Актуальность патриотического воспитания детей в дошкольном возрасте.

«Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохранённое

предшествующим поколением, может любить Родину, узнать её, стать

подлинным патриотом».

С. Михалков

Любовь к Родине не может появиться внезапно, потому что кто-то

приказал. Это чувство растет и укрепляется в

течение всей жизни человека. Истоки его в

уважении, трепетном отношении к месту, где

родился, вырос, к родному дому, людям,

воспитавшим тебя. Поэтому я думаю, нет, я

уверена, что наше поколение мальчишек и

девчонок будут очень достойными гражданами своей страны - России и всего

человечества! Дети– наше будущее. И наше будущее зависит от того, как мы

научим дети любить свою Родину.

Проблема

патриотического

воспитания

подрастающего

поколения

сегодня одна из наиболее актуальных. Но патриотическое чувство не возникает

само по себе. Это результат целенаправленного воспитательного воздействия на

человека.

И

наиболее

эффективно

начинать

эту

работу

с

детьми

дошкольниками,

ведь

известно,

что

именно

дошкольный

возраст

–

это

важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки

качеств и черт характера, которые ему помогут стать гражданином общества.

Поэтому

очень

важно

сформировать

у

детей

первые

чувства

патриотизма:

гордости за свою Родину, любовь к родному краю, уважение традиций.

Понятие Родина, гражданин совершенно абстрактны и не понятны детям

данного возраста. Но, как известно, если ребенок научится любить «чашечку

цветка, небо над головой и дом, в котором живет», он научится любить и

Родину.

Исходя из этого, первый этап работы

мы

отвели

занятиям,

посвященных

теме

семьи.

Оформляли

фотовыставку,

конкурс

детских

рисунков.

Интересным

домашним

заданием

было

создание

генеалогического

древа семьи, в котором указывались не только

имена,

но,

а

также

сферу

деятельности

родственников, что позволило проследить преемственность поколений.

Делали акцент на том, что семья и родной дом – это большая ценность.

Старались объяснить ребенку, что потерять семью и свой дом – страшная беда.

Проводились беседы о детях – сиротах и о беженцах, лишившихся своего дома.

Подобную

информацию

подбирали

с

большой

осторожностью,

помня

о

психологических особенностях дошкольников. Но упор, безусловно, был на

позитивные моменты.

На втором этапе мы перешли к занятиям, посвященным неповторимости

родного

города,

затронули

печальную

историю его освоения и развития. Детей

заинтересовал вопрос о том, что каждая

улица в своем названии несет какой – то

смысл.

Ребята

размышляли,

почему

живут

на

улице,

которая

называется

Космонавтов, Рудная, Енисейская и др.

Акцентировали внимание на названиях

улиц, которые даны в честь великих людей – землепроходцев, исследователей. В

итоге

пришли к выводу, что по названиям улиц можно многое узнать об

истории города.

Следующий

этап

работы

мы

посвятили

профессиональной

направленности

населения.

Для

этого

проводились

вечера,

в

которых

принимали участие родители с рассказами о своей профессии, ее роли для

жизни города.

Наш

город

–

это

маленькая

крупица

огромной

и

великой

страны.

Следовательно, нашим третьим

шагом

стало

познание

России.

Детям было интересно узнать о

столице,

символике,

флаге

и

гербе. В результате был создан

герб

нашей

группы

и

сада,

а

также девиз.

При

работе

над

любым

разделом мы не забывали, что

важнейшей составляющей патриотического воспитания является приобщение

ребенка к родному слову. Много читали сказок, былин, загадок. Каждый вид

деятельности сопровождалась определенной пословицей и поговоркой, которые

можно назвать «энциклопедией народной жизни».

Изучая любую тему, мы старались делать упор на историю. Совместными

усилиями детей и их родителей был оформлен мини-музей с символичным

названием «Русский терем». Представленные в нем русские терем и церковь,

собранные

из

брусьев,

давали

представление

о

постройках

того

времени;

элементы русских народных костюмов и кукол-оберегов – об особенностях

быта; наглядный материал – об образе жизни древних славян, и семейном

укладе.

Музей

систематически

пополняется

новыми

экспонатами,

изготовленными в совместном творчестве.

Следует

отметить,

что

тематический

материал

не

легок,

изобилует

сложными

терминами,

которые

дети

должны

запомнить.

Для

облегчения

процесса их освоения мы сделали сундучок – копилку сложных слов. При

изучении какой-либо темы и знакомстве с новым

словом

мы

разбирали

его

значение,

составляли

словосочетания

и

предложения,

помещали

его

в

сундучок, а через время доставали его и повторяли

снова.

Для

читающих

детей

предлагала

задание

разрисовать некоторые буквы в слове. Например, на

конце слова «флаг»

нельзя написать «к», так как только букву «г» можно

превратить во флажок.

В работе с сундучком использую

соревновательные формы работы.

Дети делятся по подгруппам: «страна», «город», «семья». Членами команды по

очереди

достается

слово

из

сундучка

и

определяется

в

нужную

группу

(например, «президент», «флаг», «Россия», «столица» подходят к определению

«страна» и т.д)

На

заключительном

этапе

я

перешла

на

проведение аналогии

понятий «страна»

и

«детский

с а д » .

К л ю ч е в ы м

с т а л

вопро с:

« Д а ва й т е

п р е д с т а в и м ,

ч т о

детский

сад

–

это

страна,

а

группы

–

э т о

г о р о д а » .

Подобным

образом

мы сравнивали группы, искали отличия, которые легли в основу создания их

гербов,

девизов

и

другой

атрибутики.

Проводили

параллели:

президент

–

заведующий детским садом, страна – детский сад, город – группа и т.д.

Во

все

перечисленные

формы

работы

мы

стараемся

привлекать

родителей,

ведь

давно

известно,

что

нельзя

вырастить

патриота,

если

непатриотичны отец с матерью.

Данный

подход

к

освоению

программного

материала

позволил

сформировать у детей дошкольного возраста устойчивый интерес к истории

своей

страны,

города,

ближайшего

окружения,

воспитывать

чувство

сопричастности с жизнью страны. А главное, понять простую истину – «Не

зная прошлого, не построишь будущего».

Заявка участника всероссийского конкурса

Название конкурса

Номинация

Патриотическое воспитание в дошкольном учреждении

Название темы

Актуальность патриотического воспитания детей в дошкольном

возрасте.

Данные об авторе

МБДОУ «Детский сад№92 «Облачко». Воспитатель.

Ф.И.О. автора

Менлибаева Ембике Мусаевна

Почтовый адрес

Красноярский край г.Норильск район Талнах Улица Космонавтов

12, квартира 2.

Номер телефона

89232012748