Перспективные модели ОГЭ по информатике (рекомендации по

подготовке к сдаче экзамена)

В 2020 году сдавать ОГЭ предстоит выпускникам 9 классов, которые с 5 по 9

класс

обучались

на

основе

ФГОС.

Это

потребовало

внесения

корректив

в

экзаменационные

модели

ОГЭ-2020. В

2020

г.

изменено

количество

заданий

в

экзаменационной работе с 20 до 15, изменён первичный балл за выполнение работы с 22

до 19. Если раньше было 7 разделов в КИМ по информатике, то теперь 6.

Главное отличие в оценивании на основе ФГОС – акцент на применение знаний

для

решения

различных

познавательных,

практических

и

коммуникативных

задач.

Школьникам предстоит продемонстрировать не только овладение определенным объемом

учебного материала, но и умение его применять на практике.

В

2020

году

удельный

вес

подобных

заданий

увеличился.

Если

в

2019

году

за

компьютером надо было выполнить 2 задания из 20, то в 2020 году - 6 заданий из 16.

Расширен набор заданий, выполняемых на компьютере за счёт включения 3 новых

заданий, проверяющих умения и навыки практической работы с компьютером:

поиск информации средствами текстового редактора или операционной системы (задание

11);

анализ содержимого каталогов файловой системы (задание 12);

создание презентации или текстового документа (задание 13).

В отличие от КИМ 2019 г., в КИМ 2020 г. во всех заданиях предусмотрен либо краткий,

либо развёрнутый ответ.

Что принципиально нового в заданиях ОГЭ 2020 года

Как

и

во

всех

других

перспективных

моделях

обновленного

экзамена,

в

ОГЭ

по

информатике образца 2020 года стало больше заданий, напрямую связанных с нашей

повседневной жизнью. Например, в новом варианте ОГЭ предлагается создать небольшую

презентацию на какую-то определённую тему.

Продолжительность

экзамена

останется

прежней

-

2,5

часа.

Но

если

в

2019

году

рекомендуемое время по выполнению заданий за компьютером - 1 час и 15 минут, то в

2020 году разработчики новой версии советуют потратить на 6 заданий 2 части уже целых

2 часа из 2,5 возможных.

Вывод:

1)

Сделан акцент на планируемый результат

2)

Акцент на практико-ориентированные задания

3)

Увеличили долю заданий с развернутым ответом, которые предполагают, кроме

знания материала, больше творчества, демонстрацию своих умений (системно -

деятельностный подход).