Конспект занятия по рисованию в старшей группе

«Медвежонок Умка ищет маму»

Цель: Учить изображать природу и животных крайнего севера в

нетрадиционной технике рисования "набрьпг".

Задачи:

1. Познакомить детей с особенностями природы Крайнего Севера, его

животным миром, с характерными особенностями и повадками белого

медведя. Учить выполнять технику набрызг.

2. Развивать воображение, наглядно - образное мышление

3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на изображаемое,

аккуратность, художественный вкус.

Словарная работа: льдина, айсберг, арктика.

Оборудование

Видио отрывков с мультфильма «Умка», изображение северного сияния,

видов Арктики, набор Д/игры «Найди предмет» ,тонированная черным

цветом бумага А4, шаблоны контур медведей, геометрические фигуры,

гуашь (белая, синяя, желтая), щетка, банка с водой, фартуки.

Предварительная работа. Беседа о разных частях света и климатических

зонах, о Севере как собирательном понятии, его характерных приметах.

Рассматривание изображений белого медведя, моржа, тюленя. Обсуждение

понятий «льдина» и «айсберг». Тонировка листа гуашью черного цвета.

Методы и приёмы. Игровой «У нас тоже», сюрпризный момент, беседа,

загадка, д/игра «Найди медведя», показ, пальчиковая гимнастика, повтор

с использованием схемы, самостоятельная деятельность, итог, рефлексия

Ход деятельности:

В-ль: Дети наступил новый день. Все неприятности и ссоры я оставила в

прошедшем дне, думаю и вы тоже все плохое оставили позади. У меня

хорошее настроение и сейчас я очень хочу подарить вам его. Давайте

встанем в круг и поиграем в игру «У нас тоже!». Я говорю фразу, а вы

произносите: «Мы тоже!», поднимая руки вверх.

В-ль: «Я делюсь с вами своим хорошим настроением!»

Дети: «Мы тоже!»,

В-ль: «Я дарю вам улыбку»

Дети: «Мы тоже»

В-ль: «Я радуюсь»

Дети: «Мы тоже»

В-ль: «Я прыгаю от счастья!»

,

Дети: «Мы тоже!»

В-ль: «Я вас люблю!»

Дети: «Мы тоже!»

В-ль: «Я вас обнимаю!»

Дети: «Мы тоже» (Все обнимаются в едином кругу.)

В-ль: Ваше настроение отличное? (ДА!!!)

В-ль: Ребята, слышите какие-то необычные звуки? Прислушайтесь, что вы

слышите? (кто-то плачет).

Появляется маленький медвежонок.( видео медвежонок умка).

В-ль: Кто это к нам пришел в гости? Как его зовут? Не плачь. Умка, мы

тебе обязательно поможем, правда, ребята. Мы найдем твою маму.

В-ль: Дети, а где живут белые медведи? (На Крайнем Севере, на северном

полюсе)

В-ль: Ребята, а давайте мы с вами сейчас отправимся туда, где царство

холода, снега и льда! И постараемся найти маму Умки. А поможет нам в

этом волшебный цветик-семицветик. Давайте возьмем голубой лепесток и

произнесем волшебные слова.

Лети, лети, лепесток,

Через запад на восток.

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли -

Бытъ по-моему вели.

Вели, чтобы мы сейчас оказались на Северном полюсе!

(видно северный полюс)

В-ль: Вот мы с вами и оказались на северном полюсе в Арктике, в царств

льдов снежных просторах. Ребята, как вы думаете какая температура в

этом крае? Какие явления природы можно наблюдать здесь? Ребята, а вы

знаете, что на северном полюсе пол года идет день и пол года идёт ночь.

Дети, давайте теперь вспомним, какие животные живут на Крайнем

Севере? (Моржи, тюлени, северные олени, белые медведи). А что вы

знаете о белом медведе? Чем он питается? Как добывает себе пищу? Какие

вы у меня умненькие, а теперь мы узнаем, какие вы внимательные. Д/ игра

«Игра найди медведя»

Цель: развивать зрительное восприятие. А теперь давайте рассмотрим ещё

одну картину и расскажем что на ней изображено. Вот мы и нашли нашу

медведицу, посмотри Умка, не она ли это?

Ребята, прислушайтесь, кто- то зовёт нашего умку. По - моему это его

мама. Умка беги к своей маме, и без спроса не убегай от неё.

(видео умка с мамой).

В-ль: Все хорошо, что хорошо кончается ребята, а давайте изобразим в

рисунке наше впечатление о северном полюсе, о нашем друге Умке и его

маме, о прекрасных снежных просторах, ледяных глыбах, что

расстилаются на всей протяженности Арктики.

А рисовать мы будем, необычным способом, эта техника называется

«набрызг».

Будем использовать для этой работы всего 4 цвета: черный, белый, синий,

желтый. Благодаря этой гамме цветов наше изображение будет

выразительно подчеркивать ночь на северном полюсе. Также, мы будем

использовать шаблоны медведей, и элементы геометрических фигур.

На тонированный черной гуашью лист который мы с нами приготовили

заранее, выстраиваем композицию из льдин( геометрические фигуры) и

медведицы (шаблон медведицы), Умки(шаблон медвежонка), луны

(геометрическая фигура).

Набираем на щетку белую гуашь и начинаем делать набрызг вокруг

медведицы и Умки. Затем набираем желтую краску и делаем набрызг

вокруг луны. Далее набираем на щетку синий цвет и делаем набрызг

вокруг льдин.

В-ль: Все запомнили? (Индивидуальный опрос-повтор техники

выполнения работы). Ребята так же вы можете ориентироваться на

предложенную схему. А сейчас проходите и присаживайтесь за столы. Так

как вы можете случайно обрызгать свою одежду, я предлагаю вам одеть

фартучки.

Сделаем пальчиковую гимнастику.

В гости к пальчику большому,

Приходили прямо к дому.

Указательный и средний.

Безымянный и последний.

Вместе пальчики друзья.

Друг без друга им нельзя

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная помощь воспитателя в создании выразительной

композиции, соответствующего подбора цветов, контроль за

аккуратностью выполнения набрызга

В-ль: Ребята, давайте возьмем свои работы, чтобы устроить выставку и

рассказать где сегодня мы побывали и что интересного и полезною

сделали.

Скажем волшебные слова и вернемся в детский сад.

Лети, лети, лепесток.

Через запал на восток,

Через север, через юг.

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли -

Быть по-моему вели.

Хотим оказаться дома в детском саду

В-ль: Куда мы с вами летали? Что видели? Кому помогли? Чем занимались,

какой техникой пользовались для изображения? Благодарю за активное

участие на занятии.