Словарно-орфографическая работа.

Программой

начального

обучения

по

русскому

языку

для

каждого

класса

предусмотрено обязательное усвоение ряда слов, правописание которых не проверяется

правилами. Навык правописания трудных слов во многом зависит и от активного словаря

учащихся. Чем богаче словарь, тем выше уровень орфографической грамотности.

Повышение эффективности усвоения слов с традиционными написаниями психологи,

учителя связывают с изменением характера их запоминания. Запоминание графического

облика

слов

должно

быть

осмысленным,

а

не

механическим.

Осмысленность

запоминания

может

быть

достигнута

на

основе

понимания

учеником

значения

изучаемого слова, сущности и характера содержащейся в нем трудности, установление

связи данного слова с ранее изученными словами, использование специальных приёмов

запоминания, активного включения трудных слов в речевую практику ребёнка.

Одним из приёмов, обеспечивающих осмысленность прочность запоминания,

является этимологический анализ. Этимологическая справка содержит информацию о

происхождении

слова,

его

первоначальном

значении.

Работа

строится

в

следующем

порядке:

1.

Постановка цели. Предъявление слова, чтение, уточнение его значения, частичный

звуко-буквенный анализ с целью выделения орфограммы.

2.

Орфографическое

проговаривание,

запись

слова,

выделение

орфограммы

в

записанном слове.

3.

Сообщение учащимся этимологической справки, краткая схематическая запись её

на доске, в тетрадях или словариках.

4.

Подбор однокоренных слов.

5.

Составление

словосочетаний,

предложений

с

изученными

словами,

комментированная запись их с использованием этимологии.

Например, знакомство со словом «медведь»

Загадка: Летом бродит без дороги между сосен и берёз,

А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос.

МЕДВЕДЬ – 2 слога, ударение падает на второй слог.

Этимологическая справка.

Медведь,

медведица

–

крупное

хищное

животное

с

большим

грузным,

покрытым

шерстью телом и короткими лапами.

Медведя так назвали потому, что он знает, ведает, где найти в лесу мёд диких пчёл.

Медведь – мёд, ведающий –«знающий, где есть мёд…»

На

словарные

слова

можно

завести

особые

листы-справочники,

в

них

содержится

языковой материал для использования на уроках.

Образец.

Берёза.

Толкование: Лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями.

Этимологическая

справка:

Глядя

на

это

дерево

не

перестаёшь

восхищаться

его

нежностью, белизной ствола, яркой зеленью листвы. И наши предки были поражены

красотой

этого

дерева.

Для

его

названия

они

использовали

древний

корень БЭР,

обозначающий

«светлый,

ясный,

белый».

От

этого

корня

возникло

слово БЭРЗА

–

«светлое, сияющее» дерево. Чуть изменившись, оно переросло в знакомое для нас слово -

берёза.

Однокоренные слова: берёзка кудрявая

берёзонька белоствольная

березняк редкий

берёзовый лист

подберёзовик красивый

Поговорки: Берёзоньки, как девоньки, в сарафанчиках беленьких.

Песни: Во поле берёзка стояла,

Во поле кудрявая стояла…

Загадки: Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не волос?

Стихи: Чуть пригрело солнце откосы

И стало в лесу потеплей,

Берёзка зелёные косы

Развесила с тонких ветвей.

Наряд её тонкий чудесен,

Нет дерева сердцу милей,

И сколько задумчивых песен

Поётся в народе о ней.

Рассказы:

« Со времен глухой старины вошли в нашу жизнь берёзки. Мила она

русскому человеку. А сколько рек, сёл, деревень названо в честь весёлой берёзки: река

Березина, село Березово, Березники. Любит наш народ свою весёлую красавицу и за её

красоту и за пользу, которую она приносит». (Б.Александров)

Чтобы процесс усвоения слов с непроверяемыми орфограммами сделать более легким

и

быстрым,

можно

использовать

различные

формы,

например

составление

ребусов,

кроссвордов.

Кроссворд:

1. Дом зеленый тесноват, 2. Красненькая матрешка,

Узкий, длинный, гладкий, Беленькое сердечко.

В доме рядышком сидят (малина)

Круглые ребятки. 3. В поле серёжки на тоненькой ножке.

Осенью пришла беда: (овёс)

Треснул домик гладкий. 4. Закутан ребёнок в сто пелёнок.

Поскакали кто куда (капуста)

Круглые ребятки. 5.Стоит Алёна – платок зелёный,

(горох) Тонкий стан – белый сарафан.

(берёза)

6.

Никто её не пугает, а она вся дрожит.

(осина)

7.

В огороде вырастаю, а когда я вырастаю,

Варят из меня томат, в щи кладут и так едят.

(помидор)

8.

Без окон, без дверей полна горница людей.

(огурец)

Получилось новое слово: растение

г

о

р

о

х

м а

л

и

н

а

о

в

ё

с

к

а

п

у

с

т

а

б

е

р

ё

з

а

о

с

и

н

а

п

о

м и

д

о

р

о

г

у

р

е

ц