Девиз

:

Учение с увлечением нужно всем без

.

исключения

.

.

С А

Соловейчик

,

Заинтересовать а уже потом

–

научить

вот в чем суть педагогического

.

мастерства

.

.

В Ф

Шаталов

Структура работы

Объектом работы является процесс включения

нетрадиционных форм в обучение английскому языку.

Цель: систематизация нестандартных форм и приемов

обучения по формированию коммуникативных

способностей учащихся на уроках английского языка.

Задачи:

1. изучить литературу по данному вопросу;

2. разработать содержание, методы, формы

организации учебной деятельности при нестандартном

обучении;

3. сравнить и сопоставить результаты традиционного

и развивающего обучения (с учетом нетрадиционных

форм обучения)

Основные составляющие

нетрадиционных форм обучения

мотивация

новизна

разнообразие методов,

приемов

положительный

интерес

творческая мыслительная

деятельность

+



умение реагировать

и дать оценку в

разговоре

(по функциональным

опорам)



умение декламировать стихотворение



инсценировка ситуации



пение на английском языке

ролевые игры «Социальное обеспечение в России»,

«Встреча в молодежном кафе»

деловые игры «Суд над…»

КВНы

викторины «Музыка вокруг нас»

конкурсы «Слабое звено»

олимпиады

театральные постановки «Ромео и Джульетта»,

«Золушка»

экспедиции «О спорт, ты мир!»

интегрированные уроки (английский язык +

литература… В. Шекспир)

«Что? Где? Когда?» (интеллектуальная игра по

страноведению)

проектная деятельность (презентации в Power Point)

Нетрадиционный урок – праздник для учащихся

,

Как к любому празднику к нему готовятся его ждут

Залог успеха нестандартного урока заключается :



жанровое разнообразие



четкая структурная продуманность



вдохновение детей на идею



совместная подготовка

Роль учащихся в нестандартном уроке:

черты нестандартного урока

Положительные



благоприятные условия



непринужденное общение



психологический комфорт



ситуация успеха



равные условия для раскрытия

индивидуальных возможностей

учащихся

Ролевая игра по теме

«Социальное обеспечение в России»

Время проведения нестандартных уроков

конец четверти

(обобщающий урок)

начало четверти

(урок - повторение)

к интересу учащихся

ведет к

Разнообразие заданий во всех видах речевой деятельности

лексика

грамматика

говорение

•

дай синонимы

•

попытайся догадаться

•

собери слова из букв

•

исправь ошибки

•

разгадай кроссворд

•

допиши предлог

•

собери предложение

из слов

•

восстанови диалог

•

задай вопросы

•

переведи с русского языка

(

)

на английский и наоборот

•

найди пару

•

,

добавь слово чтобы

получилась комбинация

•

составь диалог

Нестандартные уроки проходят на одном

,

,

дыхании дети обычно огорчены что урок

закончился

«Встреча в молодежном

кафе»

Используя нетрадиционные

формы урока при обучении

прихожу к выводу

Анализ анкет учащихся показал, что нестандартные

формы:

-

расширяют кругозор;

-

учат работать в

коллективе;

-

жизненны (ролевые игры);

-

помогают лучше запомнить

материал.

Анализ проведения уроков нетрадиционной

формы :

1. развивают творческие способности учащихся;

2. оказывают влияние на профессиональную

ориентацию учащихся

(

Журавлева Вика – иностранный язык ПГПУ;

Туркина Ирина – иностранный язык ПГУ);

3. содействуют возникновению новых отношений

между учителями и учащимися

(

уважительных, доверительных

)

4. повышают мотивацию и познавательный

интерес.

1

2

3

4