Автор: Попова Анжелика Вячеславовна
Должность: преподаватель
Учебное заведение: МКУДО "ДШИ с. Раздольное"
Населённый пункт: НСО с. Раздольное
Наименование материала: Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области «Изобразительное искусство»
Тема: Программа учебного предмета «ЖИВОПИСЬ», 4 года
Раздел: дополнительное образование
Муниципальное казенное учреждение дополнительного
образования Новосибирского района Новосибирской области
«Детская школа искусств с. Раздольное»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
В ОБЛАСТИ «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ЖИВОПИСЬ»
Срок реализации: 4 года
с.Раздольное
2022г.
Принято
УТВЕРЖДАЮ:
Педагогическим советом
Директор МКУДО
«ДШИ с.Раздольное»
МКУДО «ДШИ
с.Раздольное»
__________ П.Г. Вакорин
« 01 » декабря 2022 г.
Разработчик:
Попова
Анжелика
Вячеславовна,
преподаватель
художественных дисциплин МКУДО «ДШИ с.Раздольное»
Содержание
I. Пояснительная записка
-
Характеристика учебного предмета, его место и роль в
образовательном процессе.
-
Срок реализации учебного предмета.
-
Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета.
-
Сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной
аттестации.
-
Форма проведения учебных аудиторных занятий.
-
Цели и задачи учебного предмета.
-
Структура программы учебного предмета.
-
Методы обучения.
-
Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета.
II.
Содержание учебного предмета
-
Учебно-тематический план.
-
Годовые требования.
III.
Ожидаемые результаты
IV.
Формы и методы контроля, система оценок
-
Аттестация: цели, виды, форма, содержание.
-
Критерии оценки.
V.
Методическое обеспечение учебного процесса
VI.
Список литературы и средств обучения
-
Методическая литература.
-
Учебная литература.
I.
Пояснительная записка
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном
процессе
Одной из ведущих дисциплин в детской художественной школе
является рисунок.
Учебная программа предусматривает изучение основ реалистического
изображения.
Академический рисунок – основа всех видов изобразительного искусства,
знание необходимо каждому профессиональному художнику независимо от
того, какого направления в искусстве он придерживается.
Дополнительная общеразвивающая программа в области искусств
определяет содержание и организацию образовательного процесса в
образовательном учреждении (далее – ОУ).
Программа составлена в соответствии с федеральными
государственными требованиями к минимуму содержания, структуре и
условиям реализации дополнительных общеразвивающих программ в
области искусств в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 года
№273, ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ( часть 21 статья 83),
приказом Минкультуры России от 19.11.2013года №191-01-39-106-ГИ.
Программа направлена на:
- выявление одарённых детей в области изобразительного искусства;
- создание условий для художественного образования, эстетического
воспитания, духовно – нравственного и творческого развития детей;
- приобретение учащимися опыта художественной практики и опыта
творческой деятельности;
- приобретение учащимися навыков самостоятельной работы по изучению и
постижению изобразительного искусства;
- овладение духовными и культурными ценностями народов мира.
Срок реализации учебного предмета.
При реализации программы учебного предмета « Живопись »
3-х-летнего срока обучения, продолжительность учебных занятий с первого
по четвертый годы обучения составляет 35 недель в год.
Объём учебного времени, предусмотренный учебным планом
образовательного учреждения на реализацию учебного предмета.
Общая трудоёмкость учебного предмета « живопись » при 3-х-летнем
сроке обучения составляет 252 часа.
Сведения о затратах учебного времени
Вид учебной
работы,
аттестации,
учебной нагрузки
Затраты учебного времени, график промежуточной и итоговой
аттестации
Всего
часов
Год обучения
1
2
3
Полугодия
1
2
3
4
5
6
Аудиторные
занятия (в часах)
32
40
32
40
48
60
252
Вид
промежуточной
аттестации по
полугодиям и
итоговая
аттестация
К/Р
К/Р
К/Р
К/Р
К/Р
Итоговая
аттестация
Форма проведения учебных занятий
Занятия по предмету «Живопись» рекомендуется проводить в
малочисленных группах (7 – 10 человек)
Малочисленная группа позволяет преподавателю построить
процесс обучения в соответствии с принципами
дифференцированного и индивидуального подходов.
Занятия подразделяются на аудиторные занятия и самостоятельную
работу. Рекомендуемая недельная нагрузка в часах:
Аудиторные занятия: 3 часа
Самостоятельная работа: 3 часа
Рекомендуемая продолжительность уроков - 45 минут.
Цель и задачи учебного предмета
Цель учебного предмета:
Целью учебного предмета «Живопись» является художественно-
эстетическое развитие личности учащегося на основе приобретенных им в
процессе освоения программы учебного предмета художественно-
исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков, а также
выявление одаренных детей в области изобразительного искусства и
подготовка их к поступлению в образовательные учреждения,
реализующие основные профессиональные образовательные программы в
области изобразительного искусства.
Задачи учебного предмета:
-
приобретение детьми знаний, умений и навыков по
выполнению живописных работ, в том числе:
знаний свойств живописных материалов, их возможностей и
эстетических качеств; знаний разнообразных техник живописи;
знаний художественных и эстетических свойств цвета, основных
закономерностей создания цветового строя;
умений видеть и передавать цветовые отношения в условиях
пространственно-воздушной среды;
умений изображать объекты предметного мира, пространство,
фигуру человека; навыков в использовании основных техник и
материалов; навыков последовательного ведения живописной
работы;
-
формирование у одаренных детей комплекса знаний, умений
и навыков, позволяющих в дальнейшем осваивать профессиональные
образовательные программы в области изобразительного искусства.
Структура программы учебного предмета
Программа содержит следующие разделы:
•
сведения о затратах учебного времени,
предусмотренного на освоение учебного предмета;
•
распределение учебного материала по годам обучения;
•
описание дидактических единиц учебного предмета;
•
ожидаемые результаты;
•
формы и методы контроля, система оценок;
•
методическое обеспечение учебного процесса.
В соответствии с данными направлениями строится основной раздел
программы «Содержание учебного предмета».
Методы обучения
Для достижения поставленной цели и реализации задач
предмета используются следующие методы обучения:
•
словесный (объяснение, беседа, рассказ);
•
наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
•
практический;
•
эмоциональный (подбор ассоциаций, образов,
художественные впечатления). Предложенные методы
работы в рамках предпрофессиональной образовательной
программы являются наиболее продуктивными при реализации
поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на
проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного
творчества.
Описание материально-технических условий реализации учебного
предмета
Каждый обучающийся обеспечивается доступом к библиотечным
фондам и фондам аудио и видеозаписей школьной библиотеки.
Библиотечный фонд укомплектовывается печатными и
электронными изданиями основной и дополнительной учебной и
учебно-методической литературой по изобразительному искусству,
истории мировой культуры, художественными альбомами.
Мастерская по живописи должна быть оснащена натурными столами,
мольбертами, предметами натурного фонда.
Средства обучения
-
материальные: учебные аудитории, специально оборудованные
наглядными пособиями, мебелью, натюрмортным фондом;
-
наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия,
плакаты, наглядные пособия по различным графическим и
живописным техникам;
работы выпускников школы и учебные работы из методического
фонда ДШИ;
работы студентов архитектурного факультета Архитектурно-
художественной Академии;
репродукции произведений классиков русского мирового искусства;
-
Схемы и таблицы:
«Цветовой круг»
«Тепло – холодные цвета»
«Оттенки одного цвета»
«Тональные растяжки одного цвета»
-
демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии,
демонстрационные модели, натюрмортный фонд.
II. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Учебно-тематический план
1 КЛАСС
№
п/п
Наименование темы
Кол-во
аудиторных
часов
1 полугодие
1
Беседа о живописных материалах, о живописи. Знакомство с
акварелью. Акварельные краски и их свойства. Упражнения
4
2
Характеристики цвета. Основные и дополнительные. Теплые и
холодные цвета. Понятие о составе сложных цветов путем
смешивания. Ахроматические и хроматические цвета.
Упражнения.
4
3
Знакомство с приёмами работы акварелью. Тонально-цветовые
заливки плоскостей. Растяжки одной краски (от тёмного к
светлому, от насыщенного до малонасыщенного). влияние чёрного
и белого на насыщенность
4
4
Этюды осенних листьев. Отработка приёмов работы с акварелью.
заливка, лессировка, мазок. Закрепление понятий «основные»,
«составные цвета». Оттенки одного цвета.
4
Итого:
16
2 полугодие
5
Копирование лоскутка ткани. Закрепление основных приёмов
работы акварелью. Развитие понятий «цветовой фон»,
«насыщенность светлого цвета»
3
6
Этюд овощей и фруктов (яблоко, лимон, слива и т.д.) на
нейтральном цветном фоне, закрепление навыков практической
работы и понятий «локальный цвет», «рефлекс». Решение
собственной и падающей тени в живописи
4
7
Натюрморт с простым предметом быта. Монохром (гризайль).
Драпировка яркая по цвету, без складок. Понятие контраста,
пространства. Лепка формы. Чёткие светотеневые отношения.
Умение последовательно вести учебную работу.
5
8
Натюрморт с простым предметом быта и муляжом овощей или
фруктов. Драпировка яркая по цвету, без складок. Понятие
контраста и пространства
8
Итого:
20
Учебно-тематический план
2 КЛАСС
№
п/п
Наименование темы
Кол-во
аудиторных
часов
1 полугодие
1
Этюды с осенних листьев. Заливка, лессировка, мазок. отработка
приёмов работы с акварелью. Повторение и закрепление навыков
работы с акварелью (листья крупные, конкретные по форме и
цвету)
4
2
Этюды овощей и фруктов. Обобщённо вылепить форму (арбуз,
тыква, яблоки и т.д) на светлой драпировке. Тональные и цветовые
отношения
4
3
Натюрморт с белым бидоном и двумя драпировками на
нейтральном цветовом фоне и тёмной цветовой драпировкой
(бордовой, тёмно-зелёной или синей). Изменение локального цвета
предмета в зависимости от окружения
4
4
Натюрморт из простых предметов быта (кружка), фруктов на
контрастном фоне. Чёткие тональные отношения. Влияние среды
на предметы
4
Итого:
16
2 полугодие
5
Натюрморт из простых предметов быта с овощами в холодной
цветовой среде. Понятие колорита, цветового строя.
4
6
Натюрморт в тёплой цветовой гамме, при холодном свете.
Определение различий тональных и цветовых родственных цветов
в натюрморте. Предметы простые по форме и чёткие различия
фона. Фон нейтральный, светлый.
4
7
Изображение куба в конкретной цветовой среде. Цвето - тональное
решение в тёплой и холодной гамме окружающего цвета. Понятие
«рефлекс», «среда» в живописи. Изменение цвета в зависимости от
фона и освещения
6
8
Натюрморт из 2-3-х светлых предметов на тёплом фоне. Влияние
6
окружения на предметы
Итого:
20
Учебно-тематический план
3 КЛАСС
№
п/п
Наименование темы
Кол-во
аудиторных
часов
1 полугодие
1
Осенний натюрморт (цветы, фрукты). Этюд акварелью
4
2
Натюрморт из двух предметов различия по форме и тону
(гризайль).Передача объёма и пространства тональными
средствами
4
3
Натюрморт из 3-х предметов (берестяная ваза, овощи или фрукты)
4
4
Кратковременное задание. Этюд с овощем (фруктом) и предметом
быта из стекла (гранит – кувшин, лимон - стакан)
4
Итого:
16
2 полугодие
5
Натюрморт из 2-3-х предметов из стекла (тёмный предмет на
светлом фоне). Восприятие рефлексов, передача фактуры
8
6
Натюрморт в тёплой цветовой гамме с чучелом птицы
6
7
Натюрморт, включающий простые предметы быта и фрукты (с
предварительным этюдом)
6
Итого:
20
Учебно-тематический план
4 КЛАСС
№
п/п
Наименование темы
Кол-во
аудиторных
часов
1 полугодие
1
Натюрморт «Дары леса» (корзина, грибы, ветки рябины и т. д.).
Контрастные цветовые отношения. Разнообразие фактуры,
технических приёмов.
10
2
Тематическая постановка с живой натурой и предварительным
этюдом. Фигура в движении (летние впечатления – «Чистим
грибы», «Сбор урожая» и т.д.)
10
3
Этюд с драпировкой, лежащей в трёх плоскостях и предметами
(стекло, металл) кофейник, стакан. Предметы и драпировка –
разной тональности, контрастные по цвету
12
Итого:
32
2 полугодие
4
Натюрморт в холодной цветовой гамме при тёплом освещении
10
5
Натюрморт из тёмных предметов в среде тёмных драпировок (с
предварительным этюдом). Разобраться в цветовых и тональных
отношениях
10
6
Натюрморт с гипсовым орнаментом в холодной гамме. Освещение
тёплое
10
7
Натюрморт из крупных бытовых предметов в интерьере
10
Итого:
40
Годовые требования
В первые годы обучения задания даются на построение простых
гармоний, в основном контрастных, с применением насыщенных
цветов. Для того чтобы работы были более эмоциональными, редко
используется черный цвет.
В старших классах цветовые гармонии разнообразнее. Они
построены на нюансах, светлоте, со сложным колоритом. Фигура
человека, натюрморт связываются со станковой композицией.
Задания первого класса знакомят учащихся с основами
цветоведения, со свойствами живописных материалов, приемами работы с
акварелью. Учащиеся получают знания и навыки ведения
последовательной работы над натюрмортом, начиная с композиции,
конструктивного построения предметов, поиска цветовых отношений
между предметами, предметами и фоном, первоначальные навыки
построения цветовой гармонии.
Во втором классе учащиеся углубляют знания о цвете, цветовой
гармонии, влиянии среды и освещения, приобретают навыки в передаче
фактуры предметов с выявлением их объемной формы.
В третьем классе постановки усложняются, вводятся более сложные
по форме предметы. Задания даются на решения тонального и
колористического решения, передачу материальности и пространства,
построения более сложной цветовой гармонии.
В четвертом классе натюрморты ставятся с ясно выраженным
тематическим характером, углубляются знания о цветовой гармонии,
тональности и колористическом решении, решение пространства и
цельности.
К учащимся класса предъявляются следующие основные требования:
-
самостоятельно выполнять задание по созданию
художественного образа, натюрморта;
-
самостоятельно строить цветовую гармонию;
-
выражать индивидуальное отношение к изображаемому;
-
уметь технически реализовать замысел.
Первый год обучения
1-е полугодие (16 часов), 2-е полугодие (20 часов)
1.Тема
:
Беседа о живописных материалах, о живописи. Знакомство с
акварелью. Акварельные краски и их свойства.
Цель: Изучение возможностей техники акварели.
Задачи: Выполнить упражнение на отработку приёмов работы с акварелью
(заливка, мазок, лессировка).
Материалы: Акварель, бумага ¼ листа.
2. Тема: Характеристики цвета. Основные и дополнительные. Теплые и
холодные цвета. Понятие о составе сложных цветов путем смешивания.
Ахроматические и хроматические цвета.
Цель: Изучение возможностей цвета, его преобразования.
Задачи : Умение составлять сложные цвета путём смешивания, выполнение
упражнений, цветовые растяжки с переходом от тёплых до холодных
оттенков.
Материалы: Акварель, бумага ¼ листа.
3. Тема: Знакомство с приёмами работы акварелью. Тонально-цветовые
заливки плоскостей. Растяжки одной краски (от тёмного к светлому, от
насыщенного до малонасыщенного). влияние чёрного и белого на
насыщенность.
Цель: Изучение и закрепление навыков и умений, закрепление знания
возможностей и характеристик цвета.
Задачи: Растяжка одной краски – от тёмного к светлому, от насыщенного до
малонасыщенного цвета.
Материалы: Акварель, бумага ¼ листа.
4. Тема: Этюды осенних листьев. Отработка приёмов работы с акварелью.
заливка, лессировка, мазок. Закрепление понятий «основные», «составные
цвета». Оттенки одного цвета.
Цель: Использование приёмов работы акварелью, умение последовательно
вести работу.
Задачи: Отработка основных приёмов – заливка, лессировка, мазок.
Закрепление понятий «основной», «составной цвет».
Материалы: Акварель, бумага ¼ листа.
5. Тема:
Копирование лоскутка ткани. Закрепление основных приёмов
работы акварелью.
Цель: Развитие понятий «цветовой фон», «насыщенность светлого цвета».
Задачи: последовательное ведение работы, использование палитры, точное
решение и нахождение нужного цвета. Закрепление навыков и умений.
Материалы: Акварель, бумага ¼ листа.
6. Тема: Этюд овощей и фруктов (яблоко, лимон, слива и т.д.) на
нейтральном цветном фоне, закрепление навыков практической работы и
понятий «локальный цвет», «рефлекс». Решение собственной и падающей
тени в живописи.
Цель: Лепка формы с учётом светотеневых отношений.
Задачи: Передать характер цветового фона, локального цвета овощей или
фруктов. Решение собственной и падающей тени, рефлекса. Закрепление
навыков и умений работы с акварелью.
Материалы: Акварель, бумага ¼ листа.
7. Тема:
Натюрморт с простым предметом быта. Монохром (гризайль).
Драпировка яркая по цвету, без складок. Понятие контраста, пространства.
Лепка формы. Чёткие светотеневые отношения. Умение последовательно
вести учебную работу.
Цель: Изучить явление светового контраста. решение его с учётом
пространственной среды.
Задачи: выявление в процессе работы формы, объёма предмета, введение его
в среду, разбор тональных отношений.
Материалы: Бумага А3.
8. Тема: Натюрморт с простым предметом быта и муляжом овощей или
фруктов. Драпировка яркая по цвету, без складок. Понятие контраста и
пространства.
Цель: Изучить явление светового контраста. Решение его с учётом
пространственной среды. Понятие «цветовая гамма», использование понятия
«дополнительные цвета».
Задачи: Передать характер цветового тона, локального цвета фруктов,
предмета быта. Решение собственной и падающей тени, рефлекса.
Закрепление навыков и умений работы акварелью. Добиться в натюрморте
решения цельности пространственной среды и предмета, лепка формы
предметов.
Материалы: Акварель, Бумага А3.
Второй год обучения
1-е полугодие (16 часов), 2-е полугодие (20 часов).
1.Тема
:
Этюды с осенних листьев. Заливка, лессировка, мазок.
Отработка приёмов работы с акварелью. Повторение и закрепление навыков
работы с акварелью (листья крупные, конкретные по форме и цвету).
Цель: Использование приёмов работы с акварелью.
Задачи: Отработка основных приёмов – заливка, лессировка, мазок.
Материалы: Бумага ¼ листа.
2.Тема
:
Этюды овощей и фруктов. Обобщённо вылепить форму (арбуз,
тыква, яблоки и т.д) на светлой драпировке. Тональные и цветовые
отношения.
Цель: Восстановит навыки и умения работы с акварелью. Вспомнить
основные задачи живописи и основные понятия.
Задачи: Обобщённо вылепить форму предметов с учётом различных
цветовых и тональных отношений.
Материалы: Бумага ¼ листа.
3.Тема
:
Натюрморт с белым бидоном и двумя драпировками на
нейтральном цветовом фоне и тёмной цветовой драпировкой (бордовой,
тёмно-зелёной или синей). Изменение локального цвета предмета в
зависимости от окружения.
Цель: Понятие контраста, изучение локального цвета предмета в
зависимости от окружения.
Задачи: Найти связь между предметом и средой через рефлексы и полутона
цвета. Закрепление навыков работы акварелью.
Материалы: Бумага ¼ листа.
4.Тема
:
Натюрморт из простых предметов быта (кружка), фруктов на
контрастном фоне. Чёткие тональные отношения. Влияние среды на
предметы.
Цель: Использование в практической работе теоретические знания.
Задачи: Написать натюрморт с учётом цветовых и тональных отношений,
акварель.
Материалы: Бумага ¼ листа.
5.Тема
:
Натюрморт из простых предметов быта с овощами в холодной
цветовой среде. Понятие колорита, цветового строя.
Цель: Закрепление понятия «цветовая гамма».
Задачи: Проработать форму, объём предметов, решить пространство.
Материалы: Бумага ¼ листа.
6.Тема
:
Натюрморт в тёплой цветовой гамме, при холодном свете.
Определение различий тональных и цветовых родственных цветов в
натюрморте. Предметы простые по форме и чёткие различия фона. Фон
нейтральный, светлый.
Цель: Изучить влияние характера освещения в натюрморте.
Задачи: Определение различий тональных и цветовых родственных цветов в
натюрморте.
Материалы: Акварель, бумага А3.
7.Тема
:
Изображение куба в конкретной цветовой среде. Цвето -
тональное решение в тёплой и холодной гамме окружающего цвета. Понятие
«рефлекс», «среда» в живописи.
Цель: Изменение цвета в зависимости от фона и освещения. Изучить
влияние цветовой среды на предмет. Понятие рефлекса, цветовой среды,
«свет», «тень на предмете», «падающая тень».
Задачи: Выполнить два этюда – один в холодной. Другой в тёплой среде.
Изучить изменение цвета в зависимости от фона освещения: «холодный
натюрморт» - освещение тёплое; «теплый натюрморт» - освещение
холодное.
Материалы: Акварель, бумага А3.
8.Тема
:
Натюрморт из 2-3-х светлых предметов на тёплом фоне.
Влияние окружения на предметы.
Цель: Тональная гармони, связь предметов со средой.
Задачи: Тональная гармони, связь предметов со средой.
Материалы: Бумага ¼ листа.
Третий год обучения
1-е полугодие (16 часов), 2-е полугодие (20 часов).
1.Тема
:
Осенний натюрморт (цветы, фрукты). Этюд акварелью.
Цель: Контрастные цветовые отличия. Сочетания цветовые и тональные.
Восстановление навыков работы акварелью.
Задачи: Контрастные цветовые отличия. Сочетания цветовые и тональные.
Восстановление навыков работы акварелью.
Материалы: Бумага ¼ листа.
2.Тема
:
Натюрморт из двух предметов различия по форме и тону
(гризайль).Передача объёма и пространства тональными средствами.
Цель: передача тональных отношений.
Задачи: Найти различия тона предметов и драпировки. Решение объёма
предметов тональными средствами.
Материалы: Бумага ¼ листа.
3.Тема
:
Натюрморт из 3-х предметов (берестяная ваза, овощи или
фрукты)
Цель: Выполнение подготовительного этюда. Цветовые отношения.
Выравнивание пространства и цветовой гармонии.
Задачи: Выполнение подготовительного этюда. Цветовые отношения.
Выравнивание пространства и цветовой гармонии.
Материалы: Акварель, ¼ листа.
4.Тема
:
Кратковременное задание. Этюд с овощем (фруктом) и
предметом быта из стекла (гранит – кувшин, лимон - стакан).
Цель: Умение использовать технические приёмы акварели. передача
материальности предмета.
Задачи: Использовать метод лессировок или работы акварелью по сырому.
Материалы: Акварель, ¼ листа.
5.Тема
:
Натюрморт из 2-3-х предметов из стекла (тёмный предмет на
светлом фоне). Восприятие рефлексов, передача фактуры.
Цель: Передача материальности предмета.
Задачи: Решить, используя возможности акварели различия фактур
предметов с учётом влияния среды на поверхности предметов.
Материалы: Акварель, ¼ листа.
6.Тема
:
Натюрморт в тёплой цветовой гамме с чучелом птицы.
Цель: Изучить понятие «силуэт». Знакомство с техникой гуаши.
Задачи: Вписать силуэт птицы в среду через рефлексы полутона.
Материалы: Бумага, гуашь, ¼ листа.
7.Тема
:
Натюрморт, включающий простые предметы быта и фрукты (с
предварительным этюдом).
Цель: Наработка навыков работы новым материалом.
Задачи: Светотеневой разбор, решение формы, объём предметов, выявление
пространства.
Материалы: Бумага, гуашь.
Четвёртый год обучения
1-е полугодие (32 часа), 2-е полугодие (40 часов).
1.Тема
:
Натюрморт «Дары леса» (корзина, грибы, ветки рябины и т. д.).
Контрастные цветовые отношения. Разнообразие фактуры, технических
приёмов.
Цель: Разнообразие технических приёмов.
Задачи: Композиционное решении, выделение центра композиции
натюрморта, лепка формы цветов.
Материалы: Масло или гуашь, ½ листа.
2.Тема
:
Тематическая постановка с живой натурой и предварительным
этюдом. Фигура в движении (летние впечатления – «Чистим грибы», «Сбор
урожая» и т.д.).
Цель: Решение силуэта в среде.
Задачи: Композиционные решения.
Материалы: Гуашь, акварель, ½ листа.
3.Тема
:
Этюд с драпировкой, лежащей в трёх плоскостях и предметами
(стекло, металл) кофейник, стакан. Предметы и драпировка – разной
тональности, контрастные по цвету.
Цель: Наработка более совершенных приёмов техники письма акварелью.
Передать материальность предметов.
Задачи: Выполнить задание с учётом передачи объёма предметов, выявление
пространства и цветовой гармонии, влияние рефлексов.
Материалы: Акварель, ½ листа.
4.Тема
:
Натюрморт в холодной цветовой гамме при тёплом освещении.
Цель: Влияние тёплого цвета на цветовые отношения в натюрморте.
Задачи: Решить форму, объём предметов и пространство. определить
различия тональных и цветовых отношений в натюрморте.
Материалы: Гуашь, ½ листа.
5.Тема
:
Натюрморт из тёмных предметов в среде тёмных драпировок (с
предварительным этюдом). Разобраться в цветовых и тональных
отношениях.
Цель: Передать глубину, форму и освещённость предметов.
Задачи: Решение формы, объёма предметов в пространственной среде.
Материалы: Гуашь, ½ листа.
6.Тема
:
Натюрморт с гипсовым орнаментом в холодной гамме.
Освещение тёплое.
Цель: Разобраться в цветовых отношениях. цветовая насыщенность и
пространство.
Задачи: Разобраться в цветовых отношениях. цветовая насыщенность и
пространство.
Материалы: Акварель, ½ листа.
7.Тема
:
Натюрморт из крупных бытовых предметов в интерьере.
Цель: Изучение явления рефлексов.
Задачи: Разобраться в цветовых и тональных отношениях. Передать глубину,
форму и освещённость предметов.
Материалы: Гуашь, ½ листа.
III.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Результатом освоения программы «Живопись» является
приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков:
-
знание свойств живописных материалов, их возможностей и
эстетических
качеств,
-
знание художественных и эстетических свойств цвета,
основных закономерностей, создания цветового строя;
-
умение видеть и передавать цветовые отношения в условиях
пространственно воздушной среды;
-
умение изображать объекты предметного мира, пространство,
фигуру человека;
-
умение раскрывать образное и живописно-пластическое
решение в творческих
работах;
-
навыки в использовании основных техник и материалов;
-
навыки последовательного ведения живописной работы.
Требования к итоговой аттестации
Итоговую аттестацию рекомендуется проводить в виде
самостоятельной работы учащегося над натюрмортом. Выполняется этюд
постановки акварелью на формате АЗ в течение 4 учебных часов. В
первых-вторых классах натюрморт состоит из простых по форме
предметов (2-З предмета и однотоновая драпировка), в третьих-четвертых
классах - комбинированных по форме, различных по материалу предметов
(З-4 предмета и богатые по цвету и декору драпировки).
Выполняется этюд постановки акварелью на формате АЗ в
течение 4 учебных часов. Натюрморт состоит из различных по форме
и цвету предметов (З-4 предмета и несложные по цвету драпировки).
Для успешного выполнения задания и получения наивысшей оценки
учащийся
должен:
-
грамотно расположить предметы в листе;
-
точно передать пропорции предметов;
-
поставить предметы на плоскость;
-
правильно строить цветовые гармонии;
-
умело использовать приемы работы с акварелью;
-
передать с помощью цвета объем предметов, пространство и
материальность;
-
добиться цельности в изображении натюрморта.
IV.
ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
Аттестация: цели, виды, форма, содержание
Контроль знаний, умений и навыков обучающихся обеспечивает
оперативное управление учебным процессом и выполняет обучающую,
проверочную, воспитательную и корректирующую функции.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет
аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде
проверки самостоятельной работы обучающегося, обсуждения этапов
работы над композицией, выставления оценок и пр. Преподаватель имеет
возможность по своему усмотрению проводить промежуточные
просмотры по разделам программы.
Формы промежуточной аттестации: творческий просмотр
(проводится в счет аудиторного времени).
Промежуточный контроль успеваемости обучающихся проводится в
счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет в виде
творческого просмотра по окончании первого полугодия. Оценки
ученикам могут выставляться и по окончании четверти. Преподаватель
имеет возможность по своему усмотрению проводить промежуточные
просмотры по разделам программы (текущий контроль).
При оценивании работ учащихся учитывается уровень
следующих умений и навыков:
1
год обучения
-
грамотно компоновать изображение в листе;
-
грамотно передавать локальный цвет;
-
грамотно передавать цветовые и тональные отношения предметов к
фону;
-
грамотно передавать основные пропорции и силуэт простых
предметов;
-
грамотно передавать материальность простых гладких и шершавых
поверхностей;
2
год обучения
-
грамотно компоновать группу взаимосвязанных предметов;
-
грамотно передавать оттенки локального цвета;
-
грамотно передавать цветовые и тональные отношения между
предметами;
-
грамотно передавать пропорции и объем простых предметов;
-
грамотно передавать материальность простых мягких и
зеркально-прозрачных поверхностей.
3
год обучения
-
грамотно компоновать сложные натюрморты;
-
грамотно строить цветовые гармонии;
-
грамотно передавать световоздушную среду и особенности
освещения;
-
грамотно передавать пропорции и объем предметов в пространстве,
плановость;
-
грамотно передавать материальность различных фактур во
взаимосвязи;
4
год обучения
-
грамотно компоновать объекты в интерьере;
-
грамотно строить цветовые гармонии;
-
грамотно передавать нюансы светотеневых отношений;
-
грамотно передавать пропорции и объем сложных предметов;
-
грамотно передавать материальность сложных гладких и шершавых
поверхностей;
С учетом данных критериев выставляются оценки:
5 («отлично») - ставится, если соблюдены и выполнены все критерии;
4 («хорошо») - при условии невыполнения одного-двух пунктов данных
критериев;
3 («удовлетворительно») - при невыполнении трех-четырех пунктов
критериев.
V.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Методические рекомендации преподавателям
Предложенные в настоящей программе темы заданий по живописи
следует рассматривать как рекомендательные. Обучение построено, в
основном, на рисовании с натуры натюрмортов, которые необходимо
ставить, руководствуясь принципами цветовой гармонии. Задания
предусматривают наличие богатого натурного фонда, большого
иллюстративного материала.
Программа предлагает следующую схему этапов выполнения заданий
по живописи:
1.
Анализ цветового строя натюрморта.
2.
Анализ натюрмортов с подобным цветовым решением у художников-
классиков.
3.
Выбор техники исполнения.
4.
Варианты цветотональных эскизов с разным композиционным
решением.
5.
Выполнение картона.
6.
Выполнение работы на формате в материале.
Работа, как правило, ведется акварельными красками. Техника
исполнения и формат работы обсуждается с преподавателем.
Для лучшего усвоения материала программой предусмотрены
занятия для самостоятельного обучения, которые включают в себя
-
посещение выставок;
-
поиск необходимого материала в сетевых ресурсах;
-
чтение дополнительной литературы;
-
выполнение кратковременных этюдов в домашних условиях;
-
посильное копирование шедевров мирового искусства;
-
выполнение аудиторных заданий по памяти.
VI.
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ УЧЕБНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
Методическая литература
1.
Алексеев С.О. О колорите. - М., 1974.
2.
Анциферов В.Г., Анциферова Л.Г., Кисляковская Т.Н. и др.
Рисунок, живопись, станковая композиция, основы графического
дизайна. Примерные программы для ДХШ и изобразительных отделений
ДШИ. - М., 200З.
3.
Беда Г. В. Живопись. - М., 1986.
4.
Бесчастнов Н.П., Кулаков В.Я., Стор И.Н. Живопись: Учебное
пособие. М.: Владос, 2004.
5.
Все о технике: цвет. Справочник для художников. - М.: Арт-Родник,
2002.
6.
Все о технике: живопись акварелью. Справочник для художников.
- М.: Арт-Родник, 2004.
7.
Волков И.П. Приобщение школьников к творчеству: из
опыта работы. - М.: Просвещение, 1992.
8.
Волков Н. Н. Композиция в живописи. - М., 1977.
9.
Волков Н.Н. Цвет в живописи. М.: Искусство, 1985.
10.
Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. СПб:
СОЮЗ, 1997.
11.
Елизаров В.Е. Примерная программа для ДХШ и изобразительных
отделений ДШИ . - М., 2008 .
12.
Зайцев А.С. Наука о цвете и живопись. - М.: Искусство, 1986.
13.
Кирцер Ю.М. Рисунок и живопись. - М.: Высшая школа, 1992.
14.
Люшер М. Магияцвета. Харьков: АО “СФЕРА”; “Сварог”, 1996.
15.
Паранюшкин Р.А., Хандова Г.Н. Цветоведение для художников:
колористика. - Ростов н/д: Феникс, 2007.
16.
Проненко Г.Н. Живопись. Примерная программа для ДХШ и
изобразительных отделений ДШИ. - М., 200З.
17.
Психология цвета. - Сб. пер. с англ. М.: Рефл-бук, Ваклер, 1996.
18.
Смирнов Г. Б. Живопись. Учебное пособие. М.: Просвещение, 1975.
19.
Шорохов Е.В. Методика преподавания композиции на уроках
изобразительного искусства в школе. Пособие для учителей. - М.:
Просвещение, 1974.
Учебная литература
1.
Кальнинг А. К. Акварельная живопись. - М., 1968.
2.
Сокольникова Н.М. Основы композиции. - Обнинск: Титул, 1996.
3.
Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство. Часть 2. Основы
живописи. - Обнинск: Титул, - 1996.
4.
Сокольникова Н.М. Художники. Книги. Дети. - М.: Конец века, 1997.
5.
Унковский А.А. Живопись. Вопросы колорита. М.: Просвещение,
1980.
6.
Харрисон Х. Энциклопедия акварельных техник. - АСТ, 2005.
7.
Школа изобразительного искусства в десяти выпусках. М.: Изобраз.
искусство, 1986: №1, 1988: №2 .
8.
Яшухин А.П. Живопись. - М.: Просвещение, 1985.
9.
Яшухин А. П., Ломов С. П. Живопись. М.: Рандеву - АМ, Агар, 1999.