Прогулки в январе

ПРОГУЛКА 1

Ц е л и: воспитывать интерес к народному календарю; учить определять

погоду по приметам.

Определение погоды по приметам

Педагог и дети обсуждают народные приметы. Педагог рассказывает о

том, что люди давно научились определять погоду по поведению животных и

птиц, по состоянию растений, по природным явлениям.

Приметы: снежный буран днем предвещает мороз ночью; если зимою

частые туманы и много инея, то будет хороший урожай.

Поговорки и пословицы: «Январь на порог – прибыло дня на куриный

шаг»; «Январь году начало, зиме – середина».

Загадка:

В этот месяц, что ни год, к нам приходит Новый год.

Елка, музыка, подарки, сотни радостных хлопот. (Январь.)

Дидактическая игра «Охотник».

Подвижные игры «Лиса в курятнике», «Замри».

ПРОГУЛКА 2

Ц е л и:

учить

выделять

основные

признаки

зимы;

закреплять

представления о разных состояниях воды.

Наблюдение за снегопадом

Приметы: если в морозный день с ночи теплее – к долгой стуже; если

зимой тепло – летом холодно.

Поговорки

и

пословицы:

«Зима

лодыря

морозит»;

«Зимний

тулуп

всякому люб».

Стихотворение:

СНЕГОПАД

Снегопад, снегопад, как слоны, сугробы!

Снег и снег три дня подряд самой высшей пробы.

Падает, падает, всех сначала радует –

И чего заладил этот снегопад?

А зима смеется: «Так он и зовется – снегопад,

Чтобы все в сугробы, в снежные сугробы,

В мягкие сугробы падали подряд!»

Н. Садовский

Загадки:

Драгоценным ожерельем спать ложится на деревья,

Без труда отыщет кров среди веток и стволов. (Снег.)

Подморозило вчера. Налетела мошкара,

И от этой мошкары стали белыми дворы. (Снег.)

Дидактическая игра «Кто больше слов придумает».

Подвижная игра «Пятнашки».

ПРОГУЛКА 3

Ц е л и: развивать наблюдательность; расширять словарный запас.

Рассматривание снежинок

Поговорки и пословицы: «Новый год – к весне поворот»; «Не бойся

зимы, бойся отзимка».

Стихотворение:

СНЕЖИНКИ

Легкие, крылатые,

Как ночные бабочки,

Кружатся, кружатся

Над столом у лампочки.

Собрались на огонек.

А куда им деться?

Им ведь тоже, ледяным,

Хочется погреться.

И. Бурсов

Загадка:

Белой стайкой мошкара вьется, кружится с утра,

Не пищат и не кусают, на ладони сразу тают. (Снежинки.)

Дидактические игры «Ищи», «Кто больше слов придумает».

Подвижная

игра

«Кот

на

крыше»;

башкирская

народная

игра

«Липкие пеньки».

ПРОГУЛКА 4

Ц е л и:

уточнить знания о зимних явлениях в природе (метель, вьюга,

гололед, поземка, снегопад).

Наблюдение за сугробами на участке

Педагог

с

детьми

наблюдают

за

сугробами.

Во

время

ясного

дня

на

прогулке хорошо наблюдать за движением облаков и изменением их формы.

Нужно заметить на ясном небе легкое облачко и предложить детям следить за

перемещением

снега;

при

помощи

снегомера

узнать

глубину

снега

на

открытых местах и там, где затишье.

Приметы: в январе растет день – растет и холод; с января солнце на лето

поворачивает.

Поговорки и пословицы: «Сугроб да вьюга – два друга»; «Снег глубок –

хлеб хорош».

Загадки:

Что за нелепый человек

Пробрался в двадцать первый век?

Морковка – нос, в руке – метла,

Боится солнца и тепла. (Снеговик.)

Каруселью ходит ветер,

Белый пух он крутит, вертит,

Воет, ноет, стонет, плачет

По щелям пух белый прячет. (Вьюга, метель.)

Дидактические игры «Игра в загадки», «Сколько предметов?».

Русская народная игра «Волк»; белорусская народная игра «Колечко».

Труд на участке. Помощь детям младших групп в уборке снега с участка.

Стряхивание снега с веток деревьев.

ПРОГУЛКА 5

Ц е л и:

развивать

наблюдательность;

расширять

словарный

запас;

воспитывать интерес к наблюдению за объектами природы.

Рассматривание следов на снегу

Приметы: если в январе висит много частых и длинных сосулек – урожай

будет хороший; если в январе частые снегопады и метели, то и в июле частые

дожди.

Стихотворение:

ЯНВАРЬ

Открываем календарь –

Начинается январь,

В январе, в январе

Снег на крыше, на крылечке,

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки,

Много снегу на дворе.

В небо дым идет столбом.

С. Маршак

Загадки:

Гость гостил, золотой мост мостил –

Без ножа, без топора, без железного долота. (Мороз.)

Он всегда на что-то злится и всегда, когда сердит,

Детворе румянит лица, а всех старых – молодит! (Мороз.)

Дидактические игры «Ищи», «Сколько предметов?».

Русская народная игра «Снежная баба»; подвижная игра «Кот на

крыше».

ПРОГУЛКА 6

Ц е л и: уточнить и пополнить знания о зимующих птицах; воспитывать

бережное отношение к ним.

Наблюдение за поведением птиц разную погоду

Педагог и дети наблюдают за птицами.

Во время метели (прочитать стихотворение С. Есенина):

…А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

Воробышки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

В основном все птицы сидят на ветках нахохлившись, они взъерошенные.

Поднимая

перья,

они

создают

себе

теплую

шубку.

Между

перьями

скапливается воздух, который не дает морозу проникнуть к коже птицы.

Многие птицы прячутся в укрытия, под крышами домов. Они не могут найти

себе корм, потому что очень холодно и ветер не дает им свободно летать.

Приметы: снегирь под окном чирикает – к оттепели; ворона купается в

снегу – к ненастью.

Дидактическая игра «Что это за птица?».

Подвижные игры «Замри!», «Стайка».

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Ц е л ь: учить понимать и употреблять наречия времени.

Х о д

и г р ы.

Дети

встают

в

круг.

Педагог

говорит

короткую фразу,

например:

«Мы

лепили…»

–

и

бросает

ребенку

мяч. Поймавший мяч

ребенок заканчивает фразу, отвечая на вопрос «когда?», например: «Вчера».

ПРОГУЛКА 7

Ц е л и: учить замечать изменения, происходящие в природе; продолжить

знакомство с зимними явлениями (вьюга, иней, снегопад и т. д.).

Рассматривание инея

Педагог обращает внимание ребят на погоду: просит посмотреть вокруг

и

рассказать, что они видят на деревьях, кустах. (Дети отвечают.) О чем эти

стихи?

Не колючий, светло-синий по кустам развешан… (иней).

– Только ли на кустах иней? (На заборе, на проводах…) Посмотрите, друг

на друга: где еще вы видите иней? (На волосах, ресницах.)

Что такое иней? В какую погоду бывает иней? Рассматривание веточки

с

инеем

через лупу.

Снежинки, изморозь, узоры на окнах – все это водяной

пар, который при сильном охлаждении переходит в твердое состояние и

принимает форму кристаллов.

Приметы: если ночью был иней, днем снег не выпадет; дует ветер, а инея

нет – быть бурану.

Поговорки

и

пословицы:

«В

январе

и

горшок

на

печи

замерзает»;

«Январь – весне дедушка».

Загадки:

В белом бархате деревня – и заборы, и деревья,

А как ветер нападет, этот бархат опадет. (Иней.)

И не снег, и не лед, а серебром деревья убирает. (Иней.)

Дидактические игры «Исправь ошибку», «Что это такое?».

Дагестанская народная игра «Подними игрушку».

Х о д

и г р ы.

Игроки

становятся

в

круг,

в

центре

его

кладут

любую

крупную игрушку. Воспитатель ударяет в бубен, все играющие движутся по

кругу.

По

окончании

звучания

бубна

каждый

участник

игры

старается

первым поднять игрушку.

П р а в и л а

и г р ы. Нельзя тянуть за игрушку и выходить из круга раньше,

чем перестанет звучать бубен.

Бурятская народная игра «Иголка, нитка и узелок».

ПРОГУЛКА 8

Ц е л ь: закреплять

представления о снеге как особом состоянии воды.

Наблюдение за снегом

Во

время

снегопада

дать

детям

куски

темной

бумаги

и

предложить

поймать на нее снежинки, чтобы рассмотреть и потом зарисовать их форму.

Предложить поймать снежинку на варежку и на руку и проследить, где

быстрее растает снежинка. Объяснить, почему снежинка быстрее тает на

руке.

Приметы: если январь был в прошлом году теплым, то январь этого года

будет холодным;

если

январь

сухой,

морозный

и

вода

в

реках

сильно

убывает, то лето будет сухим и жарким.

Поговорки

и

пословицы: «Не пугай, зима, весна придет»; «Не велик

мороз, да краснеет нос».

Стихотворение:

СНЕЖИНКИ

Мы снежинки, мы пушинки,

Покружиться мы не прочь.

Мы снежинки-балеринки,

Мы танцуем день и ночь.

Встанем вместе мы в кружок –

Получается снежок.

Мы деревья побелили,

Крыши пухом замели.

Землю бархатом укрыли

И от стужи сберегли.

Загадка:

Как будто белой скатертью он крышу застелил.

В серебряные платьица деревья нарядил. (Снег.)

Дидактические игры «Вчера, сегодня, завтра», «Исправь ошибку».

Подвижная игра «Кто сделает меньше шагов».

Хо д

и г р ы. Дети становятся за линию и по сигналу педагога бегут на

противоположную

сторону

площадки

до

обозначенного

чертой

места.

Каждый из играющих старается делать шаги как можно длиннее и считает

их. По окончании бега дети говорят, кто сколько сделал шагов, и определяют,

у кого их сделано меньше.

П р а в и л а

и г р ы.

Вначале

воспитатель

предлагает

пробежать

установленное расстояние по очереди и сам считает шаги каждого ребенка, а

затем дети делают это.

Подвижная игра «Стрелок».

ПРОГУЛКА 9

Ц е л и:

продолжить знакомство со свойствами снега; развивать умение

самостоятельно выделять и называть признаки зимы.

Наблюдение за осадками

Опыт «Зависимость состояния воды от температуры».

Ц е л ь: 1

Х о д

о п ы т а.

С

помощью

формочек

сделать

с

детьми

ледяные

украшения. Повесить их на участке, несколько украшений принести в группу

и понаблюдать обратный процесс.

В ы в о д: вода под воздействием температуры может переходить из одного

состояния в другое.

Приметы: морозный январь – урожайный год; сухой январь, студеный – к

жаркому лету.

Поговорки и пословицы: «Чем крепче зима, тем скорее весна»; «Готовь

зимой телегу, а летом сани».

Загадка:

Он вошел – никто не видел, он сказал – никто не слышал,

Дунул в окна и исчез, а на окнах вырос лес. (Мороз.)

Дидактические игры «Отгадай-ка», «Что это такое?».

Подвижная игра «Перенеси предметы».

Ход

и г р ы. На земле чертят 2–4 круга (диаметром 50 см) на расстоянии

8–10

метров.

В

один

круг

ставят

несколько

разных п р ед м е то в (кегли,

кубики,

игрушки),

другой

остается

свободным.

Ребенок

становится

у

свободного

круга

и

по

сигналу

взрослого

начинает

переносить

сюда

предметы

по

одному

из

другого

круга.

Могут

играть

одновременно

две

команды.

Подвижная игра «Стой!».

Хо д

и г р ы. Играющие становятся в круг. Водящий выходит в середину

круга с мячом. Он подбрасывает мяч кверху или ударяет им об землю,

называет

чье-либо

имя.

Ребенок,

которого

назвали,

бежит

за

мячом,

остальные

дети

разбегаются

в

разные

стороны.

Как

только

названный

ребенок возьмет

в

руки

мяч, он кричит: «Стой!» Все играющие должны

остановиться и стоять неподвижно там, где их застала команда. Водящий

старается попасть мячом в кого-нибудь. Тот, в кого бросают мяч, может

увертываться, приседать, подпрыгивать, не сходя с места. Если водящий

промахнется, то бежит за мячом опять, а все разбегаются. Взяв мяч, водящий

снова кричит: «Стой!» – и старается снова попасть в кого-нибудь. Осаленный

становится новым водящим, игра продолжается.

ПРОГУЛКА 10

Ц е л и:

развивать

умение

самостоятельно

распознавать

и

называть

снегопад,

поземку,

мороз,

вьюгу,

иней;

учить

сравнивать

эти

явления,

находить сходства и различия.

Наблюдение за метелью

Педагог

предлагает

понаблюдать

метель

с

веранды

или

из

окна;

прислушаться к завыванию ветра, обращает внимание детей на то, что ветер

поднимает

снег

в

воздух,

кружит,

переносит с места на место, наметает

из

него

сугробы.

Во

время

наблюдения

метели

хорошо

прочитать

стихотворение А. С. Пушкина:

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя,

То как зверь она завоет,

То заплачет, как дитя…

Из-за ветра и снегопада на улице холодно, все живое стремится в укрытие.

Люди тоже торопятся в помещения укрыться от ветра и снега. Сравнить

метель со снегопадом, поземкой.

Опыт «Вода и снег».

Ц е л ь: закрепить знания о различных состояниях воды.

Хо д

о п ы т а. Внести в группу снег и лед – где вода быстрее растает? В

одно ведерко поместить рыхлый снег, во второе – утрамбованный, в третье –

лед.

В ы в о д:

рыхлый

снег

растает

первым,

затем

–

утрамбованный,

лед

растает последним.

Приметы: облака движутся против ветра – к метели; сорока лезет под

крышу – будет метель.

Пословица:

«Метель

в лесу

идет –

холсты

стелет,

а из лесу

идет –

перестилает».

Стихотворения:

Тихо падают снежинки,

Легкий ветер гонит их.

То построит хороводы,

То, как в вальсе, закружит.

Ветер стих, снежинки плавно

Ниже опускаются,

Собрались в комок пушистый,

На ветру качаются.

* * *

Лишь земли коснулась вата,

И снежинки разлетелись

По замершему асфальту,

Закрутил, понес их ветер.

Кувыркаются снежинки,

Веселятся и резвятся,

И блестят у них искринки,

Радуясь зиме, кружатся.

Загадка:

Лечу, кручу, на весь мир ворчу. (Метель.)

Дидактические игры «Кто ты?», «Отгадай-ка!».

Зимняя забава «Снайперы»; подвижная игра «Мороз Красный нос».

ПРОГУЛКА 11

Ц е л и:

конкретизировать и углубить представления о зиме; развивать

связную речь, умение говорить последовательно, логично, с использованием

эпитетов, сравнений; воспитывать эмоциональную отзывчивость к красоте

зимнего пейзажа.

Наблюдение за красотой зимней природы

Педагог и дети беседуют о зимнем и летнем пейзажах, сравнивают их,

обобщая признаки зимы и лета.

Примета: сильные холода сулят надежный урожай.

Стихотворение:

ЗИМА

Она пришла такая снежная,

Укрыла белыми одеждами

Леса, поля, дома и улицы.

То тихая, то вихрем кружится,

То ласкова – всем очень нравится,

То злющая – за нос кусается,

То оттепель пошлет непрошенно,

То забросает всех порошею.

Она художница прилежная,

Все разрисует в царство снежное.

Развесит кружева из инея.

Такая сказочно красивая!

Загадки:

Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду – упадет.

Не вода уже, а лед.

Даже птице не летится,

От мороза стынет птица.

Повернуло солнце к лету.

Что, скажи, за месяц это?

(Январь.)

Кто поляны белит белым

И на стенах пишет мелом,

Шьет пуховые перины,

Разукрасил все витрины?

(Зима.)

Дидактическая игра «Не зевай!»; зимняя забава «Снежная карусель».

Наблюдение за красотой зимней природы

в вечернее время

Педагог и дети наблюдают зимний вечерний пейзаж. В вечернее время

зимняя природа кажется загадочной и таинственной. Деревья отбрасывают

большие тени от снежных шапок. Снежинки искрятся и переливаются. Если

нет ветра, даже в мороз хочется поиграть на улице, покататься на санках.

Дидактическая игра «Не зевай!» (птицы зимующие, перелетные).

Подвижная игра «Кто сделает меньше шагов».

ПРОГУЛКА 12

Ц е л ь:

продолжать наблюдать за увеличением продолжительности дня,

развивать кругозор, интерес к родной природе.

Наблюдение за долготой дня

Педагог обращает внимание детей на то, что день стал немного длиннее.

Славен январь прибавкой дня. Уже в новогодье люди приговаривали: «После

солнцеворота хоть на воробьиный скок, да прибудет день». Понемногу за

январь

набегает

целых

полтора

часа

света.

Это

существенная

прибавка.

Оттого январь и «просинец», что день проясняется и небо синит.

Примета: утренняя зорька быстро гаснет – на холод.

Поговорки и пословицы: «Зимний денек – с воробьиный скок»; «В

январе что ни ночь, то тьма короче».

Загадка:

Бродит одиноко огненное око,

Всюду, где бывает, взглядом согревает. (Солнце.)

Дидактические игры «Кто ты?», «И я».

Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Медведь и пчелы».

ПРОГУЛКА 13

Ц е л и:

развивать

способность

видеть

красивое

в

зимней

природе;

расширять и обобщать знания о характерных явлениях зимней погоды.

Наблюдение за снежинками

Поговорки и пословицы: «Январь-ломонос, береги свой нос»; «Месяц

январь – зимы государь».

Стихотворения:

СНЕЖИНКИ

Когда повяли все цветы,

Мы прилетели с высоты.

Мы, как серебряные пчелки,

Уселись на колючей елке.

Мы улетели на поля,

И стала белою земля.

СНЕЖИНКА

Белая, узорчатая звездочка-малютка,

Ты слети мне на руку, посиди минутку.

Покружилась звездочка в воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

А. Рождественская

Загадка:

Из-под облачных высот быстрый ветер их несет.

Мчат, друг дружку обгоняя, как одна большая стая.

(Снежинки.)

Дидактическая игра «Дополни предложение».

Ц е л ь: развивать речевую активность, быстроту мышления.

Хо д

и г р ы. Воспитатель говорит начало предложения, а дети должны

дополнить его новыми словами, чтобы получилось законченное предложение.

Например: педагог: «Мама купила…» – «…книжки, тетради, портфель», –

продолжают дети.

Дидактическая игра «Найди противоположное слово».

Ц е л ь: учить подбирать противоположные по смыслу слова в заданиях

разного типа.

Хо д

и г р ы. Педагог задает предложение и предлагает детям ответить на

вопросы: «Если суп не горячий, то значит, он какой?», «Если в комнате не

светло, то как?», «Если нож не острый, то он…», «Если сумка не легкая, то

она…» и т. д.

Подвижные игры «Караси и щука», «Гуси-лебеди».

Труд

на

участке. Сгребание

снега

с

дорожек

и

веранд,

участков.

Помощь детям младших групп в уборке территории.

ПРОГУЛКА 14

Ц е л ь:

расширять и обобщать знания о характерных явлениях зимней

погоды.

Рассматривание узоров на окнах

Педагог и дети рассматривают зимние узоры на стенках окон.

При

низких

температурах

наружная

сторона

оконных

стекол

расцвечивается красивыми узорами. Это ледяные кристаллы, в которые

превращаются при быстром замерзании водяные пары. Снежинки, изморозь,

узоры на окнах – все это водяной пар, который при сильном охлаждении

переходит

в

твердое

состояние

и

принимает

форму

кристаллов.

На

что

похожи причудливые узоры веточек на стекле?

Опыт «Согреть дыханием узоры».

Если узоры на стекле согреть дыханием, что с ними будет?

В ы в о д: изморозь под воздействием тепла тает.

Примета: если окна начинают потеть при двойных рамах – к усилению

мороза.

Пословица:

«Январь

тулуп до пят одевает, хитрые узоры на окнах

расписывает, глаз снегами тешит да ухо морозом рвет».

Стихотворения:

МОРОЗ

Мороз в окно глядит и дышит,

И на стекле узоры пишет.

А против мерзлого окна

Дыханьем Дедушки Мороза

В парчу и жемчуг убрана

Стоит кудрявая береза…

МОРОЗ

Невидимкой, осторожно

Он является ко мне,

И рисует, как художник,

Он узоры на стекле.

Это клен, а это – ива,

Вот и пальма предо мной.

Как рисует он красиво

Белой краскою одной!

Загадки:

Художник-невидимка по городу идет:

Всем щеки нарумянит, всех за нос ущипнет.

А ночью он, пока я спал, пришел с волшебной кистью

И на окне нарисовал сверкающие листья. (Мороз.)

Вырос лес, белый весь, пешком в него не войти,

На коне не въехать. (Морозный узор на окне.)

Дидактические игры «Дополни предложение», «И я».

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту».

Зимняя забава «Пробеги и не задень».

Из больших снежков выкладывают цепочку. Задача игроков – пробежать

между снежками и не задеть их.

+ПРОГУЛКА 15

Ц е л ь: развивать способность видеть красивое в зимней природе.

Рассматривание растений зимой

Педагог и дети рассматривают растения. В безветренную погоду деревья и

кустарники

стоят

запушенные

снегом,

притихшие,

словно

к

чему-то

прислушиваются. А если после оттепели ударит мороз, они покрываются

ледяной корочкой, и, тихо позванивая, ударяются друг о друга тонкие ветки.

Иногда эту картину освещает солнышко, тогда деревья, словно стеклянные,

вспыхивают тысячами разноцветных огоньков, и не оторвать глаз от этого

зрелища.

Приметы: если зимой шумят деревья – ожидай оттепели; если деревья

зимой покрываются инеем, следует ожидать хорошего урожая.

Поговорки и пословицы: «Срубили кусты – прощай, птицы!»; «Одно

дерево еще не лес».

Стихотворение:

ДЕРЕВЬЯ

ЗИМОЙ

Деревья зимою, деревья зимою

Пронизаны ветром и стужей самою.

И старые сосны, и острые ели

Встают, как солдаты, навстречу метели.

В пургу по колени буранами гнутся,

Вершинами машут… Сдают? Не сдаются!

М. Дудин

Дидактическая игра «Скажи слово с нужным звуком».

Ц е л ь: развивать фонематический слух, быстроту мышления.

Хо д

и г р ы. Воспитатель говорит: «Придумайте слово со звуком [а]» – и

бросает мяч любому из играющих. Ребенок отвечает: «Шапка» – и бросает

мяч следующему игроку. И т. д. по кругу. Затем воспитатель называет другой

звук, и игра повторяется снова.

Дидактическая игра «Путешествие».

Подвижные игры «Ловишка, бери ленту», «Караси и щука».

Труд на участке. Очистка дорожек от снега, сбор снега в лунки деревьев.

ПРОГУЛКА 16

Ц е л и:

продолжать знакомство с деревом, ставшим символом России;

воспитывать любовь и бережное отношение к окружающей природе.

Наблюдение за березой

Педагог и дети наблюдают за зимней березой. Где ствол березы самый

широкий? (Внизу, у самой земли, а самый узкий – наверху, на самой вершине.)

Рассматривание коры под лупой.

Опыт «Зачем дереву корни?»

Х о д

о п ы т а.

Дети

пытаются

вытащить

дерево

из

земли.

Втыкают

палочку и тоже вытаскивают ее.

В ы в о д: корни держат дерево в земле, потому оно не падает и стоит

вертикально.

Приметы:

если

зимой

шумят

деревья

–

ожидай

оттепели;

иней

на

деревьях – к морозу, туман – к оттепели.

Поговорки и пословицы: «Мороз и железо рвет, и на лету птицу бьет»;

«Лето пролежишь, а зимой с сумой побежишь».

Стихотворение:

БЕРЕЗА

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом, точно серебром.

На пушистых ветках снежною каймой

Распустились кисти белой бахромой.

И стоит береза в сонной тишине,

И горят снежинки в золотом огне.

А заря, лениво обходя кругом,

Обсыпает ветки новым серебром.

С. Есенин

Загадка:

Ствол белеет, шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке, свесив сережки. (Береза.)

Дидактические игры «Кто где живет?», «Путешествие».

Подвижные игры «Медведь и пчелы», «Два Мороза».

ПРОГУЛКА 17

Ц е л и: продолжить знакомство со свойствами снега.

Наблюдение за свойствами снега

Педагог

и

дети наблюдают за свойствами снежного наста. Защитные

свойства снежного покрова: снег согревает землю от промерзания, причем

рыхлый

слой

снега

лучше

сохранит

тепло,

так

как

там

много

воздуха,

поэтому снег около деревьев не надо уплотнять.

Опыт «Защитные свойства снега».

Ц е л ь: познакомить со свойствами снега.

Ход

опыт а. Поместить баночки с одинаковым количеством воды на

поверхность сугроба, зарыть их неглубоко в снег (зарыть глубоко в снег).

Понаблюдать за состоянием воды в баночках.

В ы в о д: чем глубже будет находиться баночка, тем теплее будет вода.

Корням под снегом и почвой тепло; чем больше снега, тем теплее растению.

Примета: рано в январе начинает стучать дятел – к ранней весне.

Загадки:

Вился, вился белый рой,

Сел на землю – стал горой. (Снег, снегопад.)

Бел, да не сахар; нет ног, а идет. (Снег.)

Дидактические

игры

«Найди

противоположное

слово»,

«Скажи

слово с нужным звуком».

Подвижная игра «Успей поймать».

Х о д

и г р ы.

Дети

стоят

по

кругу,

в

центре

которого

находится

воспитатель. Он придерживает палку, поставленную на пол вертикально,

накрыв

ее

сверху

ладонью.

Воспитатель

называет

имя

одного

из

детей,

быстро

отпускает

палку

и

отходит.

Ребенок

должен

успеть

подбежать

и

схватить палку, не дав ей упасть. Дети могут играть самостоятельно. В этом

случае вводится дополнительное правило: если вызванный ребенок сумел

схватить палку, он занимает место водящего. Если сделать этого не удалось,

то водящий остается тот же. Стоять можно лицом, боком или спиной к центру

круга.

Зимняя забава «Снежная карусель».

Труд на участке. Сбор снега в лунки деревьев, кустарников и цветников.

ПРОГУЛКА 18

Ц е л ь: сформировать у детей элементарное представление о гололеде как

явлении природы.

Наблюдение за работой дворника в гололед

Педагог и дети наблюдают за работой дворника. Если после оттепели

ударяет

мороз,

на

улице

появляется

гололед.

Большие

участки

земли,

тротуары,

дороги,

покрываются

льдом,

становятся

опасными

для

передвижения (лед

гладкий,

скользкий,

прозрачный

–

может

быть

незаметным на асфальте).

Труд на участке. Посыпание дорожек песком.

Поговорка: «Январю-батюшке морозы, февралю – метелицы».

Стихотворение:

ЗИМА

Ни тропинок, ни рек,

Все покрыл глубокий снег.

Напевает тихо вьюга:

– Отдохни, зима-подруга.

Вот пуховая подушка,

Одеяло. Спи, подружка!

Чтоб не слышать ветра вой,

Снегом голову закрой.

Дидактическая игра «Кому что нужно».

Ц е л ь:

упражнять

в

классификации

предметов;

развивать

умение

называть

предметы, необходимые людям определенной профессии.

Х о д

и г р ы. Педагог говорит: «Давайте вспомним, что нужно для работы людям

разных профессий. Я буду называть профессию, а вы скажите, что ему нужно для работы».

Во

второй

части

игры

воспитатель называет

предмет,

а

дети

говорят,

для

какой

профессии он может пригодиться.

Подвижная игра «Необычные жмурки».

Наблюдение за вечерним небом

Дети

и педагог

наблюдают

вечернее небо: есть ли на нем звезды; какое небо –

чистое или покрыто облаками; характер лунного диска – новолуние, полнолуние или

убывающая луна.

Приметы: луна ночью будто покраснела – жди завтра ветра, тепла и снега; ночное

небо звездное – будет солнечная, морозная погода.

Загадка:

Угли пылают – совком не достать.

Ночью их видно, а днем не видать. (Звезды.)

Стихотворение:

За окошком – вьюга,

За окошком – тьма,

Глядя друг на друга,

Спят в снегу дома.

А снежинки кружатся –

Все им нипочем! –

В легких платьях с кружевцем,

С голеньким плечом.

С. Козлов

Дидактическая игра «Кто где живет?».

Подвижная игра «Считайте ногами»