«Грация и мужество в спортивных играх»

В последние годы стал особенно актуальным индивидуально-

дифференцированный

подход

к

ребёнку

в

зависимости

от

пола.

Однако

содержание

работы с дошкольниками по половому признаку разработано ещё недостаточно.

С целью осуществления дифференцированного подхода в старших группах

востребована

и

актуальна

технология

«Грация

и

мужество».

Гендерный

подход

в

проведении раздельных занятий по физической культуре согласно полу ребенка. Цель –

повышения интереса детей к физкультурной деятельности и основам здорового образа

жизни, исходя из полоролевых предпочтений.

В последнее время всё больше учёных приходят к выводу о том, что современные

требования

индивидуального

подхода

к

формированию

личности

не

могут

быть

выполнены

без

учёта

специфики

пола

ребёнка,

анатомо-физиологиче ских,

психологических различий мальчиков и девочек.

Период дошкольного детства - важный период приобретения мужской и женской

идентичности.

Такая деятельность осуществляется по общей программе, исходя из основных

задач,

но

форма

одежды

и

проведения,

музыкальное

сопровождение,

инвентарь,

комплексы упражнений, сюжеты исходя из предпочтений мальчиков и девочек.

У мальчиков темы таких занятий: «Богатыри», «Защитники», «Спасатели», и т.д.

Соответствующее

музыкальное

сопровождение.

Так,

мальчикам

нравится

военная

тематика, маршевая музыка. Инвентарь с «мужским духом» гантели, гимнастические

палки, мячи. Предпочтения мальчиков в лазах, преодолении препятствий, командных

заданий,

игры

выбирают

спортивные,

соревновательного

характера.

Так,

не

совсем

любимые ОРУ с удовольствием и старанием выполняют в силовой технике, с элементами

борьбы. Исходя из предпочтений и форма для занятий – кимано.

У

девочек

темы:

«Балерины»,

«Принцессы»,

«Феи»,

«Хозяюшки»

и

т.д.

Музыкальное сопровождение – классическая, инструментальная музыка. В движениях

девочки

любят

продемонстрировать

грацию,

красоту

движений.

Соответствующий

инвентарь: ленты, гимнастические мячи, скакалки, обручи. ОРУ предпочитают выполнять

с элементами художественной гимнастики, стретчинга, балета. Исходя из двигательных

предпочтений и форма для занятий – гимнастические купальники.

Полоролевые занятия «Грация» и «Мужество» привлекательны и интересны не

только детям, но и родителям, являются примером в семейном воспитании. Гендерный

подход помогает педагогам больше раскрыть и раскрепостить ребёнка, снять у него психо-

эмоциональное напряжение, процесс обучения становится интереснее, материал легче

усваивается детьми. Опыт внедрения раздельных занятий в ДОУ показал эффективность

влияния такого подхода на физическое воспитание и развитие детей.

Большую

роль

во

всестороннем

физическом

воспитании

детей

дошкольного

возраста играют спортивные игры, элементы спортивных игр и спортивные упражнения.

Спортивные

игры

укрепляют

крупные

группы

мышц,

развивают

психофизические качества: силу, быстроту, ловкость, выносливость. В спортивных играх у

ребенка повышается умственная активность, ориентировка в пространстве, развивается

сообразительность, быстрота мышления, происходит осознание собственных действий.

Ребенок

учится

согласовывать

свои

действия

с

действиями

товарищей;

у

него

воспитывается сдержанность, самообладание, ответственность, воля и решительность;

обогащается

его

сен-сомоторный

опыт,

развивается

творчество.

Чем

богаче

сен-

сомоторный опыт ребенка, тем легче формируются его двигательные навыки. Этот опыт

успешно

приобретается

при

выполнении

специально

подобранных,

методически

правильно организованных физических упражнений. Оказывается, что одним из удачных в

этом смысле упражнений являются упражнения и игры с мячом – элементы баскетбола,

футбола, волейбола и тенниса. Мяч имеет форму шара. Никакое другое тело не имеет

большей

поверхности

соприкосновения

с

ладонью,

которое

дает

полноту

ощущения

формы. Шар оптимально задействует все анализаторы – двигательный, вестибулярный,

зрительный,

тактильный,

что

усиливает

эффект

положительного

воздействия

на

совершенствование точных движений рук и пальцев, психическое состояние ребенка и его

физиологические функции.

Чрезвычайно важно учитывать развивающую роль мышечной радости, сильных

переживаний, незатухающий интерес к результатам игры. Увлеченность ребенка игрой

усиливает физиологическое состояние организма.

Кроме этого, спортивные игры упражнения пополняют и обогащают словарный

запас такими словами, как «ракетка», «волан», «стойка» (бадминтониста или теннисиста),

«городки», «кегли», «бита» и др.

Спортивные игры снимают нервное напряжение, помогают свободному выражению

эмоций.

В

существующих

современных

программах

воспитания

детей,

реализуемых

сегодня

педагогами

дошкольных

учреждений,

перечислены

спортивные

игры

и

спортивные упражнения, которые могут быть включены в двигательный режим детского

сада.

Это хоккей, футбол, баскетбол, городки, настольный теннис, бадминтон. А также

катание на санках, велосипеде и самокате, лыжах и коньках, плавание, скольжение по

ледяной дорожке.

В

спортивной

и

педагогической

литературе

описано

их

содержание,

однако

большинство педагогов затрудняются в выстраивании системы обучения детей той или

иной игре, спортивному упражнению и чаще всего ограничиваются тем, что выносят на

прогулку спортивное оборудование и предоставляют детям полную самостоятельность в

его использовании.

Решающая роль в руководстве спортивными играми и упражнениями принадлежит

инструктору по физической культуре. Воспитателям и детям нужна помощь инструктора в

освоении техники и элементов тактики спортивных упражнений, игр.

Поэтому наиболее эффективной формой обучения дошкольников спортивным играм и

упражнениям являются организованные занятия по физической культуре.

Помня

о

необходимости

дифференцированного,

гендерного

подхода

аспекты

обучения играм строятся с учётом пола ребёнка.

Используем следующие методические приёмы для учёта половых особенностей

дошкольников:

- различие в подборе упражнений;

- различие в дозировке;

- различие по времени;

- различие в обучении;

- различие в оценке деятельности.

Учёт

гендерных

особенностей

детей

является

важнейшим

аспектом

здоровьесбережения.

В своей работе надо стремиться найти рациональные формы организации жизни

детей в дошкольном учреждении. Обеспечить и мальчикам, и девочкам, оптимальные,

комфортные условия для их развития.

Учёт

полоролевых

особенностей

дошкольников

позволит

педагогу

добиться

высоких результатов, не нарушая ход становления личности, заложенной природой.