Методическая разработка открытого занятия

в первой младшей группе

«Кто живёт в лесу?»

Воспитатель Орлова М. О., ГБДОУ детский сад № 127,

Выборгского района г. Санкт-Петербурга

Цель:

Познакомить детей с дикими животными.

Задачи:

Образовательная:

Учить детей узнавать и правильно называть диких животных. Обогащение

знаний детей о диких животных, их повадках, внешнем виде, формировать

умение выделять их характерные особенности.

Развивающая:

Развитие мышления, слухового внимания, памяти, воображения.

Воспитательная:

Воспитание доброго отношения к животным, любви к природе.

Место проведения:

групповая комната.

Материал:

макеты деревьев, кустарников, игрушки (заяц, белка, волк, ёж, лиса),

аудиозапись шума леса, пения птиц, презентация «Дикие животные».

Методические приёмы:

рассказ,

дыхательная

гимнастика,

физкультминутка,

презентация,

художественное слово.

Предварительная работа:

1.

Подборка аудиозаписей.

2.

Изготовление шапочек зайца, волка, белки, ежа, медведя.

3.

Создание презентации для детей 1 младшей группы «Дикие животные».

4.

Изготовление макетов деревьев, кустарников.

5.

Проведение дидактических игр «Кто где живёт?» и «Кто лишний?»

Ход занятия

Организационный момент:

дети сидят полукругом.

Воспитатель: – Ребята, сегодня мы с вами поедем в лес на поезде.

(Дети встают за воспитателем паровозиком).

Воспитатель: Загудел паровоз

И вагончики повёз:

«Чух-чух, чу-чу-чу

Я на поезде лечу

Еду в лес, волшебный лес

Полный сказок и чудес!»

(Поезд едет вокруг «лес» по периметру группы).

Воспитатель: – Вот мы и приехали в сказочный лес. Посмотрите вокруг, как

много здесь растёт деревьев и кустарников! Ребята, какие они?

Дети: Высокие, большие.

(Воспитатель просит детей показать, какие вокруг деревья).

(Дети поднимают руки вверх и разводят их в стороны, показывая высоту

деревьев).

Воспитатель: – Давайте послушаем, как шумят листья на деревьях.

(Прослушивание аудиозаписи шума леса).

Воспитатель: – Ребята, что вы ещё услышали в лесу?

(Прослушивание голосов птиц).

Дети: Поют птички.

(Дыхательная гимнастика «Ушки».

Ушки слышать всё хотят

Про зверят и про ребят.

И.п: основная стойка.

1.

Наклон головы вправо – глубокий вдох;

2.

Наклон головы влево – произвольный выдох.)

Воспитатель: – В лесу кроме деревьев и других растений живёт много

животных.

Притаились под кустом

Дикие зверюшки.

Подойдём мы к ним потише

И рассмотрим их поближе.

Я буду загадывать загадки, а «отгадки» поищем в лесу вместе.

Белый и пушистый,

В лесу живёт,

Скачет: прыг-скок.

Дети: Заяц.

Воспитатель: – Молодцы! Сами догадались! Давайте вместе с вами поищем

зайку в «лесу».

(Дети находят зайку под кустом).

Воспитатель: (показывая заячьи уши, спрашивает) Что это у зайчика?

Дети: Уши.

Воспитатель: – Какие у него уши?

Дети: Длинные.

(Дети могут использовать слова или жесты).

Воспитатель: (шевеля заячьим хвостом, спрашивает) А это что у зайчика?

Дети: Хвостик.

Воспитатель: – Какой хвостик у зайчика?

Дети: Маленький.

Воспитатель: – Кто скажет, почему зайка спрятался под кустом?

(Воспитатель даёт детям возможность высказать своё мнение).

Дети: Заяц испугался волка и спрятался, чтобы он его не нашел.

Будет дождик. (и другие ответы).

(Воспитатель при необходимости помогает, поощряет инициативные

высказывания детей).

Воспитатель: – А давайте вместе с зайкой поиграем.

(Воспитатель проводит физкультминутку в игровой форме).

Игра «Зайка серый».

Цель: учить детей действовать согласно тексту.

Материал: эмблемы с изображением зайчат.

Ход игры

Воспитатель

раздает детям эмблемы и объясняет, что они должны

внимательно слушать и выполнять действия.

Воспитатель произносит:

Зайка серый умывается,

Видно, в гости собирается. (Дети «умываются»)

Вымыл носик,

Вымыл хвостик,

Вымыл ухо. (Дети трут ладошками носы, «хвостики», уши.)

Вытер сухо!

И поскакал:

Скок-поскок!

Скок-поскок! (Дети скачут.)

Воспитатель спрашивает у детей:

«К кому в гости скачешь, зайка? Скажи нам».

Воспитатель: – Вот послушайте ещё одну загадку.

Кто зимой холодной

Ходит по лесу

Злой и голодный.

Дети: Волк.

Воспитатель: – Давайте найдём волка.

(Воспитатель даёт детям возможность самим найти игрушку).

(Дети ищут его и находят под ёлкой).

Волк предлагает поиграть с детьми.

(Провести игру «Угадай в кого превратился»).

Игра «Угадай в кого превратился».

Используются шапочки (медведь, заяц, волк, белка, ёж).

Дети закрывают глаза, воспитатель надевает шапочки с изображением

животных. Они открывают глаза, смотрят, друг на друга и говорят, кто в кого

превратился.

Воспитатель: – Ребята, обратите внимание вот на это дерево и посмотрите,

кто на нём сидит?

(Дети рассматривают дерево и видят на нём белку).

Воспитатель: В лесу на дереве – дупло

Там хлопотунья – белка

Устроила хороший дом

Своим малюткам-деткам.

Воспитатель: – Где белка живёт?

Дети: В лесу.

Воспитатель: – А где её дом?

Дети: Высоко на дереве.

(Дети показывают, поднимая руки вверх).

Воспитатель: – Давайте мы белочке расскажем потешку

Сидит белка на тележке,

Продаёт она орешки,

Лисичке – сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке косолапому,

Зайчику усатому.

(Белка даёт детям корзинку с орешками).

Воспитатель: – Давайте, с вами ещё раз вспомним, какие животные в лесу

живут?

Дети: Дикие.

Воспитатель: (обобщая ответы детей) Дикие животные – это те звери,

которые живут в лесу.

(Для закрепления материала воспитатель показывает слайд-шоу «Дикие

животные»: медведь лиса, заяц, волк, белка, , ёж).

Воспитатель: – Вот нам и пришла пора возвращаться, садитесь в наш

«поезд» и поедем в детский сад.

«Чу-чу-чу

Я вас быстро докачу!»