Укытучы: Кама Тамагы районы Рудник урта мәктәбенең татар теле укытучысы Хөсәенова Венера Рөстәм кызының 1 нче сыйныфта дәрес

планы

Предмет Әдәби уку (туган телдә)

Дәрес №11

Дәрес темасы: Уенчыклар кибетендә

Җиһазлау: йомшак уенчыклар, проектор, ноутбук, “Сәлам дәреслеге” сайтының интерактив бүлегендә 6 нчы тема 5 нче дәрес.

Дәрес тибы: кабатлау

Предметара бәйләнешләр:рус теле, татар теле, математика

Эшне оештыру:фронталь, төркемнэрдә, индивидуаль

Планлаштырылган нәтиҗә:

Эшчәнлек максаты: кибеттә уенчыклар сайлап алу турында әйтә алу.

Белем бирү максаты:укуга, үзлегеңнән белем алуга җаваплы карау

Тәрбия бирү максаты:аралашырга өйрәнү

УУГ формалаштыру:

Шәхескә кагылышлы гамәлләр: ( үзбилгеләмә, укуның дәлилләре, мәгънә төзелеше, әхлакый-этик бәяләү)

Татар телен куллануга уңай караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге формалаштыру.

Танып-белү гамәлләре: (гомуми уку, логик, проблема кую һәм чишү)

Дәреслек белән эшләү.

Аңлап эшләү, тиешле мәгълүматны сайлау.

Предметларны чагыштыру.

Фикерне логик чылбырга салу.

Коммуникатив гамәлләр: (бергәләп уку эшчәнлеген планлаштыру, сораулар куелышы, конфликтларны чишү, иптәшенең үз-үзен тотышы белән идарә

итүе, иптәшеңнең эшчәнлеген бәяләү, үз фикереңне тулы әйтә белү)

Укытучы, диктор сөйләгәнне тыңлау һәм аңлау.

Диалог төзүдә катнашу

Регулятив гамәлләр: (максатка ышану, планлаштыру, алдан фаразлау, контроль, коррекцияләү, бәяләү, үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү) дәреснең

темасын, максатын формалаштыру.

Укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү.

Эшнең сыйфатына бәя бирә белү.

Нәтиҗә ясый алу.

Билгеле күрсәтмә нигезендә эшли белү, нәтиҗә ясый алу.

Дәрес барышы

Дәрес этабы

Дәрес этабының максаты

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

УУГ

Дәресне

оештыру,

мотивация

(1-2 минут)

Укытучы өчен максат:

психологик уңай халәт

барлыкка китерү

Уңай психологик халәт тудыра яки

эш атмосферасы тудыра

-Исәнмесез, балалар! Хәерле иртә!

Безнең девиз:

-Балалар, хәлләрегез ничек?

Сыйныф эшкә әзерләнә

Укытучыны сәламлиләр

Татарча да яхшы бел, Русча да

яхшы бел. Икесе дә безнең өчен,

иң кирәкле затылы тел.

-Исәнме, Гүзәл, исәнме , Рузәл

Исәнме, Галләм, исәнме, Мәрьям

Исәнме, Риназ, сәлам, Марта,

Исәнме, Алинә, сәлам, Ярослава,

сәлам, Эмиль.

Исәнмесез, Венера Рустамовна!

Укучыларның җаваплары

тыңланыла.

–Әйбәт, рәхмәт!

КУУГ: классташлар

һәм укытучы белән

уку эшчәнлеген

оештыруда

хезмәттәшлек итү

Актуальләштерү

(4-5 минут)

Уку материалны

үзләштерүгә

ихтыяҗ тудыру.

Укытучы өчен максат:

элек үзләштергән

белемнәрне мөстәкыйль

рәвештә искә төшерү

мөмкинлеге булдыру

Укучылар өчен максат:

сан төшенчәсен аңлата

алу;

Санның моделен китереп

чыгару;

-Балалар, миңа сезнең ярдәмегез

кирәк. Менә бу рәсемнәрне тәртип

буенча тезәргә булыша алмассызмы?

-Укучылар, дөрес тезгәнменме?

(Хәерле иртә, көн, кич, тыныч йокы

рәсемнәре бутап тезелә.

“Ул кем?” уены уйналына.

Шакылдаган тавыш ишетелә.

Укучылар, әйдәгез сорыйбыз:

-Син кем?

-Әйтмим, үзең бел.

Укучылар уйлыйлар һәм дөрес

итеп тезәргә булышалар.

Хәерле иртә! Хәерле көн! Хәерле

кич! Тыныч йокы! Сүзтезмәләрен

кабатлыйлар.

Балалар төрле сораулар бирәләр:

-Син Матвеймы?

-Юк.

-Син курчакмы?

-Юк.

Аюмы,төлкеме? Куянмы?

ШУУГ:Җаваплылык

хисе булдыру;

КУУГ: классташлар

һәм укытучы белән

уку эшчәнлеген

оештыруда

хезмәттәшлек итү

ТБУУГ: Эш-

гамәлләрнең

өйрәнелгән төрләрен

формалаштырып әйтә

белү;

-Әйе, мин куян.

-Ә син кем?

-Мин Риназ. Башка балалардан да

кем икәнлекләрен сорый,

буташтырып та сорый

Уку мәсьәләсен

кую

Укытучы өчен максат:

яңа белемнәр кабул

итүне оештыру һәм

үзләштерүгә юнәлеш

бирү

Укучылар өчен максат:

килеп туган уку

мәсьәләсен анализлау;

дәреснең темасын,

максатын билгели белү

Куян балалар яныннан китеп

уенчыклар янына килеп чыга.

-Балалар, мин кайда? А-яя, монда

уенчык күп. Карагыз әле, без бүген

нинди тема өйрәнәбез икән?

-нишләргә өйрәнәчәкбез икән? Сез

ничек уйлыйсыз?

-Марта, сиңа уенчык кирәкме?

-Димәк, бүген без нәрсәгә

өйрәнәчәкбез?

-Хәзер балалар, дәреслек белән

эшлибез. Интерактив китап ачыла.

Балалар тыңлыйлар, кабатлыйлар.

-

Кибеттә уенчык күп.

-

Кирәк?

-

Уенчык сорарга.

Кабатлыйлар.

ШУУГ: Җаваплылык

хисе булдыру;

ТБУУ: дәреснең

темасын ачыклый алу;

КУУГ: коллектив

фикер алышуда

катнашып үз

фикереңне әйтә белү;

иптәшеңне тыңлый

белү;

Уку мәсьәләсен

чишү.

Тактага рәсемнәр белән җөмләләр

языла. Миңа 2 машина кирәк. Мин

машина алам.

Миңа 5 бөтерчек кирәк. Мин

бөтерчек алам. Миңа 10 очкыч

кирәкми. Җөмләләрен кабатлау,

әйтергә өйрәнү.

Миңа 2 машина кирәк. Мин

машина алам.

Миңа 5 бөтерчек кирәк. Мин

бөтерчек алам

ШУУГ:эшне җаваплы,

аңлап башкару;

ТБУУ:Тема буенча

лексик берәмлекләрне

белү;

Уку мәсьәләсен чишү

юлларын эзләү

Физкультминутка

Укучыларны файдалы ял

иттерү

“Җырны тыңла” Җырның калган

куплетларын өйрәнәләр.

Хәрәкәтләр ясап җырлыйлар, ял

итәләр.

Укытучы өчен максат:

РУУГ: алдан фаразлау,

Яңа белемнәрне

мөстәкыйль

куллану һәм

тикшерү

Диалогик

сөйләм

күнекмәләрен

камилләштерү.

Парларда эш

белемнәрне күнегүләр

ярдәмендә ныгыту

мөмкинлеге булдыру

Укучылар өчен максат:

яңа белемнәрне

камилләштерү, практик

куллана белү

“Кем нәрсә ала?” Укытучы

укучыларга “Уенчыклар кибете”

ннән нәрсә алулары турында әйтергә

куша

Һәр укучы кибеттә нинди уенчык

алуын әйтә һәм иптәшеннән

сорый:

-

Ә син нәрсә аласың?

контроль

ШУГГ: Татар телен

белүнең әһәмиятен

аңлау;

КУУГ:

әңгәмәдәшләреңнең

фикерләрен тыңлап,

уртак фикергә килү;

Дәрескә йомгак.

Рефлекция

(2-3 минут)

Укытучы өчен максат:

дәрестәге эшчәнлекне

анализлау, белемнәрне

бәяләү һәм киләчәккә

перспектива билгеләү

Укучылар өчен максат:

үз фикереңне дәлилләү,

дәрестә алган

белемнәрнең әһәмиятен

аңлау, аларны киләчәктә

куллана белү

Дәрес, дәрестә туган авырлыклар

турында сорый, дәрескә нәтиҗә

ясый, укучыларның эшенә бәя бирә.

Үз фикерләрен әйтәләр, үзләренә

бәя куялар

ШУУГ: үз

уңышларың

/уңышсызлыкларың

сәбәпләре турында

фикер йөртү

РУУГ: үз

эшчәнлегеңне

контрольгә алу

ТБУУ Нәрсә белүен.

Белмәвен ачыклау