Автономная Некоммерческая Дошкольная Образовательная Организация

«Алмазик»

ПРОЕКТ

В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

НА ТЕМУ:

«ОГОРОД НА

ПОДОКОННИКЕ»

ВЫПОЛНИЛА:

воспитатель

Гусакова А.Н.

д/с «Улыбка» №51

Айхал

2017 г.

Проект: длительный.

Вид проекта: познавательный, творческий.

Продолжительность: май - сентябрь 2017г.

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатель, родители.

Цель: формирование у детей интереса к опытнической и исследовательской

деятельности по выращиванию культурных растений; обобщение и расширение

знаний и умений о том, как ухаживать за растениями в комнатных условиях;

формирование положительного отношения к труду. Расширение представлений

об окружающем мире.

Задачи:

Образовательные:

1.

Расширить знания детей о культурных и дикорастущих растениях.

2.

Продолжить знакомить детей с особенностями выращивания культурных растений

(картофель).

3.

Обобщать представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста

растений.

4.

Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных

условиях.

5.

Способствовать развитию творческих способностей у детей; поощрять разнообразие

детских работ, вариативность.

6.

Развивать чувство ответственности за благополучное состояние растений (полив,

взрыхление, прополка сорняков)

7.

Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте

растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать

наблюдения в рисунке.

8.

Воспитывать уважение к труду, бережное отношение к его результатам.

9.

Развивать познавательные и творческие способности.

Работа с родителями:

1. Беседа о проекте «Огород на подоконнике».

2.

Помощь родительского комитета в приобретении посадочного и посевного материала

для огорода на подоконнике.

Предполагаемый результат:

1.

Дети познакомятся с культурными и дикорастущими растениями.

2.

С помощью опытнической работы дети получат необходимые условия для роста

растений.

3.

С помощью исследовательской работы дети должны будут выявить многообразие

и разнообразие посадочного и посевного материала.

4.

У детей будет формироваться бережное отношение к растительному миру.

5.

Формирование у детей уважительного отношения к труду.

6.

Создание в группе огорода на подоконнике.

7.

Создание дневника наблюдений для фиксации изменений в огороде на

подоконнике.

8.

Активное участие родителей в реализации проекта.

Этапы работы над проектом:

1.

Подготовительный: определение цели и задач проекта, сбор информационного

материала, создание условий для организации работы в «огороде на подоконнике»,

составление плана мероприятий по организации детской деятельности.

2.

Основной (этап реализации проекта): проводятся запланированные мероприятия для

реализации проекта (беседы, опыты, эксперименты, творческая деятельность,

рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы).

3.

Заключительный: подводятся итоги, итоговая беседа, употребление плодов в пищу.

Этапы реализации проекта.

I этап – подготовительный.



Беседа с родителями «Огород на подоконнике» - обсудить цели и задачи проекта.

Сформировать интерес у детей и родителей по созданию условий для реализации

проекта.



Подготовить консультацию для родителей «Огород на подоконнике» - просвещение

родителей по данной теме.



Подбор

наглядно

–

дидактических

пособий,

демонстрационного

и

природного

материала, художественной литературы, приобретение необходимого оборудования,

создание необходимых условий для реализации проекта.

II этап – основной (практический).



Беседа

«Дикорастущие

и

культурные

растения»

-

ввести

и

обосновать

классификацию растений как дикорастущих и культурных (по взаимоотношениям с

человеком), познакомить с интересными представителями мира растений.



Практическая деятельность - посадка картофеля. Вызвать интерес к выращиванию

огородной культуры.



Труд в уголке природы. Продолжать учить детей правильно строить суждения и

делать

выводы

о

создании

благоприятных

условий

(воды,

света,

тепла).

Наблюдения:

«Растут

ли

наши

растения?»

-

Продолжать

учить

детей

замечать

изменения в росте и развитии растений.



Оформление дневника наблюдений. Зафиксировать наблюдение за растениями.



Труд в природе - подготовить клумбы к высадке рассады цветов, формировать

интерес к результату своего труда.



Итоговая беседа «Огород на подоконнике» переносится на участок детского сада» -

настроить

детей

на

дальнейшую

деятельность

по

пересадке

«Огорода

на

подоконнике» в огород на участке сада.



Продуктивная

деятельность.

Изготовление

штампов

из

картофеля,

нанесение

отпечатков на бумагу «Отдых на море», «На лесной поляне», «Консервация грибов»,

«Бабушкин

погребок»,

«Компоты

на

зиму»,

«Душистое

варенье»,

«Мешок

картошки», «Деревья летом»; работа с природным материалом «Разные поделки из

картофеля с использованием природного материала».



ЧХЛ: Элизабет Гордон «Дети Земли. Стихи для детей о жизни фруктов и овощей»,

Джанни Родари «Чиполлино», Н.Носов «Огурцы», А.Сиххат «Сад», В.Глущенко

«Грядка»,

РС

«Репка»,

«Вершки

–

корешки»

Ю.Тувим

«Овощи»,

В.Брагин

«Огородная сказка», Бжехва Ян «Помидор», Даль «Война грибов», Н.Кончаловская

«Огород наоборот», «Карлик – нос», Г.Х.Андесен «Пятеро из одного стручка»,

М.Старасте «Чудеса на грядке» Т.Маршалова «Загадки с грядки»,

Просмотр

мультфильмов:

«Огуречная

лошадка»,

«Приключения

Огуречика»,

«Война

грибов

и

Царя

–

гороха»,

«Карлик

–

нос»,

«Чиполлино»,

«Вершки

–

корешки», «Соломинка, уголь и боб», «Долой огуречного короля».



ХИ:

«Урожай»,

П/И

«Огуречик»,

«У

медведя

во

бору»,

театрализованная

игра

«Овощи».



Д/И «Свари борщ», «Что где растёт?», «Нарежь салат».

III этап – заключительный.

Обработка и оформление материалов проекта в виде презентации.

Анализ результативности.

По реализации проекта «Огород на окне» были получены следующие результаты:

1.

Дети познакомились с дикорастущими и культурными растениями.

2.

У детей формировался интерес к опытнической и исследовательской деятельности

по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

3.

В результате практической и опытнической деятельности дети получили

необходимые условия для роста растений.

4.

Дети увидели многообразие посевного материала.

5.

Дети стали бережнее относиться к растительному миру.

6.

В группе был создан огород на окне; дети приняли решение продолжить эту

традицию и в зимний период времени.

7.

Дети стали более уважительно относиться к своему труду и труду взрослых.

8.

Дети научились фиксировать свои наблюдения в дневнике наблюдений.

9.

Родители приняли активное участие в проекте «Огород на подоконнике». Приняли

решение организовать «Огород на подоконнике» в своих домашних условиях.

Приложение:

Мы картошку посадили. Создали условия для её роста: земля, вода, тепло, свет.

Организовали наблюдение за её ростом и развитием. Изменения фиксировали в дневнике

наблюдений.

Когда мы заметили, что нашему растению мало места в горшке, мы приняли решение

высадить его в открытый грунт на территории детского сада, в огород. Создали условия ещё

лучше.

При высадке клубня в открытый грунт видели дождевых червей, которые приносят

большую пользу для растений – рыхлят почву и открывают доступ кислорода к корням,

растения дышат. Ежедневные наблюдения и уход мы продолжили.

Пока картошка набирала силу, мы даром время не теряли! Попробовали использовать

картофельные штампы в изодеятельности, что нам очень понравилось, в продуктивной

деятельности использовали клубни, провели познавательные опыты и исследования,

получили полезную информацию из художественной литературы и познавательных бесед.

Опыты и эксперименты.

Дождались цветения. По цвету цветов предположили цвет клубней.

Зафиксировали календарь роста нашего картофеля.

О! А вот и урожай!