Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Камскополянская средняя общеобразовательная школа №2 с

углубленным изучением отдельных предметов» Нижнекамского

муниципального района РТ

Методическая разработка

Тема:

«Музыкально - теоретическая олимпиада»

Автор:

Педагог дополнительного

образования высшей

квалификационной категории

Карасёва Юлия Сергеевна

МБОУ "КСОШ №2" НМР РТ

пгт Камские Поляны

Оглавление

Пояснительная записка…………………………………………………..……..3

1. Задания по сольфеджио для учащихся (младшая группа) ……….…… 4

2. Ответы к заданиям по сольфеджио (младшая группа)……………........8

3. Задания по сольфеджио для учащихся (старшая группа)………...…....14

5. Ответы к заданиям по сольфеджио (старшая группа)………………….18

Список использованной литературы……………………………………..…26

Пояснительная записка

Методическая разработка представляет собой педагогический проект

музыкально - теоретической олимпиады по сольфеджио.

Данный проект был реализован в Республиканском конкурсе «Город

творчества» в номинации «Музыкально - теоретическая олимпиада».

Цель олимпиады: повышение уровня музыкально - теоретической

подготовки учащихся.

Задачи олимпиады:

- стимулирование интереса к музыкально-теоретическим дисциплинам;

- выявление музыкально одаренных и перспективных учеников;

- развитие творческих возможностей и учебного потенциала у

учащихся;

-

профориентация

и

подготовка

учащихся

ДМШ

и

ДШИ

к

поступлению ССУзы культуры и искусства;

- укрепление межрегиональных связей и сотрудничества в области

музыкального образования.

Участниками олимпиады являются учащиеся детских музыкальных

школ, детских школ искусств по всем специальностям. Форма участия:

индивидуальная. Возрастные категории участников:

- младшая группа – 2,3 год обучения со сроком обучения 8 лет,

- старшая группа –6,7 года обучения со сроком обучения 7 лет и 4,5

года обучения со сроком обучения 5 лет.

Пособие содержит задания по номинации «сольфеджио».

Задания по сольфеджио включают следующие формы работы:

-

занимательный

диктант

с

ритмическими

и

мелодическими

пропусками;

-

слуховой

анализ

(определение

лада,

интервально-аккордовой

цифровки, размера);

- тестовые задания по теории музыки;

- творческие задания.

Все задания проводятся письменно.

Данное методическое пособие предназначено для преподавателей

детских школ искусств, музыкальных школ, учреждений дополнительного

образования, составлено с учетом ФГТ.

1.

Занимательный

диктант.

Записать

пропущенные

ноты

и

длительности в диктанте.

2.

Определите на слух ладовую основу по музыкальному фрагменту:

а)

Ответ: _______________________________________________________;

б)

Ответ: _______________________________________________________;

в)

Ответ: _______________________________________________________.

3.

Определите на слух размер музыкального фрагмента:

а)

Ответ: __________________________________________________________;

б)

Ответ: __________________________________________________________.

4.

Определите на слух последовательность интервалов и аккордов.

Исправьте ошибки в заданной цифровке, зачеркнув неправильный

ответ, сверху написав правильный.

б6

М

53

б7

ч5

м7

М

53

б2

ч4

ч8

м6

5.

Соединить стрелками параллельные тональности с ключевыми

знаками:

Ре мажор

ми минор

1 b

Фа мажор

до минор

#

Ля мажор

ре минор

3 b

Соль мажор

си минор

3 #

Ми b мажор

фа # минор

2 #

6.

Соединить стрелками обозначение аккордов и интервалов с их

строением:

Б

64

м3+б3

м6

2т

М

53

3,5т

б3

4т

ч5

5,5т

М

63

ч4+б3

б7

б3+ч4

7.

Исправьте ошибки в смешанной цифровке, поставив нужные

знаки альтерации.

8.

Сделайте

гармонический

анализ

музыкального

примера.

Подпишите функции (T, S, D) в нотном тексте.

9.

Определите

тональность

музыкального

фрагмента,

замените

вокальную

группировку

длительностей

на

инструментальную.

Разделите мелодию на такты с указанным размером.

Ответ: тональность_______________

10.

Разгадайте филворд. Из оставшихся букв составьте ключевое

слово.

Т

Р

Е

И

И

Н

Т

Е

Р

У

В

З

Д

О

М Л

А

В

Ч

Д

Б

Е

К

И

Н

А

Е

И

Е

Я

Р

А

Т

О

Н

Т

М Е

Ч

И

А

К

Ч

Л

А

К

С

М Н

О

М

Р

А

Г

И

Т

Е

А

О

К

К

А

Р

Й

Р

О

Т

Р

Е

А

Щ Б

К

В

И

Н

Д

И

Н

Е

О

1.

Аккорд из трех звуков, расположенных по терциям.

2.

Расстояние между двумя звуками

3.

Пятая ступень лада.

4.

Вид минора с повышенной VII ступенью.

5.

Сочетание трех и более звуков.

6.

Какой интервал состоит из 3,5 тонов.

7.

Как называется перенос нижнего звука на октаву вверх или нижнего

на октаву вниз.

8.

Знак отмены повышения или понижения звука.

9.

Какой знак удлиняет длительность ровно на половину.

10. Сочетание сильных и слабых долей.

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО:________________

1.

Занимательный

диктант.

Записать

пропущенные

ноты

и

длительности в диктанте.

За каждый правильный такт – 1 балл.

Максимальное количество – 6 баллов.

2.

Определите

на

слух

ладовую

основу

по

музыкальному

фрагменту:

а)

Ответ: мелодический минор

б)

Ответ: натуральный мажор

в)

Ответ: гармонический минор

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Максимальное количество – 3 балла.

3.

Определите на слух размер музыкального фрагмента:

а)

Ответ: 3/4

б)

Ответ: 4/4

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Максимальное количество – 2 балла.

4.

Определите на слух последовательность интервалов и аккордов.

Исправьте

ошибки

в

заданной

цифровке,

зачеркнув

неправильный ответ, сверху написав правильный.

За каждый правильный ответ – 2 балла.

Максимальное количество – 20 баллов.

5.

Соединить параллельные тональности с ключевыми знаками:

Ре мажор

си минор

2 #

Фа мажор

ре минор

1 b

Ля мажор

фа # минор

3 #

Соль мажор

ми минор

#

Ми b мажор

до минор

3 b

За каждую правильную параллель – 2 балла.

Максимальное количество – 10 баллов.

6.

Соединить стрелочками обозначение аккордов и интервалов с

их строением:

Б

64

ч4+б3

м6

4т

М

53

М3+б3

б3

2т

ч5

3,5т

М

63

б3+ч4

б7

5,5т

За каждую правильную параллель – 1 балл.

Максимальное количество – 7 баллов.

7.

Исправьте ошибки в смешанной цифровке, поставив нужные

знаки альтерации.

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Максимальное количество – 10 баллов.

8.

Сделайте

гармонический

анализ

музыкального

примера.

Подпишите функции (T, S, D) в нотном тексте.

За каждую правильную функцию – 1 балл.

Максимальное количество – 7 баллов.

9.

Определите

тональность

музыкального

фрагмента,

замените

вокальную

группировку

длительностей

на

инструментальную.

Разделите мелодию на такты с указанным размером.

Ответ: тональность g

-

moll

За каждый правильно выполненный такт – 1 балл.

За определение тональности – 1 балл.

Максимальное количество – 5 баллов.

10.

Разгадайте филворд. Из оставшихся букв составьте ключевое

слово.

Т

Р

Е

И

И

Н

Т

Е

Р

У

В

З

Д

О

М Л

А

В

Ч

Д

Б

Е

К

И

Н

А

Е

И

Е

Я

Р

А

Т

О

Н

Т

М Е

Ч

И

А

К

Ч

Л

А

К

С

М Н

О

М

Р

А

Г

И

Т

Е

А

О

К

К

А

Р

Й

Р

О

Т

Р

Е

А

Щ Б

К

В

И

Н

Д

И

Н

Е

О

11.Аккорд из трех звуков, расположенных по терциям.

12.Расстояние между двумя звуками

13.Пятая ступень лада.

14.Вид минора с повышенной VII ступенью.

15.Сочетание трех и более звуков.

16.Какой интервал состоит из 3,5 тонов.

17.Как называется перенос нижнего звука на октаву вверх или нижнего

на октаву вниз.

18.Знак отмены повышения или понижения звука.

19.Какой знак удлиняет длительность ровно на половину.

20. Сочетание сильных и слабых долей.

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО: МЕЛОДИЯ.

За каждое угаданное слово – 1 балл.

Максимальное количество – 11 баллов.

ИТОГО: 81 балл.

1.

Занимательный

диктант.

Записать

пропущенные

ноты

и

длительности в диктанте.

2.

Определите на слух ладовую основу по музыкальному фрагменту:

а)

Ответ:________________________________________________________.

б)

Ответ: _______________________________________________________.

в)

Ответ: _______________________________________________________.

3.

Определите на слух размер музыкального фрагмента:

а)

Ответ: _______________________________________________________.

б)

Ответ: _______________________________________________________.

4.

Определите на слух последовательность интервалов и аккордов.

Исправьте ошибки в заданной цифровке, зачеркнув неправильный

ответ, сверху написав правильный.

Д

43

ув

53

м7

ум5

3

ч5

Б64

Д

2

ум5

М

64

М

VII7

5.

Соединить

стрелками

буквенное

обозначение

параллельных

тональностей с ключевыми знаками:

Des dur

fis-moll

4 b

A-dur

dis moll

2 b

As-dur

g-moll

5 b

B-dur

f-moll

5 #

Fis-dur

b-moll

3 #

6.

Соединить стрелками обозначение аккордов и интервалов с их

строением:

Д

43

3 т

умVII

7

м3+ч4

м7

м3+м3+б2

ув4

1,5 т

Б

63

м3+м3+м3

Д

65

5 т

ув

2

м3+б2+б3

7.

Исправьте ошибки в смешанной цифровке, поставив нужные

знаки альтерации.

8.

Сделайте

гармонический

анализ

музыкального

примера.

Подпишите функции в нотном тексте.

9.

Определите

тональность

музыкального

фрагмента,

замените

вокальную группировку длительностей на инструментальную.

Разделите мелодию на такты с указанным размером.

Ответ: тональность _________________.

10.

Разгадайте филворд. Из оставшихся букв составьте ключевое

слово.

С

Е

К

У

С

К

К

Р

Х

О

К

Д

Н

Е

А

О

О

М

Р

К

А

А

П

Т

Р

Т

А

Д

Я

Ь

Л

Л

Я

Д

И

З

Р

Е

Т

С

У

Ц

Ш Е

М

А

Р

Д

Е

Д

И

Г

С

И

Ц

О

Р

К

О

Я

Н

Т

А

И

К

О

С

М А

О

Т

Я

Я

К

А

Т

М Т

Р

И

Н

1.

Третье обращение Д

7

.

2.

Переход в другую тональность.

3.

Аккорд, состоящий из 4-х звуков, расположенных по терциям.

4.

Интервал, состоящий из трех тонов.

5.

Бывает проходящим и вспомогательным.

6.

Какая ступень понижается в гармоническом мажоре.

7.

Альтерация.

8.

Какому аккорду соответствует строение м3+ч4.

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО: _____________________________

1.

Занимательный

диктант.

Записать

пропущенные

ноты

и

длительности в диктанте.

За каждый правильный такт – 1 балл.

Максимальное количество – 8 баллов.

2.

Определите на слух ладовую основу по музыкальному фрагменту:

а)

Ответ: мажор гармонический;

б)

Ответ: минор натуральный;

в)

Ответ: минор гармонический.

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Максимальное количество – 3 балла.

3.

Определите на слух размер музыкального фрагмента:

а

)

Ответ: 6/8;

б

)

Ответ: 5/4.

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Максимальное количество – 2 балла.

4.

Определите на слух последовательность интервалов и аккордов.

Исправьте ошибки в заданной цифровке, зачеркнув неправильный

ответ, сверху написав правильный.

За каждый правильный ответ – 2 балл.

Максимальное количество – 20 баллов.

5.

Соединить буквенное обозначение параллельных тональностей с

ключевыми знаками:

Des dur

b moll

5 b

A-dur

fis-moll

3 #

As-dur

f-moll

4 b

B dur

g moll

2 b

Fis dur

dis moll

5 #

За каждую правильную параллель – 2 балла.

Максимальное количество – 10 баллов.

6.

Соединить стрелочками обозначение аккордов и интервалов с их

строением:

Д

43

М3+б2+б3

умVII

7

М3+М3+М3

М7

5 т

ув4

3 т

Б

63

М3+ч4

Д

65

М3+М3+б2

ув

2

1,5 т

За каждую правильную параллель – 1 балл.

Максимальное количество – 7 баллов.

7.

Исправьте ошибки в смешанной цифровке, поставив нужные

знаки альтерации.

За каждый правильный ответ – 1 балл.

Максимальное количество – 10 баллов.

8.

Сделайте

гармонический

анализ

музыкального

примера.

Подпишите функции в нотном тексте.

За каждую правильную функцию – 1 балл.

Максимальное количество – 7 баллов.

9.

Определите

тональность

музыкального

фрагмента,

замените

вокальную

группировку

длительностей

на

инструментальную.

Разделите мелодию на такты с указанным размером.

Ответ: A

-

dur

За каждый правильно выполненный такт – 1 балл.

За определение тональности – 1 балл.

Максимальное количество – 5 баллов.

10.

Разгадайте филворд. Из оставшихся букв составьте ключевое

слово.

С

Е

К

У

С

К

К

Р

Х

О

К

Д

Н

Е

А

О

О

М

Р

К

А

А

П

Т

Р

Т

А

Д

Я

Ь

Л

Л

Я

Д

И

З

Р

Е

Т

С

У

Ц

Ш Е

М

А

Р

Д

Е

Д

И

Г

С

И

Ц

О

Р

К

О

Я

Н

Т

А

И

К

О

С

М А

О

Т

Я

Я

К

А

Т

М Т

Р

И

Н

11.Третье обращение Д

7

.

12.Переход в другую тональность.

13.Аккорд, состоящий из 4-х звуков, расположенных по терциям.

14.Интервал, состоящий из трех тонов.

15.Бывает проходящим и вспомогательным.

16.Какая ступень понижается в гармоническом мажоре.

17.Альтерация.

18.Какому аккорду соответствует строение м3+ч4.

КЛЮЧЕВОЕ СЛОВО: ГАРМОНИЯ.

За каждое угаданное слово – 1 балл.

Максимальное количество – 9 баллов.

ИТОГО: 81 балл.

Список использованной литературы:

1. Быканова, Е.К. Стоклицкая, Т.Л. Музыкальные диктанты. –

М. : Композитор, 1993.

2. Вахpомеева, Т. Тесты по музыкальной грамоте и сольфеджио:

Учеб. пособие для 1-7 кл. ДМШ и студий / Т. Вахромеева. - М. :

Музыка, 1994.

3.Давыдова, Е.В. Сольфеджио для 5 класса ДМШ. Методическое

пособие / Е.В. Давыдова. - М. : Музыка, 1981.

4.

Калужская,

Т.А.

Сольфеджио

для

6

класса

детской

музыкальной школы / Т.А. Калужская. - М. : Музыка, 1999.

5. Ладухин, Н.М. 1000 примеров музыкального диктанта / Н.М.

Ладухин. – М. : Композитор, 1981.

6. Металлиди, Ж.Л. Перцовская, А.И. Мы играем, сочиняем и

поем. Сольфеджио 2 класс/ Ж.Л. Металлиди, А.И. Перцовская. СПб. :

Советский композитор, 1992.

7. Музыкальные диктанты для ДМШ / Ж.Л. Металлиди, А.И.

Перцовская. Л. : Музыка, 1980.

8.

Музыкальные

диктанты

/

под

общей

редакцией

В.А.

Вахромеева. – М. : Музыка, 1975.

9. Назиб Жиганов. Альбом пьес для детей / сост. В.М.

Спиридонова. – М.: Композитор, 1998.

10. Фридкин, Г.А. Музыкальные диктанты / Г.А. Фридкин. - М. :

Музыка, 1973.

11. Фридкин, Г.А. Практическое руководство по музыкальной

грамоте / Г.А. Фридкин. - М. : Гос. муз. издат., 1962.

12. Скребкова, О.Л. Хрестоматия по гармоническому анализу / О.Л.

Скребкова, С.С. Скребков. - М. : Музыка, 1978. - 288 с.