МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Государственное бюджетное профессиональное образовательное

учреждение

«Ставропольский строительный техникум»

ДОКЛАД

ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

КРАВЧЕНКО АНЖЕЛЫ ВАСИЛЬЕВНЫ

НА ТЕМУ «САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГОВ

СПО»

Ставрополь, 2023

Самообразование

–

процесс

сознательной,

самостоятельной

познавательной

деятельности

с

целью

совершенствования

каких-либо

качеств или навыков. Самообразование предполагает развитие педагога как

профессионала, способствует совершенствованию его профессионально -

личностных качеств, педагогических способностей и практических умений.

Современная российская общественность связывает деятельность

современного педагога с его мобильностью, творческой самостоятельностью,

высоким

интеллектуальным

и

нравственным

потенциалом,

с

его

профессиональной компетентностью и высоким культурным уровнем. Это

выдвигает на первый план необходимость поиска и внедрения в практику

повышения

квалификации

педагогов

современных

педагогических

технологий, стимулирующих его образовательную активность.

Достижение

данных

требований

невозможно

без

постоянного

обновления знаний и практических умений специалиста. Этого можно

добиться в процессе повышении квалификации и самообразования. Так как

качество образовательного процесса в СПО, повышение эффективности

обучения напрямую зависит от уровня подготовки педагогов.

В ходе самообразования педагог может использовать различные

источники информации: изучение литературы в сети Интернет, просмотр

теле- или видеоматериалов, прохождение курсов повышения квалификации,

посещение семинаров и конференций, посещение занятий коллег, обучение в

мастер-классе и т.п.

С

появлением

в

работе

педагога

компьютера

и

Интернета

значительно повышаются возможности его самообразования.

Сегодня существует множество форм и способов, как педагогу

повышать

свою

квалификацию

с

помощью

интернет

–

ресурсов

и

технологий, например: дистанционные курсы для педагогов, конференции,

конкурсы, олимпиады, форумы.

Рассмотрим наиболее часто используемые формы организации

самообразования.

1. Дистанционные курсы повышения квалификации, конференции,

олимпиады и конкурсы.

Главные достоинства:

*возможность пройти их в удобное для педагогов время;

*возможность

выбора

темы

по

интересующим

и

наиболее

актуальным для конкретного педагога вопросам.

Недостатки:

*дистанционные курсы проводятся на платной основе;

*документы, подтверждающие факт прохождения дистанционного

обучения, чаще всего не имеют юридической силы, т. е. их не учитывают при

проведении очередной аттестации.

2. Подготовка в институтах повышения квалификации.

Главное достоинство – возможность получения квалифицированной

помощи от специалиста-преподавателя, а также возможность обмена опытом

между коллегами.

Недостатки:

* эпизодичность прохождения курсов;

* время проведения влечет большие изменения в режиме работы ОУ;

*

нет

серьезного

изучения

потребностей

педагогов

и

дифференциации с учетом потенциала слушателей.

3.

Получение

второго

высшего

образования

или

второй

специальности.

Главные достоинства:

*возможность

выстраивать

индивидуальную

траекторию

образования;

* обучение ведут ученые-специалисты.

Недостатки:

*нехватка у педагогов свободного времени;

*дороговизна обучения.

4. Индивидуальная работа по самообразованию может включать в

себя:

*посещение библиотек, изучение научно-методической и учебной

литературы;

*научно-исследовательскую работу по определенной проблеме;

*участие

в

педагогических

советах,

научно-методических

объединениях;

*посещение уроков коллег.

5. Сетевые педагогические сообщества – новая форма организации

самообразования учителей.

Сетевое

педагогическое

сообщество

–

это

интернет-ресурс,

созданный для общения педагогов нашей страны, желающих поделиться

опытом, узнать нужную информацию.

Сетевое

сообщество

открывает

перед

педагогами

следующие

возможности:

* использование открытых, бесплатных электронных ресурсов;

* освоение информационных концепций, знаний и навыков;

* наблюдение за деятельностью участников сообщества.

Главные преимущества этой формы самообразования:

* методическая помощь является персональной и адресной;

* обмен опытом осуществляется между учителями-практиками;

* попросить и получить консультацию можно в удобное для педагога

время.