Музыкальные кроссворды для

дошкольников как средство

повышения познавательного

интереса к образовательной

деятельности

Современный

детский

сад

должен

пробуждать

у

детей

стремление

к

реализации

своих

способностей.

Необходимым

условием

развития

этого

является

активизация образовательной

деятельности

дошкольников.

Благодаря познавательному

интересу ребёнок

лучше

усваивает

знания

и

расширяет кругозор. И что очень важно: объём изучаемого материала должен

увеличиваться не за счёт дополнительной нагрузки на воспитанников, а через

использование

инновационных

дидактических средств,

разработанных

с

использованием информационных технологий.

Для повышения эффективности

обучения

используются

элементы

занимательности, подавая материал необычным, нетрадиционным способом

– через игры, кроссворды, сканворды, занимательные задачи, ребусы.

Почему кроссворды

для

детей

–

самый

интересный способ

закрепить

полученные

знания?

Наверно,

потому

что

детские кроссворды являются

у в л е к а т е л ь н ы м

в р е м я п р о в о ж д е н и е м

и

д л я

д е т е й ,

и

д л я

взрослых. Кроссворды н е з а м е н и м ы

п р и

о б у ч е н и и

р е б е н к а .

Разгадывая кроссворд,

ребенок

закрепляет

слова

и

понятия

изучаемой

предметной области, у него начинает работать не пассивное запоминание,

а деятельное.

Это повышает уровень

эффективного

усвоения

материала

в

несколько раз. Не раз было подмечено, что именно тот материал, который

был подкреплен активными средствами обучения, оставался в памяти на всю

жизнь, а пассивно заученный – был утрачен через небольшой промежуток

времени.

Музыкальные кроссворды – это особый вид интеллектуальной игры. Такое

дидактическое средство не

только

увлечет

ребенка

красочными

яркими

иллюстрациями,

но

и

поможет

в

развитии.

Достоинство музыкальных

кроссвордов заключается в том, что они вносят в познавательный процесс

игровой

элемент,

активизируют

умственную деятельность,

стимулируют

сознательный поиск в изучаемой области. Кроме того, кроссворды являются

прекрасным средством для контроля знаний воспитанников.

Целью

создания

данного

дидактического средства является

рассмотрение

нетрадиционных

форм

обучения,

стимулирование

проявления

активности

в образовательной деятельности. Кроме того, кроссворды используются при

обучении с целью контроля знаний для повышения понимания изучаемых

понятий

Музыкальные кроссворды содержат игровые и учебные задачи:

•

расширить

кругозор,

овладеть

определенными

знаниями,

умениями,

навыками

• развить логику мышления

• тренировать зрительную память, сообразительность, интуицию, смекалку.

•

с близить

дет ско-родительские

отношения

при

с о вм е с т н ом

решении кроссворда

Кроссворды не только придают особый, занимательно-мотивационный аспект

процессу

обучения,

но

и

способствуют

развитию

поисково-творческих

способностей

воспитанников,

умения

применять

свои

знания,

быстро

ориентироваться

в

приобретенных

сведениях.

Они

служат

превосходным

тренингом умственной деятельности, дают отгадывающему их возможность

самовыражения, доставляя удовлетворение правильными ответами, сообщая

тем

самым

заряд

душевной

бодрости.

Решение кроссвордов эффективно

после изучения определенного раздела, и музыкальный руководитель может

с т а в и т ь

р а з л и ч н ы е

з а д а ч и

п е р е д

в о с п и т а н н и к а м и

п р и

разгадывании кроссвордов.

Существуют музыкальные

кроссворды разной

тематики

–

из

раздела

во сприятия музыки,

пения, музыкальных

инст рументов.

Включая д о ш ко л ь н и ко в

в

и н т е л л е к т у а л ь н у ю

игру, музыкальный р у ко в од и т е л ь

в

н е т р а д и ц и о н н о й ( а

з н а ч и т

более интересной для воспитанников) форме проверяет их знания, прочность

и глубину усвоения пройденного материала, выявляет, какие именно вопросы

нуждаются в объяснении.

Использование кроссвордов

в

непосредственной

образовательной

деятельности целесообразно при соблюдении ряда условий:

• заранее проверить доступность кроссворда, учесть возрастные особенности

детей, уровень их подготовки

• создать на занятии ситуацию естественной игры

• включить в ходе решения элемент состязаний между детьми

• предусмотреть обсуждение ответов

Кроме того, чтобы не пропадал интерес у детей к разгадыванию кроссвордов,

надо разнообразить и х

ф о р м у

и содержание:

ч а с т ь

и з

н и х

д а в а т ь

индивидуально (тогда оценке подлежат успехи отдельного ребенка, а часть

коллективу (оценка ставится группе и тем, кто правильно назвал наибольшее

количество слов). Некоторые кроссворды можно отгадывать всей группой,

учитывая активность, «находчивость» и эрудицию каждого.

О ч е н ь

п о л е з н ы й

в и д

с а м о с т о я т е л ь н о й

р а б о т ы

д е т е й

–

составление музыкальных

кро ссвордов с амими

в о с п и т а н н и к а м и .

Оно целесообразно с методической точки зрения, так как требует хорошего

знания выбранной темы, умения четко формулировать определения понятий.

При

этом

большое

внимание

уделяется

именно

формулировке

вопросов,

потому

что

проблема

постановки

вопросов

–

это

проблема

развития

высококачественного

мышления.

Ребенок

не

может

правильно

сформулировать

вопрос

о

процессе,

который

он

глубоко

не

осмыслил.

Поэтому,

при

анализе

составленных кроссвордов необходимо

учитывать

к ач е с т в о

п о с т а в л е н н ы х

в о п р о с о в .

Та к и м образом,

кач е с т в о

сформулированного

вопроса

свидетельствует

о

понимании

пройденного

материала. При изображении игрового поля кроссворда следует стремиться к

тому,

чтобы

оно

выглядело

цельным

рисунком,

было

привлекательно

и

эстетично. При анализе кроссворда оценивается красота, лаконичность всей

работы

–

свободного

пространства

на

поле кроссворда,

самого

поля.

Таким образом,

помимо

обучающей

цели

при

составлении кроссворда,

преследуется еще и цель эстетического развития личности ребенка. Нередко

решение, а тем более составление кроссворда требует

от

ребенка

умения

работать

с

книгой,

что

способствует

также

развитию

ценных

качеств

личности,

вырабатывает

настойчивость,

способность

сопоставлять,

обостряет сообразительность,

побуждает

к

расширению

и

углублению

знаний,

тренирует

память,

расширяет

кругозор,

вырабатывает

умение

доводить

дело

до

конца,

стимулирует интерес

к

музыке.

Составленные

детьми кроссворды должны «работать», их можно предлагать другим детям

в

группе,

что

возможно

только

после

тщательной

проверки,

анализа,

доведения до «ума». Анализируя сказанное, можно утвердительно заявить,

что музыкальный кроссворд – мощное дидактическое средство музыкального

руководителя,

соединяющее интеллектуальное

занятие

и

з а б а ву,

размышление

и

развлечение,

что

открывает

новые

подходы

к

обучению дошкольников

Использование музыкальных кроссвордов в образовательной деятельности –

это не просто новое веяние времени, это необходимость. Они позволяют

показать любой процесс, происходящий в музыкальном развитии, в действии;

наглядно отобразить объекты, изучаемые в образовательной деятельности и

многое другое.