ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

О.В.Дорожинская, учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная

школа №93»,

город Новокузнецк, Кемеровская область

Стремительно меняется время, меняется общество и отношения между людьми. В совре-

менной школе роль классного руководителя остаётся неизменной. Он руководит, направляет,

воспитывает.

Огромное значение в работе с родителями младших школьников имеет заранее проду-

манная и четко организованная система сотрудничества. Взаимодействие учителя с родителя -

ми учащегося направлено на создание единого воспитательного поля, условий для нормаль-

ной жизни ребёнка (комфортной, радостной, счастливой), для развития его индивидуально-

сти в общем доме «школа-семья». Воспитание ученика в школе и воспитание в семье – это

единый неразрывный процесс. Велика роль учителя начальных классов в организации этой

работы. Очень важно с первого года обучения и воспитания детей в школе сделать родителей

соучастниками педагогического процесса.

Работа с родителями, как и всякая работа в образовательном учреждении, мною ведется

в системе и имеет огромное значение. Чтобы помощь родителей была действенной, их нуж-

но обучать обмениваться опытом, обсуждать проблемы, совместно искать пути и способы их

решения. Это и сплочение коллектива родителей, и различные организационные вопросы.

Главным направлением сотрудничества классного руководителя и родителей является

просвещение по вопросам психологии и педагогики. К психолого-педагогическому просве-

щению родителей привлекаю специалистов различных направлений: врачей, юристов, психо-

логов, представителей общественных организаций, социальных педагогов, учителей-пред-

метников.

Народная мудрость гласит: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». В началь -

ной школе невозможно провести родительское собрание без привлечения ИКТ. Демонстра-

ция видеоматериалов, слайдов, различного рода статистический материал делают просвеще -

ние родителей по вопросам педагогики и психологии наглядным, убедительным и достовер -

ным.

Следующим направлением в организации сотрудничества классного руководителя и роди-

телей является формирование у родителей понимания принадлежности к школьному образо-

вательному пространству. На первом собрании в первом классе знакомлю с Уставом школы, с

правилами поведения в школе, с традициями школы и т.д. На собрании решается целый ряд

задач, возникающих в процессе учебно-воспитательной работы, вопросов, поставленных

жизнью на каждом конкретном этапе деятельности учителя и родителя. И чем разнообразнее

и интереснее будут формы общения педагогов и родителей, тем больше положительных ре-

зультатов принесут родительские собрания. В течение четырёх лет обучения провожу ключе-

вые мероприятия с участием родителей «Мы школьниками стали», «Посвящение в гимнази-

сты», «Спасибо, тебе Азбука», «Прощай, первый класс», проведение открытых уроков для

родителей, игра «Умники и умницы» и другие.

Важным направлением работы является диагностика, без которой невозможно спланиро-

вать воспитательную работу как с детьми, так и родителями. Диагностика помогает выявить

проблемные ситуации, даёт возможность выбрать правильную линию.

Уже несколько лет в нашей школе мы практикуем предварительное собрание родителей

будущих первоклассников, которое проводим в марте предыдущего года. Практика показыва-

ет, что такой заблаговременный разговор с родителями делает более действенными советы

учителя, более эффективной подготовку детей к школе. Советы учителя на этом этапе помо-

гают родителям постепенно перестроить, если в этом обнаруживается необходимость, быт

семьи, режим, что-то устранить, а что-то добавить в свое воспитательное воздействие на ре-

бенка.

Основные формы работы с родителями:

1. Общешкольные собрания проводим не реже 2 раз в год по плану.

2. Классные собрания – не реже 1-2 раз в четверть + мероприятия, организованные совместно

с родителями. Основная задача этой работы - активизировать педагогическую, воспитатель-

ную деятельность семьи, придать ей целенаправленный, общественно значимый характер.

Успех работы учителя с детьми во многом зависит от взаимоотношений учителя с родителя-

ми. Очень часто на собрании выдаю родителям памятки или рекомендации.

2.Индивидуальные беседы – по мере необходимости. Индивидуальные консультации особен-

но необходимы, когда учитель набирает класс. Готовясь к консультации, необходимо опреде-

лить ряд вопросов, ответы на которые помогут планированию воспитательной работы с

классом. Учитель должен дать возможность родителям рассказать ему всё то, что поможет в

профессиональной работе с ребёнком:



особенности здоровья ребёнка;



его увлечения, интересы;



предпочтения в общении в семье;



поведенческие реакции;



особенности характера;



мотивация учения;



моральные ценности семьи.

3. Консультации (индивидуальные и по группам) – по мере необходимости. Индивидуальная

работа с родителями ведется через беседы, тематические консультации и посещение ученика

на дому. Каждую индивидуальную консультацию заканчиваю рекомендациями родителям.

4.Организация совместной деятельности родителей и детей класса – 1 раз в четверть

5. Привлечение родителей к проведению праздников. Огромную возможность сотрудниче-

ства школы с родителями детей дает проведение совместных классных праздников. Это сле-

дующие мероприятия: «Праздник Осени», КВН «Школа светофорных наук», игра «Звёздный

час», «Папа, мама, я – спортивная семья», викторина «Играем вместе», игры для всей семьи

«Счастливый случай», «Крестики-нолики», праздники, посвященные 8 Марта, Дню Матери,

День отцов, Дню защитника Отечества, Новогодний праздник и многие другие. Интересно и

весело проходят такие праздники.

6. Привлечение родителей к организации экскурсий.

7. Привлечение родителей к общественно-полезному труду в классном кабинете.

8. Организация работы классного родительского комитета.

9.Организация родителей для участия в работе общешкольного родительского комитета и со-

вета школы.

10.Поощрение родителей за сотрудничество - в конце четверти, по итогам года, по итогам на-

чальной школы. Родители всегда готовы помочь классным руководителям. А педагоги, в свою

очередь, не скупятся на добрые слова в адрес самых активных помощников. На каждом со-

брании звучат слова благодарности в адрес родителей, которые оказывают помощь своему

педагогу. Общие дела и интересы школы сплачивают детей и родителей, помогают найти

язык общения, положительно воздействуют на формирование личности ребенка.

Партнерство семьи и школы должно работать в интересах ребенка, разделяя ответствен-

ность за его образование и развитие.