Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 13 “Рябинушка”»

Утверждена

Заведующим МБДОУ № 13 “Рябинушка”

______________ Л. А. Косенко

Принята методическим советом

от «__» ____________2018 г.

«____» _________ 2018г. № _________

Рабочая программа

на 2018-2019 учебный год

группы № 3 «Шалуны» средняя группа

Воспитатели: Вавилова О.Н.

г. Железногорск, 2018 г

Содержание программы

1.

Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка. Принципы и подходы, значимые характеристики, в том числе

особенности развития детей

3

1.2. Планируемые результаты (конкретизация целевых ориентиров на возраст)

8

1.3. Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по Программе

(инструментарий).

9

2.

Содержательный раздел

2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития

ребенка, представленными в пяти образовательных областях.

14

2.1.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

14

2.1.2. Образовательная область «Познавательное развитие»

15

2.1.3. Образовательная область «Речевое развитие»

15

2.1.4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

15

2.1.5. Образовательная область «Физическое развитие»

16

2.2. Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Рабочей

программы (дети на сопровождении, одаренные дети, дневник наблюдений)

27

2.3. Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик.

28

2.4. Способы и направления поддержки детской инициативы.

33

2.5. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников.

34

2.6. Иные характеристики содержания Рабочей программы, наиболее существенные с точки

зрения авторов

2.7. Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений

развития детей в случае, если эта работа предусмотрена ООП ДОО

3.

Организационный раздел

3.1.Материально-техническое обеспечение Рабочей программы

40

3.2.Методические материалы и средства обучения и воспитания

40

3.3Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

41

3.4.Режим дня

44

3.5.Объем образовательной нагрузки

47

3.6.Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

53

3.7.Саморазвитие педагога

53

Пояснительная записка

Рабочая программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте 4-5 лет с учетом их возрастных и индивидуальных

особенностей. Программа характеризует специфику и особенности организации образовательной деятельности с детьми раннего

возраста.

Основой для разработки Рабочей программы стали следующие нормативно-правовые документы:



ФЗРФ « Об образовании в Р Ф»;



Приказ МинобрнаукиР Ф от 17 октября 2013 г. №1155 « Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта

дошкольного образования» ;



СанПин 2.4.1.3049- 13 « Санитарно- эпидемиологические требования к устройству , содержанию и организации режима работы

дошкольных образовательных организаций»;



Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. №1014 « Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»;



А также другие нормативные документы в соответствии с образовательной программой дошкольного отделения.

Рабочая программа составлена на основе



Образовательной программы дошкольного образования « От рождения до школы» под.ред.Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,

М.А.Васильевой,



Образовательной программы дошкольного образования.

Организация деятельности взрослых и детей осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса –

совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей. Решение образовательных задач в совместной

деятельности взрослого и детей - осуществляется как в виде организованной образовательной деятельности, так и в виде

образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов.

Программа направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств,

формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья

детей раннего возраста.

Цель и задачи Рабочей программы:

Цель: Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой

культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными

особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности

дошкольника.

Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у

дошкольников таких качеств, как:

• патриотизм;

• активная жизненная позиция;

• творческий подход в решении различных жизненных ситуаций;

• уважение к традиционным ценностям.

Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-

исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Для достижения целей Программы первостепенное значение имеет решение следующих задач:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном

всестороннем развитии каждого ребенка;

• создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного от-

ношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительны-

ми, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности

воспитательно-образовательного процесса;

• творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса;

• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и

наклонностями каждого ребенка;

• уважительное отношение к результатам детского творчества;

• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

• соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в

содержании

образования детей дошкольного возраста, обеспечивающей отсутствие

давления предметного обучения.

Рабочая программа соответствует принципам;



Соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;



Сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным

положениям возрастной психологии дошкольной педагогики и, как показывает опыт, может быть успешно реализована в массовой

практике дошкольного образования);



Соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя достигать целей и решить задачи при использовании

разумного «минимума» материала) ;



Обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного

возраста, в ходе реализации которых формируются качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников;



Строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями

детей, спецификой и возможностями образовательных областей;



Основывается на комплексно- тематическом принципе построения образовательного процесса;



Предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной

деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных

моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;



Предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с

дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;



Допускает варьирование образовательного процесса в зависимости от региональных особенностей;



Строится с учетом соблюдения преемственности между всеми возрастными дошкольными группами и между садом и начальной

школой.

Цели и задачи реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой,

познавательно - исcледовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения.

Рабочая программа соответствует:



Возрастным особенностям детей с 4 – 5 лет



Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования;



СанПиН 2.4.1.3049-13.

Значимые характеристики

Возрастные и индивидуальные особенности контингента воспитанников средней группы (от 4 до 5 лет).

Возрастные

особенности

Активное освоение окружающего мира предметов и вещей, мира человеческих отношений через игру. Переход от «игры

рядом» к игре в группах, появление групповых традиций.

Общение носит внеситуативно - деловой характер. Нарастание осознанности и произвольности поведения.

В деятельности и поведении детей преобладают личные мотивы.

Особенности

психического

развития

Речь. Ребенок учится использовать средства интонационной речевой выразительности.

Внимание. Становление произвольности.

Память интенсивно развивается.

Воображение: развитие фантазии. Мышление наглядно-образное.

Новообразования

возраста

В

деятельности ребенка появляется действие по правилу. Возраст «почемучек».

Главные целевые

ориентиры

Создание необходимых условий для саморазвития, самооактуализации внутренних движущих сил, способностей ребенка.

Активизация интереса к познанию и стимулирование любопытства («Копилка вопросов», «Сундучок неизвестного» и пр.).

Создание условий для сюжетноролевых игр, способствующих развитию адекватной (соответствующей нормам общества)

совместной деятельности детей.

В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Они указывают на то, что дошкольники

начинают отделять себя от принятой роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них

самих, а ради смысла игры. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей. Значительное развитие получает

изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется

наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной

деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т. д.

Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5– 6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а

также планирование последовательности действий. Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и

крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают

равновесие, перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с мячом. К концу среднего дошкольного возраста восприятие

детей становится более развитым. Они оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Могут вычленять в

сложных объектах простые формы и из простых форм воссоздавать сложные объекты. Дети способны упорядочить группы предметов по

сенсорному признаку — величине, цвету; выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в

пространстве. Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7–8 названий предметов.

Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут

выучить небольшое стихотворение и т. д. Начинает развиваться образное мышление. Дети способны использовать простые

схематизированные изображения для решения несложных задач. Дошкольники могут строить по схеме, решать лабиринтные задачи.

Развивается предвосхищение. На основе пространственного расположения объектов дети могут сказать, что произойдет в результате их

взаимодействия. Однако при этом им трудно встать на позицию другого наблюдателя и во внутреннем плане совершить мысленное

преобразование образа. Для детей этого возраста особенно характерны известные феномены Ж. Пиаже: сохранение количества, объема и

величины. Например, если им предъявить три черных кружка из бумаги и семь белых кружков из бумаги и спросить: «Каких кружков больше

— черных или белых?», большинство ответят, что белых больше. Но если спросить: «Каких больше — белых или бумажных?», ответ будет

таким же — больше белых. Продолжает развиваться воображение. Формируются такие его особенности, как оригинальность и

произвольность. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему. Увеличивается устойчивость внимания.

Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15–20 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении

каких-либо действий несложное условие. В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится

предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Интерес

вызывают ритмическая структура речи, рифмы. Развивается грамматическая сторона речи. Дошкольники занимаются словотворчеством на

основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении с взрослым

становится внеситуативной. Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой

оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив. Информация, которую ребенок получает в процессе общения, может быть

сложной и трудной для понимания, но она вызывает у него интерес. У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для

них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость

представляет собой возрастной феномен. Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в

предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются

конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другим, что ведет к развитию образа Я ребенка, его

детализации. Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности; появлением ролевых и реальных взаимодействий; с

развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу, планированием; совершенствованием восприятия, развитием

образного мышления и воображения, эгоцентричностью познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи, познавательной

мотивации; формированием потребности в уважении со стороны взрослого, появлением обидчивости, конкурентности, соревновательности

со сверстниками; дальнейшим развитием образа Я ребенка, его детализацией.

Группа здоровья I

2человек

Группа здоровья II

17 человек

Группа здоровья III

2 человек

Группа физкультуры I 23 человек

Социальный статус семей:

Полная семья: 18

Неполная семья: 3

Многодетная семья: 2

1.2. Планируемые результаты

К целевым ориентирам для детей средней группы следует отнести

социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений

ребёнка дошкольного образования, указанные в ФГОС ДО:

- ребёнок овладевает основными культурными способами

деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах

деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской

деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий,

участников по совместной деятельности;

- ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к

разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством

собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и

взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться,

учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться

успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры

в себя, старается разрешать конфликты;

- ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в

разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными

формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет

подчиняться разным правилам и социальным нормам;

- ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать

свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих

мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации

общения, может выделять звуки в словах, у ребёнка складываются

предпосылки грамотности;

- у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен,

вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои

движения и управлять ими;

- ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным

нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во

взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила

безопасного поведения и личной гигиены;

- ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и

сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается

самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам

людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными

знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт;

знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными

представлениями из области живой природы, естествознания, математики,

истории и т.п.; ребёнок способен к принятию собственных решений,

опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

1.3. Развивающее оценивание качества образовательной деятельности по Программе (инструментарий)

При реализации Рабочей программы может производиться оценка индивидуального развития детей. Формы и методы педагогической

диагностики – наблюдение и анализ продуктов детской деятельности. Такая оценка производится в рамках педагогической диагностики

(оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста), связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в

основе их дальнейшего планирования.

Результаты педагогической диагностики могут использоваться исключительно для решения следующих образовательных задач:

• Индивидуализации образования

•Оптимизации работы с группой детей

Индивидуальная карта развития ребенка

Общие сведения

Фамилия, имя

Дата рождения

Дата поступления в детский сад, номер группы

Карта развития ребенка

Показатели развития

4 - 5 лет

Не сформировано

Частично

Сформировано

1. Физическое развитие

1.1 Группа здоровья,

диагноз

1.2 Антропомет.

данные

1.3. Прыжки

1.4. Метание,

катание, бросание,

ловля

1.5 Бег

1.6. Ходьба

1.7. Гибкость,

пластичность

1.8. Ползание,

лазание

1.9.Ритмическая

гимнастика

1.10. Равновесие,

координация

движений,

перестроение

1.11. Здоровье и

безопасность:

- Моет руки при

необходимости

-Ухаживает за

волосами, зубами.

- Применяет правила

безопасности на

улице и дома в

жизни.

- Находит выход из

сложных ситуаций.

- Знает части тела и

их функции.

- Может оказать

первую помощь при

необходимости

2. Социальное развитие

4 - 5 лет

ч

с

2.1.Игровая

деятельность

2.2.Умение

ориентироваться на

поставленную перед

группой задачу

2.3. Может в паре с

другим ребенком

выполнять задание

2.4. Умение

руководить группой

детей, выполнять

роль лидера

2.5. Развиты:

настойчивость,

умение преодолевать

трудности,

чувство долга

2.6. Приобретение

положительного

поведенческого

опыта

2.7. Умение спокойно

реагировать на

неудачу,

самостоятельно

исправлять ошибки,

принимать помощь.

2.8. Умение видеть,

слышать,

чувствовать другого

человека.

2.9.

Психоэмоционально

е состояние ребенка

(отсутствует

напряженность,

открыт для контакта,

любознателен,

активен,

выразительная

мимика,

готов к

компромиссам,

норм. течение речи.

2.10. Может найти

занятие,

соответствующее

собственному

желанию.

2.11.Умеет

попросить о помощи

и оказать ее

2.12. Наличие

адекватной

самооценки

2.13. Выполняет

посильные трудовые

обязанности по

собственной

инициативе

2.14. Социальная

компетентность:

-Знает свое имя,

фамилию, отчество.

-Знает имя, отч.

родит., место работы

- Знает свой адрес,

телефон (страна,

район, поселок,

улица)

- Знает сигнал

тревоги

2.15

Самообслуживание

2.16 Хозяйственно-

бытовой труд

2.17 Труд в природе

3.Речевое развитие

4 – 5 лет

н

ч

с

3.1. Умение

правильно

произносить все

звуки родного языка

3.2. Грамматически

правильно

построение сложных

предложений

3.3. Умение

составлять связный

рассказ по серии

картинок

3.4. Умение

использовать в речи

обобщающие слова,

антонимы,

сравнения

3.5. В диалоге

инициативно

высказывается,

умеет привлечь

внимание своими

высказываниями

3.6. Способность к

речевому

комментированию

процесса и

результата

собственной

деятельности

3.7. Собственно

школьные навыки:

- умеет выделять

звуки в слове;

- знает буквы

русского алфавита;

- начальные навыки

чтения

3.8. Может

пересказать короткий

рассказ

4.Познавательное развитие

4 - 5 лет

н

ч

с

4.1 .Знает дни

недели,

названия месяцев

года

4.2.Имеет

представления

о живой природе и

неживой

4.3.Имеет

элементарные

представления о

своем городе,

стране, мире

4.4Может

объединять

предметы на основе

общих понятий

(одежда, обувь,

транспорт и др.)

4.5.Успешное

овладение

мыслительными

операциями:

- сравнение

(находить сходства и

различия предметов);

- составление

разрезных

картинок;

- исключение

лишнего

4.6. Понимание

смысла сюжетной

картинки,

определение

последовательности

серии сюжетных

картинок

4.7.Использует

наглядные

модели и

символические

средства (планы,

схемы, цвета) для

познания

окружающего мира и

при выполнении

заданий

4.8.Осуществляет

деятельность по

образцам и правилам

4.9.Умение понять

инструкцию

и последовательно ее

выполнять

4.10.Умение

планировать свою

работу и

сосредоточенно

действовать без

отвлечений

4.11 .Задает вопросы,

экспериментирует

5. Художественно-эстетическое развитие

4 - 5 лет

н

ч

с

5.1.Знаком с

литературными

произведениями

(может назвать

несколько сказок,

стихотворений,

рассказов)

5.2.Может рассказать

выбранную им

самим сказку

5.3.Проявляет

интерес к игре с

рифмой и словом

5.4. Наличие умений

для

публичного

выступления

(владение голосом,

выразительность,

отсутствие страха и

напряженности)

5.5. Изобразительная

деятельность -

рисование

5.6 Аппликация

5.7 Лепка

5.8 Конструирование

5.9 Развитие

детского творчества

5.10 Приобщение к

изобразительному

искусству

6. Математическое развитие

4 – 5 лет

н

ч

с

6.1 .Количество и

счет

6.2. Величина

6.3 .Форма

6.4.Ориентировка в

пространстве

6.5.Ориентировка во

времени

6.6.Знание цвета

2. Содержательный раздел программы

2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлением развития ребёнка

Содержание

психолого-педагогической

работы

с

детьми 4-5

лет

(средняя

группа)

представлена

в

виде

комплексно-тематического

планирования с использованием следующих областей развития:

«Физическое развитие».

«Социально-коммуникативное развитие»,

«Познавательное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Художественно-эстетическое развитие

Содержание работы с детьми 4-5 лет дается по образовательным областям, ориентированное на разностороннее развитие с учетом их

возрастных и индивидуальных особенностей.

Планируемые результаты освоения Программы

Специфика

дошкольного

детства

(гибкость,

пластичность

развития

ребенка,

высокий

разброс

вариантов

его

развития,

его

непосредственность и непроизвольность) не позволяет требовать от ребенка младшего возраста достижения конкретных образовательных

результатов и обусловливает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров, в

том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными

достижениями детей. Данные планируемые результаты освоения Программы конкретизируют требования ФГОС ДО к целевым ориентирам.

Освоение Программы не сопровождается

проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.

Образовательные области

Целевые ориентиры в обязательной части, и части, формируемой участниками образовательных отношений

Физическое развитие

Развита крупная и мелкая моторика;

подвижен, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

способен

к

принятию

решений,

опираясь

на

свои

знания

и

умения

в

различных

видах

двигательной

и

физкультурной, спортивной деятельности;

обладает физическими качествами (выносливость, гибкость и др.)

Социально-

коммуникативное развитие

Развивается игровая деятельность детей и динамика спонтанной игры, ее обогащение;

формируются готовность и способность к коммуникативной деятельности (общение и взаимодействие со

взрослыми и сверстниками);

ребенок обладает начальными знаниями о себе и социальном мире;

овладевает основными культурными способами деятельности;

способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

проявляет инициативу и самостоятельность в игре и общении;

старается разрешать конфликты;

обладает установкой положительного отношения к миру, разным видам труда, другим людям и самому себе,

чувством собственного достоинства;

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;

способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать их неудачам и радоваться

успехам, адекватно проявляет свои чувства, в том числе веру в себя;

способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах

деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, соблюдать правила безопасного поведения

и личной гигиены;

способен

к

принятию

собственных

решений,

опираясь

на

свои

знания

и

умения

в

различных

видах

деятельности.

Познавательное развитие

Развитие любознательности,

формирование

умения

задавать

вопросы

взрослым

и

сверстникам,

•

развитие

интереса

к

причинно-

следственным связям, стремление самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам

людей;

развитие

способности

наблюдать,

экспериментировать,

формирование

познавательно-исследовательской

деятельности и воображения

к концу посещения детского сада ребенок обладает начальными знаниями о себе, природном и социальном

мире; обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики,

истории; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах

деятельности.

Речевое развитие

• Овладение устной речью, благодаря которой ребенок может выражать свои мысли и желания, использовать

речь для выражения

своих мыслей, чувств и желаний

• проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, способен к построению речевого

высказывания в ситуации общения;

знаком с произведениями детской литературы и обнаруживает предпосылки к грамотности (может выделять

звуки в словах и др.).

Художественно

-эстетическое развитие

Музыкальное развитие

•

Овладевает основными культурными способами и видами музыкальной деятельности, проявляет инициативу и

самостоятельность

в

разных

видах

музыкальной

деятельности; •

способен

выбирать

себе

род

занятий,

участников по совместной музыкальной деятельности;

•

способен договариваться,

учитывать интересы и чувства других, сопереживать их неудачам и радоваться успехам, адекватно проявляет

свои чувства в процессе

коллективной музыкальной деятельности и сотворчества;

•

обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах музыкально-игровой и творческой

музыкальной деятельности.

Художественное развитие

•

Эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно - пространственным и художественным

окружением;

•

развитие

интереса

и

способностей

к

изобразительной

деятельности

(рисование,

лепка,

аппликация)

и

конструированию из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал;

•

овладевает

основными

культурными

способами

художественной

деятельности,

проявляет

инициативу

и

самостоятельность

в

разных

видах

деятельности,

способен

выбирать

себе

род

занятий,

участников

по

совместной деятельности.

Планируемые результаты освоения Программы по основным направлениям развития

Образовательные области

Результаты освоения программы

Физическое развитие

Знает части тела и органы чувств, их назначение для жизни и здоровья человека.

Имеет представления о здоровом образе жизни

Умеет оказывать себе элементарную помощь при ушибах, при необходимости обращаются за помощью к

взрослым при заболевании, травме.

Ходит и бегает с согласованными движениями рук и ног. Бегает легко, ритмично, энергично отталкиваясь

носком.

Ползает, пролезает, подлезает, перелезает через предметы. Перелазит с одного пролета гимнастической стенки

на другой (вправо, влево).

Энергично отталкивается и правильно приземляется в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением

вперед, ориентируется в пространстве. В прыжках в длину и высоту с места сочетает отталкивание со взмахом

рук, при приземлении сохраняют равновесие. Выполняет прыжки через короткую скакалку.

Принимает правильное исходное положение при метании, отбивает мяч о землю правой и левой рукой, бросает

и ловит его кистями рук (не прижимая к груди).

Участвует в построении, соблюдает дистанцию во время передвижения. Проявляет психофизические качества:

быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и др.

Выполняет ведущую роль в подвижной игре, осознанно относится к выполнению правил игры.

Проявляет активность в играх с мячами, скакалками, обручами и т. д.

Выполняет действия по сигналу.

Социально-

коммуникативное развитие

Имеет представление о росте и развитии ребенка, его прошлом, настоящем и будущем. Имеет первичные

представления о своих правах и обязанностях в группе, дома, на улице.

Имеет первичные гендерные представления.

Имеет представление о семье, ее членах, о родственных отношениях (сын, дочь, мама, папа и т.д.).

Бережно относится к вещам, использует их по назначению.

Соблюдает традиции детского сада, участвует в оформлении группы.

Следит за своим внешним видом.

Самостоятельно умывается, моет руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.

Пользуется расческой, носовым платком.

Соблюдает культуру поведения за столом, правильно пользуется столовыми приборами (ложка, вилка).

Самостоятельно одевается и раздевается, аккуратно складывает одежду, с помощью взрослого приводит ее в

порядок.

Проявляет

положительное

отношение

к

труду,

выполняет

индивидуальные

и

коллективные

поручения,

понимает значение своего труда.

Совместно со взрослыми убирает групповое помещение (игрушки, книги и т.д.).

Выполняет обязанности дежурных.

Ухаживает за растениями, участвует в работе на огороде и в цветнике.

Знает профессии близких людей, проявляет интерес к профессиям родителей.

Имеет представление о многообразии животного и растительного мира, о явлениях неживой природы.

Имеет элементарные представления о способах взаимодействия с животными и растениями, о правилах

поведения в природе.

Имеет представление об опасных насекомых и ядовитых растениях.

Владеет понятиями «улица», «дорога», «перекресток», «остановка общественного транспорта», соблюдает

элементарные правила поведения на улице, правила дорожного движения.

Называет виды городского транспорта, имеет представление об особенностях их внешнего вида и назначения.

Знает знаки дорожного движения «Пешеходный переход», «Остановка общественного транспорта».

Соблюдает культуру поведения в общественном транспорте.

Соблюдает правила безопасного поведения во время игр.

Имеет представление о бытовых электроприборах, их назначении, работе и правилах пользования.

Соблюдает правила поведения с незнакомыми людьми.

Имеет представление о работе пожарных, причинах возникновения пожаров и правилах поведения при пожаре.

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

Имеет представление о множестве, составляет множества из разных по качеству элементов; сравнивает части

множества, определяя их равенство или неравенство на основе составления пар предметов (не прибегая к счету).

Считает до 5 (на основе наглядности), называет числительные по порядку; сравнивает две группы предметов.

Умеет

правильно

пользоваться

количественными

и

порядковыми

числительными,

отвечает

на

вопросы

«Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Формирует представление о равенстве и неравенстве групп на основе счета: «Здесь один, два зайчика, а здесь

одна, две, три елочки. Елочек больше, чем зайчиков; 3 больше, чем 2, а 2 меньше, чем 3».

Уравнивает неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один (недостающий) предмет или

убирая из большей группы один (лишний) предмет.

Отсчитывает предметы из большего количества; на основе счета устанавливает равенство (неравенство) групп

предметов в ситуациях, когда предметы в группах расположены на разном расстоянии друг от друга, когда они

отличаются по размерам, по форме расположения в пространстве.

Умеет сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте), а также сравнивает два предмета по

толщине путем непосредственного наложения или приложения их друг к другу; отражает результаты сравнения

в речи, использует прилагательные (длиннее — короче, шире — уже, выше — ниже, толще — тоньше или

равные (одинаковые) по длине, ширине, высоте, толщине).

Устанавливает

размерные

отношения

между

3–5

предметами

разной

длины

(ширины,

высоты),

толщины,

располагает их в определенной последовательности — в порядке убывания или нарастания величины.

Имеет представление о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, а также шар, куб. Выделяет особые

признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов (наличие или отсутствие

углов, устойчивость, подвижность и др.); различает и называет прямоугольник, его элементы: углы и стороны. •

Соотносит форму предметов с известными геометрическими фигурами.

Определяет пространственные направления от себя,

двигается в заданном направлении (вперед — назад,

направо — налево, вверх — вниз); обозначает словами положение предметов по отношению к себе.

Ориентируется в частях суток, выделяет их характерные особенности, объясняет значение слов: «вчера»,

«сегодня», «завтра».

Ознакомление с миром природы

Имеет

представление

о

природе.

Знает

домашних

животных,

птиц,

имеет

представление

о

классе

пресмыкающихся (ящерица, черепаха), об их внешнем виде и способах передвижения.

Знает названия фруктов, овощей, ягод, грибов. Имеет представление о травянистых и комнатных растениях,

знает способы ухода за ними, называет 3–4 вида деревьев; имеет представление о свойствах песка, глины и

камня. Владеет навыками наблюдения за птицами, прилетающими на участок. Имеет представления детей об

условиях,

необходимых

для

жизни

людей,

животных,

растений

(воздух,

вода,

питание

и

т.

п.),

отмечает

изменения в природе.

Имеет представление об охране растений и животных.

Умеет замечать сезонные изменения, устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой

природы.

Владеет навыками наблюдения за поведением птиц в природе.

Имеет представления о том, что в мороз вода превращается в лед, сосульки; лед и снег в теплом помещении

тают.

Определяет и называет время года; выделяет их отличительные признаки.

Имеет представление о работах, проводимых в весенний период в саду и в огороде, имеет навыки работы в

огороде и цветниках.

Имеет представления о свойствах песка, воды, камней и глины.

Ознакомление с предметным окружением

Имеет представление об объектах окружающего мира. Рассказывает о предметах, необходимых в разных видах

деятельности. Знает общественный вид транспорта.

Определяет признаки предметов, их цвет, форму, величину, вес. • Имеет представление о материалах, из которых

сделаны предметы, об их свойствах и качествах.

Имеет элементарные представления об изменении видов человеческого труда и быта.

Ознакомление с социальным миром

Имеет представление о правилах поведения в общественных местах, общественном транспорте.

Имеет первичные представления о школе, культурных явлениях (театре, цирке и др.).

Знает основные достопримечательности родного города.

Имеет представление о государственных праздниках, Российской армии, о воинах, которые охраняют нашу

Родину.

Имеет элементарные представления о жизни и особенностях труда в городе и в сельской местности.

Знает основные профессии, трудовые действия, орудия труда, результат труда.

Знает назначение денег.

Проявляет любовь к родному краю.

Речевое развитие

Участвует в обсуждении информации о предметах, явлениях,

событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения.

Выслушивает детей, уточняет их ответы.

Активно употребляет в речи названия предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.

Использует в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги; существительные,

обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия.

Определяет и называет местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между), время суток.

Умеет заменять часто используемые детьми указательные местоимения и наречия (там, туда, такой, этот) более

точными выразительными словами; употребляет слова- антонимы.

Употребляет существительные с обобщающим значением.

Правильно произносит гласные и согласные звуки, свистящие, шипящие и сонорные звуки.

Обладает хорошей дикцией (отчетливо произносит слова и словосочетания).

Различает на слух и называет слова, начинающиеся на определенный звук.

Согласовывает

слова

в

предложении,

правильно

использует

предлоги

в

речи;

образовывает

форму

множественного

числа

существительных,

обозначающих

детенышей

животных,

употребляет

эти

существительные в именительном и винительном падежах; правильно употребляет форму множественного

числа родительного падежа существительных.

Употребляет правильные формы повелительного

наклонения

некоторых

глаголов,

несклоняемых

существительных (пальто, кофе и т.д.).

Активно употребляет в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

Умеет описывать предмет, картину; составляет рассказ по картине, созданной самостоятельно из раздаточного

дидактического материала. • Пересказывает наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.

Запоминает небольшие и простые по содержанию считалки.

Воспринимает содержание произведения, сопереживает его героям.

Проявляет интерес к книге.

Имеет представление о книгах, оформленных Ю.Васнецовым, Е.Рачевым, Е.Чарушиным.

Художественно

эстетическое развитие

Музыкальное развитие

Проявляет интерес к музыке, желание ее слушать, проявляет эмоциональную отзывчивость при восприятии

музыкальных произведений.

Владеет навыками культуры слушания музыки (не отвлекается, дослушивает произведение до конца).

Чувствует характер музыки, узнает знакомые произведения, высказывает свои впечатления о прослушанном.

Отмечает выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко, медленно, быстро; различает звуки

по высоте (высокий, низкий в пределах сексты, септимы).

Выразительно исполняет песни, поет протяжно, подвижно, согласованно (в пределах ре — си первой октавы),

берет дыхание между короткими музыкальными фразами; поет мелодию чисто, смягчая концы фраз, четко

произносит слова, поет выразительно, передавая характер музыки.

Поет с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя). Самостоятельно сочиняет

мелодию

колыбельной

песни

и

отвечает

на

музыкальные

вопросы

(«Как

тебя

зовут?»,

«Что

ты

хочешь,

кошечка?», «Где ты?»); импровизирует мелодии на заданный текст.

Ритмично

выполняет

движения

в

соответствии

с

характером

музыки,

самостоятельно

меняет

движения

в

соответствии с двух- и трехчастной формой музыки.

Выполняет танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах.

Двигается в парах по кругу в танцах и хороводах, ставит ногу на носок и на пятку, ритмично хлопает в ладоши,

выполняет простейшие перестроения (из круга врассыпную и обратно), подскоки.

Выполняет основные движения (ходьба: «торжественная», «спокойная»,

«таинственная»; бег: «легкий» и «стремительный»).

Эмоционально-образно исполняет музыкально-игровые упражнения (кружатся листочки, падают снежинки) и

сценки, использует мимику и пантомиму (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк и т. д.),

инсценирует песни и постановки в небольших музыкальных спектаклях.

Играет на детских музыкальных инструментах, подыгрывает простейшие мелодии на деревянных ложках,

погремушках, барабане, металлофоне.

Художественное развитие

Рисование, лепка, аппликация, конструирование

Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновской игрушки, проявляет интерес к книжным

иллюстрациям.

Изображает предметы и явления, используя умение передавать их выразительно путем создания отчетливых

форм,

подбора

цвета,

аккуратного

закрашивания,

использования

разных

материалов:

карандашей,

красок

(гуашь), фломастеров, цветных мелков. • Передает несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько • Украшает

силуэты игрушек элементами дымковской и филимоновской росписи.

Создает образы разных предметов и игрушек; объединяет их в коллективную композицию; использует все

многообразие усвоенных приемов.

Умеет правильно держать ножницы и резать по прямой, по диагонали (квадрат, прямоугольник), вырезает круг из

квадрата, овал – из прямоугольника, плавно срезает и закругляет углы.

Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящих из нескольких частей.

Подбирает цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию.

Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур.

Использует

строительные

детали

с

учетом

их

конструктивных

свойств.

Преобразовывает

постройки

в

соответствии с заданием.

Сгибает прямоугольный лист бумаги пополам.



3.5. Объём образовательной нагрузки.

№

п/п

Образовательные области

IIгруппа раннего возраста

Возраст

4 - 5

1.

Познавательное развитие

2

1.1.

Ознакомление с окружающим миром

1

1.2.

ФЭМП

1

2.

Речевое развитие.

1

2.1.

Развитие речи

1

4.

Художественно-эстетическое развитие.

3

4.1.

Музыка

2

4.2.

Рисование

1

4.3.

Лепка

0,5

4.4

Аппликация

0,5

5.

Физическое развитие.

3

5.1.

В помещении

3

5.2.

ИТОГО

Максимально допустимый объем в соответствии с

10

СанПиН 2.4.1.3049-13 не регламентирует количество

занятий с детьми, а лишь длительность

образовательной нагрузки.



Расписание непосредственно – образовательной деятельности на 2018 – 2019 учебный год

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

9.00 - 9.20

Познавательная

деятельность.

9.50-10.10 Двигательная

деятельность.

9.00 - 9.20

Познавательная деятельность

ФЭМП

9.50-10.10 Художественно-

эстетическое направление.

Музыка

16.00-16.20 Социально-

коммуникативное развитие.

«Я, ты. мы»

9.00 -9.20 Речевая

деятельность. (ОГ)

9.40 – 10.10

Двигательная

деятельность.

16.00-16.20 Социально-

коммуникативное

развитие «Твоя

безопасность».

9.00 - 9.20

Художественно-

эстетическое

направление. Рисование

9.50-10.10

Художественно-

эстетическое

направление. Музыка

9.00 – 9.20

Художественно-

эстетическое

направление.

Аппликация / Лепка

9.40 -10.10

Двигательная

деятельность

Пример ежедневного планирования.

Тема:

Дата

Непосредствен

но

образовательна

я деятельность

Образовательн

ая

деятельность в

режимных

моментах

Индивидуальн

ая работа с

детьми

Самостоятельн

ая

деятельность

детей

Перспективный план работы клубного часа

Творческая мастерская.

Тема:

Цель:

Объемная аппликация «Фрукты

которые я люблю»

Цель: Создание тарелки с фруктами в технике объемной аппликации. Развивать навыки и умения

создания объемной аппликации, мелкую моторику ребенка, творческие способности ребенка через

создание аппликации. Закрепить технические навыки вырезывания и приклеивания деталей. Прививать

навыки усидчивости, аккуратности

« «Грибная полянка» в технике

бумажная мозаика

Ц Цель: Учить выделять части гриба по геометрическим формам (ножка - овал, шляпка - полукруг);

формировать композиционные умения расположения изображения на всей плоскости листа; закреплять

приемы аккуратного пользования бумагой, клеем.

О «Обрывная аппликация «Чайная

пара»

Цель: Формирование у детей положительных эмоций; навыков культурного поведения во время приема

пищи.

Закреплять навык мелко рвать цветную бумагу и аккуратно наклеивать, соблюдая

последовательность действий; вызывать желание употреблять в речи: мы рады, угощайся, пожалуйста,

спасибо.

Н «Нетрадиционная техника

аппликации (ватные диски)

«Это чудо-снеговик».

Ц Цель: Развивать творческое воображение, творчество, фантазию; глазомер, чувство формы и

пропорций; мелкую моторику рук.

Побуждать к декоративному оформлению созданного образа. Воспитывать активность, самостоятельность,

умение рассматривать и оценивать созданные изображения.

"Зайчики под елочкой песенки

поют" - конструирование из

бумаги

Цель: Формировать представление о внешнем виде зайца, особенностях его питания, вызвать интерес к

природе. Научить учащихся технике выполнения зайчика из бумаги, закреплять правила техники

безопасности. Развивать мыслительную деятельность учащихся, внимание, усидчивость; эстетический

вкус, глазомер, моторику рук, фантазию детей; умение правильно организовывать своё рабочее место.

Кружка-открытка «Подарок

папам на 23 февраля».

Цель: Формировать представление о празднике День защитника Отечества. Закрепить знания военных

профессий: танкист, моряк, лётчик, сапер, подводник. Развивать речь, обогащая активный словарь

ребенка, прилагательными - красный, синий, желтый, зеленый, красивый, мелкую моторику рук и

глазомер. Продолжать развивать у детей пространственную ориентацию.

Объемная открытка «Подарок

для мамы и бабушки» (из

бумаги)

Цель: Закреплять навыки работы с цветными салфетками, с цветной бумагой, ножницами, клеем;

воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность; развивать умение поэтапного выполнения работы,

планировать, видеть результат.

Пластилинография «Полёт в

космос»

Цель: Формировать умения использовать разнообразные приемы (налеп, оттягивание, сглаживание,

обрабатывать поверхность формы движениями пальцев. Развивать творческую фантазию и воображение,

мелкую моторику. Расширять и уточнять знания детей о космосе. Воспитывать аккуратность, чувство

гордости за свою страну, уважение к героям космоса, желание быть похожими на них.овышение

интереса и расширение знаний детей о космическом пространстве.

«Салют Победе» в

нетрадиционной технике.

Цель: Научить изображать салют, используя нетрадиционные техники рисования. Развивать творческое

воображение, фантазию, композиционные навыки, пространственные представления. Формировать

патриотические чувства.

Перспективный план работы с родителями

№

Название

мероприятия

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1

Мониторинг

детей,

анкетирование

родителей

«Роль сказки в

воспитании

ребенка»

«Семейные

традиции»

ЗОЖ

2

Наглядная

педагогическая

пропаганда

Акция «Помоги

собраться в

школу».

Конкурс

«Семейный отдых»

Акция «Поможем

пернатым

друзьям!»

Акция по сбору

корма для

приюта

бездомных

животных

Экологическая

акция.

«Пластик

сдавайся»

Экологическая

акция.

«Сдай батарейку

спаси ежику

жизнь».

«Зеленая планета

детства».

Акция по

озеленению

территории детского

сада

.

«Встречи с

интересными

людьми»

Приглашение

ветерана Великой

Отечественной

войны

«Этот День

Победы».

3

Родительские

собрание (не реже

2 раза в год)

Особенности

детей 4 - 5 лет

Дошкольный

возраст какой он?

.

Нетрадиционное

Родительское

собрание «День

здоровья».

«Вот и стали мы на

год взрослее».

5

Тематические

выставки,

совместные

проекты, акции

«Что нам осень

подарила»?

Вкусная пора.

«Тайные дары

природы».

«Осенние

фантазии».

«

«Зимний пейзаж»

Выставка

поделок,

рисунков.

«Новогодние

игрушки нашей

семьи».

Талисман года.

Планета

творчества

«Пуговичный

мир».

«Папа может.

Папа может все,

что угодно».

Открытка для

папы

«У мамы золотые

руки».

Музей для мам.

«Весенний букет».

«Портрет весны».

«Космос – это мы»

«Огород на окне»

«Пестрый мир

насекомых»

«Они сражались за

нас»

6

Родительские

гостиные, мастер-

классы

Конкурс осенних

поделок из

природного

материала

Конкурс поделок

«Такие разные

снежинки»

«Мастерская

Деда Мороза»

"Ёлочка, зелёная

иголочка".

Мастер класс

Ромашка в подарок.

7

Дни открытых

дверей

Благотворительный

концерт

8

Досуговые,

совместные

мероприятия

«День-знаний»

«Осень, Осень в

гости просим».

«Мама солнышко

мое».

«Новый год у

ворот».

«Пришла коляда

отворяй ворота».

«Мой папа самый,

самый….

«Самые

обаятельные и

привлекательные»

«Мешок смеха»

«Приключения

хохотушкина».

9

Беседы,

консультации

«Режим дня в

детском саду»

Консультирование

родителей по

вопросам

профилактики

кишечных

инфекций.

«Профилактика

ОРВ. ОРЗ,

ГРИПП.

«Наказывая,

подумай –

Зачем?».

«Азбука

дорожного

движения»

«Азбука

вежливости в

семье».

«Как провести

выходной день с

ребенком».

«Игра, как

средство

воспитания

ребенка».

Круглый стол

«До свидания,

детский сад!»

Презентация

фильма

«Странички из

жизни группы

«Шалуны»

СЕНТЯБРЬ: «До свидания, лето! Здравствуй, детский сад!» «Овощи и фрукты».

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникативное

развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

1 неделя

ФЦКМ «Детский сад наш

так хорош — лучше сада не

найдешь» Вераксы Н. Е.,

Васильевой М. А с13

Цель: Уточнить знания

детей о детском саде.

Расширять знания о людях

разных профессий,

работающих в детском саду.

ФЭМП Помараева с 12

«Путешествие в осенний

лес»

Цель: Закреплять умение

сравнивать два предмета по

величине, обозначать

результаты сравнения

словами большой,

маленький, больше,

меньше.

Обучение грамоте «Знакомство с

органами артикуляционного

аппарата, выработка длительного

выдоха» Тумакова Г. А с 9

Цель: Показать детям рот, губы,

зубы, язык, нёбо. Познакомить с

основными движениями языка:

поднимать язык вверх, опускать

вниз, направлять язык к углам

рта. Добиваться длительного

выдоха.

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Разгляди себя в зеркале»

Цель: Продолжать определять

вместе с детьми представление

о себе

Упражнение приветствие

Разыгрывание ситуации

Игра «Говорящее зеркало»

Игра «Узнай про кого я

расскажу»

Игра «Водяной»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Внешность человека может

быть обманчива»

Цель: Объяснить ребенку, что

приятная внешность

незнакомого человека не

всегда означает его добрые

намерения.

Рисование «Нарисуй картинку про

лето!»» Лыкова И.А.

Цель: Учить детей доступными

средствами отражать полученные

впечатления. Закреплять приёмы

рисования кистью, умение правильно

держать кисть, омывать её вводе,

осушать о тряпочку. Развивать детское

творчество. Приобщать к

изобразительному искусству.

Аппликация «Консервируем овощи».

Комарова Т.С.

Цель: Развивать мелкую моторику

ребенка, творческие способности

ребенка через создание объемной

аппликации. Закрепить технические

навыки вырезывания и приклеивания.

Продолжать развивать у детей интерес к

знаниям об овощах.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском

саду» с 20 - 22

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной

по одному; способствовать развитию сохранять

устойчивое равновесие на уменьшенной площади

опоры; упражнять в энергичном отталкивании

двумя ногами от пола и мягком приземлении при

подпрыгивании.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной

по одному и врассыпную; в умении действовать по

сигналу; развивать ловкость и глазомер при

прокатывании мяча двумя руками.

П/и «Утята», «Птицы и дождь».

Цель: Упражнять в беге, лазании, прыжках;

воспитывать ловкость, быстроту.

2 – неделя

ФЦКМ «Я сегодня

воспитатель» Губанова Н. А

с 48

ФЭМП Помараева с 13

«В гостях у кролика»

Цель: Совершенствовать

умение сравнивать две

равные группы предметов,

обозначать результаты

сравнения словами:

поровну, столько – сколько.

Обучение грамоте

«Надо ли учиться говорить»

Варенцова Н. С с 39

Цель: Дать понятия «слово»,

«предложение», «связная речь»,

учить подбирать описательные

прилагательные к

существительным, учить детей

связно и последовательно

строить вопросы и ответы

развивать слуховое восприятие

материала, развивать

выразительность речи

(интонация, мимика, жест,

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Что между нами общего»

Цель: Определять вместе с

детьми их предпочтения в

играх и занятиях, сравнивать с

предпочтениями других

Упражнение приветствие

Рассматривание общего фото

Игра «Садовник»

Игра «Узнай на ощупь»

Танец под медленную музыку

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Опасные ситуации: контакты с

незнакомыми людьми на

улице»

Цель: Рассмотреть и обсудить с

детьми типичные опасные

ситуации возможных контактов

с незнакомыми людьми на

улице, научить ребенка

правильно себя вести в таких

Рисование «Красивые цветы». Комарова

Т.С.

Цель: Развивать наблюдательность,

умение выбирать предмет для

изображения. Учить передавать в

рисунке части растения. Закреплять

умение рисовать кистью и красками,

правильно держать кисть, хорошо

промывать её и осушать.

Лепка «Большие и маленькие

морковки» Комарова Т.С.

Цель: Уточнить знания детей об овощах,

в какое время года проходит сбор

урожая; Учить детей лепить предметы

удлиненной формы, сужающиеся к

одному концу, слегка оттягивая и сужая

конец пальцами;

Закреплять умение лепить большие и

маленькие предметы, аккуратно

обращаться с материалом

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в

детском саду» с 22 – 24

Цель: Способствовать развитию детей энергично

отталкиваться от пола и приземляться на

полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх,

доставая до предмета; упражнять в прокатывании

мяча.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по

одному, на носках; способствовать развитию

катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

П/и Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано».

Цель: Упражнять в бросании и ловле мяча;

учить ориентировке в пространстве.

3 неделя

ФЦКМ «Предметный мир:

деревянные и железные

предметы». Дыбина О. В с 9

Цель: Способствовать

обучению детей анализировать

проблемную ситуацию,

выдвигать гипотезу и

обосновывать свои

предположения.

Способствовать обучению

детей сравнивать дерево и

железо по внешнему виду и

свойствам. Способствовать

обучению детей делать

обобщение и выводы.

ФЭМП Помараева с 14

«К нам приехал цирк»

Цель: Совершенствовать

умение сравнивать два

предмета по длине и ширине,

обозначать результаты

сравнения словами: длинный –

короткий, длиннее – короче;

Обучение грамоте ««Все

работы – хороши» Тумакова Г. А

с 20

Цель: Продолжать учить детей

интонационному

произношению звуков [А], [О],

[У], [И] Развивать речевое

дыхание, фонематическое

восприятие. Учить понимать и

активно использовать в речи

интонацию удивления, радости,

вопроса.

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Представь и изобрази себя

другим»

Цель: Продолжать определять

вместе с детьми их вкусы и

предпочтения по отношению к

животным, сравнивать с

предпочтениями других людей

Упражнение приветствие

Пантомима «Догадайся кто я?»

Игра «Театр эстрады»

Рисование лиц на надутых

воздушных шариках

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Опасные ситуации: контакты с

незнакомыми людьми дома»

Цель: Рассмотреть и обсудить с

детьми такие опасные

ситуации, как контакты с

чужими людьми, научить их

правильно себя вести в таких

случаях.

Рисование «На яблоне поспели яблоки».

Лыкова И.А.

Цель:

П

родолжать учить детей рисовать

дерево, передавая его характерные

особенности: ствол, расходящиеся от него

длинные и короткие ветви, учить детей

передавать в рисунке образ фруктового

дерева. Закреплять приёмы рисования

листвы. Подводить детей к

эмоциональной эстетической оценке

своих работ.

Аппликация «Фрукты на тарелке»

Комарова Т.С

Цель: Учить создавать композицию в

аппликации. Учить располагать предметы

согласно образцу. Развивать внимание,

мышление. Воспитывать интерес к

занятию.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в

детском саду» с25- 27

Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по

одному, беге врассыпную (повтор 2 раза в

чередовании); упражнять в прокатывании мяча,

лазанье под шнур.

Цель: Упражнять в ходьбе в обход предметов,

поставленных по углам площадки; повторить

подбрасывание и ловлю мяча двумя руками;

упражнять в прыжках, развивая точность

приземления.

П/и «Кто дальше бросит?».

Цель: Развивать координацию движений,

умение придавать силу броску.

4 неделя

ФЦКМ «У медведя во бору

грибы, ягоды беру»

Соломенникова О.А с 10

Цель: Закреплять знание детей

о сезонных изменениях в

природе, формировать

представление о растениях

леса: ягодах и грибах.

Расширять представление о

пользе витаминов для человека

и грибов.

ФЭМП Помараева с 15

«Найди отличия»

Цель: Развивать умение

сравнивать предметы по цвету,

форме и пространственному

расположению.

Обучение грамоте Разучивание

считалки: «Шла коза по

мостику»..

Цель: Учить детей запоминать

короткое стихотворение

(считалку). Развивать слуховое

внимание при восприятии

стихотворения. Развивать

память, воображение,

интонационную

выразительность речи.

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Твоя любимая еда»

Цель: Определять вместе с

детьми их вкусы и

предпочтения по отношению к

продуктам, сравнивать с

предпочтениями других людей

Упражнение приветствие

Дидактическая игра «Узнай на

вкус»

Рисование любимых

продуктов»

Дидактическая игра «Что

откуда?»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Насильственные действия

незнакомого взрослого на

улице»

Цель: Рассмотреть и обсудить с

детьми ситуации

насильственных действий со

стороны взрослого на улице,

научить их соответствующим

Рисование «Цветные шары (круглой и

овальной формы)» Комарова Т.С

Цель: Продолжать знакомить детей с

приёмами изображения предметов

овальной и круглой формы; учить

сравнивать эти формы, выделять их

отличия. Учить передавать в рисунке

отличительные особенности круглой и

овальн6ой формы. Упражнять в умении

закрашивать, легко касаясь карандашом

бумаги. Развивать детское творчество.

Приобщать к изобразительному искусству.

Лепка по замыслу. (Вылепите какие

хотите овощи и фрукты) Комарова Т.С

Цель: Обучать детей самостоятельно

определить, что хочется вылепить,

доводить задуманное до конца. Развивать

самостоятельность, желание заниматься

творчеством. Закреплять умение

передавать в лепке образы знакомых

предметов.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в

детском саду» с28 – 30

Цель: Способствовать развитию детей

останавливаться по сигналу воспитателя во

время ходьбы; закреплять умение

группироваться при лазанье под шнур;

упражнять в сохранении устойчивого

равновесия при ходьбе по уменьшенной

площади опоры.

Цель: Способствовать развитию

перебрасывание мяча друг другу, развивая

ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

П/и «Зайцы и волк».

Цель: Продолжать развивать двигательную

активность детей;

приучать к самостоятельному выполнению

правил.

Октябрь: «Что нам осень подарила», «Осень в гости просим» «Ягоды, грибы»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникативное

развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

1 неделя

ФЦКМ «Осенние подарки»

Дыбина О. В с 19

Цель: Закрепить название и

последовательность

осенних месяцев, умение

детей различать овощи и

фрукты. Закреплять

обобщающие понятия

«овощи», «фрукты»,

«грибы».

ФЭМП «В гостях у жирафа и

енота» Помараева с 15

Цель: Упражнять в

сравнении двух предметов

по высоте, обозначая

результаты сравнения

словами: высокий, низкий,

выше, ниже. Создать

условия для

конструирования домиков

для животных из

геометрических фигур.

Обучение грамоте Н.С.

Варенцова с 41

«Кого мы встретили в лесу»

Цель: Учить узнавать и называть

животных, замечать

отличительные признаки.

Приучать слушать взрослого,

следить за тем, что он делает и

показывает, выполнять задания.

Развивать речь детей, память,

учить отвечать на вопросы: «Кто

это?».

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Животное которое тебе

нравится»

Цель: Определять вместе с

детьми их вкусы и

предпочтения по отношению к

животным, сравнивать со

вкусами других людей

Упражнение приветствие

Беседа о любимых животных

Вырезание фигур животных

Дидактическая игра «Лото»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Ребенок и его старшие

приятели»

Цель: Научить детей говорить

«нет», если старший приятель

попытается вовлечь его в

опасную ситуацию.

Рисование «Золотая осень» Комарова Т.С

Цель: Учить детей изображать осень. Учить

рисовать дерево, передавая его

характерные особенности: ствол,

расходящиеся от него длинные и короткие

ветви, осеннюю листву. Закреплять

технические умения в рисовании красками.

Аппликация рваная «Осенний лес»

Цель: Способствовать развитию творческих

способностей, мелкой моторики рук;

развивать фантазию, эстетический и

художественный вкус, воспитывать любовь

и эмоциональное отношение к природе;

воспитывать трудолюбие, аккуратность,

усидчивость, терпение, умение довести

начатое дело до конца.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 31 – 33

Цель: Способствовать развитию

детей сохранять устойчивое

равновесие при ходьбе на

повышенной опоре; упражнять в

энергичном отталкивании от пола и

мягком приземлении на

полусогнутые ноги в прыжках с

продвижением вперед.

Цель: Упражнять в перебрасывании

мяча друг другу, развивая ловкость;

в сохранении устойчивого

равновесия при ходьбе и беге по

уменьшенной площади опоры.

П/и «Догони меня».

Цель: Учить быстро действовать по

сигналу, ориентироваться в

пространстве, развивать ловкость.

2 – я неделя

ФЦКМ «Путешествие в

осенний лес» Дыбина О.В

Цель: Продолжать

формировать

представления детей о

времени года – осень.

Внимательно слушать,

отвечать на вопросы.

Развивать познавательный

интерес детей, внимание,

память, наблюдательность.

ФЭМП «Поможем кукле

Кате» Помараева с 17

Цель: Учить различать и

соотносить предметы по

величине, закрепить

понятия: большой -

маленький, один - много,

закреплять названия

цветов, учить соотносить

количество предметов на

одной картинке с

количеством предметов на

другой.

Обучение грамоте Н.С.

Варенцова с 47 «Звуковые часы»

Цель: Знакомство детей со

звучащим словом. Развитие

произвольных движений пальцев

рук. Сравнение слов по

звучанию. Развитие умения

подбирать слова-друзья к

заданному слову.

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Твоя любимая игра, игрушка»

Цель: Определять вместе с

детьми их предпочтения по

отношению к играм,

сравнивать с предпочтениями

других

Упражнение приветствие

Пантомима «Как я люблю свою

игрушку»

Игра «Фанты»

Игра «Экскурсия»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Пожароопасные предметы»

Цель: Помочь детям хорошо

запомнить основную группу

пожароопасных предметов,

которыми нельзя

самостоятельно пользоваться

как в городе, так и в сельской

местности.

Рисование «Сказочное дерево» Комарова

Т.С

Цель: Продолжать знакомить детей с

кистью, красками, учить правильно, держать

кисть и аккуратно пользоваться краской.

Упражнять в умении рисовать дерево, ствол,

тонкие ветки. Подводить детей к образной

передаче явлений. Воспитывать

самостоятельность.

Лепка «Поляна грибов» Комарова Т.С

Цель: Учить соотносить цвет пластилина с

цветом реального объекта. Закреплять

технические приемы лепки: скатывание,

раскатывание, примазывание,

расплющивание. Продолжать учить детей

аккуратно выполнять работу.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» 34 – 35

Цель: Способствовать развитию

детей находить свое место после

ходьбы и бега; упражнять в

приземлении на полусогнутые ноги

в прыжках из обруча в обруч;

закреплять умение прокатывать

мяч друг другу, развивая точность

направления движения.

Цель: Упражнять детей в ходьбе с

выполнением различных заданий в

прыжках, закреплять умение

действовать по сигналу.

П/и «Птичка в гнездышке».

Цель: Учить по сигналу прыгать на

двух ногах;

развивать ловкость,

внимательность, координацию

движений.

3 неделя

ФЦКМ «Осень - добрая

волшебница» Дыбина О.В

Цель: Учить называть

основные признаки осени;

закреплять знания о жизни

в осеннем лесу;

воспитывать любовь и

бережное отношение к

природе.

ФЭМП «Три поросенка»

(части суток) Помараева с

18

Цель: Расширять

представления о частях

суток и их

последовательности (утро,

день, вечер, ночь).

Обучение грамоте «Большая и

маленькая машины» Н.С.

Варенцова с 48

Цель: Совершенствование

умения определять первый звук

в слове. Развитие умения

подбирать слова с заданным

звуком. Развитие произвольных

движений пальцев рук. (р-р-р),

потом у маленькой рь-рь-рь).

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Красивый –безобразный»

Цель: Определять вместе с

детьми что они считают

красивым

Упражнение приветствие

Аудиозапись сказки «Звездный

мальчик»

Дидактическая игра «Красивое-

некрасивое»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Предметы, требующие

осторожного обращения»

Цель: Предложить детям

хорошо запомнить основные

предметы, опасные для жизни

и здоровья, помочь им

самостоятельно сделать

выводы о последствиях

неосторожного обращения с

такими предметами.

Рисование «Художница Осень» Лыкова И.А.

Цель: Познакомить детей с видом

изобразительной техники - печать листьев;

развивать у детей видение художественного

образа и замысла через природные формы;

развивать чувство композиции, цвето-

восприятие.

Аппликация «Осенний лес» Лыкова И.А.

Цель: Продолжать учить детей

самостоятельно наклеивать детали

аппликации; Учить аккуратно намазывать

клеем детали аппликации; Закреплять знания

о цветах (желтый, зеленый, красный).

Совершенствовать знания детей о времени

года осень и ее признаках.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в

детском саду» с 36- 37

Цель: Повторить ходьбу в колонне по

одному; развивать глазомер и ритмичность

при перешагивании через бруски4

упражнять в прокатывании мяча в прямом

направлении, в лазанье под дугу.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге

между предметами, поставленными

произвольно по всей площадке; в

прокатывании обручей, в прыжках с

продвижением вперед.

П/и «Лягушки».

Цель: Учить выполнять движения в

соответствии с текстом; выполнять прыжки,

отталкиваясь одновременно двумя ногами,

спрыгивать мягко; уметь занять свободное

место на бревне.

4 неделя

ФЦКМ «Откуда хлеб

пришел» Дыбина О.В

Цель: Закрепить знание

детей о том, что хлеб – это

ценнейший продукт

питания, получение

которого требует большого

продукта.

В

оспитывать

уважение к хлебу и труду

хлеборобов.

ФЭМП «Угостим зайку

морковкой» Помараева с 20

(геометрические фигуры)

Цель: Закрепить названия

геометрических фигур;

Продолжать

классифицировать

геометрические фигуры по

разным признакам: цвету и

форме.

Обучение грамоте «Прогулка в

лес» Варенцова с 50

Цель: Учить детей

интонационному выделению

звука "Ж" в словах. Продолжать

знакомить детей с термином

"звук". Закреплять знание детей

о протяженности слов и делении

их на части. Развивать речевое

внимание, фонематический слух.

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Обычный – странный»

Цель: Развивать представления

детей о том, что обычно

Упражнение приветствие

Просмотр мультфильма

«Котенок по имени Гав»

Разыгрывание этюдов из

мультфильма

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Использование и хранение

опасных предметов»

Цель: Рассказать детям, что

существует много предметов,

которыми надо уметь

пользоваться, и что они

должны храниться в

специально отведенных

местах.

Рисование «Гроздь рябины красной» Лыкова

И.А.

Цель: Учить детей нетрадиционной технике

рисовать кисть рябины ватными палочками;

Учить детей приёму ритмичного

примакивания ворсом. Способствовать

развитию творческого мышления,

воображению; развивать мелкую моторику

рук;

Лепка «Цветные зонтики» Комарова Т.С

Цель: Закреплять умение и навыки в работе с

пластилином лепить шар и сплющивать его

между ладоней, придавать полученному

диску нужную форму побуждать в

самостоятельном выборе цвета, в украшении

изделия барельефом (налепом из пластилина)

активизировать речь, развивать фантазию,

глазомер, мышление, мелкую моторику

пальцев рук

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия

в детском саду» с 37- 39

Цель: Упражнять в ходьбе и беге колонной

по одному, в ходьбе и беге врассыпную;

повторить лазанье под дугу, не касаясь

руками пола; упражнять в сохранении

равновесия при ходьбе по уменьшенной

площади опоры.

Цель: Повторить ходьбу и бег колонной по

одному; упражнять в бросании мяча в

корзину, развивая ловкость и глазомер.

П/и «Ловишки», «Найди свой домик».

Цель: Развивать ловкость, умение быстро

действовать по сигналу, точно соблюдать

правила игры.

Ноябрь:

«Мама солнышко мое» «Мой дом, моя улица» «Животные и птицы готовятся к зиме»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально –

коммуникативное развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

1 неделя

ФЦКМ «Мой дом, моя

улица» Дыбина О.В с 46

Цель: Продолжать

знакомить детей с родным

городом, с

достопримечательностями

города. Закрепить знание

об адресе (название

города, улицы, номер дома,

квартиры).

ФЭМП Помараева с 21

«В гостях у Буратино»

Цель: Закрепление знаний

прямого счета в пределах

пяти; умение находить

последующее и

предыдущее число от

названного

и обозначенного.

Обучение грамоте Чтение

художественных произведений

К. Чуковский

Цель: Познакомить детей с новым

произведением, учить следить за

развитием действий, понимать

содержание, сопереживать героям.

активизировать словарь детей, обучать

умению вести диалог :слушать и

понимать вопрос, понятно отвечать на

него, говорить в нормальном темпе.

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Грусть, радость, спокойствие»

Цель: Помочь детям осознать,

какие чувства и настроения

бывают

Упражнение приветствие

Чтение стихотворения С.

Маршака «Котята»

Этюд «Встреча с другом»

Игра «Закончи фразу»

Прослушивание музыкального

произведения «История про

Обидок и Грустинок»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Пожар»

Цель: Познакомить детей с

номером телефона «01», по

которому надо звонить в

случае пожара.

Рисование «Ночной город» Комарова Т.С

Цель: Познакомить детей с новым методом

"набрызга", развивать интерес к занятиям по

изодеятельности, учить детей замечать цветовой

контраст при изображении города.

Аппликация «"Улицы города"» Комарова Т.С

Цель: Разрезать прямоугольник, сложенный по палам,

для окон дома, располагать окна на одном уровне.

Закреплять умение срезать углы, правильно

составлять изображения из деталей (геометрических

фигур).

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 40 - 41

Цель: Упражнять детей в ходьбе и

беге между предметами; в

прыжках на двух ногах,

закреплять умение удерживать

устойчивое равновесие при

ходьбе на повышенной опоре.

Цель: Упражнять в ходьбе и беге с

изменением направления

движения; ходьбе и беге

«змейкой» между предметами;

сохранении равновесия на

уменьшенной площади опоры.

Повторить упражнение в

прыжках.

П/и «Найди себе пару», «Беги к

березе».

Цель: Выбирать себе по сигналу

разные пары. учить быстро

выполнять действия .

2 – я неделя

ФЦК ««Кто как готовится к

зиме».» Соломенникова О.

с 13

Цель: Продолжать

способствовать желанию

запоминать названия птиц;

учить устанавливать

простейшие связи между

объектами и явлениями

природы; дать детям новые

знания об особенностях

зимовки птиц и животных;

ФЭМП Помараева с 21

«Мальвина учит Буратино»

Цель:

Продолжать учить

соотносить цифру с

количеством предметов;

показать образование

числа 4 на основе

сравнения двух групп

Обучение грамоте «Знакомство с

термином звук» Тумакова Г. А с 13

Цель: Закрепить знания детей о

протяженности слов. Формировать

умение интонационно выделять в

словах звук «ж». Развивать образное

мышление, фантазию, воображение.

Воспитывать речевое внимание,

фонематический слух..

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Печаль, горе»

Цель: Помочь понять причины

возникновения грустного

настроения

Упражнение приветствие

Карточки с изображением

разных эмоций

Прослушивание музыкального

произведения П.Чайковского

«Болезнь куклы»

Чтение рассказа Л. Толстого

«Птичка»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Как вызвать милицию»

Цель: Научить детей

пользоваться телефоном для

вызова милиции «02»

(запомнить номер).

Рисование «Как розовые яблоки на ветках снегири»

Комарова Т.С

Цель: Формировать обобщенные представление

детей о зимующих и перелетных птицах, учить детей

различать птиц по существенным признакам, учить

классифицировать на зимующих и перелетных птиц,

уметь передавать в рисовании свои впечатления и

наблюдения за птицами, воспитывать любовь к

птицам, желание помогать в зимних условиях.

Лепка «Птичка»

Цель: Закрепить у детей навык лепить из пластилина

птичку, передавая овальную форму тела, оттягивать и

прищипывать мелкие части; клюв, хвост.

Сформировать навык отмечать разнообразие

получившихся изображений, радоваться им.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 42- 44

Цель: Упражнять детей в ходьбе и

беге по кругу, в ходьбе и беге на

носках; в приземлении на

полусогнутые ноги в прыжках; в

прокатывании мяча.

Цель: Повторить ходьбу с

выполнением заданий; бег с

перешагиванием; упражнение в

прыжках и прокатывании мяча в

прямом направлении.

П/и «Кто быстрее», «Коршун и

наседка».

Цель: Совершенствовать умение

бегать, лазать, прыгать;

развивать реакцию.

3 неделя

ФЦКМ «Скоро зима»

Соломенникова О. с 40

Цель: Закрепить знания

детей о том, как звери

готовятся к зиме,

развивать

память, внимание,

наглядно-действенное

мышление воспитывать

доброе отношение к

природе, животным.

ФЭМП Помараева С24

«Сосчитай колечки у

пирамидки»

Цель: Закреплять умение

считать в пределах 4,

познакомить с порядковым

значением числа, учить

отвечать на вопросы

«Сколько?», «Который по

счету?», «На котором

месте?».

Обучение грамоте В.

В

ГЕРБОВА

Звуковая культура речи: звуки с и

сь

Цель: Объяснить детям

артикуляцию звука с ,

поупражнять в правильном,

отчетливом его произнесении (в

словах, фразовой речи).

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Злость»

Цель: Помочь детям понять, что

такое «злость»

Упражнение приветствие

Чтение К. Чуковского

«Бармалей»

Рассматривание иллюстраций

Канашевича

Игра «Волшебные слова»

Упражнения «Коврик злости»

«Волшебный мешочек»

Техника «Разрывание бумаги»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Скорая помощь»

Цель: Познакомить детей с

номером телефона «03»,

научить вызывать «скорую

медицинскую помощь»

(запомнить свое имя, фамилию

и домашний адрес).

Рисование «Заяц зимой». Комарова Т. С

Цель: Продолжать учить детей приёму тычка

жёсткой полусухой кистью, рисовать по контуру

и

внутри

контура.

развивать

воображение

и

в о с п р и я т и е

о к р у ж а ю щ е г о

м и р а ,

познавательных способностей.

Аппликация «Забавный лось»

Цель:

Закрепить

представление

о

диких

животных:

название,

внешний

вид,

образ

жизни, питание. Учить аккуратно обводить по

контуру,

вырезать.

Закрепить

правильно

размещать

детали

на

бумаге.

Соблюдать

аккуратность в работе. Выполнять начатое дело

до конца.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в

детском саду» с 44 - 46

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с

изменением направления движения; в

бросках мяча о землю и ловле его двумя

руками; повторить ползание на высоких

четвереньках.

Цель: Упражнять детей в ходьбе между

предметами, не задевая их; упражнять в

прыжках и беге с ускорением.

П/и Найди, где спрятано», «Пробеги — не

задень».

Цель: Учить ориентироваться в пространстве

добиваться улучшения техники бега, хорошей

осанки, естественной работы рук.

4 неделя

ФЦКМ «День матери»

Цель:

Познакомить детей с

праздником – «День

матери»;

формировать у

детей представления о

значимости матери для

каждого человека,

воспитывать уважительное

и доброжелательное

отношение к маме, умение

проявлять о ней заботу.

ФЭМП Помараева С25

Цель: Познакомить с

образованием числа 5,

учить считать в пределах 5,

отвечать на воспрос

«Сколько?». Закреплять

представления о

последовательности частей

суток: утро, день, вечер,

ночь.

Обучение грамоте Обучение

рассказыванию: "Наша

неваляшка" ГЕРБОВА В.В

Цель: Учить детей, следуя плану

рассматривания игрушки,

рассказывать о ней при

минимальной помощи педагога.

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Страх»

Цель: Помочь детям

справляться со своими

страхами

Упражнение приветствие

Рисование «Чего я боюсь»

Рассматривание пиктограммы

«страх» и изображений людей с

испуганными лицами

Упражнение «Зеркало»

Игра «Медвежонок»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Балкон, открытое окно и

другие бытовые опасности»

Цель: Расширить

представления детей о

предметах, которые могут

служить источниками

опасности в доме. Дети

должны знать, что нельзя

самим открывать окна и

выглядывать из них, выходить

Рисование «Мамин портрет». Комарова Т.С

Цель: Дать начальное представление о

портрете, как жанре изобразительного

искусства; развивать внимательность,

наблюдательность; развивать умения

анализировать пропорции лица, получать

нужные оттенки; совершенствовать умение

работать гуашевыми красками; воспитывать

любовь, заботу, чуткость по отношению к

маме.

Лепка «Подарок мамочке» Лыкова И.А.

Цель: Воспитывать любовь и уважение к

маме, желание доставлять радость близкому,

родному человеку; развивать диалогическую

речь, побуждать к монологу; продолжать

формировать умение чётко отвечать на

вопросы;

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в

детском саду» с 46- 48

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с

остановкой по сигналу воспитателя; в

ползании на животе по гимнастической

скамейке, развивая силу и ловкость;

повторить задание на сохранение устойчивого

равновесия.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по

кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и

силу броска при метании на дальность,

упражнять в прыжках.

П/и «Лохматый пес», «Солнышко и дождик».

Цель: Учить бегать по всей площадке,

выполняя команды по сиг. налу воспитателя.

Декабрь: «Зимушка – зима» «Новый год» «Родина Деда Мороза и Снегурочки»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникативное

развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

1 неделя

ФЦКМ «Зимушка-зима»

Вераксы Н. Е., Васильевой М. А

с119

Цель: Закрепить знания детей о

зиме, зимних явлениях, забавах,

зимней одежде. Учить детей

устанавливать причинно-

следственные связи (снег тает в

тепле). Закреплять знания детей

о характерных признаках зимы

(зимой холодно, идёт сне и т. д.)

ФЭМП Помараева С28

«Куклы собираются в гости к

гномам»

Цель: Продолжать учить считать

в пределах 5, знакомить с

порядковым значением числа 5,

отвечать на вопросы «Сколько?»,

«Который по счету?». Учить

сравнивать предметы по двум

признакам величины (длине и

ширине.

Обучение грамоте Заучивание

стихотворения И. Токмаковой

«Зима пришла»

Цель: Познакомить детей с

новым произведением;

развивать связную речь,

активизировать и обогащать

словарный запас детей по

теме; продолжать развивать

образное мышление, память,

зрительное внимание,

творческое воображение, слух.

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Никто меня не любит»

Цель: Помочь детям устанавливать

связь между разными эмоциями и

причинами, которые их вызывают

Упражнение приветствие

Раскрашивание картинок о дружбе

Игра «Ау»

Игра «Передай другому»

Подвижная игра «Ищу друга»

Упражнение «Дружба начинается с

улыбки»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Будем беречь и охранять природу»

Цель: Воспитать у детей

природоохранное поведение; развить

представления о том, какие действия

вредят природе, портят ее, а какие

способствуют ее восстановлению.

Рисование «Снегурочка». Комарова Т.С.

с 52

Цель: Учить детей изображать

Снегурочку в шубке (шубка книзу

расширена, руки от плеч). Закреплять

умение рисовать кистью и красками,

накладывать одну краску на другую по

высыхании, при украшении шубки чисто

промывать кисть и осушать её, промокая

о тряпочку или салфетку.

Аппликация «ДРУЗЬЯ ДЛЯ СНЕГОВИКА»

Лыкова И.А.

Цель: Учить раскладывать готовые

формы разного размера на фоне и

аккуратно приклеивать. Закреплять

умение выделять цвет, форму, величину

как особые свойства предметов.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в

детском саду» с 49 - 50

Цель: Развивать внимание детей при

выполнении заданий в ходьбе и беге;

упражнять в сохранении устойчивого

равновесия при ходьбе по уменьшенной

площади опоры; развивать ловкость и

координацию движений в прыжках через

препятствие.

Цель: Упражнять в ходьбе и беге между

сооружениями из снега; в умении

действовать по сигналу воспитателя.

П/и «Прыгай выше», «Ровным кругом».

Цель: Учить быстро действовать по

сигналу;

воспитывать чувство товарищества.

2 – я неделя

ФЦКМ «Великий Устюг — Родина

Деда Мороза»

Цель: Формировать

представление детей о Великом

Устюге, как родине Деда Мороза.

Обобщить представление детей

о главном герое Развивать

зрительное, слуховое

восприятие, внимание, память.

Воспитывать интерес к

достопримечательностям нашей

Родины, чувство патриотизма.

ФЭМП Помараева С29

Цель: Продолжать учить

сравнивать предметы по двум

признакам величины (длине и

ширине), обозначать результаты

сравнения соответствующими

выражениями, «Длинная и

широкая – большая дорожка,

короткая и узкая – маленькая

дорожка».

Обучение грамоте

Заучивание русской народной

песенки "Тень-тень-потетень"

ГЕРБОВА В

Цель: Помочь детям

запомнить и выразительно

читать песенку

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Друзья»

Цель: Побуждать детей сочинять

несложные стишки и истории, в

которых героями становятся они сами,

способствовать повышению

самооценки детей

Упражнение приветствие

Кукольный спектакль «Лучшие друзья»

Песенка «Как мы весело живем»

Игра «День Рождения»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Знаешь ли ты свой адрес, телефон и

можешь ли объяснить, где живешь?

Цель: Дети должны запомнить и

твердо знать свой адрес или хотя бы

уметь обозначать ориентиры, которые

помогут найти их место жительства (где

находится и как выглядит дом, что

расположено поблизости).

Рисование «Морозные узоры (зимнее

окошко)» Лыкова И.А. с 66

Цель: Учить детей рисовать морозные

узоры в стилистике кружевоплетения.

Создать условия для

экспериментирования с красками для

получения разнообразных оттенков

голубого цвета. Расширить и

разнообразить образный ряд – создать

ситуацию для свободного, творческого

применения разных декоративных

элементов.

Лепка «Снежинка» Комарова Т.С

Цель: Продолжать учить скатывать

колбаски и конструировать из них

задуманный предмет в виде барельефа

(изображение выступает над плоскостью

фона). Совершенствовать умение

понимать и анализировать содержание

стихотворения. Развивать мелкую

моторику пальцев, глазомер и

воображение. Воспитывать

аккуратность.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в

детском саду» с 50 – 51

Цель: Упражнять детей в перестроении в

пары на месте; в прыжках с приземлением

на полусогнутые ноги; развивать глазомер

и ловкость при прокатывании мяча между

предметами.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по

кругу, взявшись за руки; развивать

глазомер и силу броска при метании на

дальность, упражнять в прыжках.

П/и «Прятки», «Кто быстрее?».

Цель: Учить быстро бегать, действовать по

сигналу воспитателя, соблюдать правила

игры.

3 неделя

ФЦКМ «Почему растаяла

Снегурочка?»

Соломенникова О. с 44

Цель: Расширять

представления детей о

свойствах воды, снега и

льда. Развивать

познавательные интересы,

наблюдательность и

любознательность в

процессе ознакомления с

явлениями природы.

Развивать творческие

способности детей.

Воспитывать интерес к

явлениям неживой природы.

ФЭМП Помараева С30

«Чудесный мешочек»

Цель:

Познакомить с

цилиндром, учить

различать шар и цилиндр.

Развивать умение

сравнивать предметы по

Обучение грамоте Обучение

рассказыванию по картине "Вот

это снеговик!"

ГЕРБОВА В

Цель. Учить детей составлять

рассказы по картине без

повторов и пропусков

существенной информации.

Обучать умению придумывать

название картине.

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«С кем ты хочешь дружить»

Цель: Расширять представления о том,

какими качествами должен обладать

друг

Упражнение приветствие

Игра «Поезд»

Игра «Котенок»

Игра «Передай мячик»

Игра «Рукавички»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая «К кому

можно обратиться за помощью, если

ты потерялся на улице»

Цель: Дети должны усвоить, что если

они потерялись на улице, то

обращаться за помощью можно не к

любому взрослому, а только к

милиционеру, военному, продавцу.

.

Рисование «Наша нарядная ёлка».

Комарова Т.С. с 54

Цель: Учить детей передавать в рисунке

образ новогодней ёлки. Формировать

умение рисовать ёлку с удлиняющимися

книзу ветвями. Учить пользоваться

красками разных цветов, аккуратно

накладывать одну краску на другую только

по высыхании.

Аппликация «Украсим варежки»

Комарова Т.С. с 52

Цель: Учить детей преобразовывать

круглую форму из квадратной, путём

срезания углов у квадратов.

Формировать композиционные умения

составлять узор из кругов на полосе,

чередуя их по цвету.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в

детском саду» с 52 - 54

Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной

по одному; развивать ловкость и глазомер

при перебрасывании мяча друг другу;

повторить ползание на четвереньках.

Цель: Упражнять в метании на дальность

снежков, развивая силу броска.

П/и «Кто выше?», «Найди меня».

Цель: Учить легко прыгать, играть, строго

соблюдая правила.

4 неделя

ФЦКМ «Новый год»

Вераксы Н. Е., Васильевой

М. А с123

Цель: Продолжать

закреплять знания детей о

зиме, о Новом годе; что

ребята ждут от Нового года.

Развивать диалогическую

речь, обогащать активный

словарь. Воспитывать

интерес к занятию,

самостоятельность.

ФЭМП Помараева С32

«Разложи картинки»

Цель: Упражнять в счете и

отсчете предметов в

пределах 5 по образцу.

Продолжать уточнять

представления о цилиндре,

закреплять умение

различать шар, куб,

цилиндр.

Обучение грамоте

Чтение детям русской народной

сказки "Лисичка-сестричка и

волк" ГЕРБОВА В.

Цель. Познакомить детей с

русской народной сказкой

"Лисичка-сестричка и волк" (обр.

М. Булатова), помочь оценить

поступки героев,

драматизировать отрывок из

произведения.

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой «Ссора»

Цель: Помочь понять некоторые

причины возникновения ссоры

Упражнение приветствие

Просмотр мультфильма В. Сутеева

«Яблоко»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Детские страхи»

Цель: Научить детей справляться со

своими страхами.

Рисование «Новогодние поздравительные

открытки»

Цель: Учить детей самостоятельно

определять содержание рисунка и

изображать задуманное. Закрепить

технические приёмы рисования.

Воспитывать инициативу,

самостоятельность. Развивать

эстетические чувства, фантазию,

порадовать близких, положительный

эмоциональный отклик на самостоятельно

созданное изображение.

Лепка «Девочка в зимней одежде»

Комарова Т.С с 47

Цель: Вызвать у детей желание передать

образ девочки в лепном изображении.

Формировать умение выделять части

человеческой фигуры в одежде (голова,

расширяющаяся книзу шубка, руки,

передавать их с соблюдением пропорций.

Развивать эстетическое восприятие.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в

детском саду» с 55 - 57

Цель: Упражнять в действиях по заданию

воспитателя в ходьбе и беге; правильному

хвату рук за края скамейки при ползании

на животе; повторить упражнения в

равновесии.

Цель: Упражнять в ходьбе в обход

предметов, поставленных по углам

площадки; повторить подбрасывание и

ловлю мяча двумя руками; упражнять в

прыжках, развивая точность приземления.

П/и «Мороз — красный нос», «Мы —

веселые ребята».

Цель: Учить четко говорить текст в игре;

соблюдать правила игры.

Январь: «Зимние забавы», «Зимние виды спорта», ««Закаляйся, будь здоров!» «Деревья Зимой»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникативное

развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

1 неделя

ФЦКМ «Зимние забавы»

Вераксы Н. Е., Васильевой

М. А с135

Цель: Обобщение и

уточнение знаний детей о

зиме и зимних забавах.

Развитие слухового и

зрительного внимания,

восприятия, памяти.

ФЭМП Помараева С33

«Сон мишки»

Цель: Познакомить со

значением слов далеко –

близко. Развивать умение

составлять целостное

изображение предмета из

его частей.

Обучение грамоте

Звуковая культуры речи: звук ж

ГЕРБОВА В.В

Цель. Упражнять детей в

правильном и четком

произнесении звука ж

(изолированного, в

звукоподражательных словах); в

умении определять слова со

звуком ж .

«Я, ты, мы»

О.Л. Князевой

«Как помириться»

Цель: Учить простым способам

выхода из конфликта

Упражнение приветствие

Сценка «упрямые козлики»

Инсценировка с детьми

Упражнение «Мостик дружбы»

Разучивание «мирилок

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Витамины и полезные продукты»

Цель: Рассказать детям о пользе

витаминов и их значении для

здоровья человека.

Рисование «Снеговики в шапочках и

шарфиках» Лыкова И.А. с 78

Цель: Учить детей рисовать нарядных

снеговиков в шапочках и шарфиках.

Показать приёмы декоративного

оформления комплектов зимней одежды.

Развивать глазомер, чувство цвета, формы и

пропорций.

Аппликация: «Спортсмены».

Цель: Продолжать развивать у детей

фантазию и творческие способности,

умение самостоятельно придумывать

фигуры человечков из кругов и полукругов,

передавать несложные движения рук и ног у

фигурок, составлять фигуры людей начиная

с головы.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в

детском саду» с 58 - 60

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге

между предметами, не задевая их;

формировать устойчивое равновесие в

ходьбе по уменьшенной площади опоры;

повторить упражнения в прыжках.

Цель: Упражнять детей в ходьбе со сменой

ведущего; в прыжках перебрасывании

мяча друг другу.

П/и «Охотники и олени».

Цель: Согласовывать движения друг с

другом.

2 неделя

ФЦКМ «Зимние виды

спорта» Вераксы Н. Е.,

Васильевой М. А с142

Цель: Продолжать

формировать у детей

познавательную

инициативу, учить умению

сравнивать и устанавливать

простые связи между

видами спорта и

сезонными явлениями

природы.

ФЭМП Помараева С33

«Играем с матрешками»

Цель: Учить сравнивать три

предмета по величине,

раскладывать их в

убывающей и

возрастающей

последовательности,

обозначать результаты

сравнения словами:

длинный, короче, самый

короткий, короткий,

Обучение грамоте

Обучение

рассказыванию по картине "Таня

не боится мороза" ГЕРБОВА.В.В

Цель. Учить детей рассматривать

картину и рассказывать о ней в

определенной

последовательности; учить

придумывать название картины.

«Я, ты, мы» О.Л.К нязевой

«Ласковые слова»

Цель: Способствовать расширению

словарного запаса для выражения

дружеских чувств

Упражнение приветствие

Игра «Назови ласково»

Прослушивание песенки «Улыбка»

Игра «Дружба»

Игровое упражнение «Давай

помиримся»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Витамины и здоровый организм»

Цель: Объяснить детям, как

витамины влияют на организм

человека.

Рисование «Что бывает круглое»? (по

замыслу)

Цель: Закреплять умение рисовать

предметы круглой формы, развивая

творческую самостоятельность и

воображение.

Лепка «Лыжник»

Цель: Учить лепить сложные предметы,

сочетая природный материал с

пластилином. Упражнять в умении

соединять части, прижимая их друг к другу.

Закреплять представления детей об одежде,

названиях предметов спортсмена.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в

детском саду» с 60 - 62

Цель: Повторить ходьбу и бег между

предметами, не задевая их; ползание по

гимнастической скамейке на

четвереньках, развивать ловкость в

упражнениях с мячом.

Цель: Упражнять в ходьбе в обход

предметов, поставленных по углам

площадки; повторить подбрасывание и

ловлю мяча двумя руками; упражнять в

прыжках, развивая точность приземления.

П/и «Два мороза».

Цель: Прививать умение выполнять

характерные движения согласно тексту.

3 неделя

ФЦКМ Составление

рассказа по картинке. Снег

на деревьях Вераксы Н. Е.,

Васильевой М. А с130 Цель:

Развивать у детей

эмоциональный отклик на

зимние проявления

природы, эстетические

чувства и переживания,

умение соотносить

увиденное с опытом

собственного восприятия

зимней природы; учить

художественному видению

пейзажной картины,

ФЭМП Помараева С35

«Строим дорожки»

Цель: Упражнять в счете

звуков в пределах 5.

Упражнять в умении

различать и называть

знакомые геометрические

фигуры: круг, квадрат,

Обучение грамоте «Первые

звуки в слове» ГЕРБОВА.В.В

Цель: Формировать знания о

первом звуке в слове.

Продолжать совершенствовать

умение называть слова на

заданный звук. Развивать

внимание, память,

фонематический слух.

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Что можно делать, а что нельзя»

Цель: Помочь понять необходимость

соблюдения некоторых норм и правил

поведения

Упражнение приветствие

Чтение С. Решетникова «Я больше не хочу»

Рисование «Что мне запрещают делать»

Игра «В стране запретов»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Одежда и здоровье»

Цель: Ребенок должен узнать, что одежда

защищает человека от жары и холода,

дождя и ветра. Чтобы сохранить здоровье и

не болеть, надо правильно одеваться.

Рисование «Мы дружные ребята»

«Гирлянда дружбы» Комарова Т. С.

Цель: Продолжать знакомить детей с

приемами изображения предметов

овальной и круглой формы; развивать

умение сравнивать эти формы, выделять

их отличия. Формировать умение

передавать в рисунке отличительные

особенности круглой и овальной формы.

Воспитывать стремление добиваться

хорошего результата

Аппликация «Деревья в снегу».

Цель: Учить детей создавать

выразительный образ заснеженного

дерева расширить спектр технических

приёмов обрывной аппликации

(разрывание, обрывание. Закрепить

технику наклеивания развивать чувство

формы и композиции, мелкую моторику

развивать эстетическое восприятие,

творческие способности детей

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 62 - 64

Цель: Упражнять детей в ходьбе и

беге между предметами. В

равновесии; повторить задание в

прыжках.

Цель: Упражнять в ходьбе со сменой

ведущего, с высоким подниманием

колен; в равновесии при ходьбе по

гимнастической скамейке,

закреплять умение правильно

подлезать под шнур.

П/и «Мыши в кладовой».

Цель: Учить подползать, не задевая

дугу, развивая при этом ловкость и

сноровку.

4 неделя

ФЦКМ «Если хочешь быть

здоров». Вераксы Н. Е.,

Васильевой М. А с125

Цель: Воспитывать у детей

осознанное отношение к

необходимости закаляться,

заниматься спортом, есть

овощи и фрукты, чтобы

быть здоровым.

ФЭМП Помараева С36

«Когда это бывает»

Цель: Объяснить значение

слов вчера, сегодня, завтра.

Обучение грамоте Чтение детям

русской народной сказки

"Зимовье" ГЕРБОВА.В.В

Цель. Помочь детям вспомнить

известные им русские народные

сказки. Познакомить со сказкой

"Зимовье" (в обр. И. Соколова-

Микитова).

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Какого цвета твои глаза и волосы»

Цель: Знакомить детей с отличительными

особенностями своей внешности — цветом

волосы

Упражнение «Приветствие»

Игра «Догадайся, про кого я расскажу»

Игровое упражнение «Знакомство с

колобком»

Аппликация «Мой портрет»

Ритуал прощания

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Опасные участки на пешеходной части

улицы»

Цель: Познакомить детей с опасными

ситуациями, которые могут возникнуть на

отдельных участках пешеходной части

улицы, и с соответствующими мерами

предосторожности; различными способами

ограждения опасных зон тротуара.

Рисование по представлению «Цветные

шары»

Цель: Продолжать знакомить с

предметами круглой формы;

упражнять в умении легко закрашивать

объекты.

Лепка «Витамины я люблю - быть

здоровым я хочу!»

Цель: Учить детей лепить спортивный

инвентарь конструктивным способом.

Формировать первоначальные

представления детей о спортивном

инвентаре. Развивать способности к

формообразованию с помощью

пластилина. Развивать у детей умение

правильно заниматься спортом,

физкультурой. Воспитывать интерес у

детей к лепке спортивного инвентаря по

своему выбору. Развивать мелкую

моторику рук, глазомер, согласованность в

движениях рук.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 65 - 66

Цель: Упражнять детей в ходьбе с

выполнением заданий по команде

воспитателя, в прыжках из обруча в

обруч; развивать ловкость при

прокатывании мяча между

предметами.

Цель: Повторить игровые

упражнения с бегом. Прыжками.

П/и «Снежинки и ветер», «Найди

Снегурочку».

Цель: Учить ходить по кругу, по

сигналу воспитателя перемещаться в

разных направлениях.

Февраль: «День защитника Отечества» «Военные профессии», «Транспорт» «Знакомство с символикой России».

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникативное развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

1 неделя

ФЦКМ «Наша Армия родная»

Алешина Н.В с 70

Цель: Дать детям

элементарные знания об

армии, разных родах войск;

сформировать у них первые

представления об особенностях

военной службы; воспитывать

чувство гордости за свою

армию.

ФЭМП Помараева С38

«Чем похожи шарфики»

Цель: Учить сравнивать три

предмета по ширине,

раскладывать их в убывающей

и возрастающей

последовательности,

обозначать результаты

сравнения словами: широкий,

уже, самый узкий, узкий, шире,

самый широкий.

Обучение грамоте

Рассказывание по картине

"Собака со щенятами»

ГЕРБОВА. В.В

Цель:

Учить детей описывать

картину в определенной

последовательности, называть

картинку. Приобщать детей к

поэзии.

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Ребенок и кукла»

Цель: Учить детей выделять общие

отличительные признаки человека и его

подобия — куклы

Упражнение «Приветствие»

Игра «Догадайся, кто я?

Игра «Похоже – непохоже»

Ритуал прощания

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Спорт»

Цель: Способствовать становлению у

детей ценностей здорового образа

жизни: занятия спортом очень полезны

для здоровья человека.

Рисование «Один в поле не воин»

Цель: Закреплять умение рисовать

человека в определенной

последовательности. Развивать детское

творчество, воспитывать эмоциональный

интерес к результату своей работы.

Воспитывать познавательные интерес к

защитникам Отечества

Аппликация «Танк»

Цель: Учить детей аккуратно обращаться с

кисточкой, клеем, правильно наклеивать

элементы танка на бумагу по образцу и

показу воспитателя. Развивать творческие

способности, внимание, закреплять

навыки работы с бумагой. Применять

ранее приобретенные умения.

Формировать аккуратное и бережное

отношение к материалам.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 67 - 69

Цель: Упражнять детей в ходьбе и

беге врассыпную между

предметами; в ловле мяча двумя

руками; закреплять навык

ползания на четвереньках.

Цель: Упражнять детей в метании

мяча на дальность, в ходьбе

змейкой между предметами.

П/и «Ловишки», «Вороны и

гнезда».

Цель: Учить бегать по всему

участку, быстро реагируя на сигнал

воспитателя.

2 – я неделя

ФЦКМ «Такой разный

транспорт» Вераксы Н. Е.,

Васильевой М. А с114

Цель: Продолжать закреплять

знания детей о различных

видах транспорта (наземный,

водный, воздушный,

специальный); раскрыть

значение транспорта в жизни

людей.

ФЭМП Помараева С39

«Делаем зарядку»

Цель: Упражнять в умении

ориентироваться в

пространстве и обозначать

пространственные направления

относительно себя словами:

вверху, внизу, слева, справа,

впереди, сзади.

Обучение грамоте Звуковая

культура речи: звук ц ГЕРБОВА.

В.В

Цель. Упражнять детей в

произнесении звука ц

(изолированного, в слогах, в

словах). Совершенствовать

интонационную выразительность

речи.

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Отражение в зеркале»

Цель: Знакомить детей с отражением в

зеркале

Упражнение «Приветствие»

Игра «Кто у нас хороший?»

Игра «Узнай, про кого я расскажу»

Ритуал прощания

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Конфликты между детьми»

Цель: Научить детей самостоятельно

разрешать межличностные конфликты,

учитывая при этом состояние и

настроение другого человека, а также

пользоваться нормами- регуляторами

(уступить, договориться, соблюсти

очередность, извиниться).

Рисование «Автобусы на нашей улице»

(коллективная).

Т. М. Бондаренко стр. 188.

Цель: Учить детей действовать

ножницами: правильно держать их, резать

полоску по одной стороне. Учить

аккуратно срезать углы у прямоугольника;

продолжать учить вырезывать круги из

квадрата; разрезать полоску по сгибу;

наклеивать элементы на одинаковом

расстоянии. Воспитывать аккуратность.

Лепка «Грузовик»

Цель: Продолжать учить детей, лепить

предмет, состоящий из нескольких частей

одинаковой формы, но разной величины.

Развивать речь, внимание.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 70 – 71

Цель: Упражнять детей в ходьбе с

изменением направления

движения; повторить ползание в

прямом направлении, прыжки

между предметами.

Цель: Развивать ловкость и

глазомер при метании мяча;

повторить игровые упражнения.

П/и «Снежинки», «Кто скорей

добежит до флажка?».

Цель: Развивать меткость,

ловкость, быстроту, смекалку

(усложнение — включить

преодоление препятствий).

3 неделя

ФЦКМ «Военные профессии»

Вераксы Н. Е., Васильевой М. А

с241

Цель: Познакомить детей с

профессией военный. уточнить

знания о том, чем занимаются

военные; развивать

представления о престижности

работы военного.

ФЭМП Помараева С40

«Письмо из Простоквашино»

Цель: Учить сравнивать 4–5

предметов по ширине,

раскладывать их в убывающей

и возрастающей

последовательности,

обозначать результаты

сравнения соответствующими

словами: широкий, уже, самый

узкий, узкий, шире, самый

широкий.

Обучение грамоте. Чтение сказки

"Три поросенка" ГЕРБОВА. В

Цель. Познакомить детей с

английской сказкой "Три

поросенка" (пер. С. Михалкова),

помочь понять ее смысл и

выделить слова, передающие

страх поросят и страдания ошп

«Я, ты, мы» О.Л.Князевой

«Совместная игра»

Цель: Помочь понять, что играть вместе

интересней

Упражнение приветствие Игра «Птички в

домике», «Два мяча»

Подвижная игра «Пузырьки»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«В городском транспорте»

Цель: Познакомить детей с правилами

этичного и безопасного поведения в

городском транспорте.

Рисование «Самолеты летят».

Цель: Учить изображать самолеты,

передавая характерные признаки.

Закрепить приемы закрашивания

карандашами. Развивать образное

восприятие

Аппликация «Открытка для папы» (из

бумаги)

Цель: Закреплять умения складывать

прямоугольный лист пополам; составлять

композицию, дополнять работу деталями.

Вызвать потребность делать приятные

сюрпризы близким людям.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 72 - 74

Цель: Упражнять детей в ходьбе и

беге по кругу с изменением

направления движения и беге

врассыпную; повторить

упражнения в равновесии и

прыжках.

Цель: Развивать ловкость и

глазомер при метании в цель.

Упражнять в беге, закреплять

умение действовать по сигналу

воспитателя.

П/и «Снежная карусель»,

«Ловишки».

Цель: Учить быстро действовать по

сигналу воспитателя;

развивать внимание, быстроту

бега.

4 неделя

ФЦКМ «Государственные

символы России» Вераксы Н. Е.,

Васильевой М. А с326

Цель: Познакомить с гимном

России. Закрепить знания: о

Москве - столице нашей

Родины; о гербе и флаге.

ФЭМП Помараева С41

«Степашка убирает игрушки»

Цель: Упражнять в умении

воспроизводить указанное

количество движений (в

пределах 5).

З

акреплять

умение составлять целостное

изображение предмета из

отдельных частей

Обучение грамоте Звуковая

культура речи: звук ш ГЕРБОВА

В.В

Цель. Показать детям

артикуляцию звука ш , учить

четко произносить звук

(изолированно, в слогах, в

словах); различать слова со

звуком ш .

«Я, ты, мы» О.Л.Князевой

«Узнай по голосу»

Цель: Привлечь внимание детей к таком

индивидуальной особенности детей, как

голос

Упражнение приветствие

Игра «Телефонный разговор»

Дидактическая игра «Кто позвал?»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Дорожные знаки»

Цель: Научить детей различать и

понимать, что обозначают некоторые

дорожные знаки.

Рисование «Российский флаг»

Цель: Учить детей рисовать предметы

прямоугольной формы и аккуратно

закрашивать их. Активизировать в речи

слова «Россия», «флаг», «россияне».

Аппликация «Флаг России»

Цель: Продолжать учить детей работать с

ножницами, воспитывать усидчивость,

аккуратность, умение доводить дело до

конца.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 75 -77

Цель: Упражнять детей в ходьбе с

выполнением заданий по команде

воспитателя; в прыжках в длину с

места, в бросании мячей через

сетку; повторить ходьбу и бег

врассыпную.

Цель: Упражнять детей в ходьбе,

чередуя с прыжками, в ходьбе с

изменением направления

движения, в беге в медленном

темпе до 1 мин., в чередовании с

ходьбой.

П/и «Бездомный заяц».

Цель: Учить быстро выполнять

действия по сигналу воспитателя.

Март: «Весна-красна» «Мебель в нашем доме» «Предметы быта» «Мамин праздник»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникативное

развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

1 неделя

ФЦКМ «Весна идёт» Вераксы Н.

Е., Васильевой М. А с177

Цель: Закреплять знания детей

о сезонных изменениях в

природе.

ФЭМП Помараева С43

«Правильно пойдешь-секрет

найдешь»

Цель: Учить сравнивать

предметы по величине (в

пределах 5), раскладывать их в

убывающей и возрастающей

последовательности,

обозначать результаты

сравнения словами: самый

большой, поменьше, еще

меньше, самый маленький,

больше.

Обучение грамоте Готовимся

встречать весну и

Международный женский

день ГЕРБОВА. В.В

Цель. Познакомить детей со

стихотворением А. Плещеева

и поздравлять женщин с

праздником.

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Проба на вкус и запах»

Цель: Определять с детьми их

предпочтения во вкусах и запахах

Упражнение приветствие

Игра «Путешествие в страну запахов»

Игра «Любимый запах

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Отношение к больному человеку»

Цель: По возможности не оберегать

детей от знаний о тяжелых,

хронических заболеваниях,

инвалидности. Стараться пробудить в

них чувство сострадания, стремление

помочь больным, одиноким,

пожилым людям.

Рисование «Веточка мимозы».

Цель: Учить использовать в передаче характерных

особенностей предмета нетрадиционный способ

рисования (ватными палочками). Развивать

творчество.

АППЛИКАЦИЯ

«Укрась салфеточку» Комарова

Т.С.

Цель: Учить детей срезать углы у

прямоугольной и квадратной форм по

намеченным линиям; упражнять в

сопоставлении знакомых геометрических

фигур с предметами окружающего мира;

воспитывать интерес к аппликации.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 78 – 79

Цель: Упражнять детей в ходьбе и

бегу по кругу; ходьбе и беге с

выполнением задания4 повторить

прокатывание мяча между

предметами; упражнять в ползании

на животе по скамейке.

Цель: Упражнять детей в беге на

выносливость; в ходьбе и беге

между предметами4 в прыжках на

одной ноге (правой и левой

попеременно)

П/и «Салки в кругу».

Цель: Учить быстро действовать по

сигналу воспитателя; закреплять

навыки движения приставными

шагами в разные стороны;

воспитывать уважение друг к другу.

2 – я неделя

ФЦКМ «Любимая мамочка»

Вераксы Н. Е., Васильевой М. А

с182

Цель: углубить знания детей о

роли мамы и бабушки в их

жизни; формировать у детей

представление о профессии

мамы; воспитывать

уважительное отношение к

труду взрослых и желание

оказывать посильную помощь.

ФЭМП Помараева С44

«Накроем стол для чаепития»

Цель: Учить сравнивать три

предмета по высоте,

раскладывать их в убывающей

и возрастающей

последовательности,

обозначать результаты

сравнения словами: высокий,

ниже, самый низкий, низкий,

выше, самый высокий.

Обучение грамоте

Чтение

произведения "Федорино

горе" ГЕРБОВА. В.В

Цель. Помочь детям

вспомнить названия и

содержание сказок К.

Чуковского. Познакомить со

сказкой "Федорино горе".

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Что ты любишь поесть?»

Цель: Продолжать определять вкусы

детей

Упражнение приветствие

Рисование «Любимое блюдо»

Сюжетно-ролевая игра «Кафе»

Игра «Смак»

Игра Я и друзья»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Микробы и вирусы»

Цель: Дать детям элементарные

представления об инфекционных

болезнях и их возбудителях

(микробах, вирусах).

Рисование «Украсим платье мамочки»

Комарова Т. С

Цель: Развивать у детей умение составлять узор из

знакомых элементов (полоски, точки, кружочки).

Развивать творчество, эстетическое восприятие,

воображение.

Лепка «Подарок для мамы»

Цель: учить детей лепить цветок из пластилина,

применять такие приемы лепки как: скатывание

шариков, сплющивание шариков, соединение

деталей в единое целое, рисование на картоне с

помощью шприца, формировать навыки работы

стэкой, учить действовать по словесному указанию

воспитателя, развивать мелкую моторику,

творческое воображение.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 80 – 81

Цель: Упражнять детей в ходьбе и

беге врассыпную, с остановкой по

сигналу воспитателя; повторить

ползание по скамейке «по-

медвежьи»; упражнения в

равновесии и прыжках.

Цель: Упражнять детей в ходьбе

попеременно широким и коротким

шагом; повторить упражнения с

мячом, в равновесии и прыжках.

П/и «Кто самый меткий?»,

«Догони».

Цель: Развивать самостоятельность

в организации подвижных игр,

меткость, ловкость, умение

соблюдать правила.

3 неделя

ФЦКМ «Мебель в моем доме».

Цель: Закрепление в речи

существительного с

обобщающим значением

«мебель». Ознакомить детей с

частями мебели: ножки,

сиденье, спинка, дверце, ручки,

стенки, полки; дать

представление о материале, из

которого изготовлена мебель.

ФЭМП Помараева С45

«Посадим цветочки вдоль

дорожки»

Цель: Упражнять в умении

сравнивать 4–5 предметов по

высоте, раскладывать их в

убывающей и возрастающей

последовательности,

обозначать результаты

сравнения словами: самый

высокий, ниже, самый низкий,

выше.

Обучение грамоте Звуковая

культура речи: звук ч

ГЕРБОВА. В.В

Цель. Объяснить детям, как

правильно произносится звук

ч , упражнять в произнесении

звука (изолированно, в

словах, стихах). Развивать

фонематический слух детей.

«Я, ты, мы» О.Л.Князевой

«Что ты хочешь носить?»

Цель: Определять предпочтения в

одежде

Упражнение приветствие

Демонстрация одежды

Игра «Я-модельер»

Игра «История костюма»

Презентация своей одежды

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Здоровье и болезнь»

Цель: Научить детей заботиться о

своем здоровье, избегать ситуаций,

приносящих вред здоровью.

Рисование «Украсим мебель для кукол" Комарова

Т.С

Цель: Учить детей рисовать орнаменты, цветы и

другие рисунки обивки по их выбору. Закреплять

умение работать кистью.

Развивать эстетическое восприятие, чувство

прекрасного.

Аппликация «Мебель для Медведя» Лыкова И.А.

Цель:

Учить нарезать полоски бумаги (примерно3-5

см, правильно держать ножницы, правильно ими

пользоваться. Развивать творчество, воображение.

Воспитывать самостоятельность и активность.

Закреплять приемы аккуратного пользования

бумагой, клеем.

Музыка

Л. И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 82 – 83

Цель: Упражнять детей в ходьбе и

беге в колонне по одному, ходьбе и

беге врассыпную; повторить задания

в равновесии и прыжках.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и

беге с поиском своего места в

колонне, в прокатывании обручей;

повторить упражнения с мячами.

П/и «Солнечные зайчики», «Гуси-

гуси».

Цель: Развивать координацию

движений;

тренировать в умении выполнять

действия с одним общим

предметом;

воспитывать выдержку и умение

согласовывать свои действия

с окружающими.

4 неделя

ФЦКМ «До чего дошел

прогресс» Дыбина О.В

Цель: Сформировать у детей

представления о бытовой

электротехнике и ее

назначении.

обобщать и

расширять знания детей о

бытовых электроприборах;

учить рассказывать и

сравнивать их, называть слова-

действия, существительные во

множественном числе.

ФЭМП Помараева С 46

«Разложи предметы по форме»

Цель: Закреплять

представления о том, что

результат счета не зависит от

расстояния между предметами

(в пределах 5).

Продолжать знакомить с

цилиндром на основе

сравнения его с шаром.

Обучение грамоте

«Урок вежливости» ГЕРБОВА.

В.В

Цель. Рассказать детям о том,

как принято встречать гостей,

как и что лучше показать

гостю, чтобы он не заскучал.

«Я, ты, мы» О.Л.Князевой

«Что ты умеешь делать?»

Цель: Определять вместе умения и

предпочтения детей в разных видах

деятельности

Упражнение приветствие

Изготовление елочных игрушек

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Личная гигиена»

Цель: Развить у детей понимание

значения и необходимости

гигиенических процедур.

Рисование «Наши помощники в доме» Комарова

Т.С

Цель: Формирование у детей изобразительных

умений и навыков, развитие творческих

способностей, фантазии, воображения. Закреплять

детские представления о бытовых приборах, их

назначении.

Лепка «Телефон». Лыкова И.А.

Цель: Совершенствовать развитие мелкой

моторики руки и кистей у детей

Учить вызывать положительный отклик на

изображение. Продолжить закреплять у детей

умение пользоваться различными способами

соединения деталей при лепке

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 84 – 85

Цель: Упражнять детей в ходьбе и

беге по кругу, взявшись за руки,

ходьбе и беге врассыпную;

метании мешочков в

горизонтальную цель; закреплять

умение занимать правильное

исходное положение в прыжках в

длину с места.

Цель: Повторить ходьбу и бег по

кругу; упражнять в прыжках и

подлезании; упражнять в умении

сохранять устойчивое равновесие

при ходьбе и беге по ограниченной

площади опоры.

П/и «Мы — шоферы», «Воробушки

и автомобиль».

Цель: Развивать пространственную

ориентировку;

воспитывать самостоятельность в

организации игры.

Апрель: «Космос», «Перелетные птицы» «Животные весной» «Рыбы»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникативное

развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

1 неделя

ФЦКМ «Космос»

О. А Соломенникова, с. 59

Цель: Обобщение

представлений детей о

космосе, познакомить

детей с историей

возникновения праздника

День космонавтики, дать

первоначальные сведения о

планетах солнечной

системы. Активизировать

словарь детей словами:

космос, планета, космонавт.

ФЭМП Помараева С47

«Строим игровую

площадку»

Цель: Показать

независимость результата

счета от формы

расположения предметов в

пространстве.

Обучение грамоте Заучивание

стихотворения А. Барто "Я знаю,

что надо придумать" ГЕРБОВА.

В.В

Цель. Выяснить, какие

программные стихотворения

знают дети. Помочь детям

запомнить новое стихотворение.

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Дразнить, обижать»

Цель: Развивать добрые,

теплые отношения между

детьми

Упражнение приветствие

Чтение русских народных

дразнилок

Кукольный театр «бычок и

лиса»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Как устроено тело человека»

Цель: Ознакомить детей с тем,

как устроено тело человека.

.

Рисование «Я ракету нарисую» Т. С. Комарова.

Цель: Воспитывать интерес у детей к общественным

событиям, передавать свое отношение к ним;

учить изображать ракету; развивать эстетические

чувства, фантазию.

Аппликация: «Ракета летит в космос».

Цель: Учить детей закруглять два уголка у

прямоугольника с узкой стороной; определять исходные

формы для вырезывания частей ракеты; располагать

изображение на листе бумаги по диагонали на листе

бумаги; закреплять умения вырезать треугольники из

квадрата, разрезая его по диагонали, наклеивать

предмет начиная с крупной детали.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 86 – 87

Цель: Упражнять в ходьбе с

выполнением заданий по сигналу

воспитателя; развивать ловкость и

глазомер при метании на дальность.

Повторить ползание на

четвереньках.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и

беге с остановкой на сигнал

воспитателя; в перебрасывании

мячей друг другу, развивая ловкость

и глазомер.

П/и «Добеги и прыгни», «Кто скорее

добежит по дорожке».

Цель: Добиваться хорошей техники

прыжка при отталкивании

2 – я неделя

ФЦКМ «Птицы- наши

друзья» Вераксы Н. Е.,

Васильевой М. А с179

Цель: Воспитывать

заботливое отношение к

птицам. Обогащать

словарный запас и

расширять кругозор детей.

Расширять знания детей о

птицах родного края.

ФЭМП Помараева С48

«Поездка на праздник

сказок»

Цель: Закреплять навыки

количественного и

порядкового счета в

пределах 5, учить отвечать

на вопросы «Сколько?»,

«Который по счету?» и т. д.

Обучение грамоте Звуковая

культура речи: звуки щ – ч

ГЕРБОВА. В В

Цель. Упражнять детей в

правильном произнесении звука

щ и дифференциации звуков щ –

ч.

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Уверенность в себе»

Цель: Помочь ребёнку осознать

свои характерные особенности

и предпочтения, понять, что он,

как и каждый любой человек,

уникален и неповторим. Его

возможности постоянно

развиваются и

совершенствуются.

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Как работает сердце

человека»

Цель: Познакомить детей с

назначением и работой сердца.

Рисование «Перелётные птицы».

Цель: Продолжать знакомить детей с перелётными

птицами. Дать знания о приспособлении к сезонным

изменениям природы.

Закрепить умения рисовать птицу,

начинай с формы головы и туловища. Учить смешивать

краски.

Лепка " Лепка по замыслу"

Т. С. Комарова

Цель: Продолжать развивать самостоятельность,

воображение, творчество. Закреплять приемы лепки,

умение аккуратно использовать материал.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 88 – 89

Цель: Упражнять детей в ходьбе и

беге врассыпную; повторить

упражнения в равновесии и

прыжках.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и

беге между предметами в

равновесии; перебрасывании

мяча.

П/и «У медведя во бору»,

«Подбрось — поймай».

Цель: Закреплять умение быстро

двигаться по сигналу.

3 неделя

ФЦКМ «Экологическая

тропа Весной» О.А

Соломенникова, с.65

ФЭМП Помараева С50

«Письмо от волшебника»

Цель: Учить соотносить

форму предметов с

геометрическими

фигурами: шаром и кубом.

Развивать умение

сравнивать предметы по

цвету, форме, величине

Обучение грамоте Звуковая

культура речи: звуки р, рь

ГЕРБОВА. В.В

Цель. Упражнять детей в четком

и правильном произнесении

звука р (изолированно, в

чистоговорках, в словах).

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Совместное дело»

Цель: Помочь понять, что

играть вместе легче справиться

с любым делом

Упражнение приветствие

Рисование ладошками

«Солнышко»

Сюжетно-ролевая игра «День и

ночь»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Что мы делаем, когда едим»

Цель: Ознакомить детей с

назначением и работой сйсте-

мы пищеварения.

.

Рисование «Ребята в гостях у медвежат»

Цель:

Учить детей рисовать животных методом тычка.

Закрепить умение рисовать кисточкой разными

способами. Развивать умение самостоятельно выбирать

цветовую гамму для изображения; Умение правильно

пользоваться кистью, салфеткой. Воспитывать желание

прийти на помощь. Развивать воображение интерес к

изобразительному искусству.

Аппликация:

«

ЗАИНЬКА СЕРЕНЬКИЙ»

Цель: Познакомить детей диким животным – зайчиком .

Учить выполнять аппликацию из готовых деталей,

составлять композицию. Воспитывать аккуратность и

самостоятельность при выполнении задания.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 90 – 91

Цель: Упражнять детей в ходьбе

парами, в сохранении устойчивого

равновесия при ходьбе по

уменьшенной площади опоры;

повторить прыжки в длину с места.

Цель: Упражнять детей в ходьбе в

колонне по одному в чередовании с

прыжками, повторить игровые

упражнения с мячом.

П/и «Цветные автомобили».

Цель: Учить соблюдать правила

игры; по сигналу воспитателя

бегать в любом направлении, не

наталкиваясь, друг на друга;

различать цвета.

4 неделя

ФЦКМ «Обитатели воды».

Цель: Дать представления о

строении рыб и среде их

обитания, учить детей

выделять части тела. (Рот,

глаза, жабры, хвост,

плавники, чешуйки).

Закрепить имеющиеся

представления об

аквариуме, дать новую

информацию о его

обитателях (особенности

поведения)

ФЭМП Помараева С51

«Весна»

Цель: Закреплять

представления о том, что

результат счета не зависит

от качественных признаков

предмета (размера, цвета).

Обучение грамоте Чтение сказки

"Петушок и бобовое зернышко"

ГЕРБОВА. В.В

Цель. Помочь детям вспомнить

названия и содержание уже

известных им сказок.

Познакомить со сказкой

"Петушок и бобовое зернышко".

«Я, ты, мы» О.Л. Князевой

«Что между нами общего»

Цель: Определять вместе с

детьми их предпочтения в

играх и занятиях, сравнивать с

предпочтениями других

Упражнение приветствие

Рассматривание общего фото

Игра «Садовник»

Игра «Узнай на ощупь»

Танец под медленную музыку

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Как мы дышим»

Цель: Ознакомить детей с

органами дыхания.

Рисование «Рыбки в аквариуме» Т. С. Комарова

Цель: Развивать умение располагать изображение на

всем листе, при передачи сюжета. Продолжать учить

детей рисовать силуэты рыбок, плывущих в разных

направлениях. Развивать воображение

Лепка "Разные рыбки".

Т.С.Комарова,

Цель: Учить передавать отличительные особенности

разных рыбок, имеющих одинаковую форму, но

несколько отличающихся друг от друга по пропорциям.

Закреплять ранее усвоенные приемы лепки.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 92 – 93

Цель: Повторить ходьбу со сменой

ведущего; упражнять в прыжках в

длину места; развивать ловкость в

упражнениях с мячом.

Цель: Упражнять детей в ходьбе с

остановкой по сигналу

воспитателя; ходьбе и бегу по

кругу, повторить задания с бегом и

прыжками.

П/и «Перелет птиц», «Зайцы и

волк».

Цель: Упражнять в лазанье,

спрыгивании с лестницы, беге.

Май: «День Победы» «Цветы» «Насекомые» «Лето»

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально – коммуникативное

развитие

Художественно - эстетическое развитие

Физическое развитие

1 неделя

ФЦКМ «Этот – День

Победы»

Вераксы Н. Е.,

Васильевой М. А с316.

Цель: Закрепить знания о

том, как в годы войны

храбро сражались и

защищали нашу страну от

врагов прадеды, деды, как

люди хранят память о них.

Воспитывать уважение к

ветеранам Великой

Отечественной войны.

ФЭМП Помараева с53

Цель: Закрепить умение

считать на слух и

обозначать количество

числом предметов;

Закрепить прямой и

обратный счет в пределах 5,

знание порядкового счёта в

пределах 5.

Обучение грамоте с. Звуковая

культура речи: звуки л, ль

ГЕРБОВА.В.В

Цель. Упражнять детей в четком

произнесении звука л (в

звукосочетаниях, словах,

фразовой речи).

Совершенствовать

фонематическое восприятие –

учить определять слова со

звуками л, ль .

«Я, ты, мы» О.Л.Князевой

«Что ты хочешь носить?»

Цель: Определять

предпочтения в одежде

Упражнение приветствие

Демонстрация одежды

Игра «Я-модельер»

Игра «История костюма»

Презентация своей одежды

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Съедобные и несъедобные

грибы»

Цель: Научить детей различать

грибы (съедобные, не-

съедобные) по внешнему виду.

Рисование «Праздничный салют» Лыкова И.А.

Цель: Продолжать учить наносить ритмичные мазки

кистью не выходя за пределы листа, приучать к

аккуратности. Вызывать интерес к рисованию салюта

закреплять умение рисовать с помощью штампа;

воспитывать интерес к наблюдению красивых явлений в

окружающем мире

ЛЕПКА «Подсолнух» (из пластилина с использованием

природных материалов).

Цель: Продолжать учить детей лепить из пластилина,

используя ранее усвоенные способы лепки. Закреплять

умение детей сочетать в поделке пластилин и

природный материал. Развивать воображение и

фантазию. Продолжать учить понимать и анализировать

содержание стихотворения.

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 93 – 94

Цель: Упражнять детей в ходьбе с

высоким подниманием колен. Беге

врассыпную, в ползании по

скамейке; повторить метание в

вертикальную цель.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и

беге парами; закреплять прыжки

через короткую скакалку, умение

перестраиваться по ходу движения.

П/и «Совушка».

Цель: Учить быстро выполнять

действия по сигналу воспитателя;

формировать умение плавно

работать руками, бегать в

определенном направлении.

2 – я неделя

ФЦКМ «Трава и цветы на

лужайке» Комплексное

занятия с 187

Цель: Знакомить детей с

названиями цветов, их

строением. Развивать

мышление, внимание,

творческие способности.

Воспитание

доброжелательного

отношения к окружающей

природе.

ФЭМП Помараева С54

«Ориентировка во

времени»

Цель: Формирование

понятия времени.

Расширять представления о

частях суток (утро, день,

вечер, ночь). Упражнять

правильно употреблять эти

термины в речи.

Обучение грамоте Заучивание

стих-ния о цветах.

ГЕРБОВА. В.В

Цель: Учить детей запоминать

короткие стихотворения

развивать память, воображение,

интонационную выразительность

речи.

«Я, ты, мы» О.Л.Князевой

«Я считаю себя хорошим»

Цель: Продолжить развивать

представления о том, что такое

дружба

Упражнение приветствие

Чтение К.Ушинского «Вместе

тесно, а врозь скучно»

Рисование «Мой друг»

Игра «Скажи соседу

комплимент»

Игра «Ласковые имена»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Съедобные ягоды и ядовитые

растения»

Цель. Познакомить детей со

съедобными ягодами и

ядовитыми растениями, а

также научить различать их и

правильно называть.

Рисование «Красивые цветы»

Комарова Т.С.

Цель: Продолжать формировать представление детей о

цветах, их строении, классификации, учить детей

самостоятельно рисовать цветы, используя

нетрадиционные формы (рисование - мятой бумагой).

Аппликация: «Бабочка»

Цель: Продолжать учить работать с ножницами,

составлять рисунок из готовых форм, закреплять умение

наклеивать формы бабочек на зеленый листочек.

Музыка

Л.И .Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 94 – 95

Цель: Повторить ходьбу и бег с

выполнением заданий; упражнять

в сохранении устойчивого

равновесия при ходьбе по

повышенной опоре в прыжках.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и

беге с изменением направления

движения, в подбрасывании и

ловле мяча; повторить игры с

мячом, прыжками и бегом.

П/и «Спящая лиса», «Покажи мяч».

Цель: Упражнять в беге,

подбрасывании и ловле мяча.

3 неделя

ФЦКМ Соломенникова О.

«В лес по грибы»

Цель: Расширять

представления детей о

лесных грибах и ягодах,

учить детей различать

съедобные и несъедобные

грибы; развивать

зрительное и слуховое

внимание, память,

наблюдательность,

координацию речи с

движениями; воспитывать

бережное отношение к

природе.

ФЭМП Помараева С54

«Ориентировка в

пространстве.

Цель: Упражнять детей в

правильном определении

пространственного

расположения предметов

относительно себя. Умении

Обучение грамоте Губанова с 115

«Проснулись жуки и бабочки»

Цель: Продолжить знакомство

детей с особенностями жизни

пчел и природных взаимосвязях.

Воспитывать любознательность,

интерес к живой природе.

«Я, ты, мы» О.Л.Князевой

«Какой подарок ты хочешь

получить»

Цель: Определять вместе с

детьми их предпочтения в

играх и игрушках.

Рисование «Мой друг»

Игра «Скажи соседу

комплимент»

Игра «Ласковые имена»

Ритуал прощание

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Катание на велосипеде

(самокате, роликах) в черте

города»

Цель: Рассмотреть различные

опасные ситуации, которые

могут возникнуть в городских

условиях при катании детей на

велосипеде (самокате,

роликовых коньках); научить

детей правилам поведения в

таких ситуациях.

Рисование: «Насекомые луга»

Комарова Т.С.

Цель: Знакомить детей с насекомыми луга, развивать

представление о их многообразии, учить самостоятельно

создавать образ насекомых, используя нетрадиционные

формы рисования (восковые мелки + акварель);

совершенствовать технические навыки, формировать

умение самостоятельно подбирать цветовую гамму

красок; развивать мелкую моторику рук, развивать

эстетическое восприятие окружающего мира

ЛЕПКА «Божья коровка» Лыкова И.А.

Цель: Учить детей лепить божью коровку из отдельных

частей: туловище, голова, глаза, усики. Упражнять в

приемах скатывания, вдавливания, раскатывания,

присоединения и примазывания. Воспитывать у детей

любовь к природе, к насекомым)

Музыка

Л.И. Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 95 – 96

Цель: Упражнять в ходьбе с

выполнением заданий по сигналу

воспитателя; развивать ловкость и

глазомер при метании на дальность,

повторить ползание на

четвереньках.

Цель: Повторить ходьбу и бег по

кругу; упражнения в прыжках и

подлезании: упражнять в умении

сохранять устойчивое равновесие

при ходьбе и беге по ограниченной

площади опоры.

П/и «Наседка и цыплята»,

«Самолеты».

Цель: Упражнять в подлезании,

беге, не сталкиваясь друг с другом,

быстро действовать по сигналу

воспитателя.

4 неделя

ФЦКМ В мире пластмассы.

О. В. Дыбина,с. 40

Цель: Познакомить со

свойствами и качествами

предметов из пластмассы;

помочь выявить свойства

пластмассы (гладкая,

легкая, цветная).

Воспитывать бережное

отношение к вещам;

развивать

любознательность.

ФЭМП Помараева С55

Цель: Закрепить умение

различать и называть

геометрические фигуры

(круг, квадрат, треугольник,

овал, цилиндр, шар, куб);

Обучение грамоте

«Литературный калейдоскоп»

ГЕРБОВА В. В

Цель. Выяснить, есть ли у детей

любимые стихи, сказки,

рассказы; знают ли они загадки и

считалки.

«Я, ты, мы» О.Л.Князевой

«Взаимопомощь»

Цель: Формировать у детей

первые представления о

значении взаимопомощи на

примере сказочных сюжетов и

персонажей.

Упражнение приветствие

Чтение сказки Т. Козловой

«Почему плакал котенок?»

Инсценировка сказки

«Заюшкина избушка»

Ритуал прощания

Твоя безопасность К.Ю Белая

«Игры во дворе»

Цель: Обсудить с детьми

различные опасные ситуации,

которые могут возникнуть при

играх во дворе дома, научить

их необходимым мерам

предосторожности.

Рисование «Что хочу, то и рисую» (по замыслу)

Цель: Учить детей отражать впечатления от окружающей

жизни, поощрять рисование разных предметов в

соответствии с содержанием рисунка.

Аппликация «Друзья для Неваляшки»

Цель:

Научить детей вырезать круг из квадрата путем

срезания углов. Развивать координацию, творчество,

цветовое восприятие и аккуратность. Воспитывать

интерес к аппликации

Музыка

Л.И.Пензулаева «Физкультурные

занятия в детском саду» с 97 – 99

Цель: Упражнять детей в ходьбе

парами, в сохранении устойчивого

равновесия при ходьбе по

уменьшенной площади опоры;

повторить прыжки в длину с места.

Цель: Упражнять детей в ходьбе и

беге врассыпную с остановкой на

сигнал воспитателя; упражнять в

лазанье под шнур; в прокатывании

мячей между предметами,

развивая ловкость.

П/и «Живая клумба цветов»,

«Покажи мяч».

Цель: Закреплять названия цветов

с помощью игры;

учить двигаться хороводом;

упражнять в бросании и ловле

мяча.

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ № 13 «Рябинушка»

Л.А. Косенко

М.П.

Режим дня (холодное время года)

Режимные моменты

Средняя группа

4-5 лет

Приём детей, самостоятельная деятельность, свободная игра

7.00 – 8.19

Утренняя гимнастика

8.25 – 8.33

Подготовка к завтраку, завтрак

8.33 – 8.45

Игры, самостоятельная деятельность детей

8.45 – 9.00

Организованная деятельность

9.00 – 10.15

Подготовка к прогулке, прогулка

10.15 – 11.55

Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность

11.55 – 12.10

Обед

12.10 – 12.30

Подготовка ко сну, дневной сон

12.30 – 15.00

Постепенный подъём, закаливающие процедуры

15.00 – 15.10

Подготовка к полднику, полдник

15.10 – 15.20

Самостоятельная, совместная игровая деятельность

15.20 – 17.00

Организованная деятельность

Самостоятельная, совместная игровая деятельность

Подготовка к ужину, ужин

17.00 – 17.30

Игры, прогулка, уход детей домой

17.30 – 19.00

3.3Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

Развивающая среда в группе помогает реализации основополагающего принципа программы: ребенок учится лучше и научится большему в

процессе самостоятельного взаимодействия с окружающим миром – через игру и открытия.

Положительный эмоциональный настрой моих детей свидетельствует об их жизнерадостности, открытости, желании посещать детский сад.

Поиск инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды продолжается, главными критериями при этом являются

творчество, талант и фантазия.

При организации развивающей предметно – пространственной среды в группе для детей были использовано несколько вариантов ее

построения:

Зонирование пространства осуществляется мобильными средствами – расстановкой мебели и оборудования.

Один из основных факторов, определяющих возможность реализации принципа активности – создание игровой среды, обеспечивающей

ребёнку возможность двигаться.

Предметно – пространственная развивающая среда в подготовительной группе организована с учётом требований ФГОС, где чётко

прослеживаются все пять образовательных областей:

1) социально-коммуникативная,

2) познавательная,

3) речевая,

4) художественно-эстетическая,

5) физическая.

При построении предметно – пространственной развивающей среды

учитывать следующие принципы:

1.принцип дистанции, позиции при взаимодействии;

2.принцип активности, самостоятельности, творчества;

3.принцип стабильности, динамичности;

4.принцип комплексирования и гибкого зонирования;

5.принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого;

6.принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды;

7.принцип открытости – закрытости;

8.принцип учёта половых и возрастных различий детей.

Поиск инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды продолжается, главными критериями при этом являются

творчество, талант и фантазия.

3.3Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды.

Развивающая среда в группе помогает реализации основополагающего принципа программы: ребенок учится лучше и научится большему в

процессе самостоятельного взаимодействия с окружающим миром – через игру и открытия.

Положительный эмоциональный настрой моих детей свидетельствует об их жизнерадостности, открытости, желании посещать детский сад.

Поиск инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды продолжается, главными критериями при этом являются

творчество, талант и фантазия.

При организации развивающей предметно – пространственной среды в группе для детей были использовано несколько вариантов ее

построения:

Зонирование пространства осуществляется мобильными средствами – расстановкой мебели и оборудования.

Один из основных факторов, определяющих возможность реализации принципа активности – создание игровой среды, обеспечивающей

ребёнку возможность двигаться.

Предметно – пространственная развивающая среда в подготовительной группе организована с учётом требований ФГОС, где чётко

прослеживаются все пять образовательных областей:

1) социально-коммуникативная,

2) познавательная,

3) речевая,

4) художественно-эстетическая,

5) физическая.

При построении предметно – пространственной развивающей среды

учитывать следующие принципы:

1.принцип дистанции, позиции при взаимодействии;

2.принцип активности, самостоятельности, творчества;

3.принцип стабильности, динамичности;

4.принцип комплексирования и гибкого зонирования;

5.принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого;

6.принцип сочетания привычных и неординарных элементов в эстетической организации среды;

7.принцип открытости – закрытости;

8.принцип учёта половых и возрастных различий детей.

Поиск инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды продолжается, главными критериями при этом являются

творчество, талант и фантазия.

Центр развития

Содержание центра

Центр

конструирования

Конструкторы различных видов обыгрывания крупный и мелкий деревянный конструктор. Центр дополнен мелкими

игрушками для. Мобильность данного центра позволяет детям разворачивать сюжет игры за его пределами на

передвижной подставке.

Дорожные знаки, иллюстрации, рисунки, фотографии, чертежи, схемы частей строения.

«Нравственно-

патриотический» центр

Российский флаг, герб, портрет президента России, символика Красноярского края, города Железногорска, пособия,

отражающие многонациональность нашей Родины, иллюстрационный материал по ознакомлению детей с

климатическими зонами России, портреты великих людей России, подборка иллюстраций «Былинные богатыри»,

образцы народного декоративно-прикладного искусства и т. д. Подобран материал о родном Красноярском крае и городе

Железногорске, дети могут познакомиться с традициями, культурой и бытом жителей Красноярского края.

Центр дидактической игры

Дидактические игры на развитие психических функций – мышления, внимания, памяти, воображения Дидактические

материалы по сенсорике, математике, развитию речи, обучению грамоте, Головоломки, настольные игры, лото. шашки и

шахматы; домино; разнообразная мозаика; пазлы различной величины и тематики; циферблат часов и интересная д/и по

обучению дошкольников времени и ориентировке в пространстве;

магнитная и школьная доска, мел, указка,

Центр сюжетно- ролевой

игры

набор посуды, касса, деньги, наборы продуктов, коробки-комнаты для кукол. Кукольный домик, мебель, куклы,

аксессуары Многофункциональные ширмы. Модули-макеты игрового пространства. Большие и маленькие коробки с

прорезями в виде окон, из которых можно сделать поезда, туннели, дома. телевизор (в виде театрального экрана.

,оборудование из других игр. костюмы для сюжетно-ролевых игр.

Центр театра

Различные виды театров кукольный, магнитный, настольный, пальчиковый). Здесь размещены маски, атрибуты для

разыгрывания сказок, элементы костюмов для персонажей, декорации дети изготавливают самостоятельно.

Музыкальный центр

Портреты композиторов. Классическая, народная, современная музыка. Произведения «Слушание». Звучание

оркестра.

Голоса природы по всем временам года. Музыкальные сказки. Детские песни. Танцы разных народов.

Колыбельные песни, музыка для релаксации. Картинки. Музыкальные инструменты.

Центр «Математики»

Счетный материал: игрушки, мелкие предметы, предметные картинки. Комплекты цифр и математических знаков для

магнитной доски. Счеты напольные и настольные. Счетные палочки.

Центр художественного

творчества

картинки, рисунки с изображением поделок, варианты оформления изделий, схемы с изображением последовательности

работы для изготовления разных поделок и т. п. бумага, картон, трафареты, краски, кисти, клей, карандаши, салфетки,

ножницы, раскраски, глина, пластилин, дидактические игры и т.п.

Книжный центр

фотографии писателей, художественными произведениями детских писателей, сказки народов мира. Аудиозаписи.

Спортивный центр

атрибуты для организации подвижных игр; массажные коврики и мячи для профилактики плоскостопия; мягкий

безопасный дартц для развития глазомера и меткости; скакалки, канаты для упражнений на равновесие и координацию

движений; флажки ленты и "гантели", классики.

Экологический центр.

Географический глобус, Географическая карта мира, Муляжи овощей и фруктов, Календарь погоды, Плакаты и

наборы дидактических наглядных материалов с изображением животных, птиц, насекомых, обитателей морей,

рептилий, детские энциклопедии. представлен коллекций (грунт, камни, минералы, семена, крупы и т. д.). В нем

находится материал, для осуществления опытной деятельности: лупы, микроскопы, компасы, мензурки, колбы,

мерные стаканчики,

пипетки, воронки

лейки, часы,

фонарик, цветной песок, увеличительное стекло, стёкла

разных цветов.

и т. д. В процессе экспериментальной деятельности по выращиванию растений ведутся

дневники наблюдений,

магниты, мелкие металлические предметы.

Центр релаксации.

коробочка примирения (картотека «Мирилки»). массажные мячики; волшебное ведёрко с крупой и предметами;

- разные клубочки; рисование манкой, кинетический песок. Телефон., эмоциональные смайлики

Центр «Безопасности»

Центр отражает безопасность дома, на улице (ПДД) и пожарную безопасность. Он оснащён необходимыми атрибутами,

игрушками, дидактическими играми. Хорошим дидактическим пособием служит специально оборудованный столик с

разметкой улиц и дорог, и дополнительным набором мелкого строительного материала и дорожных знаков.

макет

светофора, дорожных знаков

.

Я думаю, что создание центра безопасности в группе помогает детям в ознакомление с

правилами и нормами безопасного поведения, и формированию ценностей здорового образа

3.4. Режим дня

Цикличность процессов жизнедеятельности обуславливают необходимость выполнение

режима, представляющего собой

рациональный порядок дня, оптимальное взаимодействие и определённую последовательность периодов подъёма и

снижения активности, бодрствования и сна. Режим дня в детском саду организуется с учётом физической и умственной

работоспособности, а также эмоциональной реактивности в первой и во второй половине дня.

При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся компоненты:



время приёма пищи;



укладывание на дневной сон;



общая длительность пребывания ребёнка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических

упражнений.

3.4. Режим дня

Цикличность процессов жизнедеятельности обуславливают необходимость выполнение режима, представляющего собой рациональный

порядок дня, оптимальное взаимодействие и определённую последовательность периодов подъёма и снижения активности, бодрствования и

сна. Режим дня в детском саду организуется с учётом физической и умственной работоспособности, а также эмоциональной реактивности в

первой и во второй половине дня.

При составлении и организации режима дня учитываются повторяющиеся компоненты:

•

время приёма пищи;

•

укладывание на дневной сон;

•

общая длительность пребывания ребёнка на открытом воздухе и в помещении при выполнении физических упражнений.

3.6. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий

Название мероприятия

Ответственные специалисты

Сентябрь

«День знаний»

Воспитатели, музыкальный работник

Октябрь

«Осень в гости к нам пришла»

Воспитатели, музыкальный работник

Ноябрь

Совместный праздник ко Дню матери «Тепло сердец любимых мам».

Воспитатели, музыкальный работник

Декабрь

Встреча Нового года.

Воспитатели, музыкальный работник

Январь

Зимние забавы. Рождество.

Воспитатели, музыкальный работник

Февраль

«День Защитника Отечества», Спортивный праздник «Юные олимпийцы»

Воспитатели, музыкальный работник

Март

«К нам весна шагает»

«Маму я свою люблю»

Воспитатели, музыкальный работник

Апрель

«День космонавтики»

Воспитатели, музыкальный работник

Май

«9 мая – День Победы»,

«До свиданья, детский сад»

Воспитатели, музыкальный работник

Июнь

Счастливое детство

«День защиты детей»

Воспитатели, музыкальный работник

Июль

Зеленый огонек (День ГАИ)

Воспитатели, музыкальный работник

Август

Физкульт - Ура! (День физкультурника)

Воспитатели, музыкальный работник

3.7. Саморазвитие педагога

ФИО педагога Вавилова .О.Н.

Тема самообразования:

«

Помораев И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических

представлений: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. – 64 с.

• Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа. – М.:

МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2014. – 96с.

Речевое развитие

• Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Средняя группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,

2015. – 80 с.: цв. вкл.

Художественно-эстетическое развитие

• Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду.

Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду:

Пензулаева Л.И. Физкультурные культура в детском саду

От рождения до школы. примерная общеобразовательная программа в соответствии с ФГОС ДО» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой,

М.А.Васильевой, М.Мозаика-Синтез, 2014.

2. Р.С.Буре, «Социально-нравственное воспитание дошкольников (3 – 7 лет)», М. Мозаика-синтез, 2013