межличностные
  внутриличностные
  все ответы верны

  проявить интерес к личности ребенка
  общение на командно-административном уровне
  использование учебно-делового стиля

  неготовность ученика принимать критику
  субъективизм
  низкая культура общения, психологическая неподготовленность учителя

  создание достаточной информационной основы для принятия психологически обоснованного решения
  разрешение проблемы во взаимоотношениях
   снижение числа ошибок, допускаемых учителем в ситуации