Конспект по математике

Тема. Обобщение знаний о геометрических фигурах.

Цель: сформировать представления детей о геометрических фигурах.

Задачи:

Образовательные:

формировать умения сравнивать и распознавать геометрические фигуры, выделяя их

отличительные особенности;

учить применять геометрические фигуры для создания плоскостных изображений;

учить различать в окружающем мире предметы, имеющие форму геометрических фигур;

развивающие:

продолжать тренировать у детей умения сравнивать, анализировать, устанавливать

закономерности;

развивать пространственное воображение;

воспитательные:

формировать положительное отношение к занятию;

способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи товарищу;

формировать умение адекватно воспринимать оценивание педагога;

способствовать свободному высказыванию детьми своего мнения.

Тип занятия: обобщение знаний

Методы: словесный, наглядный, практический, игровой.

Оборудование: набор геометрических фигур, картинки человечков из геометрических

фигур разного цвета (из картона), набор чайных чашек с нарисованными на них

геометрическими фигурами (из картона), набор конфет разного цвета (под цвет картинок

с человечками), наборы геометрических фигур из цветной бумаги, елка из картона,

счетные палочки, тетради в клетку, клей ПВА, картон.

Ход занятия.

I.

Мотивационный момент.

Цель: - подготовка детей к занятию;

- создание психологического настроя;

- создание эмоционально – благоприятных отношений в группе.

Приветственное слово педагога.

- Добрый день, ребята, сегодня на занятие к нам придут гости. Чтобы встретить их

хорошим настроением, поиграем с вами в игру «Есть или нет». Если вы согласны с

утверждением, то поднимаете руки вверх и кричите «да», если не согласны – опускаете

руки и кричите «нет».

Есть ли в поле светлячки?

Есть ли в море рыбки?

Есть ли крылья у теленка?

Есть ли клюв у поросенка?

Есть ли гребень у горы?

Есть ли двери у норы?

Есть ли хвост у петуха?

Есть ли клюв у скрипки?

Есть ли рифма у стиха?

Есть ли в нем ошибки?

II. Закрепление изученного.

Цель:

- установление правильности и осознанности усвоения изученного.

- Ребята, попытайтесь отгадать наших гостей, отгадав загадки, и назвать, чем мы будем

заниматься

на

занятии.

Ответ

на

загадку

покажите

с

помощью

карточек.

(Дети

отгадывают

загадки,

показывают

карточки,

участвуют

в

обсуждении

проблемного

вопроса, формулируют собственное мнение и аргументируют).

1. Он и мячик, и клубок.

И луна, и колобок.

2. Обведи кирпич мелком

На асфальте целиком.

И получится фигура.

Ты, конечно, с ней знаком.

3. С детства я знакомый твой.

Каждый угол здесь прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам представиться я рад,

А зовут меня…

4. Моя загадка коротка:

Три стороны и три угла.

5. Если взял бы я окружность,

С двух сторон немного сжал,

Отвечайте, дети, дружно-

Получился бы…

- Правильно, молодцы!

- Кто же может сказать, кто наши гости? (Геометрические фигуры)

- Попробуйте сформулировать, чем мы будем заниматься. (Педагог вывешивает на

доске картинки человечков из геометрических фигур).

- Давайте встречать наших гостей.

- Посчитайте, сколько их.(5)

- Чем они отличаются?(цветом, составлены из разных фигур).

- Из каких геометрических фигур составлен первый человечек?

- Какого он цвета?

- Второй?

- Третий?

- Четвертый?

- Пятый?

- Ребята, гости приготовили для вас задания.

- Откройте тетради в клетку.

- Нарисуйте в тетради столько кругов, сколько точек осталось в считалке.

1, 2, 3, 4, 5

Вышли точки погулять.

Вдруг резинка выбегает

И одну из них стирает.

Что оценивать тут? Как тут быть?

Надо думать и чертить.

- Сколько же осталось точек? (4)

- Нарисуйте к тетради столько кругов через клеточку.

- Что мы знаем с вами про круг?

- Обведите столько клеток в тетради, сколько грибов я поставлю на наборном полотне.

- Сколько грибов я поставила? (5)

- На что похожа клетка? (Квадрат)

- Что мы знаем про квадрат? (стороны одинаковой длины)

-

Посмотрите

на

доску,

найдите

закономерность

и

продолжите

в

тетради

ряд:

треугольник, прямоугольник, круг, треугольник …

-

А

сейчас

поработаем

в

парах.

Из

счетных

палочек

сконструируем

домик

для

«геометрических гостей».

- Сейчас мы с вами отдохнем и покажем, как мы строили домики .

Физкультминутка.

Дили – дили, дили – дон строим человечкам дом

Красим стены, красим пол, убираем все кругом.

В гости к человечкам мы идем и подарки им несем.

На пол мягкую дорожку, расстелив ее к порожку.

Две подушки на диван, меду липового жбан.

- Давайте будем угощать наших гостей чаем. Каждому нужно подобрать подходящую

только

для

него

чашку.

(Работа

с

доской.

Ребенок

выходит

к

доске

и

выбирает

соответствующую чашку. На каждой чашке изображены разные фигуры).

- Молодцы!

- Но чай у нас еще и с конфетами. Подберите конфеты каждому гостю, чтобы он не

обиделся. (Дети выходят к доске и подбирают конфету нужного цвета).

- Ребята, мы показали нашим гостям свое гостеприимство. Давайте повеселим наших

гостей и пригласим к себе клоуна.

-

У

вас

на

столе

лежат

вырезанные

из

цветной

бумаги

геометрические

фигуры,

сконструируйте

из

них

фигурку

клоуна,

приклейте

на

картон.(Индивидуальная

творческая работа).

- Давайте, посмотрим, какие же у вас получились клоуны. (Выставка работ).

III.Рефлексивно – оценочный.

Цель: - подвести итог проделанной работы;

- проанализировать результаты своей работы на занятии.

- Итак, ребята, наше занятие подходит к концу.

- Что же за гости нас посетили?

- Что вы про них запомнили?

- Какая фигура имеет три угла?

- У какой фигуры две длинные стороны, а две короткие?

- Какую фигуру можно прокатить?

- У какой фигуры все стороны равной длины?

- Какая фигура похожа на огуречик?

- Что было для вас трудным?

- А что вам удалось?

- Мне хочется узнать, понравилось вам занятие или нет. Для этого я повешу на доске

елочку из картона. А вам раздам игрушки – геометрические фигуры разного цвета.

Если вам понравилось занятие и у вас все получалось, вы берете игрушку красного

цвета, а если считаете, что могли бы работать лучше – синюю.

- Мне и человечкам понравилось, как вы работали. Мы просим вас дома поискать

предметы, напоминающие геометрические фигуры и рассказать нам на следующем

занятии.(Педагог оценивает работу детей на занятии. Выделяет все отличившихся).