Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования «Детская школа искусств» г.Шагонар

муниципального района «Улуг-Хемский кожуун Республики Тыва»

ДОКЛАД

На тему: «Предмет народное творчество и его

роль в системе дополнительного музыкального

образования»

Выполнила: Бочегурова О.В.,

Преподаватель 1 категории

теоретических дисциплин и

фольклорного отделения

г.Шагонар

Школьный предмет «Народное музыкальное творчество» и его роль в

системе дополнительного музыкального образования Автор: Бочегурова

Ольга Владимировна.

Рубрика: В наше время с особой остротой стоит задача формирования

духовного

мира

человека

третьего

тысячелетия,

возрождение

и

расцвета

культурных традиций народов России. Необходимость обращения к истокам

народного искусства, традициям, обычаям народа не случайно, не секрет, что

помимо

экономических

трудностей,

Россия

сейчас

переживает

кризис

воспитания

подрастающего

поколения.

Нарушились

традиции,

порвались

нити, которые связывали старшее и младшее поколения. Поэтому, очень

важно

возродить

преемственность

поколений,

дать

детям

нравственные

устои,

патриотические

настроения,

которые

живы

в

людях

старшего

поколения.

Безжалостное

отрубание

своих

корней

от

народности

в

воспитательном процессе ведет к бездуховности. Новое столетие отмечено

небывалым

ростом

музыкальной

информации.

Современное

общество

захлестнул

постоянно

возрастающий

стихийный

музыкальный

поток,

который

оказывает

огромное

влияние

на

формирование

эстетических

взглядов детей. Поэтому очень важно уже с раннего возраста заложить в

ребёнке фундамент хорошего вкуса. В связи с этим в нашей школе с 2004

года открыто отделение «Музыкальный фольклор». Фольклорное отделение

включает

следующие

дисциплины:

«Ансамблевое

пение»,

«Фольклорная

хореография»,

«Инструмент

по

выбору»,

«Сольфеджио»,

«Народное

творчество». По всем этим дисциплинам разработаны программы: «Учебная

адаптированная

рассчитанная

на

5лет,

программа

ФГТ

-

8,9лет,

Общеразвивающая

дополнительная

на

4

года.

Хотелось

бы

подробнее

остановиться на изучении предмета «Народное творчество».

Основной целью в процессе обучения является развитие у учащихся

музыкального

вкуса,

приобретение

знаний

о

важнейших

этапах

музыкального исторического процесса ( в связи с другими видами искусств),

об

истории

той

или

иной

страны,

культурных

эпохах

о

фольклорном

искусстве. А также углубление знаний и представлений учащихся о русской и

тувинской

народной

культуре.

Сформировать

интерес

к

традиционному

песенному

и

инструментальному

фольклору,

показать

пути

претворения

музыкального фольклора в композиторском творчестве. Русское народное

творчество

–

основа

для

возникновения

и

развития

русского

профессионального

искусства,

заслуживает

большего

внимания.

С

давних

времён

именно

в

музыке

люди

стремились

выразить

своё

отношение к происходящему, свои мысли и чувства. И главная роль в этом

принадлежит народному творчеству. Как говорил С.Миропольский, именно

«народная

наша

песня

служит

незаменимым

средством

для

образования

здорового вкуса, понимания изящного и способности им наслаждаться».

Задачами предмета являются:

- освоение различных жанров народного устного и музыкального

творчества, формирование круга представлений о народных традициях и

устоях;

- обучение навыкам восприятия фольклорного материала;

- обучение разнообразным видам художественной деятельности как

воплощению синкретичности фольклорного искусства: музыкальному,

литературному, танцевальному, театральному;

- приобщение детей к совместным формам творческой деятельности;

В

д а н н ы й

м ом е н т программа

по

«Народному

музыкальному

творчеству» . по которой мы работаем рассчитана на 3 года и выстроена по

принципу

«от

простого

к

сложному»:

от

знакомства

с

потешками,

скороговорками,

отдельными

жанрами

народного

творчества

и

инструментами народного оркестра – к восприятию фольклора как целостной

системы.

Вместе

с

тем,

в

ней

учитываются

возрастные

особенности

обучающихся,

региональный

компонент

и

включены

следующие

темы:

Сказка, Типы сказок и их поэтика, Тувинские сказки, Былины, Частушки

(русские, тувинские.), Оркестр русский народный, тувинский национальный.

Использование

народных

песен

в

творчестве

русских

и

тувинских

композиторов-класстков,

детский

фольклор

и

его

жанры

(колыбельные,

дразнилки,

Частушки.

Второй

год

изучения

предмета

включает

краткую

историческую

справку

о

русских,

тувинских

народных

сборниках

Тувы,

исторические песни, связь с былинами, знакомство с обрядовыми песнями :

«Колядки, свадебные, Масленица, «Шагаа», Хороводные песни и хороводы.

Третий год обучения дети знакомятся с темами: Использование русских,

тувинских

народных

песен,

в

творчестве

русских,

тувинских

композиторов

–

классиков,

народные

сцены

в

операх

русских,

тувинских композиторов – классиков, былинами и их использование в

произведениях композиторов –классиков, духовная музыка. В качестве

средств текущего контроля успеваемости используются устные и письменные

опросы, тематические праздники, классные вечера и др.

Программа по «Народному музыкальному творчеству» направлена на:



воспитание чувства патриотизма и любви к Родине через изучение

народного творчества;



воспитание чувства уважения к старшему поколению

и почитания народных традиций как источника красоты и жизненной силы;



воспитание бережного отношения к фольклору как к источнику

народной мудрости, исторической культурной ценности народа, осознание

фольклора как неотъемлемой части общечеловеческой культуры;



овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира

и Российской Федерации.

Программа ориентирована на:



воспитание

и

развитие

у

обучающихся

личностных

качеств,

позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности

разных народов;



формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных

установок и потребности общения с духовными ценностями;



формирование умения у обучающихся самостоятельно воспринимать и

оценивать культурные ценности;



воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке

доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также

профессиональной требовательности;



выработку у обучающихся личностных качеств, способствующих

восприятию в достаточном объеме учебной информации, умению

планировать свою домашнюю работу, приобретению навыков творческой

деятельности, в том числе коллективного творческого процесса;



осуществление самостоятельного контроля над своей учебной

деятельностью, умение давать объективную оценку своему труду,

формирование навыков взаимодействия с преподавателями и обучающимися

в учебном процессе.

Программа реализуется в процессе обучения детей в детской школе

искусств, и помимо образовательных задач решает задачи возрождения

фольклорного творчества как одной из важных составляющих национальной

художественной культуры.

Фольклор до сих пор сохраняет своё значение, широко используется во всех

областях литературы и искусства, проникает в сферу детского воспитания и

образования

Начинать знакомство с фольклором лучше с раннего возраста,

так как маленькие дети быстрее и активнее впитывают новый, интересный,

полезный для них материал. Неиссякаемый источник традиционной народной

культуры

даёт

возможность

находить

разнообразные

пути

оптимизации

процесса воспитывающего и развивающего обучения школьников, помогает

решить

задачи

нравственного

и

эстетического

воспитания,

развивать

творческие способности подрастающего поколения. Одной из актуальных

проблем

современной

российской

музыкальной

педагогики

является

совершенствование

системы

взаимоотношений

«Школа

–

ССУЗ

–

ВУЗ».

Основу

этой

вертикали

образует

детское

музыкальное

образование.

Творчество народа – это особая культура, связанная с определённым образом

жизни, где человек ощущал себя частью природы и был с ней неразрывно

связан. Чтобы понять фольклор, необходимо, прежде всего, понять древних

людей,

его

создавших.

Поэтому

во

вступительном

разделе

«Народное

творчество и его специфические особенности» введены новые главы – «Мир

и человек в древней Руси», «Народный костюм», «Крестьянское жилище».

Для

раскрытия

содержания

данного

предмета

используются

следующие

формы работы: беседа с учениками, слушание музыкальных примеров и их

анализ, разучивание некоторых образцов и их исполнение. Плодотворным

для музыкального воспитания учащихся является включение в урок игрового

момента: инсценировка песен, («А мы просо сеяли, сеяли, «Земелюшка-

чернозём»,

«Дээн-Дээн»

импровизация

(вокальная,

двигательно-

ритмическая), конкурс частушек и т.п. «Музыкальные паузы» подобного рода

наглядно

раскрывают

вариантную

природу

фольклора,

способствуют

развитию

памяти,

певческо-слуховых

навыков,

творческих

способностей

детей. Элементы игры необходимы и при проведении проверочных работ по

итогам

четвертей

и

учебного

года.

Большое

внимание

уделяю

самостоятельной практической работе учащихся не только на уроке, но и

дома. При разработке домашних заданий важно обратить внимание учащихся

на то, что фольклор– это не только исходный материал для обработки, а

прежде

всего

кладезь

мудрости,

эстетических

и

нравственных

идеалов.

Почувствовать народную песню, ее своеобразие, красоту, ее дух можно лишь

соприкасаясь с подлинным исполнением. Поэтому основу иллюстративного

материала

на

уроках

составляет

именно

аутентичные

(«натуральные»)

звукозаписи. Для более полного и углублённого освещения некоторых тем

программы

привлекаю

материалы

других

видов

искусства

(поэзии,

литературы,

живописи

и

др.).

В

целях

повышения

интереса

к

уроку

постоянно

использую

наглядные

пособия:

репродукций,

диапозитивов,

фильмов (или фрагментов). При подборе иллюстративного и лекционного

материала

учитываю

прежде

всего

местные

традиции.

Музыкальное

творчество русского народа разнообразно, многопланово, тесно связано с

историей страны. Каждая область, следуя общерусским правилам, всё же

имеет

свои

характерные

особенности,

сохранившиеся

до

наших

дней.

Программа состоит из трёх частей: 1часть – примерный тематический план,

2часть – содержание предмета, 3часть – список литературы. Необходимым

дополнением к программе является приложение, в котором изложен перечень

репродукций и «звучащих» примеров, используемых на уроках. Опыт работы

показывает, что дети, приобщившиеся к народным традициям, с уважением и

интересом относятся не только к своей, но и к иной музыкальной культуре.

Они лучше разбираются в окружающем их музыкальном хаосе, большая

часть

которого

по

меткому

определению

Д.Б.

Кабалевского

является

«музыкальным мусором». Обращение на занятиях к истокам русской речи

даёт возможность учащимся почувствовать красоту и глубину родного языка,

что является насущной необходимостью в условиях кризисной ситуации в

этой области из-за обилия сленга. Опора в образовательном процессе на

региональный компонент позволяет приобщить детей к истокам своей малой

родины,

воспитывает

любовь

к

родной

земле.

Таким

образом,

предмет

«Народное музыкальное творчество» играет важнейшую роль в воспитании и

образовании подрастающего поколения и является необходимым звеном в

неразрывной цепочке музыкальных образовательных учреждений.

В процессе учёбы, ребята участвуют в различных мероприятиях: «Проводы

Масленицы», «Празднование Шагаа»,

«Осенины»,

«Конкурс частушек»,

«Конкурс

загадок,

поговорок»,

конкурс

«В

песне

душа

народа».

«Танцевальный конкурс», Музыкально-театрализованные постановки: «Гуси-

лебеди»,

«Апрелечка»

на

музыку

В.А.Моцарта.

В

честь

празднования

Рождества-Рождественские сказки: «Морозко»,

«Рождественская звезда»,

«Сказка рассказанная на ночь». Дети с других отделений активно, с большим

интересом

принимают

участие

вместе

с

нами.

На

базе

ДШИ

создан

фольклорный ансамбль «Тополёк». Наши учащиеся принимали участие в

Республиканском конкурсе «Радуга-искусств» , имеют звание лауреата 3-й

степени.

Занимаясь

фольклором

в

ДШИ

дети

являются

активными

участниками

во

всех

мероприятиях

общеобразовательной

школы.,

победителями школьных конкурсов на уровне муниципалитета, Республики,

России. С постановкой Гуси-лебеди учащиеся выступали в ДОУ г.Шагонар