Развитие памяти на уроках английского языка для детей с

ограниченными возможностями здоровья.

Мельникова Ольга Геннадьевна, учитель английского языка, МБОУ

«СШ» №11, г. Нижневартовск, ХМАО-Югра.

Память является важным когнитивным навыком, который играет

решающую роль в обучении, особенно в овладении языком. Дети с

ограниченными возможностями могут столкнуться с дополнительными

трудностями в развитии своих навыков памяти, что может помешать их

прогрессу в изучении английского языка. Однако при правильном подходе и

стратегиях у таких детей можно улучшить память и поддержать их языковое

развитие.

Существуют различные способы развития памяти на уроках английского

языка для детей с ограниченными возможностями. Один из способов

поддержки развития памяти у детей с ограниченными возможностями —

использование

мнемотехники. Это методы,

которые помогают детям

запоминать информацию, создавая мысленную связь или ассоциацию с чем-

то еще. Например, аббревиатуру «ROYGLBP» можно использовать, чтобы

помочь детям запомнить цвета радуги (красный-red, оранжевый-orange,

желтый-yellow, зеленый-green, голубой – light blue, синий- blue, фиолетовый-

purple).

Также важно учитывать индивидуальные потребности и стили обучения

детей с ограниченными возможностями при развитии их навыков памяти.

Некоторым детям может быть полезно кинестетическое обучение, когда они

взаимодействуют с материалом посредством движений и практических

действий. Другие могут лучше реагировать на слуховые или визуальные

методы обучения. Приспосабливая подход к обучению к потребностям

ребенка,

можно

максимизировать

эффективность

деятельности

по

формированию памяти.

В дополнение к конкретным стратегиям улучшения памяти важно создать

благоприятную и инклюзивную среду обучения для детей с ограниченными

возможностями. Это может включать предоставление приспособлений, таких

как дополнительное время или использование вспомогательных технологий.

Также важно быть терпеливым и часто давать положительные подкрепления,

чтобы помочь детям чувствовать себя уверенно и мотивированно учиться.

Один из подходов развития памяти заключается в использовании наглядных

пособий, таких как карточки и картинки, чтобы помочь детям связать новые

слова с их значениями. Использование знакомых объектов или изображений

также может быть полезным для закрепления словарного запаса и понятий.

Повторение — еще одна эффективная стратегия улучшения памяти. Детям

будет полезно повторять и практиковать новые слова и фразы несколько раз,

чтобы лучше запомнить их. Можно для примера рассмотреть один из этапов

урока – это введение новой лексики. Для запоминания новых слов очень

важно активное участие зрительной памяти – запоминание информации,

воспринимаемой органами зрения, слухоречевая память – это способность

человека запоминать слова, предъявляемые на слух, моторная память - в

основе которой формирование практических навыков, например навыков

письма, логической памяти, с помощью которой происходит осмысление и

всестороннее продумывание изученного материала.

Учитель показывает новые слова и картинки к ним. Look at the pictures.

Затем называет слова, демонстрируя нужную картинку (по презентации):

Lion, camel, elephant, cobra, deer, rhino, crocodile, leopard, tiger. Прежде всего

целесообразно произнести каждое слово несколько раз и дети за вами

повторяют, затем записать слова в словарь, после этого мы отрабатываем

чтение этих слов. Читаем эти слова как можно больше, чтобы учащиеся

запомнили как их произносить. Затем ребята отвечают на вопросы.

-Do you know these animals? Can you guess where do they live?

-Which country can you see? Which continent is it in: Asia or Africa?

What countries are next to it?

Смотрят на слайды, слушают новые слова повторяют и запоминают.

Отвечают на вопросы. В этом задании мы можем развить 4 вида памяти:

зрительную, слухоречевую, моторную и логическую.

В заключение, развитие навыков памяти является важной частью изучения

английского языка для детей с ограниченными возможностями. Используя

наглядные пособия, повторение, мнемонические приемы и индивидуальные

подходы к обучению, можно поддержать развитие памяти у этих детей и

улучшить

их

опыт

изучения

языка.

Также

крайне

важно

создать

благоприятную

и

инклюзивную

среду

обучения,

отвечающую

индивидуальным потребностям каждого ребенка.

Литература:

1. Ю.Е. Ваулина, Д.Дули, Английский в фокусе, 5 класс,2021.

2. Банч.Г.- 10 ключевых пунктов успешной инклюзии. 2010г.

3. Буторина О.Г. Об опыте воспитания и обучения детей с ограниченными

возможностями здоровья / О.Г.Буторина // Воспитание школьников. – 2010. –

№: 7. – C. 40-44. 7. Быков Д.А.