Самостоятельная работа на

уроках математики как средство

развития познавательной

активности учащихся

«Знание только тогда

знание,когда оно

приобретено усилиями

своей мысли, а не памятью»

Л.Н.Толстой

Определение самостоятельной

работы



Под самостоятельной учебной работой обычно

понимают любую организованную учителем

активную деятельность учащихся, направленную на

выполнение поставленной дидактической цели в

специально отведенное для этого время: поиск

знаний, их осмысление, закрепление, формирование

и развитие умений и навыков , обобщение и

систематизацию знаний.

Результаты использования

самостоятельной работы на

уроках

Интерес

Разнообразие

учебного материала

Создание ситуации успеха

Развитие мышления

Высокая

производительность

Активность на уроке

Рост качества знаний

Уровни самостоятельности

Творческая

Частично-

поисковая

самостоятельность

Вариативная самостоятельность

Вопроизводящая самостоятельность

Виды самостоятельных работ в

зависимости от целей



Обучающие



Тренировочные



Закрепляющие



Повторительные



Развивающие



Творческие



Контрольные

Виды самостоятельных работ



Упражнения



Составление задач и упражнений самими

учащимися



Практические работы на местности



Тестовые задания



Выполнение домашних заданий



Работа с текстом



Подготовка докладов, рефератов



Домашние опыты, наблюдения



Проверочные самостоятельные, контрольные

работы, математические диктанты

Признаки самостоятельной

работы



Наличие задания учителя



Руководство учителя



Самостоятельность учащихся



Выполнение задания без

непосредственного участия

учителя



Активность и усилия учащихся



Специальное время для

выполнения задания



Самостоятельное учение характеризуется

тем, что ученик

:

-знает и понимает цели обучения

-умеет самостоятельно мыслить

-способен ориентироваться в новой ситуации

-стремиться найти свой подход к новой задаче

-способен высказать свою точку зрения

-умеет работать в определенном темпе

-умеет планировать свою работу по времени

-осуществляет систематически самоконтроль,

взаимоконтроль, самооценку, самокоррекцию

Руководство

учителя

Выполнение задания без

Участия учителя

Активность

и усилия учащихся

Самостоятельность

учащихся

Наличие задания

у учителя

Признаки

самостоятельнлй

работы

Формы организации

самостоятельной работы:



Индивидуальная.



Фронтальная.



Групповая, парная.

Основные требования к организации самостоятельной

деятельности учащихся на уроке



Основные требования к организации самостоятельной

деятельности учащихся на уроке:



Любая самостоятельная работа на любом уровне

самостоятельности имеет конкретную цель. Каждый ученик знает

порядок и приемы выполнения работы.



Самостоятельная работа соответствует учебным возможностям

ученика.



Обеспечивается сочетание разнообразных видов самостоятельных

работ и управление самим процессом работы.



Назначение самостоятельной работы:

–

развитие познавательных способностей, инициативы в принятии

решения, творческого мышления, поэтому, подбирая задания, надо

свести к минимуму шаблонное их выполнение.



Содержание, форма должны вызвать интерес у учащихся, желание

выполнить работу до конца.



Самостоятельные работы организуются так, чтобы они

вырабатывали навыки и привычку к труду.



Контроль за проведением самостоятельной работы: со стороны

учителя самоконтроль, взаимоконтроль, другие виды контроля.



Подведение итогов самостоятельной работы (обратная связь)