Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа им.М.К.Овсянникова с.Исаклы

муниципального района Исаклинский Самарской области

Конспект урока по русскому языку

для 3 класса УМК В.П.Канакина, В.Г.Горецкий

«Школа России»

Выполнила:

Акулинина Галина Сергеевна

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ им.М.К.Овсянникова с.Исаклы

с.Исаклы, 2017

Тема: Правописание слов с безударными гласными в корне.

Цель: Формировать умение подбирать проверочные слова для слов с

безударными гласными в корне; развивать творческое мышление.

Планируемые результаты: Учащиеся научатся находить безударные

гласные в корне: подбирать проверочные слова; объяснять написание слов с

данной орфограммой; группировать слова по типу орфограмм; оценивать

результаты выполненного задания.

Ход урока.

I.

Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

1). Индивидуальная работа.

- Спишите, вставьте пропущенные буквы. В скобках запишите

проверочные слова.

Солнце село, но в л…су ещё св…тло. Птицы вес…ло щ…бечут.

Блестит м…л…дая травка. Алый свет зари ск…льзит по веткам и

ст…лам д…ревьев.

2) Орфографическая минутка.

Комментирование слов с непроверяемыми написаниями: собака, корова,

медведь, медведица, заяц, пенал, магазин, пальто, берёза.

3) Комментирование предложения на доске: Дядя Серёжа получил

письмо из Рязани. У тёти Ани жила собака Жучка.

- Поставьте ударение в словах предложения.

- Какие гласные в слове называются ударными?

- Сформулируйте тему урока.

III. Работа по теме урока.

Запись слов под диктовку: волнистый, волны, волнуется.

- Какие слова написали? Как они называются? Почему их можно назвать

родственными? Выделим корень в этих словах. Какое из этих слов является

проверочным? Почему? Какие слова при написании вызывают затруднения?

Почему? Сделаем вывод: как же пишутся безударные гласные?

Запишем следующую группу слов: старик, старый, постарел.

- Как пишутся безударные гласные в корне?

- А как напишите слова: моряк, ковёр, больной, врачи, козлёнок, конец,

сосновый, котята, ловил, кормушка, нора.

IV.Работа по теме урока.

1) Работа по учебнику.

Упражнение № 196 с.105

- Прочитайте предложения. Рассмотрите рисунки.

- Найдите в каждом предложении слова, которые произносятся одинаково.

- Объясните написание этих слов.

- Выполните письменно. Проверка.

Упражнение № 197 с.105

(Работа в парах)

Проверка.

Упражнение № 198 с.106 – самостоятельное выполнение.

Проверка.

- Объясните написание слов с орфограммами.

- Назовите антонимы.

Физминутка.

V. Закрепление изученного.

Работа по учебнику.

Упражнение № 198 с.106

Учащиеся по цепочке читают слова с орфограммами и объясняют их

написание.

VI.Рефлексия.

Безударный хитрый гласный,

Слышим мы его прекрасно.

А в письме какая буква?

Здесь поможет нам наука:

Гласный встал под ударенье,

Чтоб развеять все сомнения!

- В каких значимых частях слова могут быть орфограммы?

- Как проверить безударный гласный в корне?

- Оцените свою работу на уроке.

VII. Подведение итогов урока.

- Какое задание сегодня на уроке было самым интересным?

Что показалось трудным?

VIII. Домашнее задание.