МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Тема: «Развитие сенсорных эталонов у детей младшего дошкольного

возраста через дидактическую игру»

Автор: Бугаева Елена Николаевна

Должность: Воспитатель

Место работы: МБДОУ «Детский сад №.39» х.Бараниковский

Группа: Вторая младшая группа (3-4 года)

1. Паспорт методической разработки

Параметр Описание

Вид разработки Обобщение опыта работы + Цикл конспектов занятий

Целевая аудитория

Дети 3-4 лет, воспитатели ДОУ, родители

Срок реализации

2026 – 2027 учебный год

Актуальность

Соответствует ФГОС ДО (Образовательная область

«Познавательное развитие»), направлена на формирование представлений о

цвете, форме, величине.

2. Пояснительная записка

Актуальность.

Сенсорное развитие составляет фундамент умственного развития ребенка. В

возрасте 3-4 лет дети активно познают мир через ощущения. Однако, как

показывает практика, у многих детей отмечается низкий уровень

дифференциации цветов и геометрических фигур.

Данная разработка решает проблему: «Как в игровой форме, доступной для

малышей, эффективно сформировать сенсорные эталоны?»

Новизна.

Разработка сочетает традиционные дидактические игры с элементами

сенсорных дорожек и технологии «Блоки Дьенеша», адаптированных для

младшего возраста.

Цель разработки: Создание условий для накопления у детей сенсорного

опыта в процессе игровой деятельности.

Задачи:

1.Учить различать и называть основные цвета (красный, желтый, синий,

зеленый).

2.Формировать умение группировать предметы по форме (круг, квадрат,

треугольник).

3.Развивать тактильные ощущения через игры с крупой и тканью.

4.Воспитывать усидчивость и умение работать в коллективе.

3. Теоретическая значимость

В основе разработки лежат труды Л.А. Венгера («Воспитание сенсорной

культуры») и М. Монтессори. Используемые методы соответствуют

принципам ФГОС ДО:



Интеграция образовательных областей (Познание + Речь +

Социализация).



Игровой метод как ведущий для данного возраста.



Личностно-ориентированный подход.

4. Содержание методической разработки

Разработка состоит из 3-х взаимосвязанных этапов.

Этап 1. Диагностика (сентябрь)



Проведение входной диагностики по методике Сенсорных эталонов

(умение различать 4 цвета, собирать пирамидку, называть фигуры).



Результат: Выявлено, что 60% детей путают зеленый и синий, 40% не

знают квадрат.

Этап 2. Практический блок (октябрь - апрель)

Этот блок и является основной частью вашей публикации. Включает 4

ключевых конспекта:

Занятие №1: «Путешествие в страну Цветных человечков»

Цель: Закрепление названий цветов.

Ход игры:

1.Сюрпризный момент: Приходит кукла Маша и просит помочь разобрать

разбросанные мячики.

2.Игра «Разложи по корзинкам»: На столе корзинки красного, синего,

желтого и зеленого цветов. Дети берут мячи и раскладывают их по цветам.

3.Пальчиковая гимнастика: «Мы ладошки показали, на ладошки мы

нажали...».

4.Рефлексия: Маша хвалит детей, дети рассказывают, какой мяч у них был.

Занятие №2: «В гостях у Зайчика. Форма и величина»

Цель: Различать большой-маленький, искать круг и квадрат.

Ход игры:

1.В гости приходит Зайка с двумя корзинками (большая и маленькая).

2.Дидактическая игра «Спрячь зайку от лисы»: Детям раздают домики-

геометрические фигуры. Нужно спрятать зайку в домик нужной формы

(круглый или квадратный).

3.Сравнение предметов: «Принеси мне большой кубик, а теперь маленький».

Занятие №3: Сенсорная дорожка (Тактильное развитие)

Цель: Развитие осязания и мелкой моторики.

Оборудование: «Чудесный мешочек» с предметами (шишка, камешек, вата,

пуговица) и сенсорные дорожки (коврики с пришитыми крышками от

бутылок, крупами, ленточками).

Ход:

1.Дети проходят по дорожкам босиком (имитация прогулки по лесу).

2.Игра «Найди на ощупь»: в мешочке нужно найти предмет похожий на

солнышко (круглое) или колючий (как ежик).

Занятие №4: Комплексное итоговое занятие «Помоги Колобку»

Цель: Применение всех полученных знаний.

Ход:

1.Колобок (игрушка) просит помочь ему убежать от Лисы.

2.Задания по пути:

o

Перейти речку по камешкам (игра «Длинный — короткий»).

o

Угостить зайцев морковкой (большим зайцам — большую морковку,

маленьким — маленькую).

o

Спрятаться от лисы в домик такой же формы, как у Колобка (круг).

Этап 3. Итоговый (май)



Повторная диагностика.



Ожидаемые результаты:

o

90% детей различают 4 основных цвета.

o

75% детей узнают и называют круг и квадрат.

o

Повысился интерес детей к играм в центре сенсорики.

5. Список литературы

1.Венгер Л.А., Пилюгина Е.Г. «Воспитание сенсорной культуры ребенка». —

М.: Просвещение, 2018.

2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования (Приказ Минобрнауки РФ № 1155).

3.Янушко Е.А. «Сенсорное развитие детей раннего возраста». — М.:

Мозаика-Синтез, 2020.

4.Интернет-ресурсы: портал «Воспитатель» (на него же и ссылайтесь, как на

публикацию).

6. Приложение к методической разработке

1.Я бы рекомендовала приложить к этому тексту фотоматериалы (это

повышает шансы на высший балл):

2.Фото изготовленных вами дидактических игр (своими руками).

3.Фото детей за играми (с подписями: «Играем с цветом», «Тактильные

ощущения»).

4.Диаграмма результативности (сравнение Сентябрь / Май).