Конспект занятия по театрализованной деятельности в средней группе

«Интересный гость»

Цель: развитие творческих способностей средствами театрализованной

деятельности.

Задачи:

1.

Воспитывать интерес театрализованной деятельности.

2.

Побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.

3.

Активизировать речь детей.

4.

Обучать детей элементам театрализованной деятельности.

5.

Учить четко произносить текст, используя разную эмоциональную

окраску.

6.

Учить вступать в ролевое взаимодействие.

Оборудование: стулья, кукла дедушка.

Предварительная работа: отгадывание загадок о животных, имитирование и

подражание героям сказок, разучивание игр на пальцах, игр с движениями.

Ход занятия

Организационный момент. Сюрпризный момент. Дети играют в группе, вдруг

начинает звучать музыка и дети подходят к воспитателю.

Воспитатель: ребята, я сегодня вместе с вами жду необычного гостя. ( музыка

стихает). Когда он приходит в гости сразу становится тихо. Зовут его

дедушка Молчок. Он очень добрый, любит детей и знает много интересных

игр. (воспитатель читает стихотворение)

Чики-чики-чики-чок,

Здравствуй, дедушка Молчок!

Где ты? Мы хотим играть,

Много нового узнать,

Где ты, добрый старичок?

Тишина… Пришел Молчок.

Не спугни его смотри,

Т-с-с-с, ничего не говори.

Воспитатель: ребята, дедушка еще любит играть в прятки. Давайте очень

тихо, на цыпочках поищем его. (воспитатель жестом призывает детей

искать дедушку тем самым упражняет их в выразительности жестов и

движений). Воспитатель находит дедушку ( игрушка) и действует от его

имени.

Дедушка: здравствуйте, ребята. Я очень к вам спешил, потому что люблю

играть, а одному скучно. Поиграете, со мной?

Дети: да, мы тоже любим играть.

Дедушка: тогда начнем. (читает стихотворение):

Доброе утро! Птицы запели!

Добрые люди вставайте с постели!

Прячется вся темнота по углам,

Солнце взошло и идет по делам. (А. Кондратьев)

Дедушка: а теперь нужно сказать фразу «Доброе утро!» радостно, сердито,

весело и грустно, печально. Каждый из вас выбирает себе настроение и

произносит фразу.(дети выбирают тип настроения и произносят фразу)

Дедушка: ребята, а как вы думаете, почему одна и та же фраза может звучать

по – разному? Это то чего то зависит?

Дети: да зависит, только мы не знает от чего.

Дедушка: а это зависит от настроения, самочувствия, желания и т. д. сейчас я

вам повторю последние строчки стихотворения:

Прячется вся темнота по углам,

Солнце взошло и идет по делам.

Дедушка: ребята, а как вы думаете:-По каким делам идет солнышко?

Покажите мне. (ответы детей).дедушка показывает иллюстрации,

уточняет: во двор, где гуляют дети(дети имитируют движения играющих

детей – в мяч, с прыгалками, в футбол), на огород и в сад, где трудятся дети

(дети имитируют движения – копают землю, собирают листву,

подметают), в лес, и в лесу солнце нужно всем!

Дедушка: молодцы ребята, хорошо играли. Предлагаю вам игру «Узнай, кто

говорит от другого имени». Я буду читать текст, а вам нужно изменить голос,

причем в соответствии с образом того, на кого я укажу. Выбранный водящий

должен отгадать, кто из детей говорит от другого имени.

Сидит кукушка на суку,

И слышится в ответ…

- Ку-ку!

(Отвечает ребенок, на которого указывает дедушка Молчок). А вот

котеночек в углу, Мяукает он так:

- Мяу! Мяу!

Щенок прогавкает в ответ,

Услышим вот что мы вослед…

- Гав! Гав!

Корова тоже не смолчит,

А вслед нам громко промычит…

- Му-у!

А петушок, встретив зарю,

Нам пропоет…

- Ку-ка-ре-ку!

Паровоз, набравши ход,

Тоже весело поет…

- У-у-у!

Если праздник, детвора

Весело кричит…

- Ура! Ура!

Дедушка: молодцы. Вы хорошо умеете изменять голос в соответствии со

словами. Ребята, стихов на свете много, можно рассказывать их руками, всем

телом (жестами). Вот я предлагаю вам сейчас показать содержание моего

стихотворения движениями, жестами, мимикой. (дед читает

стихотворение).

Заинька-зайка, Дети прыгают, поджав руки, имитируя зайца.

Маленький зайка. Садятся на корточки, показывая рукой вершок от

пола.

Длинные ушки, Приставляют ладошки к голове – «ушки».

Быстрые ножки. Бегут на месте. Движения повторяются.

Заинька-зайка

Маленький зайка.

Деток боится - Обхватывают себя руками,

Зайка-трусишка. изображая страх, «дрожат».

Да никак их не найдет. Оглянуться по сторонам, пожать плечами.

Вдруг увидел много Показать указательный палец,

ягод

И тихонько зарычал. на лице восторг, двумя руками «собирать»

ягоды в рот.

Подошли к Мишутке По маршировать.

детки,

Мишка ягоды им дал. Протянуть руку вперед, имитируя жест

«возьми»

Дедушка: давайте сделаем вывод, что жесты и мимика имеют большое

значение в разыгрывании сказок, стихов, сценок. У меня есть знакомая птица

Говорун. Вот скажите, почему на ваш взгляд она так называется?

Дети: так как много говорит наверно.

Дедушка: да, птица эта говорит так, быстро, четко, понятно, что даже человек

– понимала ее, а говорит она скороговорки. А как вы думаете, что такое

«скороговорка»?(ответы детей)

Дедушка: скороговорку придумали для того, чтобы не только скоро, быстро

говорить, но и четко, понятно, как птица Говорун. (дедушка обобщает

понятие вместе с детьми).

Дедушка ( читает скороговорку):давайте и мы поучимся правильно, быстро

и четко разговаривать, а для этого есть у меня в запасе скороговорка:

Мед медведь в лесу нашел.

Мало меду, много пчел.

Дедушка: но, для скороговорки мы будем использовать игру: «Едем на

паровозике». Дети садятся на «паровозик» (имитация руками) и медленно

повторяют скороговорку несколько раз, заучивая ее таким образом. Затем

«колеса крутятся» быстрее, темп скороговорки увеличивается. Игра

повторяется 2-3 раза, пока дети не научатся проговаривать скороговорку

быстро и четко.

Дедушка: а теперь, пусть Саша, нам один произнесет скороговорку.( дети по

очереди каждый произносят скороговорку). Молодцы. Теперь будем

произносить ее меняя интонацию : утвердительно, удивленно, призывно.

Дедушка: ой, что – то мои пальчики устали, заболели, а давайте их разомнем.

(игра на пальцах «Дом и ворота»).

На поляне дом стоит, (пальцы обеих рук под углом друг к другу широко

расставлены, соприкасаются только кончики пальцев)

Ну, а к дому путь закрыт. (Руки повернуты ладонями к груди,

средние пальцы соприкасаются, большие - вверх - "ворота").

Мы ворота открываем,

Ладони разворачиваются параллельно друг другу.

В этот домик приглашаем.

"Крыша"(руки разводятся в стороны ладонями вверх.)

Дедушка: молодцы ребята, уважили вы меня вдоволь я с вами наигрался, но

устал, пойду домой отдохну, но скоро опять к вам приду. До свидания!

(воспитатель убирает куклу)

Дети: до свидания!

Воспитатель: ребята, давайте вместе вспомним, что вы сегодня нового

узнали, с кем познакомились, понравилось ли вам сегодняшнее занятие?

Дети: понравилось. Мы познакомились с дедушкой Молчком, узнали, что

такое скороговорка и учились быстро ее произносить и четко, узнали про

птицу Говорун, что стихи и сказки можно показывать с помощью жестов,

мимики, можно изменять голос.

Воспитатель: вы сегодня молодцы.