Физкультурное занятие в

ДОУ

Формы организации учебной деятельности при

выполнении упражнений детьми

Подготовительная часть занятия играет вспомогательную роль и

служит для создания необходимых предпосылок к основной работе.

Задачи подготовительной части:



начальная организация детей, ознакомление с предстоящей

работой и создание необходимой психологической установки;



постепенная функциональная подготовка организма детей к

повышенным нагрузкам («разогревание»);



создание благоприятного эмоционального состояния.

В подготовительной части занятия используются:



различные построения



гимнастические упражнения общеподготовительного характера



различные варианты ходьбы и бега и непрерывных ритмических

прыжков, выполняемых с постепенно повышающейся, но

относительно умеренной нагрузкой.



дозируемые танцевальные упражнения



хорошо знакомые игры

В основной части занятия используются образовательные,

воспитательные и оздоровительные задачи, предусмотренные

программой:



развитие опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой и

дыхательной систем, формирование правильной осанки,

закаливание организма;



формирование у детей необходимых знаний в области

двигательной деятельности, совершенствование системы

двигательных умений и навыков;



развитие двигательных способностей;



воспитание моральных, интеллектуальных и волевых качеств.

Заключительная часть

Заключительная часть занятия предназначена для завершения

работы, приведение организма детей в оптимальное для

последующей деятельности функциональное состояние, а также

для создания в возможной мере установки на эту деятельность.

Характерные задачи заключительной части:



снижение возбуждения сердечно-сосудистой, дыхательной и

нервной систем, излишнего напряжения отдельных групп мышц;



регулирование эмоционального состояния;



подведение итогов занятия, краткий разбор, если необходимо,

отдельных моментов поведения детей и т.п.

Наиболее характерные упражнения для заключительной части

занятия:



различные виды ходьбы и других естественных движений,

направленное на постепенное снижение напряженности функций

сердечно-сосудистой и дыхательной систем;



упражнения на расслабление и формирование осанки;



специальные упражнения на внимание;



танцевальные упражнения и игры относительно спокойного

характера,



передвижение под музыку и т.п.

Организационное обеспечение занятий.

Оно включает в себя несколько компонентов:



организация материально-технических условий занятий;



размещение и перемещение детей для выполнения очередных

заданий;



организация общего порядка деятельности детей на занятии.

Организация материально-технических условий занятий.

К ней относятся:



предварительная уборка мест занятий;



проветривание помещения;



проверка исправности, установка и смена снарядов;



распределение и сбор мелкого инвентаря и т.п.

Размещение и перемещение детей для выполнения очередных

заданий.



создание оптимальных пространственных условий работы,



обеспечение детям возможности видеть педагога или друг друга;



располагать достаточным местом для правильного выполнения

упражнений;



для педагога – возможность вести наблюдения за детьми.

Организация общего порядка учебной деятельности занимающихся

осуществляется в различных организационно-методических

формах

.

Первая группа форм

Фронтальная организация - одновременное выполнение всеми

детьми одного и того же задания. (форма расположения: в

колоннах, в кругу, несколькими шеренгами, в рассыпную и т.д.)

Групповая организация – предусматривает одновременное

выполнение детьми различных заданий в нескольких группах.

Разделение детей на группы и определение содержания заданий

осуществляется с учетом пола, уровня подготовленности и т.п.

Индивидуальная организация – предусматривает

одновременное выполнение детьми независимо друг от друга

персонального задания

Вторая группа форм

«Круговая» форма – предусматривает выполнение серий заданий на

специально подготовленных местах(«станциях»), как правило расположенных

по кругу зала.

Поточная форма – предусматривает выполнение детьми одного упражнения

один за другим.

Посменная форма – предусматривает поочередное выполнение одинаковых

упражнений несколькими группами детей (например, одна группа мальчиков

выполняет упражнения на гимнастической стенке, а другая – наблюдает,

оценивает)

Переменное выполнение упражнений в парах – предусматривает разбивку

всех детей на пары, в которых поочередно одним ребенком выполняется

упражнение, а другим – осуществляется помощь, оценивание и

корректирование действия. Затем меняются ролями

Подготовка педагога к проведению занятия.

Успешное проведение занятия возможно только при условии

серьезной подготовки к ним педагога.

Подготовку педагога к занятиям условно можно разделить на

содержательную, личную и материально-техническую.

Содержательная – определение содержания

Личная подготовка – речевая и двигательная.

Материально-техническая – подготовка мест занятий,

оборудование и мелкий инвентарь.