«Роль дидактических игр

в развитии речи

дошкольников»

Цель работы:

Цель работы:



Целью нашей практической работы было

показать эффективность использования

дидактических игр в развитии речи

дошкольников

Задачи работы:



Изучить состояние проблемы в психолого-

педагогической литературе;



Определить сущность и особенности

использования дидактических игр в развитии речи

дошкольников;



Изучить методику проведения дидактических игр в

развитии речи;



Подобрать дидактические игры, которые можно

использовать при обучении детей дошкольного

возраста речевому развитию.

Объект, предмет



Объект исследования-

процесс развития речи

детей дошкольного

возраста.



Предмет

исследования-

дидактическая игра

как средство развития

речи детей

дошкольного возраста.

Гипотеза исследования

Развитие речи детей посредством игр будет

эффективным, если:



использовать дидактические игры в процессе

занятий по развитию речи;



включать детей и педагогов в совместную

творческую деятельность;



создать развивающую среду, способствующую

речевому развитию дошкольников;



применять разнообразные активные формы,

методы и приёмы работы.

Методы исследования и структура работы

Методы

исследования:



Теоретические: анализ, синтез, обобщение, классификация.



Эмпирические: наблюдение, анкетирование, тестирование.

Структура

работы:



введение;



три части;



Заключение;



список использованной литературы и интернет-ресурсов;



приложении.

Актуальность работы:

•

Говорить умеют все, но говорить правильно, лишь единицы из нас. Разговаривая с другими, мы пользуемся речью, как

средством передачи своих мыслей. Речь для нас является одной из главных потребностей и функций человека. Именно речь

отличает человека от других представителей живого мира. Именно через общение с другими людьми человек реализует себя

как личность.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту

дошкольного образования «Речевое развитие» включает в себя:

•

владение речью, как средством общения и культуры;

•

обогащение активного словаря;

•

развитие связной, грамматически правильной диалогической и

монологической речи;

•

развитие речевого творчества;

•

развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического

слуха;

•

знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на

слух текстов различных жанров детской литературы;