Составила и провела учитель русского языка и литературы

МОУ»СОШ№ 5 УИМ»города Магнитогорска

Полозова Лидия Ивановна

Урок по русскому языку в 9 «А» классе по теме

« К нам пришёл он по наследью»(С.Н.Сергеев-Ценский)

Цели урока



Сформировать умение видеть активные процессы, происходящие в лексике, морфологии, и орфоэпии русского язык



.Развивать познавательную активность,



формировать грамотную по всем нормам разговорную речь, совершенствовать навыки комплексного разбора

текста.



Активизировать познавательную деятельность учащихся, развивать мыслительные процессы,



память, внимание.



Развивать творческие способности учащихся.

Задачи урока:

Образовательные

-познакомить с языком как развивающимся явлением ,показать процессы, возникающие в языке

Развивающие:

-развивать интерес к предмету; развивать навык безошибочного письма, правильного

выделения орфограмм; развивать речь, умение сравнивать и обобщать изучаемые факты; развивать

словесно-логическое мышление; развивать умение работать с дополнительными источниками

информации.

Воспитательные:

-воспитывать интерес к изучению русского языка, любви к русской поэзии и литературе,

формировать правильное отношение к слову.

Планируемые результаты:

Образовательные:

-расширить и углубить знания о родном языке;

-совершенствовать лингвистическую, коммуникативную и речевую компетенцию.

Развивающие:

расширить кругозор учащихся.

дополнить материал школьной программы.

Воспитательные:

- воспитание интереса к занятиям русским (родным) языком как языком Богоданным;

- научить сопоставлять факты, свободно выражать свои чувства и мысли в устной и письменной форме, соблюдать

этические нормы общения.

Метапредметные:

Умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать

последовательность действий; осуществлять самоконтроль, самокоррекцию; оформлять свои мысли в

устной форме, слушать речь других; учиться работать в группе; формулировать собственное мнение и

позицию, строить логическую цепь рассуждения; извлекать необходимую информацию из различных

источников; использовать полученные на уроке знания в жизни.

. Тип урока: комбинированный.

Технологии: компьютерная, игровая, групповая.

Ход урока

N

п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Организационный

момент

Приветствие, создание рабочей обстановки.

Подготовка к работе.

2

Постановка учебной

задачи, Мотивация

учебной деятельности.

(Слайд № 2)

Создает проблемную ситуацию.

- Темой нашего первого урока станет то, о чём

писал С. Н. Сергеев-Ценский:

К нам пришёл он по наследью,

Для нас дороже он всего,

Мы заменять чужого медью

Не смеем золота его.

Как стража драгоценной чаши,

Должны мы дар веков сберечь

И новым блеском жизни нашей

Обогатить родную речь.

- О чём же писал С. Н. Сергеев-Ценский?

Восприятие, высказывание

предположений.

3

Беседа

(Слайд № 3)

Слово учителя



Задумывались ли вы над тем, что такое

язык? Какие важные жизненные понятия

и ассоциации связаны для вас с

языком? Какое значение в жизни

человека он имеет?

(Составление кластера)

Да, это самое удивительное и мудрое, что было

создано человечеством. Люди говорят на разных

языках, но у всех языков одна главная задача —

дать людям возможность общаться, работать,

делать открытия. Без языка жизнь человека

невозможна.

- Прочитайте предложение. Как вы понимаете

эти слова? Запишите его в тетрадь.

Язык – это удивительное орудие, с помощью

которого люди, общаясь между собой, передают

друг другу любые мысли.

- А знаете ли вы, какой язык называют

родным?

Родным принято считать тот язык, на котором

человек думает, разговаривает с родными, на

котором мать поёт ребёнку колыбельные песни.

Составляют кластер

Анализируют предложение,

записывают в тетрадь.

Для нас — это русский язык, изучение которого

вы продолжаете в новом учебном году.

Какое значение он имеет в Казахстане —

многонациональной стране? Какое место занимает

в мире? На эти и многие другие вопросы мы будем

искать ответы на первых уроках русского языка в

8 классе.

4

Лингвистический

словарь

(Слайд № 4)

Слово учителя

— Современные учёные-филологи считают, что в

мире существует более пяти тысяч языков. Но

точную цифру никто не знает, так как из

самостоятельных языков хорошо изучено лишь

около пятисот.

- Как жить среди такого многообразия языков?

Как общаться, чтобы люди понимали друг

друга, не испытывая языковых проблем?

Одни языки распространены в узком кругу

говорящих (например, племенные языки Африки,

Полинезии, «аульные» языки Дагестана). Другие

языки представляют народность (например,

дунганский язык в Киргизии) или нацию

(например, польский, болгарский, украинский,

белорусский). Некоторые языки используются

несколькими нациями (например, французский

язык во Франции, Бельгии и Швейцарии). Шесть

Восприятие

Выдвигают предположения

языков функционируют как международные:

английский, французский, испанский, китайский,

арабский и русский.

- Что такое национальный язык?

Международный язык? Язык

межнационального общения?

Национальный язык — язык одной нации.

Нация — общность людей с общим языком,

территорией, экономической жизнью, культурой.

Международный язык — язык глобального

использования, мировой язык, получивший

широкое распространение в мире, рабочий язык

международных организаций (например, ООН —

Организации Объединённых Наций).

Язык межнационального общения — основной

язык, который используют как общепонятный в

многонациональных государствах (например,

русский язык в России).

Отвечают на вопросы

(возможна работа в

группах).

Сверяют свои ответы по

эталону.

5

Изучение нового

материала

1.

Работа с текстом. Прием «Ключевые

слова»

Задание

- Прочитайте. Выпишите ключевые

словосочетания — термины, называющие

различные функции русского языка в современном

Выписывают ключевые

словосочетания — термины,

называющие различные

функции русского языка в

современном мире

(групповая работа).

Пересказывают содержание

мире. Перескажите (устно) содержание текста,

опираясь на значение выписанных словосоче-

таний.

Русский язык — это язык великого русского

народа. На нём русские люди общаются в быту,

развивают свою культуру, науку и литературу; для

русского человека он — родной язык.

Согласно Конституции Российской Федерации

(1993 г.), русский язык является государственным

языком Российской Федерации на всей её

территории.

В странах ближнего зарубежья русский язык

представляет собой основное средство

межнационального общения. В Конституции

Республики Казахстан и Законе о языках русский

язык определяется именно таким статусом. В

Белоруссии и Киргизии русский язык — второй

государственный язык, наряду с белорусским и

киргизским.

Русский язык входит в число мировых

языков. Он применяется в самых различных

сферах международного общения, например,

выступает в функции «языка науки» — средства

общения учёных разных стран, является

необходимой принадлежностью мировых систем

коммуникации (радио- и телепередач,

текста, опираясь на

значение выписанных

словосочетаний

(индивидуально).

космической связи) и т. д.

Русский язык — один из официальных и

рабочих языков ООН, ЮНЕСКО и других

международных организаций. В мире

насчитывают от 2500 до 5000 языков (точную

цифру установить невозможно, потому что

различие между разными языками и диалектами

одного языка условно). И только шесть из них

являются официальными языками ООН:

английский, русский, испанский, китайский,

французский, арабский.



Какой статус определен русскому языку в

Казахстане?



Назовите основные нормативные

документы нашего государства в области

культурно-языковой политики.



Какова роль русского языка в мире?



Почему русский язык стал одним из

мировых языков?

Отвечают на вопросы

6.

Лингвистический

практикум по теме

урока

Предлагает выполнить практическую работу

1.

Поисково-грамматическая работа с

Работа в парах.

Выписывают глаголы,

характеризующие значение

русского языка,

(Слайд № 5)

прозаическим текстом

Задание.

- Прочитайте высказывание К. Г. Паустовского о

русском языке. Определите его тему и основную

мысль. Выпишите глаголы, характеризующие

значение русского языка, прилагательные,

описывающие русский язык; определите, в каких

формах они употреблены. Запишите последнее

предложение, первого абзаца, подчеркните

грамматическую основу, объясните постановку

тире.

Этот язык украшал сказками и песнями

тяжёлую долю простого русского человека. Он

был гневным и праздничным, ласковым и

разящим. Он гремел непоколебимым гневом в

речах и книгах наших вольнодумцев;

томительно звучал в стихах Пушкина; гудел,

«как колокол на башне вечевой», у Лермонтова;

рисовал огромные полотна русской жизни у

Толстого, Герцена, Тургенева, Достоевского,

Чехова; был громоподобен в устах Маяковского;

прост и строг в раздумьях Горького;

колдовскими напевами звенел в строфах Блока.

Наш язык — наш меч, наш свет, наша любовь,

наша гордость!

Богатство русского языка неизмеримы. Для

прилагательные,

описывающие русский

язык; определяют, в каких

формах они употреблены.

Записывают предложение,

подчеркивают

грамматическую основу,

объясняют постановку тире.

(Слайд № 6)

всего, что существует в мире, в нашем языке

есть точные слова и выражения. Каждое слово

неотделимо от понятия, которое оно

передает.

Так и русский язык неотделим от духовной

сущности русского народа и от его истории.

1.

Работа с текстом* (дополнительное

задание - по времени урока – можно

предложить индивидуальную работу)

Задание

- Какова основная мысль текста? Определите тип

речи и стиль речи.

Назовите ключевые слова. Каковы средства связи

предложений в тексте? Найдите предложение,

которое с вашей точки зрения является тезисом.

Докажите правильность этого тезиса.

Оформите этот тезис как предложение с прямой

речью.

Почему К.Д. Ушинский считает, что язык

народа никогда не увядает и вечно распускается?

Язык народа – лучший, никогда не увядающий и

вечно вновь распускающийся цвет всей его

духовной жизни. В языке одухотворяется весь

Определяют тип речи и

стиль речи. Указывают

ключевые слова. Находят

предложение, которое

является тезисом,

оформляют его как

предложение с прямой

речью.

Отвечают на вопрос.

народ и вся его родина. В нем претворяется в

мысль, в картину, в звук небо отчизны, ее

воздух, физические явления, ее климат, ее поля,

горы и долины, ее бури и грозы. В светлых,

прозрачных глубинах народного языка

отражается не одна природа родной страны,

но и вся история духовной жизни. (К.Д.

Ушинский)

7.

Рефлексия

(Слайд № 7)

Организует рефлексию

1.

Рефлексия деятельности.

«Назови три ключевые идеи урока».

1.

Эмоциональная рефлексия.

Выберите крылатое выражение, которое наиболее

полно отражает ваше состояние в конце урока:

1.

Тяжела ты, шапка Мономаха.

2.

Повторение – мать учения.

3.

Учась, узнаешь, как мало ты знаешь.

4.

Если за день ничему не научился – зря

прожил день.

Определяют ключевые идеи

урока (в группах)

Выбирают крылатое

выражение, поясняют свой

выбор (индивидуально).

8.

Домашнее задание

(дифференцированное)

(Слайд № 8)

I. Письменно ответить на один из вопросов:

1) «Почему именно через язык человек ощущает

свою особую связь с родиной?»;

2) «Почему язык — это общественное явление?»

II. Мини-сочинение «Мой родной язык»

III. Синквейн «Русский язык»

Записывают домашнее

задание.