Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №2» Солигаличского муниципального района

Костромской области.

Консультация для родителей

«Лепка из соленого теста»

Воспитатель:

Иванова

Наталия Геннадьевна.

Лепка в дошкольном возрасте рассматривается и как средство и как условие

развития

творческого

потенциала

ребенка.

Лепка

–

это

пластическое

творчество. Пластическое творчество – это процесс создания детьми новых,

субъективно

и

объективно

значимых

пластических

образов

в

ходе

преобразования ими личностного и художественно-изобразительного опыта

работы

с

пластическими

материалами

с

целью

отображения

своего

настроения, отношения к миру и себе, своих впечатлений, полученных через

наблюдение

за

природой,

изучение

произведений

и с к у с с т в а ,

художественное слово.

Лепка способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного

мышления,

воображения,

развитию

навыков

и

умений.

Значение

лепки

состоит

в

том,

что

совершенствуется

мелкая

моторика

рук,

развиваются

художественно-творческие

способности,

воображение,

конструкторские

способности,

пространственное

мышление.

Работа

с

пластическим

материалом

способствует

воспитанию

характера:

усидчивости,

умению

планировать свою деятельность.

В детском саду чаще всего для лепки используют глину или пластилин, но в

последнее время появился еще один очень популярный материал – тесто.

Творить и созидать – это великолепные моменты нашей жизни, это радость и

свет в душе. Соленое тесто – чудесный материал для работы, пластичный,

мягкий, интересный. И оно очень хорошо подходит для занятий лепкой, как в

домашних условиях, так и в условиях современного детского сада .

Человек издавна научился готовить из муки и воды – лепить лепешки. Сейчас

мы привычно покупаем хлеб в магазине. А на праздники сами печем пироги,

своими руками лепим и выпекаем петушков, голубей, рыбок и украшаем их

немыслимыми завитками. А произведения прикладного искусства из этого

материала – совсем другое дело.

Лепить

из

теста

–

доступное

занятие

и

для

взрослых,

и

для

детей.

Это

увлечение

приносит

помимо

удовольствия

и

неоценимую

пользу

для

здоровья тела и души. Активизируется работа пальцев рук, мозга и идет

полное расслабление тела и души. Человек наполняется радостью, уходят

заботы,

стресс,

а

если

он

работает

с

любовью

и

желанием,

то

может

отдохнуть и восстановить силы. Это особое состояние, божий дар, который

нужно беречь и приумножать .

Работа

по

тестопластике

комплексно

воздействует

на

развитие

ребёнка,

кроме общепринятого мнения о развитии мелкой моторики можно говорить

о

том,

что

лепка

из

соленого

теста

способствует

развитию

творческих

способностей дошкольников: повышает сенсорную чувствительность, то есть

способствует тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики;

развивает

воображение,

пространственное

мышление,

общую

ручную

умелость, мелкую моторику; синхронизирует работу обеих рук; формирует

умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и

достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный

замысел .

Дети находят большое удовольствие в передаче знакомых фигур из соленого

теста. Задача взрослых – педагогов, воспитателей, родителей – облегчить этот

путь изучения нового материала, освоить основные приемы работы с ним,

вызывать у детей желание работать с соленым тестом, пытаться передать

свои впечатления в работе по лепке из соленого теста, передавать в этом

материале предметы окружающего мира, выражать свое отношение к этому

миру.

Говоря о формировании творческих способностей, необходимо остановиться

на вопросе о том, когда, с какого возраста следует развивать творчество

детей. Психологи называют различные сроки от полутора до пяти лет. Также

существует гипотеза, что развивать творческие способности необходимо с

самого раннего возраста. Эта гипотеза находит подтверждение в физиологии.

Дело

в

том,

что

мозг

ребёнка

особенно

быстро

растет

и

«дозревает»

в

первые годы жизни. Это дозревание, т. е. рост количества клеток мозга и

анатомических

связей

между

ними

зависит

как

от

многообразия

и

интенсивности работы уже существующих структур, так и от того, насколько

стимулируется средой образование новых. Этот период «дозревания» есть

время наивысшей чувствительности и пластичности к внешним условиям,

время

наивысших

и

широчайших

возможностей

к

развитию.

Это

самый

благоприятный

период

для

начала

развития

всего

многообразия

человеческих способностей. Но у ребенка начинают развиваться только те

творческие способности, для развития которых имеются стимулы и условия к

«моменту» этого созревания. Чем благоприятнее условия, чем ближе они к

оптимальным, тем успешнее начинается развитие .

Если

созревание

и

начало

функционирования

(развития)

совпадают

по

времени, идут синхронно, а условия благоприятны, то развитие идет легко – с

наивысшим из возможных ускорений. Развитие может достичь наибольшей

высоты,

и

ребенок

может

стать

способным,

талантливым

и

гениальным.

Однако

возможности

развития

творческих

способностей,

достигнув

максимума в «момент» созревания, не остаются неизменными. Если эти

возможности

не

используются,

то

есть

соответствующие

способности

не

развиваются,

не

функционируют,

если

ребенок

не

занимается

необходимыми

видами

деятельности,

то

эти

возможности

начинают

утрачиваться, деградировать и тем быстрее, чем слабее функционирование.

Активность

ребёнка

в

изобразительной

деятельности

носит

творческий

характер

и

проявляется,

прежде

всего,

а

стремлении

полно

и

до

конца

реализовать

свой

замысел.

Показателем

самостоятельности

в

изобразительной деятельности можно считать умение переносить умения и

навыки из одних условий в другие, поиск способов и приёмов создания

выразительного образа. Инициатива проявляется в том, насколько ребёнок

расширяет

границы

содержания

рисунка,

опираясь

на

личный

опыт,

руководствуясь

замыслом,

фантазией,

эмоционально-оценочным

восприятием и отношением к изображению.

Весь процесс художественно-изобразительного творчества сопровождается

активной работой воображения, которое является основой для реализации

ребёнком

своего

замысла.

Дошкольный

возраст

характеризуется

активизацией

функций

воображения,

вначале

воссоздающего,

а

затем

творческого. Как известно, сознательный период развития воображения и

фантазии – возраст от 5 до 15 лет. Значит, мы стоим у истоков развития

творческих способностей у детей.

Развитие творческих способностей у детей будет эффективным лишь в том

случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в

ходе которого решается ряд частных педагогических задач, направленных на

достижение конечной цели.

Из выше сказанного можно сделать вывод, что дошкольный возраст даёт

прекрасные возможности для развития изобразительного творчества. И от

того,

насколько

были

использованы

эти

возможности,

во

многом

будет

зависеть творческий потенциал взрослого человека.

Лепка

имеет

большое

значение

для

обучения

и

воспитания

старших

дошкольников. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти,

образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых

для

успешного

обучения

в

школе.

Так

же,

как

и

другие

виды

изобразительного искусства, лепка формирует эстетические вкусы, развивает

чувство прекрасного . Поэтому обосновано можно предположить, что лепка

из нетрадиционных материалов (в частности из соленого теста) благотворно

сказывается на развитии ребенка как творческой личности.

Дети

–

пытливые

исследователи

окружающего

мира.

Познавая

красоту

окружающего мира, ребёнок испытывает положительные эмоции, на основе

которых и возникают более глубокие чувства: радости, восхищения, восторга.

Формируются

образные

представления,

развиваются

мышление,

воображение. Всё это вызывает стремление передать воспринятую красоту, у

них

пробуждается

и

развивается

созидательная

активность,

формируется

творчество.

Лепка – объемный способ пластического изображения предметов. Лепка

обеспечивает придание формы пластическому материалу (пластилину, глине,

пластике и др.) с помощью рук и вспомогательных инструментов – стеков и т.

п.

Лепка

даёт

удивительную

возможность

моделировать

мир

и

своё

представление о нём в пространстве. Техника лепки богата и разнообразна,

но при этом доступна даже маленьким детям .

Вывод. Овладевая секретами лепки из соленого теста, ребенок как никогда

имеет

возможность

открыть

для

себя

волшебную

силу

искусства,

реализовать

свое

творчество

и

фантазию

в

собственном

«творческом

продукте».

Задача

педагога,

в

данном

случае,

предложить

наиболее

доступные

средства

и

материалы,

для

достижения

положительного

результата, а также дать невидимый толчок к развитию творческого полета.

Ведь только находясь в атмосфере взаимопонимания между ребенком и

взрослым можно заглянуть ребенку в душу, понять и почувствовать, то чего

хочет он достичь.

Если рассматривать лепку из соленого теста как средство развития детского

творчества,

то

можно

сказать,

что

главным

моментом

в

достижении

положительной динамики, будет выступать заинтересованность ребенка в

начинаемой работе. Мы считаем, что любое выражение представляемого

образа ребенком, там, где он отходит от каких-либо рамок, шаблонов и

образцов, и будет являться проявлением творчества.