Тема: Дифференциация букв б – д .

Грамматическая тема: Образование качественных, относительных,

притяжательных прилагательных.

Цели: коррекционно-образовательные



дифференциация букв б-д по оптическим признакам;



закрепление написания букв б-д на разном речевом

материале;



развитие звуко-буквенного анализа и синтеза слов;



расширение атрибутивного словаря;



согласование существительных с прилагательными;



развитие функции словообразования;



работа над связной речью;

коррекционно-развивающие



развитие тактильного гнозиса;



развитие рече-зрительного внимания, памяти;



инновационная технология: пальчиковая гимнастика с

развитием тактильного гнозиса и элементами самомассажа;



инновационная технология: нормализация тонуса

зрительной мышцы , улучшение аккомодации глаза –

пальминг ;

коррекционно-воспитательные



учить слушать говорящего и отвечать полным ответом;



развитие познавательной активности.

Оборудование :

индивидуальные карточки с заданиями ; элементы букв б – д ;

карточки с буквами б – д и графическим изображением ;

массажный мячик.

1.

Орг. момент :

Настроение, надеюсь, отличное?

А улыбка – дело привычное!

Пожелаю тебе добра,

Отправляться в путь нам пора.

Вспомнить параметры оценивания себя на

занятии.

( за каждое правильное задание ребёнок

получает букву, из которых затем составит

слово)

2. Ход занятия:



Тактильно определить буквы Б – Д по контуру.

Назвать первую тему занятия.



Ввести графическое изображение букв.

Проанализировать буквы б-д по элементам.



Собрать буквы б-д из элементов, соотнести с готовыми

буквами.



Дописать элементы букв, опираясь на графическую

схему. Прочитать слова по вертикальным столбикам и

установить ассоциативные связи м/у словами.

Запомнить их порядок и заполнить пустую таблицу по

памяти.

оатончик сао

оаоочка

оуолик

оерево

какаоу

оулка

оуо

леоеои

За это задание ребёнок получает бонусную букву.



Допиши элементы букв , опираясь на графическую

схему. Прочитай слова и определи к какой части речи

они относятся.

о о орый о о орый

Назвать вторую тему занятия.



Вспомнить термин «Прилагательное» ( это

самостоятельная часть речи, отвечает на вопросы какой

?...., обозначает признак предмета , связано с

существительным и чаще всего является

определением)

Прилагательные бывают полные/ краткие;

качественными, относительными , притяжательными.

За это задание ребёнок получает бонусную букву.



Пальчиковая гимнастика с элементами массажа.

Подготовка рук к письму.

Мы возьмем в ладошки ёжик

И потрём его слегка,

Разглядим его иголки,

Помассируем бока.



Расшифруй ряд слов, удалив повторяющиеся буквы.

ннннбелканннбобрнннбарсукннмедведьннн

Запиши их по порядку в таблицу в графу № 2, обведи по

контуру буквы б-д.

За это задание ребёнок получает бонусную букву.



Составить слова из букв. Образовать притяжательные

прилагательные от названий животных (графа № 2) и

записать их в графу № 3. Обвести буквы б-д.

у д п о л

а х к т а

о н а р

е б р о л а г

Задать вопрос к прилагательным . ( чьё? чья?)

За это задание ребёнок получает бонусную букву.



Вставить пропущенные буквы б-д в слова. Обвести их

по контуру. Составить словосочетания.

За .орная

старушка

. о . рая

песня

холо .ный

класс

. елая

ветер

жа .ный

дом

. огатый

человек

. ружный

шаль

Задать вопрос к прилагательным.

За это задание ребёнок получает бонусную букву.



Гимнастика для глаз. (пальминг)



Дополнить предложения именами прилагательными,

образовав их от существительных.

пух

холод

доброта

буря

серебро

длина

За это задание ребёнок получает бонусную букву.



Вставить прилагательные из таблицы вместо

пропусков. Определить порядок предложений, чтобы

получился связный текст.

На деревьях появились ____________почки.

Прошла __________зима.

_________ солнце светит всё сильнее.

Наступила ________весна.

Побежали ___________ ручьи.

С крыш закапали __________ сосульки.

За это задание ребёнок получает бонусную букву.

3.

Итог занятия: ребенок должен собрать слово

«МОЛОДЕЦ» из букв , полученных за правильно

выполненные задания. Рефлексия.