Тема: «Путешествие по стране Экология»

Цель: расширение и углублении е в области экологии, через игру.

Задачи: формировать ценностное отношение к природе родного края;

воспитывать стремление бережного отношения к природе;

развивать познавательную активность детей;

развивать внимание, память, мышление.

Ход занятия.

Орг. момент. Здравствуйте ребята.

Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг

другу, пожелайте друг другу хорошего настроения. Теперь посмотрите на

меня, я тоже желаю вам работать дружно, открыть, что то новое для себя.

Будем читать стихотворение с правильным ударением:

Любите родную природу-

Озера, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля.

Ребята, о чем это стихотворение?

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (ответы детей)

Мы с вами отправляемся в путешествие на поезде по стране Экология.

Давайте узнаем , что такое экология. Слайд 1

Экология – наука о местообитании, проживании. Она изучает

взаимоотношения растений, животных, то есть сохранением жизни на Земле.

Она учит нас бережно относиться к окружающему миру.

Посмотрите на доску. В этих красивых вагончиках мы с вами будем

путешествовать.

- Все ли готовы? Можем ли отправляться в путешествие?(НЕТ) Почему?

(Вагоны есть , но нет тепловоза, который тянет вагоны).

- Какие вы наблюдательные! К какой стороне мы должны прицепить паровоз,

если нумерация идет с первого вагона?

- Где поезд делает остановки? (На станциях) Слайд2

- Прочитайте пот какому маршруту мы будем ехать, на каких станциях будем

останавливаться и о чем говорит нам названия этих станций? ( Природная – о

природе, Солнечная- о солнце, Родниковая – о воде, Сказочная –о сказках,

Бережливая- о бережливости)

- А как поезд подает сигнал? ( Дети показывают, как подает сигнал,

произносят «ту-ту, ту-ту, ту-у-у»)

-Поехали! А чтоб было веселей включим музыку. («Голубой вагон»)

Станция «Природная». Слайд 3

Мы прибыли на станцию «Природная»

- Что такое природа? (Природа- это все то, что нас окружает, но не сделано

руками человека.)

Проведем игру «Природа- не природа». Я называю слова, а вы говорите,

природа это или нет: ромашка, телевизор, трава,

веетер,школа,стол,рыба,самолет,ящерица,море,керпич и т.д..

- Какая бывает природа? (Живая и неживая) Слайд 4.

- Что такое живая природа? (Это то, что не растет, не дышит, не производит

себе подобных.)

Слайд 5

- Посмотрите на плакат «Живая и неживая природа». Назовите картинки

неживой природы. (Солнце, небо, облака, камень, ветер.)

- Назовите картинки живой природы. (Птица, сосна, бабочка, цветок, собака,

голубь.)

Хорошо справились с заданием на этой станции, едем дальше.

Пока едем отгадайте загадку.

Золотое яблочко по небу катается,

С утра улыбается, а улыбка- лучи

Очень горячи.(солнце )

Станция «Солнечная». Слайд 6

Поезд подходит к станции. Читаем ее название. (Солнечная.)

- Ребята, давайте определим, а что такое солнце? (Солнце- это ближайшая к

Земле звезда.)

- А как вы думаете, солнце больше или меньше Земли по размеру? (Солнце во

много раз больше Земли.) Слайд7

- Какую форму имеет солнце? (Форму шара)

- Сможем ли мы жить без солнца?

- Почему? (БЕЗ солнца мы жить не сможем, потому что оно дает нам свет и т

епло.)

- а Если представить, что ту солнышка есть лицо, то какое оно будет?

Выберите из двух рисунков тот, который подходит солнышку. Слайд 8.

Станция «Родниковая». Слайд 9 + музыка

Ребята, закройте глаза и сидите тихо. Слушайте музыку. Подумайте, на какую

станцию мы с вами приехали. (Родниковая)

- Посмотрите на модель Земли – глобус. Какого цвета на нем больше?

(Голубого.) Голубым цветом на глобусе изображена вода.

Много у нас воды? (Много.) Раз воды много, можно ее не беречь? (Нет, воду

надо беречь всегда.)

- Да, воды- то много. Но не всю воду могут употреблять человек, животные,

растения для своей жизни. Для живых существ

Пригодно только пресная вода, а остальная вода в океанах, морях соленая.

Пресной же воды очень мало, всего 3 процента от общего водного

пространства. Слайд 10.

Посмотрите на схему. Видите, какая это маленькая часть. Ею нужно

дорожить, пресную воду необходимо экономно расходовать.

Вода –очень интересное вещество. Она одна- единственная бывает в трех

состояниях: твердым, жидким, газообразным.

- Пары воды- это ее газообразное состояние. При какой температуре вода

кипит превращается в пар ?

- При какой температуре вода начинает замерзать?(при 0 градусе)

- При какой температуре лед начинает таять? (При +1 градусе.)

А сейчас ребята поиграем в игру «Вода- не вода».( физкультмнутка)

Задание: игра на внимательность.

Называется слово, если названое слово обозначает то, что содержит воду –

учащиеся должны встать, если предмет или явление имеет косвенное

отношение к воде (кораблик, рыба)- учащиеся поднимают руки, если

называется предмет или явление, не имеющее никакой связи с водой (ветер,

камень)- учащиеся хлопают в ладоши:

Цветы, ветер, лужа, облако, камень, водопад, рыба, река, мост, книга, ручей,

окно, мел,и чай, таз.

А ведь как приятно в жаркий день утолить жажду глотком холодной

родниковой воды! Помните: воду надо беречь!

Станция «Сказочная».

Послушайте сказку «Кто важнее и нужнее?»

Встретились как-то в чистом поле три товарища: Солнце, Воздух и Вода.

Заспорили, кто

Из них важнее и нужнее. Ясно Солнышко сказало:

- Я самое главное и нужное людям. Я им свет даю и теплом согреваю.

Свежий Воздух возразил:

- Нет, я самый главный. Если меня не будет, то люди и животные задохнутся.

Холодная Вода заклокотала:

- Позвольте не согласиться, я самая главная, потому что без меня человек и

животные погибнут от жажды, а растения засохнут от жары.

Долго они спорили, чуть не подрались. Но тут прилетел Быстрый Ветер и

померил их:

- Зря вы спорт завели. Жить вам придется всем вместе и дружно, потому что

людям, животным и растениям одинаково нужны и свет, и тепло, и воздух, и

вода, так как все взаимосвязано.

С тех пор так и живут в мире и дружбе Солнце, Воздух и Вода.

- К то главные герои сказки?

- Кто завел спор?

- О чем они заспорили?

- Кто разрешил их спор?

- Что он им сказал?

- Почему же они все главные?

Станция «Бережливая».

- Последняя станция «Бережливая». О чем она нам напоминает? (Мы должны

беречь и охранять природу.)

- Все ли в порядке на нашей Земле? Ктот виноват в этих нарушениях? К

сожалению, сами люди. Не все и не всегда берегут Землю. И разных

нарушений очень много. Посмотрите на картинки. Как человек губит

природу. Слайд 11.

Экологи придумали прекрасный праздник – День Земли. Люди всех стран

отмечают его каждый год 22 апреля. В этот день люди вспоминают, что они

живут в одном, общем для всех доме. И каждый думает: «Как я прожил этот

год? Сделал ли я что-то хорошее для Земли? Не сделал ли я чего- нибудь

плохого?» Еще ребята 2017 год объявлен годом экологии.

Задание «Оцените поступок человека»

Я читаю вам описание поступка человека в природе и вы должны оценить

этот поступок, подняв соответствующей сигнальный кружок: красный –

действие запрещено, наносится вред окружающей среде; зеленый

1 –

действие разрешено.

1.

В лесу мы нашли муравейник и решили узнать, как он устроен,

разворошив его прутиком.

2.

Мы нашли гнездо птицы, но не стали его трогать.

3.

Каждую зиму3 учащиеся делают кормушки для птиц.

4.

Туристы оставили в лесу непотушенный костер.

5.

Каждую весну на пришкольном участке высаживается большое

количество цветов.

6.

Когда мы отдыхали на пруду, тот весь мусор забрали с собой в пакете и

выбросили в мусорный ящик.

Молодцы ребята, вы хорошо справились с заданием.

Скоро весна, летние каникулы. Ребята, вы , конечно любите природу. Но

этого мало. В народе говорят, что каждый1 человек должен посадить одно

дерево, иначе жизнь прошла бесследно.

Я предлагаю вам посадить одно дерево. Дерево это не простое: на нем

волшебные листочки обещания, которые являются правилами поведения

в лесу. Мы обещаем:

1.

Не ломать деревья и кустарники.

2.

Не рвать цветы охапками.

3.

Не разорять гнезда.

4.

Не рвать грибы, а аккуратно срезать их, оставляя грибницу.

5.

Не трогать птенцов.

6.

Не брать детенышей животных домой.

7.

Не разжигать костры.

8.

Не оставлять мусор.

(Дети прикрепляют листочки- обещания к дереву на магнитную доску.)

Человек сам решает, каким ему быть: черствым или чутким, жестоким или

добрым, ленивым или трудолюбивым. В конце концов, мы сами выбираем

свой жизненный путь, свою жизненную позицию. Мир стоит перед реальной

угрозой экологической катастрофы. Судьба Земли в наших руках. Звери,

птицы, растения, деревья делают жизнь человека радостной и счастливой. А

за их доброту мы тоже должны платить добром. Человек- самый надежный,

сильный защитник природы.

Итог занятия.

1.

Рефлексия.

- О чем сегодня говорили?

- Что ты запомнил?

- Какие правила поведения в лесу ты запомнил?

- Тебе понравилось занятие?

Тебе было интересно?

2.

Оценивание.

Вы сегодня старались, хорошо говорили. Молодцы ребята.