УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ Г. БЕЛГОРОДА МУНИЦИПАЛЬНОЕ

БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 49

С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ»

Г.БЕЛГОРОДА

Руды металлов.

Практическая работа

«Свойства металлических

предметов»

Автор:

Целих Виктория Николаевна-

учитель начальных классов

Белгород, 2017 г.

Тема: Руды металлов. Практическая работа «Свойства металлических предметов»

Цели предметные: создавать условия на уроке для организации исследовательской

деятельности учащихся по изучению свойств металлических предметов, свойств металлов

и их использованием человеком в своей хозяйственной деятельности.

Задачи формирования УУД:

Личностные: создавать условия для формирования выраженной устойчивой учебно-

познавательной мотивации учения, интереса к предмету

Регулятивные: способствовать развитию умений: принимать и сохранять учебную задачу,

оценивать результат своих действий, контролировать и оценивать свои действия в работе с

учебным материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками

Познавательные: способствовать обучению детей исследовательской деятельности,

учить анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несуществённых

признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить сравнение и

классификацию изученных объектов; устанавливать причинно-следственные связи в

изучаемом круге явлений

Коммуникативные: способствовать развитию умений: договариваться, приходить к обще-

му решению (при работе в паре, в группе), контролировать действия партнера, адекватно

использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

Здоровьесберегающая: способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся

через физминутки, с использованием здоровьесберегающей технологии В.Ф Базарного

Оборудование: образцы металлических предметов, мультимедийное оборудование

(компьютер, проектор), учебник по окружающему миру, 4 класс, девиз урока, музыка,

сигнальные карточки: красные, зеленые, синие, желтые. Презентация. Оборудование у

учеников : скрепки, гвоздь, гайка, кусочки медной и железной проволоки, стакан с водой,

магниты)

Формы работы: групповая, индивидуальная, коллективная

Тип урока: Урок-исследование, усвоения новых знаний

1. Структура урока усвоения новых знаний:

I.Организационный этап.

II. Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока.

III. Актуализация знаний

IV. Практическая работа в группах

V. Физминутка

VI. Проверка самостоятельной работы

VII. Первичное закрепление.

VIII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

IX. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Ход урока.

I

. Организационный этап.

(дети у конторок и за партами)

-Сегодня у нас открытый урок, к нам пришли гости.

-Повернитесь к ним и поздоровайтесь. Займите свои места

II . Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока.

1.-Прочитаем девиз урока

-Мы тайны многие сумеем разгадать

И многое осмыслить и понять.

Добытое нам в жизни пригодится,

Как интересно все-таки учиться!

2. -Прочитайте слова расположенные по классу.

(кольцо, кастрюля, вилка, гвоздь, шуруп, ножницы, пружина)

-Что общего у этих предметов?

(металлические предметы)

- Из чего человек получает металлы?

( Из руды)

-Сформулируйте тему урока.

(руды металлов)

-Как вы думаете, какими свойствами обладают металлические предметы?

-Все ли (свойства) мы назвали?

-Как это определить?

(Провести исследование, практическую работу)

-Назовите тему практической работы.

(Свойства металлических предметов)

Тема: Руды металлов. Практическая работа «Свойства металлических предметов»

-Назовите цель урока

( Исследовать, определить, изучить свойства металлических предметов)

-Для достижения поставленной цели нужно решить задачи? Какие?

1) Вспомнить все, что мы изучили о рудах, о металлах

2) Провести опыты и наблюдения по изучению свойств металлических предметов

3) Подумать, сделать выводы.

-Какими методами будем пользоваться.

(Наблюдением, сравнением, логическими: подумаем, сделаем выводы,)

III Актуализация знаний:

1.- Вспомним все, что мы изучили о рудах, о металлах.

(2 чел с той стороны)

-Разделите названия металлов на 2 группы

Металлы

Черные Цветные

(чугун, олово, сталь, железо, золото, серебро, платина, медь, алюминий)

-Что такое руды?

(Породы, содержащие много металла)

-Как на карте обозначают железную руду, алюминиевый руды, медные?

-Какие руды вы знаете? С.116

(Медную, цинковую, железную, алюминиевую, оловянную)

-Какие металлы из них получают?

-Где добывают руду открытым способом?

(в карьерах)

-Что строят для добычи руды, если она залегает глубоко под землей?

(шахты)

-Что такое Бокситы?

(алюминиевая руда)

-Проверим, как ребята разделили металлы на группы

- Кто не согласен?

- От чего будут зависеть свойства металлических предметов

( от свойств металлов, из которых они сделаны)

IV. Самостоятельная исследовательская работа в группах

Оборудование: скрепки, гвоздь, гайка, кусочки медной и железной проволоки, стакан с

водой, магниты)

-Подойдите к своим местам

-Исследовательскую практическую работу будем выполнять в группах. По - очереди

читаете задания и выполняете.

-Для изучения 5 свойства металлических предметов приглашаю по 1 человеку от

группы.

Практическая работа

Цель : определить свойства предметов из металлов

Ход работы:

Рассмотрите образцы металлических предметов.

1.

Определите агрегатное состояние предметов

2.

Обладают ли они блеском.

3.

Какой цвет у металлических предметов

4.

Поцарапайте гвоздиком по металлическим предметам. Определите твердость.

5.

Разбейте молотком предметы. Определите прочность.

6.

Поместите в воду. Помешайте. Определите растворимость.

7.

Возьмите магнит и посмотрите, как ведут себя предметы из металла.

8.

Найдите и запишите названия металлических предметов, в нашем классе.

9.

Какие металлические предметы доказывают теплопроводность металлов,

способность передавать тепло.

10. Какие металлические предметы доказывают электропроводность металлов

11.От чего нужно защищать металлы? Все ли металлические предметы обладают

коррозийной стойкостью?

12.Проверь, гнется ли предмет из металла, если да, то он обладают

пластичностью.

13.Докажите, что металлы обладают ковкостью, получают новую форму под

действием удара

Свойства металлических предметов

Подчеркните те свойства,

которыми обладают предметы

1. Агрегатное состояние предметов

Твердое, жидкое, газообразное

2.Наличие блеска

Есть блеск, нет блеска

3. Цвет

Белый, серый, желтый, ….

4. Оставляют царапину с трудом или легко.

Твердость предметов.

Твердый, не очень твердый, мягкий

5. Раскалываются ли предметы? Прочность

предметов

Прочный, не очень прочный,

непрочный

6.Растворимость

Не растворяется в воде,

растворяется в воде

7. Притягивает ли магнит предметы.

Притягивает, не притягивает

8. Другие металлические предметы:

9. Теплопроводность

Хорошие проводники тепла, плохие

10. Электропроводность

Хорошие проводники тока, плохие

11.Коррозийная стойкость металлов

Подвергаются коррозии, не

подвергаются

12. Металлы обладают пластичностью?

Обладают пластичностью, не

обладают

13. Металлы обладают ковкостью?

Обладают ковкостью, не обладают

-Кто справился, подготовьте рассказ о свойствах металлических предметов

V. Физминутка г/з

VI. -Проверка самостоятельной работы

Ручеек работает Смена работы за конторками.

1,2,3,4,5,6-называют свойства

7) -На все ли металлические предметы магниты действуют одинаково?

(Сила магнита действует по-разному на металлы, не действует на алюминий, медь.)

8) -Какие металлические предметы нашли в классе?

9) – Из чего делают батареи? Почему?

-Какие еще предметы обладают теплопроводностью?

( Металлические утюги, сковороды, кастрюли)

10)-Из чего делают провода? Почему?

(Провода делают из металла, потому что металл обладает электропроводностью)

11) –Из каких металлов предметы не подвергаются коррозии?

(благородные металлы, медь, цинк и др.)

Как защищать металлические предметы от коррозии?

12) –Как определили пластичность металлических предметов?

(способность изменять свою форму при ударе, прокатываться в тонкие листы,

вытягиваться в проволоку)

13) При нагревании металлы расплавляются и принимают любую форму. Ковкость

металлов позволяет изготавливать изделия различной конфигурации.

VII. Первичное закрепление.

1.

Презентация

2.Закрепление Ручеек работает Смена работы за конторками.

-Какое состояние объединяет ртуть и воду?

(жидкое)

-Предмет интерьера, в котором используют свойство «металлический блеск?»

(серебро)

-Самый электропроводный металл?

(медь)

-Свойство металлов, следующее из поговорки «Куй железо пока горячо»

(ковкость)

-Металл, чья легкость и прочность создали ему славу металла для космических

ракет?

(Дюралюминий)

-Самый легкий металл?

(алюминий)

-Свойство вольфрама, сделавшего его «Королем электролампочек?

( Очень высокая температура плавления, для изготовления этого металла

используют 9 металлов)

-Назовите крупнейшие горно-обогатительные комбинаты Белгородской области по

добыче и переработке руды.

(Стойленский и Лебединский ГОК)

-Металл очень тяжело добывается, поэтому его нужно экономно расходовать).

- Как называется век, в котором мы живём?

(железный)

- Как вы думаете, что произойдет, если исчезнут все металлы?

( не будет машин, самолетов, многоэтажных домов, компьютеров, сложного

технического оборудования)

-Послушайте стихотворение

"Металл – это точность".

Металл – прочность,

Скорость, высота,

Блеск и красота.

Не сразу в дом пришел металл,

Не сразу ложкой, вилкой стал.

Не сразу стал он кружкой

И заводской игрушкой.

И каждый вложит труд в металл,

Чтобы металл трудиться стал.

Он в проводах несет нам свет,

Металл – коньки, велосипед,

Метро, трамвай, будильник,

Утюг и холодильник».

-В заключение нашего урока я предлагаю вам составить синквейн по теме

«Металлы». Работаем в паре.

Карточка у детей

Синквейн

1.

Существительное:_____________________________________________

2.

Два прилагательных :__________________________________________

3.

Три глагола:_________________________________________________

4.Фраза о предмете :______________________________________________

Проверка:

Синквейн

1.

Понятие (металлы)

2.

Два прилагательных (твердые, благородные)

3.

Три глагола (добывают, плавят, куют)

4.

Фраза о предмете (Без него не будет прогресса, развития общества)

IX. Рефлексия (подведение итогов занятия)

-Достигли ли мы цели урока?

Возьмите сигналы, оцените свою работу.

Очень приятно видеть, что многие ребята не только хорошо поняли тему урока, но и

могут помочь товарищу.

X. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Д/з с. 114-116, подготовить рассказ о свойствах металлических предметов.