Конспект непрерывной образовательной деятельности

Педагог (ФИО): Коробейникова Галина Ивановна

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Возрастная группа: средняя группа

Тема НОД: «Поможем медвежонку вернуться к маме»

Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; художественно-

эстетическое развитие; речевое развитие

Цель: В игровой форме закрепить математические знания у воспитанников средней группы.

Задачи:



Закрепить знания воспитанников среднего возраста в счете в пределах от1 до 5; соотносить цифры с количеством

предметов



Формировать знания геометрических фигур, умение различать цвета.



учить ориентироваться на листе бумаги



Продолжать развивать логическое мышление, внимание, речь.



Развивать моторику рук.



Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Интегрируемые образовательные области: познавательное развитие; социально-коммуникативное; художественно-

эстетическое развитие; математическое развитие.

Материалы и оборудование: игрушка медвежонок, карточки с цифрами от1 до5; 4 мольберта; цифры на магнитах; зеленые

листы картона на каждого воспитанника; тарелочки с геометрическими фигурами, листы с нарисованными ниточками для

каждого воспитанника

Предварительная работа. Чтение сказок про медвежонка: «Мед и медвежонок», «Как мишка с пчелками подружился» автор

Ирис Ревю; дидактическая игра «Кто чем питается?

Ход непрерывной образовательной деятельности

Организационный момент, начало НОД:

Воспитатель сообщает, что, когда она шла в детский сад, у дверей детского сада ей встретился необычный гость.

Составляет диалог с детьми: «Кто же это мог быть, как вы думаете?». Предлагает детям присесть и тогда узнаем кто он-

этот гость. Появляется игрушечный медвежонок. Педагог обращает внимание детей, что вид у медвежонка очень

грустный; что он еще совсем маленький.

Комментарий. Медвежонок пришёл непросто так значит что-то случилось у него (толчок к размышлению над темой

НОД).

Части НОД

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Примечание

Вводная часть.

Педагог спрашивает у медвежонка:

-Мишенка, что случилось, расскажи

ребятам почему ты такой грустный?

они тебе помогут.

(заинтересовывающий

Момент)

2.Основная часть.

Я родился в берлоге там тепло и

темно.

Когда я заснул, во сне мне приснилось

много разных загадок, головоломок и

заданий. Которые сам я не могу

решить и разгадать. Поэтому пришел

к вам ребята, чтобы вы мне помогли.

А все свои задания, я сложил вот в

этот портфельчик.

Но что ребята поможем Мишутке,

попробуем разгадать его задания.

Дети слушают рассказ

Поможем!

Медвежонок

рассказывает о

себе

Воспитатель

достает конверт с

заданиями

1. Расскажите какие есть времена

года?

Ребята будут загадывать загадки, а ты

Миша слушай загадки и пробуй сам

их отгадать, если, что ребята придут

на помощь.

-Я ещё не знаю какое время года

сейчас?

Правильно, ребята?

Воспитатель выставляет картинку

(дети по очереди загадывают

загадки о временах года)

1.-Укрыла землю одеялом,

Сковала реки крепким льдом,

Узоры на окне нарисовала

Искристым белым серебром.

-это зима. –Да.

2.Тает снег, звенят ручьи,

Всё сильней потоки.

И летят уже грачи

К нам из стран далёких.

(Весна)

- Можно купаться и рыбу ловить,

Можно по лесу с корзиной бродить,

Бегать по лужам под дождиком

тёплым

И не бояться до нитки промокнуть.

(Лето)

- Ей, чтобы перекрасить листья,

Не нужно красок или кисти:

Зелёные летом, они

Становятся жёлтыми, красными.

(Осень)

Ответы детей(Зима)

Медведь пробует

рассуждать дети

ему помогают

отгадать

того времени года после отгаданной

загадки на мольберт.

- Молодец Миша. Все загадки ты

отгадал, ведь тебе помогали дети.

-Ребята сколько всего времен года?

- Молодцы!

Вместе считают картинки

-4- Времени года.

-2) Собрать фото моих друзей

Здесь картинки-схемы, эти схемы я

приколю к мольбертам.

Из каких фигур состоят Фотографии

друзей.

Соберите картинки по схеме и

узнаете, что изображено на них

Ребята! Что же у вас получилось?

Это же друзья Мишутки!

-Ответы детей: Из овала,

прямоугольника, треугольника,

круга, квадрата и т.д.

Дети подходят к стоящим

мольбертам

По картинке (образец) выкладывают

оригинал.

Ответы детей (белка, зайка, лисичка,

ёжик)

4

Работают по

подгруппам

Достает картинку

-Сколько получилось животных?

Сколько же животных получилось

вместе?

- Ребята, а давайте у гостим друзей

тем, что они любят.

Что же любит белка?

Выберите угощение для вашего

животного, что бы всем хватило.

Всем животным досталось

Угощений?

Давайте посчитаем.

С мишуткой всего -5

Ответы детей:

Белке –шишка

Зайцу- морковь,

Лисе – рыбку,

ёжику- грибок,

Мишке –бочонок меда.

(дети выбирают на столе

необходимые картинки и

прикладывают к получившимся

животным)

-Да!

Считают все вместе, и по одному

Ответы: каждому по одному

медвежонка и

прикалывает на

мольберт

Ребята, медвежонок немного устал, а

давайте отдохнём и поиграем вместе с

ним.

Выполняйте движения вместе со

мной.



Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили.

Вот так, вот так,

Выполняют движения по показу

Проводится

физкультминутка:

Головой своей крутили.



Медвежата мёд искали,

Дружно дерево качали

Вот так, вот так,

Дружно дерево качали.



А потом они ходили

И из речки воду пили.

Вот так, вот так

И из речки воду пили



А потом они плясали

Лапы выше поднимали

педагога

3. Миша очень любит играть в

футбол,

И хочет вас научить играть в него.

-На столе лежат листы зеленого

картона – это ребята футбольное поле,

и мяч на середине поля.

- по моему указанию вы будите

ложить мяч:

мяч в верхний правый угол поля;

мяч в нижний правый угол и т.д.

Дети садятся за столы.

Дети выполняют задания.

4) Игра «Закончи предложение»

Я буду начинать предложение, а вы

должны его продолжить.

Слон большой, а мышка …

(маленькая)

Подушка мягкая, а стол … (твердый)

Дерево высокое, а трава … (низкая)

Река широкая, а ручей … (узкий)

Лед холодный, а огонь … (горячий)

Ответы детей

-(маленькая)

-(твердый)

--(низкая)

- (узкий)

-(горячий)

Пол внизу, а потолок … (наверху)

Гольфы длинные, а носки…

(короткие)

Стул большой, а стульчик…

(маленький)

Ветка дерева тонкая, а ствол…

(толстый)

-(наверху)

-(короткие)

- (маленький)

-(толстый)

5) Знаете ребята, Миша, когда уходил

из берлоги нечаянно рассыпал

мамины бусы и теперь боится

возвращаться домой сам он не знает

фигуры, не знает цвет.

Вот такие бусы были у медведицы как

на этой картинке.

-Поможем ему?

У вас на столах в тарелочке лежат

геометрические фигуры, я вам покажу

в какой последовательности

выкладываем фигуры глядя на

образец следите и за цветом фигур.

Выкладываем фигуры на ниточку.

Если вы уверены, что бусинка

подходит по цвету и по форме - её

нужно приклеить клеящим

карандашом на ниточку.

Педагог следит за правильностью

выполнения задания, за работой с

клеящим карандашом, посадкой за

-Поможем

Дети рассматривают фигуры.

Внимательно следят за выполнением

задания педагога

Дети выполняют задание

самостоятельно

столом

По мере выполнения педагог

выставляет работы на мольберты.

3.Заключительная часть

Ребята, какие красивые бусы

получились у вас!

Миша, а тебе они нравятся?

(медвежонку тоже нравятся очень)

Скажите пожалуйста, чем мы сегодня

занимались на занятии?

Мы

помогли

мишутке

вернуться

домой?

- Что вам понравилось больше всего?

А что вам показалось самым

трудным?

Ответы детей (длинные, яркие,

крупные и т.д.)

Ответы детей

Медвежонок

благодарит детей,

прощается и

уходит.