Открытое мероприятие для педагогов ДОУ

в средней группе

Авторы:

Ершова Светлана Викторонва,

Кулакова Оксана Сергеевна

Тема: «Профессии в авиации»

Цель: создать условия для закрепления знаний детей о профессиях

людей, связанных с гражданской авиацией.

Задачи:

Образовательные.

Систематизировать

знания

детей

о

профессиях

людей (пилот, штурман, стюардесса, механик, диспетчер). Закрепить знания

детей о видах воздушного транспорта. Расширить словарный запас детей

словами:

аэропорт,

авиакасса,

багаж,

трап,

иллюминатор,

экипаж.

Формировать умение работать с карточкой-схемой.

Развивающие. Развивать

воображение,

внимание,

наблюдательность,

логическое мышление, связную монологическую речь.

Воспитательные. Воспитание интереса детей к профессиям людей.

Методы и приёмы:

Словесные: беседа, сюрпризный момент, игровая ситуация, ответы на

вопросы;

Наглядные:

рассматривание

и

показ

иллюстраций,

просмотр

мультфильма;

Практические: дидактическая игра, физминутка, работа по карте-схеме

Технологии: ИКТ, игровая, ТРИЗ.

Виды

детской

деятельности:

игровая,

коммуникативная,

двигательная,

конструирование,

музыкальная,

познавательно

–

исследовательская.

Ход занятия.

Слайд 1 (название занятия - фото самолета)

Слайд 2 (фото самолета)

Диспетчер (муз.рук.) Объявление о посадке самолета, прибывшего с

Уральских гор. Звук приземляющегося самолета.

Дети входят в зал под музыку в шапках и шарфах. Первым идет пилот,

затем стюардесса, механик и пассажиры. Воспитатель с чемоданом замыкает.

В - Наконец – то мы долетели. Подскажите нам – это детский сад?

(обращение

к

диспетчеру)

Знаете,

когда

мы

вылетали,

то

наш

штурман

заболел

и

мы

чуть

не

сбились

с

курса.

Товарищ

пилот

нам

надо

поблагодарить диспетчера.

Пилот – (подходит к диспетчеру) Товарищ диспетчер от имени экипажа

я объявляю вам благодарность (жмет руку)

Слайд 3 (зал ожидания)

В – Ребята, смотрите, сколько в зале ожидания пассажиров. Надо с

ними поздороваться. Проходите в зал ожидания и присаживайтесь на стулья.

Ох, как здесь жарко, можно снять теплые вещи и положить их в чемодан

(дети снимают шапки и шарфы).

- Товарищ механик, а вы, почему не отдыхаете?

Механник

– В мои обязанности механика входит осмотр самолета

перед следующим вылетом.

В – Хорошо, вы пока проверяйте самолет, а мы с ребятами повторим

правила поведения в зале ожидания. (Правила на мольберте)

Будь старательным.

Спокойным и … внимательным

Слушай…не перебивая

Говорите чётко, внятно,

Чтобы всё было …понятно

Если хочешь отвечать –

Надо руку…поднимать

Механник – Самолет готов к полету!

В – Хорошо, садитесь, отдохните.

Под музыку влетает Карлсон.

Карлсон - Добрый день, ребята! Я самый лучший в мире человек! Я

добрый, веселый и обаятельный. Я, как настоящий самолёт. Через мгновение

попаду туда, где меня ждут приключения и удовольствия. Как вы думаете,

почему я умею летать? (есть пропеллер) Ага! Вот такой!

- А на чем еще можно полететь?

Мольберт

(самолет,

вертолет,

воздушный

шар,

ракета,

военный

самолет – истребитель, гидроплан) Дети перечисляют воздушный транспорт,

отгаданные картинки открываются на мольберте.

В – Карлсон, а ведь ты не на самолет похож.

Карлсон – А на что же я тогда похож?

В - Спросим у ребят.

Дидактическая игра «Чем похожи – чем отличаются»

Карлсон – Ребята, а хотите я вас летать научу. Тогда превращаемся все

в пилотов.

Слайд 4 (самолет)

Логоритмическое упражнение «Самолёт».

Ну – ка, лётчики – пилоты,

Приготовились к полёту (дети стоят прямо, руки вниз, осанка гордая,

плечи расправлены).

К самолёту подошли

И по трапу вверх взошли (маршируем и изображаем вход по трапу).

Начинается полёт,

Загудел наш самолёт (дети приседают на одно колено, расставив руки

в стороны как крылья самолёта и гудят: ууууу)

Лётчик вправо посмотрел, (повернуть голову вправо)

Лётчик влево посмотрел (повернуть голову влево),

Вверх поднялся, полетел (прямые руки в сторону).

Полетели, полетели, (идем по кругу)

Вперед руками завертели. (вращение руками перед грудью)

Правое крыло вперед, (подняли правую руку в сторону)

Левое крыло вперед. (подняли левую руку в сторону)

На посадку мы летим

Приземлиться мы хотим. (садимся на стулья)

Слайд 5 (картинка с горами, лесом и рекой)

В - Давайте расскажем, что мы видели в полёте. (Дети вместе с

педагогом рассказывают чистоговорки)

ТА – ТА – ТА – не страшна мне высота.

СА – СА – СА – видим горы и леса.

КА – КА – КА – видим как течёт река.

ТА – ТА – ТА – ах, какая красота!

Карлсон – Ребята, я вам интересный мультфильм принес с собой.

Сейчас вам его покажу. (Просмотр мультфильма про самолет)

- Вы готовы ответить на мои загадки - вопросы?

Слайд 6 - 10 (ответы в картинках)

- Обратите внимание на экран: « Кто знает, что это за помещение»?

(аэропорт)

-

Как

называются

люди,

которые

собираются

в

путешествие

на

самолёте? (пассажиры)

- Место, где пассажиры покупают билеты на самолёт называется…

(авиакасса)

- Как вы думаете, пассажиры с помощью чего попадают в самолёт?

(трап) Вот мы и оказались в самолёте.

-

В

самолёте

маленькие

круглые

окна.

Как

они

называются?

(иллюминаторы)

- Без чего не может летать самолёт? (ответы детей)

В – Ребята не только части самолета знают, но и профессии связанные с

авиацией.

Слайд 11 (Таблица «Расскажи-ка»)

Дети

рассказывают

о

своих

профессиях

(пилот,

механик,

стюардесса, диспетчер)

В. – А вот штурмана у нас нет. Он заболел перед самым вылетом. Что

же делать?

Проблемная ситуация «Как быть?» (ответы детей)

В

–

Карлсон,

предлагаю

вместе

с

ребятами

поиграть

в

интеллектуальную игру и всем на время превратиться в штурманов. Узнаем,

кого можно встретить в небе во время полета.

Слайд 12 - 14 (Парные картинки к игре)

Дидактическая игра «Летает – не летает»

Карлсон – Я хочу быть вашим штурманом. Я ведь везде сам летаю,

никогда не теряюсь и в картах разбираюсь.

В – Хорошо, Карлсон, ты будешь нашим штурманом.

В

–

Ребята,

а

теперь

превратимся

в

механиков

и

поможем

отремонтировать

наш

воздушный

транспорт.

Предлагаю

вам

построить

летательные аппараты самостоятельно. Здесь есть схемы и детали. (Дети

делятся на подгруппы, самостоятельно выбирают стол, за которым будут

работать и конструируют по схеме.)

Слайд 15 (самолет на взлет)

Карлсон – Пора готовиться к полету! Строим самолет из стульев.

В – Стюардесса ваш выход.

Стюардесса – Уважаемые пассажира, просьба пристегнуть ремни и

сесть поудобнее.

В - Лететь веселее с песней, но сначала надо сделать гимнастику для

языка, чтобы мы красиво пели.

Артикуляционная гимнастика

Жил – был маленький самолётик. (Дети кладут одну ладонь на другую,

большие пальцы рук выставляют в стороны).

Его

построили

на

заводе

умелые

конструкторы:

артик.

Упр.

«Молоточки» (дети стучат языком за верхними зубами: д – д – д – д…)

А потом самолёт покрасили в серебристый цвет (трут ладошки друг об

друга)

И вот наш самолёт оказался на аэродроме (показать ладошки)

За

штурвал

сел

опытный

пилот (дети

делают

пальчиковое

упр.

«Колечки» и подносят «очки» к глазам).

Самолётик

начал

летать:

вверх

–

вниз (дети

поднимают

язык

на

верхнюю губу и опускают на нижнюю губу).

В одну сторону и в другую сторону (дети перемещают язык от одного

угла рта к другому).

Вдруг во время полёта поднялся сильный ветер (дети поднимают руки

вверх, качают ими из стороны в сторону и произносят звук Ш).

Самолётик

попал

в

воздушный

поток

и

его

закружило (круговые

движения языком вокруг рта).

Но опытный пилот крепко держал штурвал и вёл самолёт вперёд (дети

делают пальчиковое упр.«Колечки» и подносят «очки» к глазам)

Постепенно

ветер

стих (дети

произносят

звук

Ш

постепенно

уменьшая силу голоса).

И самолёт вернулся на свой аэродром (показать ладошки)

В - Молодцы, ребята. Ваш язычок стал сильным и вы теперь сможете

красиво спеть песню. Дети исполняют песню «Что за птицы в небе синем…»

Что за птицы в небе синем

Высоко, высоко?

Это мчатся самолеты

Далеко, далеко.

Звезды красные сияют

Под крылом, под крылом.

Наши славные пилоты

За рулем, за рулем.

Диспетчер

–

Внимание,

внимание.

Самолет

взлетает.

Счастливого

пути, ребята!