Проект.

"Грибное царство".

Младшая группа

2020 - 2021 учебный год.

Воспитатель Скапишева Ирина Анатольевна

МДОУ "Детский сад № 25"

ПРОЕКТ: "ГРИБНОЕ ЦАРСТВО"

Актуальность: Природа дарит нам много красивого, вкусного, полезного.

Сколько вкусных фруктов и овощей созревает у людей в огородах, сколько

ярких цветов расцветает в садах. Так же не счесть даров, которые дарит

природа, не требуя никаких усилий от человека. Это и ягоды, и грибы, и

лекарственные травы. Каждый человек должен любить и беречь природу. А

прививать любовь к ней нужно с раннего детства. Вот и в детском саду мы

постоянно обращаемся к этой проблеме, рассматривая её с детьми со всех

возможных сторон. Чтобы у ребёнка возникло желание беречь и охранять

природу, он должен научиться видеть её красоту и понимать ценность для

человека. Не каждый современный родитель ходит со своими детьми в лес. А

ведь невозможно познакомиться с природой достаточно близко, не побывав в

лесу в разные времена года. Вот мы с ребятами и решили заглянуть в осенний

лес и посмотреть, как растут грибы и какую пользу они приносят людям и

животным.

Цель: Обогащать знания детей о грибах в частности через организацию разных видов

деятельности. Развивать воображение детей, эмоциональность и воспитывать умение

радоваться от общения друг с другом.

Задачи:

Воспитательная:



воспитывать у детей любовь и заботливое отношение к природе;



воспитывать ценностное отношение к дарам природы для каждого человека;

Обучающая:



формировать у детей знания о грибах;



знакомить с особенностями внешнего вида грибов и месте их произрастания;



закреплять знания детей о дарах леса, грибах , произрастающих в нашем лесу, о

родном поселке и его окрестностях;



дать представления о ядовитых грибах нашего края;



познакомить с правилами поведения в лесу;



обогащять словарный запас, познакомить с рассказами, стихотворениями,

сказками, загадками, поговорками, народными приметами о грибах.

Развивающая:



развивать любознательность, наблюдательность, развивать творческие

способности детей;



развивать воображение, логическое мышление;



развивать связную речь детей;



развивать умение отражать свое отношение к изучаемому объекту в различных

видах продуктивной и творческой деятельности.

Тип проекта: информационный, творческий.

Вид проекта: групповой.

Проблема: недостаточные знания детей о грибах.

Ожидаемые результаты: воспитание бережного отношения к природе, расширение

знаний детей о грибах и их ценности для человека.

Форма проведения: беседы, выставка иллюстраций, загадки, заучивание стихов,

пальчиковые игры,познавательная, продуктивная деятельность (рисование, лепка,

аппликация), выставка детских работ.

Возраст участников проекта: дети от 3 до 4 лет.

Продолжительность проекта: сентябрь - октябрь 2020 года.

Этапы проекта.

1 этап подготовительный:



Изучение методической литература по данной теме;



Подбор оптимальных приемов и методов;



Составление плана деятельности;



Подготовка наглядного, раздаточного материала по изучению объекта

исследования;



Расширить ИЗО зону за счет: трафаретов, книг-раскрасок, материалов для

лепки.



Разработать планирование образовательной деятельность и образовательной

деятельности в режимных моментах;



Вовлечь родителей в образовательный процесс;

2 этап реализация проекта:

Реализовываться данный проект будет через интеграцию образовательных областей:

Интеграция образовательных областей.

Социально-

коммуникативное

развитие

Дидактические игры:



«Что лишнее?»;



"Собери съедобные грибы".



«Определи на ощупь»;



«Чудесный мешочек»;



«Грибные бусы» (нанизывание грибов на нитку);



«Гриб винт».

Настольно – печатные игры:



«Разрезные картинки»;



«По грибы»;



«Лото»;



«Соберем грибы»;

Обыгрывание сказки:«Под грибком» для малышей.

Изготовление макета «Осенний лес. Грибная поляна».

Сюжетно-ролевая игра:



«В лес за грибами».



«Варим грибной суп».

Экскурсия в березовую аллею на территории детского сада.

Рассматривание натуральных грибов – волнушек.

Познавательное

развитие

Ознакомление с природой:



«У медведя во бору, грибы, ягоды беру» (с.30 О.А.

Соломенникова. Ознакомление с природой в детском

саду. Средняя группа).



Беседа: «Способы употребления грибов в пищу»

(сушеные, соленые, маринованные, отварные,

запеченные).



Рассматривание картинок: «Грибы съедобные и

несъедобные».

ФЭМП:



«Путешествие в осенний лес» (с.12 И.А. Помораева.

Занятия по ФЭМП 4+)



«По дорожке шли, шли…» (с. 94 В.Н. Волчкова К/з в д/с

во 2 младшей группе).

Познавательное развитие:

«Кто любит грибы?» (с. 91 В.Н. Волчкова К/з в Д/с во 2

младшей группе)

Речевое развитие

Рассматривание сюжетных картинок, беседа по их

содержанию:



«Летом в лесу» (Е.О. Громова. Развитие речи 4-5 лет.

Беседы по картинам. Часть – 3).



«Прогулка в лес» (Художник М.В. Федотова. Книга из

серии – «Где мы были летом».



«Прогулка по дождем» (Художник В. Качальский)

Развитие речи:



«В гостях у лесовичка» (с. 29 О.А. Новиковска.

Конспекты К/з с детьми 4-5 лет).



«Сочиняем сказку про Машеньку, которая ходила

в лес за грибами» (с. 93 В.Н. Волчкова К/з во 2

младшей группе).

Отгадывание загадок о грибах.

Художественно-

эстетическое

развитие

Лепка: «Грибы» (с. 50 Т.С. Комарова ИЗО в д/с 4-5лет. От

рождения до школы).

Аппликация: «Гриб» (с. 20 Д.Н. Колдина Аппликация с

детьми 3-4 года).

Рисование: «Грибы прячутся в траве» (с. 15 Л.Н. Колдина .

Рисование с детьми 3-4 года).

Лепка коллективная:«Грибы на пенечке» (с. 44 И.А. лыкова

ИЗО в д/с в младшей группе).

Конструирование из бумаги. Оригами «Грибы» (с. 83 С.

Соколова Оригами. Игрушки из бумаги).

Ознакомление с живописью:



И. Т. Хруцкий «Натюрморт» (фрагмент)

(А.Н. Курочкина. Знакомим детей с живописью.

Натюрмор. Младший и средний дошкольный возраст).



Е.В. Зуев «Дары лесов» (А.Н. Курочкина.

Знакомим детей с живописью. Натюрморт.

Старший дошкольный возраст).

Музыка:



Музыкальная игра «Грибок»

Для этой игры понадобится гриб. Участники игры танцуют

под музыку и одновременно передают друг другу грибок.

Ведущий время от времени выключает музыку. Тот, у кого в

этот момент оказался в руках гриб, выбывает. Выигрывает

последний танцующий игрок, в награду он получает грибок.



Танцевально-ритмическое упражнение «Мухоморчики».



Слушание песенок про грибы.

Физическое

развитие



Игра-соревнование: «Кто быстрее соберёт грибы?»;



П/и: «Раз, два, три сыроежки (мухоморы) собери»;



П/и: «У медведя во бору» (с.117 С.Н. Теплюк. Игры-

занятия на прогулке с малышами»;



П/и: «Поедим в лес» (с.118 С.Н. Теплюк Игры-занятия

на прогулке с малышами».

Чтение

художественной

литературы.

А. Н.Толстой «Грибы»;

Л.Н. Толстой «Девочка и грибы»;

В. Катаев «Грибы»

В. Зотов «Мухомор», «Подберезовик»;

Потешка «Гриб-Грибок»;

Стихотворение «Грибы» Н. Фадеева;

Н. Алиева «Гриб-волшебник»;

А. Федоров – Давыдов «Бал под сыроежкой»;

А. Федоров – Давыдов «Грибы – вояки»;

В. Сутеев «Под грибом»;

В. Сутеев «Живые грибы».

Технологии

здоровьесбережения.

Просмотр мультфильма «Грибок-теремок» (В. Сутеев)

Гимнастика для глаз:



«Про грибы» (с. 13 М.В. Еромыгина Картотека

упражнений для самомассажа пальцев и кистей рук.

Зрительная гимнастика).

Пальчиковая гимнастика:



«За грибами» Т. Ткаченко (с. 191 Л.Н. Калмыкова.

Картотека тематических пальчиковых игр).



«Где вы были?» Русская народная потешка.



"Соберу грибы" (см. там же)

(с. 191 Л.Н. Калмыкова. Картотека

тематических пальчиковых игр).

Игровая гимнастика: (речь с движением).



«За грибами» (с. 45 Т.А. Иванова Йога для детей).



Гимнастика для ног. (см. там же).

Развивающая среда

для

самостоятельной

деятельности детей.



Сюжетные картины на тему «Грибы».



Альбомы для рассматривания: «Грибы».



Книжки-раскраски: «О грибах и ягодах», «В лесу».



Настольно – печатные игры:

«Разрезные картинки»;

«По грибы»;

«Лото»;

«Соберем грибы»;



Маски-шапочки: «Мухоморы», «Грибы»;



«Чудесный мешочек» - грибы;



Двусоставные пирамидки: «Грибы»;



«Грибные бусы» (нанизывание грибов на нитку);



Дидактическая игрушка – «Гриб винт».

Безопасность.



Беседа: «Съедобные и несъедобные грибы»(с. 33 К.Ю.

Белая Как обеспечить безопасность дошкольникам).



Беседа: «Осторожно, ядовитые грибы и ягоды» (с.107

Т.А. Шорыгина. Безопасные сказки).



Беседа: «Не все грибы съедобные» (с. 52 К.Ю. Белая.

Формирование основ безопасности у дошкольников).

Работа с

родителями.



Оформление папки-передвижки на тему: «Что ребенок

должен знать о грибах», «Съедобные и несъедобные

грибы»



Беседа: «Семейный поход в лес за грибами».



Фотовыставка: «Грибное лукошко».



Выставка детско-родительского творчества: «Царь

гриб».

Совместная

деятельность

Придумывание загадок о грибах.

Изготовление игры «Съедобный грибок положи в кузовок».

Поговорки и приметы.

Поиск информации в энциклопедиях.

Арифметические задачи.

Изготовление поделок из природного материала.

3 этап. Заключительный.

1.

Подведение итогов реализации проекта; итоговая беседа с детьми – рассказ в

форме презентации.

2.

Выставка детских работ по изобразительной деятельности.

3.

Презентация проекта на родительском собрании.

4.

Фото отчет на сайте ДОУ о результатах проекта.

5.

Тематический уголок: «Грибное царство».

6.

Досуг.

ИТОГ:

В процессе проекта дети проявляли активный познавательный интерес, узнали много

нового о грибах, получая информацию у родителей, в книгах и на прогулке. Яркий

пример: на прогулке девочки заметили на участке возле кустов семейку грибов. Они

отметили, что это не поганки. Показали всем детям. Спросили у воспитателя, что это

за гриб. Выяснив, что это волнушки, что их едят жареными или варёными, девочки

очень заинтересовались. В группе нашли этот гриб в энциклопедии и зарисовали его.

Проект.

"Грибное царство".

Младшая группа

2020 - 2021 учебный год.

Воспитатель Скапишева Ирина Анатольевна.