Напоминание

"Татарстан - минем Ватаным"


Автор: Аминова Резеда Гиматдиновна
Должность: учитель татарского языка и литературы
Учебное заведение: Лаишевская школа-интернат для детей с ОВЗ
Населённый пункт: г. Лаишево
Наименование материала: разработка урока
Тема: "Татарстан - минем Ватаным"
Раздел: среднее образование





Назад




Сәламәтлек мөмкинлекләре чикләнгән балалар өчен

Лаеш интернат-мәктәбе.

Тема:

Татарстан - минем Ватаным.

(7нче сыйныфта «Татарстан-минем Ватаным» темасын йомгаклау дәресе.)

Укытучы: татар теле һәм әдәбият укытучысы

Аминова Резедә Гиматдин кызы.

Лаеш 2017г.

Тема : Татарстан-минем Ватаным.

Максат: 1) Татарстан темасына караган белемнәрне системалаштыру;

2) укучыларның телдән сөйләм осталыгын, фикерләү сәләтен

үстерү,тәрҗемә

итү,

җөмләләр

төзү,

ишетеп

аңлау,

сәнгатьле

сөйләм

күнекмәләрен камилләштерү;

3) Татарстан республикасы, туган җирең белән горурлану хисләре

тәрбияләү, патриотик тәрбия бирү.

4) Толирантлык хисләрен тәрбияләү.

1.Коммуникатив бурычлар : коммуникатив компетенция булдыру.

2.

гомумбелем

бирүдә:

башлангыч

лингвистик

компетенцияне

формалаштыру, өйрәнә торган телнең культурасы белән таныштыру.

3.тәрбияви:

Укуга, предметны өйрәнүгә кызыксыну тәрбияләү;

Телне өйрәнүдә мөстәкыйллек тәрбияләү;

Туган ил белән горурлану хисен тәрбияләү;

Башка халыкларга, аларның традицияләренә ихтирам хисен тәрбияләү-

толерантлык.

4.үстерү: интеллетуаль һәм әхлакый үсеш белән бәйләнгән.

Коррекцион максат һәм бурычлар:

1. күрүне коррекцияләү:

Сүзләрне истә калдыру ярдәмендә вербаль хәтерне коррекцияләү.

Танып белү һәм чагыштыру күнегүләре ярдәмендә ишетеп аңлауны

коррекцияләү.

Игътибарга

юнәлтелгән

күнегүләр

ярдәмендә

күреп

кабул

итүне

коррекцияләү.

Ишетеп аңлауны контрольдә тоту гадәтен үстерү.

2.игътибарны коррекцияләү:

Үзконтроль гадәтен формалаштыру

Үз эшеңне тикшерүгә өйрәтү (үз һәм классташлар сөйләмен күзәтү)

Төп максат коммуникатив компетенцияне булдыру булып тора, калган

бырлык

бурычлар

шушы

максатны

тормышка

ашыру

нәтиҗәсендә

ирешелә.

коммуникатив компетенция культураара бәйләнеш аша ирешелә. Хәзерге

заманда нәкъ менә шул максат аеруча сорала.

Бурычлар:

Татарстанда булган культура фактларын, булган вакыйгаларны кабул

итә алуны үстерү,

Укучыларны поликультур һәм билигваль үстерү,

Культураара аралашуда

ихтияҗ тудыру нәтиҗәсендә,укучыларда

социокультур компетенцияне тәрбияләү,

Сөйләм практикасын тудыру шарталары аркылы, культура иҗатын

үстерү,

Телне

өйрәнү

шартларында

предметара

белемне

һәм

осталыкны

актуализацияләү,

Дәрес барышы:

Дәре

с

этапл

ары

Укыту

чы

эше

Укучылар эшчәнлеге

Һәр

этапның

бурычы

1.

Оргм

о-

мент

(прим

ерно

3-5

мин.)

Приветс

твие

учащих

ся,

сообще

н и е

о

целях

и

задачах

урока

-хәерле көн, хәлләр ничек ?

-әйбәт

-кәефләр ничек?

-яхшы

-татар теле дәресенә әзерме ?

-һәрвакыт әзер

-Бүген ничәнече число ?

-Һава торышы нинди ?

-(кояшлы, боытлы, салкын, җылы)

ФОН.КҮНЕГҮ:

-

кабатлыйбыз:

дәүләт,

шартнамә,

мөстәкыйль, өмет, ышаныч, көрәш.

-тәрҗемә

итәбез

(

мин

русча-сез

т ат арча)

го сударство,

д о го в о р ,

надежда,

вера,

звучит,

торжество,

красный цвет, зеленый өвет.

Мы

с

вами

ребята

какую

тему

изучили ?

-Татарстан мөстәкыйль дәүләт.

Я вам ребята дам слово «Татарстан»,

составим

сиквейн

к

этому

слову.

(

раздаются

листочки

с

условиями

с о с т а вл е н и я

с и к в е й н а ,

р е б я т а

составляют сиквейн на тат. яз)

Сиквейн төзү

1

строка

одно

существительное,

выражающее главную тему cинквейна.

Татарстан

Организация

учащихся.

Создание

благоприятной

обстановки для

решения

коммуникативн

ых задач .

Умение

с о о б щ а т ь

о

реальности

на

татарском

языке.

Умение

обобщать

Подготовка

к

работе на уроке

2

строка

два

прилагательных,

выражающих главную мысль. великая,

п р е к р а с н а я ,

е д и н с т в е н н а я ,

удивительная,

любимая,

могучая,

многострадальная, богатая(бөек, гүзәл,

бердән-бер,

искиткеч,

горур,

бай,

мөстәкыйль, көчле)

3 строка – три глагола, описывающие

действия в рамках темы.Что она делает

для

вас

и

других

людей?

(гордится,

заботится,

надеется,

приходит

на

помощь,

придаёт

силы,

помогает,

любит,

ценит,

верит)(

горурлана,

ка й гы рт а ,

я р ат а ,

ы ша н а ,

я ш и ,

шатлана,)

4 строка – фраза из 4 слов, несущая

определенный

смысл.

Афоризм,

выражение, пословица или поговорка о

России?

Кайда тудың-шунда кирәк!

Татарстан мөстәкыйль дәүләт.

5

строка

заключение

в

форме

существительного

(ассоциация

с

первым словом). Синоним, или, как по-

другому можно назвать Татарстан?

(страна, отчизна, отечество) (туган ил,

Ватан) Татарстан – Туган ил!

-Давайте

прочитаем

у

кого-

что

получилось ?

Все

правильно

ребята.

Прочитайте

последнюю строчку вашего сиквейна.

И

сегодня

наша

тема

:”

Татарстан-

минем Ватаным”

-что мы с вами делали при изучении

этой темы ?

-1.

рассказывали

о

с и м в о л и к е

Татарстана.

2. рассказывали о дне Республики.

3. рассказывали о первом президенте

Республики.

4. рассказывали о Казани.

5. подготовили выступление

о своей

малой Родине.

-Да,

вы

правы

ребята,

мы

с

вами

изучили лексику

и получили знания которые нам нужны

будут

при

общении

и

сдачи

гос.

экзамена.

С егодня

у

нас

у р о к

обобщения называется он “ Татарстан

моя

Родина”.

(слайд)

На

уроке

мы

вспомним,

повторим

и

закрепим

лексику и полученные зания по этой

теме.

2.осн

овна

я

часть

Присту

паем

к

презен

тацие

-

в

какой

части

России

находится

Т а т а р с т а н ?

( с л а й д

к а р т а

России)Татарстан

Россиянең

Европа

өлешендә –Идел һәм Чулман тоташкан

урынында урнашкан. Республикада 3.8

млн кеше яши.

Развитие

зрительного,

логического

мышления.

Актуализация

меж

предметных

(география)

з н а н и й

и

у м е н и й

в

условиях

изучения

языка.

Развитие

монологическо

й речи.

Молод

цы

ребята,

а

сейчас

перехо

д им

к

работе

с

учебни

Рассказ

по

плану:работа

с

книгой

(рассказывают разные ученики)

1. Татарстан мөстәкыйль дәүләт-

2.флаг-

3.герб-

4. гимн

5. Президент

6.халык

1.

Татарстан

суверенное

государство.

(30 августа)

2. Народонаселение Татарстана.( слайд

Развитие

монологическо

й речи.

Закрепление

пройденного

материала.

Р а с с к а з

о

толерантности

в республике.

Способствован

ие

ком.78-

79

урок, 1

упр

народностей в нац. костюмах)

3.Символы

Республики

Татарстан

гербе, флаге,гимне) (слайд)

4.

Первый

президент

Татарстана.

( слайд фото и район)

формированию

чувств

гордости

Родиной.

физкул

ьтмину

тка

Дети

встают

вкруг

и

под

быструю

мелодию

называя

города

Республики

передают

мяч,

кто

не

смог

сказать

садится на место.

Физкультминут

ка,

повторение

названий

городов

Татарстана.

Вырабатыват

ь

п р и в ы ч к у

слухового

контроля.

Балала

р

с е з

үзегезн

ең

район

турынд

а

чыгыш

ясадыг

ыз.

Шулар

ны

тыңлы

Карта янына чыгып, кече Ватан тында

сөйләү, сораулар бирү, җавап бирү.

Казан видео

-сездән Казанга кадәр ничә км.

-Лаешка

кадәр

ничә

сәгать

барырга

кирәк ?

Развитие

монологическо

й,

диалогической

речи,

правильное

употребление

п а д е ж е й

в

речи.

Актуализация

меж

предметных

йк әле.

(математика)

з н а н и й

и

у м е н и й

в

условиях

изучения

языка.

Мин

сезгә

карточ

калар

тарата

м,

сүзләр

не

тиешле

тәртип

тә

урнашт

ырыгы

з.

Балалар

командаларга

бүленеп

эшли.

Балаларга киселгән сүзләр таратыла.

-синеңчә дөресме-юкмы ?

6нчы күнегү

Р а б о т а

в

команде.

Развитие

навыков

логического

мышления.

Приучать

обучающихся

проверять

правильность

собственных

действий

( с л ед и т ь

з а

своей речью, и

речью

однокласснико

в).

Физ.ми

ниг..ти

барны

арттыр

у

Тат арские

национа лные

бл юд а

называю-поднимают

руки

вверх.

Другие

блюда-

опускают

руки

вниз-

приседают.(слайды + аудиозапись, для

гостей можно написать чьи это нац.

Воспитание

толерантности

коррекция

зрительного

восприятия

на

блюда)

основе

упражнений на

внимание;

Видеоз

апись о

Лаише

в е

н а

тат.

языке.

Видео о Лаишеве

Раскажите ребята, что вы поняли из

этого

видео?ребята

с о с т а вл я ют

предложения, дополняя друг-друга.

Местный

компонент.

Развитие

слуховой

памяти,

развитие

у м е н и й

и

навыков

перевода.

Обобщать

информацию

при просмотре,

прослушивани

и и излагать ее.

Продол

жи

предло

жение

Объявляется

конкурс

на

лучшее

предложение.

Я

вам

раздаю

карточки

с

началом

предложения

а

вы

их

продолжите.

Ребятам раздаются карточки с началом

предложения.

Илюза работает с аудиотекстом.

Соревнователь

ный

м ом е н т.

Уметь

давать

оценку

действиям

однокласснико

в.

3.

Закл

ючен

ие

(3

мин)

9 упр

Ответ на вопросы:

1.Татарстан какое государство?

2. Какой город столица Татарстана?

3.Какие языки в Татарстане объявлены

государственными?

4.Что нарисовано на гербе Татарстана?

5.

На

какой

реке

рсположен

город

Челны ?

Приучать

обучающихся

проверять

правильность

собственных

действий

( с л ед и т ь

з а

своей речью, и

речью

однокласснико

в).

Закрепление

пройденного

материала.

4.Реф

леки

я

(прим

ерно

3

мин.)

-ребята

вот

и

подошел

наш

урок

к

концу. О чем мы сегодня говорили ?

Что

получилось,

что

нет?

(

ответ

учеников)

Н а д е ю с ь

в

р е з у л ь т е

э т о г о

о б о б щ а ю щ е г о

у р о к а

м ы

систематизировали

знания

о

нашей

Родине, и наши знания помогут нам

достойно

пройти

гос.

испытание

в

виде экзамена.

Развитие

критического

мышления,

способности

к

самооценке

учебной

деятельности

Кулланылган әдәбият һәм информация чыгынаклары:

Хайдарова 7нче сыйныф дәреслеге.

Интернет челтәрендә Лаеш турында куелган материаллар.

Шәхси фотографияләр.

Интернет челтәрендәге рәсемнәр.



В раздел образования