Уточнить знание форм (шар,

цилиндр). Учить детей сопоставлять изображение с натурой и оценивать его в соответствии с тем,

как натура передана в лепке.

Октябрь

Откуда хлеб

пришел.

Откуда хлеб

пришел.

Дать детям понятие, что хлеб является ежедневным продуктом.

Уточнить и закрепить представления детей о выращивании хлеба.

Закрепить приемы лепки.

Развивать связную речь.

Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей, участвующих в его

Грибы.

Ягоды.

«Корзинка с

грибами».

Упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приемов лепки пальцами.

Закреплять умение лепить корзину. Уточнить знание формы (диск). Воспитывать стремление

добиваться хорошего результата.

Осень в лесу

и в городе.

« Чудо - дерево».

Познакомить детей с новым способом составления объемной мозаики – модульной лепкой, а именно

составление из бесформенных кусочков, учить детей отщипывать, отрывать или отрезать стекой

небольшие кусочки и создавать из них образ украшенного дерева, показать способ лепки дерева,

развивать у детей самостоятельность в украшении поделки, используя природный материал.

Птицы

(перелетные).

«Летят

перелётные

птицы».

Познакомить детей с понятиями: « лететь «клином», «цепочкой», «стайкой».

Расширить и закрепить представления детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, соловье; о частях

тела птиц.

Ноябрь

Осенние

заботы - как

животные

готовятся к

зиме.

«Кто в лесу

живёт?

Учить: создавать в лепке образ животного; передавать в лепке позу животного. Закреплять умение

лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание пластилина между

ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест

соединения «Познакомить детей с новой формой лепки - овоид. Из овала путем сужения одного

конца создавать форму яйца.

Наши верные

четвероногие

друзья.

«Собака — друг

человека».

Раскрыть понятие о том, что преданным другом может быть собака, которая приходит на помощь

хозяину в трудную минуту.

помочь осознать, что настоящим преданным другом часто бывают собаки, которые спасают своих

хозяев в трудных жизненных ситуациях;

формировать умение оценивать поступки животных и поступки людей;

Животные

северных

стран.

«Пингвины».

Продолжать учить детей лепить из пластилина, используя изученные ранее приемы. Развивать

способность передавать пропорциональное соотношение частей. Закреплять умение соединять

части, прижимая их друг к другу. Продолжать учить доводить изделие до соответствия задуманному

образу, придавая ему выразительность. Учить создавать коллективную сценку из сделанных поделок.

Продолжать учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Животные

жарких

стран.

«Животные

жарких стран».

Воспитывать у детей любовь к животным, вызывать стремление передавать их характерные

особенности, закреплять умения лепить конструктивны, скульптурным и комбинированным

способами, использовать известные приемы лепки. Развивать фантазию, творчество.

Зоопарк

«Путешествие в

зоопарк».

Закрепить умения лепить животных, используя знакомые приемы лепки. Активизировать знания

детей о диких животных, зверей жарких стран, коллективно работать при создании творческой

композиции.

развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство объёма и форму, творческие способности, связную

речь, зрительное внимание, мышление, потребность в речевом общении, умении точно выражать

свою мысль, отвечать на вопросы полным предложением.

Воспитывать любовь к животным, бережное отношение к ним, живой интерес к природе, культуру

труда, аккуратность при работе.

Декабрь

Зима в городе.

В лесу.

«Зимний еловый

лес».

Учить детей технике барельефной лепки создавать изображение сосен, работать стекой, нанося

насечки для придания ощущения «колючести» сосен;

приемы прямого раскатывания, «размазывание из столбика»;

развивать эстетическое восприятие.

Зимняя

одежда.

«Девочка в зимней

шубке».

Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепке. Учить выделять части человеческой

фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением

пропорций. Закреплять умение работать аккуратно. Развивать образные представления, эстетическое

восприятие. Развивать детское творчество. Приобщать детей к изобразительному искусству.

Зимние

забавы.

«Зимние забавы»

Продолжать учить лепить человека в движении, идущего на лыжах, использовать материал для

крепления удлиненных, вытянутых форм, учить лепить из целого куска, используя знакомые

приемы, передавать пропорцию, динамику действия, соотношение предметов по величине, развивать

творчество, самостоятельность.

Новый год к

нам идёт.

«Ёлкины

игрушки- шишки,

мишки и

хлопушки»

Создание новогодних игрушек в технике тестопластики - лепка из соленого теста или вырезывание

формочками для выпечки фигурок животных и бытовых предмет

Январь

Все виды

транспорта.

«Автомобиль».

Формирование умений лепки машины из раскатанных шаров.

Продолжать учить детей, лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но

разной величины.

Развивать речь, внимание.

Воспитывать чувство сострадания к окружающим.

Дорожная

азбука.

«Светофор».

Продолжать учить детей лепить из пластилина, используя изученные ранее приемы. Развивать

способность передавать пропорциональное соотношение частей. Закреплять умение соединять

части, прижимая их друг к другу. Продолжать учить доводить изделие до соответствия задуманному

образу, придавая ему выразительность.

Чтобы не

было беды

(школа

безопасности

«Огнетушитель»,

Развивать общую и мелкую моторику.

Воспитывать уважение к труду пожарных.

Развивать у детей навыки лепки из пластилина, приемы работы с ним;

Учить размещать композицию на небольшом листе картона;

Отрабатывать навыки размазывания пластилина по картону;

Февраль

Все

профессии

важны –

выбирай на

вкус.

Повар.

Закрепить знания детей о профессии повара.

Учить детей создавать поделки отдельных предметов, например, кастрюли и ложки.

Продолжать учить детей передавать основные свойства и соотношения размеров предметов.

Учить передавать форму предметов при лепке, используя приемы раскатывания, вдавливания,

сплющивания, присоединения частей пластилина к изделию.

Я и моя

семья.

«Подарок для

семьи»

Художественно – эстетическое развитие:

учить детей лепить розочки и листья из пластилина, приемом раскатывания и расплющивания.

формировать навыки работы со стекой.

Учить действовать по словесному указанию воспитателя,

развивать мелкую моторику, творческое воображение.

Защитники

отечества

«Карандашница в

подарок папе».

Лепка из пластин или на готовой форме декоративных предметов в подарок.

Я и мой дом

Мебель.

Посуда.

Инструменты

«Чайный сервиз».

Продолжать учить детей лепить конструктивным способом (соединяя детали),

получать из цилиндрической формы чашки, а из большого шара – чайник, делая углубления и

равномерно увеличиваю полученную форму (растягивая и вытягивая пальцами, получая одинаковые

по толщине стенки посуды), сглаживать и выравнивать края; украшать изделия ленточным

орнаментом, предварительно намечая схему орнамента, учить выполнять ленточный орнамент.

Март

Кто на свете

лучше всех.

«Конфетница для

мамочки». мамы».

Лепка из колец декоративных предметов: моделирование формы изделия за счёт изменения длины

исходных деталей-валиков(кольца разного диаметра).

Если хочешь

быть здоров.

«Дети играют с

мячом».

Учить лепить человека в движении; совершенствовать приемы лепки: вытягивание, сглаживание;

воспитывать интерес к спортивным играм.

Весна

(природные

явления,

приметы).

«Весенний

пейзаж».

Обучающие: обучать выполнению фона из пластилина на пластиковой или картонной основе и

композиции из пластилина на плоской основе с использованием бросового материала.

Развивающие: развивать эстетическое восприятие мира природы; развивать чувство композиции,

умения гармонично размещать изображение на поверхности основы.

Воспитательные: воспитывать любовь к творчеству, доброжелательность, отзывчивость,

В гостях у

сказки.

«Персонаж

любимой сказки».

Учить детей выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок,

пользуясь освоенными ранее приемами лепки из целого куска и умением устанавливать фигуры на

ногах, передавать то или иное положение, движения рук и ног.

Апрель

Весенние

цветы.

Цветок «Добра».

Учить детей лепить цветок из пластилина, передавать его характерные признаки: загнутые края

лепестков.

Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной формы, пользуясь движениями

всей кисти и пальцев. Использовать стеку для придания пышности цветку, делать надрезы на

листочках.

Солнце, земля

и другие

планеты.

Космос

«Наш космодром»

Создание образов разных летательных (космических) аппаратов конструктивным и

комбинированным способами. Пластилин разных цветов, стеки, крышки, коробочки, трубочки,

палочки, зубочистки, цветная бумага.

Кто живёт в

воде.

«Рыбки играют,

рыбки сверкают».

Продолжать освоение рельефной лепки: создавать уплощенные фигуры рыбок, прикреплять у

основе, украшать налепами и контррельефными (прорезными) рисунками; ориентировать на поиск

гармоничных сочетаний разных форм (овальное туловище + несколько вариантов хвоста и

плавников, треугольное туловище + несколько вариантов хвоста и плавников) и развивать

комбинаторные способности; совершенствовать умение оформлять поделки пятнами, точками,

Мир

насекомых.

«Божья коровка

пятнашка»

Т.С.Комарова.

Учить создавать образы по представлению, самостоятельно выбирать способы и приемы лепки,

искать наиболее интересные и удачные решения. Осваивать скульптурный способ лепки,

видоизменять основную форму разными приемами (сплющивание, оттягивание, прощипывание,

вдавливание, загибы и т.п), оформлять, украшать , дополнять мелкими деталями. Развивать

фантазию, творчество, самостоятельность.

Май

День победы.

«День Победы!»

Дать представление о значении Победы нашего народа в Великой Отечественной войне;

в создании образа предмета, используя конструктивный способ лепки;

закреплять умение детей изображать несколько предметов, объединяющим общим содержанием;

развивать творческий подход к художественно – изобразительной деятельности;

развивать мелкую моторику кистей рук;

Мой

Татарстан.

Лепка по замыслу

Учить самостоятельно, намечать содержание лепки; тщательно отделывать форму фигуры, детали,

добиваясь выразительности задуманного, используя известные способы лепки. Учить доводить

начатое до конца, правильно оценивать свою работу и работу товарища. Воспитывать

самостоятельность, развивать творчество.

Мой

любимый

город

«Дома нашего

города».

Продолжать учить из пластилина создавать предметы, состоящие из прямоугольных, квадратных,

треугольных частей. Развивать представление детей о том, что в нашем городе есть разные дома.

Закреплять приемы лепки (вытягивание, сглаживание). Развивать образные представления,

воображение. Воспитывать положительное отношение к родному городу, испытывать гордость за

свой город.

Спорт и я –

лучшие

друзья.

«Дружные

ребята».

Учить передавать в лепке сюжет спортивного развлечения (хоккей, гимнастика, футбол, фигурное

катание и т.д.), выделяя характерные особенности каждой фигуры в зависимости от вида спорта.

продолжать формировать умения и навыки работы стекой;

воспитать у детей любовь к спорту; воспитывать аккуратность, усидчивость в работе.

Закреплять умение лепить человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая

Рисование.

Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе.

М

е

с

я

ц

Тема ДОУ

Тема недели

Тема НОД

( занятия)

Программное содержание.

Сентябрь

Осень к нам

пришла.

«Золотая осень».

Учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Закреплять

умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов (темно-коричневый,

темно-серый, черный, зеленовато-серый) и приемы работы кистью (всем ворсом и концом). Учить

располагать изображение по всему листу: выше, ниже, правее, левее. Развивать творчество

Сад – огород.

«Фрукты и

овощи».

Закреплять умение рисовать фрукты и овощи. Развивать чувство формы и композиционные умения.

Использовать сочетание разных цветов, форм и художественных техник для создания

выразительного рисунка.

Октябрь

Откуда хлеб

пришел.

«Откуда хлеб

пришел».

Учить детей рисовать с натуры. Передавать в рисунке настроение, правильно выдерживать

пропорции и композицию. Упражнять в работе различными художественными материалами.

Грибы.

Ягоды.

«Кладовая

природы».

(Рисование гуашью). Расширять знания детей о многообразии грибов. Учить рисовать разные по

форме, строению и цвету грибы. Упражнять в рисовании лесной поляны. Закреплять умение

рисовать красками и кистью. Развивать художественный вкус, чувство композиции.

Осень в лесу

и в городе.

«Краски осени».

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать

изобразительную технику (смешивание акварельных красок для получения более сложных оттенков

и передачи осеннего колорита). Познакомить с новым способом получения изображения — «печать»

листьями на бумаге. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления,

переживания, чувства

Птицы

(перелетные)

«До свиданья лес

и луг, мы летим на

тёплый юг».

Продолжать учить передавать в рисунке несложные движения (утки летят), изменяя статическое

положение тела (приподнятые крылья). При создании сюжета показать несложные смысловые связи

и пространственные взаимоотношения между объектами. Развивать у детей чувство цвета и ритма в

рисунке.

Ноябрь

Осенние

заботы - как

животные

готовятся к

зиме.

«Ежи Ежовичи

(Штриховка

цветными

карандашами».

Продолжать учить создавать сюжетную композицию. Закреплять умение рисовать животных.

Совершенствовать способность рисовать контур простым карандашом без нажима. Закреплять

умение вписывать композицию в лист, передавать фактуру и объем. Воспитывать любовь к

литературным произведениям.

Наши верные

четвероногие

друзья.

«Мой маленький

друг».

Вырабатывать навык рисования контура предмета простым карандашом с лёгким нажимом на него,

чтобы при последующем закрашивании изображения не оставалось грубых линий.

Развивать умения детей рисовать животных разных по размеру и по окрасу.

Закреплять умения детей закрашивать изображение методом тычка акварельными красками;

Воспитывать доброе и заботливое отношение к животным.

Животные

северных

стран.

«Белый медведь

и северное

сияние».

Побуждать к самостоятельному поиску способов изображения северных животных по

представлению или с опорой на иллюстрацию. Формировать умение изображать животных в

движении, точно передавая особенности внешнего вида и пропорции. Учить рисовать пастелью

северное сияние. Развивать чувство цвета и композиции.

Животные

жарких

стран.

«Лев (Рисование

сангиной и

гуашью).

Учить рисовать животное, соблюдать пропорции тела. Закреплять умение вписывать изображение в

лист. Упражнять в рисовании различными материалами (сангиной, гуашью) в разных техниках

(закрашивание сангиной и ее растушевка, тычок жесткой полусухой кистью). Развивать легкие,

слитные движения при графическом изображении предмета. Продолжать учить понимать и

анализировать содержание стихотворения.

Зоопарк.

«Рисуем диких

животных».

Закреплять навыки рисования животных методом составления изображения из частей – кругов,

овалов, треугольников; учить делать карандашный набросок задуманного рисунка; учить подбирать

цвет изображения путём смешивания красок для получения нужного оттенка; учить использовать

разные изобразительные средства для получения выразительного образа; развивать чувство

композиции, учить гармонично размещать элементы рисунка на листе бумаги; развивать умение

Декабрь

Зима в городе.

В лесу.

«Зима».

Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы. Развивать умение

удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками. Развивать воображение,

творчество.

Зимняя

одежда.

«Одежда».

Расширять и конкретизировать представления об одежде, её назначении, деталях, из которых она

состоит.

Развивать умение рисовать цветными карандашами, мелками, фломастерами.

Закреплять умение правильно держать карандаш.

Активизировать творческое воображение (украсить по замыслу «одежду». Учить рисовать фигуру

Зимние

забавы.

«Весело качусь я

под гору в

сугроб».

Учить передавать сюжет доступными графическими средствами. Показать сюжетную (смысловую)

связь между объектами: выделение главного и второстепенного, передача взаимодействия,

изменение формы в связи с характером движения (руки подняты, согнуты, туловище наклонено и пр)

. Развивать умение рисовать по всему листу бумаги, проводя линию горизонта.

Новый год к

нам идёт.

«Дед Мороз

принёс подарки».

Продолжать учить передавать в рисунке сюжетную связь между объектами. Умение выделять

главное и второстепенное. Передавать несложные движения, изменяя статическое положение тела.

Отражение характерных особенностей персонажей при помощи различных изобразительных

приемов.

Январь

Все виды

транспорта.

«Мчится поезд».

Учить изображать предметы, похожие на разные геометрические формы (прямоугольник, круг,

квадрат). Рисовать простым карандашом сложные предметы, передавая форму основных частей, их

расположение, размеры и цвета. Закреплять умение вписывать изображения в лист. Развивать

чувство композиции.

Дорожная

азбука.

«Мы едим, едим,

едим в далёкие

края».

Отражать в рисунке впечатления о поездках и путешествиях на разных видах транспорта. При

создании сюжета показать несложные смысловые связи и пространственные взаимоотношения

между объектами. Развивать у детей творческое воображение, способности к композиции

Чтобы не

было беды

(школа

безопасности

«Знаки пожарной

безопасности».

Закрепить знания детей об огне и о правилах пожарной безопасности (ППБ).

Совершенствовать навыки выполнения изображения простым и цветными карандашами.

Закреплять умение детей гармонично располагать рисунок на плоскости листа определённой формы

и размера.

Развивать творческие способности.

Февраль

Все

профессии

важны –

выбирай на

вкус.

«Кем ты хочешь

быть».

Учить детей рисовать представителей профессии, которая нравится, соблюдая пропорции, правильно

организуя композицию рисунка.

расширять и конкретизировать представления о профессиях людей (повар, врач, шофер, кондуктор,

продавец).

Закреплять в речи существительное с обобщающим значением “профессии”

Я и моя

семья.

«Моя семья».

Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка.

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и

взрослого.

Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании красками.

Учить самостоятельно в выборе сюжета и техники исполнения.

Защитники

отечества

«Я с папой».

Учить рисовать парный портрет в профиль, стараясь передать особенности внешнего вида, характер

и настроение конкретных людей (себя и папы). Вызвать интерес к поиску изобразительно-

выразительных средств, позволяющих полнее раскрыть образы. Продолжать знакомство с видами и

жанрами изобразительного искусства (портрет).

Я и мой дом

Мебель.

Посуда.

Инструменты

«Дом».

Показать детям возможность рисования различных строений с использованием вертикальных и

горизонтальных линий, друг, геометрических форм. Закрепить знание детей об основных частях

зданий (стены, крыша, окна, двери, балконы, лоджия и т.д.). Познакомить с новыми понятиями:

фасад, архитектура, архитектор. Развивать изобразительные умения.

Март

Кто на свете

лучше всех.

«Портрет мамы».

Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить передавать в рисунке

черты лица. Учить рисовать автопортрет по памяти (голову и плечи). Познакомить со способом

наложения цветового пятна тушевкой. Развивать эстетический вкус, воображение и

самостоятельность.

Если хочешь

быть здоров.

«Мой любимый

сказочный герой».

Учить детей передавать в рисунке образы сказок, характерные черты полюбившегося персонажа.

Закреплять умение рисовать акварельными красками. Развивать образные представления,

воображение.

Весна

(природные

явления,

приметы).

«Весна».

Уточнить знания детей о пейзаже как виде живописи. Учить самостоятельно выбирать сюжет и

передавать в рисунке характерные признаки весны (таяние снега, ледоход, деревья без листвы,

прилетевшие птицы, чистое голубое небо и т. д.), используя соответствующие цветовые сочетания.

Продолжать знакомить с русской живописью. Развивать творческие способности, наблюдательность,

чувство цвета и эстетическое восприятие.

В гостях у

сказки.

«Баба-яга».

Продолжать учить рисовать сказочного персонажа, самостоятельно подбирать и отображать в работе

особенности и характерные черты задуманного образа. Закреплять умение рисовать героя, соблюдая

пропорции его тела. Развивать творчество, фантазию, чувство композиции

Апрель

Весенние

цветы.

«Букет цветов».

Учить детей создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям

народного декоративно-прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гжельская

посуда и др.). Закреплять знание теплых и холодных тонов. Развивать композиционные умения (в

центре помещать самые крупные цветы, ближе к краям располагать цветы помельче). Закреплять

плавные, неотрывные движения руки при работе кистью, умение рисовать всем ворсом кисти и ее

Солнце, земля

и другие

планеты.

Космос

«Летающие

тарелки и

пришельцы из

космоса».

Побуждать к изображению разных пришельцев и средств их передвижения в космическом

пространстве. Инициировать детей на самостоятельный поиск способов создания фантастических

образов графическими средствами. Развивать воображение и умение переносить знакомые способы

работы в новую творческую ситуацию.

Кто живёт в

воде.

«Кто живёт в

воде».

Продолжать учить самостоятельно и творчески отражать свои представления о природе разными

изобразительно - выразительными средствами. Вызвать интерес к изображению рыбок в озере

комбинированной техникой (узор на вырезанном силуэте). Развивать графические навыки и

способности к формообразованию. Воспитывать чувство цвета и композиции в рисунке.

Мир

насекомых.

«Весна».

Закреплять умение передавать картину природы, характерные признаки весны. Вспомнить с детьми

характерные особенности весны, предложить нарисовать разные картины о весне (кому что больше

нравится). Показать приемы размывки. В процессе рисования обращать внимание на овладение

приемом размывки, на рисование по сырому, на передачу характерных особенностей весны. В

заключение предложить детям рассказать о том, какой момент весны изображен, и оценить, как это

Май

День победы.

«Вечный огонь».

Воспитывать патриотические чувства, любовь к родине и гордость за Отечество, уважение к

Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка.

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и

взрослого.

Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании красками.

Мой

Татарстан.

«Земля, на

которой мы

живем».

Уметь отражать свои знания об окружающем мире в рисунке.

Формировать способы художественно - образного отражения предметов, явлений,используя цвет,

форму, композицию.

Учить рисовать различными изобразительными средствами, выполнять рисунки в смешанной

технике.

Мой

любимый

город

«Мой любимый

город».

Продолжать знакомить с историей и культурой родного города; дать представления о промышленных

предприятиях. Упражнять в конструктивной деятельности. Побуждать выполнять рисунок в

смешанной технике.

Воспитывать чувство гордости за свой город, любви к нему.

Спорт и я –

лучшие

друзья.

«Любимый вид

спорта в нашей

семье».

Способствовать формированию представлений детей о пользе двигательной активности для

организма.

Закреплять умение детей рисовать фигуру человека в движении. Помочь детям установить

взаимосвязь между двигательной активностью и здоровым образом жизни. Воспитывать осознанное

отношение к своему здоровью.

Конструирование.

Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе.

М

е

с

я

ц

Тема ДОУ

Тема НОД

( занятия)

Программное содержание

Сентябрь

Осень к нам

пришла.

«Листья из

волшебного леса»

(природный

материал).

Развивать у детей творческое воображение, опираясь на своеобразие формы, окраски сухого

листочка.

Сад – огород.

Овощи. Фрукты.

«Ведёрко» (бумага)

Учить детей готовить цилиндрические формы из бумаги; развивать самостоятельность; закреплять

умения и навыки, полученные на предыдущих занятиях.

Октябрь

Откуда хлеб

пришел.

Конструирование

из конструкторов

типа Lego Тема:

«Сельскохозяйств

енные машины».

Учить собирать поделку по образцу, находить новые конструктивные решения; учить анализировать

форму образца для создания своей конструкции; учить делать различные соединения деталей

конструкторов; развивать пространственное воображение, память, внимание, мышление;

формировать познавательный интерес

Грибы.

Ягоды.

Лес. Грибы.

Ягоды.

«Корзиночка»

(бумага).

Закреплять умение делать выкройку кубической коробочки; располагать узор на её сторонах; учить

делать игрушку, по-новому используя выкройку кубической формы.

Формировать умение складывать лист бумаги в разных направлениях, развивать глазомер, приучать

к точным движениям пальцев под контролем сознания. Воспитывать аккуратность.

Осень в лесу

и в городе.

«Осенний лес».

Учить детей выполнять несложную композицию из сухих листьев, красиво располагая её на листе

бумаги; закреплять умение создавать цветовую гамму (от более тёмного цвета к более светлому);

воспитывать аккуратность в работе.

Птицы

(перелетные)

«Птичка»

(природный

материал).

Учить детей изготовлять поделку из орехов и перьев, передавать выразительность образа; закреплять

умение скреплять детали с помощью клея ПВА.

Ноябрь

Осенние

заботы - как

животные

готовятся к

зиме.

«Творим и

мастерим»

Конструирование

по замыслу

Развивать детское творчество, конструкторские способности; самостоятельно организовывать

работу, закреплять умение собирать оригинальные по конструкторскому решению модели. Бумага,

карандаши, ластики, конструкторы.

Наши верные

четвероногие

друзья.

«Собака».

Закреплять умение складывать квадратный лист бумаги по диагонали, аккуратно совмещая углы и

стороны, чётко проводя линию сгиба,

продолжать формировать навык у детей самостоятельно читать схему оригами, складывать фигурку

из двух частей и мелких деталей. Понимать понятие от себя, на себя, вогнуть внутрь. Аккуратно

пользоваться клеем во время склеивания деталей, дополнять детали рисованием.

Животные

северных

стран.

«Медведь

Заяц».

Закреплять умение складывать квадратный лист бумаги по диагонали, аккуратно совмещая углы и

стороны, чётко проводя линию сгиба,

продолжать формировать навык у детей самостоятельно читать схему оригами, складывать фигурку

из двух частей и мелких деталей. Понимать понятие от себя, на себя, вогнуть внутрь. Аккуратно

пользоваться клеем во время склеивания деталей, дополнять детали рисованием.

Животные

жарких

стран.

«Жираф»

(оригами)

Слоник

(оригами).

Закреплять умение складывать квадратный лист бумаги по диагонали, аккуратно совмещая углы и

стороны, чётко проводя линию сгиба. Продолжать формировать навык у детей самостоятельно

читать схему оригами, складывать фигурку из двух частей и мелких деталей. Понимать понятие от

себя, на себя, вогнуть внутрь, аккуратно пользоваться клеем во время склеивания деталей, дополнять

детали рисованием.

Зоопарк.

«Животные».

Закреплять умение складывать квадратный лист бумаги по диагонали, аккуратно совмещая углы и

стороны, чётко проводя линию сгиба.

продолжать формировать навык у детей самостоятельно читать схему оригами, складывать фигурку

из двух частей и мелких деталей. Понимать понятие от себя, на себя, вогнуть внутрь. Аккуратно

пользоваться клеем во время склеивания деталей, дополнять детали рисованием.

Декабрь

Зима в городе.

В лесу.

«Дворец

Зимушки

зимы».

Развивать детское творчество, конструкторские способности; умение управлять своей

деятельностью, выполнять разнообразные интеллектуальные действия; закреплять умение собирать

оригинальные модели, проявляя независимость мышления.

Зимняя

одежда.

«Одежда».

Побуждать детей самостоятельно дополнять изображение одежды деталями: воротник, карманы,

вышивка.

Украшать элементами геометрического узора, сочетать цвета, использовать разное расположение

узора.

Активизировать словарь словосочетаниями: «у рубашки полочки, спинка, рукава», «у платья юбка,

пояс»», «брюки состоят из двух штанин и пояса», выкройка одежды.

Развивать зрительное, слуховое восприятие, воображение, мелкую моторику рук.

Поддерживать самостоятельность, творчество детей.

Зимние

забавы.

«Веселые

снеговики».

Закрепить понятия детей о приметах зимы, о зимних забавах. Обогащение словарного запаса,

развитие ассоциативного мышления, подбор признаков к предмету. Продолжать учить

ориентироваться на плоскости, закрепить понятия «в правом, левом верхнем и нижнем углу»,

«посередине». Закрепить умение пользоваться ножницами и клеем, делать детали снеговиков

сминанием салфеток, составлять композицию из отдельных деталей. Учить передавать настроение.

Убирать после работы свое рабочее место.

Новый год к

нам идёт.

«Четырёхсторонн

ий фонарик

(новогодняя

игрушка)»

(бумага).

Новый год к нам идёт. Закреплять умение трудиться сообща, договариваться, советоваться; учить

экономно расходовать бумагу; развивать фантазию, воображение. Продолжать знакомить с

приемами складывания, сгибания, разгибания бумаги. Ориентировать детей на точность выполнения

действий. Учить детей с усилием проглаживать место сгиба.

Показать детям новый способ склеивания выкройки для изготовления фонарика; учить сравнивать

похожие предметы, выделять в них общее и различное, красиво украшать фонарик.

Январь

Все виды

транспорта.

Транспорт. ПДД.

«Городской

транспорт».

Формировать представления детей о машинах разного вида, их строении и назначении; упражнять в

плоскостном моделировании и в построении схем; развивать способность к порождению новых

оригинальных идей, к анализу схем, чертежей, конструкций; формировать объяснительную речь;

развивать самостоятельность, активность, уверенность, независимость мышления. Уточнить

представления о городском транспорте, разнообразии его видов, зависимости конструкции каждого

Дорожная

азбука.

«Правила

дорожного

движения».

Закреплять знания о светофоре. Учить придумывать этапы работы; находить способы изготовления,

подбирать материал; вспомнить правила.

Чтобы не

было беды

(школа

безопасности

Конструирование

из бумаги

«Пожарная

машина».

Обобщить и углубить представления детей о пожарной безопасности (знания детей об опасных

ситуациях, окружающих их в доме, на улице, в лесу; знать какой вред приносят игры с огнем),

уточнить знания о работе пожарных, правила поведения при пожаре. Закреплять знания о том, что в

случае необходимости взрослые звонят по телефону «01».

Февраль

Все

профессии

важны –

выбирай на

вкус.

«Конструировани

е моста».

Закреплять умение выполнять конструкцию из строительного материала; развивать внимание,

сообразительность, воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Я и моя

семья.

Семья.

«Альбом для

рисования»

(бумага)

Закреплять умение сгибать прямоугольные листы бумаги пополам, аккуратно вклеивать их друг в

друга; самостоятельно придумывать узор-украшение для обложки; развивать художественный вкус.

Защитники

отечества

«Открытка для

папы» (бумага).

Формировать умение придумывать сюжет для открытки, воплощать свой замысел; закреплять

умение вырезать на глаз мелкие детали, выбирать красивые цветовые сочетания; воспитывать

трудолюбие, аккуратность Что подарим папе. Вызвать интерес к конструированию мужского подарка

– галстука со звездой . Продолжать знакомить с искусством оригами.

Я и мой дом

Мебель.

Конструирование

из бумаги

Упражнять детей в складывании квадратного листа на 16 маленьких квадратиков учить

самостоятельно изготавливать выкройки; самостоятельно подбирать материал для работы.

Посуда.

Инструменты

«Мебель».

Март

Кто на свете

лучше всех.

«Мамин

праздник».

Что подарим мамам. Вызвать интерес к конструированию объемной открытки, напоминающей букет

в ажурной упаковке с бантиком.

Если хочешь

быть здоров.

«Поможем

доктору

Айболиту!»

Продолжать формировать у детей интерес к конструированию из бумаги.

продолжать учить детей складывать из бумаги конус, обучать различным приёмам работы с бумагой;

вырезывать ножницами по контуру;

развивать мелкую моторику пальцев рук, зрительное внимание, творческие способности, фантазию,

воображение;

воспитывать аккуратность, самостоятельность;

воспитывать чувство доброжелательности, взаимопомощи, эмоциональную отзывчивость.

Весна

(природные

явления,

приметы).

«Чем нас радует

весна-красавица».

Помочь детям создать художественный образ весны-красавицы. Вызвать интерес к конструированию

весенних символов, солнце, облако, лужа, почка, росток, птица и т.д.

В гостях у

сказки.

Ручной труд (из

природного

материала) «По

замыслу».

Учить подбирать детали, умение работать с природным материалом, передавать выразительность

образа. Продумывать свою работу в соответствии с общим замыслом.

Апрель

Весенние

цветы.

В мире цветов.

«Красивые цветы» (оригами).

Закреплять умение складывать квадратный лист бумаги в разном направлении; развивать мышление,

память.

Солнце, земля

и другие

планеты.

Космос.

«Космодром»

(строительный

материал).

Закрепить представления детей о назначении космодрома; при постройке учить соблюдать

пропорциональность и симметричность, самостоятельно подбирать материал; развивать у детей

стремление к творчеству.

Кто живёт в

воде.

Речные и

аквариумные

рыбы.

Заинтересовать детей сделать простейшую объемную поделку из мятой бумаги и салфеток разного

цвета. Систематизировать представления и знания детей о подводном мире, многообразии растений

и обитателей подводного мира. упражнять детей по-разному действовать с бумагой разной

плотности (мять, рвать, приклеивать) ; учить вырезать ножницами по контуру фигуры морских

обитателей. воспитывать у детей навыки коллективной работы, умение согласовывать свои замыслы

и распределять работу.

Мир

насекомых.

«Пчелка Майя».

Продолжить знакомство детей с особенностями жизни пчел и природных взаимосвязях.

Воспитывать любознательность, интерес к живой природе.

Закрепить навыки и умения конструирования из бумаги; продолжать знакомить с разнообразными по

форме цилиндрами;

Формировать умение аккуратно, вырезать детали изделия из цветной бумаги и склеивать их.

Май

День победы.

«Символ мира»

конструирование

из бумаги.

Образовательные: учить создавать образ голубя (обводить по лекало, делать надрез, вставлять

крылья). Закрепить умение складывать бумагу гармошкой.

Развивающая: развивать мелкую моторику рук, развивать композиционные навыки,

пространственные представления: выделять в работе главное и второстепенное.

Воспитательные: воспитывать уважение к ветеранам, способствовать аккуратности, появлению

Мой

Татарстан.

«Проекты

городов».

(строительный

материал).

Упражнять детей в составлении планов строительства; совершенствовать конструкторские

способности формировать совместную поисковую деятельность; развивать умение делать

самостоятельные исследования и выводы.

Мой

любимый

город.

«Здания»

(строительный

материал)

Упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, в предварительной

зарисовке сооружений, в анализе схем и конструкций; развивать умение воспринимать предметы и

явления в их взаимосвязях устанавливать их, аргументировать свои решения; развивать

конструкторские навыки, направленное воображение; подводить к восприятию элементарных

астрономических понятий и представлений.

Спорт и я –

лучшие

друзья.

«Отважные

парашютисты».

Вызвать у детей интерес к коллективной композиции. Развивать чувство формы и композиции.

Цветная бумага, ткань.

Развитие речи. Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе.

М

е

с

я

ц

Тема ДОУ

Тема недели

Тема НОД

( занятия)

Программное содержание.

Сентябрь

Осень к нам

пришла.

«Осень».

Звуковая культура речи.

Цель: Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

Сад –

огород.

Пересказ рассказа

В. Сухомлинского

«Яблоко и рассвет»

Активизировать разнообразный словарь детей. Помогать точно охарактеризовать предмет ,

правильно построить предложение.

Закрепить обобщающие понятия «овощи», «фрукты». Учить дифференцировать овощи и фрукты.

Развитие диалогической речи. Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа.

Октябрь

Откуда хлеб

пришел.

«Откуда хлеб

пришел».

Дидактическая игра «Я – вам, вы – мне»

Познакомить детей со сказкой К. Паустовского «Теплый хлеб», выяснить, согласны ли они с

концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов

в предложении.

Грибы.

Ягоды.

Звуковая культура

речи. Подготовка к

обучению грамоте.

Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок

слов в предложении

Осень в лесу

и в городе.

«Осень».

Развивать умение называть приметы осени, используя образные слова и выражения.

Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые упражнения.

Закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку

зрения, делать выводы (рассуждать, доказывать, выстраивать предложения, устанавливать причинно-

следственные связи)

Воспитывать любовь к природе.

Птицы

(перелетные

«На лесной

поляне».

Развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь. СКЦ. Викторина «Что

мы знаем о птицах?», закрепить представления детей о перелетных и зимующих птицах.

Ноябрь

Осенние

заботы - как

животные

готовятся к

зиме

Звуковая культура

речи.

Работа. над предложением. Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять

количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной

слова.

Наши

верные

четвероноги

е друзья.

«Четвероногий

друг»

Составление рассказа на тему «Четвероногий друг».

Животные

северных

стран.

Животные

северных стран.

Пересказ сказки Л. Толстого «Белка и волк».

Животные

южных

стран.

Животные южных

стран.

Учить составлять рассказ описания о животных жарких стран по графическому плану. Развивать

речь, внимание, память, расширять словарный запас детей. Развивать мелкую моторику кистей рук.

Закрепить в речи детей окончаний имен существительных во множественном числе.

Создать благоприятную эмоциональную атмосферу и условия для активной игровой

деятельности детей.

Зоопарк

«Путешествие в

зоопарк».

Учить детей подбирать прилагательные и существительные, уметь точно описывать характерные

особенности животных, повадки, образ жизни и внешний вид.

Формировать у детей устойчивое желание говорить, выслушивать собеседника, задавать вопросы,

вступать в речевое общение.

Обучать детей использовать в речи сложные предложения и их грамматическое оформление.

Совершенствование навыков образования притяжательных, прилагательных.

Развивать слуховое и зрительное внимание и восприятие.

Воспитывать бережное отношение к животным находящихся в зоопарках , умение правильно вести

себя в зоопарке и в общественных местах.

Материал: Правила поведения в зоопарке, презентация к игре: «Отгадай животное по описанию»:

«Чья? Чей? Чьи?», фигурки животных для игры: «Чудесный мешочек».

Декабрь

Цель.

Зима в

городе. В

лесу

« Первый снег».

Здравствуй,

гостья-зима!

Заучивание наизусть стихотворения А. Фета В. Звуковая культура речи . Развивать способность

детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А. Фета «Мама! Глянь-ка

из окошка…». Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ

слова.

Зимняя

одежда.

Чтение сказки

«Снегурочка».

Цель .Познакомить детей с народной сказкой, с образом Снегурочки.

Зимние

забавы.

«Как мы играем

зимой на участке.

Составление рассказа на тему. Народные традиции празднования, игрища.

Оснащение: иллюстрации, рождественские открытки, детская Библия

Обогащение и активизация словаря, дифферренциация предметов, относящихся к зимним и летним

забавам. Формирование элементарных представлений о празднике, характерных традициях и

обычаях русского народа Рассказ о традициях празднования Рождества с рассматриванием открыток,

иллюстраций детской библии. Чтение и разучивание колядок

Беседа, рассказ о видах зимних игр и забав, рассматривание иллюстраций, проигрывание игр и забав

в помещении и на улице.

Новый год к

нам идёт.

«Новогодние

встречи».

Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь

дошкольников.

Январь

Все виды

транспорта.

Звуковая культура

речи. Подготовка к

обучению грамоте

Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми

слогами на части

Дорожная

азбука.

«Дорожная азбука

на улицах города».

Расширение объема словаря параллельно с расширением представлений об окружающей

действительности, развитие понимания речи.

Усвоение способов словообразования и усвоение форм словоизменения;

Усвоение навыка согласования существительных с прилагательными, числительными в роде, числе,

падеже;

Употребление категорий притяжательных местоимений;

Составление простых и сложных предложений.

Обучение детей дошкольного возраста правилам поведения на улицах, ознакомление с различными

видами транспорта – наземный, подземный, водный, воздушный, железнодорожный.

Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения.

Чтобы не

было

беды(школа

безопасност

и).

«Пожарная

безопасность».

Закрепить у детей понятие пожарная безопасность, убедить в необходимости соблюдения

правил пожарной безопасности.

Формировать у детей понятие «пожарная безопасность».

Закрепить знания о причинах возникновения пожара.

Формировать элементарные умения и навыки в поведении при возникновении пожара, закрепить

знания детей о том, что огонь боится песка, воды и земли.

Закрепить знания о пользе и вреде огня, о правилах пожарной безопасности.

Познакомить детей с огнетушителем, подчеркнув, что пользоваться им могут только взрослые.

Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу, уважения к труду пожарных, ее значимость

в жизни людей.

Февраль

Звуковая

культура

речи.

Все профессии

важны – выбирай

на вкус.

Продолжать совершенствовать фонематическое восприятие, умение детей делить слова на части.

Упражнять детей определять последовательность звуков в словах.

Я и моя

семья.

«Моя семья».

Учить детей определять и находить родственные связи, составлять древо своей семьи.

Упражнять в умении связно и последовательно рассказывать о своей семье по фотографиям.

Воспитывать чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе,

взаимоотношениях и домашнем очаге.

Прививать потребность радовать близких людей добрыми делами и заботливым отношением.

Защитники

отечества

«23 февраля – День

Защитника

Отечества».

Продолжить знакомство детей с историей и традициями праздника 23 февраля;

закрепить знания об армии, о родах войск;

развивать память, воображение;

воспитание уважительного отношения к защитникам нашей Родины.

Я и мой дом

Мебель.

Посуда.

Инструмент

ы

«Мебель».

Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности.

Расширять кругозор, формировать представление о мебели

Приобщать к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Воспитывать положительное отношение к требованиям взрослого в отношении безопасного

поведения

Участвовать в ситуациях речевого общения.

Формировать умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками

Активизировать лексику на тему "Мебель", пополнить новыми словами

Развивать ориентацию в пространстве по указанию взрослого

Март

Звуковая

культура

речи.

Подготовка

к обучению

грамоте.

Кто на свете лучше

всех.

Совершенствовать фонематическое восприятие. Учить выполнять звуковой и слоговой анализ слов.

Если хочешь

быть здоров

«Если хочешь быть

здоров!»

Способствовать формированию у детей потребности быть здоровым.

Продолжать расширять представления о здоровом образе жизни.

Развивать познавательный интерес, мыслительную активность, воображение, упражнять в умении

самостоятельно, грамматически правильно и полно отвечать на вопросы.

Воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье.

Весна

(природные

явления,

приметы).

«Весна идет, весне

дорогу!»

Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи. Весенние стихи

.

Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихотворений о весне.

В гостях у

сказки.

В гостях у сказки.

Русские народные сказки

Выяснить, знают ли дети русские народные сказки.

Апрель

Весенние

цветы.

«Весенние цветы».

Зaкрeплeниe знaний у дeтeй o вeceнних цвeтaх, рaзвивaть кoммуникaтивныe нaвыки, вocпитывaть

любoвь к прирoдe.

Рacширять cлoвaрь дeтeй чeрeз рeчeвыe игры.

Рaзвитиe cвязнoй рeчи: рaзвивaть умeниe дeтeй cocтaвлять рaccкaзы-oпиcaния o цвeтaх.

Вocпитaниe звукoвoй культуры рeчи: рaзвивaть умeниe дeтeй выдeлять звуки в нaчaлe, ceрeдинe и

кoнцe cлoвa.

Учить пoдбирaть пoдхoдящиe пo cмыcлу oпрeдeлeния (aктивизирoвaть прилaгaтeльныe)

Рaзвивaть мeлкую мoтoрику.

Солнце,

земля и

другие

планеты.

Космос

«Космос».

Расширять словарь детей по теме «Космос».

Продолжать учить произносить существительные в родительном падеже, подбирать

противоположные слова.

Развивать фонематический слух, логическое мышление, память, мышление. Воспитать

патриотические чувства, гордость за свою Родину

Кто живёт в

воде.

«Подводный мир».

Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.

Насекомые

«Насекомые»

Учить детей составлять описательные рассказы о насекомых, используя, план - схему; обучать

образованию множественного числа существительных; учить образовывать существительные с

использованием уменьшительно - ласкательных суффиксов.

Развивать познавательный интерес, память, внимание, словесно - логическое мышление.

Воспитывать устойчивый интерес к жизнедеятельности насекомых, доброжелательное отношение к

природе.

Май

День

победы.

«День Победы».

Расширять, уточнять и актуализировать словарь по теме «День Победы».

Совершенствовать навык слогового анализа слов.

Развивать связную речь, фонематические представления (развивать навык звукового анализа слов),

речевой слух, мышление, общую и мелкую моторику, дыхание.

Воспитывать чувство патриотизма, любовь к Родине, гордость за страну, уважение к ветеранам.

Воспитывать умение слушать логопеда и сверстников.

Мой

Татарстан.

«Мой родной край

Татарстан».

Дать детям представление, что такое Родина, родной край.

Познакомить детей с географической картой и государственной символикой Республики Татарстан

(государственный флаг, герб, гимн).

Расширить знания детей о родном городе.

Развивать монологическую речь детей, память, мышление.

Воспитывать любовь к родному краю, к ее природе, бережное отношение к ней.

Мой

любимый

город .

«Город Казань».

Систематизировать знания детей о городе Казани,

его людях, достопримечательностях, промышленности.

Активизировать словарь ребенка, продолжать учить правильно строить предложения при ответе.

Воспитывать любовь и уважение к городу и людям.

Спорт и я –

«Спорт – это жизнь

Обобщить знания детей о видах спорта. Дать четкое представление о пользе занятий спортом.

лучшие

друзья.

».

Развивать мышление, память.

Воспитательная: Воспитывать желание заниматься спортом.

Ф.Ц.К.М. Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе

М

е

с

я

ц

Тема ДОУ

Тема недели

Тема НОД

( занятия)

Программное содержание

Сентябрь

Осень к нам

пришла.

«Осень»

Закрепить и расширить знания детей об осенних изменениях в природе. Расширять словарный запас.

Закрепить такие понятия как пейзаж, зимующие, перелетные птицы и т. д.

Воспитывать бережное отношение к природе, осознание ее важности в жизни человека.

Сад – огород.

« Во саду

ли, в

огороде».

Закреплять обобщающие понятия «овощи», «фрукты», названия различных овощей и фруктов. Рассказать

детям о пользе овощей и фруктов для человека, они – источник витаминов и железной силы для человека,

очень вкусный продукт питания; познакомить детей с заготовкой овощей и фруктов – консервированием,

солением, маринованием, и приготовлением варенья, компотов и соков. Развивать воображение и творческое

мышление, закрепить понятие «плод», деление плодов на овощи и фрукты. Обучать составлению рассказа по

Октябрь

Откуда хлеб

пришел.

«Откуда

хлеб

пришел».

Закреплять знания детей о хлебе, как об одном из величайших богатств на земле; рассказать детям, как на

наших столах появляется хлеб, какой длинный путь он проходит, прежде чем мы его съедим; закреплять

названия профессий людей, растящих хлеб. Обобщить знания детей о том, что хлеб – ценный пищевой

продукт, получение которого требует большого труда.

Воспитывать уважение к хлебу и труду хлеборобов.

Грибы. Ягоды.

«Грибное

ассорти».

Формирование у детей элементарных представлений о способах употребления грибов в пищу: отварном,

жареном, тушеном, консервированном, соленом, маринованном виде. Знакомство с процессом

консервирования грибов на консервном заводе. Дать знания о соблюдении необходимых условий для

приготовления грибов. Помочь в запоминании правил сбора грибов

Осень в лесу и в

городе.

«Осень в

лесу».

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе.

Продолжать обучать устанавливать связи между изменениями в неживой и живой природе, в жизни растений

и животных, насекомых и птиц, в труде людей.

Развивать интерес к сезонным изменениям в природе.

Воспитывать любовь к родной природе.

Птицы

(перелетные

«Улетают

журавли»

Закреплять представление о том, что сезонные изменения в природе влияют на жизнь растений, животных,

человека. Подвести к пониманию следующего:

произошли изменения в поведении пернатых по сравнению с летним временем;

одни птицы будут зимовать рядом с жилищем человека, а другие улетят в теплые края;

Расширять знания о том, как птицы готовятся к зиме.

Ноябрь

Осенние заботы

- как животные

готовятся к зиме.

« Как

дикие

животные к

зиме

готовятся»

Закреплять обобщающее понятие «Дикие животные», учить отгадывать описательные загадки о диких

животных, учить детей определять и называть состояние погоды, дать элементарные представления о том,

как дикие животные готовятся к зиме: лиса, медведь, белка, заяц, волк, лось, ёж.

Воспитывать бережное отношение к животным, воспитывать желание помогать другим, любовь к природе

родного края.

Наши верные

четвероногие

друзья.

«Собаки и

кошки –

друзья

человека»

Познакомить детей с жизнью кошек и собак, закрепить знания о домашних животных;

Развивать познавательную активность;

Воспитывать гуманное отношение к животным, чувство ответственности за тех, кого приручили.

Познакомить с правилами безопасного поведения с животными

Животные

северных стран.

«Животные

Крайнего

Севера».

Формировать представления детей о различных климатических зонах Российской федерации; формировать

представления детей об образе жизни животных и птиц на Крайнем Севере; знакомить с животными,

занесенными в Красную книгу. Расширить и углубить представление детей о животных и птицах Крайнего

Севера: белый медведь, северный олень, тюлень, пингвин;

развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать

Животные

жарких стран.

«Животные

жарких

стран –

верблюд»

Рассказать о приспособлении верблюда к условиям жизни в пустыне, развивать познавательную активность

детей.

Зоопарк

«Зоопарк».

Расширить знания детей об обитателях зоопарка; учить понимать зависимость между внешним видом

животного, его повадками и средой обитания, особенностями питания.

Развивать логическое мышление, умение отстаивать свои суждения.

Воспитывать познавательный интерес к животным.

Декабрь

Зима в городе. В

лесу.

«Характерн

ые признаки

зимы».

Обобщить представление детей о типичных зимних явлениях в неживой природе. Формировать эстетическое

отношение к зимним явлениям

Зимняя одежда.

«Удивительн

ый мир

одежды».

Обучение правильному названию основных деталей одежды;

Закрепление знаний детей о названиях предметов одежды, о назначении одежды в зависимости от времени

года, об одежде мальчиков и девочек.

Закреплять знание названий предметов одежды, обуви, головных уборов и их частей, обобщающее слово

«одежда»;

Новый год к нам

идёт.

«Новогодни

й праздник».

Познакомить детей с традициями встречи Нового года в разных странах. Раскрывать перед детьми богатства

русского языка, учить их говорить образно, выразительно. Воспитывать у детей интерес к познанию

культурных обычаев разных народов (на примере праздника Новый год).

Январь

Все виды

транспорта

«Транспорт»

Развивать внимание, мышление; познакомить детей с возникновением различных видов транспорта;

закрепить знания о профессии водителя, о необходимости соблюдения правил дорожного движения;

упражнять в умении классифицировать транспорт по видам; активизировать словарь детей словами -

названиями транспортных средств, профессий людей, управляющих этими транспортными средствами.

Дорожная

азбука.

«Дети –

участники

дорожного

движения»

светофора.

Знакомство детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком.

Расширение ретроспективного взгляда на предметы рукотворного мира. Активизация познавательной

деятельности.

Доведение до сознания детей того, что в большом городе все движение – и машин и пешеходов подчиняется

особым правилам, которые называются правилами дорожного движения. Убеждение детей в том, что их

Чтобы не было

беды (школа

безопасности).

«Каждому

опасному

предмету -

свое место».

Формировать представления детей о правилах дорожного движения, профессиях милиционера,

регулировщика, водителя, о работе светофора; закрепить с детьми правила поведения в транспорте и на

улице.

Закрепление у детей представления об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они

встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими. Знакомство с приемами

Февраль

Все профессии

важны –

выбирай на вкус.

«Все работы

хороши»

или

«Сколько

славных дел

Обобщение и систематизация представлений детей о разных профессиях: их названиях, специфике

деятельности, личностных и профессиональных качествах людей разных профессий. Формирование

представлений о значимости труда представителей любой профессии для жизни людей, подведение к

осознанию необходимости серьезной подготовки для овладения какой-либо профессией. Воспитание

уважения к людям-профессионалам, чувства гордости за людей труда.

Я и моя семья.

«Дружная

семья».

Обобщать и систематизировать представления детей о семье.

Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к

близким.

Закреплять знания имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек.

Развивать речь.

Защитники

отечества.

«Защитники

Родины» «Я

военным

быть хочу,

пусть меня

Расширять знания детей о Российской армии; формировать умение рассказывать о службе в армии отцов,

дедушек, братьев.

Развивать речь.

Воспитывать уважение защитникам Отечества, к памяти бойцов. Продолжение знакомства с людьми разных

профессий. Рассказ о профессии военного – защитника Отечества. Формирование представлений о родах

Я и мой дом

Мебель. Посуда.

Инструменты

«Мебель».

Расширять представления детей о мебели, её назначении в жизни человека.

Совершенствовать навыки словообразования, через называние предметовмебели.

Учить образовывать относительные прилагательные от существительных.

Закреплять навыки употребления родительного падежа существительныхво множественном числе, предлого

в в речи.

Развивать речевую активность детей.

Март

Кто на свете

лучше всех.

«Портрет

мамы»

Закрепить знания детей о празднике «8Марта»; учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения

в рассказе о маме; вызвать желание рассказывать о взаимоотношениях с мамой, поделиться своими мыслями

и чувствами о своей маме; воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме,

стремление ей помогать, радовать ее; развивать у детей желание заботиться о своей маме.

Если хочешь

быть здоров

«Где

спрятано

здоровье?»

Формировать у детей представления о зависимости здоровья от двигательной активности, закаливания и

чистоты тела;

Совершенствовать двигательные навыки и умения детей.

Дать знания о полезных свойствах воздуха с опорой на исследовательские действия;

Развивать познавательный интерес, мышление, речь, умение рассуждать, делать умозаключение;

Весна

(природные

явления,

приметы).

«Весной в

лесу».

Воспитывать любовь к миру природы, развитие общей и мелкой моторики, зрительного внимания и памяти,

снятие эмоционального и телесного напряжения. уточнить и систематизировать знания детей о характерных

признаках весны; вызвать эстетическое переживание от весеннего пробуждения природы; воспитывать у

детей отзывчивость, любовь и уважение к родной природе; развивать навыки

экспериментирования; формировать навык сотрудничества, развивать инициативу и

В гостях у

сказки.

«По

страницам

сказок».

Расширить представления детей о видах сказочного жанра. Продолжать учить детей давать оценку

поступкам персонажей сказок.

Развивать умение делать обобщения, простейшие умозаключения и выводы.

Развивать способности творческого самовыражения.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Апрель

Весенние цветы.

Весенние

цветы. «В

гости к

подснежник

у».

Создание социальной ситуации развития детей в процессе игры-путешествия

Создать условия для закрепления знаний детей о весенних изменениях в природе, весенних цветах;

Создать условия для закрепления умения употреблять предлоги в речи (в, на, около, над, под, из-под, из-за);

Создать условия для умения работать в команде;

Создать условия для привития любви к природе и бережного отношение к ней.

Солнце, земля и

другие планеты.

Космос

«Космос»

Почему

солнце

светит днем,

а звезды –

Расширять представления детей о космосе, подводить к пониманию того, что освоение космоса - ключ к

решению многих проблем на Земле. Рассказать о Ю.Гагарине и других героях космоса.

Развивать интерес к познанию окружающего мира.

Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим. Формировать представления

детей о Солнце и звездах; развивать познавательный интерес детей, речь, мышление, Формировать

Кто живёт в

воде.

«Обитатели

морей и

океанов».

Познакомить детей с представителями водных животных, показать их особенности, приспособленность к

жизни именно в водной среде. Продолжать знакомить детей с морскими животными, некоторыми

представителями (кит, акула, дельфин, морская черепаха, краб, медуза, осьминог, морской конек): их

внешним видом, особенностями передвижения, приспособленностью к жизни в водной среде,

особенностями питания, поведения; познакомить с некоторыми формами защиты морских обитателей.

Мир насекомых

«Необычное

путешествие

в мир

насекомых»

Расширять и углублять знания детей о насекомых.

Совершенствовать навыки описательного рассказа. Продолжать закреплять содержательно и выразительно

пересказывать литературный текст.

Воспитывать чувства любви к природе, заботливое отношение и желание узнавать новое.

Май

День победы.

«Этот День

Победы».

Формирование у дошкольников представлений о том, что 9 Мая – День Победы: дать знания о том, что

страну защищали не только армия, но и партизаны, среди которых были дети. Воспитание чувства гордости

за свой народ, уважение к ветеранам Великой отечественной войны. Закреплять знания детей о том, как

защищали свою Родину русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них;

уточнять знания детей о празднике – Дне Победы; дать представление о том, какой дорогой ценой досталась

Мой Татарстан.

«Татарстан –

моя Родина.

Флаг

Татарстана.

Гимн

Воспитание у детей патриотических чувств – любви к Родине, уважение к флагу, гимну Республики

Татарстан.

Закрепить

знания

флаге,

о

его

частях

и

цветах.

Познакомить

с

государственным

гимном

Татарстана.

Воспитывать

уважение

к

символам

Республики,

чувство

дружбы,

чувство

любви

и

гордости

за

свою

республику. Обогащать словарный запас детей.

Мой любимый

город

«Наш

любимый

город –

Казань».

Актуализация знаний детей о родном городе, его названии. Знакомство с Казанским Кремлем , с его историей

и назначением. Вызвать у детей чувство восхищения красотой города. Воспитание любви к городу; развитие

монологической речи детей, логики, мышления, памяти.

Спорт и я –

лучшие друзья.

Тема: Спорт

- это

здоровье.

Познакомить детей с различными видами спорта, дать понятие, что есть летние виды спорта, есть зимние;

дать детям знания об Олимпиаде ( история возникновения Олимпийских игр, символика, традиции игр, виды

Олимпийских игр); закрепить знания детей об элементах физкультуры, присутствующих в их жизни;

подвести детей к выводу о роли физкультуры и спорта в здоровом образе жизни, о значении физических

упражнений для поддержания и восполнения здоровья. Развивать интерес к различным видам спорта,

Ф.Э.М.П. Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе.

М

е

с

я

ц

Программные задачи

Цели.

Примечание

Сентябрь.

Количество и счет; числа и цифры от 1

до 10; математическая загадка; знаки <,

>; работа со счетными палочками.

Геометрические фигуры; квадрат,

прямоугольник.

Закреплять;



Знания о числах от 1 до 10;



Квадрате и прямоугольнике, учить рисовать их в тетради в клетку;



Умение писать цифры от 1 до 10;



Устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;



Отгадывать математическую загадку, записывать ее решение;



Выкладывать квадрат, прямоугольник из счетных палочек;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;



Навыки самоконтроля и самооценки.

Учить формулировать учебную задачу.

Е.В.Колесникова.

Занятие 1 стр. 17

Количество и счет; знаки =, ≠, +, -;

математические задачи.

Величина; сравнение предметов.

Ориентировка в пространстве;

ориентировка на листе бумаги

Закреплять;



Знания о знаках =, ≠;



Умение писать их;



Сравнивать величину предметов, записывать результаты сравнения,

правильно пользоваться словами большой, поменьше, еще поменьше…,

самый маленький.

Продолжать учить;



Составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью

цифр и знаков, выделять в задаче условие, вопрос, ответ;



Пользоваться знаками +, -;



Ориентироваться на листе бумаги, определяя словом положение

геометрических фигур (в правом верхнем уголке, в левом нижнем уголке и

т.д.);



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Продолжать формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова

Занятие 2 стр.20

Октябрь.

Программные задачи

Количество и счет; счет по образцу и

названному числу; независимость числа

от пространственного расположения

предметов.

Геометрические фигуры; сравнение

предметов с фигурами.

Закреплять;



Знания о последовательности частей суток;



Умение считать по образцу и названному числу;



Преобразовывать неравенство в равенство, понимать отношения между

числами;



Понимать независимость числа от пространственного расположения

предметов;

Е.В.Колесникова

Занятие 3стр.23

Ориентировка во времени; части суток.



Видеть в форме предметов геометрические фигуры.

Формировать;



Умение самостоятельно формулировать учебную задачу;



Навыки самоконтроля и самооценки.

Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Количество и счет; знаки <, >, =, ≠;

соотнесение количества предметов с

цифрой; состав числа шесть из двух

меньших.

Геометрические фигуры; треугольник,

трапеция.

Логическая задача; дорисовка предмета.

Закреплять;



Умение понимать отношение между числами, записывать эти отношения с

помощью знаков >, <;



Устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;



Рисовать треугольники, трапеции в тетради в клетку;



Знания о составе числа шесть из двух меньших чисел;



Геометрических фигурах; треугольник, трапеция.

Продолжать учить решать логические задачи на установление закономерностей

Е.В.Колесникова

Занятие 4 стр.25

Количество и счет; соотнесение

количества предметов с цифрой;

математическая загадка.

Ориентировка во времени;

ознакомление с часами.

Закреплять;



Умение соотносить количество предметов с цифрой;



Составлять вопросы к сюжетной картинке, правильно отвечать на них,

записывать цифрами результат счета.

Продолжать учить;



Отгадывать математическую загадку, записывать ее решение с помощью

знаков и цифр;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Знакомить с часами, их разнообразием и назначением.

Е.В.Колесникова

Занятие 5стр.27

Количество и счет; установление

соответствия между количеством

предметов и цифрой.

Ориентировка во времени; дни недели.

Ориентировка в пространстве;

положение предмета по отношению к

себе и другому лицу.

Учить;



Понимать отношения между числами;



Выполнять учебную задачу самостоятельно.

Закреплять;



Умение устанавливать соответствие между количеством предметов и

цифрой;



Определять словом положение предмета по отношению к себе, другому

лицу;



Знания о днях недели.

Формировать; навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова

Занятие 6стр.30

Ноябрь

Количество и счет; порядковый счет,

счет по названному числу ; состав числа

из двух меньших.

Геометрические фигуры; овал.

Логическая задача; установление связей

Продолжать учить;



Различать количественный и порядковый счет в пределах 10, правильно

отвечать на вопросы сколько, какой по счету;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;



Воспроизводить количество предметов по названному числу.

Е.В.Колесникова

Занятие 7 стр.32

и зависимостей

Закреплять;



Умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства

сделать равенство;



Рисовать овалы в тетради в клетку;



Решать логическую задачу;



Формулировать учебную задачу.

Продолжать знакомить с составом числа из двух меньших.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Количество и счет; арифметические

задачи; решение примеров.

Величина; измерение линейкой.

Ориентировка в пространстве;

ориентировка на листе бумаги.

Цели.

Продолжать учить;



Решать арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр и

знаков;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;



Измерять линейкой, записывать результаты измерения.

Формировать;



Умение ориентироваться на листе бумаги;



Решать примеры;

Навыки самоконтроля и самооценки

Е.В.Колесникова

Занятие 8 стр.34

Количество и счет; цифры от 1 до 9;

числа 10, 11.

Ориентировка во времени; часы;

определение времени.

Логическая задача; дорисовка

недостающего предмета.

Цели.

Закреплять;



Знания о цифрах от 0 до 9 и числе 10;



Умение устанавливать соответствие между числом и цифрой.

Познакомить;



С образованием числа одиннадцать;



Новой счетной единицей – десятком;



Условным обозначением десятка – квадрат, единицы – круг;



Часами: циферблат, стрелки, определять время с точностью до получаса.

Продолжать учить;



Решать логическую задачу на установление закономерностей;



Формулировать учебную задачу; понимать учебную задачу и выполнять ее

самостоятельно.

Е.В.Колесникова

Занятие 9 стр.40.

Количество и счет; независимость

числа от пространственного

расположения предметов;

математическая загадка; отношения

между числами; состав числа из двух

меньших.

Геометрические фигуры: рисование

символического изображения

животных.

Цели.

Продолжать учить;



Отгадывать математическую загадку, записывать решение;



Понимать независимость числа от величины предметов;



Учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Закреплять;



Понимать отношения между числами;



Правильно пользоваться знаками <, >;



Составлять число семь из двух меньших;



Рисовать символические изображения животных в тетради в кленку,

используя образец;



Формулировать учебную задачу.

Е.В.Колесникова

Занятие 10стр.43.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Декабрь.

Количество и счет; число 12.

Геометрические фигуры:

дорисовывание кругов до знакомых

предметов.

Ориентировка во времени; определение

времени на часах.

Логическая задача; дорисовка

недостающего предмета

Познакомить с образовании ем числа 12 и новой счетной единицей – десятком.

Учить:



Записывать число 12;



Определять время на часах;



Решать логическую задачу на установление закономерностей;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;



Закреплять знания о геометрических фигурах – круг, квадрат, треугольник,

прямоугольник.

Формировать :



Умение дорисовывать круги до знакомых предметов;



Навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова

Занятие 11 стр.45

Программные задачи

Количество и счет; отношения между

числами; математическая загадка;

состав числа из двух меньших.

Величина; измерение длины отрезка.

Ориентировка во времени; осенние

месяцы.

Цели.

Учить:



Умение составлять число восемь из двух меньших чисел, записывать

соответствующими цифрами, читать запись;



Знания об осени, осенних месяцах – сентябрь, октябрь, ноябрь.

Формировать :



Умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;



Навыки самоконтроля и самооценки.



Как из неравенства можно сделать равенство;



Понимать отношения между числами 11 и 12;



Формулировать учебную задачу;



Составлять и решать арифметическую задачу, записывать решение задачи с

помощью цифр и знаков;



Измерять и рисовать отрезки заданной длины.

Закреплять;

Е.В.Колесникова

Занятие 12 стр47.

Программные задачи

Количество и счет; число 13,

математическая задача, решение

примеров.

Геометрические фигуры: рисование в

тетради в клетку.

Логическая задача; разделение

предмета на части.

Цели.

Знакомить с образованием числа 13 и

новой счетной единицей – десятком.



Записывать число 13;



Решать арифметическую задачу, записывать условие задачи, читать запись;



Логическую задачу на установление закономерностей;



Рисовать символические изображения предметов из геометрических фигур

в тетради в кленку.

Формировать



Умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;



Навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова

Занятие 13 стр.50

Учить:

Количество и счет; решение примеров,

знаки +, -; соответствие между цифрой

и количеством предметов.

Величина; выше, глубже.

Программные задачи

Геометрические фигуры: элементы треугольники (вершины, стороны, углы).

Логическая задача; сравнение, установлении е последовательности событий.

Цели.

Учить:



Составлять примеры, читать записи;



Решать логическую задачу;



Формулировать учебную задачу;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Закреплять;



Умение правильно пользоваться знаками +, -;



Различать понятия выше, глубже.

Знакомить с элементами геометрической фигуры треугольник (вершины, стороны,

углы).

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова

Занятие 14 стр.52

Январь.

Программные задачи

Количество и счет; число 14.

Ориентировка во времени; дни недели.

Логическая задача; сравнение,

установление последовательности

событий.

Знакомить с образованием числа 14 и

новой счетной единицей – десятком.



Учить:



Писать число 14;



Решать логические задачи:



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;



Объяснять, что в двух неделях 14 дней.

Развивать:



Зрительное внимание;



Навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова

Занятие 15 стр.54

Программные задачи

Количество и счет; счет по образцу и

названному числу, арифметическая

задача, состав числа из двух меньших.

Геометрические фигуры:

дорисовывание прямоугольника до

знакомых предметов.

Цели.

Продолжать учить;



Считать по образцу и названному числу;



Составлять арифметическую задачу;



Решать логическую задачу;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;



Записывать и читать решение задачи;



Составлять число 9 из двух меньших.

Закреплять умение дорисовывать прямоугольники до знакомых предметов.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки

Е.В.Колесникова

Занятие 16 стр.57

Февраль.

Количество и счет; число 15;

соотнесение количества предметов с

цифрой.

Геометрические фигуры: рисование

символического изображения кошки.

Цели.

Знакомить с образованием числа 15 и новой счетной единицей – десятком.

Учить:



Записывать образование числа 15, читать запись;



Рисовать символическое изображение кошки, называть геометрические

фигуры, из которых состоит нарисованная кошка;



Формулировать учебную задачу;



Устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;



Ориентироваться в тетради в клетку;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки

Е.В.Колесникова

Занятие 17 стр.59

Количество и счет; числа от 1 до 15;

решение примеров.

Геометрические фигуры:

дорисовывание овалов до знакомых

предметов.

Логическая задача; установление связей

и зависимостей.

Цели.

Учить:



Понимать отношения между числами в числовом ряду;



Решать примеры в пределах второго десятка;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.



Закреплять: Умение решать логическую задачу;



Дорисовывать овалы до знакомых предметов;



Навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова

Занятие 18 стр.61

Количество и счет; число 16.

Величина; измерение линейкой.

Ориентировка во времени; определение

времени по часам.

Логическая задача; установление

связей и зависимостей.

Знакомить с образованием числа 16 и новой счетной единицей – десятком.

Учить:



Писать число 16;



Измерять линейкой, записывать результаты измерения, сравнивать

предметы по его результатам;



Определять время по часам;



Решать логическую задачу;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова

Занятие 19 стр.62

Количество и счет; математическая

загадка, знаки +,-; состав числа из двух

меньших.

Геометрические фигуры:

дорисовывание треугольников до

знакомых предметов.

Продолжать учить;



Отгадывать математическую загадку;



Определять, какой математический знак надо написать в примере (+ или –);



Составлять число 9 из двух меньших чисел, записывать результаты

составления;



Дорисовывать треугольники до знакомых предметов;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;



Записывать решение загадки.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова

Занятие 20 стр.64

Март.

Количество и счет; число 17; решение

примеров; счет по образцу и названному

числу.

Знакомить с образованием числа 17 и новой счетной единицей – десятком.

Учить:



Писать число 17;

Е.В.Колесникова

Занятие 21стр.66

Ориентировка во времени; часы

(стрелки, циферблат).

Логическая задача; поиск недостающей

фигуры.

Цели.



Решать примеры в пределах второго десятка;



Логическую задачу на установление закономерностей;



Учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;



Считать по названному числу и образцу.

Закреплять умение понимать отношения между числами, знать, как из неравенства

сделать равенство.

Знакомить с часами (стрелки, циферблат).

Количество и счет; число 17.

Геометрические фигуры; рисование

символического изображения собачка.

Ориентировка в пространстве;

ориентировка на листе бумаги.

Продолжать знакомить с образованием числа 17.

Закреплять;



Умение записывать число 17;



Рисовать символическое изображение собачки в тетради в клетку.

Учить



Анализировать узор и продолжать его по образцу;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;



Упражнять в определении расположения предметов на листе бумаги;



Решать логическую задачу.

Е.В.Колесникова

Занятие 22 стр.69

Количество и счет; число 18; состав

числа из двух меньших; счет по

названному числу.

Геометрические фигуры; вершины,

стороны, углы.

Логическая задача ;поиск недостающей

фигуры.

Знакомить с образованием числа 18.

Учить:



Писать число 18;



Правильно пользоваться знаками;



Решать логическую задачу на установление закономерностей;



Формулировать учебную задачу;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;



Отношения между числами в числовом ряду.



Закреплять; Умение составлять число 18 из двух меньших;



Воспроизводить количество предметов по названному числу;



Знания о геометрических фигурах: вершины, стороны, углы.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова

Занятие 23 стр.71

Количество и счет; число 18; решение

примеров.

Ориентировка во времени; времена

года.

Ориентировка в пространстве;

ориентировка на листе бумаги.

Закреплять;



Знания об образовании числа 18;



Последовательности времен года;



Умение записывать способ образования числа 18;



Ориентироваться на листе бумаги.

Продолжать знакомить



Решать примеры с числами второго десятка;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова

Занятие 24 стр.73

Апрель.

Количество и счет; число 19; состав

числа из двух меньших чисел.

Величина; сравнение предметов по

величине.

Логическая задача; установление

последовательности событий.

Знакомить с образованием числа 19 и новой счетной единицей – десятком.

Учить:



Писать число 19;



Решать логическую задачу;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;



Составлять число 10 из двух меньших чисел;



Сравнивать предметы по величине, используя результаты сравнения

(большой, поменьше, короткая, покороче и т.д.).

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова

Занятие 25стр.76

Количество и счет; число 19.

Величина; измерение линейкой.

Геометрические фигуры;

дорисовывание квадратов до знакомых

предметов

Продолжать знакомить с образованием числа 19.

Учить:



Дорисовывать квадраты до знакомых предметов;



Измерять линейкой, записывать результаты измерения;



Рисовать символическое изображение лошадки в тетради в клетку;



Решать логическую задачу на анализ и синтез;



Формулировать учебную задачу;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова

Занятие 26 стр.78

Количество и счет; число 20; решение

примеров, задачи.

Логическая задача; установление связей

и зависимостей.

Цели.

Знакомить с образованием числа 20;

решение примеров, задачи.

Логическая задача; установление связей

и зависимостей.

Знакомить с образованием числа 20 и новой счетной единицей – десятком.

Учить:



Писать число 20;



Решать примеры в пределах второго десятка;



Логические задачи на анализ и синтез, устанавливать связи и отношения;



Составлять и решать арифметическую задачу;



Записывать решение задачи;



Формулировать учебную задачу;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Е.В.Колесникова

Занятие 27 стр.8 0

Количество и счет; решение

арифметической задачи; решение

примеров.

Величина; измерение линейкой.

Ориентировка в пространстве;

ориентировка на листе бумаги; работа в

тетради в клетку.

Логическая задача; установление

связей и зависимостей

Продолжать знакомить:



Решать арифметическую задачу;



Примеры в пределах второго десятка;



Логическую задачу;



Измерять линейкой;



Ориентироваться на листе бумаги;



Рисовать в тетради в клетку узоры;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.

Е.В.Колесникова

Занятие 28 стр.82

Май.

Количество и счет; знаки +, -;

математическая загадка; соотнесение

количества предметов с цифрой.

Величина; измерение линейкой.

Ориентировка во времени; определение

времени на часах.

Закреплять;



Умения правильно пользоваться математическими знаками +, -;



Отгадывать математическую загадку, записывать решение;



Определять время на часах с точностью до получаса;



Понимать соответствие между количеством предметов и цифрой;



Учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

Измерять с помощью линейки, записывать результаты измерения

Занятие 29 стр.84

Е.В.Колесникова

Количество и счет; соотнесение

количества предметов с числом;

решение примеров.

Геометрические фигуры; квадрат,

треугольник, прямоугольник.

Ориентировка во времени; дни недели.

Цели.

Закреплять;



Умения соотносить количество предметов с числом;



Формулировать учебную задачу;



Решать примеры в пределах второго десятка;



Рисовать в тетради в клетку;



Понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;



Знания о последовательности дней недели;

Геометрических фигурах: квадрат, треугольник, прямоугольник

Е.В.Колесникова

Занятие 30 стр.86

Количество и счет; соответствие между

количеством предметов и цифрой.

Ориентировка в пространстве;

ориентировка по отношению к другому

лицу.

Логическая задача; установление связей

и зависимостей

Закреплять;



Умение устанавливать соответствие между количеством предметов и

цифрой;



Ориентироваться в пространстве по отношению к себе, другому человеку;



Решать логическую задачу на анализ и синтез;



Понимать отношения между числами;



Учебную. Задачу и выполнять ее самостоятельно;



Формулировать учебную задачу.

Е.В.Колесникова

Занятие 31 стр.88