Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение

«Торбеевская средняя

общеобразовательная школа №3»

«Духовно-нравственное

развитие и воспитание в

начальной школе»

Составила: Горшкова С.В.

учитель начальных классов

Необходимые духовно - нравственные

точки опоры

Я просил сил… А жизнь дала мне – Трудности, чтобы сделать меня –

сильным.

Я просил мудрости… А жизнь дала мне Проблемы – для разрешения.

Я просил богатства… А жизнь дала мне Разум и мускулы, чтобы я мог

работать.

Я просил возможность летать… А жизнь дала мне Препятствия, чтобы

я их преодолевал.

Я просил любви… А жизнь дала мне людей, которым я мог помогать –

в их проблемах.

Я просил благ… А жизнь дала мне – Возможности.

Я ничего не получил из того, о чем просил. Но я получил всё, что мне

– было нужно.

Преимущества младшего школьного

возраста

•

Природная активность, эмоциональность;

•

Особая приверженность к усвоению нового,

любознательность, подражательность;

•

Дети осознают свой новый статус в обществе

(ученик, школьник);

•

Жажда узнать окружающий мир.

Значимость данного возрастного

периода

•

Закладываются основы нравственных знаний,

умений

•

Усваиваются нормы поведения

•

Осознаются отношения между ребенком и

окружающим миром, формируются мотивы

поведения

•

Меняется внутренняя позиция детей,

перестраивается система жизненных отношений

•

Авторитет родителей дополняется авторитетом

учителя, товарищей

•

Возникают обязанности перед учителем,

коллективом, обществом.

Сущность духовного

воспитания младших школьников

Духовность - такая деятельность сознания, которая ориентирована

на его бесконечность и целостность. Духовность рассматривается как

сопереживание человеком единства его наружного и внутреннего

бытия, а также установление гармонии внешнего и внутреннего.

Духовность – проблема обретения смысла. Духовность есть

показатель существования определенной иерархии ценностей, целей

и смыслов, в ней собираются проблемы, касающиеся высшего уровня

духовного освоения мира человеком. Духовное развитие

представляет собой постепенное восхождение и постижение высших

ценностей. Процесс духовного развития есть в то же время и процесс

соотношения своих действий с нравственными и эстетическими

критериями, процесс осмысливания и переживания своего бытия и

взаимоотношений с миром людей и вещей. Сфера духовной жизни -

это не просто изучение элементов культуры и нравственных

ценностей, это, в первую очередь понимание и переживание личного

жизненного опыта

.

Сущность нравственного

воспитания младших школьников

Процесс нравственного воспитания – это совокупность последовательных

взаимодействий воспитателя и коллектива воспитанников, направленных на

достижение эффективности и качества педагогической деятельности и должного

уровня нравственной воспитанности школьника в соответствии с идеалом

современного и будущего общества. Процесс нравственного воспитания

организуется и направляется воспитателем, который содействует созданию

необходимых условий, побуждающих нравственное поведение, отбирает

необходимое содержание деятельности, создает в ней специальные ситуации

общения для проявления нравственных отношений между участниками труда,

игры, учения. Итак нравственное воспитание, проникая в любую деятельность

школьника насыщает ее особым характером отношений к миру и людям, под

влиянием которых формируется нравственные черты, составляющие главный

стержень личности.

Таким образом, можно сделать вывод, что система духовно - нравственного

воспитания в школе должна быть более значимой, учителю необходимо учитывать

психологию ребенка, его жизненные условия, чтобы развить ответственного,

самостоятельного, творческого, духовно развитого гражданина страны

Духовно –нравственное развитие и воспитание

младших школьников в общеобразовательной

школе

Обеспечение духовно – нравственного развития и воспитания гражданина

России является ключевой задачей современной государственной политики

РФ. Содержание духовно–нравственного развития и воспитания личности

определяется в соответствии с базовыми национальными ценностями,

приобретает конкретный характер и направление в зависимости от того,

какие ценности общество разделяет, как организована их передача от

поколения к поколению. Духовно – нравственное развитие обучающегося

рассматривается как педагогически организованный процесс

последовательного расширения и укрепления ценностно – смысловой

сферы личности обучающегося, развития его способности сознательно

выстраивать отношения к себе, своей семье, другим людям, обществу,

государству. Программы духовно–нравственного развития и воспитания

школьников, разрабатываемые и реализуемые общеобразовательными

учреждениями совместно с другими субъектами социализации, должны

обеспечивать полноценную и последовательную идентификацию

обучающегося с семьей, культурно – региональным сообществом,

многонациональным народом РФ открытым для диалога с мировым

сообществом.

Программа духовно –нравственного

развития и воспитания младших

школьников

•

Воспитание трудолюбия, сознательного творческого

отношения к образованию, труду и жизни, к сознательному

выбору профессии.

•

Воспитание экологической культуры, культуры здорового и

безопасного образа жизни.

•

Воспитание нравственных чувств, убеждений, этического

сознания.

•

Воспитание социальной ответственности и компетентности.

•

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к

правам и обязанностям человека.

Формирование коллектива

•

Диагностика каждого учащегося- уровня

сформированности его нравственных ценностей,

благополучия в семье.

•

Знакомство детей с интересами друг друга

•

Организация разных праздников: народных,

календарных, православных и таких, которые

придумываем сами.

•

Трудовое воспитание

Реализация программы духовно-

нравственного воспитания

Программа разработана Зинченко З.И.

методистом Отдела религиозного

образования Краснослободской Епархии

• 1 класс «Мир Божий»

• 2 класс «Как прекрасен этот мир»

• 3 класс «Святая Русь»

• 4 класс «Детям о православном

богослужении»

Цикл занятий по православной культуре проходит в

рамках внеурочной деятельности

Самые любимые и радостные

детские христианские праздники

• Покров- чудное явление произошедшее в середине

X века в Константинополе, во Влахернской церкви,

где хранилась риза Божией Матери, Её головной

покров (мафорий)

• Рождество Христово – великий, светлый, радостный

праздник, когда «ликуют ангелы на небесах и

радуются люди».

•Святая Пасха является самым главным христианским

праздником. Светлое Христово Воскресение- это

праздник нашей Надежды на общее Воскресение.

Покров Пресвятой Богородицы

Покрой нас, Матушка, Своим платком,

Чтоб лёг на землю он белым снежком,

Чтоб всё укрылось в Твою любовь,

Чтоб легче думалось и пелось вновь.

Рождество Христово

И наступило Рождество!

И ёлка снова пахнет детством,

И нам тепло среди зимы,

И все слова идут от сердца.

Рождество Христово

Рождество Христово

Христос Воскресе

Пасха – самый лучший праздник!

Пасха – лучше именин!

В этот день святой Спаситель,

Иисус, наш покровитель,

Сильный воин, неба житель

Всех нас с Богом примирил!

Христос Воскресе

Любое начатое дело имеет

результат

Перед семьей, общеобразовательной школой и

Церковью стоит задача воспитания ответственного

гражданина, способного самостоятельно оценивать

происходящее и строить свою деятельность в

соответствии с интересами окружающих его людей.

Любое начатое дело имеет

результат

Любое начатое дело имеет

результат