Адаптированная рабочая программа для обучающихся с легкой умственной

отсталостью по чтению составлена для ученика 2 класса Кирчикова Матвея на основании

учебно-методических документов:



адаптированной образовательной программы МОУ «Новоульяновская СШ № 2»;



примерной программы специальных (коррекционных) общеобразовательных

учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой., 7- е издание М:

«Просвещение» 2013 г.;



учебника Т.Н. Ильиной «Чтение» в двух частях для 2 класса специальных

(коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М., «Просвещение»,

2019г.

Сроки реализации программы: 1 учебный год.

На

основании

учебного

плана

МОУ

Новоульяновская

СШ

№2

на

изучение

учебного предмета «Чтение »» отведено 34 часа в год (1 час в неделю)

Форма обучения: обучение на дому.

Цель рабочей программы по предмету «Чтение»– развитие речи обучающегося ,

особенно её коммуникативной функции и формирование эмоционального отношения к

действительности и нравственных позиций поведения.

Рабочая программа по предмету «Чтение» во 2 классе решает следующие задачи:



воспитание у ребёнка интереса к уроку чтения и к чтению как процессу;



уточнение

и

обогащение

представлений

об

окружающей

действительности,

и

овладение

на

этой

основе

языковыми

средствами

(слово,

словосочетание,

предложение);



формирование

основ

навыка

полноценного

чтения

художественных

текстов

доступных для понимания по структуре и содержанию;



формирование у ребёнка техники чтения: правильного и выразительного чтения,

обеспечение

постепенного

перехода

от

послогового

чтения

к

чтению

целыми

словами.

1. Планируемые результаты освоения обучающимся программы учебного предмета

«Чтение»

Рабочая

программа для

2

класса

направлена

на

достижение

учащимся

определенных л и ч н о с т н ы х

и

п р е д м е т н ы х результатов, а

т а к ж е

н а

формирование базовых учебных действий.

Изучение

предмета

«Чтение»

во

2

классе

направлено

на

формирование

следующих базовых учебных действий.

Личностные учебные действия:



осознавать себя как ученика заинтересованного посещением школы, обучением,

занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга



самостоятельно выполнять учебные задания, поручения, договорённости



понимать личную ответственность за свои поступки на основе представлений об

этических нормах и правилах поведения в современном обществе

Коммуникативные учебные умения:



вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик,

ученик – класс, учитель – ученик)



использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и

учителем



обращаться за помощью и принимать помощь



слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности

Регулятивные учебные способности:



соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из–

за парты и т.д.)



принимать

цели

и

произвольно

включаться

в

деятельность,

следовать

предложенному плану и работать в общем темпе



активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и

действия одноклассников



соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать

оценку

деятельности,

оценивать

её

с

учётом

предложенных

критериев,

корректировать свою деятельность с учётом выявленных недочётов

Познавательные учебные умения:



делать

простейшие

обобщения,

сравнивать,

классифицировать

на

наглядном

материале



пользоваться знаками, символами, предметами – заменителями;



писать и выполнять арифметические действия



работать

с

несложной

по

содержанию

и

структуре

информацией

(понимать

изображение, устное высказывание, предъявленное на бумажных и электронных

носителях)

Предметные результаты

В рабочей программе 2 класса по предмету «Чтение» предусмотрено два уровня

овладения

предметными

результатами: минимальный

и

достаточный. Достаточный

уровень

освоения

предметных

результатов

не

является

обязательным

для

всех

обучающихся.

Минимальный

уровень

освоения

предметных

результатов

является

обязательным

для

большинства

обучающихся

с

умственной

отсталостью.

Отсутствие

достижения этого

уровня не является препятствием к продолжению образования по

данному варианту программы.

Предполагается, что к концу обучения во 2 классе учащийся будет уметь:

Минимальный уровень:



слушать небольшие по объёму тексты и отвечать на вопросы с помощью учителя

или с опорой на картинку



читать по слогам короткие тексты



соотносить прочитанный текст с иллюстрацией



читать наизусть 2-3 небольших стихотворения

Достаточный уровень:



слушать небольшую сказку, стихотворение, рассказ



соотносить прочитанный текст с иллюстрацией



читать плавно по слогам короткие тексты с переходом на чтение целым словом

двусложных слов, простых по семантике и структуре



пересказывать

по

вопросам,

картинно-символическому

плану,

серии

картинок

прочитанный или прослушанный текст



выразительно читать наизусть 3-5 коротких стихотворений перед учащимися класса

Личностные результаты

Включают

овладение

обучающимся

социальными

(жизненными)

компетенциями,

необходимыми

для

решения

практико-ориентированных

задач

и

обеспечивающими

формирование и развитие социальных отношений обучающегося в различных средах:



умение вступать в контакт с педагогом



способность работать в коллективе (ученик-ученик)



слушать и понимать инструкцию педагога



обращаться за помощью и принимать помощь педагога

2. Содержание учебного предмета «Чтение» (34 ч.)

Зазвенел звонок – начался урок 4 ч

Урок знаний. По Н. Саксонской. «Осень в школе». Р. Сеф. «Я могу считать до ста. По В.

Берестову. «Где лево, где право» По В. Драгунскому «Школьные слова». По М. Яснову «Я

учусь писать». Л. Толстой «Таня знала буквы»

Осенние страницы 3 ч

По Г. Скребицкому «Художник-Осень».С. Козлов «В эту осень» (отрывок).В. Викторов

«Здравствуй, осень».

Сказка за сказкой 3 ч

Русская народная сказка «Вершки и корешки». Русская народная сказка «Лиса и кувшин».

Русская народная сказка «Рак и Лиса»

Мир животных 5 ч

Р. Сеф «Кто любит собак». А. Введенский «Загадка». В. Лифшиц «Кролик». Ю. Коринец

«Лапки». Е. Благинина «Котенок»

Птицы – наши друзья 1 ч

Г. Ладонщиков «Спор на скворечне».

Зимние страницы 4 часа

Н. Егоров «По ягоды на лыжах». По Е. Кузнецовой «Семка и Мороз». С. Маршак «Белая

страница». В. Сухомлинский «Зайчик и рябина».

Все сделаем сами и своими руками 3 ч

М.

Коцюбинский

«Десять

помощников».

Е.

Пермяк

«Первая

рыбка».

И.

Мазнин

«Странное»

Буду делать хорошо и не буду плохо 3 ч

А. Кузнецова «Подружки». А. Барто «Рыцари». Н. Сладков «Жалейкин и пруд».

Ежели вы вежливы 2 ч

Н. Красильников «Доброе утро». Л. Каминский «Как Маша яблоко ела».

Весенние страницы 3 ч

Ю. Коринец «Март». Л. Барбас «Поздравление». По Г. Скребицкому «Художник-Весна». Е.

Серова «Подснежник». Н. Сладков «Любитель цветов».

Посмеемся, улыбнемся 2 ч

Г. Остер «Хорошо спрятанная котлета». Ю. Кушак «Банька».

Летние страницы 1 ч

По В. Хомченко «Гнездо в траве».

3. Тематическое планирование

№ п/п

Тема

Кол-во час

1

Зазвенел звонок – начался урок

4

2

Осенние страницы

3

3

Сказка за сказкой

3

4

Мир животных

5

5

Птицы – наши друзья

1

6

Зимние страницы

4

7

Все сделаем сами и своими руками

3

8

Буду делать хорошо и не буду плохо

3

9

Ежели вы вежливы

2

10

Весенние страницы

3

11

Посмеемся, улыбнемся

2

12

Летние страницы

1

34

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Дата

проведения

Тема урока

Кол-

во

часов

по

плану

факт

Раздел Зазвенел звонок – начался урок 4 часа

1

Урок знаний. По Н. Саксонской. «Осень в школе».

1

2

Р. Сеф. «Я могу считать до ста. По В. Берестову. «Где лево, где

право»

1

3

По В. Драгунскому «Школьные слова».

1

4

По М. Яснову «Я учусь писать». Л. Толстой «Таня знала

буквы»

1

Раздел Осенние страницы 3 часа

5

По Г. Скребицкому «Художник-Осень».

1

6

С. Козлов «В эту осень» (отрывок).

1

7

В. Викторов «Здравствуй, осень».

1

Раздел Сказка за сказкой 3 часа

8

Русская народная сказка «Вершки и корешки».

1

9

Русская народная сказка «Лиса и кувшин».

1

10

Русская народная сказка «Рак и Лиса»

1

Раздел Мир животных 5 часа

11

Р. Сеф «Кто любит собак».

1

12

А. Введенский «Загадка».

1

13

В. Лифшиц «Кролик»

1

14

Ю. Коринец «Лапки».

1

15

Е. Благинина «Котенок»

1

Раздел Птицы – наши друзья 1 час

16

Г. Ладонщиков «Спор на скворечне».

1

Раздел Зимние страницы 4 часа

17

Н. Егоров «По ягоды на лыжах».

1

18

По Е. Кузнецовой «Семка и Мороз».

1

19

С. Маршак «Белая страница»

20

В. Сухомлинский «Зайчик и рябина».

1

Раздел Все сделаем сами и своими руками 3 часа

21

М. Коцюбинский «Десять помощников».

1

22

Е. Пермяк «Первая рыбка».

1

23

И. Мазнин «Странное»

1

Раздел Буду делать хорошо и не буду плохо 3 часа

24

А. Кузнецова «Подружки».

1

25

А. Барто «Рыцари».

1

26

Н. Сладков «Жалейкин и пруд».

1

Раздел Ежели вы вежливы 2 часа

27

Н. Красильников «Доброе утро».

1

28

Л. Каминский «Как Маша яблоко ела».

1

Раздел Весенние страницы 3 часа

29

Ю. Коринец «Март». Л. Барбас «Поздравление».

1

30

По Г. Скребицкому «Художник-Весна». Е. Серова

«Подснежник».

1

31

Н. Сладков «Любитель цветов».

1

Раздел Посмеемся, улыбнемся 2 часа

32

Г. Остер «Хорошо спрятанная котлета».

1

33

Ю. Кушак «Банька».

1

Раздел Летние страницы 1 час