Квест по информатике "Путешествие с QR-кодами"

Автор: Светлана Олеговна Денисенко
Должность: учитель информатики
Учебное заведение: ГБОУ СОШ № 276
Населённый пункт: Санкт-Петербург
Наименование материала: методическая разработка
Тема: Квест по информатике "Путешествие с QR-кодами"
Раздел: среднее образование

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 276, САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

Методическая разработка

Квест «Путешествие с QR-кодами»

Разработала:

Денисенко Светлана Олеговна,

учитель информатики и ИКТ

Санкт-Петербург 2018 г.

Оглавление

Аудитория............................................................................................................................................... 3

Цели........................................................................................................................................................ 3

Задачи..................................................................................................................................................... 3

Оснащение............................................................................................................................................. 3

СЦЕРАНИЙ квеста «Путешествие с QR-кодами»...................................................................................... 4

Ход мероприятия....................................................................................................................................... 5

Задание 1. Расшифруй послание.............................................................................................................. 6

Задание 2. Темный лес.............................................................................................................................. 6

Задание 3. Путешествие в Древнюю Грецию. Арифметика Диофанта..................................................6

Задание 4. Корабль надежды................................................................................................................... 7

Задание 5. Правильные весы.................................................................................................................... 7

Задание 6. Пазлы....................................................................................................................................... 8

Задание 7. Перекачай информацию........................................................................................................ 8

Финал.......................................................................................................................................................... 8

Приложение 1............................................................................................................................................ 9

Приложение 2.......................................................................................................................................... 10

Приложение 3.......................................................................................................................................... 11

Приложение 4.......................................................................................................................................... 12

Приложение 5.......................................................................................................................................... 13

Приложение 6.......................................................................................................................................... 14

Аудитория

Учащиеся 7-х классов, первый год изучающие предмет Информатика.

Цели



формировать эвристические навыки,



способствовать развитию познавательной активности,



развивать внимание, мышление, логику,



активизировать и разнообразить деятельность школьников во внеурочное время,



показать связь информатики с окружающим миром.

Задачи



развитие интеллектуальной деятельности школьников, через использование

заданий занимательного характера,



пополнение запаса знаний, углубляющих курс информатики и умения применять их

в нестандартной ситуации,



воспитание коммуникативных навыков, ответственности за принимаемые решения.

Оснащение



Заявка на участие в квест-игре. (Приложение 1)



Маршрутный листы (по количеству команд). (Приложение 2)



Листы с заданиями №1÷6.



Образец для сборки пазлов (одинаковый для всех команд; по количеству команд).

Файл «Образец для сборки пазлов.jpg».



Стакан с водой и столовая ложка (по количеству команд).



Заготовки баллов на выполненные задания.



Смартфон с установленным ПО для считывания QR-кода (один на команду).

Время проведения квеста - 45 мин.

СЦЕРАНИЙ квеста «Путешествие с QR-кодами»

Квест «Путешествие

QR-кодами» -

это

игра-путешествие

по

станциям,

где

командам предлагаются различные задания, которые позволяют взглянуть на информатику

под

другим

–

творческим

углом.

Задания

доступны

учащимся

любым

уровнем

подготовки.

Игра

проходит

по

станциям.

Станции

расположены

кабинетах.

На

каждой

станции находится «старец» из числа старшеклассников, который объясняет правила и

соревнуется с участниками. Для станций разработаны различные задания.

В квесте принимают участие школьники седьмых классов. Играют команды из

четырех человек от

каждого класса. Им нужно, проходя этапы, зарабатывать ключи,

которые в конце игры они смогут обменять на подсказки. Каждый этап ограничен по

времени. Если ученик не успевает его выполнять, он может либо не брать ключ, т.е. не

продолжать данный этап и «выйти», либо по истечении времени он попадает в плен.

Участники команды могут выкупить его, отдав ключ. За каждого оставленного в плену

товарища команде дается штрафное очко.

На каждом этапе участвует 1 человек, а команда следит за временем, поддерживает

и подсказывает. В ходе игры возможно заработать 9 ключей. В конце игры их ожидают 9

карточек. На обороте написана пословица по словам. Если команда отгадывает пословицу,

то она, таким образом, получает 10 очков. Подсчитав заработанные отрядом баллы за

вычитом штрафных баллов, командам выдаются дипломы за 1, 2, 3 места и за участие.

Ход мероприятия

Вступительное слово:

Английское слово quest можно трактовать как «поиск» или даже «приключение».

Квест - это игра, в которой необходимо решать задачи для продвижения по сюжету. Есть

некая цель, дойти до которой можно последовательно разгадывая загадки. Каждая загадка

– это ключ к следующей точке и следующей задаче. А задачи могут быть самыми

разными: активными, творческими, интеллектуальными.

В жизни людей широко распространено кодирование информации. Кодирование

информации бывает различным. К штрих-кодам, размещенным на различных товарах мы

уже привыкли. В 1994 году в Японии были придуманы QR-коды - это сокращение от

"Quick Response", "Быстрый отклик", этим названием создатели хотели показать, что QR-

код позволяет быстро доносить свое содержание до пользователя.

Удобство использования QR-кода очевидно - вместо запоминания длинной ссылки

или адреса e-mail,

достаточно навести камеру телефона на QR-код, и ссылка будет

добавлена

избранное.

Телефон

действует

зависимости

от

типа

закодированной

информации. Если адрес сайта - открывает в браузере этот адрес, если просто текст или

изображение

выводит

на

экран.

Основной

особенностью

кодов

является

высокая

скорость передачи информации с напечатанного кода в мобильное устройство.

Кодировать

декодировать

коды

несложно,

главное

иметь

телефон

установленным приложением.

Задание 1. Расшифруй послание.

Текст

зашифрованного

послания:

Придумайте

название

вашей

команды.

Время

на

выполнение задания 3 мин. УДАЧИ!

Задание 2. Темный лес.

За

определенное

время

минут)

нужно

отгадать

логические

загадки.

За

каждый

правильный ответ – 1 балл.

Мы от него очень зависим, а оно от нас нет. Мы идем вместе с ним, но можем

повернуть назад, а оно не может. И с каждым моментом его становится все меньше.

(Ответ: время)

Пять кошек ловят пять мышей за пять минут, сколько времени нужно одной кошке,

чтобы поймать одну мышку? (Ответ: 5 минут)

Вы участвуете в марафоне и обогнали бегуна, бежавшего вторым. Какую позицию

вы теперь занимаете? (Ответ: Вторую. Вы обогнали второго бегуна и заняли его

место, так что вы теперь на второй позиции)

На столе лежали три огурца и четыре яблока. Ребенок взял со стола одно яблоко.

Сколько фруктов осталось на столе? (Ответ: 3 фрукта, а огурцы – это овощи)

Пара лошадей пробежала 20 километров. Вопрос: сколько километров пробежала

каждая лошадь в отдельности? (Ответ: 20)

Где на Земле дует всегда южный ветер? (Ответ: На Северном полюсе)

Стоит богатый дом и бедный. Они горят. Какой дом будет тушить полиция? (Ответ:

Полиция пожары не тушит, тушат пожары пожарные)

Задание 3. Путешествие в Древнюю Грецию. Арифметика Диофанта.

Решить пример, разгадав код.

Вы, наверное, помните из истории Древнего мира, что в замечательном городе

Александрии в III веке жил великий учений Диофант. Он придумал специальные знаки,

заменяющие слова равно,

отнять и др. Вместо слово равно от стал писать букву l. Знак

вычитания

Диофант

образовал

от

перевернутой

буквы

Ψ;

без

знака

сложения

он

обходился

просто,

записывая

слагаемые

рядом.

Вместо 1+2 он записал бы

а вместо 1–2 записал бы .

Любопытно проследить, как выглядели цифры в XII веке:

Цифра

Древнегреческая буква

Решить пример, разгадав код:

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

γ ε

η l

ε η l

α ε l

θ β

η l

Ответ: 3+5-8=0

Ответ: 7-5+8=10

Ответ: 9-1+5=13

Ответ: 9+2-8=3

Задание 4. Корабль надежды.

Участникам

на

секунд

показывается

таблица

изображениями.

Затем

картинки скрываются. Необходимо восстановить картинки по своим местам.

Задание 5. Правильные весы.

Расположите величины в порядке возрастания:

1010 байтов

2 байта

1 Кбайт

20 битов

10 битов

БИТЫ

8080

8192

Ответы:

№ по

порядку

возрастания

Задание 6.

Перекачай информацию.

Задания командам: Вода - это информация, которую с помощью ложки

(носителя) вы должны перенести из одного стакана (компьютера) в другой стакан

(компьютер).

Команды выстраиваются друг за другом в две колонны и наперегонки переносят

воду по ложке от своего стула к другому стулу со стаканом. Победит та команда, в стакане

которой окажется больше воды (перекачает больше информации).

Финал.

Финишное

время

фиксируется

после

того,

как

команда

полном

составе

произнесет кодовую фразу на месте, обозначенном как «Финиш».

Драйвер – программа, обеспечивающая взаимодействие компьютера с внешним

устройством.

Информатика – наука, изучающая закономерности получения, хранения, передачи и

обработки информации в природе и человеческом обществе.

Курсор – световая метка на экране, обозначающая место активного воздействия на

рабочее поле.

Команды

сдают

ведущему

все

собранные

талоны

подсчитывается

общее

количество очков. По количеству набранных очков распределяется количество пятерок по

предмету.

Приложение 1

Заявка на участие в квест-игре

№

ФИО участника

Класс

Приложение 2

Маршрутный лист

Название команды: _____________

Капитан команды: _______________

№

Название станции

Кабинет

№

Баллы

Набранные

Баллы

Примечание

Расшифруй послание (QR-

код)

Темный лес (Загадки)

Путешествие в Древнюю

Грецию. Арифметика

Диофанта

Корабль надежды (Тест

памяти)

Без страха и сомнений

(Анаграммы)

За каждый

правильный ответ 1

балл

Правильные весы (Измерь

информацию)

Мозговой штурм (двоичная

система счисления)

Перекачай информацию

(Взвесь информацию)

Проходят все

команды вместе

(максимум 5 баллов,

минимум – 1 балл)

ВСЕГО

Приложение 3

Задание 1.

Приложение 4

Задание 2.

Команда _________________________

Команда

№ загадки

Приложение 5

Задание 3.

Арифметика Диафанта.

Решить пример, разгадав

код.

Ответ зашифровать.

Вы, наверное, помните из

истории Древнего мира, что

в замечательном городе Александрии в III

веке жил великий учений Диофант. Он

придумал специальные знаки, заменяющие

слова равно, отнять и др. Вместо слово

равно от стал писать букву l. Знак вычитания

Диофант образовал от перевернутой буквы

Ψ; без знака сложения он обходился просто,

записывая слагаемые рядом. Вместо 1+2 он

записал бы ,