Методическое пособие

по развитию связной речи: «Обучение пересказу»

Китова Елена Владиславовна,

учитель-дефектолог

МБДОУ «Аленький цветочек» г. Ноябрьск

.

Рекомендации

по использованию методического пособия

Методическое пособие «Обучение пересказу» используется в работе по развитию

связной речи у детей дошкольного возраста с учетом требований адаптированной основной

образовательной программой дошкольного образования детей с задержкой психического

развития» по образовательным областям «Речевое развитие», «Познавательное развитие».

Через практическую деятельность с предлагаемым пособием на занятиях по развитию

речи, познавательному развитию, в индивидуальной работе дети значительно быстрее и легче

усваивают предлагаемый им программный материал. Кроме того, в процессе работы с

пособием «Обучение пересказу» развиваются мышление, внимание, память, воображение,

формируется

учебно-познавательная

деятельность,

обогащается

лексика,

формируется

грамматический строй речи, автоматизируется звукопроизношение.

Методическое пособие поможет педагогам более эффективно осуществлять контроль за

усвоением детьми программного материала.

Пособие систематизировано по лексическим темам и

к каждому тексту рассказа

предлагаются задания и вопросы по данной теме.

Пусть работа с данным пособием принесет удовлетворение и педагогам и детям!

Осень.

Желтеют на деревьях листья. Часто дует ветер и моросит мелкий осенний дождик.

Становится холоднее, исчезают в лесу цветы. Птицы собираются в дальний путь.

1.

Объяснить значение словосочетаний:

желтеют листья, моросит дождик, исчезают цветы.

2.

Рассказать, чем отличается осень от весны.

3.

Какие птицы улетают в теплые края? Как называются такие птицы?

4.

Образовать множественное число от существительных:

Дерево – деревья лист –

Дождь – ствол –

Ветер –

Составить с этими словами предложения.

5.

Подобрать слова-действия к названию растений и птиц:

Лист – желтеет, опадает, вянет, сохнет, зеленеет, распускается;

Птицы – улетают, прилетают, перелетают, щебечут, поют, порхают, вьют гнезда и т. п.

6.

Пересказать текст.

Осень.

Наступила осень. По небу гуляют серые тучи. Моросит холодный дождь. Солнце светит

мало. Желтые листья падают на землю.

Земля похожа на красивый ковер.

1.

Объяснить значение словосочетаний:

моросит дождь, земля похожа на красивый ковер, гуляют серые тучи.

2.

Дополнить предложения недостающими словами.

Осень … (наступила). Холодный дождь … (моросит). По небу … (гуляют) серые тучи.

Желтые листья … (падают) на землю.

3.

Пересказать текст.

4.

Ответить на вопросы по теме «Осень»:



Какая погода осенью?



Какой идет дождик осенью?



Где цветы завяли?



Листья падают откуда?



Какие птицы улетели? Куда?



Что собрали колхозники?

Работа на огороде.

Наступила осень. Колхозники выкопали картофель. Они убрали с колхозных полей лук,

свеклу, морковь, огурцы и репу. Пусто стало на полях. Колхозники собрали большой урожай

овощей.

1.

Ответить на вопросы:



Как одним словом можно назвать лук, морковь, свеклу, картофель, огурцы? (овощи)



Где растут овощи? (на огороде)



Что сделали колхозники на огороде осенью?

2.

Пересказать текст.

3.

Изменить слова (сто делают? Что сделали?):

Собирают – собрали высыпают –

Носят – подбирают –

Зима.

Наступила зима. Кругом лежит белый снег. Деревья стоят голые. Звери спрятались в

норы. Дети рады зиме. Они катаются на лыжах и на коньках.

1.

Ответить на вопросы:



Какое наступило время года?



Что лежит на земле?



Куда спрятались звери?



Кто рад зиме?



Что делают дети зимой?

2.

Объяснить значение словосочетаний:

Деревья голые; кругом снег лежит; звери спрятались в норы.

3.

Подобрать эпитеты к словам:

Снег (какой?) – белый, мягкий, пушистый, легкий;

Коньки (какие?) – железные, острые, детские, блестящие;

Лыжи (какие?) – желтые, деревянные, детские, короткие.

4.

Повторить, кто где живет:

Медведь – в берлоге; Лошадь – в конюшне;

Белка – в дупле; Собака – в конуре;

Лиса – в норе; Корова – в коровнике;

Волк – в логове; Свинья – в свинарнике.

5. Пересказать текст.

Как Саша первый раз увидел самолет.

Была весна, таял снег, текли ручейки. Саша пускал по воде бумажные лодочки. Вдруг

вверху что-то загудело. Саша подумал, что летит птица. Вот она уже над головой. Это был

самолет. Засмотрелся Саша на самолет, а лодочки уплыли.

2.

Ответить на вопросы:



Какое было время года?

2



Что пускал по воде Саша?



Что загудело в воздухе?



Что Саша спутал с птицей?

3.

Подобрать определения к словам:

Весна – (ранняя, поздняя, теплая);

Самолет – (большой, красивый, серебристый);

Лодочки – (бумажные, деревянные, пластмассовые).

4.

Объяснить значение сложного слова самолет; привести примеры других сложных слов

(дровосек, пароход, полотер и др.).

5.

Составить рассказ, где действующим лицом является Наташа, Оля, Таня.

6.

Пересказать текст.

Дружок.

Пастух пас стадо овец у леса. Пастух заснул. Волк вышел из леса и схватил овечку. У

пастуха была собака Дружок. Дружок погнался за волком и отбил овечку.

1.

Объяснить значение словосочетаний: стадо овец, отбил овечку.

2.

Закончить предложение, поставив недостающее по смыслу слово в нужном числе.

Стадо пас … (пастух). Во дворе залаяла … (собака).

Стадо пасли … (пастухи). Во дворе залаяли … (собаки).

Утром громко пропел … (петух). Рано утро пропели … (петухи).

3.

Подобрать названия предметов к названиям действия.

Дружок погнался (за кем?) – за волком, медведем, лисой, зайцем, мальчиком и т. д.

4.

Пересказать текст.

Кролик.

Папа купил Маше кролика. Кролик был красивый. У него мягкая серая шерсть, длинные

ушки, короткий хвостик. Кролик любит капусту, морковку. Он сидит и быстро-быстро грызет

морковку.

1.

Ответить на вопросы:



Какой у Маши кролик?



Какая у кролика шерсть? Ушки, хвост?



Как он грызет морковку?



Чем его еще кормят?

2.

Пересказать текст, ставя существительное кролик и прилагательные к нему во

множественном числе.

3.

Образовать сравнительную степень прилагательного:

Красивый – красивее злой – злее

Мягкий – сильный –

длинный – высокий –

быстрый – низкий –

добрый – толстый –

тонкий –

Запасливый еж.

В лесу жил ёж. Ночью он приходил в сад. В саду он находил яблоки. Яблоки он накалывал на

иголки. Ёж относил яблоки в свою нору. Так он заготавливал корм на зиму.

1.

Объяснить значение словосочетаний:

находил яблоки, накалывал на иголки,

заготавливал корм.

2.

Ответить на вопросы:



Кто жил в лесу?



Куда приходил ёж ночью?



Что он делал с яблоками?

3



Куда он относил яблоки?



Что еж заготавливал на зиму?

3.

Пересказать текст.

Ёж и заяц.

Зайцу не нравился ёж. На еже колючее платье, а у зайца мягкая шкурка. Только эта

шкурка не спасает зайца от врагов. А колючки сохраняют ежу жизнь.

1.

Ответить на вопросы:



Как спасает ежа от врагов колючее платье?



Что спасает от врагов зайца?

2.

Назвать детёнышей зайца, ежа, медведя, лисы, белки. Образовать от них форму

множественного числа.

Медведь.

Медведь имеет теплую мохнатую шубу. Морда у него вытянутая. Ходит медведь тяжело,

двигая лапами как-то вкось, потому его и назвали косолапым. Но он может быстро бегать. Он

очень ловко лазает по деревьям. Медведь ест ягоды, мед. Медведь на холодные месяцы

забирается в берлогу, спит и сосёт лапу.

1.

Рассказать, как медведь ходит и бегает, чем питается, где живет зимой.

2.

Составить рассказ-описание медведя.

3.

Вспомнить загадки про лесных зверей:



Рыжая, пушистая, хитрая, кур таскает. (лиса)



Ловкая, проворная, по деревьям скок-скок, а орешки щелк-щелк. (белка)

4.

Пересказать текст.

МАТЬ-И-МАЧЕХА

Мать-и-мачеха - первые весенние цветы. Золотистые головки цветка похожи на цветки

одуванчика. Стебли растения покрыты красноватыми чешуйками. Листья с верхней стороны

гладкие и холодные, а снизу мягкие и теплые.

А) Ответить на вопросы:

Как называются цветы и что это за цветы?

На какие цветки похожи золотистые головки мать-и-мачехи? - Чем покрыты стебли

растения?

Какие листья у мать-и-мачехи?

Б) Назови какие цветы садовые, а какие полевые: нарцисс, роза, незабудка, гвоздика, вьюнок,

лютик, клевер, тюльпан, ирис, георгин, василёк, колокольчик, одуванчик, ромашка, пион, мак,

гладиолус, лилия.

В) Подбери слова-признаки к слову цветы (красивые, пахнущие, нежные, цветущие, полевые,

луговые, лесные, садовые, дикие, лечебные, полезные, пахучие, сушеные, редкие, исчезающие.

Г) Подбери слова-действия к слову цветы (сажают, выращивают, ухаживают, растут,

цветут, распускаются, срезают, собирают, рвут, сушат, заваривают, лечатся, дарят,

радуются, охраняют, исчезают).

ВАСЬКА

Котичек - коток, серенький лобок. Ласков Вася, да хитер, лапки бархатные, коготок

остер. У Васютки ушки чутки, усы длинны, шубка шелковая.

Ласкается кот, выгибается, хвостиком виляет, глазки закрывает, песенку поет, а попалась

мышка - не прогневайся! Глазки-то большие, лапки что стальные, зубки-то кривые, когти

выпускные!

По К.Д. Ушинскому.

А) Ответить на вопросы:

Как называет кота автор? Какой Вася по характеру, какие у него лапки и коготки? -

- Какие у него ушки, усы, шубка? Каков котик, когда ласкается?

4

- Каков котик, когда поймает мышку?

Б) Игра «Кто как голос подаёт?»

Корова - мычит

овца - мекает

Свинья – хрюкает

коза - блеет

Собака—лает

лошадь - ржёт

Кошка - мяукает

петух - кукарекает

Курица - кудахчет

гусь - гогочет –

Утка – крякает

В) Перескажи рассказ.

Обезьяны.

Обезьяны бывают разные. Есть совсем маленькие. Они на ладошке поместятся. А есть

огромные, такие сильные, что их боятся даже леопарды. У некоторых обезьян сильные хвосты,

которые помогают им ловко перескакивать с дерева на дерево. Шёрстка у обезьян тоже разная.

У одних гладкая и не очень плотная, у других - густая. Обезьяны живут в джунглях Африки,

Индии и в тропических лесах Америки.

По Г. Снегирёву.

А) Ответить на вопросы:

Какие бывают обезьяны?

Что помогает обезьянам ловко перескакивать с дерева на дерево?

Какая шерсть у обезьян? У всех ли обезьян она одинаковая?

Где живут обезьяны?

Б) Игра «Кто где живёт?» - назови сначала тех животных, которые живут в жарких

странах, а затем тех, которым больше нравятся мороз и снег: морж, жираф, лев, белый

медведь, слон, олень, кенгуру, тигр, песец, тюлень, носорог, бегемот, верблюд, зебра, дикобраз.

В) Игра «Кому что нравится?» - закончи предложения:

Верблюд ходит по песку, а белый медведь ___________________________

Песета охотится на снежном поле, а тигр ______________________

Морж плавает в ледяной проруби, а бегемот

Придумай три своих предложения, в которых бы сравнивалась жизнь животных юга и севера.

Дуб.

Дуб - удивительное растение. Он растёт сотни лет. Дуб начинает распускаться позже всех

деревьев. Лес уже зеленый, а дуб один чернеет в чистом поле. Дуб дольше всех деревьев стоит

с листвой осенью. В дубовой чаще кормятся кабаны желудями, а в дупле живёт сыч и зимует

летучая мышь.

По Г. Снегирёву.

А) Ответить на вопросы:



О каком растении рассказывает автор?



- Как долго растет дуб?



Когда он распускается?



И как долго он стоит с листвой?



Какую пользу приносит дуб животным леса?

Б) Игра «Какие бывают леса?»

Если в роще растут берёзы, то, как называется эта роща? - Берёзовая роща.

Если в роще растут дубы, то, как называется эта роща ?- _________________ (Дубовая),

Если в роще растут осины, то, как называется эта роща? - _______________ (Осиновая).

Если в роще растут ивы, то, как называется эта роща? – __________________(Ивовая).

Если в роще растут клёны, то, как называется эта роща? – ________________(Кленовая).

Если в лесу растут дубы и осины, то какой этот лес? - Лиственный лес.

Если в лесу растут сосны и ёлки, то какой этот лес? - _____________________(Хвойный).

Если в лесу растут ели, берёзы и дубы, то какой этот лес? – _____________(Смешанный)

В) Перескажи рассказ.

5

Орёл.

Орёл всем птицам царь. Вьет орёл гнёзда на скалах и на старых дубах. Нос у орла

серпом, когти крючком. Орёл носится в облаках: высматривают сверху добычу.

А) Ответь на вопросы:

- Как называют орла? Как ты думаешь, почему его называют царем всех птиц?

Где вьёт гнёзда орёл?

Какие нос и когти у орла?

Как высматривает орёл свою добычу?

Б) Назови, какие бывают птицы: дикие, хищные, насекомоядные, зимующие, перелётные,

водоплавакущие.

В) Перескажи рассказ.

Яблоня.

Растет в саду яблоня. Ветви яблоня раскинула очень широко. Весной яблоня цветёт

душистыми белыми цветами. Летом яблоня гордится вкусными плодами. Осенью с яблони

опадают листья. Стоит зимой наша яблоня вся в снегу. Трудно яблоне в холод и мороз.

А) Ответить на вопросы:



Где растёт яблоня?



Как она раскинула ветви?



Что делает яблоня весной?



Чем гордится яблоня летом?



Что происходит с яблоней осенью?



Каково яблоне зимой?

Б) Игра «Где растёт фрукт?» - назови деревья, на которых растут фрукты.

Вишни растут на вишне ( или вишневом дереве).

Яблоки растут на __________________________(яблоне).

Груши растут на __________________________( груше).

Сливы растут на __________________________(сливе).

Бананы растут на _________________________(пальме).

В) Перескажи рассказ.

Московский Кремль.

Москва - сердце нашей Родины. Это большой и красивый город. В нём много музеев,

памятников, чудесных парков. Вокруг Москвы живописные окрестности. В центре Москвы на

берегу реки стоит Кремль. По прямым и широким улицам мчатся машины. Под землёй несутся

поезда метро.

А) Ответить на вопросы:

- Как назвал автор Москву? Как ты думаешь, почему Москву назвали сердцем нашей Родины?

- Какие достопримечательности есть в Москве?

Где стоит Кремль?

Что ещё есть в Москве? Б) Игра «Сколько в доме этажей?» Если в доме один этаж, мы

говорим, что дом одноэтажный. Если в доме так много этажей, что трудно подсчитать, мы

говорим, что дом многоэтажный ый. Если в доме два этажа, мы говорим, что дом ____.

Если в доме три этажа, мы говорим, что дом __________________________.

Если в доме пять этажей, мы говорим, что дом ___________________.

Если в доме десять этажей, мы говорим, что дом __________________.

Если в доме двадцать пять этажей, мы говорим, что дом __________________.

В) Перескажи рассказ.

Оказал помощь.

Однажды случилась беда с берёзой. Треснула и прижалась к земле большая ветка

берёзы. Вскоре под тонкой кожицей появились личинки. Они постепенно точили древесину.

Берёза на глазах стала гибнуть. На помощь ей пришел из лесу дятел. Дятел стал берёзу

6

обследовать своим крепким клювом, словно врач. Шаг за шагом дятел осмотрел большой сук,

избавил его от недуга Вскоре берёза заметно помолодела, освежилась. Рана затянулась.

А) Ответить на вопросы:



Что случилось с берёзой?



Где появились личинки? И что они делали?



Кто пришел на помощь берёзе?



Что сделал дятел?



Какой стала берёза после работы дятла?

Б) Назови части дерева, которые ты знаешь (корни, ствол, кора, ветка листья, почки, плоды).

В) Перескажи рассказ.

НЕДОСМОТРЕННЫЕ ГРИБЫ

Эх, и хорош же вчера попался на глаза мухомор! Сам темно - красный, и спустил из -

под шляпки вниз вдоль ножки белые панталоны, и даже со складочками. Рядом с ним сидит

хорошенькая волнушка, вся подобранная, губки округлила, облизывается мокренькая и

умненькая. А масленок масленку рознь: то весь дрызглый, червивый, то попадается такой

упругий и жирный, что даже из рук выскочит, да еще и пискнет.

По М. Пришвину.

А) Ответить на вопросы:



Какой гриб попался в лесу?



Как описывает автор мухомор?



Как описывает автор волнушку?



Как описывает масленок?

Б) Назови грибы съедобные и ядовитые: сыроежка, лисичка, мухомор, подберёзовик,

подосиновик, поганка, опята, волнушки, масленок,

Петух.

Петух был такой красивый и смелый. На шее огненное ожерелье. Спина серая в

мелких белых пестринках, а в пышном хвосте длинные, серпообразные сине-черные перья. Он

выступал вперед широкой отливающей бронзой грудью, высоко, будто на параде, поднимал

лапу с загнутыми острыми шпорами.

По Е.

Носову.

А) Ответить на вопросы:

-

Какой был петух?

-

Что у него было на шее?

-

Почему так говорят?

-

Какая у петуха была спина и каков был хвост?

-

Как ходил петух?

-

С чем сравнивает автор его выход?

Б) Игра «Птичья семейка» - перечисли членов птичьих семей.

Мама – утка, папа – селезень, дети – утята.

Мама – курица, папа - ________________, дети - ____________________.

Мама – гусыня , папа - ________________, дети - ____________________.

Мама – индюшка, папа - _______________, дети - ___________________.

В) игра «Чьи перья?»

Перо у гуся – гусиное.

Перо у курицы - _____________________.

Перо у утки - _______________________.

Перо у индюка - _____________________.

Перо у петуха - ______________________.

Г) Перескажи рассказ.

7

8

9