План воспитательной работы

Автор: Гаврилюк Наталья Сергеевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: ГБОУ " Брасовская школа - интернат"
Населённый пункт: село Брасово, Брянской области
Наименование материала: методическая разработка
Тема: План воспитательной работы
Раздел: среднее профессиональное

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Брасовская школа-интернат»

Утверждаю. Рассмотрено и одобрено МС.

Директор________ /С.Г. Другов/ Протокол № 1 от 31.08.17 г.

Дата:1.09.17 г. Председатель МС______/ Е.В.Липкина/

План

воспитательной работы

для 6 класса

2017 - 2018 учебный год

Составил воспитатель: Ивакина. О.С.

Система работы по Комплексно – целевой программе

«Коррекционно-развивающая работа воспитателя в школе-интернате»

на 2014 – 2020 годы

Количество часов

Всего в

четверти

всего

теории

Всего

практики

Количество

инструктажей

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

122

Рассмотрено и одобрено

На заседании МО

Протокол № 1 28.08.17 г.

Руководитель МО_______ /О.С. Ивакина/

На заседании педсовета

Протокол №1 от 28.08.17 г.

Содержание:

I. Анализ работы за 2016 - 2017 учебный год

II. Пояснительная записка

III. Характеристика группы

IV. Цели и задачи на новый учебный год

V . Планируемый результат, УУД

VI. Формы и методы воспитательной работы

VII. Взаимодействие со специалистами:

-классный руководитель

-воспитатели

-школьный социальный педагог

-школьный психолог

-школьный психолого-медико-педагогический консилиум

-школьный логопед

-школьный фельдшер

-учитель физкультуры

-администрация школы и районов проживания воспитанников

VIII. Работа с родителями

IX. Тематическое планирование

X. Работа с категориями воспитанников:

-дети группы риска;

-дети-инвалиды;

-воспитанники находящиеся на опеке;

-воспитанники обучающиеся по индивидуальному учебному плану;

-индивидуальная работа с воспитанниками.

XI. Вариативная часть

XII. Охрана труда.

XIII. Работа по благоустройству спальных корпусов и пришкольной территории.

XIV. Материально-техническое обеспечение:

-оборудование икт;

-оборудование (хозяйственно-бытовое);

-оборудование (прочее);

-используемая литература;

- список литературы для дополнительного чтения;

XV. Контрольно-измерительные материалы:

-параметры мониторинга по выявлению уровня развития личности воспитанников;-

мониторинг уровня воспитанности обучающихся 6 класса за 2017-2018 учебный год;

- мониторинг воспитанности воспитанников 6 класса за 2017 -2018 учебный год;

- карты определения сформированности социально – бытовых навыков и мотивации к их

дальнейшему развитию:

-карта 1. Формирование навыков по уходу за помещением.

-карта 2. Формирование культурно – гигиенических навыков.

-карта 3. Формирование технических навыков по содержанию дома, квартиры.

I. Анализ работы за 2016-2017 учебный год

Численность обучающихся в данной группе как на начало, так и на конец учебного

составила 10 человек. Из них 5 мальчиков и 5 девочек.

В течение всего учебного года велась работа по формированию коллектива класса, через

активизацию деятельности каждого ребенка. Для этого проводились классные часы,

внеклассные мероприятия, беседы, направленные на решение конкретных задач.

«Поведение в школе»

«О дружбе и товариществе»

«Твои права и обязанности»

«Научись смотреть на себя со стороны»

«Волшебные средства понимания»

«Хорошие поступки»

Внешкольное общение: походы в рощу, конкурсы рисунков и поделок, праздничные

мероприятия, спортивные соревнования.

В классе в некоторых семьях

родители не оказывают своим детям должного внимания и не

занимаются их воспитанием. Но посмотрев на таблицу с показателями уровня воспитанности за

период 2012-2017 учебный год можно сделать вывод, у многих воспитанников он повысился.

И, проведя мониторинг уровня воспитанности обучающихся за 5 класс, на таблице с диаграммой

можно увидеть, что на конец пятого года обучения у обучающихся улучшилось отношение к

общественной деятельности, заметно улучшилось отношение к учёбе, ребята добросовестнее

относятся к выполнению домашнего задания, умеют различать правильное и неправильное,

проявляют старание и усердие, но необходима ещё большая работа в этом направлении.

Внешний вид – показатели повысились. Дети старались следить за своим внешним видом, в меру

своих возможностей. Учились ухаживать за своими вещами, проявляли заинтересованность в работе.

Некоторым воспитанникам очень тяжело было адаптироваться к школьной среде, но наша поддержка

и поддержка классного коллектива помогла ребятам почувствовать себя воспитанниками, полезными

и нужными окружающим. В этом очень помогли совместные мероприятия по общественно-полезному

труду, занятия по коллективному творчеству. У детей на протяжении четырех лет продолжалось

воспитание положительного отношения и любви к труду, стремление вырасти полезным обществу.

Ребята учились выполнять поручения старательно, аккуратно, стремились быть полезными

окружающим. Овладевали элементарными умениями.

В процессе трудовой деятельности ребята работают пока не совсем согласованно, но в их действиях

уже сейчас прослеживается сплочённость. Дети стали добросовестней относиться к дежурству,

больше помогать друг другу. Заметно наблюдается положительная динамика.

Много пришлось работать над поведением обучающихся. Ряд классных часов был посвящён

правилам поведения в школе и в общественных местах (правила поведения в столовой, корпусе,

спальне, библиотеке, бане, магазине). Часто проводились индивидуальные беседы с обучающимися,

которые нарушают дисциплину. В игровой форме прошло несколько занятий по этикету «Этичные и

неэтичные поступки», «Мои достоинства и недостатки», «Поведение в школе».

У воспитанников данной группы ещё не сформирована самооценка, они доброжелательны, проявляют

уважительное отношение к взрослым, но всё это требует контроля и корректировки со стороны

воспитателя, классного руководителя. Воспитанники любят играть в различные игры, рисовать, петь,

танцевать, но их необходимо правильно направить в нужное русло. Следует провести ряд занятий

направленных на расширения знаний воспитанников о себе, своих возможностях и способностях.

Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, является

одной из важнейших задач. Ребята записались в различные кружки и активно посещают их. В течение

пяти лет проводятся: утренняя зарядка, физминутки , связанные с укреплением зрения, со снятием

физической усталости. Классные часы «Режим дня», «Твое здоровье – что это?», «Береги здоровье

смолоду», «Откуда берутся грязнули?», «Правила личной гигиены» помогли ребятам привыкнуть к

распорядку дня, воспитанию соблюдений правил гигиены. Есть и негативные стороны в классном

коллективе: ссоры, ложь. Над этим мы будем работать в дальнейшем.

Анализ воспитательной работы за 5 класс показывает, что проделанная работа способствовала

первоначальному формированию коллектива группы, физическому развитию воспитанников,

созданию условий для развития первичных навыков культуры поведения, навыков самообслуживания.

В новом учебном году будет продолжена работа по основным критериям и направлениям.

Мониторинг воспитанности

Воспитанников _5____класса

за 20_16__ - 20_17__ учебный год

№

Ведущие черты личности

четверти

Итого по

классу

Отношение к учебе

Отношение к труду

Отношение к самообслуживанию

Отношение к правилам

внутреннего распорядка

Отношение к кружковой работе

Отношение к старшим

Отношение к сверстникам

Отношение к младшим

Отношение к своим проступкам

Отношение к проступкам

товарищей

Отношение к имуществу школы

Отношение к личному

имуществу

Дисциплинированность

Коллективизм

Активность

Организованность

Настойчивость

Честность

Скромность

Справедливость

Вежливость

Аккуратность

Общительность

Вредные привычки

Анализ мониторинга уровня воспитанности

Изучение уровня воспитанности обучающихся, воспитанников в школе - интернате

является одним из важнейших компонентов мониторинга воспитательной работы.

Основной целью изучения уровня воспитанности является оценка личностных свойств

и качеств обучающихся, воспитанников, оценка уровня знаний и социально значимых

качеств, характеризующих систему отношений человека к обществу и к коллективу.

Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:

- определение уровня воспитанности учащихся;

- анализ аспектов, влияющих на уровень воспитанности ребенка;

- подготовка решений и реализация мер, направленных на совершенствование учебно-

воспитательной работы, осуществляемой воспитателями, классным руководителем.

В результате диагностики обучающихся 5 класса было установлено, что средний балл

уровня воспитанности в четвертой четверти 2016-2017 уч. года по сравнению с третьей

четвертью не изменился и составил 3,2, процентный показатель составил 65%.

Девять воспитанников в группе: Волков С., Волкова Н., Кубатина Т., Зварич А., Злепко

Н., Микушев В., Хохлов К., Кауркин Д., Фроловичева Р. имеют средний уровень

воспитанности. Один воспитанник: Тарасов Ф. имеет низкий уровень воспитанности.

Мальчик учится не в полную меру сил, сам не проявляет интереса к учению, участвует в

трудовых операциях без особого желания, не ровен в отношениях с окружающими, может

стать источником межличностных конфликтов, не аккуратен, не заботится о своем

внешнем виде, о состоянии своих вещей, требует контроля со стороны взрослых.

В основном все дети в классе дружелюбные, общительные, умеют находить контакт с

окружающими, поддерживают доброжелательные отношения в коллективе. С уважением

относятся к старшим, всегда отзываются на просьбы и поручения, выполняют правила

внутреннего распорядка

Понимают общественную ценность труда, добросовестно относятся к выполнению

трудовых поручений.

Хотелось бы отметить, что Поведение Волкова С., изменилось в худшую сторону.

Мальчик бывает не всегда уважителен к взрослым, грубит, оговаривается. У Саши часто

возникают вспышки агрессии, во время которой от него можно услышать матерную речь.

В отношениях со сверстниками также возникали конфликтные ситуации, при которых он

оскорблял детей.

Изменилось поведение Микушева В., мальчик неоднократно был замечен в воровстве.

При выяснении обстоятельств постоянно обманывает взрослых, пытается оправдаться, но

в итоге признает свою вину.

Несмотря на то, что с этими детьми постоянно проводилась работа по всем

необходимым направлениям, особых изменений в поведении и характере воспитанников

пока не наблюдается, они требуют постоянного контроля, нуждаются в руководстве

взрослых.

Для повышения результатов уровня воспитанности обучающихся в дальнейшем

планируем в своей работе применять необходимые методы и приемы, а также

направления воспитательной работы, которые могут дать положительный результат в

развитии личности воспитанников

3,04

3,06

3,08

3,1

3,12

3,14

3,16

3,18

3,2

Диаграмма уровня воспитанности обучающихся 5 класса

средний балл

63%

64%

65%

Диаграмма уровня воспитанности обучающихся 5 класса процентный показатель

IIПояснительная записка

Воспитательный план на 2017-2018 учебный год в 6 классе является составной частью

системы воспитательной работы в школе-интернате и составлен мной в соответствии с

разработанной комплексно-целевой программой «Коррекционно-развивающая работа

воспитателя в школе-интернате » на 2014-2020 учебный год ГБОУ «Брасовская школа-

интернат», а также целями и задачами воспитания школы- интернат. На основе программы

для детей с ОВЗ воспитательная работа в группе строится с учётом структуры характера

заболевания, индивидуальных особенностей и возраста, осуществляется особыми

приёмами и методами воспитательного воздействия на основе дифференцированного и

индивидуального подхода. Программа предусматривает коррекцию развития

обучающихся в группе.

IIIХарактеристика группы

На начало учебного года численность обучающихся в данной группе составляет 10

человек. Из них 5 мальчиков и 5 девочек.

Волков С.

Волкова Н.

Зварич А.

Злепко Н.

Кауркин Д.

Кубатина Т.

Микушев В.

ТарасовФ.

Фроловичева.Р

Хохлов К.

На профилактическом учете по месту жительства детей нет

На ВШК: детей нет

На классном контроле: детей нет

На опеке: детей нет

Дети - инвалиды - 2 ребенка (Зварич А., Злепко Н., )

На учете в КДН, ЗП и ИПДН (Брасовского района) - 1 семья (Волкова Н.)

Стоят на ВШК и классном контроле, как неблагополучные семьи – 4 семьи (Волков А.,

Волкова Н., Зварич А., КубатинаТ.)

Неполные семьи – 8 семей (Злепко Н., Зварич А., Микушев В., Волков А., Волкова Н.,

Кауркин Д., Кубатина Т., Тарасов Ф.)

Малообеспеченные семьи – 3 семьи (Волкова Н., Зварич А., Кубатина Т.)

Безработные семьи – 3 семьи (Волкова Н., Зварич А., Кубатина Т.)

Многодетные семьи – 2 семьи (Волкова Н., Хохлов Н.)

Полные семьи – 1 семья (Хохлов Н.)

Все обучающиеся в группе разные в связи с психофизическими особенностями.

В основном все дети дружелюбные, общительные, умеют находить контакт с

окружающими, поддерживают доброжелательные отношения в коллективе. С уважением

относятся к старшим, всегда отзываются на просьбы и поручения, выполняют правила

внутреннего распорядка.

У таких воспитанников, как Кауркин Д., Волков С., Тарасов Ф. культура поведения и

навыки общения сформированы не достаточно, эти дети могут стать источником

возникновения конфликтов. Их удается решить с помощью бесед, положительных

примеров других детей

Большинство детей привлекались к совместному труду, подготовке к праздникам,

конкурсам, выставкам. К проводимым мероприятиям дети относились с большим

интересом, с удовольствием принимали в них участие.

Многие дети по интересам, интеллекту и физическому развитию включены в различную

кружковую и спортивную деятельность.

Цели и задачи воспитательной работы на 2017-2018 учебный.год.

Исходя из контингента обучающихся, их интересов, индивидуальных особенностей,

охранительного режима, сформированных психических процессов, анализа

воспитательной работы за 2016- 2017г (анализ прилагается)

Целью работы на 2017-2018 учебный год в 6 классе является:

Сплочение дружного детского коллектива, формирование положительных мотивов в

отношении с окружающими.

Воспитание человека и гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного

найти своё место в нём, самостоятельно принимать решения, выражать своё мнение,

подготовиться к самостоятельной жизни.

А так же решила продолжить работу над следующими задачами воспитания:

Создать условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников, стремлений к

здоровому образу жизни;

Формировать у воспитанников способности выбирать сферу профессиональной деятельности,

оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда;

- Воспитывать духовно-нравственные качества;

- Уделить особое внимание работе с воспитанниками по профориентации;

- Способствовать осознанию мотивов выбора профессии;

- Формировать навыки самоорганизации, самодисциплины, требовательности;

- Совершенствовать навык культуры общения школьников с товарищами, педагогами,

-родителями.

Для достижения поставленной цели перед собой ставлю ряд воспитательных задач:

развитие сознательного отношения к нормам морали и права;

коррекция эмоционально-волевой сферы на основе настойчивости и выдержки;

создание благоприятных условий для дружного детского коллектива.

продолжать формирование нравственных качеств личности (доброты, честности,

сопереживания и т.д.);

повысить мотивацию к охране и укреплению физического и психического здоровья.

продолжить работать над формированием трудовых умений и навыков, в процессе

выполнения поручений, практических занятий, общественно полезного труда;

воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности, совершенствовать

навыки по самообслуживания;

воспитывать бережное отношение к природе;

пробудить у воспитанников интерес к православной культуре, продолжать знакомить с

ОПК;

воспитывать эстетический вкус;

воспитание уважения и интереса к прошлому и настоящему своего народа, к её

защитникам;

продолжать работу по формированию представлений о семейных и родственных

отношениях, основанных на любви, уважении, взаимопонимании;

познакомить воспитанников с основными видами профессий;

укрепление связи с родителями, приобщение родителей к воспитательному процессу.

В плане работы в 6 классе предусматриваются основные направления:

- воспитание навыков самообслуживания;

- развитие двигательной функции, охраны здоровья;

- коррекция речевых нарушений;

- развитие познавательных интересов;

- воспитание культуры поведения;

- изучение правил дорожного движения;

- коммуникативная деятельность;

- семейное воспитание;

- духовно- нравственное воспитание;

- физическое воспитание.

Представленный план воспитательной работы группы ориентирован на реальную жизнь,

проблемы, которые решает общество.

Центральное место в воспитательной системе группы занимает:

Семейное воспитание;

Духовно – нравственное воспитание;

Трудовое воспитание:

- Воспитание положительного отношения к труду как важнейшей ценности в жизни;

- Развитие потребности в творческом труде.

Культура здорового образа жизни;

Профилактика правонарушений:

- формирование правовой культуры;

- воспитание уважения к закону, к правам и законным интересам каждой личности.

Формирование экологической культуры.

Инновационным направлением нашей воспитательной работы в рамках духовно-

нравственного воспитания остаётся в новом учебном 2017-18 году организация

деятельности с опорой на основу православной культуры (ОПК).

Так, в новом учебном году буду продолжать рационально организовывать

воспитательную работу, что способствует более глубокому и всестороннему

развитию. Это также поможет положительно решать задачи коррекции и компенсации

различных дефектов развития, социально – адаптирует детей к реальным условиям

жизни, формирует трудовые навыки и умения, включающие при этом комплекс

мероприятий, направленных на сохранность и укрепление нервной системы и

психофизического состояния воспитанников в целом.

Планируемые результаты

Исходя из цели и условий освоения программы, я ставлю перед собой следующие задачи

при изучении разделов:

ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА. Продолжить отрабатывать навыки соблюдения правил личной

гигиены: стричь ногти на руках и ухаживать за кожей рук, подбирать косметические

средства для ухода за кожей рук и ног.

ОДЕЖДА. Формировать и продолжать развивать навыки по правилам техники

безопасности с колющими и режущими инструментами, правилами пользования

электронагревательными приборами и бытовыми химическими средствами. Ознакомить с

правилами и приемами стирки изделий из х/б и шёлковых тканей.

ПИТАНИЕ. Определение доброкачественности продуктов и сроков их хранения,

сервировать стол к ужину с учётом различных меню.

СЕМЬЯ. Развивать представление о составе семьи и родственных отношениях, правах и

обязанностях всех членов семьи. Должны знать имена, отчества родителей и близких

родственников, место работы и должность родителей.

КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ. Отработать правила поведения в культурно-просветительных

учреждениях. Должны знать правила поведения предосторожности при посещении

массовых мероприятий.

ЖИЛИЩЕ. Должны знать и уметь производить сухую и влажную уборку помещения,

ухаживать за комнатными растениями.

ТРАНСПОРТ. Ориентироваться в расписании движения пригородных поездов, знать

порядок приобретения билетов.

ТОРГОВЛЯ. Познакомить с видами продовольственных магазинов и их отделов, и

порядком приобретения товаров.

СРЕДСТВА СВЯЗИ. Познакомить с основными средствами связи и видами почтовых

отправлений. Должны уметь записывать адреса с индексом на конвертах.

МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ. Дать сведения о видах медицинских учреждений ,их

назначении, о видах медицинской помощи и работниках медучреждений. Должны уметь

записываться на приём к врачу, приобретать лекарства в аптеке.

УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ И ПРЕДПРИЯТИЯ. Сформировать представление о

назначении детских садов, школ, лицеев и колледжей, о правилах поведения и общения в

них.

Условия освоения программы: данная цель достигается посредством организации

самостоятельной работы обучающихся, а также посредством проведения практических

работ.

Обучение имеет практическую и коррекционную направленность

В конце учебного года дети должны знать:

правила и последовательность проведение сухой и влажной уборки;

правила безопасности при работе с бытовыми электроприборами;

правила ухода за одеждой, обувью;

правила сушки одежды, обуви;

правила хранения одежды и обуви.

Дети должны уметь:

производить влажную и сухую уборку помещений;

стирать и гладить различные мелкие предметы одежды;

производить мелкий ремонт одежды;

ухаживать за различными видами обуви.

Универсальные учебные действия (УУД)

Понятие «универсальные учебные действия» «Универсальные учебные действия»

означает умение учиться, т. е. способность к саморазвитию и самосовершенствованию

через усвоение нового социального опыта. Умение учиться — существенный фактор

повышения эффективности освоения обучающимися предметных знаний, формирования

умений и компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного

морального выбора. Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию

обучающихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими

принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект

поведения), а также ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида действий:

самоопределение - личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

смыслообразование -

установлениеобучающимисясвязимеждуцельюучебнойдеятельностииеемотивом,

обучающийсядолжензадаватьсявопросомотом, «какое значение, смыслимеетдляменя

учение»,иуметьнаходитьответнанего; нравственно-этическая ориентация -

действиенравственно- этическогооцениванияусваиваемогосодержания, обеспечивающее

личностныйморальныйвыборнаосновесоциальныхиличностныхценностей. Регулятивные

УУД обеспечивают организацию учащимся своей учебной деятельности. К ним относятся

следующие: целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того,

что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; планирование

-составление плана и последовательности действий с помощью воспитателя; коррекция -

внесениенеобходимыхдополненийикорректив в планиспособдействия в

случаерасхожденияожидаемогорезультатадействияиегореальногопродукта с

помощьювоспитателя; Познавательные УУД осознанное и произвольное построение

речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; понимание и

адекватная оценка языка средств массовой информации; сравнение, классификация

объектов по выделенным признакам; установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других

людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог;

участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников

и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Видами коммуникативных действий являются: планирование учебного сотрудничества с

воспитателем и сверстниками - определение целей, функций участников,способов

взаимодействия; постановка вопросов - инициативное сотрудничество в поиске и сборе

информации; разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и

оценка альтернативныхспособов разрешение конфликта, принятие решения и его

реализация; управление поведением партнера - контроль, коррекция, оценка действий

партнера;умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение

монологической и диалогической формами речи в соответствии сграмматическими и

синтаксическими нормами родного языка

VI Формы и методы воспитательной работы

В работе со своей группой 6 класса планирую применять следующие методические

приемы:

-словесные методы воспитания (беседа, объяснение, внушение, рассказ, убеждения,

работа с книгой);

-наглядные методы обучения (самостоятельное наблюдение, метод иллюстраций, метод

демонстрации, ИКТ);

-практические методы (практическая работа по ручному труду, упражнения по

самообслуживанию, ИЗО, экскурсии, игра, приучение, создание воспитывающих

ситуаций);

-стимулирующие методы (похвала, выражение положительного отношения, поощрение,

замечание)

Для поддержания интереса воспитанников использую разнообразные формы проведения

воспитательных занятий: беседа, рассказ-беседа, викторина, конкурс, игра, тестирование и

практические занятия (ручной труд, ИЗО, труд по самообслуживанию, общественно-

полезный труд), чтение книг, развлечения, клубы выходного дня, экскурсии, прогулки.

Использую смену видов деятельности для качественной реализации воспитательной

работы, применяю недельную циклограмму, которая включает в себя следующие

направления:



понедельник- основы социализации и общения. Личностное развитие;



вторник - день работы с книгой. Развитие навыков чтения, связной речи

воспитанников на основе прочитанных художественных произведений;



среда -день внеклассной развивающей деятельности (лепка, аппликации,

ИЗО, работа с природным материалом);



четверг - знакомство с истоками национальной культуры. Беседы из цикла

«Человек и мир природы», «Человек и мир детства»;



пятница -охрана здоровья, физического развития воспитанников,

формирование мотивации к здоровому образу жизни;



суббота - санитарно-бытовой день жизнеобеспечения (формирование

профессионально-трудовых навыков);



воскресенье - день развлечений и отдыха (прогулки, игры, просмотр телепередач,

час чтения).

В своей работе использую информационно коммуникационные технологии (ИКТ).

Использование компьютера при проведении воспитательного занятия и внеклассных

мероприятий позволяет воспитателю общаться с воспитанниками на современном уровне,

сделать занятия более привлекательными, эмоциональными и эффективными.

В своей работе я также буду использовать следующие технологии:

Традиционные: -- объяснительно-иллюстрационные ,

– личностно-ориентированные,

- игровые.

2. Инновационные: -- презентации,

- арттерапия,

- сказкотерапия,

- музыкотерапия,

- игротерапия.

3. Здоровьесберегающие: -- прогулки с использованием подвижных игр,

- гимнастика для глаз,

- пальчиковая гимнастика,

- релаксация,

- физминутки, динамические паузы,

- дыхательная гимнастика,

VII Взаимодействие со специалистами

Одним из важнейших вопросов моей воспитательной работы является взаимосвязь в

работе воспитателей, учителей, социального педагога, логопеда, классных руководителей,

администрации. От этого зависит учеба и воспитанность обучающихся.

Поэтому в течение 2017- 2018 года буду вести тесную взаимодействие с педагогическими

работниками, а именно:

С классным руководителем – для того, чтобы добиться в своей работе качественного

учебно - воспитательного процесса, должного уровня успеваемости и воспитанности,

поддерживаю тесную связь в работе воспитателей и классного руководителя.

Сообща решаем возникающие в группе проблемы с поведением, успеваемостью.

Совместно планируем внеурочную работу, вовлекаем каждого ученика во внеклассную

деятельность, согласно его желаниям и склонностям, привлекаем обучающихся к

кружковой работе, учитываем уровень развития, способности.

Также организуем работу с родителями, планируем график родительских собраний.

Оказываем друг другу помощь в подготовке общешкольных мероприятий, открытых

занятий.

Совместно с воспитателем и классным руководителем Крючковой И.А. вырабатываем

единый подход к классу, чтобы действия наши не противоречили друг другу.

Разрабатываем тематическое планирование для достижения всестороннего развития

обучающихся.

Решаем возникающие в группе проблемные вопросы, обсуждаем и решаем конфликтные

ситуации.

Соц. Педагог - взаимодействие с соц. педагогом имеет своей целью совместное выявление

причин возникающих у воспитанника проблем и проведения социально-педагогической

коррекционной работы для оказания помощи и предупреждения возможных проблемных

ситуаций.Соц.педагогоказывает помощь в достижении полной взаимосвязи с родителями,

а также наша совместная деятельность с социальным педагогом заключается в

следующем:

-Ознакомление с семьями вновь прибывших обучающихся.

-Индивидуальные консультации с родителями.

-Уточнение всех списков обучающихся.

-Проведение профилактических бесед с обучающимися по поводу поведения во время

каникул.

-Контроль за посещаемостью, успеваемостью и внешним видом обучающихся.

-Проведение профилактических бесед с детьми, состоящими на ВШК.

-Работа по формированию здорового образа жизни.

-Работа по семейному воспитанию.

-Рейды «Внешний вид обучающихся».

-Рейды «Контроль за выполнением режима обучающегося».

-Работа по формированию здорового образа жизни.

Психолог

Школьная психологическая служба может оказать неоценимую помощь воспитателю в

работе с группой. Эта помощь может идти по трём направлениям:

- психологическое просвещение воспитанников группы и их родителей; -

психолого – педагогическая диагностика; -

коррекционная работа с коллективом группы;

Организуя работу с детским коллективом, воспитатель обязан получить определённую

информацию у школьного психолога. Этот специалист может помочь воспитателю

исследовать следующие аспекты личности воспитанника:

- учебную мотивацию; -

отношение к своей семье( например, с помощью теста «Моя семья»);

- уровень интеллекта;

- интересы;

- общие и специальные способности;

- нравственные приоритеты; -

профессиональные интересы и потребности; -

положение в коллективе сверстников;

Однако воспитатель должен помнить важное нравственное правило: любая информация об

ученике, использованная не тактично и не профессионально, может привести к печальным

последствиям и вызвать глубокую депрессию ученика.

В течение первого полугодия 2016-2017 уч. года психологом запланированы

коррекционно – развиваюшие занятия с детьми инвалидам: Злепко Н., Зварич. А.

Логопед - в прошедшем году у логопеда индивидуально занимались воспитанники:

-Зварич Анна

- Рябиков Артем

По рекомендации логопеда закрепляем постановку звуков.

Новый учебный год – продолжить работу по закреплению звуков.

Учитель физкультуры – рекомендует комплексы утренней гимнастики, подвижных игр,

организует посещение ЛФК, рекомендует оздоровительные физ.минутки.

Фельдшер – будут проводиться совместные беседы с воспитателем в течение года по

темам:

« Профилактика педикулёза» - сентябрь, «Профилактика чесотки» - октябрь,

«Профилактика сколиоза» - декабрь.

ШПМПК - согласно плана работы школьного ШПМПК на 2017– 2018год в начале

года проводится обследование детей - инвалидов (Зварич А., Злепко Н.). По результатам

обследования комиссии ведётся работа по коррекции и развитию воспитаннико

Администрация школы – оказывает помощь в решении вопросов по воспитательной

работе.

Проводится совместная работа по возвращению детей в школу- интернат

Завуч – проводит консультации по разработке тематического планирования.

-консультирует по организации воспитательного процесса;

-предоставляет выбор методической литературы;

-проводит консультации по проведению открытых воспитательных занятий, а также

общешкольных мероприятий.

VIII Работа с родителями

В своей работе планирую работу с родителями. Воспитательная функция семьи очень

важна. На протяжении 2017– 2018 учебного года буду работать в тесном контакте с

родителями своих воспитанников.

Я, как воспитатель, имею следующую информацию о семье воспитанника;

общие сведения о родителях или людях, их заменяющих;

жилищные условия семьи и её материальная обеспеченность;

образовательный уровень семьи, интересы родителей к школе и к жизни ребёнка в

классном коллективе;

уровень педагогической культуры родителей;

авторитет семьи в глазах ребёнка;

степень значимости воспитательного воздействия родителей на ребёнка;

семейные традиции, обычаи и ритуалы;

положение ребёнка в семье (благоприятное, неблагоприятное);

воспитательные возможности семьи;

При общении с родителями обучающихся буду стараться соблюдать определённые

правила:

- к родителям каждого ребёнка проявляю искреннее уважение;

- общение с родителями ученика было не во вред ему, а во благо;

- изучение семей учащихся было тактичным и объективным;

В своей работе планирую провести ряд различных исследований, с помощью которых

можно вызвать у родителей интерес к воспитанию своих детей и желание общаться с

воспитателем, посещать школу. Планирую продолжить работу по сбору материала

«Семейный отдых на природе» и фотоматериала по теме «Труд моей семьи».

IX Тематическое планирование

№

п/п

Дата

Режимный

момент

Содержание

учебного

материала

Виды

работ,

виды

контро

ля

Инструктаж

по ТБ

Учебно-

методическое

обеспечение,

ИКТ, диски,

кассеты,

плакаты

Результаты образования (воспитанник должен

знать, уметь)

6.09.17.г.

Воспитательное

занятие

«Памяти детей-

жертв Беслана»

Беседа.

Цветы, свеча,

табличка:

«Беслан»

листочки на

столах

обучающихся,

записанные слова

на доске

«террор»,

«терроризм»,

«террорист».

Дать определение понятий «террор», «терроризм»,

«террорист». Способствовать пониманию событий,

происходящих в стране и мире, адекватно оценивать

их. Развивать потребность в сострадание и соучастие

к жертвам терроризма.

7.09.17.г.

Дежурство по

корпусу

Практика

ИОТ №77

(при

дежурстве по

корпусу)

10.09.17г.

Игра-викторина

«В поисках

клада»

Практика

ИОТ №50-

инструкция

по охране

труда при

проведении

массовых

мероприяти

й (вечеров,

утренников

конкурсов)

Карточки с

заданиями для

групповой

работы, диск с

классической

музыкой

Совершенствование умения эффективной работы в

команде, снятие психоэмоционального напряжения,

развитие творческих способностей, уверенности в

себе, создание позитивного настроения, сплочение

детского коллектива.

11.09.17г.

Воспитательное

занятие.

«Чистый дом

-залог здоровья»

Беседа.

ИОТ №28-

инструкция

о правилах

поведения в

спальном

корпусе

Карточки с

заданиями

Формировать убеждения, что чистое помещение, в

котором находятся люди – это залог здоровья;

способствовать

воспитанию

детей

привычек,

затем и потребностей к здоровому образу жизни.

12.09.17.г.

Воспитательное

занятие

«Родословная

моей семьи»

Беседа.

№29-

инструкция

о правилах

поведения в

столовой

Тест «Знаю ли я

свою семью»,

карточки с

заданиями для

групповой работы

Воспитание чувств любви и гордости за свою

семью, уважения к родителям;

развитие интереса к истории своей семьи, семейным

традициям.

13. 09.17г.

Рисование

«Осень»

Практика

Краски, кисть,

вода, салфетки,

альбомный лист,

иллюстрации.

Закреплять знания детей об осени, Продолжать

вызывать эмоциональный отклик. Закреплять умение

рисовать кистью, развивать ритмичность.

14.09.17г.

Банный день.

Подготовка

спального места

воспитанника

Практика

ИОТ №31-

инструкция

о правилах

поведения в

бане

Постельные

принадлежности

Продолжать привитие санитарно гигиенических

навыков, воспитывать желание всегда быть чистыми,

опрятными, аккуратными

16.09.17.г.

Час опрятности

и аккуратности

Отглаживание

школьной формы

Практика

ИОТ

№107(при

работе с

утюгом)

Утюг, гладильная

доска, памятка по

ТБ.

Совершенствовать трудовые навыки и умения.

20.09.17.

Воспитательное

занятие

«Огонь друг и

враг»

Беседа.

Презентация №1

«Вред огня»

Показать роль огня в жизни человека, как

положительную, так и отрицательную; познакомить

детей с профессией пожарного; учить детей ценить

мужество и героизм людей этой профессии;

проверить знания обучающихся по правилам

пожарной безопасности;

24.09.17.

Игра «Слабое

звено»

«Планета земля»

Практика

Карточки с

заданиями для

индивидуальной

и групповой

работы

Способствовать развитию у детей любознательности;

формировать положительное отношение к знаниям.

25.09.17г.

Воспитательное

занятие

«Какого человека

можно назвать

культурным»

Беседа

Анкета «Качества

культурного

человека»

Расширить представления детей о правилах этикета;

развивать умение правильно оценивать себя и

других;

формировать навыки культурного поведения в

повседневной жизни.

26.09.17г.

Воспитательное

занятие

«Доброта и

милосердие в

нашей жизни»

Беседа

Пословицы о

добре, слайды о

добрых поступках

Воспитывать чувство милосердия и доброго

отношения к людям.

27.09.17г.

Воспитательное

занятие.

«Дорожные

знаки».

Беседа.

Карточки с

заданиями для

индивидуальной

и групповой

работы

Продолжать более углубленное изучение дорожных

знаков и знакомство с дополнительными средствами

информации.

28.09.17.г.

Банный день.

Подготовка

спального места

воспитанника

Практика

Постельные

принадлежности

Продолжать привитие санитарно гигиенических

навыков, воспитывать желание всегда быть чистыми,

опрятными, аккуратным.

30.09.17г.

Час опрятности

и аккуратности

Уборка

территории.

Отглаживание

школьной формы

Практика

ИОТ№76(п

ри уборке

территории

Утюг, гладильная

доска, памятка по

ТБ.

Грабли, метлы

Совершенствовать трудовые навыки и умения.

Продолжать воспитывать трудолюбие.

4.10.17.г.

Аппликация

«Осенняя ваза»

Практика

ИОТ №68-

инструкция

по охране

труда при

работе с

клеем и

пластилино

Альбомный лист,

клей, листья

деревьев,

салфетки

8.10.17.г.

Игра

«Вкусные

конкурсы»

Практика

Альбомные

листы,

карандаши,

карточки с

заданиями

Развивать смекалку, внимания, творческого

воображения, умение обобщать.

9.10.17г.

Воспитательное

занятие

«Настоящий друг

– кто он?»

Беседа

Тест «Настоящий

друг», карточки с

заданиями для

групповой работы

Воспитание добрых качеств детей, умение дружить и

бережно относиться друг к другу. Способствовать

воспитанию чувства уважения друг к другу, ,

сплочению коллектива, развивать творческую

активность.

10.10.17г.

Воспитательное

занятие

«Этикет и мы»

Беседа.

Карточки с

заданиями для

групповой работы



Познакомиться с историей этикета; понять

необходимость соблюдения в обществе

этикетных норм;



11.10.17г.

Воспитательное

занятие

«Шалость и

проступок»

Беседа.

Презентация №2

«Поступки

человека»

Донести до учащихся, что злонамеренный поступок

или неудачная шалость могут привести к

отрицательным последствиям.

12.10.17.г.

Банный день.

Организация

спального места

воспитанника

Практика

Постельные

принадлежности.

Продолжать воспитывать уважительное отношение к

своему телу, желание всегда быть чистым ,

опрятными , аккуратными.

14.10.17.г.

Час опрятности

и аккуратности.

Чистка и

отглаживание

школьной

формы.

Практика.

Гладильная доска,

утюг, памятка по

ТБ.

Совершенствовать трудовые умения и навыки.

18.10.17.г

Деловая игра

«Правила жизни

в коллективе»

Игра -

беседа

Нарисованные

плакаты «Добро

не наука, оно

действие»

«Познай самого

себя»

Определить принципы (правила) жизнедеятельности

в классном коллективе и коллективе вообще;

развивать коммуникативные возможности учащихся,

умения правильного общения в обществе.

22.10.17.г.

Развлекательно

познавательная

игра

«Арбузник»

Практика

Листья деревьев

из цветного

картона, карточки

с заданиями для

групповой работы

Закрепить знания обучающихся о вежливых формах

общения; развивать умение работать в команде;

воспитывать, чувство уважения к товарищам и

взаимовыручки.

23.10.17.г.

Воспитательное

занятие

« Сигарета – не

конфета»

Беседа

Плакат о вреде

курения,

иллюстрации

Дополнить знания детей о вреде курения

24.10.17.г.

Воспитательное

занятие

«Правила

перехода

проезжей части»

Беседа.

Плакаты,

иллюстрации.

Развивать знания о правилах движения по

улицам и дорогам.

25.10.17.г.

Воспитательное

занятие

«Кем хотите

стать вы, дети»

Беседа

Презентация №3

«Профессии»

Расширять представления о мире профессий.

Воспитывать уважительное отношение к труду

различных профессий

26.10.17.г.

Банный день.

Организация

спального места

воспитанника

Практика

Постельные

принадлежности

Закреплять санитарно гигиенические навыки.

28.10.16.г.

Час опрятности

и аккуратности.

Чистка и

отглаживание

школьной

формы.

Практика.

Гладильная доска,

утюг, памятка по

ТБ.

Совершенствовать трудовые умения и навыки.

1.11.17.г.

Воспитательное

занятие

«Человеческие

ценности»

Беседа

Инструкция

о правилах

безопасного

поведения

во время

осенних

каникул

Бумажная

фигурка мистера

Икс, скотч;

альбомные листы

бумаги

Дать детям первоначальное представление о

нравственных ценностях; формировать умение

различать истинные и мнимые ценности;

13.11.17.г.

Воспитательное

занятие

«Семья – это то,

что с тобою

всегда»

Беседа

Анкета

«Ценность моей

семьи»,

альбомный лист,

карандаши

Формирование нравственного долга детей перед

родителями;

определение роли детского участия в заботах по дому

и в создании теплых семейных отношений.

14.11.17.г.

Беседа – игра

«Режим дня –

основа жизни

человека».

Практика

Таблица

«Расположи в

правильном

порядке»

Убедить обучающихся в необходимости соблюдения

режима дня;

учить составлять режим дня;

прививать умение правильно распределять время на

работу и отдых, учить ценить время.

15.11.17.г.

Воспитательное

занятие

«Каковы сами –

таковы и сани»

Беседа

Продолжать прививать основы нравственного

поведения.

16.11.17.г.

Банный день.

Организация

спального места

воспитанника

Практика

Постельные

принадлежности

Закреплять санитарно гигиенические навыки.

18.11.17г.

Час опрятности

и аккуратности.

Чистка и

отглаживание

школьной

формы.

Практика

Гладильная доска

утюг, памятка по

ТБ.

Продолжать воспитывать трудолюбие, аккуратность,

закреплять правила безопасности при пользовании

утюгом.

22.11.17.г.

Воспитательное

занятие

"Я ребенок – я

гражданин".

Беседа

Надписи с

высказываниями,

карточки с

заданиями для

групповой работы



Способствовать осознанию ответственности

за свои права;содействовать воспитанию,

образованию и просвещению обучающихся в

духе уважения к государству;

26.11.17.г.

Игра - конкурс

«Веселые нотки»

Практика

Диски с песнями.

Воспитывать детский коллектив, умение играть в

форме состязания.

27.11.17.г.

Воспитательное

занятие

«Я

велосипедист».

Беседа.

Таблица

«Устройство

велосипеда»

Познакомить обучающихся с общим устройством

велосипеда, с историей создания

велосипеда.Закрепить знание правил безопасной

езды на велосипеде, знание правил дорожного

движения

28.11.17.г.

Воспитательное

занятие

«Учиться -

значит

трудиться»

Беседа.

Пословицы о

труде, карточки с

заданиями для

групповой работы

Развитие у обучающихся осознанного отношения к

учебе, воспитание уважения к себе, уверенности, что

знания всегда пригодятся в жизни, способствовать

развитию мышления и творческой активности

учащихся

29.11.17.г.

Воспитательное

занятие

«Всему начало -

отчий дом».

Беседа.

Плакат «7 я – моя

радость.»

Презентация №4

«Семья»



Формировать у ребят уважительное

отношение к своему дому, семье;

воспитывать у обучающихся чувства

ответственности к планированию будущих

семейных отношений.

30.11.17.г.

Банный день.

Организация

спального места

воспитанника

Практика

Постельные

принадлежности.

Продолжать воспитывать желание всегда быть

чистыми, опрятными, аккуратными.

2.12.17.г.

Час опрятности

и аккуратности.

Чистка и

отглаживание

школьной

формы.

Практика

Гладильная доска

утюг, памятка по

ТБ.

Продолжать воспитывать трудолюбие, аккуратность,

закреплять правила безопасности при пользовании

утюгом.

6.12.17.г.

Воспитательное

занятие

«Знай и люби

свой край»

Беседа

Слайды о

природе, карточки

с заданиями

Формирование ответственного отношения к природе

родного края, любви к своей Родине.

10.12.17.г.

КВН

«Зимушка,

зима»

Практика

Карточки с

заданиями

Слайды

«Волшебница

зима»,

Закрепить и расширить знания детей по теме «Зима»,

вызвать интерес к этому времени года; воспитывать

чувство коллективизма и взаимопомощи, чувство

соперничества

11.12.17.г.

Воспитательное

занятие

«Мир внешний и

внутренний»

Беседа по

ОПК

Иллюстрации

Познакомить с понятиями «внутренний мир»,

«внешний мир», «духовный мир»,воспитывать

уважение к внутреннему миру каждого человека

12.12.17.г.

Воспитательное

занятие.

«Хорошая книга

– мой спутник

мой друг»

Беседа

Книги,

пословицы о

книгах

Продолжать знакомить детей с историей создания

книги; развивать интерес к чтению; воспитывать

чувство уважения к создателям книг.

прививать любовь и уважение к книге.

13.12.17.г.

Воспитательное

занятие.

"Несчастные

случаи на улицах

и дорогах"

Беседа

Презентация №4

«Опасность на

дороге»

Воспитывать навыки выполнения основных правил

поведения обучающихся на улице, дороге ,с целью

предупреждения детского дорожно-транспортного

травматизма.

14.12.17.г.

Банный день.

Организация

спального места

воспитанника

Практика

Постельные

принадлежности,

предметы туалета.

Продолжать побуждать детей к выполнению

санитарно гигиенических навыков.

16.12.17.г.

Час опрятности

и аккуратности.

Чистка и

отглаживание

школьной

формы.

Практика

Гладильная доска

утюг,памятка по

ТБ.

Продолжать воспитывать трудолюбие, аккуратность.

20.12.17.г.

Воспитательное

занятие

«Что такое

культурный

человек?»

Беседа

Анкета

«Культурный

человек»,

карточки с

заданиями.

Способствовать формированию нравственно-

этической культуры, положительных черт характера.

Развивать умение общаться с людьми, анализировать

свои поступки.

24.12.17.г.

Игра

«Вселенная

слов»

Практика

Карточки для

игры

Развивать познавательную активность учащихся,

расширять кругозор, развивать коллективные навыки

в игре, творческие способности, воображение.

25.12.17г.

Воспитательное

занятие

«Его

величество

– Хлеб»

Беседа

Использование

гербария злаков,

свежий хлеб,

пряники.

Расширить представление детей о хлебных

продуктах.

Формировать уважительное отношение к хлебу.

26. 12.17.

Воспитательное

занятие.

«От чего зависит

настроение»

Беседа

Анкета «Мое

настроение», кар

точки с заданиями

для работы в

группах

Развивать у детей умение выражать своё настроение

и чувствовать состояние другого; учиться

контролировать своё настроение, улучшать его и

помогать улучшить своим друзьям.

27.12.17.г.

Воспитательное

занятие

«Добрые и злые

поступки»

Беседа

Иллюстрации по

теме

формирование у детей осознанного отношения к

нормам социального поведения

28.12.17.г.

Воспитательное

занятие

« Опасные

ситуации»

Беседа с

элементам

и игры

ИОТ о

предотвращ

ении

несчастных

случаев на

каникулах

Карточки с

ситуациями,

иллюстрации

Учить детей ориентироваться в окружающей

обстановке и уметь оценивать отдельные элементы

обстановки с точки зрения «Опасно - неопасно»;

10.01.18.г.

Воспитательное

занятие

«Я и мои

привычки»

Беседа

ИКТ, презентация

«Какие бывают

привычки»

Продолжать отрабатывать понятия «плохо»,

«хорошо», учить хорошим привычкам.

13.01.18.г.

Час опрятности

и аккуратности.

Чистка и

отглаживание

школьной

формы.

Практика

Гладильная доска

утюг,памятка по

ТБ.

Продолжать воспитывать трудолюбие, аккуратность.

15.01.18.г.

Воспитательное

занятие

«Труд в нашей

жизни»

Беседа

Презентация №5

«Роль труда»,

Карточки с

заданиям.

Расширить представление детей о значении труда в

жизни общества; привить уважение и любовь к труду

и людям труда;показать необходимость труда в жизни

человека;

16.01.18.г.

Воспитательное

занятие

«Подари книге

вторую жизнь»

Беседа

Презентация №6,

выставка книг-

произведений

детских авторов.

Познакомить детей с историей создания книги;

- развивать интерес к чтению; прививать любовь и

уважение к книге.

17.01.18.г.

Воспитательное

занятие

«Семейные

праздники и

традиции»

Беседа

Анкета

«Традиции

семьи»

Воспитание чувств любви и гордости за свою семью,

уважения к родителям;

Развитие интереса к истории своей семьи, семейным

традициям;

18.01.18.г.

Банный день.

Организация

спального места

воспитанника

Практика

Постельные

принадлежности,

предметы

туалета.

Продолжать привитие санитарно гигиенических

навыков, воспитывать желание всегда быть чистыми

опрятными аккуратными.

21.01.18.г.

КВН

«Хочу все знать»

Практика

Картинки,

ребусы, кубик,

карточки с

заданиями

Выработка интереса к миру знаний посредством

вовлечения детей в практическую деятельность.

24.01.18.г.

Воспитательное

занятие.

«Я за здоровый

образ жизни»

Беседа

Тест «Как

поддержать

здоровье».

Таблица«Вредные

привычки»

Формирование ценностного отношения

обучающихся к своему здоровью;

расширить представление учащихся о здоровом

образе жизни; способствовать формированию

положительного отношения к здоровью как

величайшей ценности.

27.01.18.г.

Час опрятности

и аккуратности.

Чистка и

отглаживание

школьной

формы.

Практика

Гладильная доска,

утюг, памятка по

ТБ.

Совершенствовать трудовые умения и навыки.

29.01.18.г.

Воспитательное

занятие.

«Твой внешний

вид»

Беседа

Тест

«Аккуратный ли

ты человек»

Задания по

карточкам

Прививать детям стремление одеваться соответств

енно гигиеническимтребованиям;

воспитывать аккуратность.чистоплотность,

опрятность.

30.01.18.г.

Воспитательное

занятие

«Совесть - это

наш внутренний

судья»

Беседа

Карточки с

заданиями для

индивидуальной

и групповой

работы

Помочь обучающимся в осмыслении важнейшего

нравственного понятия «совесть»;

31.01.18.г.

Воспитательное

занятие

«Дорожные

приключения»

Беседа

Картинки по теме,

картинки-задания,

шаблоны-дорога с

фигурами

Изучение, углубление и закрепление правил

дорожного движения и профилактика

травматизма.развивать умение видеть на дороге

опасные ситуации

1.02.18.г.

Банный день.

Организация

спального места

воспитанника

Практика

ИОТ №31-

инструкция

о правилах

поведения в

бане

Постельные

принадлежности,

предметы

туалета.

Продолжать привитие санитарно гигиенических

навыков, воспитывать желание всегда быть чистыми

опрятными аккуратными.

4.02.18.г.

Клуб выходного

дня

«Путешествие в

страну Здоровья»

Практика.

ИОТ

№50-

инструкция

по охране

труда при

проведени

и массовых

мероприят

ий

(вечеров,

утренников

конкурсов

Спортинвентарь

Развитие у детей интереса к физическим

упражнениям через участие в спортивной игре.

7.02.18.г

Воспитательное

занятие

«Умелые

пожарные»

Беседа

ИОТ №28-

инструкция

о правилах

поведения в

спальном

корпусе

Компьютер,

проектор, плакаты

по пожарной

безопасности

Пропаганда знаний по вопросам охраны

безопасности жизни; познакомить с причинами

возникновения пожаров; систематизировать знания

учащихся о причинах и последствиях пожара;

10.02.18.г.

Час опрятности

и аккуратности.

Чистка и

отглаживание

школьной

формы.

Практика

ИОТ

№107(при

работе с

утюгом)

Утюг, гладильная

доска, памятка по

ТБ.

Продолжать формировать трудовые умения и навыки.

12.02.18.г.

Воспитательное

занятие

«Труд водителя»

Рассказ-

беседа

ИОТ №77

(при

дежурстве

по корпусу

ИКТ, презентация

«Труд водителя»

Продолжать знакомство с доступными профессиями.

13.02.18.г.

Воспитательное

занятие.

«Добрые дела»

Беседа

№29-

инструкция

о правилах

поведения в

столовой

Карточки с

заданиями

«Список добрых

дел»

Показать, что добро живет в людях, в их добрых

поступках; учить понимать и ценить заботу и

внимание своих родителей; воспитывать чуткое

внимание к людям – инвалидам.

14.02.18.г.

Рисование

«Портрет семьи»

Практика

Листы бумаги,

кисти, краски,

салфетки.

Воспитывать у детей доброе отношение к папе,

маме.себе, учить передавать эти образы в рисунке

доступными средствами выразительности.

15.02.18.г.

Банный день.

Организация

спального места

воспитанника

Практика

Предметы

туалета,

постельные

принадлежности.

Продолжать воспитывать желание всегда быть

чистыми, опрятными, аккуратными.

18.02.18.г.

Праздник

«Космический

КВН или 23

февраля»

Практика

Карточки с

заданиями для

индивидуальной

и групповой

работы

Продолжать развивать логическое мышление,

память, творческие способности;

воспитывать уважение, коллективизм.

21.02.18.г.

Воспитательное

занятие.

«Правда и

ложь»»

Беседа

Таблица «Выбери

ответ», ситуации

Учить детей говорить правду;

развивать речь, мышление;

воспитывать такие нравственные качества, как

честность, справедливость.

24.02.18.г

Час опрятности

и аккуратности.

Чистка и

отглаживание

школьной

формы.

Практика

Утюг, гладильная

доска, памятка по

ТБ.

Продолжать формировать трудовые умения и навыки.

26.02.18.г.

Воспитательное

занятие.

«Что такое

культура?»

Беседа

Тест «Культурный

человек»

Совершенствование навыков общения между детьми,

выстраивание отношений (диалога) на основе

взаимопонимания.

27.02.18.г

Воспитательное

занятие.

«Мир, в котором

тепло»

Беседа

Презентация№7»

Наш мир», шары,

поделки на

память

Воспитывать чувства любви и уважения к родным,

близким, знакомым, гордость за свою страну,

формировать у каждого представление о людях,

которые могут дружить, заботиться друг о друге.

28.02.18.г.

Воспитательное

занятие.

«Человек и

закон».

Беседа

Карточки со

словами, карточки

для групповой

работы для

составления

предложений о

Конституции РФ,

Воспитать чувство ответственности за свои

поступки.

воспитывать уважительное отношение к закону.

1.03.18.г.

Банный день.

Организация

спального места

воспитанника

Практика

Постельные

принадлежности,

предметы туалета.

Побуждать детей к выполнению санитарно

гигиенических навыков.

4.03.18.г.

Игра - конкурс

«Юные

дарования»

Практика

Карточки с

заданиями,

иллюстрации

Воспитывать детский коллектив, умение играть в

форме состязания

5.03.18.г.

Воспитательное

занятие.

«Берегите

жизнь»

Беседа

Компьютер,

карточки, схемы-

рисунки

«Правила

обращения с

электричеством»

Обобщение знаний детей по правилам поведения в

экстремальных ситуациях, обеспечивающим

сохранность их жизни и здоровья в современных

условиях улицы, природы, быта.

6.03.18.г.

Воспитательное

занятие

«Мой любимый

писатель»

Беседа

Выставка книг,

карточки с

заданиями для

индивидуальной

и групповой

работы

Поддерживать интерес детей к знакомым

литературным произведениям и их авторам

Совершенствовать диалогическую речь,

интонационную выразительность, умение

инсценировать.

7.03.18.г.

Воспитательное

занятие

Аппликация

«Цветы для

мамы»

Практика

№ 63-

инструкция

по охране

труда при

работе с

ножницами

Цветная бумага,

клей, ножницы,

кисточки,

салфетки

Продолжать формирование умения самостоятельно

изготовить поздравительную открытку, воспитывать

заботу, чуткость по отношению к маме.

8.03.17.г.

КВН (для

девочек)

«Супер

школьники»

Практика

Музыкальное

сопровождение,

карточки с

заданиями

Продолжать воспитывать детский коллектив, умение

играть в форме состязания.

10.03.17.г.

Час опрятности

и аккуратности.

Чистка и

отглаживание

школьной

формы.

Практика

ИОТ№76(п

ри уборке

территории

Гладильная доска,

утюг, памятка по

ТБ.

Закреплять правила безопасности при пользовании

утюгом.

14.03.18.г.

Воспитательное

занятие

«Слава рукам

золотым!»

Беседа

Презентация №8

«Труд людей»

Раскрыть нравственные основы отношения человека

к общественному достоянию, красоту и романтику

нелегкого сельскохозяйственного труда

18.03.18.г

Игра

«Счастливый

случай»

«Праздники и

обычаи народов

России»

Практика

Карта «Народы

России»,

плакаты с

изображением

гербов и флагов

Презентация

№8 «Праздники

разных

народов»

Развитие мотивации у обучающихся к познанию

историко-культурных традиций народов России;

воспитание гражданско-патриотических чувств,

любви к Родине, толерантного отношения к другим

культурам ;

19.03.17.г.

Воспитательное

занятие

«В мире

животных»

Беседа

Плакаты, картины

с пейзажами

русских

художников,

рисунки детей,

стенгазеты.

Способствовать расширению знаний обучающихся в

области экологии; воспитывать бережное отношение

и уважение к природе и окружающей среде.

20.03.18.г.

Воспитательное

занятие

«Государствен-

ные символы

страны»

Беседа

Государственная

символика,

конверты со

словами,

пословицы

Познакомить обучающихся с понятиями

“государственные символы страны”;расширить круг

знаний и представлений об истории России;

воспитывать чувство гордости за свою страну.

21.03.18.г.

Воспитательное

занятие

«Что значит

любить Родину?»

Беседа

Презентация №9

«Моя Родина»

Развивать познавательный интерес к своей Родине.

Воспитывать у обучающихся патриотические

чувства.

22.03.18.г.

Банный день.

Организация

спального места

воспитанника

Практика

ИОТ о

предотвращ

ении

несчастных

случаев на

каникулах

Постельные

принадлежности,

предметы туалета.

Продолжать воспитывать желание всегда быть

чистыми, опрятными, аккуратными.

4.04.18.г.

Воспитательное

занятие

«Кто сотворил

человека»?

Беседа

Иллюстрации.

Знакомство с Ветхим Заветом о сотворении

мира, жизни первого человека в раю.

7.04.18.г.

Час опрятности

и аккуратности.

Чистка и

отглаживание

школьной

формы.

Практика

Гладильная доска,

утюг, памятка по

ТБ.

Закреплять правила безопасности при пользовании

утюгом.

9.04.18.г.

Воспитательное

занятие

«Загадочные

явления вокруг

нас»

Беседа.

Иллюстрации,

слайды,

открытки, банка с

медицинскими

пиявками или

рисунок, набор

открыток с

изображением

разных цветов и

растений

Развитие познавательного интереса к природе,

выработка умения видеть необычное в привычном,

воспитание чувства удивления и восхищения

10.04.18.г.

Воспитательное

занятие

«Ответственност

ь за нарушение

правил

дорожного

движения»

Беседа

Брошюры ПДД,

карточки с

заданиями.

Способствовать развитию умения видеть на дороге

ситуации – «ловушки», научить решать дорожные

задачи; добиться четкого понимания того, что ПДД -

это закон для всех, соблюдение которого является

обязательным.

100

11.04.18.г.

Воспитательное

занятие

«Российская

космонавтика»

Беседа.

Презентация№10

«Космонавтика»,

фонограмма

песен «Трава у

дома», «Марш

авиаторов»

Познакомить обучающихся с историей освоения

космоса, с первым

космонавтом.

Воспитывать чувство патриотизма, прививать

интерес к истории

космонавтики.

101

12.04.18.г.

Банный день.

Организация

спального места

воспитанника

Практика

Предметы

туалета,

постельные

принадлежности.

Продолжать воспитывать желание всегда быть

чистыми, опрятными, аккуратными.

102

15.04.18.г.

Клуб выходного

дня.

«Делу время,

потехе час»

Практика

Продолжать воспитание умения интересно проводить

свой досуг.

103

18.04.18.г.

Воспитательное

занятие

«Спорт в нашей

жизни»

Беседа

Карточки с

заданиями для

индивидуальной

и групповой

работы

Формирование представления о спорте как одном из

главных условий здорового образа жизни;

содействовать сохранению здоровья каждого

школьника; вовлекать детей в систематическое

занятие спортом, физической культурой;

104

21.04.18.г.

Час опрятности

и аккуратности.

Чистка и

отглаживание

школьной

формы.

Практика

Гладильная доска,

утюг, памятка по

ТБ.

Закреплять правила безопасности при пользовании

утюгом.

105

23.04.18.г.

Банный день.

Организация

спального места

воспитанника

Практика

Предметы

туалета,

постельные

принадлежности.

Продолжать воспитывать желание всегда быть

чистыми, опрятными, аккуратными.

106

24.04.18.г.

Воспитательное

занятие

«Что значит быть

патриотом?»

Беседа

Презентация№11

«Родина это-мы»

Воспитание у обучающихся чувства

патриотизма, определить роль патриотизма в жизни

современного общества.

107

25.04.18.г.

Воспитательное

занятие

«Влияние

наркотиков на

здоровье

человека»

Беседа

Таблица «Вред

наркотиков»

Закрепить в сознании обучающихся понимание того,

что здоровье – важнейшая социальная ценность, оно

формируется на протяжении всей жизни.

108

26.04.18.г.

Воспитательное

занятие

«Вредная пища»

Беседа

Карточки с

пословицами,

слайды с

изображением

вредной и

здоровой пищи.

Научить выбирать обучающихся продукты, полезные

для здоровья;

познакомить обучающихся с вредными для человека

продуктами

109

29.04.18.г.

Игра

«Литературный

звездный час»

Практика

Кубики с буквами,

звездочки,

карточки с

цифрами, призы

Пробуждать в детях интерес к книге, чтению;

расширять их литературный кругозор; развивать их

внимание, мышление, речь, память; учить детей

соревноваться, сопереживать друг другу.

110

2.05.18.г.

Воспитательное

занятие.

«Злой волшебник

– табак»

Беседа

Пословицы и

журналы о

курении, плакаты,

рисунки детей,

факты из газеты

Расширять кругозор детей о курении и его вреде

;воспитывать у детей ответственность за своё

здоровье, устойчивое негативное отношение к

курению.

111

5.05.18.г.

Час опрятности

и аккуратности.

Чистка и

отглаживание

школьной

формы.

Практика

Гладильная доска,

утюг, памятка по

ТБ.

Закреплять правила безопасности при пользовании

утюгом.

112

7.05.18.г.

Воспитательное

занятие

«Проблема

загрязнения

окружающей

среды»

Беседа

Таблица «Что

вредит природе»

Ознакомить с проблемой загрязнения окружающей

среды, источниками загрязнения атмосферы;

рассмотреть три главных пути решения проблем

охраны окружающей среды; осознать значимость

проблемы загрязнения окружающей среды для

общества и для себя лично.

113

8.05.18.г.

Воспитательное

занятие

«Великая

Отечественная

война»

Беседа

Презентация №12

«Памяти героев

войны»

Расширение представлений детей о событиях

Великой Отечественной войны, судьбах людей

военного времени; развитие эмоционально-

чувственной сферы обучающихся; воспитание

уважения к ветеранам войны и историческому

прошлому своей Родины.

114

9.05.18.г.

Игра - конкурс

Песни ВОВ

Практика

Диски с песнями

ВОВ

Помочь обучающимся понять, почувствовать смысл

песен далеких лет ВОВ

115

10.05.18.г.

Банный день.

Организация

спального места

воспитанника

Практика

Предметы

туалета,

постельные

принадлежности.

Продолжать воспитывать желание всегда быть

чистыми, опрятными, аккуратными.

116

13.05.18.г.

Игра-

путешествие

«Все обо всем»

Практика

Картинки,

ребусы, карточки

с заданиями для

команд

Развивать интеллектуальные способности

обучающихся; формировать навыки самоорганизации

и общения; сплотить через совместную деятельность

коллектив детей; воспитывать уважительное,

внимательное отношение друг к другу.

117

16.05.18.г.

Воспитательное

занятие

«Мои духовные

ценности»

Беседа

Наглядность,

карточки

Раскрыть смысл понятия «ценности», познакомить с

видами ценностей и их различиями. Воспитывать

духовно-нравственную личность

различиями.

Воспитывать

духовно-

нравственную

личност

118

19.05.18.г.

Час опрятности

и аккуратности.

Чистка и

отглаживание

школьной

формы.

Практика

Гладильная доска,

утюг, памятка по

ТБ.

Закреплять правила безопасности при пользовании

утюгом.

119

21.05.18.г.

Воспитательное

занятие

«Мир профессий

и твоё место в

нём»

Беседа

Сигнальные

карточки с

номерами от 0 до

жетоны-«звёзды»,

памятки,

картинки с

изображением

людей разных

профессий

Обобщить представления об огромном и

многообразном мире профессий; в игровой форме

подготовить учащихся к осознанному и

самостоятельному выбору профессий.

120

22.05.18.г.

Воспитательное

занятие

«Я не ребенок –

я гражданин»

Беседа

Надписи с

высказываниями:

Формировать положительное отношение к правам

других; способствовать осознанию ответственности

за свои права; содействовать воспитанию,

образованию и просвещению обучающихся в духе

уважения к государству

121

23.05.18.г.

Воспитательное

занятие

«Умею ли я

слушать»

Беседа

Таблички (2

комплекта):

воспринимаю,

анализирую,

думаю,

соглашаюсь, не

соглашаюсь.

Тексты с

пословицами,

поговорками,

высказываниями

Осознать понятия “слушать” и “слышать”.

Определить собственное умение слушать другого

человека.

122

24.05.18.г.

Воспитательное

занятие

«Какие опасные

ситуации могут

возникнуть дома,

как их избежать

и как

действовать?»

Беседа

ИОТ о

предотвращ

ении

несчастных

случаев на

каникулах

Карточки с

ситуациями,

иллюстрации

Учить детей ориентироваться в окружающей

обстановке и уметь оценивать отдельные элементы

обстановки с точки зрения «Опасно - неопасно»;

Вариативная часть

XII Инструктажи

ИОТ №28- инструкция о правилах поведения в спальном корпусе

ИОТ №29- инструкция о правилах поведения в столовой

ИОТ №31- инструкция о правилах поведения в бане

ИОТ №36- инструкция по охране труда при работе с электрическим

утюгом

ИОТ №42- инструкция по охране труда при работе с граблями

ИОТ №50- инструкция по охране труда при проведении массовых

мероприятий ( вечеров, утренников, конкурсов)

ИОТ №51- инструкция по охране труда при проведении прогулок,

тур.походов, экскурсий

ИОТ №52- инструкция по охране труда при использовании технических

средств обучения

ИОТ №56- инструкция по охране труда при проведении занятий по

спортивным и подвижным играм

ИОТ № 63- инструкция по охране труда при работе с ножницами

ИОТ №64- инструкция по охране труда при работе с иголками и

булавками

ИОТ №68- инструкция по охране труда при работе с клеем и

пластилином

ИОТ №76- инструкция по охране труда при уборке территории на

уроках и внеурочное время

ИОТ №77- инструкция по охране труда при организации дежурства по

спальному и учебному корпусу

ИОТ №78- инструкция по охране труда при чистке картофеля во

внеурочное время

ИОТ №79- инструкция по охране труда при организации дежурства по

столовой

ИОТ №107- инструкция по охране труда при работе с утюгом

XIV Материально техническое обеспечение

№ П/П

Наименование

оборудования ИКТ

(презентации, анкеты,

тесты )

Хозяйственно -

бытовое

оборудование

Прочее

оборудование

Диск с классической

музыкой

Постельные

принадлежности.

Мячи.

Тест «Знаю ли я свою

семью»

Мочалки.

Скакалки.

Карточки с заданиями для

индивидуальной и

групповой работы

Утюг.

Памятка по ТБ.

Анкета «Качества

культурного человека»

Гладильная

доска.

Памятка

поведения при

пожаре.

Слайды, библия.

Веник.

Плакаты.

Презентация №1

«Вред огня»

Грабли.

Альбомы.

Пословицы о добре, слайды о

добрых поступках

Носилки.

Краски.

Тест «Настоящий друг», карточки

с заданиями для групповой

работы

Марля.

Кисти.

Презентация №2 «Поступки

человека»

Полотенце.

Салфетки.

Нарисованные плакаты «Добро не

наука, оно действие» «Познай

самого себя»

Рисунки.

Плакат о вреде курения,

иллюстрации

Призы.

Презентация №3

«Профессии»

Пословицы .

Анкета «Ценность моей семьи»,

альбомный лист, карандаши

Ребусы.

Таблица «Устройство велосипеда»

Кубики.

Пословицы о труде, карточки с

заданиями для групповой работы

Флажки.

Плакат «7 я – моя радость.»

Презентация №4 «Семья»

Картинки.

Слайды о природе, карточки с

заданиями

Карточки с заданиями Слайды

«Волшебница зима»,

Карандаши.

Иллюстрации

Цветной картон.

Книги, пословицы о книгах

Скакалки.

Презентация №4

«Опасность на дороге»

Коврики.

Анкета «Культурный человек»,

карточки с заданиями.

Мячи.

Анкета «Мое настроение», кар

точки с заданиями для работы в

группах

Палочки.

ИКТ, презентация «Какие бывают

привычки»

Конверты.

Презентация №5

«Роль труда», Карточки с

заданиям.

Пластилин.

Презентация №6, выставка книг-

произведений детских авторов.

Краски.

Анкета «Традиции семьи»

Цветы

Тест «Как поддержать здоровье».

Таблица«Вредные привычки»

Свечи

Тест «Аккуратный ли ты человек»

Плакаты по пожарной

безопасности

Карточки с заданиями «Список

добрых дел»

Таблица «Выбери ответ»,

ситуации

Презентация№7»Наш мир»,

шары, поделки на память

Тест «Культурный человек»

Правила обращения с

электричеством

Презентация №8 «Труд людей»

Карта «Народы России»,

Презентация №8 «Праздники

разных народов»

Плакаты с изображением

гербов и флагов

Государственная символика

Презентация №9 «Моя Родина»

Конверты со словами, пословицы

Брошюры ПДД, карточки с

заданиями.

Презентация№10«Космонавтика»,

Презентация №11 «Родина это-

мы»

Таблица «Вред наркотиков»

Таблица «Что вредит природе»

Презентация№12 «Памяти героев

войны»

Диски с песнями ВОВ

Список литературы

«Организация и планирование воспитательной работы в специальной

(коррекционной) школе-интернате, детском доме» Е.Д.Худенко 2005 г.

«Работа воспитателей вспомогательной школы» Т.И.Пороцкая Москва

Просвещение 1984 г.

«Методика воспитательной работы» под редакцией В.А.Сластёнина

Москва 2004 г.

«Учебно-воспитательная

работа

во

вспомогательной

школе»

Г.М.Дульнев Москва Просвещение 1981 г.

«Обучение

воспитание

детей

ограниченными

возможностями

здоровья» Д.И.Бойков Москва Издательский дом «Новый учебник»

2003г.

«Коррекционная

работа

детьми

обогащённой

предметно-

развивающей среде» под редакцией Л.Б.Баряевой издательство Каро

Санкт-Петербург 2006 г.

«Знакомство с окружающим миром» 3 класс Е.Д.Худенко Москва 2006

г.

«Тридцать уроков здоровья для детей» Методическое пособие Москва

2002 г.

«Классные часы» Я.Ю.Мартынова 2005 г.

«Дорожная безопасность» Е.А.Козловская 2007 г.

«Бумагопластика. Цветочные мотивы» Г.Н.Давыдова Москва 2007 г.

Сценарии прогулок И.В.Кравченко 2012 г.

«Занятия по ОБЖ с младшими школьниками» М.Р.Максиняева 2004 г.

«Авторские сценарии внеклассных мероприятий в начальной школе»

Е.Н.Арсенина Москва Глобус 2008 г.

Разработки по литературному чтению И.В.Клюхина Москва 2010 г.

Сценарии по экологическому воспитанию Л.Г.Горькова Москва 2005 г.

Комплексно-целевая программа воспитательной работы в школе–

интернате для детей с ограниченными возможностями здоровья

VIIIвида», Автор Манушина Г.П.

«Воспитание трудного ребёнка»/ дети с девиантным поведением – Под

редакцией Рожкова М.И., Москва, 2001.

Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. М.,

Педагогика, 1987.

Карпова Г.А. «Методы педагогической диагностики» - Учебное

пособие, Екатеринбург 2001.

Карпова Г. А. «Методическая диагностика взаимоотношений Учитель -

Ученик» - Екатеринбург, 1997.

Карпова Г.А. «Педагогическая диагностика воспитанности и

ценностных ориентаций» - Екатеринбург, 1998.

Карпова Г.А. «Педагогическая диагностика отклоняющегося

поведения» - Екатеринбург, 1998.

13.Карпова Г. А. «Педагогическая диагностика самосознания » -

Екатеринбург, 2000.

Карпова Г.А. «Педагогическая диагностика эмоционального

самочувствия школьника» - Екатеринбург, 1997.

Селевко Г.К., Селевко А.Г. «Социально-воспитательные технологии»,

«Народное образование», М., 2002.

Сергеева В. П. «Классный руководитель в современной школе» -

Москва, 2001.

Созонов В. П. «Организация воспитательной работы в классе» -

Москва, 2000г

Сергеева В. П. «Классный руководитель в современной школе» -

Москва, 2001.

XV Контрольно измерительные материалы

Уровень воспитанности обучающихся

_6_ класса за 2017__- 2018__ учебный год

__ четверть

№

п/п

Фамилия, имя

обучающегося

Отношение к учебе

Отношение к труду

Отношение к

самообслуживанию

Отношение к правилам

внутреннего распорядка

Отношение к кружковой работе

Отношение к старшим

Отношение к сверстникам

Отношение к младшим

Отношение к своим проступкам

Отношение к проступкам

товарищей

Отношение к имуществу школы

Отношение к личному

имуществу

Дисциплинированность

Коллективизм

Активность

Организованность

Настойчивость

Честность

Скромность

Справедливость

Вежливость

Аккуратность

Общительность

Воздержание от вредных

привычек

Всего баллов

Средний балл

% воспитанности

Уровень воспитанности

Волков

Александр.

Волкова Надя.

Зварич Анна.

Кубатина Таня.

Фроловичева.Р.

Злепко Нина.

Хохлов Коля.

Тарасов Фёдор.

Микушев Влад.

Кауркин Данил.

Всего баллов

Максимальный балл на одного обучающегося 120 Классный руководитель: Ермакова Н.В.

Максимальное число баллов в классе 1200 Воспитатели: Гаврилюк Н.С.

Ивакина О.С.

Параметры мониторинга по выявлению уровня развития личности воспитанников

(Приложение 1):

Ведущие черты

личности

Признаки и уровни, формирующихся качеств

Отношение к учебе

5. Учится охотно, стремится получать прочные знания,

способствует

активной

познавательной

деятельности

учащихся в классе, охотно помогает товарищам;

Учится

интересом,

участвует

познавательной

деятельности, но под контролем педагогов и наставников

или только по интересующим его предметам, помогает

товарищам лишь по поручению или просьбе;

Учится

не

полную

меру

сил,

сам

не

проявляет

интереса

учению,

требует

постоянного

контроля,

безразличен к учебе товарищей;

Не

проявляет

особого

интереса

приобретению

знаний,

познавательная

активность

крайне

низкая,

школьную программу усваивает слабо;

Равнодушен

учению,

познавательная

активность

отсутствует.

Отношение к труду

Понимает

общественную

ценность

труда,

проявляет

интерес к нему, добросовестно относится к выполнению

трудовых поручений, побуждает к труду товарищей;

Понимает

общественную

ценность

труда,

проявляет

интерес к нему, добросовестно относится к выполнению

трудовых

поручений,

но

не

побуждает

труду

товарищей;

3. Участвует в трудовых операциях без особого желания;

2. Трудится при наличии соревнования или контроля со

стороны педагогов;

1. Не любит труд, стремится уклониться от него даже при

наличии требований и контроля.

Отношение к

самообслуживанию

Владеет

высокими

навыками

самообслуживания,

не

требующие

контроля

со

стороны

педагогов,

постоянно

соблюдает

правила

личной

гигиены

активизирует

товарищей на их освоение;

Владеет

навыками

самообслуживания,

готов

выполнению навыков самообслуживания по требованию

педагога, правила личной гигиены соблюдает выборочно ;

Навыки

самообслуживания

развиты

слабо,

их

развитию

не

стремится,

соблюдает

правила

личной

гигиены неохотно;

Навыки

самообслуживания

развиты

крайне

слабо,

соблюдает правила личной гигиены только под контролем

педагогов;

1. Не владеет навыками самообслуживания, не соблюдает

правила личной гигиены.

Отношение к

правилам

внутреннего

распорядка

Самоорганизован,

выполняет

Правила

внутреннего

распорядка, проявляет постоянную готовность в оказании

помощи

другим

(одноклассникам,

педагогам)

их

соблюдении;

4.Выполняет

Правила

внутреннего

распорядка,

готов

оказать

содействие

соблюдении

Правил

внутреннего

распорядка другими по просьбе взрослых;

3. Выполняет Правила внутреннего распорядка лишь по

указанию педагогов;

2. Не всегда выполняет Правила внутреннего распорядка;

1.Почти

всегда

нарушает

Правила

внутреннего

распорядка.

Отношение к

кружковой работе

5.Проявляет постоянный интерес к посещению кружка,

стремится

выполнить

работу

творчески,

аккуратно,

привлекает

товарищей

полезному

проведению

свободного времени;

4. С желанием посещает кружок, проявляет старание при

выполнении работы, но не проявляет своего творчества;

3. Посещает кружок только при побуждении со стороны

педагога, выполняет работу нехотя, не всегда аккуратно;

2. Интереса к посещению кружка не проявляет, выдвигает

различные

оправдательные

причины,

по

которым

не

выполняет задания, не проявляет желания к творческому

росту и совершенствованию;

Отказывается

посещать

кружок,

уклоняется

от

выполнения работы.

Отношение к

старшим

уважением

относится

старшим,

не

терпит

неуважительного отношения к ним со стороны других;

уважением

относится

старшим,

но

на

неуважительное

отношение

со

стороны

других

не

обращает никакого внимания;

3. С уважением относится к старшим лишь при наличии

требований со стороны педагогов и товарищей;

старшим

не

всегда

уважителен,

нуждается

руководстве;

1. Не уважает старших, допускает грубость.

Отношение к

сверстникам

5. Отзывчив к друзьям и близким, дружелюбно относится

к сверстникам, осуждает грубость;

4. Отзывчив к друзьям, близким и сверстникам;

Сам

уважение

проявляет,

но

грубости

других

равнодушен;

2. Проявляет дружелюбие при побуждении со стороны

взрослых;

1. Груб и эгоистичен.

Отношение к

младшим

5. Добрый, заботливый, охотно помогает, кто нуждается в

его помощи, отзывается на просьбы младших товарищей,

организует полезные дела;

4. Добрый, заботливый, отзывается на просьбы младших

товарищей, но самостоятельно не

организует полезные

дела;

3. Помогает младшим товарищам, если поручает педагог;

2. Не всегда уважительно относится к младшим, требует

контроля

со

стороны

педагогов,

посильную

помощь

оказывает неохотно;

Недоброжелателен,

груб

младшими

товарищами,

посильную помощь не оказывает.

Отношение к своим

проступкам

Чувствует

ответственность

за

свои

проступки,

соблюдает общепринятые нормы поведения, побуждает к

этому товарищей;

4. Чувствует ответственность за свои проступки, но не

требует этого от других;

3. Чувствует ответственность за свои проступки лишь под

давлением

взрослых

только

после

специального

разъяснения;

2. Чувства ответственности за свои проступки не имеет,

использует нецензурную лексику, часто неуважителен к

окружающим, редко задумывается над необходимостью

работы над собой;

1. Не отвечает за свои поступки, неуравновешен, часто

использует

нецензурную

лексику,

неуважителен

несдержан в выборе средств самовыражения.

Отношение к

проступкам

товарищей

Чувствует

ответственность

за

поступки

своих

товарищей, разъясняет необходимость соблюдения норм

поведения среди товарищей;

Чувствует

ответственность

за

поступки

своих

товарищей, но инициатором соблюдения общепринятых

норм поведения сверстниками не выступает;

Чувствует

ответственность

за

поступки

своих

товарищей, только после специального разъяснения и по

требованию взрослых;

2. Часто равнодушен к поступкам своих товарищей;

Не

чувствует

ответственности

за

проступки

своих

товарищей,

сам

нарушает

общепринятые

нормы

поведения.

Отношение к

имуществу школы

Бережет

школьное

имущество,

всегда

старается

привести его в порядок, побуждает к этому других;

4. Бережет школьное имущество, помогает приводить в

порядок школьное имущество (мебель, инвентарь и т.п.)

скорее по обязанности, не побуждает к этому других;

Не

портит

школьное

имущество,

равнодушен

по

отношению к тем, кто портит школьное имущество;

2. Не бережет школьное имущество, наблюдаются случаи

порчи школьного имущества;

Не

бережет

школьное

имущество,

при

случае,

не

задумываясь портит его.

Отношение к

личному имуществу

5. Бережлив, аккуратен,

всегда содержит свои личные

вещи в порядке, способствует развитию этих качеств в

товарищах;

4. Бережлив, аккуратен,

содержит свои личные вещи в

порядке, по просьбе педагога побуждает к этому других;

3. Не всегда аккуратен, бережно относится к личному

имуществу,

если чувствует контроль со стороны педагога;

2. Неаккуратен, небережлив, требует контроля со стороны

педагога;

Неаккуратен,

небережлив,

допускает

порчу

личного

имущества.

Дисциплинированн

ость

Примерно

ведет

себя,

самостоятельно

соблюдает

правила поведения в повседневной и учебной ситуации,

требует этих качеств от других;

Хорошо

ведет

себя

независимо

от

наличия

или

отсутствия контроля, но не требует хорошего поведения

от других;

Соблюдает

правила

поведения

при

условии

требовательности и контроля со стороны взрослых или

товарищей;

2. Нарушает дисциплину, даже при наличии требований

со стороны педагогов и товарищей, слабо реагирует на

внешние воздействия;

1. Нарушает дисциплину, даже при наличии требований

со

стороны

педагогов

товарищей,

не

реагирует

на

внешние воздействия;

Коллективизм

коллективе

явный

лидер,

легко

контактирует

окружающими,

умеет

создавать

поддерживать

благоприятные, положительные отношения в коллективе,

пользуется уважением среди воспитанников и взрослых;

коллективе

лидер,

умеет

находить

контакт

окружающими,

поддерживает

доброжелательные

отношения

коллективе,

но

сам

редко

выступает

инициатором их создания, пользуется уважением среди

большинства воспитанников;

3. Неровен в отношениях с окружающими, может стать

источником

межличностных

конфликтов,

не

способен

поддерживать

нормальные

отношения

коллективе,

пользуется

уважением

среди

небольшого

количества

воспитанников;

Конфликтен,

часто

безразличен

состоянию

взаимоотношений

коллективе,

уважением

среди

сверстников практически не пользуется;

1. Часто осложняет отношения в коллективе, безразличен

их

состоянию,

не

способен

адекватному

анализу

ситуаций, уважением в коллективе не пользуется.

Активность

5. Постоянно выступает инициатором и организатором

внеклассных

мероприятий,

проявляет

активность

решении поставленных задач, стремится к вовлечению

одноклассников в общественно значимые мероприятия;

4. Ответственно относится к порученным заданиям, но

безынициативен, не старается проявлять организаторские

способности;

Активность

делах

коллектива

ситуативна,

организаторские

способности

развиты

слабо,

не

стремится довести начатое дело до конца, старается не

участвовать в общественно значимых мероприятиях;

2.Пассивен.

Характерная

позиция

–

«слушатель»,

«наблюдатель», «зритель»;

1.Безразличен

ко

всем

делам

коллектива

отдельных

групп, часто мешает выполнению поставленных задач.

Организованность

5. Самоорганизован, всегда правильно распределяет свою

работу по времени и выполняет её согласно плану;

4. В большинстве случаев правильно распределяет и в

срок выполняет свою работу;

3. Умеет правильно распределить и в срок выполняет

свою

работу,

только

если

за

каждый

её

этап

надо

отчитываться;

2. Чаще не умеет правильно распределить свою работу по

времени;

1. Не умеет распределять свою работу по времени, тратит

время зря.

Настойчивость

5. Умеет ставить перед собой цель и всегда добивается

выполнения

намеченного,

даже

если

требуются

длительные усилия, не отступает перед трудностями;

Может

поставить

перед

собой

цель,

старается

выполнить намеченное, даже если при этом встречаются

трудности;

3. Доводит до конца задуманное, лишь если трудности его

в ы п о л н е н и я

н е з н а ч и т е л ь н ы

и л и

т р е б у ю т

кратковременных усилий, доводит начатое дело до конца

под контролем взрослых;

2. Не способен ставить перед собой цели, очень редко

доводит до конца задуманное, даже если сталкивается с

незначительными трудностями;

1. Столкнувшись с трудностями, сразу же отказывается от

попыток выполнить намеченное.

Честность

5. Верен своему слову, правдив с педагогом, товарищами,

признаётся в своих поступках, говорит правду и тогда,

когда ему это невыгодно, требует честности от других;

4. Верен своему слову, правдив с педагогом, товарищами,

может признаться в своих поступках, но не требует этого

от других;

3. Выполняет данное обещание при наличии требований

со стороны педагогов и товарищей;

2. Часто говорит неправду ради собственной выгоды, не

всегда

выполняет

обещания,

не

сразу

признаёт

свои

ошибки;

1. Почти всегда говорит неправду, если ему это выгодно,

нечестен, обманывает старших.

Скромность

Никогда

не

выставляет

напоказ

своих

достоинств,

заслуг;

Иногда,

по

просьбе,

рассказывает

с во и х

действительных достижениях, достоинствах;

Сам

рассказывает

товарищам

всех

своих

действительных достижениях, достоинствах;

2. Часто хвастается еще не сделанным или тем, в чем он

принимал

очень

малое

участие,

чему

имеет

мало

отношения;

Хвастается

даже

незначительными

достижениями,

преувеличенными достоинствами.

Справедливость

5. Активно борется с тем, что считает несправедливым;

4. Не всегда борется с тем, что считает несправедливым;

Редко

выступает

против

того,

что

сч и т а е т

несправедливым;

2. Не добивается справедливости;

1 .

С о в е р ш е н н о

р а в н од у ш е н

п р о я в л е н и я м

несправедливости.

Вежливость

5. Все поступки и слова свидетельствуют об уважении к

другим людям;

4. Почти всегда проявляет должное уважение к другим

людям;

3. Часто бывает невежлив и нетактичен;

Часто

недопустимо

резок,

груб.

Нередко

затевает

ссоры;

Всегда

резок,

невыдержан

как

общении

ровесниками,

так

общении

со

старшими,

ссоре

оскорбляет других, грубит.

Аккуратность

Всегда

содержит

свои

вещи

идеальном

порядке,

всегда одет опрятно, подтянут;

4. Содержит в надлежащем порядке свои вещи, следит за

своим внешним видом;

3. Не проявляет большого стремления к поддержанию

порядка

вокруг

себя,

иногда

приходит

школу

неопрятным, неряшливо одетым;

2. Часто не заботится о своем внешнем виде, состоянии

своих вещей;

1. Совершенно не заботится о том, чтобы содержать свои

вещи

надлежащем

порядке,

всегда

неопрятен,

неряшлив.

Общительность

5. Всегда охотно вступает в контакт с людьми, любит

работать и отдыхать с другими;

4. Как правило, с удовольствием общается с людьми;

3. Стремится общаться с ограниченным кругом людей;

Предпочитает

индивидуальные

формы

работы

отдыха;

1. Замкнут, необщителен.

Воздержание от

вредных привычек

Вредных

привычек

не

имеет,

с п о с о б с т вуе т

искоренению

вредных

привычек

товарищей,

внимательно прислушивается к советам взрослых;

Вредных

привычек

не

имеет,

но

безразличен

и м е ю щ и м с я

в р ед н ы м

п р и в ы ч ка м

т о в а р и щ е й ,

способствует

искоренению

вредных

привычек

товарищей, прислушивается к советам взрослых;

3. Имеет вредные привычки, но может преодолеть свои

негативные

наклонности,

прислушивается

советам

взрослых;

Имеет

вредные

привычки,

пассивен

работе

над

собой, редко прислушивается к советам взрослых;

1. Имеет стойкую зависимость к вредным привычкам, не

понимает

по следствий

вредных

привычек,

н е

прислушивается к советам взрослых.

Карты определения сформированности социально – бытовых навыков и мотивации

к их дальнейшему развитию

Катра №1. Формирование навыков по уходу за помещением

Класс 6

Ф. И. воспитанника

Состояние владения

навыками и мотивация

к их развитию

Вид деятельности

2017-2018 учебный год

1 полугодие

2 полугодие

Степень

владения

Мотивация

Степень

владения

Мотивация

Да

Нет

Да

Нет

Убирает вещи на место

Подметает пол

Собирает мусор в совок

Выносит мусор

Вытирает пыль

Моет пол шваброй

Убирает на место инвентарь

после работы

Метёт двор

Собирает мусор в урну

Вычищает урну

Производит уход за

комнатными растениями

Условные обозначения здесь и далее:

1 – не умеет делать

2 – делает с помощью воспитателя

3 – делает хорошо и самостоятельно

Карта 2. Формирование культурно – гигиенических навыков

Класс 6

Ф. И. воспитанника

Состояние владения

навыками и мотивация

к их развитию

Вид деятельности

2017 -2018 учебный год

1 полугодие

2 полугодие

Степень

владения

Мотивация

Степень

владения

Мотивация

Да

Нет

Да

Нет

Ест ложкой

Ест вилкой

Самостоятельно надевает и

снимает одежду

Самостоятельно надевает и

снимает обувь

Застёгивает и расстёгивает

пуговицы

Застёгивает и расстёгивает

«молнию»

Застёгивает и расстёгивает

«липучки»

Шнурует ботинки

Завязывает шнурки

на ботинках

Вешает одежду

Моет и вытирает руки

Чистит зубы

Умывает и вытирает лицо

Моется в бане

Вытирается после бани

Моет голову шампунем

Расчёсывает волосы

Подстригает ногти на руках

и ногах

Пользуется носовым

платком

Содержит в порядке очки

Пользуется тампонами и

прокладками (девушки)

Выбрасывает тампоны,

Прокладки в нужное место

Условные обозначения здесь и далее:

1 – не умеет делать

2 – делает с помощью воспитателя

3 – делает хорошо и самостоятельно

Катра №3. Формирование технических навыков по содержанию дома, квартиры

Класс 6

Ф. И. воспитанника

Состояние владения

навыками и мотивация

к их развитию

Вид деятельности

2017 -2018 учебный год

1 полугодие

2 полугодие

Степень

владения

Мотивация

Степень

владения

Мотивация

Да

Нет

Да

Нет

Умеет заменить батарейку в

игрушках, приборах,

фонарике

Пользуется молотком

Пользуется отверткой

Пользуется сантиметром

Умеет включать

электроприборы в сеть и

выключать их

Регулирует параметры звука

и изображения

Выбирает каналы у

радиоприёмника или

телевизора

Открывает и закрывает

ключами дверные замки

Застилает постель

Меняет постельное белье

Знает, куда обратиться за

профессиональной

помощью, если нужно что-то

починить

Условные обозначения здесь и далее:

1 – не умеет делать

2 – делает с помощью воспитателя

3 – делает хорошо и самостоятельно

VIII Работа по благоустройству спальных корпусов и пришкольной

территории

Работа по благоустройству спальных корпусов и пришкольной территории

№

Содержание работы

Сроки исполнения

В раздел образования

Портал образования

План воспитательной работы