Конспект занятия по Гитарному аккомпанементу.

Тема: Виды боя. Шестнадцатые.

Возраст: 14л

Цель: Познакомиться с видами боя в пульсации по 16м длительностям.

Задачи:

✔

задачи, направленные на достижение личностных результатов:

o

развитие мотивов учебной деятельности;

o

формирование личностного смысла в обучении;

✔

задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:

o

формирование умения ставить цель и планировать пути достижения целей

✔

задачи, направленные на достижение предметных результатов:

o

понять принцип формирования видов боя;

o

научиться самостоятельно придумывать ритмические рисунки;

Форма проведения: урок с элементами исследовательской деятельности.

Методы деятельности: объяснение, эксперименты, планирование деятельности.

Средства обучения: печатное пособие, гитара (аудиальное средство)

Оборудование: Кабинет, стулья, гитары, запись песни Сансара.

Ключевые вопросы:

Предварительная подготовка: учащиеся знают и умеют играть видами боя в пульсации

по 8м, ознакомлены с рабочей тетрадью, начали постановку задач

Раздаточный материал: Техника СМАРТ.

Прогнозируемый результат: Ученики поняли, как держать пульсацию правой руки по

шестнадцатым, могут сыграть простые ритмические рисунки. Частично сознали, что

им дает изучение этой темы, как её можно применить.

На занятии учащиеся учатся: грамотной постановке цели, её осознанию и

планированию путей достижения. Ритмическим основам игры не гитаре.

Содержание занятия:

№ Этап

занятия

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые

умения

1

Орг.

момент:

Приветствие, помощь с настройкой

гитар.

2

Актуали

зация

знаний и

умений:

Когда вы пришли заниматься в

Созвучие, у вас было желание, мотивы,

цель – научиться играть на гитаре. И

чем больше желание, тем лучше

результат. Но одного желания и одной

цели мало, нужны постоянные

действия, которые решают маленькие

задачи. Для этого я разработал рабочую

тетрадь, в которой вы можете разбить

свою личную цель обучения на задачи и

фиксировать их выполнение.

На прошлом занятии я вас просил: дома

дополнить свои записи в тетради. Более

конкретно сформулировать цель на год

и поставить задачи на ближайшие 2

месяца. Давайте посмотрим, какие цели

на год вы себе поставили.

Существует технология постановки

цели под названием S.M.A.R.T. (выдаю

листовки). По которой цель должна

соответствовать следующим критериям:

Конкретность, измеримость,

достижимость, значимость и

ограниченность во времени.

Поставив цель таким образом вам будет

проще контролировать себя на пути её

достижения!

Также я вас просил проанализировать

свои знания и умения на данный момент

и записать их в тетрадь. Прочитайте,

что вы записали. Давайте проверим,

действительно ли это уже умение,

уверенное владение.

Слушают.

Читают цели

Анализируем

цели.

Дорабатывае

м.

Каждый

играет

отрывок.

Оцениваем.

Постановка

цели

Самооценка,

самоконтрол

ь

3

Мотивац

ия:

Не все песни, которые вы хотите

разучить, играются только лишь

изученными видами боя, когда рука

делает 4 или 8 движений. Есть ещё,

немного сложнее, когда правая рука

будет делать 16 движений. Изучив их,

вы сможете играть гораздо интереснее.

Представьте, сколько ритмических

рисунков можно составить из 16

движений. Интересно?

Тогда какая будет цель нашего занятия?

Предлагают

варианты

Формулиров

ание цели

Целепола

гание:

Целью нашего занятия будет:

познакомиться с новыми видами боя.

(предлагаю присутствующим поиграть

виды боя на коленке)

Организ

ация

восприя

тия:

Откроем следующую страницу тетради.

Перед вами знакомая вам таблица,

только сейчас правая рука будет делать

16 движений за 4 счета. 4 движения на

каждый счет. Давайте поиграем эту

пульсацию по заглушенным струнам.

Посмотрим на строчку ниже, сейчас мы

касаемся струн… Теперь следующая

строчка…

Галочкой отмечен самый

распространенный вид боя. Его

называют бой восьмерка. Его нужно

выучить в первую очередь.

Играют.

Осваивают

новые

ритмические

рисунки.

Организ

ация

осмысле

ния:

Чтобы хорошо запомнить ритмический

рисунок, нужно научиться его

проговаривать. А сейчас попробуем

придумать свой вариант. Постарайтесь

сначала придумать ритмический

рисунок, а потом отобразить его в

движениях, стрелочках.

Даже Винни пух, напевая (рум-пу-

рум...) уже мог придумать свой вид боя!

(показываю пример).

Давайте сыграем, что у вас получилось.

Хорошо, вернемся к самому

популярному виду боя «Восьмерка». И

давайте послушаем как звучит всем

известная песня. (включаю Сансару).

Аккорды куплета очень простые.

Перелистнем страницу. С, Ам, Ем, Ем.

Давайте вместе попробуем обыграть эти

аккорды.

Молодцы. Изучив эти виды боя перед

Проговарива

ем

«восьмерку»

Придумываю

т свой

ритмический

рисунок

Играем

«свои» виды

боя

Вместе

играем

Креативност

ь мышления

Восприятие

на слух

нами откроется огромное множество

песен, которые мы сможем сыграть!

Поэтому дома, нужно усердно

поработать в первую очередь над

«Восьмеркой», ну и попробуйте ещё

придумать свои варианты.

аккорды

боем

Анализ:

Давайте вернемся к нашему

планированию по месяцам. Изучив

данные виды боя, какие задачи мы

можем поставить на ближайшие

месяцы? Декабрь, январь? Подумайте и

запишите.

Можете записать не только «выучить

бой «восьмерка», а ещё например,

научиться придумывать ритмические

рисунки, или выучить какие-то

конкретные песни.

И подтверждающее действие.

Например, 22 Декабря у нашей студии

будет Новогодний квартирник! Можете

выступить там!

Называют,

какие задачи

можно

поставить

Записывают

задачи

Осмысление,

анализ.

Планировани

е

деятельности

Рефлекс

ия:

Напомните, какая была цель нашего

занятия.

Всё ли вы поняли? Всё ли получилось?

Давайте оценим себя, свои силы сказав,

за какое время вы сможете, например,

научиться уверенно играть, пусть даже

без слов, т.к. их там много, песню

Сансара.

Молодцы, на этом мы заканчиваем!

Поработайте дома, послушайте

несколько раз песню. И если у вас

появятся какие-то желания по изучению

песен, желания где-то выступить, не

забудьте зафиксировать его в тетради.

Называют

цель

Анализирую

т свою

работу и

делают

выводы.

Оценивают,

говорят.

Самооценка

Схема самоанализа учебного занятия

1. Общие сведения.

Краткая характеристика учебной группы (детского коллектива): состав, возраст, год обучения

Характеристика оборудования учебного занятия: средства обучения, наглядные пособия,

технические средства и др.

2. Тема учебного занятия.

Место в учебном курсе.

Степень сложности вообще и конкретно для данной группы.

3. Цель учебного занятия.

4. Содержание учебного занятия.

Соответствие содержания его цели.

Как учебный материал развивает творческие способности.

Создание на занятиях условий для развития устойчивого интереса к обучению.

Формированию каких знаний и умений содействует материал.

5. Тип учебного занятия.

Какой тип учебного занятия избран; способ осуществления взаимосвязи с предыдущими занятиями

6. Структура учебного занятия.

Этапы учебного занятия;

Их последовательность;

Главный этап занятия и его характеристика;

Обеспечение целостности занятия

7. Методы обучения.

Эффективность данных методов в развитии познавательной активности детей

8. Система работы педагога.

Умение организовать работу детей;

Поведение педагога на занятии (эмоциональность, особенности общения и др.); роль педагога в

создании микроклимата.

9. Система работы учащихся.

Организованность, активность;

Отношение к педагогу, способность сосредотачиваться на конкретном предмете,

Уровень усвоения знаний и умений, умение творчески применять знания и умения.

10. Общие результаты учебного занятия.

Выполнение запланированного объема;